片區(qū)教研活動總結(jié)14篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的片區(qū)教研活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

片區(qū)教研活動總結(jié)1

　　為適應(yīng)油田校本教研工作發(fā)展的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)校際間教學(xué)研究的合作互動和均衡發(fā)展，小學(xué)第五教研片區(qū)結(jié)合校際實(shí)情，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育中心《油田中小學(xué)跨校聯(lián)片教研實(shí)施意見》（濮油教【20xx】100號）文件精神和20xx年油田教育中心教研片區(qū)工作安排，大膽探索，積極實(shí)踐，扎實(shí)、有效地開展了各項(xiàng)教研活動，為提高成員校教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量取得可喜成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，行動迅速。

　　20xx-20xx學(xué)年，小學(xué)第五片區(qū)中心校長任思貞高度重視跨校聯(lián)片教研工作，受中心教研室專家楊愛姣、岳洲君、童海燕等關(guān)心指導(dǎo)，多次開展了小學(xué)第五跨校教研片區(qū)教研活動，片區(qū)學(xué)校油田六小、九中小學(xué)部、十小、十二小、十三小五積極而富有成效，片區(qū)中心校每月組織一次“校本教研聯(lián)動協(xié)作”工作例會，商討跨校聯(lián)片教教研工作，先建立了跨校聯(lián)片教研組織，后制定了跨校聯(lián)片教研實(shí)施方案和工作思路，利用“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動，機(jī)制推動措施，及時迅速啟動了跨校聯(lián)片教研工作。20xx年9月和20xx年5月間中心校（油田六�。┖陀吞锸�二小分別共四次承辦了本學(xué)年的“語、數(shù)、英、、音體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、思品和健康”等說課與創(chuàng)新課展示活動，聽課人數(shù)達(dá)xx0多人次。20xx年3月27日，小學(xué)第五片區(qū)十二小積極承辦了市油田教育中心小學(xué)英語創(chuàng)新課觀摩會，來自油田系統(tǒng)小學(xué)的xx6位英語教師參加了本次教學(xué)觀摩研討活動。20xx年5月10日，片區(qū)中心校（油田第六�。┯址e極承辦了濮陽市油田教育中心中小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課觀摩會，校際間校長和業(yè)務(wù)校長及英語教師95人參加了本次活動。本學(xué)年小學(xué)第五片區(qū)組織和承辦的片區(qū)教研活動累計26次，每月召集并組織片區(qū)校際間校長商定研討9次，召集并組織每學(xué)科負(fù)責(zé)人商討學(xué)科計劃和學(xué)科研討活動11次，承辦教育中心賀片區(qū)說課、做創(chuàng)新課和學(xué)科研討6次。每次片區(qū)活動無論從前期計劃、活動安排、場地協(xié)調(diào)，還是到活動組織、資料整理、總結(jié)報送等，都積極主動地做了大量的創(chuàng)造性工作，為本學(xué)年學(xué)科跨校教研工作的有序、有效開展提供了有力保證，使片區(qū)教研安排有序，活動成效顯著，受到中心教研室的肯定，20xx學(xué)年小學(xué)第五片區(qū)被濮陽市油田教育中心命名為“濮陽市油田先進(jìn)片區(qū)”，片區(qū)中心小油田六小被評為全國教育科研先進(jìn)學(xué)校；河南省與全國創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校。

　　二、組織健全，機(jī)制有效，方案詳實(shí)。

　　①建立片區(qū)教研組織機(jī)構(gòu).根據(jù)中心教研室要求，小學(xué)第五教研片區(qū)中心校分別成立了跨校聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科跨校教研組，責(zé)任到人，分工明確；聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各校的校長作為成員參加，主要進(jìn)行校際的協(xié)調(diào)工作；專業(yè)教研工作組，由各校的教學(xué)業(yè)務(wù)校長、教務(wù)與科教主任參加，具體安排每次活動的程序、方法；學(xué)科指導(dǎo)組由中心教研室：楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯寶泉、陳慶云、李仕仁等專家和成員校骨干與名師參加，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)科主題、反思開展、成果評價等工作。

　�、谛�學(xué)第五片區(qū)各制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，片區(qū)跨校教研組制定了跨校聯(lián)片教研活動計劃，明確了工作指導(dǎo)思想、研究內(nèi)容、組織形式、參加人員和保障措施，并列舉了詳實(shí)的工作運(yùn)行表，片區(qū)各個教研學(xué)科組做到了方案和計劃內(nèi)容翔實(shí)，可操作性強(qiáng)。

　　例如：小學(xué)第五片區(qū)聯(lián)片教研以“區(qū)域推進(jìn)與片區(qū)互動；集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的形式展開，以“一年一個側(cè)重，一年一個主題”縱向貫穿，以“一校一個特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通的推進(jìn)思路，切實(shí)提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。采用“中心校輻射，名師引領(lǐng)，骨干帶動”的措施，構(gòu)建“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學(xué)研究制度，健全區(qū)片與成員校間教研網(wǎng)絡(luò)。圍繞深化課堂改革、努力更新教與學(xué)兩種方式、探索新的課堂教學(xué)模式、推廣新的教學(xué)方法，開展“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究的指導(dǎo)力度，增強(qiáng)教科研為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效，拓展教科研內(nèi)涵，使聯(lián)片教研從展示學(xué)校特色，逐步延伸到學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面，課改向縱深方向健康發(fā)展。

　　小學(xué)第五教研片區(qū)工作思路：以“抓實(shí)校本教學(xué)行動研究，區(qū)域推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)”為主題，以“校本教研聯(lián)動協(xié)作片”為抓手，加大專業(yè)支持、行為跟進(jìn)力度，繼續(xù)探索“制度保障、行為跟進(jìn)、各具特色”的校本教學(xué)行動研究的運(yùn)行機(jī)制及研究策略，深入片區(qū)學(xué)校，了解片區(qū)學(xué)校課改推進(jìn)過程中真實(shí)的`問題與需要，探討校本教研校際聯(lián)動的方式與策略，形成可操作性的研究成果在片區(qū)推廣。

　�、劢�立嚴(yán)密的操作流程；小學(xué)第五教研片區(qū)操作流程是：擬定主題——精選課例——本校磨課改進(jìn)——片區(qū)聯(lián)片示范——互動反思——總結(jié)評價——推廣應(yīng)用，其中主題的選取是前提，互動反思是核心，主題落實(shí)是關(guān)鍵。

　�、苄�學(xué)第五教研片區(qū)建立相應(yīng)配套機(jī)制。如合作機(jī)制，跨校聯(lián)片成員校在“平等、對話、合作”基礎(chǔ)上，，以互助、共享、共進(jìn)的教研姿態(tài)，幫教推出精品，共同在片研中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。驅(qū)動機(jī)制，由片區(qū)中心校牽頭制定《小學(xué)第五片區(qū)校本教研工作制度》、《小學(xué)第五片區(qū)聯(lián)片教研管理制度》、《小學(xué)第五片區(qū)教研組活動制度》、《小學(xué)第五片區(qū)課題研究制度》、《小學(xué)第五片區(qū)教師個人反思制度》、《小學(xué)第五片區(qū)青年骨干教師培養(yǎng)制度》、《小學(xué)第五片區(qū)中老年教師研修制度》等等，片區(qū)中心校對每次活動過程的準(zhǔn)備、實(shí)施、自我反思、行為跟進(jìn)等步驟的逐一落實(shí)到位。競爭機(jī)制，通過優(yōu)秀或等級獎評比，讓參與人員面有所思、所得、所惑中借鑒他人，激活片區(qū)內(nèi)教研競賽、經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)到共同提高。展示機(jī)制；小學(xué)第五教研片區(qū)重點(diǎn)抓好“兩課”，首先是每月下旬舉辦小學(xué)語數(shù)英等學(xué)科觀摩課活動，其次是片區(qū)學(xué)校其他學(xué)科每周集中上報一節(jié)錄像課，進(jìn)行合作研究、資源共享。

　　⑤片區(qū)教研特色與形式：上述機(jī)制和措施有力推進(jìn)小學(xué)第五片區(qū)教研活動，讓跨校聯(lián)片校本教研方式精彩紛呈：

　　①20xx年xx月9日油田六小承辦語數(shù)英音體美等研究課42節(jié)，聽課的老師達(dá)到xx6人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人親臨指導(dǎo)工作，通過合作教學(xué)研討或競賽──以培養(yǎng)教師團(tuán)隊精神為目標(biāo)，以“自主鉆研、合作設(shè)計、分工行動（上課、說課、議課、評課）、集體評議交流”為流程和基于課例的校本教學(xué)研究──以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)，以“問題驅(qū)動、合作設(shè)計、教學(xué)行動、對話反思”為程式，受到中心教研室肯定；

　�、�20xx年3月10日油田六小承辦多學(xué)科創(chuàng)新課課29節(jié)，聽課的老師達(dá)到xx4人次，中心教研室楊愛姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人親臨指導(dǎo)工作，通過片內(nèi)大面積聽評課研討──以課堂教學(xué)為載體，讓教師在民主、互動、爭鳴的氛圍中學(xué)習(xí)怎樣說課、聽課、評課，活動受到中心教研室專家一致好評；20xx年4月19日，胡興燕執(zhí)教的《學(xué)奕》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田十中參加全局小語觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20xx年5月8日劉婷婷執(zhí)教的《摸一摸，畫一畫》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田五小參加全局美術(shù)觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20xx年5月14日沈曉萍執(zhí)教的《京劇唱臉譜》代表小學(xué)第五片區(qū)于油田六中參加全局音樂觀摩課獲油田教育中心創(chuàng)新課競賽獲一等獎；20xx年10月第五片區(qū)任敏執(zhí)教的《我換牙了》獲河南省小學(xué)思品課一等獎；20xx年　　三、立足片區(qū)實(shí)際，開展教研各具特色。

　　小學(xué)第五教研片區(qū)立足自身實(shí)際，充分發(fā)揮成員校的各自優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展工作，跨校聯(lián)片教研的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施各具創(chuàng)新特色，精彩紛呈。

　　油田六�。悍謩e開展了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)與信息技術(shù)等學(xué)科的說課、聽課、議課、評課活動，校本研究相繼開展了“小學(xué)開放性習(xí)作教學(xué)的研究與實(shí)踐”、“童話體作文教學(xué)研究”、“研究性學(xué)習(xí)”、“新課程背景下的主體性教學(xué)”等課題研究活動。油田十小開展了：語文科“自主合作和實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”；“校本資源利用和開發(fā)”等。油田十二小開展了：“英語創(chuàng)新思維能力研究與實(shí)踐”、“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長評價研究”、“小學(xué)生英語課外閱讀實(shí)驗(yàn)”等專題活動。油田十三小開展了：“語文教學(xué)中創(chuàng)新新思維能力研究和實(shí)踐”、語文科“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”、 “促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長的評價實(shí)驗(yàn)與研究”等主題活動�；顒硬捎谩胺止ず献魇接^課評課”方法，將課堂觀課與評價分解成“課程性質(zhì)”、“教師引領(lǐng)”、“學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)”三個維度，每個維度選定五個觀察點(diǎn)。全體觀摩教師根據(jù)學(xué)科分成三個大組，從不同維度對課堂進(jìn)行觀摩、記錄與評價，實(shí)現(xiàn)了由單獨(dú)聽評課轉(zhuǎn)向小組合作式的觀、議、評課，克服了傳統(tǒng)評課的籠統(tǒng)、重復(fù)與低效，發(fā)揮了跨校聯(lián)片教研的優(yōu)勢，受到中心教研室高度評價。

　　四、成效分析

　　小學(xué)第五教研片區(qū)在成員校間開展了10個學(xué)科共xx次聯(lián)片教研活動，得到了中心教研室領(lǐng)導(dǎo)專家和成員校與會人員充分肯定和一致好評，其成果在《教研簡報》登載六篇。究其原因：

　　1.幫助片區(qū)成員校培養(yǎng)了校本教研的骨干力量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　通過聯(lián)片活動片區(qū)這種教研學(xué)共同體，以片區(qū)校本教研為抓手，充分利用聯(lián)片教研搭建的平臺，教師踐行了“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”培養(yǎng)模式，校際間合作研究教材教法，讓參與教師與專家零距離對話，聆聽專家對教學(xué)高屋建瓴的具體指導(dǎo)，使教師在做課中鍛煉，在參與中發(fā)展提高，在展示的過程中凸顯并形成創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，一批成員校的骨干教師得到了片區(qū)各專家型教師的引領(lǐng)，他們在逐漸地成長，同時本校內(nèi)也慢慢形成了學(xué)科梯隊的雛形，教師之間互助、共享的意識也逐漸形成，教師的素養(yǎng)和專業(yè)水平不斷得到提升，推進(jìn)油田片區(qū)校本教研工作向深度和廣度發(fā)展。片區(qū)成員校的李麗、華軍、李曉靜、王蕊、胡興艷、沈惠萍、申小萍、張麗、劉婷婷、黃燕、張仲武、邢現(xiàn)成、張銀玲、張潔、朱敏、劉敏娜、卜鳳麗、趙艷君、郭建、劉靜、黃春玲、葛曉雷等46為青年教師獲獲片區(qū)和教育中心競一二等獎獎。

　　2.規(guī)范了片區(qū)成員校校本教研的形式，形成課堂創(chuàng)新教學(xué)特色通過聯(lián)片教研，一是主題意識在每位教師頭腦扎了根，規(guī)范的操作流程也自然地移植到校本教研活動中，改變了校本教研的形式，極大地提升教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。二是特色課堂現(xiàn)活力，專家引領(lǐng)上層次；“一組一品”，“一科一特色”，“一人一亮點(diǎn)”，語文教學(xué)中提煉了“自主對話研究”特色，數(shù)學(xué)學(xué)科提出了“數(shù)學(xué)人文教育”特色，英語學(xué)科提出了“課堂情境創(chuàng)設(shè)”特色，音體美學(xué)科提出了“創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)研究”特色；通過“模課”、“磨課”、“悟課”過程，課堂研究經(jīng)歷有效課堂——優(yōu)質(zhì)課堂——特色課堂的研究，在“模課”的基礎(chǔ)上“磨課”，在“磨課”中悟課，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去“感悟”，并逐漸形成自己的風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。一大批青年教師得益于聯(lián)片教研這個平臺，成功地實(shí)行專業(yè)成長的新飛躍。片區(qū)8位老師榮獲省級教學(xué)骨干教師，2位青年教師獲省教學(xué)名師，18位老師榮獲市級骨干和教學(xué)名師稱號，32位老師榮獲教育中心骨干教師稱號。

　　3. 評價促動，案例帶動，提升了校本教研水平。涌現(xiàn)出先進(jìn)典型。聯(lián)片教研促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，跨校聯(lián)片教研促進(jìn)了成員校教學(xué)水平快步提升，教育質(zhì)量處于穩(wěn)步有升前列，同時也涌現(xiàn)出了一批科研興校校本教研先集體和個人。跨校聯(lián)片教研活動以來，成員校教師在正式期刊發(fā)表論文32篇、共征集校本教研論文300余篇，在省市獲獎?wù)撐?42篇，課題研究成果獎51項(xiàng)。

　　4.形成了片區(qū)與成員校新的教研網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。開展聯(lián)片教研活動后，形成了中心教研室、片區(qū)與成員校三級管理模式，教研片區(qū)以成員校為紐帶真正發(fā)揮指導(dǎo)調(diào)節(jié)作用，中心教研室減少了管理的距離，增加了管理效應(yīng)，充分調(diào)動了學(xué)校校本教研的主動性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了教育教研均衡發(fā)展。

　　五、存在的問題：

　　1、中心校教研經(jīng)費(fèi)不足，成員校間相距遠(yuǎn)，制約教研活動的深入開展。

　　2、片區(qū)教研人員配備不齊，組織機(jī)制有待完善，開展活動存在細(xì)心精密策劃。

　　3、片區(qū)教研重心下移不夠，成員校之間交流的深度不強(qiáng)，廣度不廣，行為跟進(jìn)不很到位。

　　六、今后打算：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教研，有主體多元、層面多、跨時空、高效益的特點(diǎn)，利于成員間在平等氛圍中交流的優(yōu)點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步建立QQ群或微博，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動。定期或不定期的在QQ群中或微博上進(jìn)行交流教學(xué)中遇到的問題。利用網(wǎng)絡(luò)片區(qū)教研營造了教、學(xué)、研“三結(jié)合”的氛圍，暢通了校與校的交流渠道，搭建了人與人的共同研討提高的教研平臺。

　　七、展望：

　　小學(xué)第五教研片區(qū)在新課程春風(fēng)的吹拂下，已經(jīng)綻放出生命

　　的光彩，相信在我們堅持不懈的努力下，一顆顆閃耀的星星定會照亮小五片區(qū)成員校教研這片肥沃的土壤。我們看到：同伴互助，創(chuàng)造了一種學(xué)習(xí)、研究的精神氛圍和一個心理場。同伴間的相互切磋，相互砥礪，相互提醒和相互借鑒，有效地整體提高著一個備課團(tuán)隊的教育素養(yǎng)。

片區(qū)教研活動總結(jié)2

　　教研是促進(jìn)教學(xué)的活力�！翱蒲信d教”，只有重視教科研，才能提升教學(xué)水平。今年，我們一年組同樣把科研興教落實(shí)到位，從教科研入手，提高我們的自身的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為此，一年組做了以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　我們采用集體學(xué)習(xí)的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的.教育教學(xué)方法、教學(xué)模式、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

　　2、參加教研活動情況

　　本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。

　　3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神。

　　課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢，新課程挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念。現(xiàn)在的課程強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，為終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識和技能�，F(xiàn)在的課程還強(qiáng)調(diào)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流和合作等綜合能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)是時代的產(chǎn)物，它集中了成千上萬人幾十年積累的想法、思考，代表了時代的要求。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，才能把握好教改方向。

　　4、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好特色建設(shè)。

　　本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進(jìn)課堂、舉行口算比賽、朗讀比賽、書法比賽等。

　　總之，教研活動的開展關(guān)系著教學(xué)水平的高低，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量�？v觀本學(xué)期的教研活動，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，從教研活動的開展和教師們的工作及成績上來看，我們一年組組正在成長。今后，我們會越來越出色。

片區(qū)教研活動總結(jié)3

　　一、繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)中小學(xué)課程改革工作。

　　課程改革自xx年開始啟動，xx年在漢語系全面鋪開，xx年民語系也進(jìn)入課程改革，可以說5年多來我們在實(shí)踐中探索，在探索中提高，在提高中深化，經(jīng)過廣大課改教師的積極參與，努力實(shí)踐，課改實(shí)驗(yàn)工作取得了可喜的成績，邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。

　　在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學(xué)校準(zhǔn)備兩節(jié)觀摩課(不同學(xué)科或不同年級，小學(xué)主要就語文、數(shù)學(xué)、品社、英語、漢語學(xué)科進(jìn)行研討;中學(xué)就英語、語文、漢語學(xué)科進(jìn)行研討)，課后進(jìn)行說課、點(diǎn)評、觀摩教師間互動交流等項(xiàng)目。各校對所承擔(dān)的觀摩課都能認(rèn)真對待，課前進(jìn)行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進(jìn)教學(xué)設(shè)計等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)以活動促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認(rèn)真聽課，積極參與互動交流，提出了有改進(jìn)價值的建議，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師課程改革的自覺性和主動性。

　　xx年9月高中課改開始啟動，教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓(xùn)事宜。漢語言高中教師6月24日起分學(xué)科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(xùn)(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(xùn)(13人);7月11日-20日在本校通過遠(yuǎn)程設(shè)備接受國家級高中課改培訓(xùn)(84人);民語言高中教師音、體、美學(xué)科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(xùn)(12人)，7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學(xué)科自治區(qū)級培訓(xùn)(87人)。

　　二、努力探索推進(jìn)雙語教學(xué)的有效途徑，重視經(jīng)驗(yàn)積累與交流，為大力推進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué)工作做了不懈的努力。

　　(一)為了有效開展中小學(xué)雙語教學(xué)工作，教研室全體成員有計劃的深入學(xué)校、課堂，與師生交流，了解教學(xué)情況，幫助解決教學(xué)中的疑難問題，并及時寫出調(diào)研報告，將存在的問題及困難及時向局領(lǐng)導(dǎo)反映，提交了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)管理的意見》，編制了《小學(xué)雙語數(shù)學(xué)術(shù)語匯編》等，規(guī)范了中小學(xué)雙語教學(xué)進(jìn)程。

　　(二)組織觀摩，樹典型、談經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學(xué)、依瑪中心小學(xué)，10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課，授課教師為與會者展示了出色的教學(xué)功底及行之有效的教學(xué)方法，其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，幫助漢語教師解決了一些教學(xué)中困惑。

　　(三)加大雙語教師培訓(xùn)力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀，教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)光盤、保教專題講座，并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，使她們不斷學(xué)習(xí)、感受規(guī)范的學(xué)前教育理念及方法，同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流，就主要存在的教學(xué)問題展開討論，對農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，爭取培訓(xùn)一次就收獲一次。同時在民語學(xué)校狠抓校本培訓(xùn)，定期走訪各學(xué)校漢語教研組，檢查指導(dǎo)漢語教師有效開展?jié)h語教研活動，不斷提高漢語教學(xué)質(zhì)量。

　　(四)積極組織參與各類雙語教學(xué)活動，成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學(xué)前“雙語”講課比賽中，縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎，姜紅玉榮獲二等獎;在小學(xué)數(shù)學(xué)“雙語”課堂比賽中，二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學(xué)在不斷的'努力中已取得階段性的進(jìn)展。

　　(五)為進(jìn)一步推進(jìn)雙語教學(xué)，提高少數(shù)民族學(xué)生漢語表達(dá)能力，培養(yǎng)少年兒童和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，營造濃厚的漢語學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)我縣“雙語”教學(xué)發(fā)展，6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學(xué)生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認(rèn)真選拔，選送了93名選手參賽，通過緊張、激烈的決賽，最終有6名才藝雙全的選手獲勝，代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的雙語演講比賽，賽場上少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語熱情高漲，令人可喜

片區(qū)教研活動總結(jié)4

　　一年好景君須記，正是語文教研時。踏著秋的旋律，攜著秋的涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯(lián)合中小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟中學(xué)組第四片區(qū)語文組在琴城中學(xué)開展了“單元整合”教研活動，活動內(nèi)容包括聽課、評課、講座等。參加本次教研活動的有縣教研室教研員、中學(xué)組第四片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校校長、語文教師及其他學(xué)校的語文教師。

　　當(dāng)日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學(xué)的周小俊老師和琴城中學(xué)的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運(yùn)用、抒情方式五個方面整合學(xué)習(xí)七年級上冊第一單元的課文學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、銜接自然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，取得了良好效果。

　　崔嬋嬋老師從價值取向出發(fā)，整合學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學(xué)生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學(xué)們積極爭做和美少年。

　　“讓愛在細(xì)節(jié)中綻放”，周小俊老師的'整合課“愛”意流淌，在這深秋時節(jié)充滿融融暖意。他通過讓學(xué)生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫、主題等四個方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進(jìn)行情感體驗(yàn)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生受益良多。

　　當(dāng)日下午，評課活動熱烈進(jìn)行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的亮點(diǎn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)意見，使參加活動老師對單元整合教學(xué)有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)習(xí)情境設(shè)置案例”的微講座，從跨學(xué)科滲透設(shè)置情境、依托想象設(shè)置情境、貼近生活設(shè)置情境、對文言文實(shí)詞一詞多義的故事情境創(chuàng)設(shè)等四個方面，為在場教師提供了新的教學(xué)思路。

　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。縣教研室和中學(xué)組第四片區(qū)舉辦的語文教研活動，為語文教學(xué)激起更多智慧的火花

片區(qū)教研活動總結(jié)5

　　反思相伴成長，反思促進(jìn)成長。為了進(jìn)一步深化略陽縣小學(xué)第二片區(qū)教研工作，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，增強(qiáng)學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平�，F(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下：

　　一、活動開展情況

　　本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級管理等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達(dá)到預(yù)期目的，本學(xué)期的活動均由教研工作站先行制定了切實(shí)可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。如果需要各校承擔(dān)相應(yīng)工作的也要求承擔(dān)活動的學(xué)校制定出細(xì)致的活動實(shí)施方案。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔(dān)。

　　1、“手拉手”

　　為了進(jìn)一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干教師和優(yōu)秀教師的示范作用，幫助課堂教學(xué)相對薄弱學(xué)校教師的課堂組織教學(xué)水平，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了“手拉手”送教下鄉(xiāng)活動，采取“參與——分享”、“聽課——評課”、“反思——重建”三結(jié)合的方式進(jìn)行。此次活動中，為了實(shí)現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學(xué)，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個組，針對不同組內(nèi)學(xué)校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實(shí)的學(xué)科開展課堂觀摩研討活動�；顒又杏山鸺液有�學(xué)承擔(dān)了第一小組（橫現(xiàn)河小學(xué)、金家河小學(xué)、郭鎮(zhèn)小學(xué)）語文和科學(xué)兩門學(xué)科的觀摩研討活動；由徐家坪小學(xué)承擔(dān)了第三小組（徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué)、嘉陵小學(xué)）數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的'課堂觀摩研討活動；由嘉陵小學(xué)承擔(dān)第二小組（白雀寺小學(xué)、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué)）英語和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱情邀請了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作�；顒舆M(jìn)行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進(jìn)行，在聽課、評課和反思中，無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。不少教師提出，希望能多搞這樣的送教活動，希望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到，還特別提出希望能聽到信息技術(shù)的公開課，希望片區(qū)內(nèi)還能開展教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

　　2、找準(zhǔn)問題促提高

　　應(yīng)縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時機(jī)，我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會，分學(xué)科組進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學(xué)期針對出現(xiàn)的問題將采取何種方法或手段進(jìn)行改善或補(bǔ)救。針對語文學(xué)科在中高年級出現(xiàn)的拼音嚴(yán)重回生現(xiàn)象，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法；數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過有針對性訓(xùn)練來提高學(xué)生運(yùn)算能力的方法等等。教師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討，增強(qiáng)了質(zhì)量分析會解決教學(xué)中存在問題的功能。

　　3、“交流學(xué)習(xí)，分享成果”

　　為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，促進(jìn)我片區(qū)校際間的交流，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)特色的形成，研討先進(jìn)的辦學(xué)理念，有效的教科研活動或方法，提高教育教學(xué)管理水平。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以“解決校本教研實(shí)施中的問題”為主題研討會活動。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流，豐富的素材展示了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗(yàn)，更可貴的是通過此次活動，我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題，并及時進(jìn)行了梳理，為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開展和發(fā)展指明了方向。

　　總之，片區(qū)教研活動的組織與實(shí)施，是為教師提供一個學(xué)習(xí)與展示的平臺，讓教師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂園。

片區(qū)教研活動總結(jié)6

　　一、本次教研活動籌劃的背景

　　20xx年小店區(qū)實(shí)施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實(shí)現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。

　　二、活動簡介

　　20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設(shè)計的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標(biāo)不合理等等。隨后，各校針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，意見中肯，見解獨(dú)特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計各有特色，比如，李巍老師的學(xué)案簡單，易操作，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計全是電子版，設(shè)計獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。

　　三、本次教研活動總結(jié)

　　這次的教研活動我們有幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

　　1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

　　執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉課標(biāo)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案做的簡單，實(shí)用，方法性強(qiáng)，被大家贊為---“實(shí)用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn)，課件運(yùn)用嫻熟，被老師們譽(yù)為---“時尚”；

　　兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

　　2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的'充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

　　3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

　　以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

　�、�、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

　�、�、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；

　�、邸⒔滩牡摹吧�活化”成為現(xiàn)實(shí)。這兩節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。

　　4、存在的問題及改進(jìn)意見。

　　（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

　�。�2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。

　　5、由此次活動引發(fā)的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？

　　這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

片區(qū)教研活動總結(jié)7

　　一、課堂教學(xué)評比

　　1、區(qū)課堂教學(xué)評比展示活動

　　在我區(qū)第二屆“聚焦課堂實(shí)踐、打造有效課堂”教學(xué)比賽中獲一等獎的教師進(jìn)行教學(xué)展示活動（共兩次）。

　　20xx年x月x日，華府駿苑小學(xué)陳娟老師和潛山路學(xué)校方蓮老師在潛山路學(xué)校展示了四上的《做個聰明的消費(fèi)者》和五上的《各族兒女手拉手》。5月x日，安居苑小學(xué)的劉娟老師和西園小學(xué)的李婷婷老師在安居苑小學(xué)展示了四年級的《走近殘疾人》和五年級的《各族兒女手拉手》。會后進(jìn)行了評課議課。

　　2、組織教師參加“安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽暨觀摩活動”。 20xx年x月下旬，“安徽省第四屆品德優(yōu)質(zhì)課比賽”在六安市舉行，我區(qū)稻香村小學(xué)的賈君琳老師代表我市參加了此次大賽，這是對我區(qū)品德學(xué)科教學(xué)水平的`肯定。市、區(qū)級品德教研員和區(qū)品德中心組的老師多次到稻小進(jìn)行聽課和指導(dǎo)。最終，賈君琳老師獲得安徽省一等獎的好成績。

　　二、觀摩研討

　　1、區(qū)“深入課程 走進(jìn)課堂 優(yōu)化教學(xué)”系列活動

　　20xx年x月x日，以“賽課 觀課 評課 提升品德課堂”為主題的小學(xué)品德教研活動在蜀山小學(xué)舉行。

　　華府駿苑小學(xué)的陳娟老師做了《以活動為載體，打造優(yōu)質(zhì)思品課》課例分析。琥珀小學(xué)的王蘇薇老師從如何合理創(chuàng)造性地使用教材入手，做了《賽課、觀課、評課 提升品德課堂》典型課例分析，兩個講座精彩紛呈、各具特色。稻香村小學(xué)的賈君琳老師就參加安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽，談了自己的感受和體會，給大家介紹了品德課堂前沿的教學(xué)信息和教育動態(tài)。

　　2、“學(xué)習(xí) 思考 感悟 提升”——蜀山區(qū)小學(xué)品德骨干教師蘇大學(xué)習(xí)交流活動。

　　20xx年x月x日下午，蜀山區(qū)思品骨干教師蘇大學(xué)習(xí)交流教研活動在樂農(nóng)新村小學(xué)舉行。參加蘇州大學(xué)培訓(xùn)的各校思品骨干教師代表參加了此次活動。5位教師代表先后作了精彩發(fā)言，接著參加交流研討的教師也各抒己見，提出思考和借鑒，此次交流活動，老師們將培訓(xùn)成果滲透到教學(xué)工作中，為積極推進(jìn)品德教育教學(xué)工作而不斷努力。

　　三、基本功比賽

　　1、20xx年x月，舉行了蜀山區(qū)第三屆教師基本功大賽（多媒體教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)展示活動），以現(xiàn)場寫教案、制作課件、無聲上課的形式進(jìn)行。我區(qū)小學(xué)品德學(xué)科共有22名教師參賽，經(jīng)過激烈角逐，朱春莉等7人獲一等獎，二等獎9人，三等獎6人。

　　2、20xx年x月，我區(qū)推薦3名教師參加合肥市小學(xué)品德教師基本功大賽。最終，我區(qū)華府駿苑的陳娟老師獲一等獎，龔婷、劉娟獲三等獎。

　　四、送教到基層

　　無

　　五、外出學(xué)習(xí)

　　20xx年x月，在區(qū)教研員的組織帶領(lǐng)下，我區(qū)五位教師赴湖北武漢參加全國品德教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。

　　六、專業(yè)培訓(xùn)

　　20xx年x月，組織我區(qū)中小學(xué)品德骨干教師（其中小學(xué)組20人）赴蘇州大學(xué)進(jìn)行為期一周的高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)既有專家講座，理論研修，專業(yè)引領(lǐng)，又組織教師到蘇州市星海小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，參觀校園活動，理論結(jié)合實(shí)際，教師反響熱烈。

　　七、教學(xué)視導(dǎo)、調(diào)研等

　　我區(qū)以教研工作為抓手，積極開展督導(dǎo)活動，提高課堂教育教學(xué)的有效性和實(shí)效性，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范開展各類教育教學(xué)管理工作。在關(guān)注每一所學(xué)校的同時，把工作側(cè)重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校。

　　20xx年，在區(qū)品德教研員馬飛老師的帶領(lǐng)下，多次安排中心組老師隨同區(qū)教研室深入我區(qū)各學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)和

　　調(diào)研，采取推門聽課、與教師探討交流及反饋指導(dǎo)等方式，為學(xué)科教師的專業(yè)成長提供幫助。

　　八、其他教研活動

　　組織開展各種形式的評比活動，激發(fā)教師參與競爭的熱情。中心組成立以來，我區(qū)品德學(xué)科教師有了更好的交流、展示、學(xué)習(xí)的平臺，品德學(xué)科正努力成為蜀山區(qū)小學(xué)教學(xué)的品牌學(xué)科。在20xx年進(jìn)行的區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選中，安居苑小學(xué)的劉娟老師、琥珀小學(xué)的王蘇微老師被評為區(qū)級骨干教師，稻香村小學(xué)的賈君琳老師被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人，充分顯示出我們對青年教師、骨干教師選拔培養(yǎng)的效果。同時，在“合肥市第二屆骨干教師”評選中，稻香村小學(xué)的賈君琳老師、邱宇琴老師，安居苑小學(xué)的劉娟老師，被評為市級骨干教師。

片區(qū)教研活動總結(jié)8

　　一、教學(xué)設(shè)計展示

　　各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋，以便有針對性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

　　美中不足是個別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒有參考價值。

　　二、課堂教學(xué)展示

　　構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念，從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩模�而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事，拉近學(xué)生與教材知識觀點(diǎn)距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。

　　此次活動中的'課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。

　　三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念

　　教研活動結(jié)束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué)，以較高的視野去評價一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；化學(xué)教研員馬老師也對本次活動做了總結(jié)，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計，課堂展示等方面進(jìn)行的有價值的探索和實(shí)踐。同時，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見。

　　此次教研活動讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性，認(rèn)識到了教學(xué)過程中的不足，我們要以此次教研活動為契機(jī)，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平有一個更長足的進(jìn)步。

片區(qū)教研活動總結(jié)9

　　在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

　　一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計劃

　　經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源——年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒右廊徊捎靡约瘟晷�學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。

　　二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動

　　為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動。

　　從３月到４月，第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的“巡課”活動，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團(tuán)隊。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區(qū)教研工作站（嘉陵小學(xué)），教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的“送教下鄉(xiāng)”親臨指導(dǎo)，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長。

　�。丛碌�，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行６人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的'熱烈歡迎。

　　６月，我小學(xué)第二片區(qū)８所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內(nèi)以“有效課堂教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

　　三、精心策劃活動，力求效果。

　　在為數(shù)不多的幾次活動中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動的啟動、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案→與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細(xì)節(jié)→教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師（或授課）的相關(guān)資料→承辦學(xué)校制定具體活動實(shí)施方案→活動實(shí)施→資料的收集、整理、歸檔。

　　雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

片區(qū)教研活動總結(jié)10

　　教研室主任聘期已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)公共課部的統(tǒng)一要求和安排，現(xiàn)將四年來的年終工作情況作一下總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們給以評判。

　　從20xx年至20xx年四年中，我擔(dān)任德育教研室主任，負(fù)責(zé)德育教研室的教學(xué)管理等工作。四年中我任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠盡職盡責(zé)的履行教研室主任的責(zé)任，比較圓滿地完成了教研室的各項(xiàng)工作。具體總結(jié)如下。

　　教學(xué)工作方面，圍繞提高和確保教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，在教學(xué)任務(wù)安排、教研室教研活動、教學(xué)改革等方面認(rèn)真開展工作。

　　在教學(xué)任務(wù)的安排上，為確保教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師的教學(xué)積極性，采用民主方法安排教學(xué)任務(wù)。先讓各教師自己根據(jù)各自情況選擇教學(xué)班級，然后稍微進(jìn)行協(xié)調(diào)，比較順利地安排好教學(xué)任務(wù)。但我都能夠用于承擔(dān)，并且比較好的完成教學(xué)任務(wù)。同時，四年中，由于校區(qū)的特殊情況，有幾個學(xué)期教學(xué)任務(wù)有些不足，為了保證教研室各位教師都能完成教學(xué)工作量，我?guī)缀趺繉W(xué)期都要承擔(dān)德育課意外的一些課程，四年下來，我所承擔(dān)的其他教學(xué)課程達(dá)5—6門。這樣雖然自己辛苦點(diǎn)，但大家都能完成教學(xué)任務(wù)，對我來講也是件高興的事情。

　　在教研活動方面，四年中始終堅持認(rèn)真搞好教研活動。教研活動的好壞，在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，也影響科研水平。根據(jù)公共課部的要求，每學(xué)期我們都能夠認(rèn)真填寫教研室活動計劃，并能夠忍著搞好教研活動，避免形式主義。有的老師也不止一次談到，說我們教研室搞得教研活動比其他教研室都多。雖然有些不滿，但大家還都支持我的工作，都能積極參與教研活動，我在此也表示感謝。教研活動中比較大的一次，室我們在xx年邀請濟(jì)南校區(qū)學(xué)生處和各教學(xué)部從事學(xué)生工作的相關(guān)人員進(jìn)行的一次教研活動，內(nèi)容是大學(xué)生的思想現(xiàn)狀與德育課的教學(xué)，我們也請吳高波書記進(jìn)行了指導(dǎo)。這次教研活動隊老師們提高教學(xué)效果大有幫助。上學(xué)期，我們?nèi)讨�組織了有關(guān)中外合作辦學(xué)思想的大討論，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共課部進(jìn)行了交流。

　　一、在教學(xué)改革方面

　　圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，與薛蕙芝書記統(tǒng)一思想，互相協(xié)同，在教研室在那個提倡和鼓勵教會進(jìn)行教學(xué)改革，取得較好效果。由于課程性質(zhì)的關(guān)系，德育課和大學(xué)語文課在部分教師和學(xué)生看來總不如某些課程重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性普遍不高。要提高教學(xué)效果，教師自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全體教師在提高自身素質(zhì)和能力的前提下，大家都有教學(xué)改革的積極性。幾乎每個教師每學(xué)期都會在教學(xué)方法上進(jìn)行一些改革，以求提高教學(xué)效果。雖然我們的改革沒有過分張揚(yáng)，但教學(xué)改革的小高是明顯的�，F(xiàn)在大家已不再埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)了，而是更多的在想辦法讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽課了。這是一個非常好的變化，從教學(xué)情況的世紀(jì)反映看，我們德育教研室教學(xué)效果還是得到學(xué)生認(rèn)可的。當(dāng)然，在促進(jìn)教師教學(xué)改革方面，教研室主任和支部書記作了一些工作，但主要的還是全體教師的改革積極性起來重要作用。

　　二、課程建設(shè)方面

　　由于教研室的兩門課程均未列入重點(diǎn)課程建設(shè)課程。課程建設(shè)的資金來源很少。盡管如此，我們還是從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了一些課程建設(shè)的'工作。主要就是教學(xué)相關(guān)參考資料的積累。出來充分利用資料室有教學(xué)資料外，我們主要集中在影像資料的收集上。教研室發(fā)動老師廣泛收集與教學(xué)有觀點(diǎn)影像資料，進(jìn)行集中管理，做到資料共享，發(fā)揮了很好的作用。

　　積極組織好青年教師講課比賽工作。20xx年教研室退出賀建芹老師參加青年教師講課比賽，最終取得三等獎的好成績。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作，特別是賀老師更是付出了非常多的精力和汗水。盡管有的老師認(rèn)為成績不是很好，但我們認(rèn)為，賀老師是多年來濟(jì)南校區(qū)參加講課比賽的兩課教師中所取得的最好成績，這已經(jīng)是一個很大的進(jìn)步了。

　　三、在科研工作方面

　　四年來教研室的科研項(xiàng)目有了很大的發(fā)展，取得了可喜的成績。由于各種原因，公共課部的科研工作一直是弱項(xiàng)，德育教研室的科研項(xiàng)目也不多，水平也不高。近四年中，在公共課部促進(jìn)科研工作的各項(xiàng)措施的推動下，德育教研室配合公共課部工作，積極鼓勵和推動老師們申請科研項(xiàng)目。在大家的共同努力下，在專家教授的無私幫助下，德育教研室的科研課題越來越多，層次越來越高，科研團(tuán)隊的雛形基本形成。

　　四、在本科教學(xué)評估工作中

　　認(rèn)真負(fù)責(zé)，恪盡職守，各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。本科教學(xué)評估是我校20xx年的頭等大事，試管雪鄉(xiāng)的發(fā)展大計，全校上下非常重視。我們教研室根據(jù)學(xué)校和公共課部的要求和安排，認(rèn)真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項(xiàng)工作任務(wù)。教學(xué)評估中有大量瑣碎的同時又是細(xì)致的工作要做，我們教研室共五人，老教師2人，年輕教師3人，其中有2人正在讀博士學(xué)位，學(xué)習(xí)任務(wù)重，同時還承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，時間和精力已使他們難以承擔(dān)更多的工作。這樣有關(guān)評估方面的工作主要壓在了我的肩上。我能夠已大局為重，不埋怨，不推托，保質(zhì)保量地完成了相關(guān)的工作。雖然辛苦點(diǎn)，但我還是積極承擔(dān)了下來。

　　其他相關(guān)的工作，能夠按照要求做好。教研室主任的工作處理教學(xué)科研等教學(xué)管理工作以外，還有其他一些相關(guān)的工作。這些方面，我都能夠按照要求及時認(rèn)真地完成，保證了正常的教學(xué)秩序。

　　最后一點(diǎn)，能夠團(tuán)結(jié)廣大教師，形成團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的良好氛圍。教研室的工作要做好，離不開沒一個教師，因此，形成一個良好的工作氛圍十分必要。我力圖打造一個良好的團(tuán)隊，在這方面也下來一些功夫，收到了一些效果。當(dāng)然，教研室老師們之間不可能沒有矛盾，圖啊捏也并不是以犧牲原則為代價的。我要求在積極能夠尊重每一個老師，也力圖公正地對待每一個老師，但由于水平有限，實(shí)際上可能做得還不夠。如果在哪些方面上海路哪位老師的話，我要告訴你，我并沒有想傷害你。同時，也趁這個機(jī)會向你說聲對不起。

　　教研室主任，不是什么領(lǐng)導(dǎo)，更不是什么干部，只是一個為大家服務(wù)的差事。對我來講，教研室主任更多的是一種責(zé)任。做好教研室主任，要上對得起系部領(lǐng)導(dǎo)，下對得起普通教師，說實(shí)話，還真有點(diǎn)不容易，有時候也覺得挺累。好在有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持，這是我最大的依靠。

　　謝謝大家!

片區(qū)教研活動總結(jié)11

　　我們語文教研組雖然成員不多，但是在校長室蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以及在教務(wù)處陳主任的指導(dǎo)下，我們語文教研組按計劃開展了各項(xiàng)教研活動。

　　回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

　　1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。本學(xué)期我們?nèi)�組教師繼續(xù)開展“一人一課”的全員賽課活動，進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)教研活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重并尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、創(chuàng)造機(jī)會讓語文老師參加各級各類的繼續(xù)教育和外出聽課學(xué)習(xí)活動。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校后立即和其他語文老師進(jìn)行交流、分享，進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。

　　3、本學(xué)期采用電子備課形式。在備課中教師能重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`感受寫下來，重視教后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

　　4、語文教師能積極參加各級各類的教育教學(xué)評比活動，能積極主動參與教科研究，不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

　　5、本學(xué)期語文組老師在參加縣里的相關(guān)活動中也取得了不錯的成績。在全縣教師全員讀書活動中，吳xxxx老師撰寫的《有感于克拉克的“大愛之上”》和孔xxxx老師撰寫的《為什么活著》這兩篇讀后感在教師發(fā)展中心主辦的《平陽教師》第4期上發(fā)表。參加縣“教學(xué)反思”評比活動中，孔xxxx老師的《對接生活，感悟文本》獲得二等獎，吳xxxx老師的《太陽是大家的，課堂是學(xué)生的》和劉xxxx老師的《美文美讀》也都獲得三等獎。

　　本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，以后還將在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取多出成績，出好成績。

　　不足之處：

　　1、今后的教學(xué)中，要在精心研究教材的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計教案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求當(dāng)堂掌握。

　　2、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，爭取讓教學(xué)能上一個新的臺階

片區(qū)教研活動總結(jié)12

　　在上級的領(lǐng)導(dǎo)和指下，20xx學(xué)年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教研工作扎實(shí)地開展，效果喜人。

　　一、組建了網(wǎng)狀式的教研機(jī)構(gòu)

　　學(xué)年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu)，教師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉(xiāng)教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。

　　二、以課題研究推動教研工作

　　1、20xx學(xué)年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數(shù)學(xué)宋有章、信息技術(shù)沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動的作用。

　　2、在實(shí)施省級課題研究過程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。

　　3、在語文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被鎮(zhèn)沅縣第二中學(xué)�？�《白山茶》主編潘永華老師聘請去指導(dǎo)主題寫作，且有《三個字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于鎮(zhèn)沅縣信息網(wǎng)。

　　三、教研形式靈活多樣

　　1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動。資料豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學(xué)生心理活動研究，就是以學(xué)生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對策，以幫忙學(xué)生健康過渡到七年級。有《20xx年普洱市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計算潛力培養(yǎng)研討課的展示。

　　2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)�？臻g，供教師參考。

　　3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動的機(jī)會，各抒己見，取人之長補(bǔ)己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

　　4、教師校本教研意識增強(qiáng)，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門造車的低谷。

　　四、教研成果顯著

　　1、在縣、鄉(xiāng)級科學(xué)、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學(xué)校。個性是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的.見證，也是我們教研工作追求的一個高度。

　　2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了國家級新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動，且聽課后又由語文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對性的教研。

　　總之，20xx年太鄉(xiāng)中心小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。

片區(qū)教研活動總結(jié)13

　　一、本次教研活動過程

　　為了提高小店區(qū)教師素質(zhì)，提高教師教研教改能力，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。區(qū)教育局組織了片區(qū)教研活動，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺。20xx年x月x日下午，我校組織了小店區(qū)第二片區(qū)的生物教研活動。參加的學(xué)校有xx鎮(zhèn)一中、xxx鄉(xiāng)二中、xxx鄉(xiāng)一中的全體生物老師以及區(qū)教研員xx老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長，但也有一些不足，比如：xx教師課體現(xiàn)了課改的意識，學(xué)生活動積極，但知識的拓展不夠；榮霞教師的課知識的梳理和拓展非常好，但對學(xué)生的調(diào)動不夠等等。隨后，各校教師針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，意見中肯，xxx教師做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)制定的規(guī)范性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收獲頗豐。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計獨(dú)特，環(huán)節(jié)豐富完整，學(xué)案的可用性較強(qiáng)。

　　二、本次教研活動感想

　　首先，教研活動是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長的有效途徑之一，因此這次教研活動看到了老師們非常認(rèn)真，講課教師做到了活動前有充分的準(zhǔn)備。課堂上施展非常自如。不僅給聽課教師樹立了榜樣，而且讓學(xué)生也看到了教師光鮮、精彩的一面。

　　其次，教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，每個人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實(shí)也是對自身教育觀念和行為的一次提高。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會，積極、有效地參與其中。適時地提出自己的問題。這次活動中大家的積極發(fā)言、提出自己的疑惑看法，并積極參與討論。給我們留下了深刻的影響，同時這次教研活動給教師們提供了一個機(jī)會，引導(dǎo)教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問題。

　　最后，在小店區(qū)133課改啟動后，各校紛紛開展起來，這次活動我們可喜的看到大家的變化，課堂上教師的角色變了，學(xué)生的'積極性

　　提高了。師生的互動加強(qiáng)了。學(xué)案編寫的質(zhì)量提高了，實(shí)用性強(qiáng)了。我們希望這樣的活動應(yīng)該堅持下去。

　　通過這樣的教研活動，我清楚地認(rèn)識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長。

片區(qū)教研活動總結(jié)14

　　搭建平臺 立體推進(jìn) 提升教研高度

　　——第二教研責(zé)任區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽及主題研討活動成功舉行

　　課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。為了貫徹新課程倡導(dǎo)的這一教學(xué)宗旨，縣教研室于xx年確立了“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”前瞻性的研究課題，其目的就是為了通過抓取舍提高課堂教學(xué)的有效性開辟又一條促進(jìn)我縣教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。

　　緊緊圍繞“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”這條09教研主旋律，第二教研責(zé)任區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽與主題研討活動，通過選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會師鎮(zhèn)回民小學(xué)，我區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽活動在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕。

　　由于是同題異構(gòu)和受客觀條件的制約，所有的參賽課均在教室進(jìn)行，沒有電教設(shè)備，給教師備課和上課增加了難度，為他們提出了教學(xué)用具、呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式的又一選擇難題。但課堂上教師通過自己的巧妙構(gòu)思和精心準(zhǔn)備同樣達(dá)成了良好的教學(xué)效果，給評委們留下深刻印象的`同時又為課堂教學(xué)的選擇取舍增添了亮麗的一筆。

　　同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個課題閃現(xiàn)異構(gòu)的智慧，有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動精彩的課堂中走來，拾階踏上下一個有效。

　　4月x日清早，60雙教研的腳步又匆匆邁進(jìn)會師鎮(zhèn)南咀中學(xué)多媒體教室，熱烈的掌聲點(diǎn)燃了醞釀已久的思維，三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先后發(fā)表了生動精彩的演講，他們將課堂中分散的有效有機(jī)整合，從眾多翔實(shí)的

　　具體案例中歸納推移，讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)踐操作到理念概述的跨越。雖說只是出自個人智慧并非完美無缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準(zhǔn)確定位，為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助。

　　隨后，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。他從5個方面全面深刻的闡述了合理取舍、追求有效課堂教學(xué)的精髓，即用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)取舍；以教材為本合理取舍；憑教學(xué)思想靈活取舍；依教學(xué)資源確定取舍；由主體喚醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍，更借恰當(dāng)通俗的比喻易化了有效的內(nèi)涵，讓大家在簡單的具體中領(lǐng)悟了理念在課堂教學(xué)中的行動指向。讀懂課標(biāo)，吃透教材，成熟的教學(xué)思想，教學(xué)資源的合理利用，學(xué)生主體地位的凸顯是課堂教學(xué)取舍有度的保證，是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專業(yè)化的高度。

　　最后，縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結(jié)發(fā)言。他在肯定活動略有成效的同時指出：在今后的工作中一要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)課改、學(xué)專業(yè)、學(xué)取舍，積淀知識，豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)研究能力；二要重視取舍的研究，通過合理取舍提高課堂教學(xué)效率，打造有特色、有創(chuàng)新的課堂新氣象。李主任的講話更像是一首動情的散文詩，透過文字，我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進(jìn)的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印，我們堅信，有了大家風(fēng)雨無阻、同舟共濟(jì)的決心，教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。

　　本次活動一波四折，但一浪淹過一浪，一折勝出一折，打破了以往教研場面冷清、水平推進(jìn)的局面，在重拾大家信

　　心的同時讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更為以后教研活動井然有序的開展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　活動結(jié)束后，參賽教師、論壇校長和評委團(tuán)成員合影留念，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。

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