實(shí)用的活動(dòng)計(jì)劃模板錦集九篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的活動(dòng)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)計(jì)劃 篇1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程計(jì)劃規(guī)定的中小學(xué)必修的一門(mén)新課程。它的實(shí)施不是既定課程計(jì)劃和教學(xué)方案的落實(shí)，而是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的整體過(guò)程，從而是一個(gè)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程。經(jīng)過(guò)近十年的探索，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值得到了一致認(rèn)可，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)學(xué)校和教師，也開(kāi)發(fā)出大量的經(jīng)典案例。然而，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)存在差異，師資配備明顯不足，兼職教師居多，造成該課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施不均衡。因此，研究并把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式及其特征，對(duì)于該課程的常態(tài)化實(shí)施具有重要的理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作意義。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)在于“讓學(xué)生自主參與到開(kāi)放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展”。正如美國(guó)教育家杜威所說(shuō)：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn)、嘗試、改造，必須去做”，其主要精神就是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。
什么是體驗(yàn)？從教育的角度看，體驗(yàn)是一種親歷親為的活動(dòng)，是一種積極參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是一種從整體上把握客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)的活動(dòng)過(guò)程。它常常從整體的角度去理解對(duì)象的意義與價(jià)值，及其與自身的關(guān)系。通常而言，體驗(yàn)的意義是內(nèi)隱的。因而可以說(shuō)，體驗(yàn)是自主的個(gè)體在特定的情境中，為了獲取客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)與價(jià)值關(guān)涉而歷經(jīng)接受、批判、反思和建構(gòu)這一過(guò)程的主觀內(nèi)省活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)具有建立在客觀基礎(chǔ)之上的主觀性特征。
一、“實(shí)踐體驗(yàn)”模式以及師生活動(dòng)流程圖
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)在的基本理念（學(xué)生的主體性，課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性，知識(shí)的`整合性，學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性），在大量課例研究的基礎(chǔ)上，我們提出了“實(shí)踐體驗(yàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式，并擬定了該模式的基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動(dòng)流程圖，圖示如下：
二、“實(shí)踐體驗(yàn)”模式基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動(dòng)流程說(shuō)明
“實(shí)踐體驗(yàn)”模式的基本操作結(jié)構(gòu)包括五個(gè)階段：確定主題階段、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、自主活動(dòng)階段、交流評(píng)價(jià)階段、拓展延伸階段。
在這五個(gè)階段中，學(xué)生活動(dòng)的流程是：提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題——制定計(jì)劃、提出假設(shè)——具體行動(dòng)、過(guò)程展開(kāi)——展示成果、形成結(jié)論——應(yīng)用實(shí)踐、生成問(wèn)題。教師的指導(dǎo)活動(dòng)有：營(yíng)造情境、引發(fā)問(wèn)題——提供背景、指導(dǎo)計(jì)劃——提出建議、參與活動(dòng)——提煉方法、測(cè)查評(píng)價(jià)——?jiǎng)?chuàng)造條件、拓展提升。
第一個(gè)階段是確定主題。其中，學(xué)生選擇和提出活動(dòng)的主題或課題的過(guò)程，就是學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，對(duì)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，提高從實(shí)際中分析問(wèn)題的能力，具有重要的發(fā)展價(jià)值。在確定主題階段，要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地選擇、提出和確定活動(dòng)的主題或課題。教師要善于營(yíng)造問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提出的活動(dòng)主題給予充分的肯定，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論加以完善。
第二個(gè)階段是設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。教師首先要采取多種形式，提供與活動(dòng)主題相關(guān)的背景資料，使學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)。一般可以講故事、開(kāi)設(shè)講座、組織參觀訪問(wèn)等，目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，提供研究活動(dòng)的范圍，誘發(fā)學(xué)生探究活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析思考問(wèn)題，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案，形成最基本的目標(biāo)和思路，邀請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師提供幫助并共同參與研究活動(dòng)。
制定活動(dòng)方案的過(guò)程，也是發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃和組織能力的過(guò)程。因而，在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)充分放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案或研究方案。只有學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，他們才能更加明確開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一般包括：
�、倩顒�(dòng)的主題或課題；
�、诨顒�(dòng)的內(nèi)容；
�、刍顒�(dòng)的具體目的和任務(wù)；
④活動(dòng)的對(duì)象、情境、時(shí)間和空間；
�、莼顒�(dòng)的具體過(guò)程；
⑥任務(wù)和分工；
�、弑ＷC條件。
在學(xué)生制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
第三個(gè)階段是自主活動(dòng)，也叫做實(shí)踐體驗(yàn)、解決問(wèn)題階段。在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體的實(shí)踐活動(dòng)，也就是解決問(wèn)題過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
本階段中，學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：在開(kāi)放情境中主動(dòng)搜集和處理文獻(xiàn)資料或研究素材，小組合作與各種形式的人際交往、溝通，以科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題，從一定角度認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我。
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)碰到各種困難，小學(xué)生興趣激發(fā)快、變化也快的特點(diǎn)容易使他們的探究活動(dòng)不能持久，需要得到教師的及時(shí)關(guān)心、指導(dǎo)和督促。
第四個(gè)階段是交流評(píng)價(jià)。學(xué)生要有始有終地完成活動(dòng)項(xiàng)目任務(wù)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但是，經(jīng)過(guò)努力仍不能獲得滿(mǎn)意的結(jié)果也是正常的，并不意味著學(xué)習(xí)的失敗。
在這一階段，學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、
調(diào)查報(bào)告以外，還可以通過(guò)開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展覽、編刊物、制作網(wǎng)頁(yè)等方式加以表達(dá)。將研究成果整理以后還必須以口頭報(bào)告的方式表達(dá)。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)理解和寬容、贊美與分享，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證的思考，也要敢于和善于申辯。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)是貫穿于學(xué)生活動(dòng)全過(guò)程的多元評(píng)價(jià)，不僅僅只局限在交流評(píng)價(jià)階段，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式，應(yīng)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值取向，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
第五個(gè)階段是拓展延伸。在這個(gè)階段，教師要盡可能地創(chuàng)造條件、提供場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒麘?yīng)用于實(shí)踐中，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。在應(yīng)用中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到拓展和提升，同時(shí)又有可能生成更多新的問(wèn)題，有待于我們開(kāi)展新的研究活動(dòng)。
當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性問(wèn)題，不僅僅體現(xiàn)在活動(dòng)的拓展延伸階段，他應(yīng)該體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之中，在活動(dòng)的任何一個(gè)階段，學(xué)生都有可能在研究既定主題的同時(shí)，生成一些新的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究，甚至有的同學(xué)還會(huì)放棄原有的研究主體，去研究活動(dòng)過(guò)程中生成的新的問(wèn)題，這些都屬于正常現(xiàn)象。遇到這種情況，教師不要批評(píng)學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的這種善于思考、敢于嘗試的積極性，并且指導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整自己的研究活動(dòng)方案，引導(dǎo)他們按照新的方案開(kāi)展自己的活動(dòng)。
三、“實(shí)踐體驗(yàn)”模式的實(shí)施建議
1.此模式適用于小學(xué)3～6年級(jí)不同形式和內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括主題活動(dòng)、課題研究、作品制作、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等。
2.在實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，既要體驗(yàn)成功的喜悅，也要反思失敗的教訓(xùn)。
3.此模式中表述了一個(gè)完整活動(dòng)過(guò)程的五個(gè)階段，實(shí)際操作中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及具體的活動(dòng)形式和內(nèi)容靈活處理，活動(dòng)時(shí)間可以是短期、中期和長(zhǎng)期；活動(dòng)空間可以是室內(nèi)、室外或室內(nèi)外結(jié)合；活動(dòng)過(guò)程可以是完整的五個(gè)階段，也可以選擇性地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)經(jīng)歷某些階段。
4.教師要深刻理解師生活動(dòng)流程圖，正確處理師生關(guān)系，把握好組織與引導(dǎo)的時(shí)機(jī)和尺度，努力營(yíng)造寬松和諧的活動(dòng)氛圍，確�；顒�(dòng)得以深度開(kāi)展。
5.要強(qiáng)調(diào)主體，關(guān)注生成。既要關(guān)注學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程后的收獲與體驗(yàn)，還要重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中生成的新問(wèn)題。因此，活動(dòng)流程和教學(xué)結(jié)構(gòu)不能機(jī)械照辦，學(xué)生活動(dòng)流程可能因生成新的問(wèn)題而發(fā)生改變，教學(xué)結(jié)構(gòu)也就有可能因此而進(jìn)行調(diào)整，可以是順序的調(diào)整，也可以循環(huán)反復(fù)，還可以從活動(dòng)的某一個(gè)階段回到上一個(gè)階段或前幾個(gè)階段。
活動(dòng)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開(kāi)社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、工作目標(biāo)：
�。ㄒ唬╅_(kāi)辟多種渠道，夯實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。
（二）采用多種形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。
三、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善機(jī)構(gòu)。
學(xué)校定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子及教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開(kāi)展授課活動(dòng)及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作。形成一整套科學(xué)的管理體系和管理班子，為家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展配備良好的人員結(jié)構(gòu)。
（二）充分發(fā)揮各年級(jí)分班的作用，把工作做實(shí)、做細(xì)。
本學(xué)期每個(gè)年級(jí)為一個(gè)班，定期授課，并針對(duì)各個(gè)時(shí)期的集中問(wèn)題進(jìn)行分解總結(jié)，指導(dǎo)好家長(zhǎng)。各年級(jí)班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員，各司其職，認(rèn)真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學(xué)員意見(jiàn)并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。本學(xué)期每班授課不少于一次。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。
定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)研討家長(zhǎng)學(xué)校工作，定期向家長(zhǎng)介紹教育經(jīng)驗(yàn)，相互交流，充分發(fā)揮民主性，組織家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)�？茖W(xué)治校、科學(xué)育人。
（四）開(kāi)展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容。
充分利用有條件家長(zhǎng)的教育力量，積極對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教育資源，使家長(zhǎng)與學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。
做到“六有”，即：有家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。
（六）強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。
教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。努力做到一學(xué)年家訪達(dá)100%。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。本學(xué)期，將下列類(lèi)型的家庭作為工作的.重點(diǎn)來(lái)抓。
一是借讀生。這些家長(zhǎng)無(wú)暇顧及教育子女的義務(wù)，老師家訪找不到，開(kāi)會(huì)沒(méi)時(shí)間，對(duì)這樣的家長(zhǎng)要采用電話(huà)或書(shū)信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。
二是單親家庭。這類(lèi)家長(zhǎng)多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時(shí)把尊重對(duì)方、理解對(duì)方作為前提。
三是經(jīng)濟(jì)困難家庭。對(duì)這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)享受的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立，拼搏向上的精神。
四、工作安排：
八月份：制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃。確立家長(zhǎng)委員會(huì)名單。
九月份：召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，研討家長(zhǎng)學(xué)校工作，確定本學(xué)期活動(dòng)的安排。
十月份：
1、組織召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
2、家長(zhǎng)學(xué)校授課。
3、開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
十一月份：
1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)座談會(huì)。
十二、一月份：
1、收集整理家長(zhǎng)學(xué)校資料。
2、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)
二月份：重新確定家長(zhǎng)委員會(huì)名單。
三月份：召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，研討家長(zhǎng)學(xué)校工作，確定本學(xué)期活動(dòng)的安排。
四月份：
1、組織召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
2、家長(zhǎng)學(xué)校授課。
3、開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
五月份：
1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)座談會(huì)。
六、七月份：
1、慶“六一”家校同樂(lè)活動(dòng)。
2、收集整理家長(zhǎng)學(xué)校資料。
3、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)
活動(dòng)計(jì)劃 篇3
本著“為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的理念，我們六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育；讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì)、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識(shí)和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐。
一、根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化
在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學(xué)生都參加到班級(jí)計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞身邊的問(wèn)題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題。
3、系列化
同一個(gè)主題，不同的活動(dòng)內(nèi)容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
二、培養(yǎng)了各種能力，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的`的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。如；在《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》這一活動(dòng)中，我們組織學(xué)生親歷“查資料、訪問(wèn)、辯論”的過(guò)程，懂得要合理利用現(xiàn)代信息工具，《我的拿手菜》中，學(xué)生進(jìn)過(guò)買(mǎi)菜、煮菜，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛，從而更加理解家人的付出
在一系列的活動(dòng)中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了觀察、思考、社會(huì)交際等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片綠洲。
活動(dòng)計(jì)劃 篇4
美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)繪畫(huà)、創(chuàng)作技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下： 一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生，美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。 二、活動(dòng)要求：
1.二年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生可報(bào)名參加美術(shù)興趣班，興趣班組建之后，組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間6:40至7:20進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。
3.美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。 5.愛(ài)護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。 三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，(美術(shù)種類(lèi)、常用工具、基本的使用方法)。
2.以簡(jiǎn)筆畫(huà)、靜物素描為主，以水彩.水粉畫(huà)為輔進(jìn)行教學(xué)。
3.給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。 4.欣賞名人名畫(huà)名作提高欣賞水平。 5.挑選優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行保存、展覽。 四、采取的.措施：
1.美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2.做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
3.安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
4.訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生生的全面發(fā)展。
活動(dòng)計(jì)劃 篇5
一、存在問(wèn)題
（一）對(duì)家園協(xié)商背景下的親子早教活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的理念學(xué)習(xí)還不到位。
�。ǘ┙處焸儗�(duì)“家園協(xié)商背景下親子早教”特點(diǎn)和“活動(dòng)設(shè)計(jì)”的評(píng)價(jià)研究還不夠深入。
�。ㄈ┙處焸儗⒗砟钷D(zhuǎn)化為行為的轉(zhuǎn)變需要一定的過(guò)程。
二、工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和思維的碰撞，豐富教師對(duì)親子早教活動(dòng)設(shè)計(jì)方面的'理論基礎(chǔ)。
2.以家園協(xié)商背景下的親子早教特點(diǎn)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)研究為切入點(diǎn)，深入扎實(shí)開(kāi)展課題研究。
3.梳理已有的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，形成春季班各月齡階段嬰幼兒親子早教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的修改。
三、工作措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，聚焦問(wèn)題。
1．圍繞“家園協(xié)商背景下的親子早教活動(dòng)設(shè)計(jì)”方面的理論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（漂流書(shū)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流等形式），重點(diǎn)內(nèi)容為“家園協(xié)商背景下親子早教”的特點(diǎn)以及“活動(dòng)設(shè)計(jì)”的評(píng)價(jià)研究方面的理論。
2．安排一定時(shí)間的集中理論學(xué)習(xí)和沙龍活動(dòng)，進(jìn)行思維碰撞，相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)踐踐行，梳理成果。
1．針對(duì)中期評(píng)估小組專(zhuān)家的建議，圍繞“活動(dòng)設(shè)計(jì)”，在“目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、組織管理、活動(dòng)指導(dǎo)”等層面開(kāi)展研究。
2.梳理已形成的各月齡段嬰幼兒親子早教活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，凸顯家園協(xié)商式親子早教的特點(diǎn)。
3．爭(zhēng)取外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展親子早教活動(dòng)視野，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。
�。ㄈ┮�(guī)范科研工作，扎實(shí)過(guò)程。
1．固定兩周一次的課題研究活動(dòng)日（單周周四），確定研究主題，夯實(shí)過(guò)程管理。
2．課題組人員明確分工，責(zé)任到人。
3．注重課題過(guò)程性資料的積累和課題網(wǎng)站建設(shè)，確保資料及時(shí)上傳。
四、具體活動(dòng)安排：
時(shí) 間內(nèi) 容形 式負(fù)責(zé)人
第三周制定課題學(xué)期計(jì)劃結(jié)合中期評(píng)估意見(jiàn)黃金秀
第五周制定課題個(gè)人計(jì)劃結(jié)合課題學(xué)期計(jì)劃各課題組成員
第七周理論學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)各課題組成員
第九周專(zhuān)題研討：“家園協(xié)商背景下親子早教”的特點(diǎn)集中學(xué)習(xí)交流馬雪蓮
第十一周理論學(xué)習(xí)漂流書(shū)黃金秀
第十三周討論活動(dòng)設(shè)計(jì)模板研討黃金秀
第十五周讀書(shū)心得交流沙龍研討朱金陽(yáng)
第十七周專(zhuān)題研討“活動(dòng)設(shè)計(jì)”的評(píng)價(jià)研究集中學(xué)習(xí)交流蔡麗萍
第十八周梳理課題成果（活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及過(guò)程性資料的收集）資料的收集各課題組成員
五、具體工作安排
序號(hào)內(nèi)容數(shù)量完成時(shí)間負(fù)責(zé)人
1課題研究計(jì)劃1份5月9日前施俊霞
2案例2篇5月底、6月中旬各1篇馬雪蓮
3推薦理論學(xué)習(xí)文章2篇5月上旬、6月中旬各1篇程靜
4總結(jié)或論文1篇6月中旬蔡麗萍
5漂流書(shū)2份5月、6月各1份黃金秀
6學(xué)習(xí)筆記1份6月中旬朱金陽(yáng)
備注：3000字左右，可以是摘抄，也可以是剪貼后撰寫(xiě)心得
7活動(dòng)設(shè)計(jì)方案春季班6月中旬各負(fù)責(zé)人
8獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件 6月中旬韋珊珊
備注：發(fā)表論文需復(fù)印封面、目錄和論文，獲獎(jiǎng)?wù)撐男鑿?fù)印論文原文及獲獎(jiǎng)證書(shū)
9研究情況登記表 每次活動(dòng)結(jié)束后活動(dòng)組織者
10其他資料 6月中旬各負(fù)責(zé)人
以上資料一份上傳課題網(wǎng)站，一份上交FTP“家園協(xié)商課題”文件夾，由各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)統(tǒng)一收集后打印紙質(zhì)稿上交辦公室。
活動(dòng)計(jì)劃 篇6
3月28日——4月1日
生活活動(dòng)
1、鞏固幼兒良好的擦嘴、刷牙習(xí)慣
2、引導(dǎo)幼兒多飲水。
區(qū)域游戲
1、建構(gòu)區(qū)：喜歡與同伴交流，表達(dá)自己搭建的感受和發(fā)現(xiàn)。
2、美勞區(qū)：運(yùn)用撕紙的方式，表現(xiàn)熟悉的事物。
3、益智區(qū)：樂(lè)于用自己的方式表達(dá)在操作過(guò)程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
材料：幼兒喜歡的各種玩具和積木、紙張
教育活動(dòng)
1、《傳話(huà)》——培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的好習(xí)慣，能復(fù)述別人講述的簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)。
2、《小雞的一家》——游戲中激發(fā)幼兒模仿事物形象和動(dòng)態(tài)的興趣。
3、《我們是小工人》——嘗試使用輔助材料制作餅干、點(diǎn)心。
4、《小雞》——運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形有意識(shí)的表現(xiàn)熟悉的.事物。
5、《小兔和狐貍》——在音樂(lè)游戲中感受小兔子和狐貍的音樂(lè)形象，激發(fā)幼兒模仿的興趣。
6、《圖形媽媽找孩子》——感知圖形數(shù)量的多少。
7、《別說(shuō)我小》——鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
8、《猜猜看》——幼兒能夠注意傾聽(tīng)他人講話(huà)，并理解成人語(yǔ)言。
9、《我是懂事的好孩子》——遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)輪流、等待。
體育活動(dòng)
游戲：《小兔和狐貍》《熊和石頭人》《快樂(lè)的小司機(jī)》《老狼老狼幾點(diǎn)了》
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)成人指令，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。
材料：老狼頭飾一個(gè)、狐貍和小兔頭飾、方向盤(pán)每人一個(gè)
家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)保證幼兒出勤，本周開(kāi)始集體服用板藍(lán)根。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，教會(huì)他們做一些力所能及的事情。
環(huán)境材料
種植大蒜，投放在自然角。
活動(dòng)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
近年來(lái)保護(hù)環(huán)境的呼聲越來(lái)越高ト嗣峭ü自身的經(jīng)歷和傳媒的報(bào)道ド羈痰馗惺艿交肪澄；給人類(lèi)帶來(lái)的種種災(zāi)難。要提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)水平バ枰一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。環(huán)保意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和社會(huì)性的發(fā)展密切相關(guān)。少兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期フ餼鴕求我們必須把學(xué)生社會(huì)性的培養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度加以重視。環(huán)保教育涉及學(xué)生的方方面面ピ誚逃工作中ソ淌皇時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴的事情做起パ成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣ピ諮生社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程中打下環(huán)保的印記。有了這種良好的習(xí)慣龐欣于孩子在今后逐漸樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、具體目標(biāo)
�。ㄒ唬─译E透為主將環(huán)保教育融合在各種教育活動(dòng)中。 將環(huán)保教育滲透在各種教學(xué)中原有教材中與環(huán)保教育有聯(lián)系的都可以有機(jī)結(jié)合。如ΤＪ督逃中學(xué)習(xí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物、紙張、樹(shù)木、花草等知識(shí)ザ伎梢越岷轄行減少污染ソ檔馱胍舄ソ讜妓、電、紙ケ；ふ湎《植物、植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等方面的教育。在語(yǔ)言教育中故事、童話(huà)、兒歌、看圖講述、情景對(duì)話(huà)以及美工、音樂(lè)、體育、文藝演出等活動(dòng)都 可以把環(huán)境教育滲透進(jìn)來(lái)ス丶是教師要當(dāng)環(huán)保教育的有心人ナ筆�、事事、处处注绎偔h(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)ト諍顯詬髦只疃中。
�。ǘ─译s蝸肺主引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容非常廣泛向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多種多樣的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的游戲Ы岷涎生生活的各個(gè)方面Т傭嘟嵌�、秶哭I灰導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境、探索環(huán)境。 1、在表演游戲時(shí)Ы岷匣繁＝逃的內(nèi)容Т幢喔棖、舞蹈、小劇目Ф匝生進(jìn)行滲透教育。在體育游戲中в幸饈兜匕鴉繁＝逃內(nèi)容與發(fā)展學(xué)生動(dòng)作、促進(jìn)體能發(fā)展巧妙結(jié)合起來(lái)。 2、在有趣的體育活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。如“植樹(shù)造林”、“我是光榮的`環(huán)衛(wèi)工人”等游戲讓學(xué)生在游戲中保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。 3、在角色游戲中а生可按照自己的意愿О繆菟熟悉和喜愛(ài)的角 色Т叢煨緣胤從匙約旱納活體驗(yàn)和對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做游戲材料。學(xué)生在游戲中既可以生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種自然常識(shí)в幟艸浞痔逖楸浞銜寶的樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)噪音知識(shí)利用“文明超市”、“文明購(gòu)物商場(chǎng)”等游戲?qū)W(xué)生在游戲中克服大聲喧嘩的現(xiàn)象培養(yǎng)輕聲、有禮貌地和同伴交往的習(xí)慣。 4、在娛樂(lè)游戲中晌學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的競(jìng)賽如自制的“環(huán)保棋”“自制打擊樂(lè)器”讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別保護(hù)和損害環(huán)境的行為和事例г鑾墾生的環(huán)保意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
�。ㄈ│覄蛘常教雍图议L(zhǎng)教育相結(jié)合 在日�；顒�(dòng)中導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)良好環(huán)境的重要性в汕橙肷畹乩斫獗；せ肪車(chē)囊庖濯培養(yǎng)學(xué)生由簡(jiǎn)單的模仿行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的環(huán)保行為。如學(xué)生往往不知道水的重要性膊煥斫飩讜加盟的道理。教師可開(kāi)展系列教育首先教孩子正確的盥洗方法培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣Ы幼趴展“地球上的水會(huì)用完嗎ㄎ頤歉迷躚節(jié)約用水怎樣讓生活中的水再次利用”等討論Р⑶牒⒆喲擁厙蛞巧險(xiǎn)頁(yè)鏊的位置嫠咚們只有淡水才可以飲用Ф地球上大部分的水是海水如不節(jié)約用水的話(huà)Ш蠊不堪設(shè)想。然后組織學(xué)生觀看有關(guān)水和缺水現(xiàn)象的錄像讓孩子感受水資源的重要性。 環(huán)保教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合а生環(huán)保教育必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合讓家長(zhǎng)了解學(xué)生環(huán)保教育的必要性和可行性請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子共同感受大自然餐探討怎樣才能使環(huán)境更美г詿笞勻緩?fù)懢l嶂忻確⑷勸環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。
三、主要活動(dòng)的安排
九月份貧ɑ疃計(jì)劃。
十月份ń行低碳生活教育
十一月份ɑ極宣傳組織環(huán)保活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)1、聽(tīng)到幾種聲音。2、組織學(xué)生清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小“Р煞蒙縝住戶(hù)4、進(jìn)行”環(huán)保知識(shí)問(wèn)答“活動(dòng)。
十二月份開(kāi)展《只有一個(gè)地球》的主題活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展1、環(huán)保故事、兒歌比賽2、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)“地球的吸引力”3、家園手工制作如“大樹(shù)逃跑了”、“小手變干凈了”。
總之せ肪潮；そ逃應(yīng)該從小抓起ねü經(jīng)常持久的環(huán)保教育ひ約跋嚶幕繁；疃な寡生確立環(huán)保意識(shí)緯苫繁９勰瞠ぬ岣叨曰繁５木蹺顙ぴ鑾炕繁Ｔ鶉胃歇晌真正的“環(huán)保衛(wèi)士”
實(shí)驗(yàn)小學(xué)一三班
20xx年9月
活動(dòng)計(jì)劃 篇8
一、 活動(dòng)目的
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平及美術(shù)創(chuàng)作能力。
二、 活動(dòng)要求
1 組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2 每周星期五下午八、九節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到美術(shù)教室。
3 美術(shù)小組成員應(yīng)遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的.事。
4 每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5 不允許碰教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、 主要工作措施
1 美術(shù)小組是學(xué)校教育的組成部分，它體現(xiàn)了我校的發(fā)展特色。因此，美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
2 做好組織工作。健全美術(shù)興趣小組組織;興趣小組的成員控制在20人左右;小組成員除自愿參加以外，還必須是在美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生;要選出工作能力強(qiáng)、成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量;美術(shù)教師要做到精心計(jì)劃、精心備課、精心上課，保證興趣小組的深度、廣度、力度
3 安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，每周組織一次，要堅(jiān)持課內(nèi)指導(dǎo)與課余活動(dòng)相結(jié)合的原則。
四、 活動(dòng)內(nèi)容
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)得多不如學(xué)得精，而且美術(shù)的基礎(chǔ)是素描，所以本學(xué)期小組的活動(dòng)內(nèi)容是以素描為主;另外，利用一定的時(shí)間，對(duì)部分喜歡書(shū)法的學(xué)生進(jìn)行硬筆字的指導(dǎo)，同時(shí)兼學(xué)其他課程(國(guó)畫(huà)、色彩等)。
五、 制定必要制度。
抓好學(xué)生的思想工作。要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)，有明確的學(xué)習(xí)目的。
六、 檢查方式
1 在各周活動(dòng)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)可抽查、巡視，監(jiān)督教師備課情況及學(xué)生活動(dòng)情況。
2 每學(xué)期要有兩次成果展示會(huì)，初步計(jì)劃在學(xué)期中和學(xué)期末。通過(guò)成果展示會(huì)，向校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長(zhǎng)匯報(bào)小組活動(dòng)情況。
活動(dòng)計(jì)劃 篇9
一．指導(dǎo)思想
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái)，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)偏差，慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動(dòng)是用豐富的多彩的游戲、對(duì)話(huà)、競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性，更重要的'是把階段性的英語(yǔ)知識(shí)加以總結(jié)，為英語(yǔ)語(yǔ)言的信息加工提供機(jī)會(huì)。每舉行一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會(huì)，使一些新的信息與原有的知識(shí)相聯(lián)系，把所有的孤立知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，我們應(yīng)樹(shù)立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸， 為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,也為他們?nèi)昙?jí)的英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ),我們開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)興趣小組。
二．活動(dòng)目的
1．通過(guò)有效的課外活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
2．授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個(gè)性心理。
4．提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為后今學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
三．活動(dòng)對(duì)象
本校學(xué)生，原則上學(xué)生總數(shù)不超過(guò)30人。
四．活動(dòng)內(nèi)容
1．學(xué)唱少兒英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)兒歌、做英語(yǔ)游戲、看、聽(tīng)、學(xué)、講、演英語(yǔ)小故事等。
2．?dāng)M以多種低幼英語(yǔ)教材的部分內(nèi)容為藍(lán)本，開(kāi)發(fā)適合本校1—2年級(jí)學(xué)生使用的校本教材，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問(wèn)候用語(yǔ)、初次見(jiàn)面用語(yǔ)、客套用語(yǔ)、公共場(chǎng)合特定用語(yǔ)等等。
3．文藝節(jié)目排練：合唱節(jié)目一個(gè)，擬參加元旦文藝匯報(bào)演出。
五．進(jìn)度安排
周 次 課 時(shí)
第五周 2個(gè)課時(shí)
第六周 國(guó)慶休息
第七周 2個(gè)課時(shí)
第八周 2個(gè)課時(shí)
第九周 2個(gè)課時(shí)
第十周 2個(gè)課時(shí)
第十一周 2個(gè)課時(shí)
第十二周 2個(gè)課時(shí)
第十三周 2個(gè)課時(shí)
第十四周 2個(gè)課時(shí)
第十五周 2個(gè)課時(shí)
第十六周 2個(gè)課時(shí)
第十七周 2個(gè)課時(shí)
備注：
1．活動(dòng)次數(shù)為每周兩次，興趣小組活動(dòng)課時(shí)間。
2．地點(diǎn)：多媒體教室。
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