課堂大比武活動總結(jié)(通用20篇)
在經(jīng)歷了某次活動以后,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,那么將這些記錄寫在活動總結(jié)中,讓自己銘記于心吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結(jié),以下是小編幫大家整理的課堂大比武活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課堂大比武活動總結(jié) 1
從11月26到27日,初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了,活動取得圓滿成功。現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、活動的指導(dǎo)思想
通過大比武活動,進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念,構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,提高教師的專業(yè)水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
二、活動成果
1、通過舉行青年教師教學(xué)大比武,有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識,在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
2、教學(xué)大比武活動為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個廣闊的舞臺。從比賽結(jié)果看,這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計合理,教材處理得當(dāng),對教材文本理解深透,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破;課課堂問題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問的啟發(fā)性。青年教師們看起來年紀(jì)輕輕,教齡也不長,教學(xué)卻顯得很老成。
3、教學(xué)大比武的舉行,促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高,特別是調(diào)動了教研組的力量,充分發(fā)揮集體的智慧,幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例,通過“個人設(shè)計――集體聽課――集體反思――
集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課,集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問題,在這個過程中,全教研組人員都得到了提高,并探索形成了一種效果好、針對性強(qiáng)的教研模式。
4、通過教學(xué)大比武活動,參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較,是有所不同的,需要老師花費(fèi)大量的時間和精力去精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),對教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照,對教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍,對設(shè)計的課進(jìn)行試教和反思、修改,這個過程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過程,是對教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過程?梢哉f,如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課,收獲的絕不僅是獲獎的喜悅,更多是賽課的準(zhǔn)備過程中教學(xué)上取得的突破和個人專業(yè)能力的提升。
三、存在問題
1、個別教師教學(xué)大比武活動意義認(rèn)識不足,重視不夠。參加賽課的'教師有單打獨(dú)斗,缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況,導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高,同時也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動促進(jìn)教研水平提高,促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。
2、從參加比賽的課來看,也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問題的處理上,顯得功力不足,缺乏教育智慧;有的課堂老師只顧自己教學(xué),不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;有的課堂知識點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對高考的了解。這些問題的存在,反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。
追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),對我們來說,還有艱難的路要走。
四、對改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高駕馭教材的能力。要通過深鉆教材,精研課標(biāo),達(dá)到對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容的全面把握。
2、要加大集體備課力度。學(xué)會合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看,只要整合教研組的力量,就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動落到實(shí)處,有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課,正是教研組價值的體現(xiàn)。
3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的,應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動,充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性,使課堂真正成為“學(xué)堂”,成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。
4、提高教育智慧,善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計,然而,課堂是動態(tài)的,越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多,生成的問題來源于學(xué)生,其教育價值往往出乎意料,處理的好,可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn),是長期教學(xué)的積淀。因此,在平時的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣,要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思,總結(jié)每節(jié)課的成敗得失,如此,教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。
課堂大比武活動總結(jié) 2
按照學(xué)校教研及教務(wù)活動安排,我校課堂大比武活動于12月15 日開始, 12月19日下午結(jié)束,歷時三天。本次活動參加教師28名,現(xiàn)就本次活動做如下總結(jié)和反思:
一、本次活動的亮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭上匯報課,為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。
2、所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視,課前都做了充分的準(zhǔn)備,能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出,所有教師都能把各種不同的資源重新整合,取其精華,去其糟粕,制作了既直觀又實(shí)用的多媒體教學(xué)課件,為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高了課堂教學(xué)效益。
3、新課程理念體現(xiàn)的比較好,尤其是教辦要求的“以學(xué)為主,先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂理念落實(shí)比較到位。參賽教師在平時的工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),力求貫徹落實(shí)課標(biāo)精神,擺正教師與學(xué)生的位置,教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念,實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想,每堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),教學(xué)材料豐富可信,適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,注重營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生讀書、議論和思考,引導(dǎo)他們積極參與,自主建構(gòu)。
4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語言普遍具有親和力,普通話水平和課堂語言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如:呂效林老師執(zhí)教的語文《詩經(jīng) 蒹葭》一課上,學(xué)生讀課文聲音較小,老師順勢引導(dǎo):“用你們體驗(yàn)到情感把課文讀給大家聽”。教師能走近學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。
5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個性,充分展示了每位教師的教學(xué)特色,特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子,擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),走下講臺,深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。建立了新型的師生關(guān)系,教學(xué)氛圍濃厚,教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的.愉快。
6、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組,把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動,給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。
7、對學(xué)生的評價由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過語言、精美的小禮品、實(shí)物等對學(xué)生給予及時的評價,比如郭立春、邢永波老師的語言評價富有激勵性,調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、缺憾之處:
1、鉆研文本不夠,字詞教學(xué)和語言文字訓(xùn)練結(jié)合不緊密。活動中,個別教師關(guān)注教學(xué)方法的變革,卻忽略了對課標(biāo)的研讀,對教材的挖掘,影響了教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)要求忽高忽低,訓(xùn)練目標(biāo)不明確,教學(xué)主線不明晰,深入與淺出還不夠,教學(xué)過程中創(chuàng)新成分較少。雖然每一位教師都能基本完成教學(xué)任務(wù),但新理念、新課標(biāo)所要求的創(chuàng)造性教學(xué)、個性化教學(xué)等特色還不明顯。識字、寫字教學(xué)尤其欠實(shí)際,有的只讀不寫,有的光認(rèn)字不組詞,字詞教學(xué)與課文聯(lián)系不緊密,甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現(xiàn)象。
2、過分依賴多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴(yán)重;ù髿饬ψ稣n件,色彩鮮艷,動感強(qiáng)烈,但在使用時機(jī)上把握得不好,用課件代替教材,代替插圖,甚至代替板書。不實(shí)用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過程中盲目追求形式,教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞,影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性,為教案所困,缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種“束縛”,教法呆板生硬,制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用,束縛了知識積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問題。個別教師操作不夠熟練,這些問題的存在影響了教師上課的思路,也浪費(fèi)了一定的時間。
三、幾點(diǎn)建議
1、教師的語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書不應(yīng)該少,板書字體有待規(guī)范,要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學(xué)教師問得多,學(xué)生讀書少;要求討論得多,讓學(xué)生獨(dú)立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評價次數(shù)多,形式少,引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)時,不是從欣賞的角度,而是吹毛求疵,挑剔別人。這應(yīng)該予以及時糾正;煜藝(yán)格要求與鼓勵激勵的界限,損傷了課堂調(diào)控能力。
2、學(xué)習(xí)方式要靈活多樣,科學(xué)合理。合作、自主、探究等,在個別教師身上還停留在表面化、簡單化和言語化階段,沒有挖掘這些方式的深層次涵義。提問學(xué)生的面應(yīng)該更為廣泛,師生對話中出現(xiàn)的口誤應(yīng)予以及時糾正,表揚(yáng)和鼓勵應(yīng)恰當(dāng)適度。注重課堂管理,合理安排教學(xué)時間,調(diào)配課件色彩。教育教學(xué)在重視過程的同時還要注重結(jié)果,強(qiáng)化目標(biāo)意識,追求實(shí)效,要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動、有所得,提高自己的認(rèn)知水平,獲得自我的個性發(fā)展。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會制作課件、整合教育資源,還要會熟練操作、使用,而且要用好。
4、還需在挖掘教材,恰當(dāng)合理地使用教材,靈活地處理教材上下功夫。
課堂大比武活動總結(jié) 3
為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué),加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時努力探索校本教研的新方式,探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動,旨在通過這樣的活動,促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下,大比武活動在第六、七周圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù),F(xiàn)將本次活動作一個回顧和總結(jié)。
一、活動目的:
以課堂教學(xué)改革為核心,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師教學(xué)、教研能力,以面向初中部全體為宗旨,人人參教,個個互聽,互促互學(xué),促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高,收到較滿意的效果。
二、活動基本概況:
上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的'評委小組,對每一堂課逐項(xiàng)評分。做到了公正無私,客觀準(zhǔn)確。
三、活動顯著特點(diǎn):
1、初中部每位教師都能以飽滿的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的好機(jī)會。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,他們沒有怨言,比武課同樣準(zhǔn)備充分,出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動面很大的,初中部教師都參聽參評,大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會,在所有的課中,初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不論是上課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,較好地落實(shí)課標(biāo)精神,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計算機(jī)多媒體課件上課,大部分老師都是自己制作課件,這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很
課堂大比武活動總結(jié) 4
在五月我校掀起了教學(xué)比武的高潮,這次課堂教學(xué)大比武活動給每位教師提供了完善自我,發(fā)展自我的舞臺,讓我們得到了一個相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的機(jī)會,讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法,受益匪淺,不僅使自己的專業(yè)知識更加精深,同時也加強(qiáng)了不同學(xué)科知識的聯(lián)系,拓展了知識面。課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程,教師走上了講臺,不是重復(fù)一次教案,而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試,真正使學(xué)生成為一個具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用,為學(xué)生營造一個綠色的生態(tài)課堂。這次活動的開展讓我對如何構(gòu)建高效課堂有了更深刻的理解,具體總結(jié)如下:
第一,充分備課,精彩導(dǎo)入
通過比賽活動,使我意識到,充分的備課,精彩的導(dǎo)入,才是高效課堂教學(xué)的良好開端。我們只有做好充分的準(zhǔn)備工作,才能保證課堂教學(xué)有效地、順利地進(jìn)行。因此,我們要吃透教材,掌握教學(xué)的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確把握本節(jié)課的重難點(diǎn),才能為下一步的教學(xué)設(shè)計打下科學(xué)的基礎(chǔ)。同時,我們要充分地備學(xué)生,對他們的知識水平、知識結(jié)構(gòu)有一定的了解。只有了解了學(xué)生,才能有效地進(jìn)行課前預(yù)設(shè),才能有美好的課堂生成。
第二,活躍課堂,精講精練
在課堂中,我們要采取多種有效的措施,讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,我們要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計,調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá),提高“講”的針對性與“練”的有效性。
第三,放手學(xué)生,小組合作
隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的深入,使我感覺到,我們在教學(xué)的過程中,一定要大膽的放手學(xué)生,發(fā)動學(xué)生,讓他們以積極、飽滿、樂學(xué)的態(tài)度主動地參與到我們的教學(xué)中。通過學(xué)生自主探究和小組合作的學(xué)習(xí),讓他們自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題和問題。只有這樣,他們才能真正的成為學(xué)習(xí)的主人,從被動的接受者轉(zhuǎn)變成主動的'樂學(xué)者。
第四,精彩學(xué)習(xí),精練總結(jié)
精彩學(xué)習(xí)過程是高效課堂教學(xué)的核心。因此,我們不要僅僅關(guān)注教師講得多么精彩,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,敢于從不同角度,用不同的方法分析問題和解決問題的習(xí)慣。課后,要留下精練的總結(jié)反思。我的每一堂課都給學(xué)生留出一段時間,讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉,將講課的思路方法內(nèi)化為自己的東西。
當(dāng)然,我自己也存在很多的不足和缺點(diǎn),課后我認(rèn)真的總結(jié)了失敗原因,還是準(zhǔn)備不夠充分,對學(xué)生的能力估計不準(zhǔn)確,我只想到了這個班平時很不錯,發(fā)言都很積極,卻忘記了這個班的學(xué)生還不具備學(xué)這個內(nèi)容的基礎(chǔ),所以是我預(yù)計失誤才造成了這節(jié)課的失敗。這次公開課之后,我更加意識到自己的不足,更加注意對每節(jié)課的設(shè)計,努力使每一節(jié)課都能完滿完成總之,通過大比武活動,我找到了自己課堂教學(xué)的若干不足之處,與其他老師相比我還有很多有待改進(jìn)的地方。因此,在以后的教學(xué)過程中,我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí),多與他們交流,多聽他們的課,取長補(bǔ)短;深刻的挖掘教材,充分的了解學(xué)生,做到有備無患;積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具,來促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
總之,這次比武活動,讓我重新審視自己,重新面對自己的不足,給自己一個努力的方向,讓自己今后的教學(xué)更有針對性,更加明確了自己的奮斗目標(biāo),使我今后的日子更加充實(shí)。
課堂大比武活動總結(jié) 5
根據(jù)總校工作計劃,我校于20xx年9-10月,開展了課堂教學(xué)大比武活動。本次課堂教學(xué)大比武活動的目的是為我校教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺,一個展示自己風(fēng)采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步推動教學(xué)水平的提高。本次活動準(zhǔn)備充分,教師參與面較廣,真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。
現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,廣大教師積極參與
為了保證活動的順利進(jìn)行,各學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《課堂教學(xué)大比武評比方案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視,多次親臨課堂聽課。聽完課后,對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評,提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課,對參賽老師是一次推動,也是一次促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持,參評教師上課時相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動,部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課,認(rèn)真記聽課筆記,在課后與上課教師積極交流心得體會,交換經(jīng)驗(yàn)和看法,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識。
二、參賽教師準(zhǔn)備精心,教學(xué)效果精彩紛呈
此次活動剛一開始,參賽教師便熱情高漲,每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案,精心制作課件,認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,醞釀?wù)f課設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備,按照新課程要求去分析教材,處理教材,安排教法,而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比,課件制作方面展示了我校教師近幾年來多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂,都會令你眼前一亮,耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂,清晰亮麗的畫面,都會讓你感受到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,每節(jié)課都上得成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確
課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是師生共同追求的目標(biāo),對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控和評價功能,只有確定好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動。本次活動中教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落實(shí)的明確、與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。
2、教學(xué)語言設(shè)計優(yōu)美
教師設(shè)計了優(yōu)美的教學(xué)語言,把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界,潤物無聲,陶冶了學(xué)生的情操,提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛,準(zhǔn)確到位,渲染了課堂氣氛,無時無刻不在煽動孩子們的情感,使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點(diǎn),貼近學(xué)生的生活,增強(qiáng)了教師的親和力。
3、教學(xué)手段先進(jìn)充分
這次比賽教師運(yùn)用了多媒體教室的新設(shè)備,使用了下載和自制的課件,加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美,版面編排得當(dāng),字體大小合適,文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊,影像聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用,給人以美的享受,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障,提高了課堂教學(xué)的效果。
三、精心設(shè)計環(huán)節(jié),更新教學(xué)理念
新課程理念下的課堂教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué),它有著更全面、更科學(xué)的內(nèi)涵,老師們經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索和精心設(shè)計,本次活動呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高質(zhì)量高水平的好課,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、積極營造教學(xué)情景,引課,鋪墊,過渡自然,激發(fā)情趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。通過引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),動手實(shí)驗(yàn),繪制圖表,總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握新知,體現(xiàn)了新課程自主探究的教學(xué)理念。把大量時間還給孩子,解放學(xué)習(xí)力,把課堂還給學(xué)生,教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,體現(xiàn)了生本課堂的理念。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力.教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
四、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高
大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受:上比武課就要求你深入鉆研教材,這樣對教材理解就深刻了,上比武課就要求你設(shè)計最佳教學(xué)方法,這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短,對自己教學(xué)提高有幫助,另一方面,別人聽自己的課進(jìn)行交流,能有益于組織教學(xué),因?yàn)楫?dāng)局者迷,旁觀者清,這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
五、反思與建議
成功是精彩的,遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動留給我們的遺憾,請大家一起共勉:
1、少部分教師的語言平淡,沒有感召力,影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練,使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫,充滿激情,感染學(xué)生,激活氣氛,使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、有的`教師對互動參與的理念認(rèn)識不足,表現(xiàn)在教師布置學(xué)生互動后就袖手旁觀看熱鬧,而沒有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色,從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作,互動發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學(xué)習(xí),有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場,最后還是一問一答,穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周,分工不夠明確、具體,今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,使其發(fā)揮更大效益。
3、課的時間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地安排。教師要科學(xué)安排教學(xué)時間,爭取在有限的時間內(nèi)取得最大的效益,讓學(xué)生收獲更多,進(jìn)步更大。
4、教師總結(jié),點(diǎn)撥不到位。
在學(xué)生通過自主探究,實(shí)際操作后對應(yīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律模糊不清的情況下,教師沒有用恰當(dāng)?shù)恼Z言點(diǎn)撥、啟發(fā),顯得牽強(qiáng),失去了探索過程的意義。課上的問題太瑣碎,提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際,課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是提問固定幾個學(xué)生。某些課堂中學(xué)生回答問題時,教師沒有點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位,點(diǎn)評不夠深刻,學(xué)生答問中一些閃光點(diǎn)教師未能及時捕捉并予以肯定和表揚(yáng),有些教師還重復(fù)學(xué)生的回答,或是教師說上半句,學(xué)生說下半句。
5、板書缺少設(shè)計,隨意性太大,起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識的作用,個別老師整節(jié)課板書過于簡單。
6、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高,不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。
總之,這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號。只有精心的設(shè)計,才會有精彩的生成;只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
課堂大比武活動總結(jié) 6
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑,激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,學(xué)校以評優(yōu)賽課形式的教研活動為載體,開教學(xué)大比武活動。這次活動達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性,為青年教師提供了一個自我展示的舞臺。
這次活動有很多成功之處值得總結(jié)發(fā)揚(yáng):
一、 參與面廣。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙,但他們都能克服重重困難,自覺地參與到這次活動中來,而且聽從教研室的安排與協(xié)調(diào),各年級教研組充分發(fā)揮集體力量,群策群力,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下,這次活動取得了圓滿成功。
二、充分準(zhǔn)備。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高,精心準(zhǔn)備,都能采用多媒體手段輔助教學(xué);有的還選用了學(xué),F(xiàn)有的資源,為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課,都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。
三、理念落實(shí)。
在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動中,課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法,而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀和人生觀;教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間;課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動探索解決問題的方法,讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;同時尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離,更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四、虛心學(xué)習(xí)。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后,參賽教師都主動請教導(dǎo)處楊主任點(diǎn)評、指導(dǎo),之后還與聽課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心,及時抓住現(xiàn)有的“活”資源,讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議,及時改進(jìn)教學(xué)方法,不斷促進(jìn)著自己的專業(yè)成長。
五、成績喜人。
在教學(xué)比武過程中,各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度,飽滿的熱情,精心設(shè)計教學(xué)過程,研究教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最大限度調(diào)動了教與學(xué)的積極性,將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前,充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
李春慧老師執(zhí)教的《三角形面積的計算》這一課,充分運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示操作,化難為易,進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。曾珠老師在課堂中重視實(shí)踐訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生興趣,練習(xí)設(shè)計層層遞進(jìn),注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的《垂直 平行》,注重讓學(xué)生去觀察垂直和平行的特點(diǎn)、從而引出垂直和平行的概念,放手讓學(xué)生去思考、交流和討論,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。田曉紅老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》,課堂設(shè)計新穎,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,基本做到了當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化,課堂效果好。彭君老師在教學(xué)中,語言富有啟發(fā)性,善于組織教學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課,讓學(xué)生在有趣的活動、游戲中,理解了一定、可能、不可能的含義,并讓學(xué)生運(yùn)用這三個詞來說幾句話,使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
經(jīng)全體數(shù)學(xué)教師的公正評價,采取去掉一個最高分和一個最低分的辦法,計算出平均分,一、二等獎按1:2的比例評獎,田曉紅、覃靜黎2人獲得一等獎,曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎。
通過本次賽課活動,我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高:
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,我們往往忽視那些弱勢群體,盡管每節(jié)課全班每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上,特別是平時的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會,要通過正面的引導(dǎo),縮小他們在知識、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的'產(chǎn)生率。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上可創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。
3、充分利用課堂生成資源體現(xiàn)不夠。在活動中,有的老師過于依賴教案,局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè),對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的生成資源未引起足夠重視,不能靈活處理。其實(shí),課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個過程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。利用好課堂生成資源,是當(dāng)前課改向我們提出的又一個嶄新的課題。我們在今后的教學(xué)中,要善于利用好課堂生成資源,使其為完成目標(biāo)服務(wù)。
通過這次教學(xué)比武活動,有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流,極大地鼓舞了全體教師的士氣,快速地形成了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)工作氛圍,進(jìn)一步提高了青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),推動了教學(xué)水平的均衡發(fā)展,使學(xué)生真正感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)無止境、教無止境。教學(xué)本相長,在教與學(xué)的過程中,我們會逐步成長起來的。希望我們老師有更多的機(jī)會、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn)。在教育教學(xué)的道路上,不妨做個拾荒者。
課堂大比武活動總結(jié) 7
首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競賽為時兩天半,這期間有一線老師的教學(xué)角逐,有一線老師的短信互評,有一線老師的才藝展示,還有省教研室的徐承蕓老師的點(diǎn)評......讓我開闊了視野,增長了見識,更提高了對語文教學(xué)的認(rèn)識。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會,現(xiàn)將我的聽課感受匯報如下:
正如徐老師所說“十九堂課如十九幅畫,十九堂課如十九首歌,十九堂課如十九篇文,十九堂課如十九支舞!。參賽教師娓娓動聽的語言,聲情并茂的誦讀,端正漂亮的板書,謙和靜心的聆聽,熱情洋溢的鼓勵以及精心獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見一斑,執(zhí)教老師解讀文本的踏實(shí),教學(xué)設(shè)計的扎實(shí),教學(xué)方法的樸實(shí)值得我努力學(xué)習(xí)。
在競賽中,不少老師運(yùn)用了“品課題”的方法切入文本。《自己的花是讓別人看的》執(zhí)教老師江;ň妥寣W(xué)生扣住“讓”字來體會,一個不起眼的字就道出了作者的寫作主題——人人為我,我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫家和牧童》時,將“畫家”寫大,將“牧童”寫小,讓學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請學(xué)生思考:課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。
初讀課文時,老師們對生字詞的疏通也是“八仙過海,各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,有的要求學(xué)生一起提筆書寫,有的親自示范如何把字寫漂亮,有的教學(xué)生猜謎記字;在講解生字詞義方面,有的老師運(yùn)用課件展示“遙遙領(lǐng)先”,有的通過字形解析理解詞義,有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗(yàn)理解其引申義......
細(xì)讀文本時,老師們用音樂燃情,用朗讀悟情,用鏈接資料豐富學(xué)生的理解,抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題,利用文本的空白處進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
當(dāng)然,在這十九堂課中,我也看到了我們平時課堂上的缺陷,為設(shè)問而問,為表演而表演,第一課時與第二課時不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)兩個課時還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的<<蝸牛的獎杯>;、鄭甜老師的.《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無窮。
最后,徐老師給小學(xué)語文教學(xué)提出了建議:
1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注年段目標(biāo),體現(xiàn)年段教學(xué)特點(diǎn)。低段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)特別重視生字識、寫,重視朗讀、背誦,重視情境創(chuàng)設(shè);
2、中段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)特別重視詞句理解基本方法,重視課文內(nèi)容的理解,重視難字、易錯字的辨析;
3、高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫作特點(diǎn),重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點(diǎn),重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考,重視培養(yǎng)學(xué)生說完整的一段話,表達(dá)清楚一個觀點(diǎn)、一層意思的能力。
在小學(xué)階段,在小學(xué)語文課上,寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語文各年段教學(xué),教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語文“教課文”的現(xiàn)狀,著力體現(xiàn)語文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
課堂大比武活動總結(jié) 8
緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下,經(jīng)過老師們辛勤的勞動,本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們語文教研組有11位老師參加大賽。在整個活動過程中,講課教師精心備課,認(rèn)真上課,積極做好教后反思,其他語文教師共同參與聽課評課活動,評委們認(rèn)真聽課,活動開展得深入、細(xì)致,很有實(shí)效性。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn):
1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝,但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目,老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格:有的課生動活潑,波瀾迭起;有的課樸實(shí)自然,含而不露;有的課貌似平淡,而平淡中見功底;有的課設(shè)計巧妙,過渡自然,水到渠成。通過不同教學(xué)手段,展示自己的課堂教學(xué)的基本功。
2. 在課堂教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自己討論,尋找解決問題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟,讀書感悟,充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解;有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識,挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,全面體現(xiàn)育人的目的。
3. 根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,利用多媒體或者聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境,既開闊了學(xué)生的視野,又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,恰當(dāng)合理地使用了教材。
4、注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。充分利用多媒體輔助教學(xué)。利用其聲、形、色俱佳的特點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、存在問題:
本次優(yōu)質(zhì)課評選,展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進(jìn)步的.同時,也不可避免地暴露出一些問題,具體如下:
1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)?v觀幾節(jié)課,有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面,比較膚淺,給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來,學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過,而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中,就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂形式是多樣了,可學(xué)生大腦沒動起來。
3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達(dá)出來的,渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此,我們要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造。
4、課堂教學(xué)的評價形式單一。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有成就感,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學(xué)過程中,教師的評價性語言顯得籠統(tǒng)而缺少激勵性。
5、不能體現(xiàn)出讓學(xué)生質(zhì)疑問難,總是老師在提出問題!靶抡n程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,小組合作學(xué)習(xí)方式開展得 不夠深入。
本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性,有效提高了課堂教學(xué)效率,達(dá)到以比武促教研,以教研促教學(xué),完善高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
課堂大比武活動總結(jié) 9
感動于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神,大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)。總之我覺得這次活動時成功的!
為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動,在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的.語文課。涉及到低中高每個學(xué)段,從課堂效果來看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來異彩紛呈,精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升,特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,在這不再一一的表?xiàng)羁隙,?jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示衷心的感謝!
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課,并詳細(xì)解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本,設(shè)計教學(xué)的,裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo),比較細(xì)致,站位也很高,希望老師回去之后認(rèn)真反思,找差距,不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說,借這個機(jī)會向老師們提四點(diǎn)要求:
1. 作為一名語文教師,首先要具備四項(xiàng)功夫:對文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng),只有自己功夫硬,才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛,等待就是愛!毕M蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3.在今后教研活動時,評價一節(jié)課的水平高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開口,何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂,在中高年級所聽的幾節(jié)課中,他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的,全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù),而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4. 今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,只有老師平時下足了功夫,才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果,經(jīng)過評委組全體成員的共同商議,“展現(xiàn)個人風(fēng)采,打造高效課堂教學(xué)比武語文學(xué)科”結(jié)果如下:
一等獎:
二等獎:
當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的,沒獲獎的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長,使二小的課堂充滿生機(jī)。
課堂大比武活動總結(jié) 10
薊州區(qū)教育局召開教育提質(zhì)增效三項(xiàng)工程啟動會后,全區(qū)直屬高中、直屬初中、直屬小學(xué)和直屬幼兒園4個教育集團(tuán)迅速完成“三項(xiàng)工程”集團(tuán)部署推動,各級各類學(xué)校陸續(xù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的“大教研、大培訓(xùn)、大比武”系列活動。日前,薊州區(qū)同樂小學(xué)“課堂教學(xué)大比武”活動圓滿落下帷幕。
“課堂教學(xué)大比武”是同樂小學(xué)本學(xué)期推出的一項(xiàng)重要活動。為讓比賽取得良好效果,同樂小學(xué)制定了實(shí)施方案、比賽順序安排表和科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師們比武熱情高漲,35歲以下的青年教師全部參加,多名中年教師也積極參與,涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、道法等多個學(xué)科。
活動過程可謂精彩紛呈。課堂上,教師教態(tài)自然,落落大方,與學(xué)生平等對話,教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),課堂形式活潑多樣。學(xué)生暢游在美妙的學(xué)習(xí)世界里,有辯論與交流、有感悟與體驗(yàn)、有疑惑與驚喜。教師間相互聽課,互學(xué)互鑒。課后,講課教師都主動找到領(lǐng)導(dǎo)和同事評課、議課,虛心接受意見和建議,研究氛圍十分濃厚。
本屆賽課比武成效顯著,促進(jìn)了教師課改理念的更新,“立足核心素養(yǎng)發(fā)展”“構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群”“加強(qiáng)課程內(nèi)容整合”等2022年新版課標(biāo)提出的諸多理念,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思在教師心中得到了有效內(nèi)化;無論是文本內(nèi)容解讀、教學(xué)設(shè)計,還是課堂提問、理答對話、信息技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)技能都得到了歷練,教師課堂教學(xué)水平得到有效提升,全校爭先創(chuàng)優(yōu)濃厚氛圍逐漸形成。
大比武活動給教師搭建了展示才華的舞臺,提供了互學(xué)互鑒的機(jī)會,在全校師生中產(chǎn)生了熱烈反響!霸谡Z文課上,老師讓我扮演威尼斯小艇的駕駛者來招攬乘客,用上課文的.語言介紹小艇的特點(diǎn)和我的駕駛技術(shù),真是太有意思了”,“數(shù)學(xué)課上,老師讓我們自己提出問題、分析問題、解決問題,探究過程雖然不是一帆風(fēng)順,但是我愿意經(jīng)歷這樣的挑戰(zhàn)”。學(xué)生們洋溢著收獲的喜悅,并分享自己的心得。
“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸!蓖瑯沸W(xué)的“課堂教學(xué)大比武”活動既扎實(shí),又靈動,既熱鬧,又高效。展望未來,大比武活動的戰(zhàn)鼓會擂得更響亮,教育提質(zhì)增效三項(xiàng)工程也將開花結(jié)果,取得實(shí)效。
課堂大比武活動總結(jié) 11
為檢驗(yàn)青年教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的能力,10月26日至11月4日,四川巴中巴州區(qū)梁永小學(xué)舉行青年教師“課堂教學(xué)大比武”活動。本次活動由教務(wù)處、教科室精心組織,涵蓋了語、數(shù)、外、綜合四個學(xué)科,共23位老師登臺獻(xiàn)藝。
活動中,語文展評課共七堂。老師們根據(jù)不同題材,不同篇章各施其策,各展其技。符建彬老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》,通過實(shí)物演示,抓關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識爬山虎的腳。學(xué)生在充分讀、畫、議的基礎(chǔ)上,再適時地通過討論、演示來突破教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過程循序漸進(jìn),層層深入。趙小英老師執(zhí)教的《麻雀》一課,更是通過巧妙的教案構(gòu)思,精巧的課件設(shè)計,“亂”中有序地引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟情,讀中品美,讓所有聽課老師耳目一新。馬珊老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》以巧妙的語言過渡,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)畫景相融的課文,去感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生以讀促思,巧妙交給學(xué)生打開寫作難題的鑰匙。孫嬌老師執(zhí)教的《狐貍分奶酪》、何曉春老師執(zhí)教的《金色的草地》等課堂,課上大膽讓學(xué)生朗讀、提問、質(zhì)疑、探究、想象、匯報,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
五堂數(shù)學(xué)展評課更是本次活動的調(diào)味劑。授課教師根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和認(rèn)知規(guī)律開展了有針對性的教育教學(xué)活動。朱歡老師執(zhí)教的《相交與垂直》,通過“創(chuàng)設(shè)情境—導(dǎo)入新課—小組交流—聯(lián)系實(shí)際、拓展運(yùn)用”的環(huán)節(jié)展開教學(xué)。整節(jié)課學(xué)生興趣濃厚,是一節(jié)既有趣又有效的數(shù)學(xué)課。劉晶老師執(zhí)教的.《分一分》,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、探索的過程中,建構(gòu)“平均分”這一問題模型,并讓學(xué)生在探索交流中形成解決問題的策略。
四堂別有趣味的英語課把活動推向了高潮。張?zhí)m、羅雪梅兩位老師通過游戲、情景模擬等方式牢牢拴住每個孩子的心,讓他們在讀、演、猜、練中去學(xué)英語、說英語、用英語。
課后,評委組分別對23堂課從教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)內(nèi)容選定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教師基本素養(yǎng)、新課程教學(xué)理念等不同角度進(jìn)行了點(diǎn)評。老師們各抒己見,充分肯定課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn),同時提出誠懇建議。
總結(jié)會上,分管教學(xué)副校長張江海對本次活動進(jìn)行了總結(jié),同時要求一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究。二要積極研討,全面交流。三要認(rèn)真總結(jié),高度升華。全體老師要做到課上心中有教材、眼中有學(xué)生;課下心中有理想、腳下有力量,不斷朝著“四有”好老師,爭當(dāng)學(xué)生“引路人”的目標(biāo)不懈奮斗。
本次青年教師“課堂教學(xué)大比武”活動,為老師們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺,真正體現(xiàn)了“教”藝無涯,“研”無止境。在今后的教育教學(xué)研討中,學(xué)校將不斷發(fā)揮青年教師的力量,共討教學(xué)技藝,共研教學(xué)之道,多角度、多層次引領(lǐng)老中青教師同步發(fā)展,為提升教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的努力。
課堂大比武活動總結(jié) 12
為扎實(shí)開展“觀念能力作風(fēng)年”建設(shè),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,助力課堂教學(xué)提質(zhì)增效。3月1日,縣團(tuán)結(jié)中學(xué)啟動了為期一個月的教“課堂教學(xué)技能大比武”活動。
活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、文理各科教研組成長、各科教師全程參與聽課、評課,對各參賽教師的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)情況進(jìn)行現(xiàn)場打分,確保比賽公平、公正。
本次“課堂教學(xué)大比武”活動,共分文科組和理科組兩個大展示平臺,各學(xué)科采用同課異構(gòu)方式,參賽教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),對教材深度解讀,精心設(shè)計教學(xué)過程,將不同的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計應(yīng)用課堂之中,教師們不同的風(fēng)格展示不同的風(fēng)采,或聲情并茂、或詼諧幽默、或深入淺出,上課教師精神飽滿,教態(tài)大方,師生互動、教師啟發(fā)、精講點(diǎn)撥、生生互動,學(xué)生積極展示評價、環(huán)環(huán)相扣,一節(jié)又一節(jié)課精彩紛呈。每次聽課之后,主任評委及時與授課教師溝通,對其課堂從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)過程和方法、教師基本素質(zhì)等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評,既充分肯定其課堂教學(xué)中的'亮點(diǎn),又有針對性提出優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,讓授課教師受益良多。
團(tuán)結(jié)中學(xué)校長周翔如表示,“課堂教學(xué)大比武”是該校推動“觀念能力作風(fēng)建設(shè)年”活動深入開展的有力抓手,也是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展,提升質(zhì)量的傳家寶。今后,將根據(jù)教師專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)提升不斷調(diào)整和創(chuàng)新,在教師課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)操中下苦功見實(shí)效。
課堂大比武活動總結(jié) 13
20xx年xx月xx日和xx月xx日,xx區(qū)中心校教師課堂大比武活動在xx小學(xué)拉開帷幕,本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科,參加比賽的教師們積極參與,精心準(zhǔn)備。此次大比武中,教師們臨戰(zhàn)不驚,教學(xué)沉穩(wěn),現(xiàn)場精彩紛呈,高潮迭起,充分展示了我區(qū)教師過硬的教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)。
道德與法治的第一節(jié)是周雅萍老師。課堂中,周老師始終以親切的話語,真誠的笑容,鼓勵的眼神和學(xué)生交流互動。讓孩子們在極為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),升華情感。
道德與法治的第二節(jié)是xxx老師。白老師通過聲情并茂的講解,帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在知識的海洋中,快樂的學(xué)習(xí),讓課堂氛圍高漲,韻味悠長,展示了道德與法治課堂的獨(dú)特魅力。
道德與法制的第三節(jié)是xxx老師。余老師用獨(dú)到的風(fēng)格調(diào)動學(xué)生的.主觀能動性,師生互動生生互動親切,從內(nèi)而外散發(fā)著班級的活力和教師對學(xué)生的關(guān)愛。
道德與法治的第四節(jié)是xxx老師。賈老師的課堂教學(xué)親和力強(qiáng),層次清晰,充分體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的基礎(chǔ)性和扎實(shí)性,扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生積累積淀,形成有特色高效課堂,并且對學(xué)生的課堂評價方式豐富多彩,讓聽課人員大為稱贊!
道德與法治的第五節(jié)是xxx老師。劉老師敢于放手,把問題推給學(xué)生,鼓勵學(xué)生自主探究、自我感悟、合作交流,盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過程,立足“基本”,注重“過程”,不僅使他們“學(xué)會”還要使他們“會學(xué)”。
數(shù)學(xué)第一節(jié)是xxx老師。尚老師善于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣和成功的快樂,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
數(shù)學(xué)第二節(jié)是xxx老師。張老師語言精練,處處充滿挑戰(zhàn)性,充分激發(fā)孩子們愛問問題,愛解決問題的天性,將復(fù)雜的問題簡單化,一個個難題也就迎刃而解。
數(shù)學(xué)第三節(jié)是xxx老師。劉老師以學(xué)生熟悉的生活情境為切入點(diǎn),靈活地展開教學(xué),在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中,升華了對知識的理解,加深學(xué)生在探究知識的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)第四節(jié)是xxx老師。付老師的教學(xué)設(shè)計條理清晰;學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有實(shí)效;發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生舉一反三;學(xué)生們積極參與,活躍了課堂氣氛,舒緩了學(xué)生的疲倦心理;非常適合現(xiàn)在“雙減”要求,整節(jié)課在不知不覺中下課了,意猶未盡。
賽課結(jié)束后,xx區(qū)中心校周主任,對本次賽課從教學(xué)準(zhǔn)備、設(shè)計、上課環(huán)節(jié)、教學(xué)效果及存在的問題等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評和總結(jié)。
教育是一片圣土,唯有辛勤耕耘,方可碩果累累;講壇是一個舞臺,唯有思考創(chuàng)新,方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說,不僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過程,是教師綜合素養(yǎng)的一次縱深推進(jìn),是博采眾長教學(xué)技能的一次深入整合,是教師個人深研善學(xué)的一次完美展示。相信,在這次學(xué)科大比武活動的推動下,老師們的專業(yè)成長道路會越走越寬,xx區(qū)教育教學(xué)的明天也一定會百花齊放,春色滿園。
課堂大比武活動總結(jié) 14
一、指導(dǎo)思想
為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式,實(shí)施以研促教,以研興教的舉措,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高,解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題,我們本著“工作即學(xué)習(xí),教學(xué)即研究”的態(tài)度,為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)教研水平,我校在2020年10月底開展了校園教學(xué)大比武活動。
二、參與對象
年齡在35歲及以下的老師。
三、準(zhǔn)備活動
1、10月初,經(jīng)行政會議決定,本學(xué)期將開展校園教學(xué)大比武活動。
2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動方案,統(tǒng)計教師年齡,確認(rèn)參與對象。
3、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動時間為10月底。
4、各位上課教師確定課題,精心研究教材,準(zhǔn)備教案,制作課件。
四、活動過程
為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動,我校開展了校園教學(xué)大比武活動。本次參與上課的老師有20 位,涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科,其中有八堂入職教師入格課,五堂成長教師研討課,六堂成熟教師示范課,一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越,擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準(zhǔn)備,每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動為期一周,每天安排四位老師上課,同學(xué)科老師參與聽課,課后,各教研組精心評課,展開激烈討論,教研氛圍十分濃厚。值得一提的是,體育老師采用室外錄課的方式,參與錄課的.學(xué)生激情高昂,氛圍濃厚。
錄課結(jié)束以后,老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻,找出自己的問題,認(rèn)真研究,仔細(xì)打磨,努力提升自我。同時,運(yùn)用軟件剪輯視頻,積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動平臺。
本次校園教學(xué)大比武活動是云山小學(xué)遷校以來對青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準(zhǔn)備,各顯神通,不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動既是一次摸底,更是一次提升。
課堂大比武活動總結(jié) 15
三陂小學(xué)語文“優(yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了,此次活動得到了老師們的大力響應(yīng),大家準(zhǔn)備工作充足,堂上表現(xiàn)非常出色。通過競賽,激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進(jìn)的熱情,促進(jìn)了全校教學(xué)水平的提高。 本次公開課涵蓋所有語文學(xué)科,共有6位教師參與,總體來看,這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求,基本達(dá)到了預(yù)期目的,6位教師充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果,F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):
首先,課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理,能面向全體學(xué)生,并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法,并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上,既詳細(xì)又認(rèn)真,既不忘實(shí)效性和可操作性,又注重新課程理念的滲透。同時,還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué),追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果,努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。如付老師的教案,內(nèi)容豐富,條理清晰,目標(biāo)準(zhǔn)確,實(shí)踐性強(qiáng)。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。翟風(fēng)鈴老師的課件制作精美,課堂容量豐盈。
其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重點(diǎn)關(guān)鍵突出,知識科學(xué)精當(dāng),能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生,了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力,才能有的放矢,增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性,提高課堂效率。樂老師在課堂上針對學(xué)生的特點(diǎn),老師的教學(xué)設(shè)計,講練結(jié)合,當(dāng)堂反饋,效率極高。
再次,教師課堂駕馭能力較強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理,教師精神飽滿,教態(tài)自然,思路清晰。6位老師,在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué),針對性強(qiáng),大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn),解決核心問題。如孫老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理,脈絡(luò)清晰,一線貫穿。毛老師的講評課詳略取舍,老練自然。開展活動時,注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。劉老師的課,教態(tài)親切自然,能夠積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;顒觾(nèi)容豐富多樣,活動類型各異,學(xué)生參與面廣,積極性高,是真正的師生互動,這種流暢的教學(xué)過程,正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。 最后,注重反思,吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后,都會對自己的課進(jìn)行反思,與同學(xué)科的老師交流,主動向聽課教師請教,聽取評委們的批評指導(dǎo),并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失,將不足改進(jìn),將長處守住,真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會,從而為以后的`教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
盡管有諸多的可喜之處,但也有一些不足之處:
1、就教案撰寫來看,有些教案過于簡單,內(nèi)容不詳;有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握;有些教案過程設(shè)計不完整,沒有板書。
2、就課堂流程設(shè)計而言,個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理,對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確,導(dǎo)致授課時間把握不到位,出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。
3、就課堂評價而言,學(xué)生回答問題時,老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答,有的沒有及時評價,有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價,這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
4、就課堂語言而言,部分老師語速太快,授課內(nèi)容過多,任務(wù)繁重,學(xué)生不易接受,甚至接受困難。
當(dāng)然,雖然有上述缺點(diǎn),但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的問題,是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī),力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。
課堂大比武活動總結(jié) 16
為進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功,提升教師課堂教學(xué)技能,根據(jù)南召縣教體局“大學(xué)習(xí)、大練兵、大提升”活動第三階段工作安排,3月18日,南召縣紅宇學(xué)校拉開了為期兩個月的“教師課堂教學(xué)大比武”的序幕。
此次課堂教學(xué)大比武活動,紅宇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,召開專題會議安排部署,集思廣益制定了《紅宇學(xué)校課堂教學(xué)大比武評價表》。由教導(dǎo)處精心組織,成立了由校長、書記、骨干教師組成的評委組,為大比武活動公平、公正地進(jìn)行保駕護(hù)航。
本次課堂教學(xué)比武共涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等多個學(xué)科,教師們把此次課堂教學(xué)大比武活動作為素質(zhì)提升的舞臺,認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn),積極探索教法,精心設(shè)計課堂。利用課余時間研課磨課,為本次課堂教學(xué)大比武活動做好充足的準(zhǔn)備。
首先進(jìn)行課堂教學(xué)大比武的是語文組的教師。參賽教師授課中教態(tài)自然、大方,教學(xué)語言精確而生動形象,教學(xué)媒體操作自然流暢,把學(xué)生帶進(jìn)了生動的教學(xué)情境之中。
課堂上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則,以師生互動、生生互動為導(dǎo)向,使學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到充分發(fā)揮。同學(xué)們時而獨(dú)立思考,時而小組合作,時而側(cè)耳聆聽,時而熱烈討論,讓課堂充滿了生機(jī)與活力。
所有授課數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備,深挖教材,巧妙設(shè)計,以嫻熟的教學(xué)技巧,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練,為全校教師奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課,總體可謂精彩紛呈。
其他學(xué)科的'授課老師也都較好地落實(shí)課標(biāo)精神,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
公開課后,各學(xué)科教研組長組織了集體評課議課活動。首先各參賽老師先對本堂課的設(shè)計進(jìn)行簡單的闡述,然后同學(xué)科老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂組織形式等各個方面給予了及時點(diǎn)評和精心指導(dǎo)。
目前,課堂教學(xué)大比武活動仍在火熱進(jìn)行中。此次活動既為教師們提供了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會,也為大家創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動平臺、同時也為紅宇學(xué)校不斷深入開展的“大學(xué)習(xí)、大練兵、大提升”活動添上了一筆濃墨重彩。
課堂大比武活動總結(jié) 17
根據(jù)肥城市教育局的工作部署和教研室的工作計劃安排,按照肥城市教學(xué)大比武的要求,2011年肥城市初中英語課堂教學(xué)大比武評選活動自11月22日至12月15日先后在安莊中學(xué)、安站中學(xué)、老城中學(xué)和湖屯中學(xué)舉行,共有來自全市各學(xué)校的66名教師參加了本次評選活動。本次活動吸引了全市大批初中英語教師前來觀摩學(xué)習(xí),發(fā)揮了課堂教學(xué)的研討職能。通過舉行本次活動,廣大初中英語教師對新課改所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。下面就本次評比活動中參賽選手們呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)和特色,以及在課堂教學(xué)中存在的問題和不足向老師們予以呈現(xiàn),愿與全市教師共勉。
本次活動參評教師呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)和特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 教師綜合素質(zhì)較高,教學(xué)基本功扎實(shí)。
幾乎所有參評教師都能夠用英語組織課堂教學(xué),語言較流暢,表達(dá)較準(zhǔn)確、清楚,教態(tài)親切自然,有感染力,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),語言具有啟發(fā)性和激勵性,教學(xué)技能嫻熟,課堂的調(diào)控能力較強(qiáng)。
2. 教學(xué)設(shè)計合理,目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體,重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。
老師們對教材的分析及理解透徹,目標(biāo)明確且準(zhǔn)確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,層次分明,對教材的處理較有創(chuàng)意,符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際;他們的教學(xué)活動設(shè)計真實(shí),能夠體現(xiàn)語言運(yùn)用,尊重學(xué)生獲取知識、形成能力的自然生成過程,能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)感知、實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí),教學(xué)效果不錯。
3. 教學(xué)過程能夠體現(xiàn)較為先進(jìn)的教學(xué)理念。具體體現(xiàn)如下:
。1)新課的導(dǎo)入簡潔明了。課堂教學(xué)始于導(dǎo)入,它是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端,也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體,就能夠吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲,使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來,從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動中,有些選手的導(dǎo)入設(shè)計比較簡捷得體,切入也較快,使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如:在講“I am going to be a basketball player SectionA”時教師通過“感動中國”十大人物來導(dǎo)入,通過認(rèn)識他們和了解他們的職業(yè)來學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞,既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,時代感強(qiáng)。還有的老師通過聽唱英文歌曲和觀看視頻動畫導(dǎo)入,一下子就提高了學(xué)生興趣,使學(xué)生在不知不覺中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),開始了新語言知識的訓(xùn)練。
。2)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)合理,能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景,不僅能夠簡化教學(xué)內(nèi)容,而且能降低教材的難度,使學(xué)生更容易、更樂于參與到語言的交流之中。很多老師的“Guessing Game”環(huán)節(jié)運(yùn)用合理,既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又復(fù)現(xiàn)和鞏固了所學(xué)的句型,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味之感。
。3)教師們重視教學(xué)中課堂控制的`策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。
新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué),拋棄“注入式”,采用“任務(wù)型”,在任務(wù)的設(shè)置上,大多數(shù)教師能夠識別真實(shí)性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù),在課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置各種層次的任務(wù),作為任務(wù)的活動具有較強(qiáng)的可操作性和層次性。這一點(diǎn)儀陽中學(xué)參賽的四名教師表現(xiàn)較為突出。
。4)英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學(xué)手段,而且多媒體的制作技術(shù)有所水平提高,課件中的文字和格式錯誤明顯減少。 另外教師們也能夠把信息技術(shù)和英語學(xué)科教學(xué)整合,并適時而恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中使用,通過直觀的教學(xué)課件,使抽象的東西變得具體、生動、形象,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)生水平大面積提升,開口能力提高顯著。
本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武,但66名教師幾乎都采取借班上課,因此也可以說這次活動是對我市初中英語教學(xué)的一次整體檢閱。學(xué)生口語標(biāo)準(zhǔn)流暢、自然得體,語感非常強(qiáng),又能積極配合講課教師,表現(xiàn)出良好的自信心和蓬勃的進(jìn)取精神,令人耳目一新。 湖屯中學(xué)八年級的同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。
當(dāng)然,在本屆活動中也暴露出老師們在課堂教學(xué)中的一些問題和不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1. 教學(xué)理念不先進(jìn)。
個別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當(dāng)、思路陳舊,停留在教師講、學(xué)生聽的模式上,教師講得多,學(xué)生練得少,基本上沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。有個別學(xué)校的參賽教師課堂教學(xué)水平亟待。
2. 語言輸入過程不明顯。
部分教師對教材的研究不透,定位不準(zhǔn)確,環(huán)節(jié)處理太快,過程處理草率,體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的過程,教師只是一味的講或?qū)⒍嗝襟w課件一張張的演示,沒有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)認(rèn)識時間,就緊接著進(jìn)行Pairwork或Groupwork,沒有語言的輸入和記憶的沉淀,學(xué)生怎么會“說”出口?
3.教材整合不理想
教師還是不能很好地解決“用教材教還是教教材”的問題,許多教師還是一成不變的按照教材編寫的順序來“教教材”,教學(xué)設(shè)計層次感不強(qiáng),沒能很好的將教材整合,教學(xué)任務(wù)不明確,不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,沒有可操作性。知識缺乏拓展,使學(xué)生總是停留在書本知識上,尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
4. 時間安排不合理。
部分教師時間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢,后半部分處理較快,在規(guī)定時間內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂;有的前半部分處理較快,后半部分剩余時間過多,又缺乏教學(xué)機(jī)智,導(dǎo)致學(xué)生做習(xí)題時間過長。
總之,在本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中,廣大參評教師有優(yōu)點(diǎn)也有不足,有成功也有缺憾,建議老師們在今后的教學(xué)中要不斷反思,汲取經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足;潛心研究教學(xué)策略,理清課型結(jié)構(gòu);認(rèn)真分析、研究教材,吃透教材精髓;精心備課,備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題,做到心中有數(shù),才能有的放矢、游刃有余;努力提高個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持使用英語組織教學(xué),并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,以期更好地從事英語教學(xué)工作,為振興肥城的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信這次活動一定能夠幫助廣大初中英語教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,對我市的初中英語課堂教學(xué)改革起到良好的推動作用。
課堂大比武活動總結(jié) 18
課堂是思想碰撞,火花迸發(fā)的天地,也是學(xué)生們智慧啟迪,快樂學(xué)習(xí)的發(fā)源地。從9月16日起,南陽市方城縣趙河鎮(zhèn)平高臺學(xué)片教師開展“高效課堂”大比武活動,全面貫徹落實(shí)20xx年市、縣、鎮(zhèn)教育工作會議精神,實(shí)現(xiàn)由抓常規(guī)轉(zhuǎn)向抓課堂的轉(zhuǎn)變,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,倡導(dǎo)用最短的時間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法、使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)成績,提高教師們的教育教學(xué)水平,給教師們提供一個互相交流、探討、提升自我的平臺,以達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。
活動中,趙河鎮(zhèn)第三中心小學(xué)的老師們?yōu)榱耸拐n堂教學(xué)達(dá)到實(shí)效,老師們各顯神通,通過精心的課前準(zhǔn)備,扎實(shí)的.課堂教學(xué),呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色、精彩紛呈的課堂;蚵暻椴⒚瘜(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí);或有效利用多媒體,點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;或讓孩子靜心思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂講究,展示了實(shí)際教學(xué)水平,取得了較好的教學(xué)成果。
提高課堂成效是“雙減”的有效途徑,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提升教學(xué)技能,把“雙減”政策真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。此次“高效課堂”大比武活動的開展為該校教師提供了一個課堂教學(xué)展示、交流的平臺,對于提高該校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動作用。
課堂大比武活動總結(jié) 19
課堂是學(xué)生生命成長的原野,優(yōu)質(zhì)高效課堂,會讓學(xué)生的生命狀態(tài)豐盈飽滿,在輕松愉悅的氛圍中獲取知識,提高能力,涵養(yǎng)氣質(zhì),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,助力“雙減”政策落實(shí),進(jìn)而更新學(xué)校教師對課堂結(jié)構(gòu)以及“教學(xué)評一致”的教學(xué)理念的深入理解,有效推動各學(xué)科對大單元教學(xué)的具體實(shí)施,完整搭建起學(xué)校教師相互學(xué)習(xí)的平臺,近日,棠湖中學(xué)初中部開展了以“貫徹‘教學(xué)評一致’理念,落實(shí)大單元教學(xué)策略”為主題的教學(xué)大比武活動。
本次教學(xué)大比武持續(xù)3天,涵蓋了10項(xiàng)學(xué)科,活動分文科、理科兩組進(jìn)行,共有22位老師參賽,為了保障本次比武順利進(jìn)行,由學(xué)校督導(dǎo)、各學(xué)科教研組長擔(dān)任評委,當(dāng)場評分,及時匯總。根據(jù)評分優(yōu)選出一等獎與二等獎,獲一等獎的教師則代表學(xué)校參加雙流區(qū)20xx年教學(xué)大比武視頻課大賽。
本次教學(xué)比武的參賽教師由各學(xué)科組擇優(yōu)推薦,參賽課由教研組集體打磨,集中展示了各教研組的集體智慧。各參賽教師按照學(xué)科特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行精心展示,博得了評委們的一致好評,更體現(xiàn)了參賽教師們良好的個人素質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)技能,給大家?guī)砹恕鞍倩R放”的教學(xué)盛宴。
一次競教,一次收獲。雖然在繁重的教學(xué)工作中參加比賽對各學(xué)科教師來說都是挑戰(zhàn),但是在備課和磨課以及展示的過程中,每位教師都得到了成長和進(jìn)步。千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始見金。參賽教師虞程表示,本次教學(xué)大比武過程中,她體會到了集體的.智慧和力量,個人得到了鍛煉和提升,教學(xué)大比武,比的是教師的綜合素質(zhì),賽后自己會更好地學(xué)習(xí)和提升。
本次教學(xué)比武活動不僅是教師專業(yè)化成長道路上的鍛煉、提升和歷練,也是一次有意義的活動,相信通過不同形式的教研活動,教師們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過程中能夠快速成長,能促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。
課堂大比武活動總結(jié) 20
為持續(xù)深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,打造高效課堂,激發(fā)全體教師聚焦課堂、潛心研讀教材的熱情,真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)。4月24日-29日,西平縣師靈王寨小學(xué)舉行了各個學(xué)科課堂教學(xué)“大比武”、業(yè)務(wù)技能和成果“大展示”活動。
本次活動為確保質(zhì)量和效果,學(xué)校提前召開了動員會,制定了具體的實(shí)施方案;顒右越萄薪M為單位,分學(xué)科進(jìn)行,全體教師積極參與,營造了“我的.陣地我做主,不當(dāng)名師不罷休”的研、學(xué)、評、比氛圍!
課堂教學(xué)“大比武”環(huán)節(jié),教師們立足“三疑三探”教學(xué)模式,深入鉆研教材,精心準(zhǔn)備,細(xì)致備課,教學(xué)設(shè)計精巧靈妙,結(jié)合自身和學(xué)科優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,精心制作課件,巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,滲透學(xué)科素養(yǎng)。每一節(jié)課后都及時進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,做到有反思、有交流、有改變、有提升!
業(yè)務(wù)技能和教學(xué)成果展示環(huán)節(jié),采用骨干帶動、示范引領(lǐng)舉措,號召在“大比武”環(huán)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師,在示范課范、三筆字,簡筆畫、微型課、撰寫優(yōu)秀論文等方面向老師們一一示范展示。參加展示的優(yōu)秀教師,每人都有自己獨(dú)特的方法和技能,成果精彩紛呈,為大家搭建了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、更新觀念的互動平臺。
踏浪前行風(fēng)正勁,不負(fù)韶華爭朝夕。西平縣師靈王寨小學(xué)的全體老師們正鉚足干勁,勤學(xué)多思,夯實(shí)基本功,在專業(yè)化成長的道路上快馬加鞭!
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