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幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-28 08:10:40 活動(dòng)計(jì)劃 我要投稿

(集合)幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃15篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編整理的幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃,歡迎大家分享。

(集合)幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃15篇

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃1

  預(yù)設(shè)月總目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱(chēng)排列、連接等技能搭建停車(chē)場(chǎng)。

  2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

  3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

  4、能與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

  6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu),會(huì)愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。

  第一階段

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

  二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車(chē)場(chǎng)嗎?停車(chē)場(chǎng)里都有什么?

 。2)你知道停車(chē)場(chǎng)有什么用途?

  2、組織幼兒有目的觀看停車(chē)場(chǎng)的掛圖,增進(jìn)對(duì)停車(chē)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車(chē)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局

  (2)教師向幼兒介紹停車(chē)場(chǎng)用途

  3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。

  提問(wèn):如果再讓你來(lái)建停車(chē)這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局

  a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。

  b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?

 。2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

  4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

  (1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車(chē)場(chǎng)

  (2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

 。3)提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具,不亂扔玩具。

  5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  反饋:

  幼兒對(duì)停車(chē)場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車(chē)場(chǎng)的外圍,其他的未完成。

  第二階段

  一、材料準(zhǔn)備:

  筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等

  二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?

  2、師提問(wèn):

  如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?

  3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)

  要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\?chē)場(chǎng),并預(yù)留出停車(chē)位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

  4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。

  5、評(píng)議:

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?

  6、提出下次游戲希望

  反饋:

  通過(guò)回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問(wèn)題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車(chē)場(chǎng)布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

  第三階段:

  一、材料準(zhǔn)備:

  大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。

  二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車(chē)場(chǎng)

  3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車(chē)位,并啟發(fā)幼兒用其他材料

  4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

  5、鼓勵(lì)能力差的'幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

  6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、

  7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車(chē)位

  反饋:

  本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車(chē)場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車(chē)場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車(chē)場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?/p>

  第四階段

  一、材料準(zhǔn)備:

  增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。

  二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教師出示增加的材料,請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?

  2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題:

 。1)使用替代材料游戲。

 。2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。

 。3)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)要停放整齊

  3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):

  (1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車(chē)輛的管理。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品,并提出改進(jìn)方法。

 。3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。

  4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。

  反思:此次活動(dòng),幼兒分小組進(jìn)行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽(yù)感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手,積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng),想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車(chē)場(chǎng)的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。

  主指導(dǎo)區(qū):

  美工區(qū)

  1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

  2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

  3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

  4、裝飾畫(huà):提供鉤線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等

  5、吹畫(huà):提供廣告顏料、墨水、圖畫(huà)紙等。

  訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

  初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

  初步學(xué)習(xí)吹畫(huà)的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

  科學(xué)區(qū):

  1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

  2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

  3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

  4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

  5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

  嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

  能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

  激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

  訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

  益智區(qū):

  1、圖形分類(lèi):分類(lèi)盒、不同形狀的圖形等

  2、數(shù)字分類(lèi):數(shù)字分類(lèi)盒、寫(xiě)有數(shù)字的汽車(chē)若干

  3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

  4、圖形拼圖:七巧板等。

  學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。

  培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

  學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

  語(yǔ)言區(qū):

  1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等

  2、故事拼圖:提供拼圖等

  3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等

  4、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;

  培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

  激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。

  建構(gòu)區(qū):

  提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

  在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

  能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

  培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

  教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

  音樂(lè)區(qū):

  提供:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;

  引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新《綱要》的精神,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材料,保證充足的游戲時(shí)間,讓幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)展幼兒的社會(huì)性情感,讓幼兒在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。

  二、具體目標(biāo):

  1、提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性。

  2、加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。

  3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。

  4、積極開(kāi)展各種操作性游戲活動(dòng),以提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、初步學(xué)習(xí)游戲評(píng)價(jià)。

  三、具體措施:

  1、合理安排幼兒的一日活動(dòng),利用適宜時(shí)間開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲。

  2、保證幼兒充足的游戲時(shí)間,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材料。

  3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性,適時(shí)參與幼兒的游戲,給予必要的指導(dǎo)和幫助。

  4、充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源,為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、和平行班互換游戲。

  游戲總結(jié)

  20xx—20xx年度第二學(xué)期中(三)班

  本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的.身心發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、晨間活動(dòng):

  我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導(dǎo)幼兒一物多玩,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

  二、自選游戲:

  根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感興趣,主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),努力練習(xí)口語(yǔ)運(yùn)用,并初步學(xué)會(huì)了合作游戲。

  三、其他游戲:

  除此之外,我們還利用空余時(shí)間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,親近幼兒,走“進(jìn)”幼兒,有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。

  幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識(shí),口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。

  但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求,加強(qiáng)引導(dǎo),以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

  二、班級(jí)情況分析

  本班幼兒有38名。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,現(xiàn)在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,但也有少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒,如陳潔妍、子杰等,什么游戲都不是很積極;還有點(diǎn)小朋友在自主游戲時(shí),堅(jiān)持性不強(qiáng),總是不停的更換游戲;游戲過(guò)程中,孩子們的合作、交往行為還沒(méi)有;游戲結(jié)束后,孩子們整理玩具的能力還有待進(jìn)一步提高。針對(duì)以上的情況,我擬定了本學(xué)期的游戲計(jì)劃,以促進(jìn)幼兒游戲更好的發(fā)展。

  三、游戲目標(biāo)

  1.幼兒樂(lè)意參加各種游戲,能充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  2.初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧,運(yùn)用插塑、積木的玩具,大膽嘗試構(gòu)造各種物體。

  3.豐富生活經(jīng)驗(yàn),能用語(yǔ)言和動(dòng)作去模仿,初步掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。

  4.有自主游戲的愿望,能自主選擇游戲,游戲中具有一定的堅(jiān)持性,不頻繁更換游戲,游戲中能大膽想象,能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試使用替代物進(jìn)行游戲。

  5.游戲中,能積極動(dòng)腦,有探索的興趣。會(huì)獨(dú)立一個(gè)人玩,逐步學(xué)會(huì)與同伴交往,能與2-3個(gè)幼兒合作游戲,游戲中相互謙讓?zhuān)粻?zhēng)搶玩具。

  6.遵守游戲規(guī)則,能根據(jù)相關(guān)標(biāo)志,快速、有效的整理玩具。

  四、具體措施

  1.根據(jù)主題內(nèi)容、幼兒年齡特征、興趣愛(ài)好等,創(chuàng)設(shè)各種游戲環(huán)境、游戲內(nèi)容,如角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲等,吸引幼兒積極主動(dòng)的參與游戲,提高幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性。

  2.鼓勵(lì)幼兒從家里帶來(lái)廢舊物品,投放到各個(gè)區(qū)域中,教師用廢舊物品制作

  一些玩具用品,讓幼兒參與游戲材料的豐富工作。

  3.教師做幼兒游戲的合作者、觀察者、引導(dǎo)者,以同伴的身份參與幼兒游戲,與幼兒共同玩耍,共同成長(zhǎng)。

  4.創(chuàng)設(shè)條件,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)。

  5.各種游戲設(shè)定一定的挑戰(zhàn)性,能符合各層次幼兒的需要,促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展。

  6.引導(dǎo)幼兒自選主題,充當(dāng)角色,在游戲中大膽扮演各種角色,根據(jù)自己的意愿與同伴交往,并在游戲中感受快樂(lè)。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種積木玩具,對(duì)有創(chuàng)新的幼兒,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  8.重視游戲評(píng)講,讓幼兒感受到好的一面,并獲得成功的喜悅,并為下一次的游戲提出更高的要求。

  9.更多關(guān)注班中膽小、頑皮吵鬧的幼兒,培養(yǎng)膽小幼兒游戲的積極性;頑皮幼兒的良好常規(guī)。

  10.時(shí)刻不忘孩子們的安全工作,游戲時(shí),更要仔細(xì)觀察幼兒的安全情況,不斷提高幼兒的安全意識(shí)。

  五、具體安排

  三月份:

  1.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同收集各種廢舊材料,豐富各區(qū)域的游戲玩具。

  2.不斷豐富各區(qū)域內(nèi)容,重點(diǎn)設(shè)置“娃娃家”,添置各種自制的家具用品,如冰箱、洗衣機(jī)、電磁爐、微波爐、電視劇等,投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等,豐富幼兒角色游戲“娃娃家”的內(nèi)容,增多幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

  3.針對(duì)主題活動(dòng)“動(dòng)物花花衣”的內(nèi)容和要求,設(shè)立區(qū)域,提供各種動(dòng)物與動(dòng)物影子的圖片,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“猜猜我是誰(shuí)”的游戲;根據(jù)主題“小醫(yī)生”,豐富“小醫(yī)院”內(nèi)容,開(kāi)展角色游戲“小醫(yī)院”。

  4.提供“三只熊”故事的各種頭飾,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展表演游戲“三只熊”。

  5.加強(qiáng)幼兒的常規(guī)工作,培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力。

  四月份:

  1.根據(jù)主題“去郊游”“春天的`小花園”豐富游戲區(qū)域,為各個(gè)區(qū)域提供材

  料。如美工區(qū)“春天的小花園”,角色游戲“娃娃花店”,益智區(qū)“和動(dòng)物朋友去春游” 等,滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的愿望,引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得春天的信息。

  2.加強(qiáng)游戲常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣。

  五月份:

  1.根據(jù)主題“白天與黑夜”“下雨啦”設(shè)置區(qū)域環(huán)境,引導(dǎo)有觀察太陽(yáng)、月亮變化的興趣,區(qū)分白天和黑夜;探索雨天的自然景象,感受雨天活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.重視游戲活動(dòng)的講評(píng),讓幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)游戲的情況,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力,讓幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理。

  六月份:

  1.根據(jù)主題“炎熱的夏天”“好玩的水”,讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法,豐富我們的“百寶箱”,讓幼兒體驗(yàn)共同探索的樂(lè)趣。

  2.讓幼兒自帶玩具,體驗(yàn)與同伴分享的美好情感。

  3.豐富已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒玩“大雨和小雨”“我愛(ài)洗澡”等表演游戲,增強(qiáng)幼兒的表演能力。

  4.做好游戲的總結(jié)工作。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃4

  一、問(wèn)題的提出區(qū)域活動(dòng),就是以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)。

  考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,如積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,制定活動(dòng)規(guī)定,幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,在其中通過(guò)與活動(dòng)材料、同伴等積極互動(dòng),獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛(ài),在區(qū)域活動(dòng)中孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),開(kāi)發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng),同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),游戲的有序性一旦被破壞,游戲?qū)o(wú)法很好地進(jìn)行下去。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長(zhǎng)輩包辦代替,導(dǎo)致自身的自理能力差,隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn),活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,雜亂堆放,整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān)。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果:一是無(wú)奈無(wú)休止的整理,二是活動(dòng)時(shí)間的短缺。國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭,同樣,班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束,這是幼兒一日生活有序開(kāi)展的保障。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

  二、存在問(wèn)題分析。

  小班幼兒猶如剛出殼的小雞,來(lái)到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇,摩拳擦掌躍躍一試,看似破壞性的探索讓她們?cè)噲D了解新環(huán)境,獲取新知識(shí),這是必不可少的途徑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方,像自己家的小房間,可以盡情地玩,玩好后可以隨手?jǐn)[放,反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,沒(méi)有顧忌、沒(méi)有任務(wù),沒(méi)有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差,沒(méi)有收拾整理的經(jīng)驗(yàn)。

  場(chǎng)景一:剛到游戲的時(shí)間,教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場(chǎng)。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,然后又從超市把自己買(mǎi)的東西放到了教室的角落里。

  場(chǎng)景二:徐何、母智文、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍?xiě)?zhàn)游戲,搞的建筑區(qū)亂七八糟,一片狼藉,不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,等到結(jié)束音樂(lè)響起來(lái)后,幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室。

  場(chǎng)景三:教室里還不間斷的冒出爭(zhēng)執(zhí):"這個(gè)不能放這里的,我不準(zhǔn)你放這里。""這是我的!這是我的!""老師!他打我!他碰我!"相對(duì)于集體活動(dòng),區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,如何選擇區(qū)域,如何取放材料,如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來(lái)保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解,如"超市"的場(chǎng)面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,只能很多規(guī)則來(lái)約束和控制幼兒,但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則呢?我們必須重視細(xì)節(jié)處理,內(nèi)化規(guī)則意識(shí),巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來(lái)。

  三、區(qū)域活動(dòng)規(guī)則建立的方法。

  如何在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展初期做好應(yīng)對(duì)工作,讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng),讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。同時(shí)讓教師敢于放開(kāi)手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),使幼兒玩得開(kāi)心、教師帶得省心,優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

  1.重視開(kāi)始環(huán)節(jié),先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)指出:二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段,因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢(shì)在必行,而自主并不等同于放任,還需教師適時(shí)適地指導(dǎo),讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此,教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前,規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立,規(guī)則建立了,有規(guī)則地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng),規(guī)則先行,為活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢?

  在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前,教師把幼兒帶到各區(qū)前,一一講解這是什么區(qū),玩具的名字叫什么?猜猜可以怎么玩?讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解,也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,逐漸增加什么可以做,什么不可以做,在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說(shuō)"不可以"是不可觸碰的高壓線(xiàn),這些可以和不可以就是規(guī)則。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí),并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo)。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見(jiàn)效的,除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,活動(dòng)中、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要,需要教師不斷地刺激,不斷地幫助幼兒鞏固,規(guī)則才能牢固建立。

  這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,如:不隨意移動(dòng)固定放置的物品,一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū),(有交往需要的例外)每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,有了擺放規(guī)則,給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

  區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用,關(guān)鍵還在于"有法可依",否則,活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義。在實(shí)踐中,我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),主要運(yùn)用四種方法來(lái)幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則。

 。1)暗示法所謂暗示法,是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,讓"環(huán)境說(shuō)話(huà)",讓區(qū)域中的環(huán)境來(lái)告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

  如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問(wèn)題,我們采用進(jìn)門(mén)掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類(lèi)材料等方法,來(lái)提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則。如小舞臺(tái),我們通過(guò)投放適量的椅子,讓幼兒形成一種規(guī)則;當(dāng)椅子坐滿(mǎn)的時(shí)候,先到其他區(qū)域去玩,等椅子空了再來(lái),避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),我們投入一定數(shù)量的操縱材料,暗示沒(méi)有足夠的'材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,等等。

 。2)圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以通過(guò)圖畫(huà)加文字的方式形象地表示,并貼在相對(duì)顯眼的位置,提醒幼兒遵守。比如,我們?cè)谕尥藜胰肟谔幍牡匕迳腺N上幾雙小腳印,鞋跟朝著娃娃家的地方(因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容,離開(kāi)區(qū)域是比較匆忙,這樣放鞋子方便幼兒穿),我們將一雙整齊的鞋(左右腳正確)畫(huà)成兩張相向而笑的人臉,提醒幼兒,當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢(shì)時(shí),左右腳便不會(huì)穿錯(cuò)。這樣,鞋印不僅僅是娃娃家滿(mǎn)額人數(shù)的標(biāo)志,同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無(wú)言之師。

  除此之外,我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,我們用不同的區(qū)域的材料歸類(lèi)擺放,每一類(lèi)都有相應(yīng)的標(biāo)志,如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,貼著積木的筐子表示這是積木的家,貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng)、分類(lèi)學(xué)習(xí)。

 。3)提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng)。像這樣情況,我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭、提醒。可以是教師?duì)幼兒的提醒,也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒。

  教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中,教師播放一些輕柔的音樂(lè),當(dāng)幼兒聲音過(guò)響時(shí),教師輕輕地提醒:"我聽(tīng)不到好聽(tīng)的音樂(lè)了,你們能安靜一些嗎?"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無(wú)法活動(dòng)時(shí),如在娃娃家中,教師看到娃娃被媽媽放在一旁,就走過(guò)去抱起娃娃,摸著娃娃的額頭:"哎呀,娃娃怎么發(fā)燒了?一定是著涼了,爸爸媽媽們,快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒,既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,又豐富了游戲情節(jié)。

  (4)趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專(zhuān)注, 就必須讓他們喜歡區(qū)域,愿意長(zhǎng)時(shí)間操作。針對(duì)幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來(lái)喂娃娃。在超市里,擺設(shè)各種豐富的小吃,生活用品,讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色。

  2.逐區(qū)開(kāi)展,材料遞增,細(xì)化、完善規(guī)則(1)逐區(qū)開(kāi)展,細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低,接受能力弱,如果一下子讓各區(qū)全面鋪開(kāi)地玩,不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂,帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動(dòng)時(shí),可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū),幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱(chēng)、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開(kāi)放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開(kāi)放符合小班幼兒的年齡特征,幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),為全面開(kāi)展作儲(chǔ)備。

  幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,所看到的接觸的一切都是新鮮的,他們想去玩、想去探索,這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性,不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,滿(mǎn)足他們的心理需求,讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要。

 。2)材料遞增,完善規(guī)則逐區(qū)開(kāi)放,讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn)。如:娃娃家,在材料的提供上既要滿(mǎn)足人數(shù)需求,又要顧到幼兒的收拾技能,所以材料遵循品種少,數(shù)量多的原則,等幼兒的興趣逐漸減退,幼兒知曉簡(jiǎn)單的規(guī)則后,教師方可逐一豐富,豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,以開(kāi)展正式的、完整的區(qū)域活動(dòng)。

  3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,幼兒不會(huì)整理,教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則,這樣的狀況就會(huì)逐漸改變。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,個(gè)體之間的差異也很大,讓幼兒按類(lèi)擺放似乎有點(diǎn)困難,但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),孩子們能做到,當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和督促。前面說(shuō)到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則,有了擺放規(guī)則的建立,幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,別看孩子年齡小,但他們的記憶力強(qiáng),能理會(huì)老師的意圖,大部分幼兒知道怎么放才是正確的,誰(shuí)放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正,初步懂得了分類(lèi)擺放。隨著材料的逐步增加,遇到種類(lèi)多又相似的區(qū)域材料,教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng)。(也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放,但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下,在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化)。

  習(xí)慣的建立是一個(gè)長(zhǎng)久的、逐步穩(wěn)定的過(guò)程,需要不斷地內(nèi)化,是一種行為傾向。所以日;顒(dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,如:晨間桌面活動(dòng)的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,可起到相輔相成的作用。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要。活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,方可離開(kāi)區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣,還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,而不是無(wú)助的整理者,整理工作大部分交給了孩子,不僅解放了教師,還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃5

  主題名稱(chēng)

  有趣的水

  區(qū)域目標(biāo)

  1、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、對(duì)觀察大自然中的水有興趣,并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。

  游戲區(qū)

  目標(biāo)

  材料

  內(nèi)容(玩法)

  觀察要點(diǎn)/評(píng)價(jià)

  七彩音樂(lè)杯

  通過(guò)操作活動(dòng),感知水的容量與音高,容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,敲擊用小棒。

  1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,感受水位與聲音的關(guān)系。

  2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。

  幼兒是否有探索的興趣,并能?chē)L試記錄探索的結(jié)果。

  有趣的顏料

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美。

  蠟筆水粉畫(huà)和鉛筆水彩畫(huà)各一幅;蠟筆、錢(qián)幣、水彩色、水粉色、鉛畫(huà)紙。

  幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫(huà)。

  是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),感受不同材料所帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

  漂流瓶

  通過(guò)玩水的漂流,讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂(lè)趣。

  每人準(zhǔn)備一個(gè)可以擰緊蓋子的塑料瓶。

  在紙上畫(huà)一個(gè)表達(dá)自己意思的`圖像,并簽上自己的姓名,分別塞近各自的瓶里,擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,用力撥動(dòng)水面,讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

  是否能用繪畫(huà)的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。

  會(huì)變魔術(shù)的水

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干、一次性杯子每組一個(gè)、水、雞蛋一組一個(gè)、小臉盆毛巾。

  將糖、鹽、味精分別放入水中,觀察雞蛋在水中的情況。

  幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否有興趣。

  泥漿水變清了

  鼓勵(lì)幼兒探究、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法。

  明礬、活性炭、紗布、紙巾,試驗(yàn)杯、攪拌棒、泥漿水、記錄紙等。

  在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清。

  能積極嘗試試驗(yàn),并在試驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行記錄。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃6

  活動(dòng)名稱(chēng):識(shí)字游戲

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng)吸引幼兒積極參與識(shí)字的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹(shù)葉三套(每套26份)

  彩色花26份花瓶一個(gè)膠棒設(shè)置背景2個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

  教師:"聽(tīng)!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來(lái),我們一起找一找"。(幼兒從設(shè)置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)

  二、游戲:撿落葉(引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下解決問(wèn)題)

  教師:剛才刮了一陣風(fēng),我們把他們找回來(lái)好不好?小樹(shù)葉藏在各個(gè)角落,我們一邊叫一邊去找"。(教師念出一生字幼兒去找相應(yīng)的樹(shù)葉,并粘貼到教師設(shè)置的背景上。)

  三、游戲:看誰(shuí)拿的快(鼓勵(lì)幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)

  教師:"今天班里來(lái)了許多老師,給你們帶來(lái)了禮物。你要想得到禮物就要說(shuō)句有禮貌的.話(huà)"。(幼兒去領(lǐng)取禮物———一個(gè)信封)打開(kāi)看一看是什么?(一朵沒(méi)有顏色的小花)

  教師:"我們把花瓣找出來(lái),讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個(gè)字幼兒去尋找相應(yīng)的花瓣)

  四、幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵(lì)幼兒間交流,鞏固認(rèn)識(shí)生字)

  活動(dòng)自評(píng):整個(gè)識(shí)字活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行,使學(xué)習(xí)的過(guò)程輕松、有趣。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。不但使幼兒在玩中學(xué)習(xí)到了知識(shí),另外還初步的掌握了觀察能力、解決問(wèn)題的能力和交往能力,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃7

 。ㄒ唬┲邪嗌蠈W(xué)期游戲目標(biāo)

  1.進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色,游戲中相互協(xié)商,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、比較等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。

  2.鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,互相謙讓?zhuān)惺苡螒虻目鞓?lè)。同時(shí),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象,通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,人們的勞動(dòng)態(tài)度等,師生共同豐富游戲的情節(jié),充實(shí)游戲的內(nèi)容。

  3.繼續(xù)做好游戲觀察,了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平,適時(shí)地給予幫助。如,幫助幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則,不斷豐富游戲內(nèi)容;觀察游戲中個(gè)別幼兒的行為表現(xiàn),了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平,并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。

  4.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力,通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析,明辨是非的能力和創(chuàng)造力,發(fā)展下階段游戲,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。

  5.根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況,針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織一些專(zhuān)門(mén)的游戲,幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如,將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動(dòng)中,保證使每個(gè)幼兒都有充分操作的機(jī)會(huì);將智力游戲、音樂(lè)游戲及娛樂(lè)游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動(dòng)中去,讓幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)多方面的認(rèn)知能力。

 。ǘ┯螒蚬ぷ饔(jì)劃安排九月份:

  1.師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同收集和制作游戲材料。

  2.制作游戲進(jìn)區(qū)記錄表,與幼兒一起討論和完善各區(qū)域的游戲規(guī)則,并向幼兒進(jìn)行相關(guān)講解與教育。

  3.開(kāi)展自選游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)則并互相督促,自覺(jué)地遵守。教育幼兒游戲后主動(dòng)地分類(lèi)擺放相關(guān)游戲材料。

  十月份:

  1.結(jié)合"教師節(jié)"慶;顒(dòng),體驗(yàn)愛(ài)老師的`情感,在娃娃家中開(kāi)展"我喜歡的老師"的活動(dòng)。并在其它區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習(xí)慣。

  2.豐富圖書(shū)角材料,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū),學(xué)習(xí)安靜地、有順序地翻閱圖書(shū)。

  3.在創(chuàng)意室中開(kāi)展折紙展覽活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造作品。根據(jù)游戲請(qǐng)況開(kāi)展師生共同交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  十一月份:

  1.美工區(qū)開(kāi)展"秋天"主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)秋天的美好。

  2.加強(qiáng)禮貌教育,引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、分析,學(xué)著自己解決游戲中出現(xiàn)的小問(wèn)題、小糾紛。

  3.嘗試開(kāi)展與同年級(jí)班級(jí)間的互訪(fǎng)游戲,拓展幼兒游戲交往的空間,合理安排一日活動(dòng),保證幼兒游戲的時(shí)間。

  十二月份:

  1.根據(jù)冬季特點(diǎn)豐富游戲區(qū)域的布局及裝飾。在美工區(qū)中,提供材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)冬天的特征。建構(gòu)區(qū)中開(kāi)展"小小建筑師"活動(dòng),將幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,并在集體中開(kāi)展討論和交流。

  2.加強(qiáng)游戲常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣,教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀察記錄工作,根據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄,調(diào)整游戲主題和材料。

  3.豐富自然角內(nèi)容,增加秋季花卉讓幼兒觀察。利用秋游活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒觀察并采集果實(shí)、種子,放置在自然角開(kāi)展果實(shí)、葉子展覽。

  4.發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書(shū)、玩具,開(kāi)展分享游戲,增進(jìn)幼兒同伴間的交流,提高交往頻率,培養(yǎng)幼兒交往能力。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃8

  游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)之一。《綱要》倡導(dǎo)以幼兒的積極情緒去推動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí),這是因?yàn)榭鞓?lè)的情緒和記憶對(duì)幼兒學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。幼兒個(gè)體建構(gòu)受自身情感、需要的制約和影響,快樂(lè)的.情緒是幼兒建構(gòu)過(guò)程中的重要元素。因此在為幼兒創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中,盡可能將材料設(shè)置在背景之中,讓幼兒從中獲得對(duì)環(huán)境的理解,提升觀察、思維、動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)等能力。

  一、 表達(dá)表現(xiàn)

  1、表演角——引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱歌、舞蹈、自己編動(dòng)作表演,愿意在同伴面前表現(xiàn)自己

  2、語(yǔ)言角——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖片內(nèi)容并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、美工角——運(yùn)用各種適合小班幼兒的繪畫(huà)工具(如棉簽、油畫(huà)棒、顏料)進(jìn)行簡(jiǎn)單地玩色、涂色、添畫(huà)、構(gòu)圖、裝飾等。在老師的引導(dǎo)下,掌握泥工的初步技能。

  二、探索區(qū)

  1、益智角——引導(dǎo)幼兒會(huì)探索各種益智游戲的玩法。在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣,逐步發(fā)展幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

  2、拼圖角——發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)根據(jù)底片,在老師幫助下拼出物體形象。

  三、生活區(qū)

  1、 娃娃家——引導(dǎo)幼兒初步嘗試扮演家庭角色,增強(qiáng)角色意識(shí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和初步的社會(huì)交往能力。

  2、生活角——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用小勺舀東西、折疊手帕、扣紐扣,等。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自理生活能力。

  四、游戲區(qū)

  1、建構(gòu)角——幼兒樂(lè)意用不同的建構(gòu)材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

  2、玩具角——樂(lè)意與同伴一起分享各種玩具,在活動(dòng)中通過(guò)交流懂得不同玩具的不同玩法,并養(yǎng)成玩具哪里拿哪里放的好習(xí)慣。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想:

  深入貫徹《綱要》精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,關(guān)注個(gè)別差異,堅(jiān)持保教并重,使幼兒身心健康成長(zhǎng),促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。

  二、班級(jí)游戲情況分析:

  我班是新入園的小班,幾乎一半的幼兒都沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班年齡相對(duì)較小,因此,相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面能力水平都比較低,如何開(kāi)展游戲更為重要。經(jīng)過(guò)一端時(shí)間的觀察,本班幼兒對(duì)于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動(dòng)物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡(jiǎn)單的操作和擺弄上,而不會(huì)創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點(diǎn)所在。

  三、游戲的目標(biāo):

  本學(xué)期主要目標(biāo):

  1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動(dòng)選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進(jìn)行游戲。

  2、遵守游戲規(guī)則,并做到愛(ài)護(hù)玩具,不爭(zhēng)搶?zhuān)粊y扔玩具,學(xué)會(huì)自己整理玩具。

  3、游戲中學(xué)說(shuō)普通話(huà),開(kāi)始加入簡(jiǎn)單的英語(yǔ),能大膽表達(dá)自己的意愿,引導(dǎo)膽小內(nèi)向的幼兒參與游戲,并喜愛(ài)游戲。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬┙巧螒颍

  1.幼兒園的角色游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要手段。也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效活動(dòng),這是其他任何游戲和活動(dòng)所不可替代的。各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗(yàn)的角色游戲內(nèi)容,吸引幼兒積極主動(dòng)地參與到角色 游戲中去。教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo),確保角色游戲的時(shí)間,使角色游戲發(fā)揮其最大的效益。

  2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主

  題內(nèi)容相匹配。突出個(gè)性化方面。豐富區(qū)域活動(dòng)的'內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。

  3.積極投入課題研究中去,踏實(shí)地開(kāi)展研究,操作科學(xué)、規(guī)范,并注意過(guò)程資料的積累。

  4.加強(qiáng)對(duì)兒童個(gè)案的研究,實(shí)施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對(duì)部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

 。ǘ⿷(hù)外體育游戲:

  1.確保戶(hù)外體育游戲的時(shí)間

  2.學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)和按信號(hào)反應(yīng),動(dòng)作協(xié)調(diào),結(jié)合游戲感受隊(duì)形距離和學(xué)習(xí)走隊(duì)

  3.提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶(hù)外體育游戲,在游戲中有計(jì)劃的讓幼兒得到鍛煉。

  (三)專(zhuān)用教室游戲:

  1.了解專(zhuān)用教室的使用要求,遵守活動(dòng)規(guī)則

  2.愛(ài)護(hù)游戲材料,游戲后將物品擺放整齊

  3.幼兒認(rèn)真活動(dòng),每次給幼兒提出更高的要求

 。ㄋ模┢渌黝(lèi)游戲:

  1.貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)

  2.組織各種形式的游戲,豐富幼兒的活動(dòng)

  五、工作安排:

  二月份:

  1、收集各類(lèi)材料,制作游戲區(qū)的操作材料

  2、合理安排游戲活動(dòng)區(qū)域,完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動(dòng)”

  的主旨。

  三月份:

  1、圍繞主題來(lái)開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。

  2、深入指導(dǎo)游戲,推動(dòng)游戲情節(jié)的合理發(fā)展,增設(shè)“幼兒園”的游戲區(qū)。

  四月份:

  1、鼓勵(lì)幼兒與伙伴友好合作,活動(dòng)后及時(shí)整理。

  2、收集各類(lèi)瓶子、盒子進(jìn)行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動(dòng)。

  3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。

  五月份:

  1、圍繞主題開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒在游戲中的自信心,敢于嘗試新的角色,增設(shè)“醫(yī)院”的游戲區(qū)。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃10

  一、現(xiàn)狀分析

  1.小班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力、體能方面不夠理想,身體不夠協(xié)調(diào)。

  2.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)候,教師對(duì)幼兒有目的的體育運(yùn)動(dòng)組織,沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái),幼兒在無(wú)目的的玩各種玩具。

  3.幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很高,但是隨意性很強(qiáng),樂(lè)于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。

  4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實(shí)物性的體育活動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己,喜歡扮演各種角色。

  二、小班幼兒年齡特點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)按指令行動(dòng),生活自理能力增強(qiáng)。

  2.行為明顯受情緒支配。

  3.對(duì)他人的情感反映敏感性增強(qiáng)。

  4.動(dòng)作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。

  5.模仿性強(qiáng)

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,愉快的參加各項(xiàng)體育活動(dòng),增強(qiáng)自己的體質(zhì)

  2.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  3.針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得全面的健康教育,提高幼兒的.協(xié)調(diào)性,動(dòng)作的靈活性。

  4.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力,遵守活動(dòng)規(guī)則,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

  四、具體活動(dòng)

  小班戶(hù)外游戲(跳)

  游戲一:跳圈游戲

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。

  2.通過(guò)游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。

  3.體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。

  準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)大圈。大灰狼頭飾。

  過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng)--吹泡泡

  1.幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈,介紹游戲玩法。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)老師說(shuō):"泡泡飛回來(lái)了!",小朋友就8回來(lái),站在大圓圈上站好,游戲結(jié)束,游戲可進(jìn)行2--3遍。

  二、游戲活動(dòng)--跳圈游戲

  1.跳圈

  幼兒四散地站在場(chǎng)地周?chē),幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。

  教師發(fā)出指令:"下雨了!"幼兒跳進(jìn)"家"(大圈)里面;

  教師發(fā)出指令:"天晴了!"幼兒跳出"家"(大圈)門(mén);

  2.兔子和狼

  教師扮演大灰狼,幼兒扮演小兔子,幼兒人手一個(gè)大圈,四散分布在呈遞周?chē),并站立?洞"(大圈)里。

  介紹游戲玩法:游戲開(kāi)始,大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來(lái),然后隨著兒歌的內(nèi)容,蹲下吃草、左顧右盼等動(dòng)作,兒歌念完,聽(tīng)到教師大聲喊"狼來(lái)了!"便從場(chǎng)地的另一端跑出來(lái),追逐小兔子,小兔子立即跳進(jìn)身邊最近的任何一個(gè)"洞"里面。如果被大灰狼拍到或抓住,就站在場(chǎng)地的一旁。

  配班老師扮演大灰狼,教師帶領(lǐng)"小兔子"們念兒歌玩游戲,當(dāng)大灰狼抓住2--3只"小兔子"后,可請(qǐng)較能干的小朋友扮演大灰狼,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  三、游戲活動(dòng)--拉個(gè)圓圈走走。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起手拉手,邊唱歌曲,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  游戲二:快樂(lè)跳跳糖

  目標(biāo):

  1.積極嘗試各種跳法,能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作

  2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受,體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  過(guò)程:

  1.交流跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感受(上午已嘗過(guò)了跳跳糖)。

  2.一起討論并用肢體表現(xiàn)跳跳糖在嘴里是怎樣跳動(dòng)的。

  3.鼓勵(lì)幼兒想出不同跳的方法(雙腳、單腳、交替跳)。

  4.發(fā)給幼兒紅綠兩色的貼布,分成兩組。聽(tīng)老師口令進(jìn)行不同的跳法。兩組之間進(jìn)行淘汰賽。

  5.結(jié)束游戲,跳跳糖回家,講評(píng)。

  游戲三:跳格子

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試不同的跳法跳過(guò)格子路。

  2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,一個(gè)格子一個(gè)格子跳,并跳入格子內(nèi)。

  3.通過(guò)游戲,體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機(jī)、磁帶

  過(guò)程:

  (一)準(zhǔn)備活動(dòng):跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:寶寶們,跟著媽媽一起跳到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧。

 。ǘ┛锤褡訄D,嘗試用不同的方法跳過(guò)五彩格子路。提醒幼兒要一個(gè)格子一個(gè)格子跳,并且跳入格子內(nèi)。

  師:這里有這么多彩色格子路,真漂亮,可以怎么跳過(guò)去呢?我們來(lái)跳跳看。

 。ㄈ┯變褐v述自己的跳法,個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

  師:你們剛才是怎么跳的?

 。ㄋ模┯變鹤杂删毩(xí),提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并且嘗試不同的方法。

  師:寶寶們真聰明,想出了那么多的花樣,那我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

 。ㄎ澹┬菹、總結(jié),并交代游戲規(guī)則。

  師:寶寶們玩的肚子餓了吧,媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜。去蘿卜地的路上我們要鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山坡、還要跳過(guò)五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯,方格子有大有小,還有向旁邊的。跳的時(shí)候可要小心了,要用力的跳到格子里面去,記住了嗎?

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒自主的進(jìn)行選擇,在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷,提高幼兒間解決問(wèn)題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們各方面都能得到發(fā)展。

  二、游戲目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性

  2.根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,能克服一定的困難,自行解決游戲中的糾紛,并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力。

  4.注重游戲評(píng)價(jià),幫助幼兒總結(jié)游戲情況,提高幼兒的分析能力。

  具體月份安排:

  九月份:

  美工區(qū):漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的衣裳

  表演區(qū):長(zhǎng)大真好、小小理發(fā)師

  益智區(qū):看誰(shuí)取得對(duì)、我在哪兒

  科學(xué)區(qū):鏡子的秘密、沉與浮

  棋類(lèi)區(qū):看誰(shuí)得第一、棋子跳跳跳

  十月份:

  手工繪畫(huà)區(qū):吹畫(huà)、京劇臉譜

  表演區(qū):秋天大豐收、擊鼓傳花

  益智區(qū):圖形變變變、猜謎語(yǔ)、 找規(guī)律

  棋類(lèi)區(qū):跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一

  科學(xué)區(qū):哪里有風(fēng)、神奇的磁鐵、干沙和濕沙

  十一月份:

  手工繪畫(huà)區(qū):大頭娃娃、面具大集合、制作項(xiàng)鏈

  表演區(qū):小狗抬轎、顛倒游戲

  益智區(qū):大家來(lái)拼圖、這是誰(shuí)的尾巴、有趣的圓圈

  科學(xué)區(qū):奇怪的`水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變

  建構(gòu)區(qū):疊疊高、積木城堡

  十二月份:

  手工繪畫(huà)區(qū):有趣的折紙、生肖賀卡、美麗的圣誕樹(shù)

  表演區(qū):摘果子、十二生肖歌

  益智區(qū):我的朋友在哪里、找規(guī)律、圖形的變化

  棋類(lèi)區(qū):走迷宮、我們來(lái)玩跳跳棋

  科學(xué)區(qū):摩擦起電、顏色的變化、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃12

  情況分析:

  上學(xué)期幼兒玩過(guò)娃娃家、公共汽車(chē)站、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、菜市場(chǎng)等主題游戲,游戲中,幼兒能反映簡(jiǎn)單的角色職責(zé),會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,但角色意識(shí)不強(qiáng),不能認(rèn)真地履行職責(zé)。

  第一階段:

  游戲主題,娃娃家、幼兒園、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、菜市場(chǎng)。

  一、游戲目的

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色,明確角色職責(zé),角色意識(shí)。

  2、懂得用各種材料布置場(chǎng)地,教育幼兒愛(ài)惜玩具。

  3、加強(qiáng)角色間,主題間的聯(lián)系和交往。

  二、游戲準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類(lèi)瓶盒及泡沫的藥丸等。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:平日引導(dǎo)幼兒觀察豐富多彩的幼兒園活動(dòng),并用談話(huà)加深了解教師,保育員的工作,豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  三、游戲指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):

  1.師以談話(huà)"娃娃長(zhǎng)大了,爸爸媽媽要天天送娃娃去干什么?"引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲需要開(kāi)設(shè)"幼兒園"的主題。

  2.引導(dǎo)幼兒用討論,幼兒園有哪些活動(dòng),老師常帶小朋友去做些什么?

  3.啟發(fā)幼兒分配角色,請(qǐng)能力請(qǐng)的幼兒當(dāng)"小老師"。

  4.師重點(diǎn)觀察"小老師"的組織能力,扮演園長(zhǎng)下活動(dòng)室聽(tīng)課并提出建議。

  5.游戲結(jié)束請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)游戲情況,請(qǐng)玩"幼兒園"的小朋友說(shuō)說(shuō)今天老師開(kāi)展了哪些活動(dòng),請(qǐng)"小老師"評(píng)價(jià)"小朋友"遵守紀(jì)律的情況。

  第二次指導(dǎo):

  1.鼓勵(lì)幼兒提出游戲主題。

  2.根據(jù)上次游戲的情況,組織幼兒討論:幼兒園的活動(dòng)豐富多彩,老師還可帶小朋友做什么事?

  3.教師提出游戲要求:在游戲中要遵守規(guī)則。

  4.幼兒分配角色,進(jìn)行游戲,師引導(dǎo)"小老師"組織小朋友開(kāi)展各種活動(dòng)。

  5.小結(jié),重點(diǎn)評(píng)價(jià)"小老師"的組織能力如何,活動(dòng)內(nèi)容是否豐富。

  第三次指導(dǎo):

  1.幼兒按意愿,提出游戲主題。

  2.師提出要求:游戲時(shí)要做到說(shuō)話(huà)輕,走路輕,取放東西輕。

  3.幼兒分配角色,師提出幼兒注意控制音量,小聲地商量。

  4.幼兒游戲,師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)"幼兒園"開(kāi)展與其他主題交往的活動(dòng),如組織幼兒乘公共汽車(chē)參觀菜市場(chǎng)等。

  5.組織幼兒評(píng)價(jià)游戲時(shí)的"三輕"的情況。

  第四次指導(dǎo):

  1.啟發(fā)幼兒提出主題,師出示溫度計(jì)等讓幼兒說(shuō)說(shuō)可玩什么游戲主題并回憶以前是怎么玩的。

  2.幼兒分配角色進(jìn)行游戲,師重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)的身份指導(dǎo)幼兒反映醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。

  3.指導(dǎo)幼兒收拾玩具,并把醫(yī)院玩具歸類(lèi)整理。

  4.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)醫(yī)院的游戲情況第五次指導(dǎo):

  1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發(fā)幼兒按需要增設(shè)"兒科"等醫(yī)生。

  2.引導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色。

  3.幼兒游戲,師重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)"醫(yī)院"主題發(fā)展游戲情節(jié)。

  4.評(píng)價(jià):運(yùn)用再現(xiàn)式的形式,請(qǐng)各科室的"醫(yī)生"說(shuō)說(shuō)他們是怎么玩的。

  第六次指導(dǎo):

  1.出示可樂(lè)瓶,線(xiàn)軸等材料,啟發(fā)幼兒用多種東西布置場(chǎng)地,圍搭圍墻。

  2.提出游戲要求:(1).根據(jù)需要布置場(chǎng)地。

 。2).取放玩具要輕。

  3.幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀察幼兒園打圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒合理利用各種材料圍圍墻。

  4.組織幼兒收拾玩具,提醒幼兒動(dòng)作輕。

  5.表?yè)P(yáng)會(huì)合理布置場(chǎng)地的.游戲主題。

  第二階段:

  游戲主題:服裝廠(chǎng)、幼兒園、醫(yī)院、銀行、公汽車(chē)站等。

  一、游戲目的1.進(jìn)一步擴(kuò)展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),堅(jiān)守崗位。

  2.能合理運(yùn)用多種材料布置場(chǎng)地,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的好習(xí)慣。

  3.繼續(xù)加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

  二、游戲準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  娃娃、紙、色筆、剪刀、電話(huà)機(jī)、炊具有等。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:

  利用早餐有等空余時(shí)間豐富幼兒有關(guān)服裝廠(chǎng)的簡(jiǎn)單常識(shí)及服裝設(shè)計(jì)師、裁剪師等的工作職責(zé),通過(guò)美工活動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種簡(jiǎn)單服裝的技能。

  三、游戲指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):

  1.以談話(huà)"娃娃的衣服從哪里來(lái)的,服裝廠(chǎng)里有誰(shuí),啟發(fā)幼兒引出新主題""服裝廠(chǎng)"。

  2.引導(dǎo)幼兒提出要求:(1)游戲時(shí)做到"三輕"(2)收拾玩具動(dòng)作要迅速。

  3.幼兒分配角色,師請(qǐng)繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任"設(shè)計(jì)師"剪紙技能好的幼兒擔(dān)任"裁剪師"。

  4.幼兒游戲,師重點(diǎn)指導(dǎo)"服裝廠(chǎng)"的工作人員懂得角色再現(xiàn)。

  5.游戲結(jié)束,講評(píng):請(qǐng)"服裝廠(chǎng)"的幼兒說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)什么角色,怎么玩的。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃13

  第一階段:

  一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。

  二、時(shí)間:2月13日——3月31日。

  三、游戲目的:

  1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。

  2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類(lèi)放好。

  4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。

  四、游戲準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:新增醫(yī)院常見(jiàn)科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識(shí)。

  五、游戲目的:

  1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),有角色意識(shí)。

  2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

  3、能用各種材料布置場(chǎng)地,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。

  4、使幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,能夠大膽地進(jìn)行假想,模仿和扮演有關(guān)的角色。

  5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

  六、游戲準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸,收集各種瓶、罐、盒、針筒等。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。

  七、游戲指導(dǎo):

  1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。

  2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。

  3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,并以院長(zhǎng)身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。

  4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

  5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動(dòng)。

  6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。

  7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場(chǎng)地,師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。

  八、階段小結(jié):在第一階段的游戲中,我們?cè)鲈O(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類(lèi)好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

  九、觀察與反思:

  通過(guò)這階段的游戲,幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng),能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色,初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,如:娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書(shū)給顧客看,減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份,請(qǐng)顧客有序的排隊(duì),進(jìn)行領(lǐng)(取)錢(qián)活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題,幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類(lèi)好。在老師的引導(dǎo)下,幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地,游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng),如:娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是,在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂,有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象,如:但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配,加強(qiáng)游戲之間的交往。

  第二階段:

  一、預(yù)定游戲主題:燒烤店(新)、幼兒園、花店、等

  二、時(shí)間:4月1日——5月15日。

  三、游戲目的:

  1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色。

  2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。

  5、在游戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛(ài)鄉(xiāng)情感。

  四、游戲準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:燒烤架、燒烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百寶箱一個(gè)等。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒品嘗各種燒烤美食,參觀花店、美容店等,豐富幼兒知識(shí)。

  五、游戲指導(dǎo):

  1、第一次指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際情況和興趣,提出新的游戲主題——燒烤店。師重點(diǎn)指導(dǎo)玩“燒烤店”的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,在游戲中指導(dǎo)幼兒。

  2、第二次指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)院”游戲,觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況,并以角色身份提醒幼要遵守,游戲后請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況。

  3、第三次指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒討論:上次游戲中哪個(gè)主題的游戲場(chǎng)地布置得最好?如果是你,你會(huì)怎么布置?幼兒游戲中,師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場(chǎng)地,并啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)以物代物。

  4、第四次指導(dǎo):師重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲,以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣招待“顧客,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、第五次指導(dǎo):觀察幼兒利用百寶箱情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的'游戲,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,用百寶箱里的物品來(lái)制作各種燒烤材料。

  六、階段小結(jié):

  通過(guò)第二階段的游戲后,全班幼兒的游戲水平有了很大的提高,特別是以物代物的能力。初步學(xué)會(huì)了按目的協(xié)商游戲主題、具體玩法,也能較快收拾玩具,分類(lèi)擺放整齊。但仍有個(gè)別好動(dòng)的幼兒角色意識(shí)不強(qiáng),不能自覺(jué)地遵守游戲常規(guī)。有待于下個(gè)階段加強(qiáng)培養(yǎng)。

  第三階段:5月16---6月23日

  預(yù)定游戲主題:時(shí)裝表演(新)、菜市場(chǎng)、銀行、美容院等

  一、游戲目的:

  1、在游戲之前會(huì)和同伴商量好游戲分配。

  2、學(xué)會(huì)合理布置游戲場(chǎng)地,游戲結(jié)束后能夠合作將玩具收拾整齊。

  3、學(xué)會(huì)自己解決游戲糾紛及在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并且會(huì)利用替代物品進(jìn)行游戲。

  4、加強(qiáng)各主題游戲之間的交往。

  二、游戲準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:老師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集廢舊物品,并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具、材料;百寶箱一個(gè)。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)時(shí)裝表演的知識(shí),并組織幼兒參觀大班幼兒的游戲。

  三、游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒商量游戲角色的分配,重點(diǎn)指導(dǎo)“理發(fā)店”“時(shí)裝主題的游戲。第二次指導(dǎo):針對(duì)上次游戲中,“理發(fā)店”顧客太多,服務(wù)員忙不過(guò)來(lái)的情況進(jìn)行討論,想出一個(gè)比較好的方法。游戲結(jié)束之后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)之前的方法好不好。第三次指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩時(shí)裝秀,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)搭配時(shí)裝,學(xué)走“貓”步。提醒幼兒在放音樂(lè)的時(shí)候要在走廊上不能太大聲,不能影響大家。第四次指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒討論游戲場(chǎng)地的設(shè)置,并明白為什么要這個(gè)安排,盡量做到互不影響。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進(jìn)行安排游戲場(chǎng)地。

  四、學(xué)期總結(jié):

  在平時(shí)的生活中,發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)走時(shí)裝步很感興趣,因此在這階段的游戲中,我們?cè)鲈O(shè)了“時(shí)裝秀”這個(gè)主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確創(chuàng)造性的搭配各種衣服,學(xué)著模特的樣子,有模有樣的跟著音樂(lè)學(xué)走貓步,并認(rèn)真游戲,積極性較高,能明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾,分類(lèi)好。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃14

  (一)本學(xué)期游戲目標(biāo)定為:

  1.鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,互相謙讓?zhuān)惺苡螒虻目鞓?lè)。同時(shí),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象,通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,人們的勞動(dòng)態(tài)度等,師生共同豐富游戲的情節(jié),充實(shí)游戲的內(nèi)容。

  2.繼續(xù)做好游戲觀察,了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平,適時(shí)地給予幫助。如,幫助幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則,不斷豐富游戲內(nèi)容;觀察游戲中個(gè)別幼兒的行為表現(xiàn),了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的'自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平,并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。

  3.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力,通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析,明辨是非的能力和創(chuàng)造力,發(fā)展下階段游戲,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。

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  九月份:師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局。開(kāi)展自選游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)則并互相督促,自覺(jué)地遵守。教育幼兒游戲后主動(dòng)地分類(lèi)擺放相關(guān)游戲材料。

  十月份:結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”慶;顒(dòng),體驗(yàn)愛(ài)祖國(guó)的情感,十一月份:加強(qiáng)禮貌教育,引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、分析,學(xué)著自己解決游戲中出現(xiàn)的小問(wèn)題、小糾紛。嘗試開(kāi)展與同年級(jí)班級(jí)間的互訪(fǎng)游戲,拓展幼兒游戲交往的空間,合理安排一日活動(dòng),保證幼兒游戲的時(shí)間。

  十二月份:加強(qiáng)游戲常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣,教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀察記錄工作,根據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄,調(diào)整游戲主題和材料。發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書(shū)、玩具,開(kāi)展分享游戲,增進(jìn)幼兒同伴間的交流,提高交往頻率,培養(yǎng)幼兒交往能力。

  元月份:

  1.以慶!霸钡纫幌盗泄(jié)日活動(dòng)為契機(jī),鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手布置活動(dòng)區(qū)角,共同感受節(jié)日氣氛。

  2.開(kāi)展與小班幼兒一起的“大帶小”游戲活動(dòng),幫助幼兒樹(shù)立自信心,鼓勵(lì)幼兒大膽、自然的表現(xiàn)自我,幫助他人,感受合作、惠予的快樂(lè)。

  3.師生共同整理區(qū)域活動(dòng)材料,教師做好個(gè)案及觀察記錄的整理匯總工作。

幼兒園幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃15

  一、 指導(dǎo)思想

  幼兒進(jìn)入大班一學(xué)期,通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒的大肌肉、小肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性得到進(jìn)一步增強(qiáng),形象思維逐漸向抽象思維開(kāi)始轉(zhuǎn)變,大部分幼兒的反應(yīng)能力逐步增強(qiáng)。特別在表演游戲的開(kāi)展過(guò)程中,幼兒對(duì)故事的表演興趣越來(lái)越濃,幼兒初步的能協(xié)商自由選擇角。但在游戲活動(dòng)中也存在不足之處。

1、幼兒在游戲活動(dòng)中互相合作的意識(shí)淡薄,不能很好的和他人進(jìn)行融洽的游戲活動(dòng)。

2、在表演游戲活動(dòng)中孩子對(duì)表演角色的'把握上還僅限在一般性表演水平上。

3、幼兒在游戲活動(dòng)中的常規(guī)意識(shí)較差,特別是在遵守游戲的規(guī)則及受理玩具方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

  二、游戲目標(biāo)

  1、幼兒能在游戲活動(dòng)中與伙伴之間友好交往。提高幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

  2、在表演游戲活動(dòng)中,幼兒能理解、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容中每個(gè)角色的特點(diǎn),在表演過(guò)程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動(dòng)性表現(xiàn),從目的性角色行為到嬉戲性角色行為。

  3、幼兒能遵守游戲規(guī)則,知道收放、整理玩具時(shí),做到迅速、有序、整齊。

  三、游戲重點(diǎn)與措施

  1、各班老師根據(jù)各班幼兒的興趣和需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的游戲環(huán)境,在游戲材料的投放中應(yīng)注重材料的操作性,

  教育功能和安全性,盡可能的為幼兒投放一些半成品材料,滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要。

  2、老師在游戲中實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒和伙伴進(jìn)行融洽、友好的游戲活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中有禮貌、講團(tuán)結(jié),多為幼兒提供合作游戲的機(jī)會(huì)。

  3、在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)。

  4、根據(jù)上學(xué)期在一課三研活動(dòng)中討論、梳理出表演游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略,在本學(xué)期老師們?cè)诒硌萦螒蚧顒?dòng)中將這些策略很好的學(xué)以致用,使幼兒在表演過(guò)程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動(dòng)性表現(xiàn),從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進(jìn)步。

  5、各班教師應(yīng)認(rèn)真做好觀察記錄,將活動(dòng)區(qū)觀察記錄,作為教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)健康和諧發(fā)展的重要依據(jù)。

  四、具體活動(dòng)安排

  三月份:

  1、各班根據(jù)年級(jí)組游戲計(jì)劃及本班幼兒的需要和興趣制定出班級(jí)游戲計(jì)劃。

  2、組織年級(jí)組老師學(xué)習(xí)游戲計(jì)劃。

  3、各班教師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r重新調(diào)整活動(dòng)區(qū),為幼兒提供具操作性,教育功能和安全性的材料,盡可能投放一些半成品材料,滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要。

  四月份:

  1、加強(qiáng)戶(hù)外游戲活動(dòng)的力度,為幼兒提供豐富的戶(hù)外游戲時(shí)間,滿(mǎn)足幼兒需要,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

  2、組織年級(jí)組老師參觀各班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)及開(kāi)展的活動(dòng)情況。

  3、檢查教師當(dāng)月開(kāi)展游戲活動(dòng)的觀察記錄及反思。

  五月份:

  1、組織年級(jí)組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動(dòng)并進(jìn)行集體評(píng)析。

  2、檢查教師當(dāng)月開(kāi)展游戲活動(dòng)的觀察記錄及反思。

  六月份:

  1、進(jìn)行年級(jí)組幼兒故事表演展示活動(dòng)。

  2、檢查教師當(dāng)月開(kāi)展游戲活動(dòng)的觀察記錄及反思。 七月份:

  做好年級(jí)組、班級(jí)幼兒游戲總結(jié)收集整理工作。

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