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教學實踐活動總結

時間:2024-08-19 09:23:36 活動總結 我要投稿
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教學實踐活動總結15篇

  總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,是時候?qū)懸环菘偨Y了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的教學實踐活動總結,希望對大家有所幫助。

教學實踐活動總結15篇

教學實踐活動總結1

  本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:

  一、積極參學校的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

  本學期,每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。這學期,三年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

  二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

  資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的`形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。

  三、提高了學生的綜合實踐能力。

  本學期,在學校的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(

  1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。

  2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學期的過程。

  四、取得的成績、反思。

  通過建立學習,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發(fā)的學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。

  總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下,我還應繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

教學實踐活動總結2

  所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

  本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。

  一、取得的成績

  通過教學,讓學生懂得如何進行調(diào)查和實踐,更重要的是讓學生主動參與活動,從而培養(yǎng)了合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

  二、存在問題。

  在本冊教材中,有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系,因此很難進行操作。如制作等。由于我校是農(nóng)村學校,學生的.視野很狹窄。而且有很多需要學生進行調(diào)查的,但本村根本無這些地方提供,離本村很遠的地方就有。因此,變得很不實際,很多活動都開展不了。

  三、今后設想。

  希望能結合實際為農(nóng)村學校編寫符合農(nóng)村實際的調(diào)查內(nèi)容和可行的活動。

教學實踐活動總結3

  一學期行將結束,為今后更好地進行教學工作,現(xiàn)將這個學期的教學工作總結以下:

  一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?梢哉f,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在于要突出學生主體。固然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學到的一些東西應用到本身的工作中,并能收到較好的效果。

  二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每節(jié)課,并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。

  三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的`故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結合本地區(qū)的地理條件,校本資源,和學生的生活實際,進行展開綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生積極參與,重視老師的角色的掌控,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者;顒忧閯荻鄻踊袀人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

  四、愛惜環(huán)保,勤儉資源。如水這單元,以勤儉用水,從我做起,為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的題目,展開哪些主題活動,再指導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好,在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài),知道我國很多地方缺水,全球也有很多國家缺水,從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水,從我做起的責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策,提出自己的見解,制定節(jié)水方案和措施,真正做到一水多用。

  五、融入生活展開綜合性活動,培養(yǎng)學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動,讓每個學生自己當一天家,使學生體會父母當家的不輕易,當家的辛勞,從而使學生更加理解體諒父母。通過活動,學生學會做一些力所能及的家務事,如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等,從而進步學生的勞動能力,養(yǎng)成勞動的習慣,鍛煉學生把握生活常識的能力,培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感。

  回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目,需要去面對和解決,因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特點。

教學實踐活動總結4

  綜合實踐活動課程是一門實踐性很強的課程,也是一門經(jīng)驗性課程。在綜合實踐活動課程實施過程中,必須突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動,若沒有以學生為主體的實踐活動,它將變?yōu)閱我坏恼J知性課程,所以本學期主要注重以下幾方面工作:

  一、突出學生的主體地位,建立新型的師生關系

  綜合實踐活動是以實踐為主的課程,以學生活動為中心,教師在活動中不是一味的教,而是氣質(zhì)、是起指導作用,指導學生怎么做,所以教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師是以指導者和參與者的身份出現(xiàn)在活動的全過程中。如在進行六年級的玩石頭的`活動時,我先出示一個大的主題后,就有學生自己討論想在哪些方面玩石頭,提出小的專題,這也是為了了解學生的興趣,學生提出了很多建議,最后根據(jù)學生的愛好,教師幫助學生選定小專題。自由組成小組,幾個不同的小組。

  二 尊重學生的興趣、愛好、和需求

  綜合實踐活動課是以學生活動為主的課程,要求我們在活動實施的準備階段、開展過程、總結交流等環(huán)節(jié),都應尊重學生的實際,關注他們的興趣、愛好和需求。我再三年級開展的玩石頭活動中,就注意了這一點,小專題由學生找,學生在根據(jù)自己的興趣、愛好自由組合,去探究自己喜歡的內(nèi)容,完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學生參與活動的興趣,激發(fā)了他們樂于探究的欲望,同時掌握了手機信息資料的方法。

  三 充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性

  活動課是以學生為主體的一門學科,學生是課程的實施者、參與者,學生的活動成果如何,反映出學生的主觀能動性是否發(fā)揮出來了。為了突出學生的主體地位從活動的主題或課題的提出,到活動方案的制定、實施、活動的總結交流、評價,都應盡可能讓學生自主活動。在活動中讓學生開闊視野,豐富知識,活動后讓學生寫出活動的總結報告,彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學生的實踐能力,又鍛煉了學生的總結評價能力。

  在今后的教學中,要多吸取一些先進的教學方法,加強學生的各種能力的培養(yǎng),更加關注學生的感受,使學生在這門學科的學習中獲得更多的知識和能力

教學實踐活動總結5

  一、工作回顧

  開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、教學完成情況

  在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。

  在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  三、主要經(jīng)驗與體會

  綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  四、存在不足

  綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的.要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  五、今后努力方向

  綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

教學實踐活動總結6

  本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題開展了一系列的活動,讓學生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關注社會生活。綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

  在綜合實踐活動的教學中,我主要是讓學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得較好的成果。

  一、結合學科特點,開展一系列綜合實踐活動。

  在教學“人與自然”的課程時,我通過設計和實施綜合實踐活動課程,把綜合實踐活動課程與語文課程緊密結合,開展一系列實踐活動,這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且扎實了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如開展讀書樂活動,利用圖書閱覽室和年級書吧為主場所,組成小組讀書會,組織故事會,讓學生體驗讀書的樂趣,享受讀書小組交流分享的如獲至寶般的快樂。通過一系列的活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質(zhì)量、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。同時,通過一系列快樂交往的實踐活動,如與家人、與鄰居、與老師、與同學等交往的實踐活動,既鍛煉了學生的人際交往的能力,又展示了學生的聰明才智,讓學生收獲實踐活動碩果的快樂。

  二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。

  學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理人與自然、社會的關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活和社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,在“人與自然”、“人與社會”的課程教學中,我特別注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查學校周邊的綠色食品基地,了解綠色食品,了解蔬菜與健康的密切關系。又如讓學生利用各種渠道調(diào)查大涌牛仔服裝的發(fā)展歷程和取得的`成就等,通過這些調(diào)查活動,讓學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。同時,我還讓學生調(diào)查自己家周圍的古樹名木,而這些調(diào)查學生既感興趣又是比較容易進行的實踐活動,學生積極性很高,做得非常好,從而鍛煉了學生的綜合素質(zhì)和能力。1

  三、實踐與理論緊密結合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

  綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,我在教學中注重讓學生親身參與,主動實踐。讓學生在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,動手動腦,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。如讀書樂活動中讓學生制作讀書卡片;在牛仔服名鎮(zhèn)的教學中讓學生來當一回設計師,設計自己喜歡的牛仔服。學生的熱情高,動手實踐興趣濃。通過讓學生動手動腦實際操作,親身實踐,培養(yǎng)了學生的動手動腦能力和創(chuàng)新能力。

  本學期,學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力,提高了動手動腦能力和創(chuàng)新能力。

教學實踐活動總結7

  綜合實踐活動與我們的學科相比,更注重學生的探究、合作。兩個班級里的52多個學生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學,而且在小組活動的過程中,每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此,這學期我的重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學進行合作探究。

  如:進行“慶祝教師節(jié)”這一節(jié)活動時,學生自由分組,合作研究子課題《我為教師節(jié)獻上一個節(jié)目》的活動中,學生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力,自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設計制作展牌、動手繪制手抄報。學生在合作中各盡所能,品嘗到成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。如:進行“變廢為寶”系列活動時,既有各自完成的項目“家里的垃圾”,又有合作完成的項目“我的公園最有特色垃圾分類”。學生相互學習,取長補短,自己的裝置經(jīng)過試驗,若失敗的再看看別人的裝置,或?qū)で髣e人的幫助,到最后,獲得成功的都是凝聚小組成員心血的裝置。活動結束時,設置了“合作獎”,鼓勵學生的進步與成功。

  再如:研究“減少垃圾”的.情況,放手讓學生自己做調(diào)查問卷,有專門調(diào)查同學的,了解小學生生日消費情況;有向父母或長輩調(diào)查的,與自己的生日進行對比??然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計,以小組為單位,組織一次清除垃圾保護環(huán)境的大行動,為社區(qū)生活作貢獻。學生在調(diào)查了解中明白了生日的真正的含義,也懂得了如何過生日是最有意義的。

  本學期的綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外,還進行了若干短線活動,學生在活動中鍛煉了能力,增長了知識,學生對這門課程興趣比較濃厚,也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。

教學實踐活動總結8

  “綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學習活動,是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建;顒,是指學生綜合運用所學數(shù)學知識、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點:

  一、密切聯(lián)系實際,精心設計問題

  所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,應該具有以下特點:

  一是現(xiàn)實性;

  二是開放性;

  三是綜合性;

  四是實踐性。

  四者之中,現(xiàn)實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎,實踐性是根本。

  比如《估算玉米收入》

  1、學生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關知識和信息。

  2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的`問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。

  3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上,采用合作討論的方式讓學生解決問題,不僅培養(yǎng)學生合作交流的精神,還加強了學生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:

  (1)今年玉米大約收入多少元?

  (2)平均每公頃大約收入多少元?

 。3)預計比今年多收入多少元?

  然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同算法的機會。

  二、廣泛開展實踐,加強合作交流

  這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┝私庑畔,交流信息

  調(diào)查地磚的相關資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息,學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

 。ǘ┯懻撨x轉(zhuǎn)問題。

  小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)

  (三)解決問題

  先構建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

  通過這三個任務的完成,以達成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。

  三、重視反思評價,提升實踐智慧

  數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓學生體驗數(shù)學、應用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以,要放手讓學生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結論。比如在“24點游戲”中:

  活動環(huán)節(jié)一:新手上路。

  1、找一找:

 、僬页鰞蓮埮扑愠24。

 、谠偬硪粡埮扑愠24。

  2、試一試:給出三張牌算24。

  3、小結算“24點”的基本方法:

  根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,把第一次算得的結果和另一個數(shù)進行第二次運算,使算出得數(shù)為24。

  活動環(huán)節(jié)二:能手展示。

  1、學生自己選出三張牌,算出24;

  2、同桌互算;

  3、全班小組交流。

  (通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。)

  活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。

  1、嘗試四張牌算24。

  2、分組活動:

  (1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應的四個數(shù)算“24點”的題目。

  (2)搶答題:在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,鼓勵多種方法。

 。3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。

  在活動的過程中形成評價,幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓,那么學生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。

  小學數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發(fā)展,使學生真正在實踐中學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

教學實踐活動總結9

  本學期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,達到了預期的目標,并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中,學生的參與度大,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

  第一,教師課前全面、認真地備課,課后能及時地反思,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學生的教學方法,提高了教學效率。

  第二,學生喜歡上綜合實踐活動課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高,有利于其終身的發(fā)展。

  雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績,但也存在著很多不足,并在這學期的教學中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:

  一、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。

  二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。

  三、綜合實踐活動課要求的'是盡量的走出課堂,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達到課程的目的。

  四、學生完成作業(yè)的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

  五、在評價方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學生的評價,方式單一且不甚科學,需要改進和完善。

  以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結,雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,相信憑著學生和老師們的努力

  和不斷的探索,這個課程會開展得越來越好。

教學實踐活動總結10

  時間過得真快,今學期又結束了。今學期結合教材、學生的實際及學校計劃,通過一學期地教學,完滿地完成了語文數(shù)學實踐活動的教學任務。為了更好地總結教學經(jīng)驗、吸取教訓,以利于今后更好地開展語文數(shù)學實踐活動教學工作,現(xiàn)在對今學期的語文數(shù)學實踐活動教學工作來做一個總結。

  一、指導思想:

  開展學科活動課的研究是當前小學教學整體改革進一步深化,貫徹落實義務教育全日制小學課程計劃,全面提高學生素質(zhì)的需要。課外活動是語文和數(shù)學教學工作的有機組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學生聽說讀寫的能力;可以豐富學生的生活,開闊視野,增長知識;可以激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮特長,發(fā)展個性;可以陶冶學生的情操,使學生受到思想教育。語文數(shù)學實踐活動課應以學生活動為主,應該十分注意活動內(nèi)容的深度、廣度及活動形式的多樣化。在活動課上,要讓學生在參與活動的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實踐能力和適應能力。

  二、基本概況:

  三年級共有4個班級,本級的學生大部分能遵守紀律,學生普遍活潑好動,喜歡形式多樣、生動有趣的課堂教學。

  三、 達到的教學目的要求:

  a) 通過讓學生充分的動腦、動口、動手,加強了學生的實踐活動能力,使學生在“玩”的過程中增長了知識,增長了才干,從而進一步培養(yǎng)了和增強了學生對數(shù)學的學習興趣和愛好。

  b)通過小組比賽等活動形式,增進了學生間的友誼,加強了學生之間的團結合作,增強了班級的`凝聚力。

  c)學習了與語文數(shù)學有關的知識,發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了觀察事物、分析事物和語言表達的能力。

  四、 按時完成的教學內(nèi)容和課時安排:

  周次

  活動內(nèi)容

  活動形式

  課時安排

  第1周

  成語接龍

  競賽

  1課時

  第2周

  口算比賽

  競賽

  1課時

  第3周

  新聞摘要

  演講

  1課時

  第4周

  計算大比拼

  計算、競賽

  1課時

  第5周

  古詩新唱

  唱歌表演

  1課時

  第6周

  解答應用題

  小組比賽

  1課時

  第7周

  小小作家

  演講

  1課時

  第8周

  誰更重

  觀察、討論

  1課時

  第9周

  看誰讀得好

  朗讀、比較

  1課時

  第10周

  時間的問題

  觀察、思考

  1課時

  第11周

  組詞比賽

  競賽

  1課時

  第12周

  家用電器的使用

  小組交流

  1課時

  第13周

  不做垃圾蟲

  討論

  1課時

  第14周

  猜謎語

  思考、竟答

  1課時

  第15周

  年、月、日的關系

  講解、

  1課時

  第16周

  拼圖

  動手

  1課時

  第17周

  生活中的長方形

  搶答

  1課時

  第18周

  不講衛(wèi)生的小熊

  講故事、討論

  1課時

  第19周

  怎樣分吃水果

  搶答

  1課時

  第20周

  復習的方法

  經(jīng)驗介紹

  1課時

  五、心得體會:

  在今學期的語文數(shù)學活動教學工作中, 我們通過游戲、比賽等多種方法充分地調(diào)動了學生學習語文數(shù)學的積極性;提高學生在課堂教學中的參與度;引導學生將語文、數(shù)學課內(nèi)學到的知識運用到課外去;豐富學生的課外知識;強化了學生認真學習的好習慣;基本達到不斷提高學生各方面能力的良好愿望。令學生從被老師“逼著學”直覺升華到“我要學”、“我愛學”。但是,今后我們還會更加努力,讓學生獲得更大的所獲。

教學實踐活動總結11

  一、工作回顧

  本學期以來,我擔任六(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學目標,做了詳細的教學計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結合的方式,自主地組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學工作中,我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇。

  在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野?梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,學生不僅在活

  動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

  綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的.脈搏。

  四、今后努力方向

  綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題

  展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式,用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維?傊,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。

  20xx年xx月xx日

教學實踐活動總結12

  綜合實踐活動做為一門課程,其教育教學方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,更重要的是通過活動加深學生對社會的了解,學會獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,邁向社會,積極參與調(diào)查研究、開拓視野,積累經(jīng)驗,豐富自己的課余生活,實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。

  一、活動主題確定的自主性

  活動主題的確定,應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛,主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊,自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時,我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據(jù)同學們的興趣愛好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動小組,開展研究。

  二、活動計劃制定的有序性

  無規(guī)矩不成方圓,計劃的制定有助于學生全程實踐活動的.有序開展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會遇到什么問題,該怎樣解決。特別是某些細節(jié),需要制定更詳細的計劃,這就需要老師細心的指導,比如學生計劃去采訪某個人,師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間,采訪的問題預設好。

  三、活動過程開展的靈活性

  綜合實踐活動的課堂是開放的,天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間,去社會上調(diào)查、研究,把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問;團結協(xié)作,學會解決問題,比如制作手抄報,同學們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫圖,有的寫材料;動手實踐,融入真切情感,比如孩子對種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動手,在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命,記錄下它們成長的軌跡,感受生命成長的點點滴滴,感動著自然與生命的奇跡。

  當然,在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難:如何選定主題?搜集到的資料繁多,從何入手歸納?實踐活動開展的時間跨度太長,如何合理安排活動的時間?如何應對來自家長方面的阻力?……

  總的來說,本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果,但這還只是一個開頭,一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落,與更多的學科融合,溝通課堂內(nèi)外,糅合學科知識,增強學生的實踐運用能力。

教學實踐活動總結13

  一、對教材的認識:

  綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調(diào)學生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力,培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

  本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富,從人與自我、社會生活、人與自然、文學藝術、人文山東等領域入手,給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動,既讓學生;養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀;又讓學生通過簡單的心理測試,品味到成功的喜悅;既教會學生通過觀察去探索自然界的奧秘,又學會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學生“漫步古詩園”,既欣賞到了諸多不朽的詩篇,又與詩人進行了心靈的對話,提高了實踐活動的能力!凹亦l(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學生領略了家鄉(xiāng)的歷史文化,增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,大大激發(fā)了學習興趣。

  二、方法策略:

  1、我自信,我成功

  在教學過程中,有效地與心理健康、品德與社會、語文等學科進行整合,通過心理測試,收集資料等手段,讓學生正確認識自我,培養(yǎng)學生自信心。

  2、零用錢該怎么花

  在教學過程中,有效地與數(shù)學、品德、語文等學科進行整合,通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法,培養(yǎng)學生正確的消費意識和消費習慣。

  3、死海不“死”的秘密

  在教學過程中,有效地與數(shù)學、科學、語文等學科進行整合。通過信息的收集與處理,實驗研究與觀察,設計與制作等手段,培養(yǎng)學生細心觀察自然,學會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

  4、漫步古詩園

  在教學過程中,有效地與美術、語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會,讓學生感受中國文學的源遠流長,培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。

  5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

  在教學過程中,有效地與語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段,讓學生學會運用科學的`方法對人類活動與自然環(huán)境的關系進行初步研究,培養(yǎng)學生嚴謹有序的思維習慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  在學期結束前,運用口頭與書面形式對學生進行測查。

  三、困惑與思考:

  1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高,我作為一個語文、英語教師,實在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。

  2、綜合實踐課要求教師帶領學生走出校園,走向社會,走進大自然,開展豐富多彩的綜合實踐活動,是很難做到的,因此,安全問題束縛教師手腳。

  3、在統(tǒng)考壓力的影響下,每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。

  4、沒有統(tǒng)一的評價標準,很難正確完整的評價學生參加活動課的情況,因?qū)W生缺少一定的約束,所以不能保證所有的學生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價,也是一個難點。

教學實踐活動總結14

  我校自建校以來,努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領學生走向社會,關注自然,體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

  根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標,為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標,同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。

  現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。

  一、貫徹新課改精神,結合學科特點,利用市區(qū)有利資源,引領學生走出校門,開展多元化綜合實踐活動,激發(fā)學生學習興趣,全面提高學生素養(yǎng)。

  新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。

  我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位,把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源,拓寬學生的視野,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴冬,我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習?粗鴮W生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考,在科技館的老師的啟發(fā)引導下明白某個科學小知識后興奮的表情,老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

  為了提高孩子們的自我約束能力,培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系,帶領學生前往參觀學習。潔凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練,整潔的內(nèi)務,不時引發(fā)學生的嘖嘖贊嘆。

  為使學生了解地質(zhì)結構,我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質(zhì)博物館參觀,使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實物,包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹,巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石,各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷,是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探索深奧的地質(zhì)領域提供了很好的機會,促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學,保護環(huán)境的良好意識。

  二、關注社會生活熱點,貼近學生生活實際,引導學生開展研究性學習,走向社會,進行有益的社會調(diào)查活動,使文化課知識得到有益的應用。

  學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。

  我校五一班的學生,在班主任老師的帶領下,開設了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調(diào)查,結合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識,并以書面報告形式進行總結,針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解,使學生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中,不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發(fā)學生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學的、探究性的研究,描繪了未來水域靚城的藍圖,頗有新意。

  五二班的學生在班主任張老師的帶領下,對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設施的安裝情況進行了詳細的統(tǒng)計,并與交警六大隊取得聯(lián)系,在交警六大隊民警的幫助下,學生們走上交警工作崗,體驗交通安全的.重要性。當了解到由于缺少交通信號燈,每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生,看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時,同學們不禁發(fā)出了驚嘆,更堅定了要把 “關于交通設施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為期一個月的詳細調(diào)查與統(tǒng)計,學生們拍攝了大量圖片,做了近萬字的活動匯報冊,還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信,建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志,以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動,同學們深深認識到交通安全的重要性,下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士!

  四年級老師結合年級特點,組織學生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間,來到東區(qū)大大小小近百座橋前,實地考察橋的外觀、構造,了解橋名的由來及傳說,拍下了幾百張美麗的圖片,并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展,將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前,再一次掀起學生熱愛東區(qū)的熱潮!

  三、重視活動課程的引導,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力,并為學生提供展示特長與風采的平臺,激發(fā)學生的自信心,讓學生體會“做中學”的樂趣。

  綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程的

教學實踐活動總結15

  本學期我們將綜合實踐活動以分工制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導和評價,包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學的評價,全面促進活動質(zhì)量,把實踐活動的開展提高到站薪的階段。

  一、我校的綜合實踐活動課程研究并實施綜合活動。

  綜合實踐活動課,不僅書本知識的傳授,而且讓學生親身參與社會調(diào)查、采訪和宣傳等綜合實踐活動。在實踐中綜合運用所學知識解決社會、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實踐的任課老師的策劃下,三、四年級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進行調(diào)查、采訪,回校組織孩子們認真寫宣傳、報道等實踐活動,這次活動家長也說:“學校的綜合活動不但能教育小孩珍惜用水,而且也能推廣到家庭和社會中,這項活動既能開發(fā)孩子們認識社會的眼界,又能培養(yǎng)學生的寫作和報道能力!绷昙壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影,師生與家長交流談感想說收獲,孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實地采訪、攝影和宣傳教育,調(diào)查、與倡導低碳生活保護環(huán)境減少污染等教育。

  二、學生動手親身體會實踐生活,提高學生的自信心和成功感。

  全體師生大動員調(diào)查中山當?shù)氐拿朗澈妥约簞邮肿鍪匙V烹飪。六年級的美食小組在來自嶺南的家長引領下,做出了幾道嶺南菜,同學分享時介紹其中一道是引進中山黃圃臘味。四(4)班的美食小組在家長的協(xié)助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等,在家長的陪同下孩子們自己學會烹飪并學會做了幾道中山特色味道的菜,在師生與家長共同分享時孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設想和感受;家長滿意地說:“什么叫綜合實踐,這些的活動有力證明了孩子們在社會實踐提高自己的認識和生活中的能力”。

  三、重視綜合實踐課堂教學教研工作,以家、校和社會相結合開展綜合實踐活動。

  重視了綜合實踐活動的`課堂教學,通過學校邀請家長聯(lián)系社會為學生打造親身到工廠到社會參與綜合實踐活動,使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學、務實、創(chuàng)新,既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

  四、應用綜合實踐活動課程培養(yǎng)學生認識和推動社會能力。

  社會中、高年級同學在活動中,學會查資料,想對策,仔細觀察,認真記錄,動手實踐,親身體會。在不知不覺中,他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。如:小水滴綜合實踐活動小組的學生通過這幾個月來積極的參與,深入的探討,熱烈的開展各項活動,充分認識到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性,真正體會到這綜合課堂的價值。他們集思廣益,身體力行,不斷創(chuàng)新,報道了親子活動方案和取得的成效。又如:低碳生活綜合實踐活動小組,通過親身到公園、住宅區(qū)和社會采訪、調(diào)查宣傳等主題活動。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實踐活動教育教學質(zhì)量……,這些活動充分體現(xiàn)了學生自主探究,合作交流,合理創(chuàng)新的實踐能力。別看我們這些孩子小,三、四年級的小朋友都會倡議環(huán)保低碳生活,也能親自實踐,敢于嘗試,高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識,充分體現(xiàn)了綜合實踐“自主實踐”的原則,改變以教師講解為主,學生被動接受的學習模式,讓學生自由選擇活動主題,在學習過程中綜合運用已有的知識和經(jīng)驗去解決實際問題,讓他們走出教室,走出學校,到社會中去調(diào)查、采訪及宣傳,應同家長們的話:“雍景園小學的學子,真正能在綜合實踐活動課程中學習中體現(xiàn)生活了解社會,嘗到自己走進了成功之路,這樣的課堂我們滿意并大力支持!蔽倚1緦W期開展了綜合實踐活動,我感受到是有效的綜合實踐活動教育教學,我們綜合實踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來。