手拉手活動(dòng)計(jì)劃[優(yōu)選]

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的手拉手活動(dòng)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃1

　　根據(jù)市教育局《促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》的部署安排，我校與熊河小學(xué)中結(jié)為“手拉手結(jié)對(duì)學(xué)�！�，為進(jìn)一步加強(qiáng)兩校教師之間相互合作、相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙方教育教學(xué)、教研教改工作的均衡發(fā)展和共同提高，使此項(xiàng)工作真正有效開(kāi)展，現(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施方案制定如下：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、立足實(shí)際，以?xún)尚＝逃�教學(xué)管理和教師教育教學(xué)活動(dòng)需要為宗旨，共享教育、教學(xué)和教科研的管理智慧和優(yōu)質(zhì)資源。開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)管理和德育工作的研討交流活動(dòng)，共同提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

　　2、立足課堂，用心開(kāi)展校際之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)（以初中為主），透過(guò)群眾備課、聽(tīng)評(píng)課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)原則：

　　突出重點(diǎn)、注重實(shí)效、精誠(chéng)合作，共同發(fā)展。

　　三、活動(dòng)安排：

　　1、每學(xué)期初召開(kāi)兩校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的“通氣會(huì)”，通報(bào)本學(xué)期各校的`學(xué)校工作重點(diǎn)和具體的教務(wù)、德育、教研工作計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上建立雙方“對(duì)口工作”的日常交流機(jī)制。

　　2、每學(xué)年兩校聯(lián)合舉辦一次初中教師課堂教學(xué)比賽，每?jī)赡陜尚Ｂ?lián)合舉辦一次初中教師業(yè)務(wù)潛力考試比賽，共同制定比賽規(guī)則和評(píng)選辦法，統(tǒng)一表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

　　3、每學(xué)期兩校至少進(jìn)行一次公開(kāi)群眾備課和公開(kāi)課觀摩交流活動(dòng)，并將平時(shí)各校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、群眾備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)信息及時(shí)通報(bào)對(duì)方學(xué)校，兩校老師能夠自由前往參加。教研室對(duì)活動(dòng)的考勤狀況做好記錄。

　　4、每學(xué)期兩校至少進(jìn)行一次德育工作（主題班會(huì)、心理健康教育等）觀摩交流活動(dòng)，并將平時(shí)各校的德育活動(dòng)信息及時(shí)通報(bào)對(duì)方學(xué)校，兩校老師能夠自由前往參加。德育處對(duì)活動(dòng)的考勤狀況做好記錄。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃2

貧困山區(qū)的陳西小朋友；

　　你好！

　　我是東塔小學(xué)五一班的一名學(xué)生，叫于倩瀾。今年11歲了，我喜歡讀書(shū)，喜歡練鋼筆字。我有時(shí)很任性，有時(shí)很淘氣。我今天借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)了解你，幫助你。

　　你？在山區(qū)里面沒(méi)有好吃的，好玩的，漂亮的衣服，美麗的學(xué)校�？纯茨銈兊膶W(xué)校，一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子，同學(xué)們從家里帶來(lái)的大小不一的破板凳，沒(méi)有電燈，沒(méi)有書(shū)本，甚至沒(méi)有粉筆！這一切都是我們無(wú)法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫(xiě)得密密麻麻，寫(xiě)完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書(shū)包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來(lái)，書(shū)本還像新的，書(shū)角一點(diǎn)也沒(méi)有卷起；有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

　　再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書(shū)本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個(gè)個(gè)色彩斑斕的書(shū)包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

　　通過(guò)我們的“手拉手”的.活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過(guò)援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無(wú)論什么，也許是一個(gè)書(shū)包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書(shū)，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來(lái)的硬幣……但是在愛(ài)的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無(wú)限的歡樂(lè)。

　　我們都是祖國(guó)的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

　　祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

　　同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！手拉手，愛(ài)相傳，讓我們的愛(ài)溫暖那些需要幫助的人。

xxx

　　20xx年xx月xx日

手拉手活動(dòng)計(jì)劃3

　　為促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展水平，加大城鄉(xiāng)、園際之間的幫扶力度。經(jīng)區(qū)教體局研究決定，在全區(qū)開(kāi)展城鄉(xiāng)幼兒園“手拉手”攜手共進(jìn)活動(dòng)。具體通知如下：

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　以改善和提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量，提升城市學(xué)前教育水平為目標(biāo)。切實(shí)發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射、帶動(dòng)作用。促進(jìn)農(nóng)村幼兒園保教水平大幅度提高。農(nóng)村幼兒園把好的辦園經(jīng)驗(yàn)傳給結(jié)對(duì)的城市幼兒園，同時(shí)要幫忙城市幼兒園查找管理、保教、安全、衛(wèi)生等方面的不足。

　　二、活動(dòng)的形式

　　雙方互派園長(zhǎng)、教師入園指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、開(kāi)展教科研活動(dòng)，進(jìn)行示范性教學(xué)，安全衛(wèi)生互查等靈活多樣的活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)保育、教育、管理等優(yōu)質(zhì)資源共享，到達(dá)攜手共進(jìn)的目的。

　　三、活動(dòng)時(shí)間安排

　　20xx年x月——20xx年x月，活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)狀況重新組合。

　　四、活動(dòng)資料

　�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�

　　結(jié)對(duì)園要到對(duì)方園實(shí)地考察，了解園情，明確幫忙對(duì)方的任務(wù)目

　　標(biāo)和需要對(duì)方幫忙的工作，各自構(gòu)成自己的工作方案。方案于20xx年xx月xx日前報(bào)鎮(zhèn)（街）中心園。并交給互助園一份。

　�。ǘ�）園務(wù)管理

　　1、城市幼兒園要幫忙結(jié)對(duì)的農(nóng)村幼兒園規(guī)范幼兒園的管理工作，建立和完善園務(wù)會(huì)、家委會(huì)、伙委會(huì)、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立健全教研制度、檔案制度、財(cái)務(wù)管理制度、幼兒入（離）園制度、衛(wèi)生安全制度、家園聯(lián)系制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。農(nóng)村園要觀摩學(xué)習(xí)城市園的`內(nèi)部管理機(jī)制，查看制度制定和落實(shí)狀況，每季度檢查一次安全衛(wèi)生工作狀況。

　　2、各結(jié)對(duì)園每學(xué)期開(kāi)始根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)（街）的工作計(jì)劃共同研究制定各自園的園務(wù)工作計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃，保育工作計(jì)劃。每學(xué)期中要進(jìn)行一次相互工作指導(dǎo)，主要任務(wù)城市園要幫忙農(nóng)村園解決工作中遇到的難題及查看各類(lèi)計(jì)劃、工作執(zhí)行狀況。農(nóng)村園要檢查城市園工作計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行狀況。

　�。ㄈ�）保教工作

　　1、結(jié)對(duì)園每月至少進(jìn)行一次教師交流，雙方派出骨干教師到對(duì)方跟班、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幼兒園的工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前城市園要派出兩名教師到農(nóng)村園進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫忙制定學(xué)期班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，建立幼兒成長(zhǎng)檔案，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教材分析，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，執(zhí)教示范課，指導(dǎo)安全衛(wèi)生保健工作等，時(shí)間一般不少于一天。城市幼兒園還要透過(guò)送教下鄉(xiāng)等形式，派教師到農(nóng)村結(jié)對(duì)園進(jìn)行教學(xué)教研、保育、家園共育工作的指導(dǎo)。農(nóng)村園根據(jù)本園實(shí)際定期不定期到城市結(jié)

　　對(duì)園觀摩學(xué)習(xí)，參加教研活動(dòng)，理解培訓(xùn)。對(duì)觀摩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出，便于城市園進(jìn)一步完善。

　　2、雙方幼兒園可適時(shí)組織幼兒開(kāi)展手拉手活動(dòng)。舉辦有好處的聯(lián)誼活動(dòng)，一齊上課，一齊游戲，豐富孩子的生活，陶冶孩子的情操。

　　3、經(jīng)濟(jì)條件好的城市幼兒園或農(nóng)村園能夠透過(guò)各種形式幫忙辦園條件差的幼兒園改善辦園條件。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　結(jié)對(duì)雙方每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行一次幫扶工作總結(jié)，對(duì)本學(xué)期工作成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，構(gòu)成總結(jié)報(bào)告。雙方幼兒園要建立專(zhuān)門(mén)的幫扶檔案，各類(lèi)活動(dòng)要有計(jì)劃，有措施，有記錄，有總結(jié)。分別建檔案立卷、規(guī)范管理、努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。

　　開(kāi)展城市幼兒園“手拉手”攜手共進(jìn)活動(dòng)是促進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要舉措。各鎮(zhèn)(街)中心園要高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織，周密安排，確�；顒�(dòng)的成效。各城、鄉(xiāng)園要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。省級(jí)幼兒園除完成本活動(dòng)規(guī)定的任務(wù)外還要根據(jù)省級(jí)園幫扶的要求完成相應(yīng)的任務(wù)。每學(xué)期初參與結(jié)對(duì)的各幼兒園要向鎮(zhèn)（街）中心園上報(bào)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末上報(bào)工作總結(jié)。各中心園在學(xué)期末要向教體局上報(bào)工作總結(jié)，對(duì)好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)交流上報(bào)。區(qū)教體局對(duì)活動(dòng)典型事例將及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，教體局把鎮(zhèn)（街）活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r納入對(duì)鎮(zhèn)（街）中心園的考評(píng)，計(jì)入年終考核成績(jī)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃4

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間互促共進(jìn)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)理念和應(yīng)用方法，現(xiàn)舉行“沿河小學(xué)-辰昌路小學(xué)‘同課異構(gòu)’活動(dòng)”，并初擬計(jì)劃如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間：5月19日下午1點(diǎn)；

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：沿河小學(xué)一樓多媒體大廳；

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、辰昌路小學(xué)徐姝老師、沿河小學(xué)王維鑫老師同課異構(gòu)；

　　2、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)介紹；

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、辰昌路小學(xué)徐姝老師授課授課班級(jí)：一年三班；

　　2、沿河小學(xué)王維鑫老師授課授課班級(jí)：一年二班；

　　3、休息5分鐘；

　　4、兩位授課教師依次說(shuō)課；

　　5、辰昌路小學(xué)于廣艷主任評(píng)課，并進(jìn)行誦讀專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹；

　　6、沿河小學(xué)崔振玲校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言；

　　五、活動(dòng)參加人員：

　　1、一~三年級(jí)全體教師；

　　2、四~六年級(jí)全體語(yǔ)文教師；

　　3、其他無(wú)課教師可自愿參加；

　　六、活動(dòng)安排及要求：

　　（一）準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科組全體教師認(rèn)真、積極協(xié)助王維鑫老師備課；

　　2、16日下班前將大廳布置完畢，負(fù)責(zé)人：張嘉琪；

　　3、16日下班前將攝影、錄像器材準(zhǔn)備完畢，負(fù)責(zé)人：陳金勇；

　　4、如徐姝老師需提前到校熟悉學(xué)生，請(qǐng)李祥寶主任負(fù)責(zé)接送、王維鑫組長(zhǎng)負(fù)責(zé)接待溝通；

　　5、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)李祥寶主任準(zhǔn)備水果、茶水，并負(fù)責(zé)接送工作；

　　6、除授課所用一年2班、一年3班，一至三年級(jí)其他班級(jí)下午放假半天。請(qǐng)王維鑫、馮文靜兩位班主任及時(shí)通知家長(zhǎng)接孩子時(shí)間。

　�。ǘ�）活動(dòng)要求

　　1、請(qǐng)各班老師提醒學(xué)生一定要按要求穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，尤其是一年二班、三班；

　　2、請(qǐng)參加活動(dòng)的聽(tīng)課教師將手機(jī)設(shè)置成靜音，認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄，嚴(yán)禁做其他事項(xiàng)，更不要擺弄手機(jī)；

手拉手活動(dòng)計(jì)劃5

　　一、活動(dòng)主題

　　共架連心橋，用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng);城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個(gè)成長(zhǎng)伙伴。

　　二、活動(dòng)理念

　　教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育資料要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)�！笆掷�手”活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，幫忙他們構(gòu)成用心的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢(shì)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、活動(dòng)目的

　　1、讓城鄉(xiāng)的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，透過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫忙，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。

　　2、透過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，構(gòu)成用心的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

　　3、透過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為對(duì)方學(xué)校教育注入新鮮血液。

　　四、活動(dòng)資料

　　1、兩校教師手拉手。

　　用心開(kāi)展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。透過(guò)教師間的結(jié)對(duì)，構(gòu)成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職責(zé)意識(shí)、主體意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)水平的`提高。

　　2、兩校學(xué)生手拉手。

　　(1)以開(kāi)展學(xué)生“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫(xiě)一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物(如一本書(shū)、一件文具或幫忙訂閱一份報(bào)紙或是制作一張卡片)，透過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對(duì)，切實(shí)使少先隊(duì)員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過(guò)程中，理解鍛煉，改變觀念，更新思想。

　　(2)時(shí)機(jī)成熟時(shí)組織開(kāi)展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見(jiàn)面機(jī)會(huì)，深入了解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。

　　(3)以“我與小伙伴一齊學(xué)”為主題，組織隊(duì)員觀摩或參加對(duì)方學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)或比賽。

　　(4)開(kāi)展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。五、近期具體活動(dòng)安排：

　　1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學(xué)生狀況.

　　2、手拉手交朋友：(第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生到我校開(kāi)展手拉手活動(dòng))

　　(1)時(shí)間：20xx年3月

　　(2)地點(diǎn)：XX小學(xué)

　　(3)對(duì)教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用心開(kāi)展結(jié)對(duì)學(xué)校之間的互動(dòng)式教研活動(dòng)。

　　(4)對(duì)學(xué)生的要求：要做到“五個(gè)一”：交一個(gè)手拉手好朋友，寫(xiě)一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(shū)(或一份報(bào)紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))，后兩項(xiàng)可作為后續(xù)活動(dòng)，目前，只開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃6

　　一、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)思路與目標(biāo)

　　基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是為學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存方面奠定基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。社區(qū)文化的建設(shè)是以社區(qū)為依托，以雙向交流為對(duì)象，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為目的，并通過(guò)發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，這是一種新的'教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標(biāo)。

　　思路：以生為本、立足學(xué)校、校區(qū)聯(lián)手、自主互動(dòng)、共建共享、合作發(fā)展。

　　目標(biāo)：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校人到社會(huì)人。

　　二、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)的特點(diǎn)

　　開(kāi)展以學(xué)校、社區(qū)為載體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)之間的互動(dòng)，使學(xué)校教育延伸到社會(huì)，充分利用社區(qū)的空間和教育資源限度地形成教育合力，真正體現(xiàn)了“全社會(huì)關(guān)心孩子”。社區(qū)文化共建以社區(qū)為依托，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為宗旨。

　　三、實(shí)現(xiàn)教育資源共享

　　1、向社區(qū)開(kāi)放學(xué)校的操場(chǎng)、乒乓房、電子閱覽室等活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生活動(dòng)器材與社區(qū)共享。

　　2、挖掘?qū)W校教師資源，向社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

　　如學(xué)校的音樂(lè)老師到社區(qū)合唱隊(duì)指導(dǎo)等。

　　四、學(xué)校與社區(qū)手拉手活動(dòng)方式：

　　1、我們開(kāi)展“尊老、敬老、愛(ài)老”活動(dòng)，社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進(jìn)行長(zhǎng)期幫助。給老人讀報(bào)、表演節(jié)目、陪老人談心。

　　2、組織學(xué)生到消防隊(duì)營(yíng)地進(jìn)行消防訓(xùn)練活動(dòng);

　　3、科學(xué)家、社區(qū)警署民警等來(lái)校作講課報(bào)告。

　　4、組織學(xué)生與社區(qū)聯(lián)合舉辦演講賽;

　　5、組織學(xué)生到社區(qū)廣場(chǎng)表演文藝節(jié)目;

　　6、社區(qū)“五老”，走進(jìn)校園揮灑余熱：由社區(qū)牽頭邀請(qǐng)老專(zhuān)家為家長(zhǎng)、學(xué)生舉辦家庭教育講座開(kāi)展青少年德育活動(dòng)。

　　7、“變廢為寶，做生活的藝術(shù)家”：學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，利用礦泉水瓶子、一次性杯等廢舊物現(xiàn)場(chǎng)制作手工藝品，用舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保服裝，增強(qiáng)廣大市民的環(huán)保意識(shí)。

　　8、送課進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，爺爺奶奶孩子同堂聽(tīng)課，進(jìn)行家庭思想教育，促進(jìn)孩子與家人的溝通與理解。

　　9、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃7

　　教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育資料根據(jù)現(xiàn)實(shí)、依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，我校的學(xué)生大都來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的家庭，他們衣食無(wú)憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏職責(zé)感，他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村，對(duì)貧窮的.生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對(duì)那些需要幫忙的人也缺少一份必要的關(guān)愛(ài)�！笆掷�手”活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，幫忙他們構(gòu)成用心的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

　　一、活動(dòng)目的

　　1、讓兩個(gè)城市的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”的手拉手伙伴，透過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上互相幫忙、互相促動(dòng)、共同進(jìn)步。

　　2、透過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)到一份真摯的友誼，構(gòu)成用心的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)主題：手拉手，共同搭建愛(ài)的橋梁

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月XX日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：XX縣第四小學(xué)

　　五、參與人員：XX縣第四小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生

　　XX市第五小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生

　　六、活動(dòng)資料

　　1、兩校學(xué)生手拉手，建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。

　　2、平時(shí)寫(xiě)信或網(wǎng)絡(luò)交流生活和學(xué)習(xí)中的趣事，傾訴煩惱或?qū)で髱兔Α?/p>

　　3、在重大節(jié)日、生日進(jìn)行自制賀卡、互送禮物。

　　4、假期進(jìn)行互訪，到對(duì)方的家庭體驗(yàn)生活，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，互相幫忙，共同提高，增進(jìn)友誼。

　　七、活動(dòng)程序

　　1、建立兩校手拉手學(xué)生信息庫(kù)。

　　2、組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信交流活動(dòng)。

　　3、共筑愛(ài)的橋梁，分享友誼成果。

　　八、注意事項(xiàng)

　　1、誠(chéng)懇待人，尊重對(duì)方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

　　2、尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃8

　　“手拉手”活動(dòng)實(shí)施方案

　　為充分發(fā)揮城市學(xué)校在教育幫扶中的用心作用，培養(yǎng)廣大青少年樂(lè)于助人的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感，引導(dǎo)少年兒童從小樹(shù)立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出用心的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)玉潭中學(xué)小學(xué)部良好的精神風(fēng)貌。學(xué)校決定在全校師生中開(kāi)展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)方案通知如下：

　　一、活動(dòng)背景

　　透過(guò)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)結(jié)成“手拉手”對(duì)子，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友送愛(ài)心，引導(dǎo)少年兒童為社會(huì)、為他人、為有困難的小伙伴獻(xiàn)一份真誠(chéng)、獻(xiàn)一份真情，幫忙少先隊(duì)員從小樹(shù)立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的群眾主義精神;幫忙隊(duì)員在關(guān)心他人、服務(wù)他人的.同時(shí)，構(gòu)成友愛(ài)待人的情感，樂(lè)于助人的品格。

　　二、活動(dòng)主題

　　攜手心靈伙伴、共同快樂(lè)成長(zhǎng)

　　三、活動(dòng)方針

　　以學(xué)校為主導(dǎo)，以師生為主體，以“大、中、小隊(duì)手拉手”互助活動(dòng)為紐帶。

　　四、活動(dòng)資料

　　1.開(kāi)展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻(xiàn)活動(dòng);

　　2.我校與學(xué)校結(jié)成“手拉手”友好大、中、小隊(duì);

　　3.我校少先隊(duì)員與少先隊(duì)員結(jié)成“一對(duì)一”或“幾對(duì)一”“手拉手”好朋友;

　　五、活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　1.在全校師生中學(xué)校開(kāi)展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生節(jié)約出零花錢(qián)，贈(zèng)送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具。

　　2.在全校3―6年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展送一張勵(lì)志小卡片活動(dòng)，每班精選3-5份交學(xué)生處進(jìn)行評(píng)選;活動(dòng)時(shí)了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學(xué)習(xí)和生活的感受，攜手心靈伙伴，共同快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　3.有條件的學(xué)生可邀請(qǐng)“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過(guò)幾天城市生活，增進(jìn)感情，加深友誼。

　　六、具體安排：

　　第一階段：組織發(fā)動(dòng)階段

　　時(shí)間：三月月假前后

　　要求：1.各班級(jí)(中隊(duì))在校內(nèi)宣傳、發(fā)動(dòng)學(xué)生用心參與到活動(dòng)中來(lái)，準(zhǔn)備好捐獻(xiàn)的物品，做好“勵(lì)志小卡片”;

　　2、各班級(jí)把學(xué)生捐贈(zèng)的文具和制作的卡片進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì);

　　3、在四月初確定一名學(xué)生作為本班代表在捐贈(zèng)儀式上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)。

　　負(fù)責(zé)：各班正副班主任

　　第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段

　　時(shí)間：四月初

　　地點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

　　要求：1、全體學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，按照指定路線依次準(zhǔn)時(shí)到達(dá)和離開(kāi)活動(dòng)地點(diǎn)。

　　2、遵守學(xué)校集會(huì)的紀(jì)律，持續(xù)會(huì)場(chǎng)的秩序。

　　負(fù)責(zé)：學(xué)生處、教務(wù)處、辦公室、少先隊(duì)大隊(duì)部、各班正副班主任

　　第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段

　　時(shí)間：與南田坪中心學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)前后

　　要求：邀請(qǐng)縣電視臺(tái)、《今日寧鄉(xiāng)》記者參加活動(dòng)，進(jìn)行宣傳報(bào)道，學(xué)校搜集有關(guān)文字資料、照片，編寫(xiě)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)報(bào)市少工委、縣教育局、團(tuán)縣委。

　　負(fù)責(zé)：辦公室、少先隊(duì)大隊(duì)部

　　七、活動(dòng)要求

　　1.高度重視，精心組織。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動(dòng)是全市少先隊(duì)組織用心響應(yīng)黨團(tuán)組織的號(hào)召，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)”的精神開(kāi)展的一項(xiàng)主題活動(dòng)，各班級(jí)高度重視，嚴(yán)格按照活動(dòng)方案，迅速落實(shí)各項(xiàng)要求，學(xué)校將加強(qiáng)督促檢查工作。

　　2.自覺(jué)自愿，量力而行。各班級(jí)組織要充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的用心性主動(dòng)性，本著自覺(jué)自愿、量力而行的原則，組織引導(dǎo)少年兒童參與活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中，確保安全，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持。

　　3.及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)宣傳。小學(xué)部將加強(qiáng)對(duì)“手拉手”活動(dòng)的宣傳，個(gè)性是對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報(bào)道、及時(shí)總結(jié)。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃9

　　從小到大，我一直生活在一個(gè)不愁吃穿的環(huán)境里。我喜歡運(yùn)動(dòng)，所以我媽媽給我買(mǎi)了跑鞋和運(yùn)動(dòng)衫。當(dāng)我說(shuō)我喜歡打球的時(shí)候，我媽媽給我買(mǎi)了籃球和排球。

　　但是上學(xué)期隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的老師告訴我們，農(nóng)村很多學(xué)校缺少運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生籃球足球不夠。聽(tīng)到這件事我們很難過(guò)。

　　因此，在老師的幫助下，我們開(kāi)展了兩項(xiàng)慈善活動(dòng)，一項(xiàng)是在溫州市區(qū)街頭向路人募捐善款，另一項(xiàng)是在自己的班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展慈善活動(dòng)。

　　我們的愛(ài)心錢(qián)是路過(guò)的爺爺奶奶叔叔阿姨孩子捐的，是全市所有小學(xué)師生捐的。

　　當(dāng)我們手里握著這些代表愛(ài)情和友誼的愛(ài)錢(qián)時(shí)，每個(gè)人都很激動(dòng)，我們期待著這份愛(ài)的快速傳遞。

　　今天，我們帶來(lái)了隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校180名學(xué)生的愛(ài)。這份愛(ài)是靠我們自己的智慧和努力獲得的。雖然不多，卻是隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校少先隊(duì)員發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。我們真誠(chéng)的'希望孩子們每天都能在洱源鄉(xiāng)中心小學(xué)的操場(chǎng)上打籃球踢足球，每天都能聽(tīng)到跳繩踢毽子的笑聲。

　　有一個(gè)動(dòng)作溫暖了你的手掌，那就是手牽手。

　　有一種情感，是交心的。

　　我們真誠(chéng)的希望通過(guò)今天的手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓洱源鄉(xiāng)中心小學(xué)的同學(xué)們能和我們保持長(zhǎng)久的聯(lián)系，分享他們的心聲，希望我們的手能更緊，希望我們的心在成長(zhǎng)的路上越來(lái)越近。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃10

親愛(ài)的同學(xué)：

　　是石阡縣湯山一小的一名小學(xué)生。在今日我從電視上無(wú)意看到了一則新聞。新聞是這么報(bào)道的。今日下午2：28分四川發(fā)生了8·0級(jí)的大地震，位于震中的汶川縣損失最為慘重，在一瞬間，三萬(wàn)多人遇難，無(wú)數(shù)座房屋倒塌。解放軍開(kāi)赴第一線抗震救災(zāi)。

　　雖然我無(wú)法身臨其境，但從報(bào)道中，我能體會(huì)你們的痛苦。看到你們以后會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而著急，為生活而煩惱，為家屬還在不在人世而擔(dān)心，不知不覺(jué)中，我的眼里閃著幾可淚珠。然而，你們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望令我感到敬佩。然而跟你們相比我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上你們。

　　他們大多都是家里的公主、皇帝、寶貝，大人們時(shí)刻圍著他們轉(zhuǎn)，還經(jīng)常惹大人生氣。而你們呢？卻從小就懂事、體諒別人、會(huì)將心比心。他們們完全跟你們不能相比。

　　論學(xué)習(xí)，你們沒(méi)有新書(shū)包、沒(méi)有書(shū)本、也沒(méi)有一個(gè)像樣的文具盒。二我的同學(xué)呢？他們每年都會(huì)換一個(gè)新書(shū)包，一個(gè)鉛筆盒，和美麗的.新課本，但是他們拿到這些東西，卻沒(méi)幾天就用壞了，而且還不好好學(xué)習(xí)，上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，還到處跟別人說(shuō)一些無(wú)聊的話題。而你們新東西用了一個(gè)學(xué)習(xí)下來(lái)都跟新的一樣，上課認(rèn)真、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作、也不講一些無(wú)聊的話題。

　　跟你們相比，我們簡(jiǎn)直相差太大了。希望同學(xué)們能跟你們學(xué)習(xí)。

　　祝

　　學(xué)習(xí)天天向上，萬(wàn)事如意。

xxx

　　20xx年xx月xx日

手拉手活動(dòng)計(jì)劃11

　　活動(dòng)安排

　　活動(dòng)日期：7月6日(周六)-7日(周日)

　　活動(dòng)地點(diǎn)：江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣裴圩中心幼兒園

　　活動(dòng)行程：

　　7月6日(第一天)

　　8:00出發(fā)，5個(gè)小時(shí)左右到達(dá)宿遷市泗陽(yáng)縣;

　　15:00裴圩中心幼兒園聯(lián)誼活動(dòng);

　　《空中幼兒園》欄目贈(zèng)送禮物;

　　無(wú)錫幼兒園代表贈(zèng)送禮物;

　　名師講壇頻道送教活動(dòng)(待定);

　　文藝表演;

　　小朋友互動(dòng);

　　17:00與裴圩中心幼兒園小朋友一起晚餐，包餛飩;

　　晚上在泗陽(yáng)酒店住宿。

　　7月7日(第二天)

　　8:30出發(fā)，游玩泰州溱湖風(fēng)景區(qū);

　　15:00左右出發(fā)返錫。

　　活動(dòng)費(fèi)用：

　　親子(1大1小)800元，(大人：500元，小孩：300元)

　　每人一座，親子房一間，一早三正，活動(dòng)親子裝一套，活動(dòng)節(jié)目光盤(pán)一張。

　　活動(dòng)建議：

　　1.人人平等，不以己之優(yōu)越，比別人之困難;

　　2.活動(dòng)期間，兩地小朋友1對(duì)1結(jié)伴活動(dòng)，請(qǐng)為對(duì)方伙伴準(zhǔn)備一件禮物;

　　3.禮物建議：不建議送錢(qián)，家長(zhǎng)和孩子送禮物量力而行，不攀比，盡量不送電子產(chǎn)品，可送衣物、學(xué)習(xí)用品等;

　　4.活動(dòng)地點(diǎn)可能比較艱苦，提前做好必要的生活準(zhǔn)備，如風(fēng)油精、暈車(chē)藥、止瀉藥等。

　　本次活動(dòng)由無(wú)錫教育電視臺(tái)主辦，“名師講壇”頻道承辦，《空中幼兒園》欄目全程采訪拍攝，無(wú)錫市水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園、無(wú)錫市南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園、無(wú)錫市五愛(ài)幼兒園、無(wú)錫市江南藝術(shù)幼兒園、無(wú)錫市惠山中心幼兒園、無(wú)錫市江溪幼兒園等協(xié)辦。

　　溫馨提示：此次親子體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)面向水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園的中班孩子，名額是5組家庭，請(qǐng)需要參加的中班幼兒家庭向班主任報(bào)名，謝謝您的`配合!

　　4、幼兒園手拉手活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)目的意義：

　　通過(guò)“手拉手”活動(dòng)的參加參與，讓純真的孩子們深切體驗(yàn)到傳播愛(ài)心，幫助他人的快樂(lè)，不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的關(guān)愛(ài)之情、憐憫之心、互助之舉，為構(gòu)建和諧家園、和諧寧國(guó)乃至和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量。

　　活動(dòng)籌備：

　　1、布置橫幅、擬定倡議書(shū)，向家長(zhǎng)做好宣傳活動(dòng)

　　2、各班組織班會(huì)向幼兒宣傳“手拉手”活動(dòng)的目的意義

　　3、舉行捐助活動(dòng)儀式

　　儀式流程：

　　1、園長(zhǎng)講話

　　2、幼兒代表講話

　　3、捐助活動(dòng)：(領(lǐng)導(dǎo)、教師捐助、幼兒捐助)

　　4、公布捐助資金

　　5、送捐助資金到幫扶對(duì)象

手拉手活動(dòng)計(jì)劃12

　　一、活動(dòng)目的：

　　為增進(jìn)學(xué)生與少數(shù)民族小伙伴之間的情誼，進(jìn)一步營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍，我班用心相應(yīng)學(xué)校號(hào)召、與xx結(jié)成“手拉手”學(xué)校，開(kāi)展各類(lèi)交流活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)一份真摯的友誼，構(gòu)成用心的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn);增強(qiáng)學(xué)生的使命感、職責(zé)感，從小培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人的良好品德。

　　二、參與人員：

　　四二中隊(duì)輔導(dǎo)員、全體少先隊(duì)員

　　三、活動(dòng)方式：

　　指導(dǎo)隊(duì)員參與活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員用心參加并認(rèn)真對(duì)待，透過(guò)開(kāi)展各種類(lèi)型的活動(dòng)(視頻對(duì)話、書(shū)信、電話走訪)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系和交流、增進(jìn)友誼和交流。

　　四、活動(dòng)資料安排：

　　(一)手拉手找朋友：(2月)

　　班級(jí)聯(lián)系確定聯(lián)誼、手拉手學(xué)校，并填好結(jié)對(duì)表，幫忙隊(duì)員“一對(duì)一”結(jié)成手拉手好朋友。

　　(二)手拉手交朋友：

　　(1)時(shí)間：3月-4月

　　(2)對(duì)學(xué)生的要求

　　要做到“三個(gè)一”

　　1、交一個(gè)手拉手好朋友;

　　2、寫(xiě)一封手拉手交友信、創(chuàng)作藏頭詩(shī)(信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的狀況，并表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的關(guān)心和祝福、寫(xiě)信寄信全要由隊(duì)員本人獨(dú)立完成，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3、當(dāng)孩子們接到朋友的回信時(shí)，要提醒他們持續(xù)聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。);給小伙伴準(zhǔn)備一本好書(shū)或親手做的禮物一份。

　　隊(duì)員結(jié)交“手拉手”小伙伴后，以給小伙伴打電話、寫(xiě)信，介紹自己的'學(xué)習(xí)、生活及學(xué)校的基本狀況，重大節(jié)假日制作賀卡(或發(fā)電子賀卡)、共讀一本書(shū)并交換讀書(shū)心得等活動(dòng)來(lái)持續(xù)聯(lián)系，增進(jìn)兩地不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進(jìn)不同少年兒童群體之間的交流互動(dòng)。

　　(三)手拉手“會(huì)”朋友：5月-6月

　　1、充分借助網(wǎng)絡(luò)等媒體加強(qiáng)溝通交流。在雙方條件允許的狀況下，可透過(guò)QQ、電子郵箱，結(jié)對(duì)中隊(duì)QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式，經(jīng)常性交流班級(jí)活動(dòng)信息，共同開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上交流活動(dòng)。

　　2、以小隊(duì)為單位，民漢學(xué)生透過(guò)結(jié)對(duì)子找伙伴，以同讀一本書(shū)、同創(chuàng)一首詩(shī)、同唱一首歌、同跳一支舞、共同學(xué)習(xí)一項(xiàng)民族手工藝品制作、互學(xué)一句民族語(yǔ)言等豐富多采的活動(dòng)形式，表達(dá)民族少年手拉手、心連心，共建、共享和諧社會(huì)，共同開(kāi)創(chuàng)完美未來(lái)的心愿。

　　3、開(kāi)展隊(duì)員捐贈(zèng)零花錢(qián)、壓歲錢(qián)活動(dòng)，幫忙小伙伴購(gòu)買(mǎi)文具，支援貧困學(xué)生的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　(四)手拉手“看”朋友(7月)

　　開(kāi)展“手拉手小伙伴”“三同”交流活動(dòng)。有條件的隊(duì)員假期與結(jié)對(duì)小伙伴“同生活、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)”，進(jìn)一步增進(jìn)兩中隊(duì)少先隊(duì)員的交流和友誼。

　　在結(jié)對(duì)子的過(guò)程中，期望隊(duì)員們建立深厚的友情，真正深刻體會(huì)到了漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族的含義。

　　在我們這樣的特色民族小學(xué)中，民族團(tuán)結(jié)之花需要我們每一個(gè)人真誠(chéng)地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會(huì)開(kāi)得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人!我相信我中隊(duì)的手拉手活動(dòng)會(huì)越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團(tuán)結(jié)之花也會(huì)在我們每個(gè)人心中越開(kāi)越絢爛!

手拉手活動(dòng)計(jì)劃13

　　教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)實(shí)、依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，我校的學(xué)生都來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越的家庭，他們衣食無(wú)憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們?cè)肫�僻的農(nóng)村，對(duì)貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對(duì)那些需要助的人也缺少一份必要的關(guān)愛(ài)�！笆掷�手”活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，助他們形成積極的、向上的.人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

　　一、活動(dòng)目的

　　1.讓兩個(gè)城市的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”的手拉手伙伴，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上互相助、互相促動(dòng)、共同進(jìn)步。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，讓隊(duì)員們真切地體會(huì)到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　手拉手，共同搭建愛(ài)的橋梁

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年12月19日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xx縣第x小學(xué)

　　五、參與人員：

　　xx縣第四小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生

　　阿克蘇市第五小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生

　　六、活動(dòng)內(nèi)容

　　1.兩校學(xué)生手拉手， 建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。

　　2.平時(shí)寫(xiě)信或網(wǎng)絡(luò)交流生活和學(xué)習(xí)中的趣事，傾訴煩惱或?qū)で笾��?/p>

　　3.在重節(jié)日、生日進(jìn)行自制賀卡、互送禮物。

　　4.假期進(jìn)行互，到對(duì)方的家庭體驗(yàn)生活，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，互相助，共同提高，增進(jìn)友誼。

　　七、活動(dòng)程序

　　1、建立兩校手拉手學(xué)生信息庫(kù)。

　　2、組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信交流活動(dòng)。

　　3、共筑愛(ài)的橋梁，分享友誼成果。

　　八、注意事項(xiàng)

　　1.誠(chéng)懇待人，尊重對(duì)方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

　　2.尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃14

　　一、活動(dòng)理念

　　通過(guò)“手拉手”活動(dòng)讓參與的同學(xué)體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，幫助他們形成積極、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮兩校及多校之間的教育優(yōu)勢(shì)，做到互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　二、活動(dòng)目的和意義

　　“手拉手”活動(dòng)不僅可以幫助孩子們?cè)鲞M(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼；還能幫助孩子們?nèi)リP(guān)注自我以外、身邊以外的人和事，在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。此外，還能使孩子們?cè)谂c不熟悉的世界和個(gè)人的交往中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物，尤其是“關(guān)注”的實(shí)踐可使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容及方案

　　“手拉手”活動(dòng)，主要以書(shū)信往來(lái)形式為主，條件達(dá)到也可穿插其他一些其他交流方式，比如網(wǎng)絡(luò)聊天工具、手機(jī)通訊，互訪等。可以是兩班或多班之間的，也可以是兩校或多校之間的。各班或校的相應(yīng)老師領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)起責(zé)任。

　　實(shí)施方案：書(shū)信的投遞建議以一兩個(gè)大信封，集體郵寄的方式來(lái)進(jìn)行。這樣

　　一可以響應(yīng)國(guó)家力行節(jié)儉的號(hào)召——節(jié)省郵資

　　二可以避免單獨(dú)交流帶來(lái)的其他節(jié)外生枝。

　　具體方案如下：

　　1、雙方學(xué)生最好是同一年級(jí)的，這樣更方便建立起長(zhǎng)期的聯(lián)系。學(xué)生的署名，可根據(jù)自己意愿用筆名或真名。但交往內(nèi)容應(yīng)該真實(shí)不虛假，否則就失去了交往的意義�！跋嗷プ鹬�，言而有信”這是交友的原則與前提，對(duì)于信中所涉及的個(gè)人隱私問(wèn)題，不能出于各種原因?qū)ν饨缧孤丁?/p>

　　2、活動(dòng)雙方的`老師或?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)做為收發(fā)信件的“中轉(zhuǎn)”。收信老師收到信件后轉(zhuǎn)交給相應(yīng)的同學(xué)。并負(fù)責(zé)把己方同學(xué)寫(xiě)好的信寄出。老師，當(dāng)然也要有保護(hù)學(xué)生隱私的意識(shí)和義務(wù)，不要未經(jīng)學(xué)生本人允許偷看其信件，這不僅不道德，還是違法行為。失去了孩子的信任，那活動(dòng)將無(wú)法維系下去。

　　3、發(fā)起方的學(xué)生初次寫(xiě)信內(nèi)容不特指定收件人；收信方的學(xué)生可以隨意看，然后，根據(jù)自己的意愿為發(fā)起一方的學(xué)生寫(xiě)回信�；匦艜r(shí)，應(yīng)在信內(nèi)有針對(duì)性的注明為誰(shuí)寫(xiě)的。為防止別人偷看信件內(nèi)容，學(xué)生可對(duì)信紙做密封處理，關(guān)于如何做，學(xué)生可以八仙過(guò)海，比如寫(xiě)好后，折疊好，然后用膠水或膠帶封好，只有收信人可以打開(kāi)讀取。然后在信紙的背面寫(xiě)上寄給誰(shuí)。

　　4、對(duì)于沒(méi)有回復(fù)的信件，收信方的老師，應(yīng)積極動(dòng)員參與學(xué)生為其寫(xiě)回信；實(shí)在不能回復(fù)的，希望活動(dòng)負(fù)責(zé)老師能注明原因一并寄回，以盡力做到對(duì)寫(xiě)信者的尊重。因?yàn)�，表達(dá)能力雖有不同，但交流交友的愿望與心情是相同的。

　　5、經(jīng)過(guò)一輪的來(lái)信與回信，以后的活動(dòng)就基本可走上正軌了。具體方式可以參考回信方的方式來(lái)進(jìn)行。

　　時(shí)機(jī)成熟時(shí)可以互送一些小禮物以作紀(jì)念，以示祝福等等；也組織開(kāi)展“異地小學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見(jiàn)面機(jī)會(huì)，深入了解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。

手拉手活動(dòng)計(jì)劃15

　　今年暑假，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生走到農(nóng)村中去，和農(nóng)村中的“留守兒童”一起交流學(xué)習(xí)，幫助他們。我作為學(xué)生會(huì)的重要成員，當(dāng)然要參加這樣的活動(dòng)。在我們幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，對(duì)社會(huì)也有了更加充分的認(rèn)識(shí)了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的種種問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。不過(guò)這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！

　�。ɑ顒�(dòng)背景及目標(biāo)）

　　“留守兒童”是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80％左右是農(nóng)民工)在戶(hù)籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶(hù)籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

　　調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和�總�?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%，并有持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。 “生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”。目前我國(guó)農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來(lái)了巨大的心理沖突以及一系列社會(huì)問(wèn)題。

　　關(guān)于留守兒童的報(bào)道大家一定都見(jiàn)過(guò)很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母?jìng)兇蠖歼M(jìn)城打工去了，他們獨(dú)自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們?nèi)匀黄穼W(xué)兼優(yōu)，十分的爭(zhēng)氣；但是，也有不少孩子的性格開(kāi)始變得孤僻，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理…….當(dāng)然，留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)下最值得關(guān)注的焦點(diǎn)，但我認(rèn)為他們的父母更值得人們?nèi)ニ伎�。不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強(qiáng)大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。

　　（農(nóng)村留守兒童接受教育存在的突出問(wèn)題）

　�。ㄒ唬┬睦砩洗嬖陉幱啊�—留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機(jī)會(huì)少，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通；自卑感嚴(yán)重，與同學(xué)在一起總是聽(tīng)別人說(shuō)，感覺(jué)自信心不足；逆反心理較強(qiáng)，內(nèi)心比較敏感，往往因一點(diǎn)小事而有強(qiáng)烈的反應(yīng)，對(duì)別人批評(píng)教育接受認(rèn)可程度不夠，甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。有些學(xué)生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導(dǎo)，不諳世事，對(duì)社會(huì)充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險(xiǎn)出格的事來(lái)。由于得不到正常的關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛(ài)的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來(lái)人格發(fā)展的障礙。

　　（二）安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因種種原因無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時(shí)醫(yī)治，受到意外傷害不能及時(shí)處理。目前農(nóng)村適合孩子的公益性?shī)蕵?lè)設(shè)施很少，而社會(huì)上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報(bào)刊、黃色碟片等無(wú)不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無(wú)人嚴(yán)格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場(chǎng)所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。

　�。ㄈ�）品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個(gè)方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教。留守兒童的父母一般讓祖輩監(jiān)護(hù)，年邁的監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)孫輩的同時(shí)還要料理家務(wù)，管理農(nóng)田，精力有限，很少考慮孩子教育問(wèn)題；由于父母長(zhǎng)期在外，祖輩監(jiān)護(hù)人出于“隔代親”心理，多嬌慣溺愛(ài)孩子，容易使孩子養(yǎng)成放縱、任性的行為習(xí)慣。二是重智輕德。在一般農(nóng)村人看來(lái)，孩子不犯法就不存在品德問(wèn)題。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績(jī)?cè)趺礃�，考了多少分，忽視�?duì)孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育。三是重物質(zhì)輕精神。大部分留守兒童的父母對(duì)孩子有一種歉疚感，出于補(bǔ)償心理，便盡可能地在物質(zhì)上滿足孩子，多給孩子零花錢(qián)。在與孩子相處的有限時(shí)間里，盡量滿足孩子的要求，甚至是無(wú)理要求，而從來(lái)沒(méi)有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關(guān)愛(ài)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性，自我要求嚴(yán)格，能夠體諒成人的辛苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無(wú)人輔導(dǎo)功課，學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)感到無(wú)助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中，成績(jī)一般等情況。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，存在輟學(xué)的隱患，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)成績(jī)都較差，不服從監(jiān)護(hù)人和教師管教，自我放任，有逃學(xué)經(jīng)歷，成為問(wèn)題學(xué)生。

　�。ㄎ澹┥�活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢(qián)回家或在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不良和調(diào)理不當(dāng)，身體發(fā)育和健康狀況不佳。

　　作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)�影響到我�?guó)教育的整體發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。我們期望家庭、社會(huì)能與學(xué)校一起對(duì)此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì)問(wèn)題更為有效的途徑。（豐富策劃內(nèi)容）

　　“其實(shí)孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉，不能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)�！敝袑W(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃，特別是英語(yǔ)練習(xí)這一方面，讓他們晨練的過(guò)程中也許會(huì)遇到難題，但他們卻有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有著那一份執(zhí)著。我們將帶同學(xué)們來(lái)到球場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)湛師支教教員們的鼓勵(lì)，通過(guò)傳授“風(fēng)暴漢語(yǔ)”和“瘋狂英語(yǔ)”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的`發(fā)音，并克服害羞心理，大聲地喊出來(lái)、讀出來(lái)，以此啟動(dòng)激情，，感染著在場(chǎng)的所有人。

　　我們將與學(xué)生們搞聯(lián)歡，做游戲，搞軍訓(xùn)，通過(guò)情景游戲、文藝匯演、歌謠演唱等形式，與小學(xué)生們交流，為他們提供精神營(yíng)養(yǎng)大餐，并豐富他們的暑假生活。當(dāng)然，他們還會(huì)把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。

　　時(shí)間表

　　7.28 上午 互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　7.28 下午~7.31? 教學(xué)

　　整個(gè)活動(dòng)是以四天的教學(xué)交流的形式進(jìn)行，我們會(huì)在第一天找到孩子們并且通知他們活動(dòng)事項(xiàng)，活動(dòng)期間，我們會(huì)按照確定的時(shí)間作息來(lái)活動(dòng)，具體如下：

　　上午：9：00~11：30

　　下午：2：30~5：30

　　我們把每天的活動(dòng)時(shí)間按照半小時(shí)一個(gè)單元分成若干個(gè)單元。每個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（或者是游戲時(shí)間）。我們的教學(xué)大概分成2大塊，一是教學(xué)內(nèi)容，而是游戲內(nèi)容。其中教學(xué)內(nèi)容又包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)的教學(xué)，具體教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)下文。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西，我們會(huì)給他們按照不同的年齡段分組，針對(duì)不同的年齡段分別教學(xué)。

　　具體內(nèi)容：

　　英語(yǔ)：

　　1.英美國(guó)家趣聞給孩子們講述一些我們的同學(xué)在英美國(guó)家讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以及西方國(guó)家和我們的差異。

　　2.背英語(yǔ)單詞經(jīng)驗(yàn)分享通過(guò)教孩子們一些記單詞的方法（聯(lián)想記憶，對(duì)比記憶），加之我們自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們盡可能的又快又準(zhǔn)的背好單詞。

　　3.英語(yǔ)趣味游戲

　　通過(guò)做一些小游戲來(lái)幫助孩子們記憶一些英美地道俚語(yǔ)，單詞等，寓教于樂(lè)。

　　4.發(fā)音糾正

　　當(dāng)?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，我們可以在教學(xué)過(guò)程中多糾正一下他們的發(fā)音。

　　數(shù)學(xué)：

　　1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享和孩子們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　2.生活中的數(shù)學(xué)通過(guò)生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數(shù)學(xué)的作用，主要是用來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.課本教學(xué)簡(jiǎn)單的對(duì)照課本的教學(xué)，主要形式是他們提問(wèn)，我們給出解答（答疑）。

　　4.數(shù)學(xué)小游戲，如幻方，數(shù)獨(dú)，計(jì)算24點(diǎn)等等。通過(guò)這些游戲加強(qiáng)孩子們的運(yùn)算能力。

　　音樂(lè)：

　　1.簡(jiǎn)單音樂(lè)知識(shí)

　　2.教孩子們唱歌

　�。ò踩�預(yù)案）

　　本次活動(dòng)是由來(lái)自華中科技大學(xué)和大連海事大學(xué)的志愿者聯(lián)合舉辦。為了保證活動(dòng)的孩子百分之百的安全，彩虹計(jì)劃小組提出以下的緊急預(yù)案：

　　1）? 7月的鼓揚(yáng)正值雨季，往常平靜的鼓揚(yáng)河給孩子們帶來(lái)了很大的隱患。由于參加活動(dòng)的孩子來(lái)自唐寨等村寨，所以這個(gè)時(shí)候我們的志愿者會(huì)輪流到幾個(gè)固定的地點(diǎn)去接孩子們，在活動(dòng)結(jié)束之后，我們會(huì)把孩子送回去，中途孩子們不能擅自離開(kāi)我們的控制范圍，有志愿者在，所以可以基本避免在馬路上追逐、與不良少年發(fā)生接觸和進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)的行為。這樣我們可以保證孩子在來(lái)回的途中百分之百的安全；

　　2）? 由于本次活動(dòng)是隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)參加，孩子的流動(dòng)性很大。所以我們?cè)谕瑢W(xué)們第一天參加我們的活動(dòng)的時(shí)候會(huì)登記記錄詳細(xì)信息，并且交代安全事項(xiàng)。每天活動(dòng)時(shí)也都會(huì)點(diǎn)名，對(duì)于點(diǎn)名不在的同學(xué)我們會(huì)及時(shí)詢(xún)問(wèn)其安全問(wèn)題和缺曠原因；

　　3）? 這次活動(dòng)我們盡量避免過(guò)于激烈的活動(dòng)，以防意外事件的發(fā)生，萬(wàn)一孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)生一些碰撞，我們會(huì)及時(shí)送往衛(wèi)生院進(jìn)行救治。

　�。ńY(jié)束語(yǔ)）

　　要加強(qiáng)農(nóng)村教育事業(yè)的建設(shè)，僅靠我們幾個(gè)人的微小力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要號(hào)召全社會(huì)來(lái)共建新農(nóng)村，關(guān)注留守兒童，這樣“星星之火”才可以“燎原”。

　　“留守兒童”的現(xiàn)象在中國(guó)鄉(xiāng)村是普遍存在的，所以我們必須要關(guān)注他們的實(shí)際情況之后，知道切合實(shí)際的工作計(jì)劃，幫助他們走出陰影，這才是我們應(yīng)該要做好的事情。建設(shè)社會(huì)主義和諧小康社會(huì)并不是說(shuō)一下就能夠做到，是需要我們大家的集體努力才能夠做到，只有解決了一個(gè)個(gè)的社會(huì)問(wèn)題，才會(huì)將我們國(guó)家的將來(lái)做到最好！

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