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(精選)教研活動經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的教研活動經(jīng)驗總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教研活動經(jīng)驗總結(jié)1
一學(xué)期以來,我們英語教研組開展了許多豐富多彩的教研活動,近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動,真是受益匪淺,我們要學(xué)會反思,因為反思是提高課堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個教師都是在不斷的反思中成長起來的,沒有反思就不會有進(jìn)步。我認(rèn)為,我們的教研活動體現(xiàn)了三種價值:一是教研活動對于學(xué)生的價值,二是教研活動對于上課教師的價值,三是教研活動對于聽課教師的價值。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求,我在這一方面做的不夠好,總是習(xí)慣性的想著多領(lǐng)讀幾遍,唯恐學(xué)生不會讀,因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:
1、只要孩子積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。OK,Very good,Wonderful,Well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的`獎勵,這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。
許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過程。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
只有積極參與各項教研活動,才能鍛煉自己,開闊眼界,看到了自己的不足。同時我們對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教研活動經(jīng)驗總結(jié)2
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的教研活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:
一、理論學(xué)習(xí),為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時的
日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。
二、集體備課,融合集體的智慧
本學(xué)期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節(jié)集
體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的.教學(xué)反思、心得體會,共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀摩活動,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大
量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對全組教師都是一個很好的促進(jìn)。
四、“有問大家答”,為大家答疑解惑
在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課,學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗
本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進(jìn)行了理論知識的培
訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后,向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識,并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心,都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,
都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進(jìn)步、不斷地成長!
教研活動經(jīng)驗總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
從學(xué)科實際和特點出發(fā),以進(jìn)修學(xué)校和初中室為指導(dǎo),以深化課程改革為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,不斷提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量,努力開創(chuàng)歷史教學(xué)、教研工作新局面。
二、教研理念
根據(jù)教研機(jī)構(gòu)工作定位暨充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用,確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標(biāo)及課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與探究,深入課堂進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的了解與指導(dǎo),為本學(xué)科從教時間較短的年經(jīng)教師、起到引領(lǐng)帶動作用的骨干教師搭建平臺,促使進(jìn)一步專業(yè)成長與專業(yè)引領(lǐng)。首先,如果說給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,那么教研員就要有一缸水,甚至是一條生生不息的河流。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流。所以通過坐下來閱讀,走出去學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。坐下來讀書,按所需,有所思、能致用。走出去開闊眼界,多聽、多看、其次,沉下來、鉆進(jìn)去做研究。通過課題,超前實踐設(shè)想,積累可行性經(jīng)驗,靜心常情的澆水侍弄以待生根、開花、結(jié)果。再次,深入基層,深入課堂,深入教師。通過常規(guī)教學(xué)視導(dǎo),近距離體味教學(xué),與教師共生長。最后,放平身段做服務(wù)。與教師平等、融洽相處,鼓勵、促進(jìn)進(jìn)步,發(fā)揮優(yōu)勢規(guī)避短處。
三、重點工作與實效
1、多管齊下,積極推進(jìn)課程改革。
首先,通過寒暑期教師全員培訓(xùn),引導(dǎo)教師多形式學(xué)“課標(biāo)”、領(lǐng)會教材,加深對課標(biāo)的理解與領(lǐng)悟,提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教研員做了《課改后歷史教學(xué)的實踐與思考》(2月18《重視時序凸顯主線,落實理念推進(jìn)教改》(7月19日)進(jìn)行引領(lǐng)。
其次,積極開展課題研究,做出創(chuàng)新教學(xué)的實踐與探索。就像小崗村、深圳等作為改革開放的試驗田與窗口一樣,課題實驗也有異曲同工之用,選準(zhǔn)突破口,大膽實踐,爭取獲得有益的作法,促進(jìn)課堂教學(xué)實效,發(fā)揮人文學(xué)科應(yīng)有的育人功效。首先確立課題即“歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究”,并精選實驗教師。
通過理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),日常實施得經(jīng)驗,階段總結(jié)促反思。再次,深入基層,扎實開展教學(xué)視導(dǎo)。采取集中與分散,集體與個別相結(jié)合的方式,經(jīng)深入學(xué)校、教研組,同教師零距離對話,了解教學(xué)實施情況。全年20多所學(xué)校,聽課120多節(jié)。與講課教師進(jìn)行了面對面的'交流,對教師課堂教學(xué)所取得的成績給予充分肯定,對所存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致地剖析和指導(dǎo),同時對基層學(xué)校和教師在開展校本教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研活動情況進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo),針對教師課堂教學(xué)中的問題提出了改進(jìn)建議,使教師在今后課堂教學(xué)中有了明確的方向,提高了處理課堂教學(xué)問題的能力。視導(dǎo)是一把雙刃劍,使用時一定要注意方法。也就是把檢查中發(fā)現(xiàn)的“問題”與老師私下交流,老師一定樂意接受。在視導(dǎo)的同時,也應(yīng)聽取一線老師對視導(dǎo)的建議,從而使視導(dǎo)更具科學(xué)性。
第四,教研員要勇于上新課程的下水課。
教而不研則淺,研而不教則空。教研員參與實踐,會把理論與實踐更好的結(jié)合起來。20xx月28日到雁鳴湖學(xué)校講題為《時代特點鮮明的明清文化(二)》,對導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)進(jìn)行了實踐,可以說有很深的感觸,并寫出了反思,為今后的教學(xué)實踐積累了一些有益的經(jīng)驗。
2、針對教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)研,分層次發(fā)揮效用。首先,凌云、張艷梅、賈寶生、郭紅艷、劉志超、段秀英等新生力量的鍛煉提升。4.23日北片三級研培活動中黑石凌云、秋梨溝學(xué)校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》、《獨立自主的和平外交》。4.25日在敦化市首屆信息技術(shù)與課程整合講課大賽上黑石中學(xué)做課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓(xùn)會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時代的到來》。12日在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)召開的東片三級研培教學(xué)活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風(fēng)流人物,悟智慧人生--世界歷史人物專題復(fù)習(xí)課》,大石頭中學(xué)賈寶生老師做課《難忘九一八》。其次,兼職教研員和名優(yōu)骨干教師的傳幫帶的領(lǐng)軍作用。師徒結(jié)對;侯錫鳳、付曉娟等市骨干、州骨干及名師送教。4月19日敦化市一中舉辦的“請教切磋,共同成長”研討會上市級骨干教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學(xué)科帶頭人“課堂教學(xué)及答辯”評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉筑長城》。
3、收獲的教研成果。首先,主題教研成果評選工作。從8月20--27日,歷時一周多的時間,對29篇文章(包括小課例、案例、小策略、論文)進(jìn)行篩選初評,選出一等獎三個,二等獎兩個,三等獎三個,并把結(jié)果及時上傳給馬麟老師。我也投了一篇《讓歷史教學(xué)“活”起來》的論文。我也把近兩年的課改作法與認(rèn)識總結(jié)成文,延邊教育學(xué)報上發(fā)表的《歷史學(xué)科開展綜合實踐活動之我行、我見》、吉林省教育改革研究系列叢書之責(zé)任教育研究上的《例談歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)》。其次,歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉筑長城》并答辯獲得全州第二的成績。再次,通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計競賽(9月22日下午導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)場設(shè)計,9月25-27評選)有7教師分別獲一、二、三等獎。
4、相關(guān)工作。積極參加州學(xué)院組織的各項教研活動,不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會);積極做好全體歷史教師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時一周出了一套初三歷史學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考試題;11月26--27日被普教科抽到東片、中片、市區(qū)17所學(xué)校進(jìn)行書法測試等等。
四、來年想法充電(繼續(xù)學(xué)習(xí),理念上的、專業(yè)上的、方法策略上的。
放電(培訓(xùn)引領(lǐng)、平臺展示)理念上:繼續(xù)深化課改,側(cè)重文本即教材史料閱讀、運用研究即課題切實深入研究,教法學(xué)法多樣化即有效互動研究;行動上:學(xué)科教師專業(yè)化實踐提升。聯(lián)電,開展網(wǎng)上交流和研討,促進(jìn)歷史教師團(tuán)隊的合作交流與成長。
在今后的教研工作中,我將不斷探索、不斷研究、不斷實踐,以期實現(xiàn)更大的提高。
教研活動經(jīng)驗總結(jié)4
為了切實落實自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標(biāo)任務(wù),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極探討校本教研的有效方法和途徑,提高校本教研成效,促進(jìn)教師專業(yè)成長,深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展,大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”工作,吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點,難點問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊。
本次同課異構(gòu)教研活動有別與以往同課異構(gòu)活動,不僅要現(xiàn)場作課,還在現(xiàn)場作課前進(jìn)行教材分析。為了提高本次活動的實效性,按照吳忠市教研教培中心整體要求,給每位參賽教師三天的準(zhǔn)備時間,每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐,每組的6位教師都圍繞一個相同的課題分別從教材分析、現(xiàn)場作課兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。
本次活動三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動,18位教師,對本組給定的教學(xué)內(nèi)容,從不同的角度闡述了自己不同的思考,圍繞每組的同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行為時40分鐘新穎高效、富有創(chuàng)意、注重實效的現(xiàn)場作課,引發(fā)了參會老師的深入思考,展示出吳忠市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師扎實的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數(shù)學(xué)教師的亮麗風(fēng)采!為保證活動的有效開展,吳忠市教研室副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡明老師全程參與,適時就一些教學(xué)中的問題現(xiàn)場解答,通過觀摩學(xué)習(xí),各位老師對教材的解讀更加的透徹,對課堂的把握更加精準(zhǔn),同時對教法學(xué)法也有了新的理解。各校以主管教學(xué)副校長或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團(tuán)全程參與,保證本次活動順利有序的開展,確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量。
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。同時,本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點:
一、優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,取得了很大的成功,我們也再一次印證了:在我們的數(shù)學(xué)課堂上,根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),針對不同的.課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。
二、各級單位高度重視,是活動順利開展的基礎(chǔ)。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項工作來抓;各學(xué)校高度重視,都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊成立研究團(tuán)隊,與參加說教材、上課教師一起研究;本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”,基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力,是活動順利開展的保證。
廣大參評教師,把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
教研活動經(jīng)驗總結(jié)5
3月21至22日,我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師在實驗小學(xué)舉行了一次教研活動,聽了四節(jié)課(有關(guān)英語對話和語音的課)。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,真的讓我感到不虛此行,以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會。
一、把握良機(jī),調(diào)動學(xué)生積極性,渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時,教師可用從上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的`頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點,無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實:外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
教研活動經(jīng)驗總結(jié)6
七、八年級地理教師:《臺灣》《印度》:《做一個研究型的地理教師》3月25日我參加了在實驗學(xué)校舉辦的市市中區(qū)七、八年級的地理研討會,聆聽了王穎和王二位教師的課,這次學(xué)習(xí),有很多收獲,即新穎、又扎實,每一節(jié)課,有成功,但也有遺憾,真實的課堂,留下了優(yōu)秀教師們認(rèn)真鉆研的印記。
一、解讀課標(biāo)到位
二位老師上的課,都能根據(jù)新課標(biāo)精神的引領(lǐng),加以自己的理解,設(shè)計出個性化的教學(xué)設(shè)計,課程理念是先進(jìn)的。如:王夢穎老師的導(dǎo)入,首先在多媒體上出現(xiàn)了臺灣在世界上的位置,然后是在中國的位置,最后才出現(xiàn)了臺灣。這樣的導(dǎo)入對學(xué)生起到了潛移默化的教育。王倩老師在講到印度的鄰國時,教會了學(xué)生解決國家爭端的方法。這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。
二、課堂教學(xué)藝術(shù)化
王夢穎老師在教學(xué)中盡量給學(xué)生以最簡單的語言解釋較難懂的問題,比如把臺灣比作香蕉,用生活實例來啟發(fā)學(xué)生動腦觀察,從而能夠?qū)⒆约旱纳钆c所學(xué)的知識緊密聯(lián)系起來,這樣,不僅學(xué)生容易理解,而且記憶會非常深刻。學(xué)生在日常的.生活中能夠時時刻刻體會到老師傳授的知識是有用的,這樣也可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)一門課的興趣。王倩老師的語言親切優(yōu)美,學(xué)生易懂。給我的啟示是在教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用生僻的辭藻,從而讓學(xué)生對這一門課產(chǎn)生興趣,讓他們與這一門課有一種親近感,不受約束,自由發(fā)揮自己的想象力,并讓學(xué)生自己動手操作,鍛煉實踐能力。
隨后,在總結(jié)完整堂內(nèi)容之后,王倩老師用了一些隨堂練習(xí)來當(dāng)堂檢測學(xué)生接受情況,并針對所存在的問題進(jìn)一步做出了解釋。這讓我知道了在教學(xué)中,不能一味的給學(xué)生傳授知識,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的理解程度和理解的狀況做出檢測,當(dāng)堂反饋,并及時處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)障礙。真正達(dá)到有效教學(xué),讓學(xué)生一節(jié)課下來能夠真正掌握。整堂課上得井井有條,在教學(xué)過程中,王倩老師能夠深入學(xué)生當(dāng)中,親近學(xué)生與學(xué)生交流,這些都是給我的教學(xué)啟示,總之,從王倩老師的一堂課中學(xué)到許多,也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)當(dāng)中所存在的不足。兩位教師都能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識,鼓勵學(xué)生的不同見解。在課堂上,他們機(jī)智的反應(yīng)、有效的激勵、豐富的語言,讓課堂煥發(fā)一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。
三、學(xué)生是課堂的主人
新知的教學(xué),不是教師灌輸?shù),而是學(xué)生主動去獲取的,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師有耐心等待,有巧妙的引導(dǎo),真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。課堂上,有學(xué)生精彩的發(fā)言,有錯誤的回答,教師能正確評價。學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的時間都比較長,這種教學(xué)的方式是值得我們學(xué)習(xí)的。
四、怎樣做一個研究型的地理教師
聽了池老師的匯報我感受頗深:課程發(fā)展的瓶頸是教師,而教師發(fā)展的瓶頸是教師的專業(yè)化。在新課程改革中,教學(xué)內(nèi)容已不局限于教材,教師雖然是課程實施者,但也是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。我們要通過不斷的鉆研、培訓(xùn)、進(jìn)修、取經(jīng)、研討等形式積累經(jīng)驗,積累資料,提高自身的學(xué)術(shù)專業(yè)和能力。
教研活動經(jīng)驗總結(jié)7
我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動,這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩,而是一次課堂后的反思,反思我們的教學(xué)常規(guī),反思我們的教學(xué)理念,反思我們的教學(xué)基本功,教研組長作了精彩,細(xì)致的講座,骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗傳授,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。因此聽完后,我寫下了自己的感受,以勉勵自己。
一、著重把握課堂常規(guī),注重實效。
我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。現(xiàn)在的英語課,老師們增大了語言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施,我們很多的英語教師也會用新穎的,獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,教研組長從備課,上課,反思,作業(yè),考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動,課后要進(jìn)行積極的反思,作業(yè)要落實到位,要少而精,真正提高40分鐘的效率,才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么,會說什么,會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、重視基本功的訓(xùn)練,提高效率
作為一名小學(xué)英語教師,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,教師自身的行為,有效的教具的.創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺,她在教具講解過程中邊示范邊講解,每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版book 7中的教學(xué)內(nèi)容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,又增大知識密度,突破難點,突出重點,減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如:教具的展示,在時間上要恰到好處,過早地暴露教具,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,實用性,功能多樣,一物多用。
三、投入豐富的情感,激發(fā)興趣
在英語教學(xué)研討中,至今認(rèn)為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑:我專心的投入為何我的課堂收益不大,武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā),告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實踐談起,以自身情感投入,賞識關(guān)愛學(xué)生,如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“三個帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂?偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事,都不把個人的情緒帶到課堂。
2、把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上,我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。
3、把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)。總之武老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育,用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,用無私的愛心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。
從本次教研中不難看出,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,以下幾點是必備的:
1、教師大方得體,要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實,語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利。
3、教學(xué)設(shè)計上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,設(shè)計出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。
這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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