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一年級朗誦社團活動計劃全文
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的一年級朗誦社團活動計劃全文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級朗誦社團活動計劃全文1
一四班：李潔
教學目標：
1、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。
2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
教學重難點：
通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
教學準備：教師：課件學生：誦讀簡單的兒歌教學過程：
課前交流活動：生齊讀所學過的兒歌《數(shù)字歌》《什么大》《大小多少》等。
一、交流導入
1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？
2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《有意思的兒歌》板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）
二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏
1、教師導學《小白兔》（1）初讀兒歌
師：看，誰來了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。
（課件出示第一首童謠《小白兔》：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿l、愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）師：想和它玩嗎？那就要會讀這首兒歌哦！（生自讀兒歌）
師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認真聽，想一想這是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機正音詞語“蘿卜”。）
師：從她的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的小白兔？（可愛的小白兔。）（2）讀出兒歌的節(jié)奏
師：對！這么可愛的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？（抽生說）小白兔有個好辦法，一起來看看！（課件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？”）
師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）
師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。（學生自由練習）
師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰愿意來展示？（一組同桌對拍打節(jié)奏讀童謠）表演讀（3）讀出兒歌的韻味
師：像剛才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）
師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示范領讀每行最后三個字，全班學生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）（4）師小結(jié)、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認識了活潑可愛的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！
三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型
1、自主誦讀兒歌
師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）
1、借助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味
2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。
開始吧�。ㄉ灾髡b讀）不同類型的兒歌：
1、謎語歌大個子
長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、問答歌比尾巴
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
3、游戲歌《丟手絹》丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。
2、生交流匯報
師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的'那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎？
預設：（1）謎語歌
大個子是誰？你是根據(jù)什么猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個謎語讓我們猜。
今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們在朗誦的時候可以加上動作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。
你還知道哪些謎語兒歌，考考大家。學生猜謎（學生說不出老師說一個謎語歌讓學生猜）（2）問答歌
這首兒歌可有特點了，發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：問答歌），在提問和回答中告訴我們知識和道理。
現(xiàn)在我來問，孩子們來答——分男女同學問答——左右兩邊問答
在問答歌里，有像這樣的連著問幾個問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個問題回答一個問題的（課件出示）《什么彎彎在天邊》，出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。老師問，抽生說——全班問，抽生答
什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。(3)游戲歌
這首兒歌可以在什么時候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）
你們玩過丟手絹的游戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子愿意上來玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）
老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。
3、師小結(jié)
師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）其實，兒歌的種類還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說錯，可是又偏偏要求你說得急說得快，繞得你舌頭都發(fā)酸的繞口令（出示視頻）。媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲（出示視頻）等等。
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍
一年級朗誦社團活動計劃全文2
學生名單：
活動時間：
每周三活動課活動形式：
課內(nèi)輔導為主，課外自學為輔；講解，自主學習和分組合作學習相結(jié)合。指導思想：
展示數(shù)學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數(shù)學世界之中。教育學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。活動目標：
通過活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高他們的學習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學學習方法。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的.興趣，展示數(shù)學的神奇魅力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生在數(shù)學素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學生進一步學好數(shù)學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數(shù)學的海洋。實施措施：
1、認真?zhèn)湔n，選擇適合一年級學生年齡特征的內(nèi)容展開教學活動，數(shù)學性與趣味性相結(jié)合。
2、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。20xx-2014學第二學期
3、通過多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣。
4、結(jié)合學生的生活實際選擇適合的教學內(nèi)容，讓學生走進生活學數(shù)學。
活動內(nèi)容及安排：
活動一：巧移小棒（1課時）活動二：按規(guī)律填數(shù)（2課時）活動三：按規(guī)律填圖（1課時）活動四：趣談間隔（2課時）活動五：移多補少（2課時）
活動十一：活動總結(jié)，表彰優(yōu)秀（1課時）
活動目標：
1、通過擺一擺、想一想、算一算等活動，掌握思考問題的方法，提高分析和推理的能力。
2、通過學生自主學習，合作探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和空間想象能力。
活動準備：學生每人準備小棒若干。活動過程:
一、提出活動要求：
師：同學們，你們看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老師要用這個小棒擺什么呢？
教師用小棒擺出數(shù)字“9”，通過增、減、移小棒，變成下面的數(shù)字“8、6、5、3”。
師：這些小棒變來變?nèi)サ挠腥幔窟@里面藏著什么奧秘呢？別急，今天就讓我們一起來擺小棒！（板書課題：擺小棒）
二、游戲活動：
1、擺數(shù)字：
師：同學們，象這樣的數(shù)字，你不知道有哪些？巧移小棒
�。�1）教師根據(jù)學生的回答分別出示用小棒擺的數(shù)字。（2）說一說這些數(shù)字和我們平時寫的有什么不同？（3）你在哪兒見過這樣的數(shù)字？
�。�4）數(shù)一數(shù)這些數(shù)字它們分別用了幾根小棒擺出來的。（5）根據(jù)數(shù)字所用小棒的多少進行分類。
同座位互相合作，請一組學生上臺分一分，并說一說為什么這樣分。
2、變數(shù)字：
�。�1）將擺的數(shù)字1增加1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。
�。�2）將擺的數(shù)字8減少1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。
在這些數(shù)字中你還可以用增加或減少1根小棒，使它變成另外一個數(shù)。
�。�3）將擺的數(shù)字3移動1根小棒，它會變成成幾？猜一猜、擺一擺、說一說。
找一找還有哪幾個數(shù)字也可以這樣變的。
3、變算式：
師：兔媽媽出門采蘑菇去了,臨出門,她給小白兔出了道計算題,瞧,這就是小白兔做的作業(yè)。對了嗎?嗯,粗心的小白兔把計算做錯了�，F(xiàn)在請你只移動一根小棒,幫小白兔把錯題訂正過來。（1）3－3＝6（2）7－2＝3師：同座的小朋友互相搭檔，可以怎樣改正？教師根據(jù)學生回答，演示移動過程。
三、全課總結(jié)：
師：今天的活動有趣嗎？通過今天的活動，你有哪些收獲？
四、課外延伸：
教師出示用小棒擺的“可愛的小豬”，移動一根小棒使小豬變換方向。
按規(guī)律填數(shù)
資料1：數(shù)學小故事《按規(guī)律填數(shù)》
斯坦鼠：頓頓貓，和我下象棋嗎?頓頓貓：有什么了不起！西西豆：我來當裁判。
斯坦鼠：這樣，如果你輸了，你就要輸給我一些巧克力。頓頓貓：多少？
斯坦鼠：棋盤的一行有9個方格，你在第一個格子里放1塊巧克力，在第2個格子里放2塊，第3個格里放4塊頓頓貓：沒問題，一塊兩塊的沒有多少。
西西豆：頓頓貓，你最好還是算清楚了再開始比賽，照這個規(guī)律在格子里放巧克力，不是個小數(shù)目。
頓頓貓：是嗎？那我算算。1塊、2塊、4塊，那第四個格子里是六塊。
斯坦鼠：不對，是8塊，西西豆：9個格子里是這樣一組數(shù)：1、2、4、8、16、32、64、128、256頓頓貓：天，我一年也不會得到這么多的巧克力，差點被斯坦鼠騙了。斯坦鼠：誰騙你了，是你自己沒有找對規(guī)律嘛。西西豆：其實這是一個數(shù)學游戲，叫做“按規(guī)律填數(shù)”。頓頓貓：看來找到規(guī)律最重要。
斯坦鼠：考你個簡單的。在“1、3、5、7”這列數(shù)字后再填上兩個數(shù)字。
頓頓貓：都是單數(shù)嘛，當然是9和11。我還會。2、4、6、8”呢。斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填兩個數(shù)呢？
頓頓貓：當我真笨呀？剛才是一個比一個多，這回是一個比一個少，4和2唄。西西豆：不錯，找規(guī)律填數(shù)首先就是要注意是從大到小排列，還是從小到大排列。
資料2：根據(jù)規(guī)律填數(shù)（1）2，4，6，8，（），（）;（2）1，4，7，（），（）;（3）30，25，20，（）.（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；
�。�5）19，9，17，8，15，7，（），（）。（6）20，6，17，6，14，6，（），（）（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）（8）30，25，20，15，（），（），（）
按規(guī)律填圖
1.根據(jù)前面幾幅圖的規(guī)律，接下去該怎樣畫?
2.在下面空白的方格里，填上幾號圖形才適當?
趣談間隔
1、伸出一只小手初步感知間隔現(xiàn)象。
2、教師例舉生活中的間隔現(xiàn)象。
爬樓梯的層次問題,鋸木頭的段數(shù)問題等等,都是生活中比較特殊的問題.這些問題,看起來比較簡單,但計算起來比較容易發(fā)生錯誤.爬樓梯遇到層次問題,主要是要明白幾樓與幾層樓梯是不同的,樓數(shù)比樓梯層數(shù)多1。鋸木頭的段數(shù)問題,主要是要明白鋸成木頭的段數(shù)比鋸木頭的次數(shù)多1。
3、學生尋找生活中的間隔現(xiàn)象。
4、練習：
�。�1）把一根粗細均勻的木料鋸成6段，每鋸一次需要3分鐘，一共要多少分鐘？
�。�2）把一根15米長的鋼管鋸成5段，每鋸一次用6分鐘，一共需要幾分鐘？
（3）把一根木頭鋸成6段，共用30分鐘，每鋸一次要用幾分鐘？（4）豆豆家住在七樓，他從一樓走到二樓用1分鐘，那么他從一樓走到七樓用幾分鐘！
移多補少
兩組數(shù)目不同的物體，如何使它們同樣多呢？我們首先要觀察，比較多的那一組物體多多少個，再把多的這一部分分成相同的兩份，把其中的一份補給少的那一組，這樣做是移多補少，可以使兩組物體的數(shù)目同樣多�！净A提煉】
看一看，哪一行圓比較多，移一移，使兩行同樣多。
○○○○○○
○○○○○○○○○○
解析：第一行有6個○，第二行有10個○，第二行比第一行多4個○，4可以分成2和2，所以從第二行移兩個○到第一行，兩行的○同樣多。【模仿訓練】
1、擺一擺:從第二行拿幾個三角形到第一行，兩行的三角形的個數(shù)就相等。
△ △ △
△ △ △ △ △ △ △ △ △
2、小明有18張畫片，小紅有10張畫片，小明給小紅幾張，兩人的畫片就會同樣多？
3、小玲有10枝鉛筆，小剛有6枝鉛筆，小玲給小剛幾枝后，兩人的鉛筆數(shù)相等？
單數(shù)和雙數(shù)
1、下面10個數(shù)，哪些是雙數(shù)，哪些是單數(shù)？21、60、25、19、88、32、73、64、97、36
2、前十個自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是單數(shù)還是雙數(shù)？
一年級朗誦社團活動計劃全文3
初一年級演講興趣社團活動計劃
一、指導思想
為更好地提高學生的演講與交際能力、鍛煉學生語言表達能力，繁榮校園文化、豐富校園生活，加強學生間的交流，本社團積極開展一些內(nèi)容豐富的社團活動，激勵會員們努力提高各方面的素質(zhì)，希望學生在這個社團里能有所收獲。
二、活動目的：
1.激發(fā)學生的演講與表演興趣，讓學生喜歡說話。
2.通過活動，提高學生的演講與口才的能力，提高欣賞的水平。
3.讓學生在演講中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
4.讓學生在演講中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
三、活動意義：
開展演講與口才興趣小組是全面推進中學生素質(zhì)教育，提升學校辦學層次，提升中小學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們豐富學生課余生活，拓展實踐空間，讓學生有選擇的權(quán)利，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發(fā)展服務。
四、活動內(nèi)容：
本社團將進行豐富多彩的演講活動，利用每周二下午第四節(jié)課，以競賽的形式為主、朗誦表演為主要內(nèi)容;要求參賽人員當眾朗讀，主要班委為評委，實行全班投票制，評選優(yōu)秀朗讀者，組織朗讀比賽，鼓勵學生能說會道。
五、活動時間地點：
每周二下午第四節(jié)課七年六班教室。
六、具體事宜計劃：
第五九周：進行全班范圍內(nèi)的演講比賽。
第十十二周：古詩朗讀，詩歌朗誦，配樂詩朗誦,演講比賽視頻觀看。
第十三十五周：根據(jù)前幾周的周冠軍，選出每月的月冠軍，從而激勵學生不斷挑戰(zhàn)自我。
演講社團簡介
沒有思考，就沒有思想;沒有思想，就沒有希望。而演講社自古以來就是激發(fā)這種思考的有效形式。演講社所舉辦的'一系列演講辯論活動正是為了大家共同的愛好，從而豐富我們的校園生活，陶冶學生情操，促進學生的綜合素質(zhì)。
我們本著鍛煉社員的口才，豐富社員知識，培養(yǎng)社員能力為宗旨。我們以不求最好，只求更好為社訓，在前進的過程中不斷提高自我。
一年級朗誦社團活動計劃全文4
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，根據(jù)低年級學生的特點，我特制定計劃如下：
一、活動目的：
1、通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的'喜悅。
二、社團活動宗旨
1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。
3、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。
三、活動內(nèi)容
1、每位同學認真收集自己喜歡的文章，并要談談自己喜歡的原因。
2、組織學生將收集到的文章相互交流，并互相朗誦，作好準備；
3、朗讀比賽排練。
4、在六一匯演中，拿出朗誦表演的節(jié)目
四、活動要求及措施
1、按時參加，遵守紀律，不遲到、不早退，有事請假。
2、每次活動要求學生能掌握本節(jié)課內(nèi)容。
3、學生掌握朗誦的技巧后，定期開展朗誦比賽，讓社員互相學習，提高自己的朗誦能力。
五、活動時間：
每周三下午第三節(jié)
六、社團組織：
輔導老師：薛利納
社團社長：劉銘鑫
社團成員：低年級熱愛朗誦的同學
七、具體安排：
第一周：組建詩歌朗誦社團。閱讀引導
教你怎么去讀書。
第二周：朗誦技巧及訓練。
第三周：結(jié)合學校參經(jīng)典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經(jīng)典書籍。
第四周：繞口令比賽
第五周：講座：什么是朗誦？（朗誦前要做哪些準備工作？怎樣選擇朗誦材料？）第六周：朗誦的基本表達手段。
第七、八周：朗誦比賽。第九周：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。第十、十一周：寓言故事小表演
第十二周：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。
一年級朗誦社團活動計劃全文5
一、朗誦的基本要求
朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
1.朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動
這種再創(chuàng)作，要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。
2.準確地把握作品內(nèi)容
透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦的重要前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內(nèi)容這個前提，那么藝術技巧便成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準確透徹地把握作品內(nèi)容，應注意以下幾點：
(1)正確理解作品內(nèi)容
朗誦者要把作品的思想感情準確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義。首先，要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗、望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才能準確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過暴風雨來臨之前、暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷鳴，敢于搏風擊浪，勇于呼風喚雨的海燕這一“勝利的預言家”的形象。這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命信息、堅定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后，朗誦時就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進而，我們不難把握這部作品的基調(diào)應是對革命高潮的向往、企盼。
(2)豐富逼真的想象
在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。
這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，也使人動性。
二、朗誦的表達手段
朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。
1.停頓
停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要，二是句子結(jié)構(gòu)上的需要，三是為了充分表達思想感情的需要;四是可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。
(1)生理停頓和語法停頓
生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結(jié)構(gòu)。
語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長;分號、冒號后的停頓比逗號長;逗號后的停頓比頓號長;段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。
(2)強調(diào)停頓
為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義安排的。例如：賀敬之《雷鋒之歌》中的一句：“來呵!讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧!”有人在“三條”之后略作停頓，就會給聽眾造成“三條手臂”的錯覺，影響理解的正確性。
2.重音
重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。一般通過增加聲音的強度體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。
(1)語法重音
在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：
(1)一般短句子里的謂語部分常重讀;
(2)動詞或形容詞前的狀語常重讀;
(3)動詞后面由形容詞、動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀;
(4)名詞前的定語常重讀;
(5)有些代詞也常重讀。
如果一句話里成分較多，重讀不止一處，則往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：
我們是怎樣度過這驚濤駭浪的`瞬息!
快把那爐火燒得通紅。
值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
(2)強調(diào)重音
強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達的意思往往不同，例如：
我去過南靖土樓。(回答“誰去南靖土樓”)
我去過南靖土樓。(回答“你去沒去過南靖土樓”)
我去過南靖土樓。(回答“南靖土樓、永定土樓等地，你去過哪兒?”)
因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調(diào)重音之所在。
3.語速
語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內(nèi)容相聯(lián)系。一般說來，熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些;平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。
4.句調(diào)
在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。句調(diào)稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿于整個句干的，只是在句末音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。
(1)升調(diào)和降調(diào)
升調(diào)(↑)，前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。
降調(diào)(↓)，前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表達肯定、堅決、贊美、祝福等感情。
(2)平調(diào)和曲調(diào)
平調(diào)，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。
曲調(diào)。全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調(diào)常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。
三、朗誦有助于朗讀教學
《語文課程標準》對小學各學段關于朗讀的目標中都要求“有感情地朗讀”，這是指要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學習用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。
朗誦不同于朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，傳達文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章“誦”出來，傳達文章的思想內(nèi)容�？梢�，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。
一年級朗誦社團活動計劃全文6
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，根據(jù)班級學生的特點，結(jié)合我校文體2+1，特制定計劃如下：
一、活動目的：
1．通過各項活動，拓展學生的.朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦水平和對作品的欣賞能力。
3、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動內(nèi)容《日有所誦》游戲
三、活動時間：
每周二、四下午的活動課
四、具體安排：
第一次：招募社團成員，組建詩歌朗誦社團。第二次：兒歌《都大一歲了》、《搖搖搖》第三次：游戲：一切行動聽指揮第四次：兒歌《公雞生蛋》、《青蛙》第五次：游戲：換物賽跑
第六次：兒歌《輕輕》、《春雨》第七次：游戲：端水平衡賽
第八次：兒童詩《小柳樹》、《沙發(fā)》第九次：游戲：傳球
第十次：兒童詩《小弟和小貓》、《帽子的秘密》
一年級朗誦社團活動計劃全文7
本刊訊20xx年12月16日上午,北京市落實義務教育新課程計劃系列研討活動,暨五一小學“遨游計劃”項目課程展示在五一小學成功舉行。該活動以“分類推進、學科融通”為主題,通過課堂教學、課程宣傳片和校長主題報告,系統(tǒng)介紹了五一小學自20xx年以來在新一輪課程改革,尤其是參與北京市“遨游計劃”和海淀區(qū)“課程整合、自主排課”項目研究以來所進行的深入思考、扎實探索和取得的顯著成效。
研討活動首先展示了五一小學基礎性、拓展性、融合性三大課程門類的語文、數(shù)學、藝術、科技、體育、幸福起航、話劇表演、STEM八大課程空間。語文空間的導讀課、數(shù)學空間的主題研學課和靈動數(shù)學課、科技空間的'無線解碼和創(chuàng)意編程、藝術空間的音美整合課、STEM空間的主題研究、戲劇表演空間的劇本創(chuàng)作和表演課……豐富多彩的課程內(nèi)容、形式多樣的教與學方式,以及各課程領域?qū)φn程特點、路徑的思考,多角度展現(xiàn)了五一小學獨特的課程、富有活力的課堂、對話合作的師生關系,以及“把學生放在課程中央”的改革宗旨和“課程建設綜合化、主題性、實踐性”的研究方向。課堂上,孩子們不再是手捧一本教科書聽老師講解的小聽眾,他們積極思考并發(fā)表主觀感受,主動參與制作、表演,相互協(xié)作、相互支持,展現(xiàn)出五一小學對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的顯著成效。
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