精選活動計劃范文七篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的活動計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動計劃 篇1

　　一、來園

　　1、熱情接待幼兒和家長，詢問幼兒的身體狀況。

　　2、幫助幼兒掛衣?lián)Q鞋。

　　二、區(qū)域活動、生活活動

　　1、目標：

　�。�1）按自己的意愿自由選擇區(qū)域活動的內(nèi)容

　�。�2）不超過區(qū)域要求的人數(shù)，盡量保持活動區(qū)域的安靜

　　2、活動內(nèi)容與材料投放

　　——生活區(qū)：小小點心吧

　　要求：根據(jù)需要自主點心

　　指導、觀察要點：洗手時是否卷起袖子，最后留一口茶過過嘴

　　——美工區(qū)：

　　1、農(nóng)場里

　　材料：手工紙、膠棒等

　　要求：根據(jù)步驟圖來學習制作小動物的頭，粘貼在背景圖上

　　指導、觀察要點：將三角形手工紙正確地折疊成小貓頭、小狗頭和小豬頭。

　　2、找家

　　材料：水果蔬菜練習紙、剪刀、膠棒；

　　要求：結(jié)合常識內(nèi)容在分類活動中滲透交集

　　指導、觀察要點：初步指導幼兒將蔬菜水果正確地分類。

　　——圖書區(qū)：

　　材料：各類圖書

　　要求：安靜看書，一頁一頁翻。

　　指導、觀察要點：指導幼兒看書時，多看看人物的表情、動作。

　　——建構(gòu)區(qū)：美麗的樂園

　　材料：建構(gòu)積木

　　要求：利用積木和各種紙盒進行構(gòu)建

　　指導、觀察要點：幼兒之間能否協(xié)商合作

　　——故事區(qū)：三只小豬造房子

　　材料：活動的教具、背景圖

　　要求：學習根據(jù)圖片講述故事主要情節(jié)

　　指導、觀察要點：幼兒間是否有交流，鼓勵幼兒大膽講述。

　　——益智區(qū)：找朋友

　　材料：各種顏色的手工紙、長條紙

　　要求：將長條紙圍成圈，按規(guī)律排序。

　　——運動區(qū)：

　　材料：沙包、記錄本

　　要求：學習按投擲的分數(shù)繼續(xù)記錄

　　指導、觀察要點：找到相應的分數(shù)、名字記錄

　　三、運動活動

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　　1、上下樓梯靠右邊一個跟著一個輕輕地走。

　　2、做操時精神飽滿，有表情、有力度。

　�。ǘ�）運動

　　1、幼兒分散自由選擇喜歡的區(qū)域玩耍。

　　2、談話：你剛才玩了什么，和誰一起玩的，玩得開心嗎？

　　3、建議幼兒沒玩過的區(qū)域也去玩一玩，有困難的時候你怎么辦？

　　4、交流：我又玩了什么，有困難時我是怎么做的，讓幼兒互相交流經(jīng)驗，然后一起整理物品。

　　5、在活動中及時增減衣物，活動后自覺擦汗，自由飲水。

　　四、學習活動

　　（一）活動名稱：數(shù)學—比一比

　　活動目標：

　　1、比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。

　　2、喜歡用日常生活中的物品，比粗細。

　　活動準備：

　　練習紙每人一張、幻燈，多媒體課件“拉面店”、不同顏色的彩條紙三根、粗細游戲棒、鉛筆、串珠若干蠟筆每人一盒

　　活動重點：比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對

　　活動難點：能正確地按粗細，涂上相應的顏色。

　　活動過程：

　　一、嘗試

　　1、幼兒觀看兩名教師用游戲棒和鉛筆進行串珠比賽，結(jié)果用線的老師為勝。（穿進去了）

　　2、尋找原因：因為游戲棒細，所以一下子就穿進去了，鉛筆粗，所以怎么也穿不進去。

　　二、比較

　　1、兩樣東西比：

　　出示一支蠟筆，問是粗的還是細的。若幼兒答“是細的”，教師拿出一支鉛筆（比水筆細），讓幼兒比較。若幼兒答“是粗的”，教師拿出一支水筆（比蠟筆粗），讓幼兒比較。這支筆到底是粗的還是細的呢？讓幼兒知道一樣東西不能比粗細，兩樣東西才能比粗細。請幼兒取出鉛筆和線，按老師要求，先把粗的舉起，再把細的舉起。

　　2、三樣東西比

　　目測比較：出示三根不同顏色、粗細的紙條，讓幼兒目測找出最粗的和最細的。讓幼兒知道3樣不同粗細的東西比較時，其中一樣東西和它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了。

　　3、四樣東西比

　　拉面店：觀察筷子的粗細，比較后放到相應的碗里

　　三、涂色練習（No.18）

　　比一比，梅花鹿、牛、大象它們的腿和尾巴，把最粗的涂上灰色，最細的涂上黃色。（二）活動名稱：活動名稱：粉刷匠（歌曲）

　　活動要求：幼兒在創(chuàng)設情境中初步學會歌曲，表現(xiàn)出喜悅的心情。

　　活動準備：房屋圖片、粉刷匠的帽子、錄音磁帶。

　　關鍵點：幼兒樂意用喜悅的心情學唱歌曲。

　　活動過程：

　　一、整裝待發(fā)，基本走步。

　　要求抖擻精神，動作利索、踏步到位。

　　二、學習歌曲：“粉刷匠”

　　1、出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片

　　D'k(Z[1]EUw0 老師問：“你們覺得小豬的新房怎么樣？”

　　幼：“不漂亮” “沒有顏色的” “不好看，涂上顏色才好看”。

　　老師：“如果是你，你想讓小豬的新房變成什么顏色的？”

　　老師：那我們今天一起來做粉刷匠，為小豬粉刷房子好嗎？

　　2、音樂播放一遍，然或提問

　�。�1）歌曲的名稱叫什么？

　　（2）歌里唱了些什么？是怎么粉刷房子的？

　　3、老師根據(jù)幼兒回答，歸納歌曲，大家跟唱。

　　4、音樂再次完整播放，請幼兒欣賞。

　　5、幼兒慢速跟唱。

　　老師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱，用好聽的聲音唱，臉上笑嘻嘻的。

　　6、分角色演唱

　　老師：現(xiàn)在輕輕帶上你的帽子，我們來做粉刷匠，白白的墻壁已經(jīng)在我們面前，請你來刷一刷。

　　7、邊唱邊表演。

　　三、延伸活動：

　　情境表演：粉刷房子。

　　四、家長講座

　　講座名稱：如何選擇適合幼兒閱讀的圖書

　　主講人：郭磊

　　地點：中三班教室

　　讓小寶寶就要開始學著閱讀，形成閱讀習慣，主要是因為開展早期閱讀有很重要的作用：現(xiàn)在的人才需求模式是要求終身學習型的人才，這就要求著人具備終身學習的能力，閱讀是人獲取知識的重要途徑，讓小寶寶就開始學著閱讀對于其良好的閱讀習慣的形成有著非常重要的作用；在圖書中看到的好聽的詞語記住了，孩子可以學習，豐富孩子的詞匯量，有益于語言的發(fā)展，是孩子智力發(fā)展的鑰匙。

　　既然讓那么小的孩子就開始學著閱讀，也有著孩子的年齡特征，孩子天生就對外面的世界充滿了好奇，正好閱讀圖書可以滿足他們的好奇心；而且圖書中漂亮的圖片可以刺激孩子的感官，對寶寶的審美能力的發(fā)展有重要的作用。

　　從小就讓孩子閱讀有這么大的作用，所以開展早期閱讀是非常必要的，但是開展早期閱讀也存在一些令人頭痛的問題，如寶寶那么小，他們不識字；寶寶年齡小注意力難集中，而且持續(xù)時間短；不能像成人一樣有篩選地吸收書中的精華，去其槽粕，孩子有可能不吸收書中好的東西，就學不好的東西等等。如何較好地給小寶寶開展閱讀，形成良好的閱讀習慣，我認為給其選擇合適的圖書是最大的關鍵，給寶寶選擇的圖書應該有以下幾個原則：

　　一、內(nèi)容上提要投其所好——符合孩子興趣

　　“興趣是最好的老師”。根據(jù)你對孩子的了解，你的孩子是喜歡故事書呢還是探險類的、自然科學的圖書呢？為寶寶選擇的書籍，一定要投其所好，甚至可以給他挑選孩子喜聞樂見的經(jīng)典故事，《西游記》、《那吒鬧�！返取Ｖ挥泻⒆邮煜ず拖矏鄣墓适�，孩子才愿意去閱讀。

　　二、內(nèi)容情節(jié)是孩子可以理解的。

　　此階段的幼兒開始進入團體生活，生活經(jīng)驗頓然開展，認知學習的渴望也隨之增加，在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節(jié)的.進展，觀察可是越來越敏銳了。因此，家長可以嘗試提供稍微復雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。

　　只不過，要提醒父母在為孩子挑故事書時，避免書的內(nèi)容超過孩子的理解程度；同時，故事的結(jié)局最好是明確、有條理的，當故事結(jié)局是模糊或模棱兩可的圖書則較適合年紀稍長的孩子。

　　三、可以激發(fā)孩子想像力的圖畫書

　　三歲以后的孩子隨著認知能力的提升，想象力也開始起飛；此時充滿創(chuàng)意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發(fā)幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會出現(xiàn)一些情緒化的行為表現(xiàn)，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經(jīng)驗有關的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式。

　　四、可增加同理心的社會情緒類童書

　　隨著動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現(xiàn)更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼稚園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經(jīng)驗養(yǎng)成的呢！

　　五、制作精美的圖書——吸引孩子的眼球

　　好的幼兒讀物上有精美的漂亮圖片制作也很精美，這樣很容易吸引孩子的眼球，引起閱讀的興趣。書上漂亮的圖片可以給孩子美感提高審美感覺；而且制作精美的圖書也會不自然地讓孩子有愛護書籍的想法，這樣就容易讓孩子對書愛不釋手了。

　　選擇好的圖畫書可以讓幼兒學習自主閱讀；好的圖畫書提供了全面學習閱讀的情境；好的圖畫書促進幼兒多元智能的發(fā)展：（幼兒社會性的發(fā)展，豐富的人類情感經(jīng)驗。發(fā)展語言智能，學習表達與交往。同時也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個人內(nèi)在智能、人際關系智能等都得到了發(fā)展。）好的圖畫書培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性學習的能力：優(yōu)秀的圖畫書本身就是想像和創(chuàng)造的結(jié)果，閱讀圖書可使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā)，讓他們的想象馳騁飛奔，突破現(xiàn)實時空的限制，構(gòu)造出一個個有趣的想象世界。隨之而來的創(chuàng)編故事和自制圖畫書等活動，更可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，讓他們充分體會創(chuàng)造學習的快樂。所以選擇好的圖書非常重要。

活動計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　為了認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，大力加強學校體育工作，把學校體育工作作為全民健身運動的重點，切實提高青少年健康素質(zhì)，特制定本實施方案。

　　二、組織機構(gòu)：

　　1、學校體育工作領導小組：

　　組長：沈有耿（校長）

　　副組長：黃偉（書記）孫文君（副校長）

　　組員：茅舫行、楊志華、廖鄧峰、胡琪锳、羅敏輝

　　2、實施小組：

　　組長：羅敏輝

　　組員：體育教師、班主任、年級組長

　　三、實施目標：

　　1、樹立科學的人才觀，充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團結(jié)、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。

　　2、開展陽光體育運動，要與體育課教學相結(jié)合通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。

　　3、與課外體育活動相結(jié)合。保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入學校年度教育計劃。

　　4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優(yōu)異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學生體質(zhì)健康的廣泛關注，支持陽光體育運動的開展。

　　5、建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學校體育活動，保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

　　四、實施主要內(nèi)容、方法與要求：

　　1、內(nèi)容：

　　（1）各年級保證開足體育課。學校實行“三課、兩操、兩活動”，1—2年級4節(jié)體育課，3—4年級3節(jié)體育課，5—6年級2節(jié)體育課，按照國家課改新標準要求執(zhí)行。5—6年級2節(jié)活動課。每天做廣播體操，眼保健操（每天2遍）。

　�。�2）上午7點50到8點10分，全體學生在輔導老師組織和管理下進行跳繩與踢毽子活動；8點10分至8點30，以班級為單位晨練。

　�。�3）響應縣迎奧運500天活動，每一百天為一個階段，確定每個階段的主要項目和次要項目，全面推進學校陽光體育運動。

　　2、方法：

　　（1）體育課由專職的'體育教師上課，活動課由班主任老師上課。（體育教師巡視指導），晨間和中午活動由輔導老師全面參與組織，學生在教師的指導下學會鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學生對體育運動的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，促進學生體質(zhì)健康。

　�。�2）分階段進行迎奧運500天活動：

　　第一階段：20xx年4—6月，舉行武康小學陽光體育運動啟動儀式，號召全體師生參與到陽光體育運動中來，把口號“每天鍛煉一小時，健康學習工作五十年，幸福生活享受一輩子！”深入到學生中去，開展各類學生喜愛的體育活動，組織，幫助，鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。加強學校的體育業(yè)余訓練，搞好學校田徑隊、籃球隊、定向運動隊、乒乓球隊的日常訓練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運動競賽，以出色的成績交出滿意的答卷。

　　第二階段：20xx年7—9月，響應號召，以“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”為主題，開展豐富多彩的體育夏令營活動，讓學生走進大自然，親近自然，學習在野外生活和生存的能力，使學生在活動中獲得一種對自然的體驗，提升學生的視野。

　　第三階段：20xx年9月—12月，舉辦校體育節(jié)活動，開展學校秋季運動會、健身跑、三人四足、火炬接力等豐富多彩的體育活動，使全體師生參與到體育活動，提高運動技術(shù)水平，通過體育節(jié)，展示學校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學校業(yè)余體育訓練，組織參加各類體育比賽，爭取以優(yōu)異的成績回報自己付出的汗水。

　　第四階段：20xx年1—3月，總結(jié)學校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學會生活。開展學�！瓣柟獍嗉墶薄ⅰ瓣柟馍倌辍痹u選活動，進一步提升“青春、奧運、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運動的樂趣，提高體育活動的學習能力，促進全體師生的健康發(fā)展。

　　第五階段：20xx年4—8月，學校表彰在迎奧運500天活動中的“陽光班級”和“陽光少年”，開展學校陽光體育活動展示活動，把陽光體育活動真真正正的搞下去，我運動，我健康；我運動，我快樂！為了明天更美好的生活。

　　3、要求：

　�。�1）嚴格按照國家課改新課程標準要求，進一步深化課改工作，發(fā)揚體育特色學校優(yōu)勢，體現(xiàn)體育學科豐富的育人價值。

　�。�2）積極反思總結(jié)，進一步提升學生的身心健康，促進學校體育工作的蓬勃發(fā)展。

　�。�3）學校陽光體育運動實施小組扎根班級，立足校園，繼續(xù)開展學生班級體育大聯(lián)賽、小學生課外文體活動、暑期體育活動等。同時結(jié)合奧運，融入社區(qū)，帶動家庭，廣泛開展小型多樣、生動活潑的課外健身活動。

　　五、保障措施：

　　1、增加學校體育工作的經(jīng)費投入，學校公用經(jīng)費要按一定的比例專項用于學校體育工作。

　　2、按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場館設施。堅持公益性原則，充分利用場地器材，提高使用效率，確保學生課外體育活動的開展。

　　3、建立健全體育教師聘任、培訓、考核制度，不斷促進體育教師業(yè)務能力和思想素質(zhì)的提高。

活動計劃 篇3

　　一、目的意義

　　從各方面的信息（初入小學的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學的不適應的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵。

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接"�！�3-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。

　　二、指導思想

　　1、幼小銜接活動旨在幫助學前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。

　　2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。

　　3、幼小銜接活動，應充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合。

　　4、幼小銜接活動與小學"學習準備期"綜合活動做到有機結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。

　　三、活動目標

　　1、有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

　　四、活動時間：

　　20xx年3月--20xx年6月

　　五、活動對象

　　大班組全體幼兒、教師、家長

　　六、活動形式

　　1、專家專題講座

　　2、幼兒外出參觀

　　3、模擬小課堂

　　4、宣傳園地

　　5、家園共育

　　七、具體工作

　　幼兒園、幼兒方面

　　（一）環(huán)境準備

　　1、心理環(huán)境：關注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務及自控能力。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導，進入小學后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學，需要不同于幼兒園的."自我管理"，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務的能力十分重要。

　　2、物質(zhì)環(huán)境：注意適當調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等。

　　（二）知識準備

　　1、注意水平的銜接小學生上課時需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

　　2、思維能力的銜接學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。入學準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學活動。大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

　　3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。 （三）實施內(nèi)容主題1--幼兒園與小學的互動實施：

　　1、組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。

　　2、把幼兒帶進小學生課堂，比較兩者教學氛圍與組織形式的不同。

　　主題2--時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：

　　1、內(nèi)容與技能上的銜接（1）學會整理（2）學會生活（3）學會自主（4）學會勞動 （5）善于傾聽（6）自主閱讀（7）握筆訓練2、物品上的準備每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

活動計劃 篇4

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、課程目標

　　綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

　　三、基本要求

　　1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。

　　2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

　　3、注重過程。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的'實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

　　4、強調(diào)開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

　　5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設計實施的方案，完成課程的評價。

　　四、活動重點在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，活動重點是:

　　1、與電子制作活動整合

　　2、與語文教材的實踐活動結(jié)合

　　3、走進鄉(xiāng)土文化

　　五、活動安排

　　十月：

　　1、制定教學計劃，安排與勞動技術(shù)相關的綜合實踐活動。

　　2、活動《我學蒸饅頭》。

　　十一月：

　　圍繞校本課程教育，開展符合高年級學生特點的綜合實踐活動。

　　十二月：

　　1、綜合實踐課展示活動。

　　2、學生自擬主題，開展活動

活動計劃 篇5

　　撕紙是一種寓教于樂的游戲，它可以使幼兒學會各種剪撕紙的技能技巧，可以培養(yǎng)幼兒的美感，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，并陶冶幼兒的情操，使之從中受到教育，可以訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性，可以培養(yǎng)幼兒耐心、細心、專心的良好品質(zhì)和行為習慣。

　　幼兒是一個處在各方面都剛剛開始發(fā)展的階段，語言能力可以通過平時的交流、游戲得到發(fā)展，身體機能可以通過鍛煉得到發(fā)展，而動手能力在平時的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面，即便如此，幼兒的動手能力還是各方面能力中最為重要以及最常用的能力。大班年齡的幼兒，在美工技法上，喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動一般易被老師和家長忽視，認為是在“瞎玩”。其實不然，它正是幼兒年齡特點的具體表現(xiàn)，《綱要》中也指出“要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動�！睂τ變簛碚f撕紙是最適宜的手工活動，抓住這一特點，利用撕紙活動對幼兒進行相關能力的培養(yǎng)呢？同時幼兒還可以通過撕紙活動進行欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細致的學習態(tài)度及創(chuàng)造能力。

　　一、內(nèi)容安排

　　1、在活動的安排中利用一切幼兒在生活中熟悉的事物作為課題內(nèi)容。如：裝飾小手帕、給大樹穿花衣等。然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，漸漸地在以后的活動中，逐步提高要求，如按直線撕，撕成長條，到粗、細均勻，并進行粘貼，組成漂亮的圖案。

　　第一階段：學習隨意撕小碎片或長條紙，并粘貼在指定的地方。

　　第二階段：學習沿線撕直線條。鞏固認識方形、三角形，并學習用短線、波浪線進行背景的裝飾，豐富畫面。

　　第三階段目標：學習沿線撕圓形、橢圓形的曲線條，鞏固對圖形的認識。并運用繪畫來裝飾背景，感受組合畫面的美。

　　二、創(chuàng)設豐富的'撕紙環(huán)境氛圍

　　1、提供多種可撕紙的材料，在活動區(qū)進行撕貼，提高幼兒的撕紙技能和合理地構(gòu)圖能力。

　　2、教師設計主題，師生共同用彩色紙、圖畫紙、圖片紙，撕貼《秋天的水果》、《可愛的小動物》、《小熊請客》等主題作品。

　　3、為幼兒提供撕紙活動的時間。

　　每當孩子們進行撕紙活動時，他們是快樂的，在他們的臉上看到的是快樂的笑容。在輕松、愉快的氛圍中，幼兒的思維能力得到了發(fā)展，手部小肌肉、眼手的協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉。

活動計劃 篇6

　　一、 指導思想

　　以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

　　二、班級概況：

　　本班現(xiàn)有學生31人，男生15人，女生16人。全班同學通過學校教育和文化學習，具有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛共產(chǎn)黨的好思想品質(zhì)，養(yǎng)成愛學習、愛勞動、愛學校、關心集體、愛護公物、講文明禮貌的好習慣，具體表現(xiàn)如下：

　　1、初步懂得了學校的常規(guī)制度，早自學在班干部的領導下認真自學。上課專心學習、能按時完成課堂內(nèi)外作業(yè)，書寫工整。教室清潔衛(wèi)生，課間活動都表現(xiàn)很好。

　　2、初步形成了愛護公物、講究衛(wèi)生、拾金不昧的新風尚，通過語文思想品德課本知識的學習，他們學會了擦桌椅。幫助父母做家務，自己能做的是事自己做，懂得了愛護公物光榮，破壞公物可恥的道理。

　　3、通過學習，初步做到學有目標，趕有方向。在暑假中，大部分同學都能自覺得按時完成作業(yè)。

　　4、初步懂得了講文明、有禮貌、碰到老師叫聲“早”或“好”，同學之間會用“對不起”“沒關系”“謝謝”等禮貌用語。 同時還存在著以下缺點：

　　1、班干部個人組織管理能力強，但卻沒有齊心協(xié)力，工作有時不能順利開展。

　　2、部分學生課堂紀律不夠理想，不時會出現(xiàn)不舉手發(fā)言，隨便做小動作的`現(xiàn)象。

　　3、同學與同學之間在互相幫助上做得不夠好。

　　三、工作要點：

　　本學期，我班將根據(jù)當前小學教育的培養(yǎng)目標，極力推動新課程標準的實施，深入素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的良好行為規(guī)范、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力營造充滿朝氣，蓬勃上進，守紀自主又富創(chuàng)造精神和求異思維的特殊而優(yōu)良的班風。班級教育工作重點加強行為

　　規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學的教育，搞好心理健康教育。

　　1、加強愛國主義、社會主義和集體主義的教育，加強法制教育和倫理道德的教育。

　　2、利用班隊會、墻報宣傳和社會實踐活動對學生進行環(huán)境教育。

　　3、努力培養(yǎng)學生動腦、動手、動心的能力和創(chuàng)新意識，利用好我校優(yōu)勢，進一步開展網(wǎng)絡教學，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下新型的多種教學模式，提高課堂教學效率。

　　4、有計劃地對學生進行心理健康教育，根據(jù)不同年齡的學生需要，科學設計各種類型的心理訓練、心理輔導，幫助學生形成健康心理素質(zhì)。

　　5、善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新精神和獨特見解，在教學中要注意發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，注意打好學生的知識基礎，教會學生掌握正確的學習方法。

　　6、加強對學生進行衛(wèi)生教育，充分利用班會、隊會、板報等形式對學生進行食品衛(wèi)生知識的專題教育。做好室內(nèi)外的清潔、保潔工作。

　　7、加強常規(guī)教學，利用班隊會和墻報組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。

　　8、提高對安全教育工作的認識，加強安全教育的宣傳力度，并列入教學工作之重點,常抓不懈。

　　本班學生奮斗目標：

　　1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

　　2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。

　　3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。

　　二年級(2)班

活動計劃 篇7

　　一、教師結(jié)構(gòu)及教學教研情況分析

　　我校語文教師年輕化，年齡最大不到四十、最小不過二十來歲，精力充沛，普遍敬業(yè)愛業(yè)，潛心耕耘小語教育教學事業(yè)，實力強，教學成績顯著，多年來在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中我校語文成績始終名列一二三名。但教師都喜歡“少說多做”，“只做不寫”情況明顯，對自己的經(jīng)驗很少總結(jié)形成書面語言推廣。很認真?zhèn)湔n了，但未形成文字記錄。曾有教師慨嘆：寫教案是應付領導檢查，上課沒按教案的。沒按教案能上好課可見備課花了心思的，備課教案兩張皮是令人苦惱的.。

　　二、目標理念

　　1、根據(jù)我校語文組實際和中心校有效課堂教學設計評比活動宗旨，在組內(nèi)共同探討“有效備課”問題，以達成共識：教案是備課痕跡結(jié)晶的記錄，寫教案是聯(lián)接備課與上課的樞紐，使教學設計更有序有效的需要。

　　2、在各種形式的研討中進一步提高組內(nèi)教師集體的備課素質(zhì)和教學水平，促進教師專業(yè)成長，提高課堂實效。

　　三、內(nèi)容及措施

　　1、在自主認真學習新課程理念，新課標（XX版），研究教材，教學方法，努力創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的教學設計的基礎上集體交流完善教學設計。

　　2、在寫字、習作、演講或朗誦競賽等活動中落實中心�！罢f好普通話，寫好規(guī)范字”工作。

　　3、在組織上好示范課、匯報課、研討課、展示課、公開課的基礎上，推選出一、二名優(yōu)秀課，參加全鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課評比。

　　3、踐行校本教研，聽課到位、評課、議課對事不對人，在討論甚至爭論中提升。不做形式、走過場，讓教研活動行之有效。

　　4、繼續(xù)認真開展六個三工程中的課題實驗。

　　5、不定期、非正式的自由寬松氛圍中交流各自所寫的教學反思、隨堂記錄、教學后記，促進本校語文教師在教育教學實踐中一起進步，共同成長。

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