語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選[15篇]
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
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語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)1
9月11日至29日，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)一至六年級(jí)教師全部參加，共做課節(jié)，參加教師xx人。
各年組教師在籌備藝術(shù)節(jié)節(jié)目的同時(shí)，積極研讀教材，確定授課方案，選擇教學(xué)策略，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中積極梳理優(yōu)點(diǎn)及不足，研究解決策略，在一次次的研課過(guò)程中，教學(xué)思路越來(lái)越清晰。
一年組進(jìn)行的是拼音“aieiui”的教學(xué)，教學(xué)中首先從學(xué)過(guò)的單韻母aeu入手，小i湊熱鬧，揭示課題“aieiui”，然后出示主題圖：讓學(xué)生充分說(shuō)清楚圖中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？老師再言簡(jiǎn)意賅地有目的地、故意停頓讓學(xué)生接地講一講，從而體會(huì)圖上發(fā)“aieiui”的音節(jié)。接著進(jìn)行“aieiui”的發(fā)音指導(dǎo)。然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。最后進(jìn)行“aieiui”的四聲練習(xí)。
二年組為了更好的實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)，在《田家四季歌》一課的教學(xué)中，我們緊緊抓住識(shí)字這根主線，結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)流程，從識(shí)記生字入手，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性，讓學(xué)生交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)加一加、減一減、換一換、編順口溜、結(jié)合插圖、生活常識(shí)等方法巧妙識(shí)記生字，并在詞語(yǔ)和句子中加深對(duì)詞語(yǔ)理解和認(rèn)識(shí)。
三年組進(jìn)行的是數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教研，教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自己觀察，動(dòng)手操作、比較，運(yùn)用擺一擺、圈一圈的方法得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
四年組《角的度量》一課，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)探索研究的重視，注重給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成，在改進(jìn)量角器的同時(shí)也完善了量角的方法，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。此課傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“認(rèn)識(shí)量角器---揭示量角的方法---進(jìn)行量角的練習(xí)”。而本課的執(zhí)教者卻打破了以直觀認(rèn)識(shí)為切入點(diǎn)的常規(guī)思路，選擇從學(xué)生的認(rèn)知矛盾入手，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”。這樣的教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為了具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作性的數(shù)學(xué)。
五年組教學(xué)《可能性》，經(jīng)過(guò)三次研課，教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)重點(diǎn)更加突出，經(jīng)過(guò)研課，教師更加明確本節(jié)課的授課課時(shí)目標(biāo)要明確，更好地理解的教材編排的要求，降低了難度，也便于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
六年組數(shù)學(xué)進(jìn)行《圓的周長(zhǎng)》的教學(xué)，年組教師采用五步教學(xué)法：從日常生活出發(fā)感知圓——自主探究畫(huà)圓——認(rèn)識(shí)各部分名稱——探索圓的特征——解釋?xiě)?yīng)用，通過(guò)操作、觀察、思考，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、用眼觀察、積極動(dòng)腦思考，真正提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。
六年組語(yǔ)文在進(jìn)行《少年閏土》教學(xué)中，嘗試進(jìn)行描寫(xiě)人物外貌方法的運(yùn)用。注重了語(yǔ)文的工具性。
今后的教學(xué)我們要都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和研究主題展開(kāi)，圍繞一個(gè)切入點(diǎn)，展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，形成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，感受所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
但是，在教研活動(dòng)中仍存在許多的不足，如，對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)授課教案中一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還沒(méi)有吃透，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還有待提高。這些都是我們要研究和解決的問(wèn)題。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2
20xx學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、抓好備課、上課各環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在學(xué)校要求基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教材，吃透教材，要嚴(yán)格備好每一堂課。通過(guò)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)。備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、抓好電子備課的改革實(shí)踐工作，切實(shí)提高教學(xué)效率
電子備課有著傳統(tǒng)備課方式不可相比的優(yōu)勢(shì)。電子備課有利于資源共享，形成互動(dòng)研討。電子備課省時(shí)省力，同時(shí)節(jié)約了學(xué)校資源，使辦公費(fèi)用大大降低。電子備課在書(shū)寫(xiě)和編輯上非常的方便快捷。
當(dāng)然，電子備課也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。其一，教師可以利用技術(shù)更容易復(fù)制教案了，如果相互抄襲現(xiàn)象蔓延，那么會(huì)養(yǎng)成教師的惰性。其二，年齡大的教師，由于不熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們有為難情緒。第三，新的備課方式，給管理者的檢查、督促、評(píng)價(jià)帶來(lái)新的困擾。
因此我們邊實(shí)踐邊改進(jìn)，更多的是強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的研究，對(duì)優(yōu)秀教案的修改或
整合，力求改出適合自身或班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是你備課的速度或快捷等形式的東西。
本學(xué)期通過(guò)研究課，借班課等一系列教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出送教下鄉(xiāng)上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
三、重落實(shí)，講效率，提高教學(xué)質(zhì)量
立足課堂，抓好常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，從學(xué)生作業(yè)情況，書(shū)寫(xiě)情況，習(xí)作，表達(dá)等語(yǔ)文綜合素質(zhì)，單元測(cè)查，期中測(cè)查及研討，調(diào)研各個(gè)班級(jí)。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
四、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了對(duì)“提高課堂效率”的實(shí)施研究工作。通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
五、存在的問(wèn)題
（一）、閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題：
1、讀書(shū)感悟少，提問(wèn)、分析多。
2、自主發(fā)現(xiàn)少，“牽”“引”求同多。
3、興趣、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀過(guò)程中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)等有待于加強(qiáng)。
4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法欠靈活，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，教育教學(xué)渠道、途徑還不夠開(kāi)放，與現(xiàn)實(shí)生活、大千世界的天然聯(lián)系不足。
�。ǘ�(duì)今后閱讀教學(xué)的'建議：
1、準(zhǔn)確的理解并較好的體現(xiàn)三個(gè)維度課程目標(biāo)的整合。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要提得切合實(shí)際，一節(jié)課不可能承載的任務(wù)太多，要有重點(diǎn)，要體現(xiàn)有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、把課文讀對(duì)、讀順、讀好是閱讀教學(xué)最基本的要求，要看出指導(dǎo)的過(guò)程和讀的能力提高的過(guò)程。讀得不充分的課，看不出學(xué)生朗讀進(jìn)步的課，不是好的閱讀課。除了朗讀感悟，還要重視閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)人感受；指導(dǎo)學(xué)生理解、品評(píng)重點(diǎn)詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，防止兩張皮，防止“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”。
3、要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。要體現(xiàn)充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)，要求適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、調(diào)控的作用。對(duì)學(xué)生理解不到、體會(huì)不深，甚至理解錯(cuò)誤的地方，要訂正，甚至作必要的講解，不能視而不見(jiàn)、放任自流。
4、要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源；要有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。
六、今后努力的方向：
1、加大以“研”促“教”的力度，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念。
2、教研活動(dòng)形式應(yīng)更為多樣化，讓老師們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)中都有所得。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上不斷總結(jié)反思，不斷改進(jìn)提高。努力使我校教學(xué)教研工作穩(wěn)步推進(jìn)，通過(guò)研究切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)3
按照學(xué)校與本組計(jì)劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽(tīng)課活動(dòng)，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語(yǔ)文組的這次巡回聽(tīng)課活動(dòng)，畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。
這次活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)迷津。課上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的`教學(xué)機(jī)智。課后全面反思，認(rèn)真總結(jié)聽(tīng)課感受，發(fā)表在博文和日志中。
我們語(yǔ)文組最精彩的是大家的評(píng)課，一坐下來(lái)，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠(chéng)相見(jiàn)，毫不保留，因?yàn)榇蠹覉?jiān)信只有在不足中改進(jìn)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問(wèn)題，特別有一些共性問(wèn)題，如：第一，在展示的過(guò)程中，教師的作用什么時(shí)候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多值得去思考的問(wèn)題：比如：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的課程。
主要是教會(huì)學(xué)生怎樣去運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點(diǎn)，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫(xiě)作手法很有特點(diǎn)的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不能面面俱到時(shí)，我們是不是可以只抓一個(gè)方面？這些問(wèn)題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。
在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對(duì)性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語(yǔ)文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)4
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以“新常規(guī)新課堂”為抓手，以課題引領(lǐng)為導(dǎo)向，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，9位語(yǔ)文老師共同學(xué)習(xí)、積極參與、認(rèn)真實(shí)踐，既呈現(xiàn)了濃郁的研討氛圍，又圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
一、教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化。本學(xué)期教研組長(zhǎng)與校教導(dǎo)處楊賢明老師、教科室王茜老師一起對(duì)老師們的教學(xué)計(jì)劃的制訂、備課、作業(yè)批改等情況分四次（20xx年9月16日、10月10日、11月6日、12月11日）作了認(rèn)真細(xì)致地檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、活動(dòng)多樣化
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的校本研修以課題為載體，開(kāi)展了系列活動(dòng)。
研討課。
（1）課題組的成員楊xx、陳xx、張xx老師先后給全體語(yǔ)文老師上了比較豐實(shí)的閱讀教學(xué)課，三位老師以不同的課例與觀課老師分享著課堂的精彩。每一次的活動(dòng)每位老師無(wú)一人請(qǐng)假和缺席，從集體備課到觀課、議課，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了各自的見(jiàn)解。這是一種教學(xué)智慧的分享與碰撞。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
�。�2）新教師匯報(bào)課
為了給新教師曾xx提供鍛煉的舞臺(tái)、搭建成長(zhǎng)的`階梯，也為了了解一年級(jí)孩子的課堂常規(guī)。語(yǔ)文組全體老師兩次進(jìn)入曾老師執(zhí)教的一（2）班的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，課后積極反饋，并將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與新老師分享。
�。�3）隨堂課
本學(xué)期，我們教研組在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。10月21日
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)5
本期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)；在多次學(xué)生問(wèn)卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫(xiě)，練內(nèi)功，取得了可喜的成績(jī)。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jī)。
語(yǔ)文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說(shuō)課教研的方式，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫(xiě)有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的'特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，本學(xué)期以提高教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽(tīng)名師理論講座為學(xué)習(xí)的主要形式，教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，不斷提高課時(shí)效率。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。按照計(jì)劃開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課，每位授課者課前都認(rèn)真專研教材，精心設(shè)計(jì)教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參與聽(tīng)課、并從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、師生互動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級(jí)組進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課、議課，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解。通過(guò)交流，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
1、為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。為了學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，在我們的.倡議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并能在校圖書(shū)室定期定時(shí)的更換圖書(shū)，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書(shū)大家共同分享。
3、 認(rèn)真落實(shí)寫(xiě)字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節(jié)寫(xiě)字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫(xiě)字、方正做人”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作，扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究，加強(qiáng)課題研究管理，提高課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。
五、下學(xué)期的設(shè)想和努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、分學(xué)段繼續(xù)開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課，提高教學(xué)效率。
4、繼續(xù)推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)，讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，充實(shí)學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的視野。
5、繼續(xù)推進(jìn)“草根式”的課題研究，鼓勵(lì)教師積極的寫(xiě)出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表，交流。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以“讀書(shū)和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在全組語(yǔ)文老師的精誠(chéng)合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)
1、全體語(yǔ)文老師均以新課標(biāo)為理念，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、積極配合學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期、中期和期末對(duì)語(yǔ)文組的常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，形成性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)雙向結(jié)合。從教師的'備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。
二、人人參與，積極準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課前積極進(jìn)行“集體備課”，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。
2、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評(píng)課能力。
3、加強(qiáng)教師能力的提升，鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。其中全校教師統(tǒng)一購(gòu)買并閱讀的是《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》和《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》，讓所有教師都多思考、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。
三、多種多樣，語(yǔ)文活動(dòng)精彩紛呈
這學(xué)期，本校還承辦了“xx鎮(zhèn)語(yǔ)文組教研探討——五校聯(lián)誼活動(dòng)”，充分的交流和學(xué)習(xí)，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少，老師們也獲益匪淺。本校的�？靶∠币苍谌w語(yǔ)文老師的支持下順利出版，這也離不開(kāi)平時(shí)對(duì)孩子作品的收集。
四、仍需努力，今后我們還要做更多
1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);
2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;
3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
4、多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，每一位教師都應(yīng)該更充實(shí)自己的內(nèi)涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。
誠(chéng)然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組語(yǔ)文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)8
通過(guò)教研活動(dòng)努力提高教師專業(yè)水平，堅(jiān)持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想。本次活動(dòng)，我們同樣帶著這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行了語(yǔ)文組的公開(kāi)課活動(dòng)�，F(xiàn)這次活動(dòng)已圓滿結(jié)束，特將活動(dòng)作出如下總結(jié)：
此次活動(dòng)是以四年級(jí)《貓》為課題。公開(kāi)課開(kāi)始前，我們先進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔(dān)任這節(jié)公開(kāi)課的展示。劉老師在課前精心準(zhǔn)備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒(méi)能使用，但并沒(méi)有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿地完成了對(duì)本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。
課后，我們對(duì)本堂公開(kāi)課進(jìn)行了說(shuō)課及評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師積極指出這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的`。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進(jìn)了培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，倡導(dǎo)發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習(xí)和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養(yǎng)再提高了一個(gè)層次。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)9
在五項(xiàng)管理和“雙減”政策管理下，xx市第xx中學(xué)語(yǔ)文組著眼于學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，跟進(jìn)于新教師的快速成長(zhǎng)，努力教研，精準(zhǔn)施策，積極打造高效語(yǔ)文課堂，旨在引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)好習(xí)慣的落地養(yǎng)成。
在近期語(yǔ)文組組織進(jìn)行的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的集體備課，副校長(zhǎng)馬克新、教學(xué)主任曹銳親自指導(dǎo)，并給予了最中肯最實(shí)在的教學(xué)建議。曹主任指出，散文詩(shī)學(xué)習(xí)是孩子們的難點(diǎn)，怎樣攻克此教學(xué)難點(diǎn)，需要語(yǔ)文老師們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出妙招，備好課，教好學(xué)。會(huì)上，語(yǔ)文組老師們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，一起商量討論，最后順暢圓滿地完成了語(yǔ)文散文詩(shī)教學(xué)的集體備課。
10月11日，語(yǔ)文組王曉艷老師帶來(lái)了一堂生動(dòng)、精彩的示范公開(kāi)課《荷葉母親》。本次課堂以孟郊的游子吟的古詩(shī)開(kāi)篇，課堂伊始便迅速抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生帶著對(duì)母親的愛(ài)，自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)啟了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，連貫而高效，為語(yǔ)文老師們進(jìn)行了精彩的.示范。本節(jié)課在最后以一曲《母親》結(jié)束，音樂(lè)響起時(shí)老師不僅落淚，同學(xué)們也是為之感動(dòng)，為母親的偉大而落淚。語(yǔ)文組定會(huì)在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下長(zhǎng)風(fēng)破浪、直掛云帆，為打造新模式下的高效課堂不懈努力。
示范課過(guò)后，大家利用課余時(shí)間進(jìn)行研討。教育大咖葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”大家普遍認(rèn)為，這樣相機(jī)誘導(dǎo)、循循善誘的課堂不僅有趣生動(dòng)引人入勝，而且高效有節(jié)奏，不僅提高了學(xué)生的學(xué)生效率，而且學(xué)習(xí)成果也是立竿見(jiàn)影。
指出教師要自己多研讀教材，以教案為輔助，把自己對(duì)教材和教案的理解充分融合起來(lái)，打造精品語(yǔ)文課程，讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，相信在一次次的教研中，各位老師能不斷精進(jìn)，探尋課堂上的語(yǔ)文之美！
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)10
經(jīng)歷了之前的說(shuō)課、研討活動(dòng)之后，3月4日第二節(jié)課，卞良燕老師在校正式執(zhí)教了《最佳路徑》，課上卞老師抓住了“課文主要寫(xiě)了什么?格羅佩斯是怎樣設(shè)計(jì)出這最佳路徑的?”兩個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中，x老師依托“學(xué)生的預(yù)習(xí)文案”開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，將學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，較好的突出學(xué)校課改研究的主題。
課后，學(xué)校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問(wèn)情況”、“課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用情況”、“課堂教學(xué)時(shí)間情況”等幾方面展開(kāi)有針對(duì)性的研討交流。對(duì)課文教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案的設(shè)計(jì)使用及小組合作學(xué)習(xí)的操作進(jìn)行了針對(duì)性的'交流。
首先關(guān)于這節(jié)課教學(xué)時(shí)間分配情況，大家覺(jué)得卞老師教學(xué)時(shí)間安排比較合理，特別是課堂中落實(shí)了學(xué)生交流展示，這部分教學(xué)時(shí)間占了近二十分鐘。把課堂還給學(xué)生，課堂中老師應(yīng)該少講，更多呈現(xiàn)學(xué)生的交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)。只有老師從繁雜、重復(fù)的講解泥潭中解放出來(lái)，課堂舞臺(tái)才能真正還給學(xué)生。
要把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生，這就需要學(xué)生多說(shuō)，老師精講。老師精講，這就需要老師提出關(guān)鍵的、有一定高度的、能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行研讀，進(jìn)行合作探究。這節(jié)課中，卞老師雖然有了一些有高度的問(wèn)題，但大問(wèn)題后卞老師又提了一些碎的小問(wèn)題，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這節(jié)課，老師可以提出“課文主要寫(xiě)了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳路徑?它與法國(guó)南部農(nóng)民買葡萄有什么關(guān)系?”兩個(gè)主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。
關(guān)于課中的小組合作學(xué)習(xí)，卞老師的課堂中已經(jīng)有了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，從學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是比較成功的，這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節(jié)課中落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)方式，但我們覺(jué)得要想讓課堂更加高效，課堂中老師應(yīng)放手讓學(xué)生多放手指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)方式開(kāi)展起來(lái)比較難，難就難在小組成員要真的動(dòng)起來(lái)，如何讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如何讓合作更有效?這就需要老師精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要重在“導(dǎo)”，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有坡度，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的“梯子”。
總之，實(shí)踐課改沒(méi)有現(xiàn)成的模式，雖然學(xué)校提出了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式”，但這樣的模式不一定適用于所有學(xué)科。不同學(xué)科，不同的課文處理起來(lái)不盡相同，但把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向是我們課堂的追求。要真正落實(shí)課堂中學(xué)生“自主、合作、探究”，需要老師們長(zhǎng)期堅(jiān)持研究、實(shí)踐，需要所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，站在別人肩膀之上，只有大家朝著這個(gè)方向，不斷努力，我們的課堂才會(huì)煥發(fā)生機(jī)，我們的質(zhì)量才能提升，我們的老師在專業(yè)上才能更快成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)11
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,穩(wěn)步落實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、常規(guī)工作回顧。
語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。
每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí),還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念,針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的.展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
二、本期特色工作
1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái),語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jī)顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5.遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書(shū)香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹(shù)立大語(yǔ)文觀,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)12
伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來(lái)了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失�，F(xiàn)做如下小結(jié)：
一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。
1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力。
3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作和成果
(一)、提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。
堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 制度 ，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的.作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。
備課組長(zhǎng)按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到功在課堂，利在課后。語(yǔ)文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽(tīng)課、共同研討，已成為語(yǔ)文組優(yōu)良傳統(tǒng)，在片青年教師評(píng)優(yōu)課和區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃對(duì)教師的閱讀備課、口語(yǔ)作文備課也進(jìn)行了檢查，每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真，目標(biāo)明確、條理清晰。每位教師都能及時(shí)寫(xiě)教后記，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整教案。
(二)、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期我們?cè)谖鍌�(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)了嚴(yán)格、規(guī)范的工作，確保了檢查、督促和考核的及時(shí)完成。在教導(dǎo)處的組織下，按照計(jì)劃對(duì)暑假作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、默寫(xiě)本、習(xí)字冊(cè)、家庭作業(yè)本和習(xí)作本進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。從檢查的結(jié)果來(lái)看，教師們都能夠認(rèn)真并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生們也能夠認(rèn)真并及時(shí)改正作業(yè)。很多教師還能夠以激勵(lì)為主，使用各種有趣的印章，既增加了童趣，又展現(xiàn)出獨(dú)特的特色。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
我們進(jìn)行了針對(duì)不同年級(jí)的專項(xiàng)測(cè)試。一年級(jí)進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音測(cè)試，三年級(jí)進(jìn)行了朗讀測(cè)試，二年級(jí)和四年級(jí)進(jìn)行了硬筆書(shū)法比賽，五年級(jí)和六年級(jí)進(jìn)行了閱讀分析性測(cè)試。在一月份，我們還舉辦了一至三年級(jí)的漢語(yǔ)拼音比賽和四至六年級(jí)的作文比賽，旨在全面提高我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
(三)、課堂研究，扎實(shí)有效。
我們教研組將繼續(xù)推行和完善公開(kāi)課，堅(jiān)持每個(gè)人都參與評(píng)價(jià)的教研常規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我們將充分發(fā)揮集體智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我們圍繞教研重點(diǎn)，全面展開(kāi)了對(duì)《培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合性學(xué)習(xí)》課題的研究工作。我們堅(jiān)持以工具性和人文性的語(yǔ)文本質(zhì)觀，注重三維目標(biāo)為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，不僅關(guān)注學(xué)生雙基的培養(yǎng)，還密切關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。我們加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，選擇教學(xué)方法和改革評(píng)價(jià)方式。全體語(yǔ)文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定自己的子課題作為研究方向，確保每個(gè)人都有明確的目標(biāo)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)包括語(yǔ)文知識(shí)的綜合，與其他相關(guān)學(xué)科的綜合以及與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是我們研究課題的載體，本學(xué)期語(yǔ)文組提供了8個(gè)
節(jié)研討課，每一次研究課都經(jīng)歷了自主備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的智慧。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，我們從不同角度、不同層面展開(kāi)評(píng)價(jià)，旨在實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行詳細(xì)的書(shū)面記錄。通過(guò)這樣的方式，我們能夠加強(qiáng)教科研工作的力度，做好隨機(jī)監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中精力突破主要課題。
(四)、成果展示取得實(shí)績(jī)
1、根據(jù)校課題方案，每位組員都能結(jié)合自身實(shí)際情況擬訂相關(guān)子課題計(jì)劃，切實(shí)地按計(jì)劃進(jìn)行。
并通過(guò)實(shí)踐積累了較全面的原始資料，為以后的研究提供了依據(jù)。
2、各組員在實(shí)踐中初具成效。
蔣偉芳老師作文評(píng)改課我愛(ài)我家，魏瓊老師作文評(píng)改課、作文指導(dǎo)課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業(yè)區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校課題匯報(bào)中獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
五、努力方向。
一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究; 二是把低年級(jí)的口語(yǔ)交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來(lái)，力爭(zhēng)形成一條龍，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，并把口語(yǔ)交際做亮，形成語(yǔ)文組的特色。我們語(yǔ)文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語(yǔ)文教師攜手共進(jìn)!
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)13
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過(guò)籌備兩周的轟轟烈烈的教研活動(dòng)又告一段落。在活動(dòng)中，全體教師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看，老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真，有的老師還在資料上圈圈畫(huà)畫(huà)，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。
由于有新的情況變化，我們的計(jì)劃提前在今天下午開(kāi)展。我教研組召集全體教師們?cè)谖倚Ｈ龢寝k公室進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)評(píng)。教師們都單人單桌，大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測(cè)試。晚上經(jīng)過(guò)我教研組的加班加點(diǎn)批閱，終于揭曉了教師們的成績(jī)。
一、取得的成績(jī)。
此次參加考語(yǔ)文知識(shí)測(cè)試的.有四位老師，李朝海老師、滕久陽(yáng)老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績(jī)，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看這次基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)考出了教師的基本水平。
二、存在的不足。
有一位老師到現(xiàn)在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)，甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié)。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì)修改復(fù)雜的病句。
三、下步打算。
教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時(shí)代步伐，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，針對(duì)教師的不足，引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多探討、多總結(jié)。
總之，在滲透教育法制的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師追求的最高目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)，我們一直且永遠(yuǎn)的工作者，奮斗著。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)14
轉(zhuǎn)瞬之間，又一個(gè)學(xué)年結(jié)束了。作為有一定工作經(jīng)驗(yàn)的教師，我對(duì)待工作從來(lái)不敢怠慢，認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷的豐富完善自己的教學(xué)方法；積極向青年教師學(xué)習(xí)，從他們的身上汲取工作的激情和朝氣。同時(shí)遵循語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，積極提倡和踐行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生與課程文本互動(dòng)，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。經(jīng)過(guò)本學(xué)期努力的工作，我覺(jué)得獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、工作任務(wù)及目標(biāo)達(dá)成情況。
本學(xué)期我仍然認(rèn)真以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)新課改的有關(guān)要求，真正從學(xué)生出發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能得到相應(yīng)的發(fā)展。在課堂教學(xué)上轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)中過(guò)于注重語(yǔ)文知識(shí)傳授的觀念，積極提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，真正的發(fā)揮了學(xué)生――學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
通過(guò)努力研究、探討，本學(xué)期較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，并適時(shí)做出評(píng)價(jià)。能整體的把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，并能根據(jù)自己對(duì)內(nèi)容的'理解，語(yǔ)言的品味，思想的體會(huì)，有所感悟，提出自己不同的見(jiàn)解與疑問(wèn)。在閱讀中，能加強(qiáng)自己閱讀能力的提高，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其值得一提的是，學(xué)生逐漸找到了一條適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，在文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀上取得了較大的進(jìn)步。寫(xiě)作中，學(xué)生能根據(jù)教師的指導(dǎo)寫(xiě)出內(nèi)容具體、中心明確、語(yǔ)言表達(dá)流暢的文章。
二、德語(yǔ)教育情況。
基于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)新課改精神，重視了對(duì)學(xué)生精神的熏陶漸染，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情。在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際將德育思想融入教學(xué)，根據(jù)課程的不同內(nèi)容進(jìn)行整合，滿足學(xué)生社會(huì)生活的基本需要。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
通過(guò)本學(xué)期的德育教學(xué)，使每一位學(xué)生都有了不同程度的提高，增強(qiáng)了他們愛(ài)國(guó)精神，提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格得到了保障。我覺(jué)得本學(xué)期最成功的一點(diǎn)就是讓學(xué)生從語(yǔ)文課上獲得了許多的人生感悟和理解，這必將有助于學(xué)生建1
立正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)及科學(xué)的訓(xùn)練技能。在課堂上，我多次嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，展示他們對(duì)教材的理解和感悟。其中重點(diǎn)在文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)代文閱讀上作了大膽的嘗試，因?yàn)閷W(xué)生之間更容易溝通，幾次嘗試都取得了令人驚訝的成功。
我自己及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身的綜合修養(yǎng)，有創(chuàng)造性的理解和使用教材，廣泛開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的去發(fā)現(xiàn)、探究、研究，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在自己的教學(xué)之外，我經(jīng)常聽(tīng)課，積極參與集體備課，認(rèn)真評(píng)課，研究課堂教學(xué)，將課堂的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，在教學(xué)成績(jī)有所提高，學(xué)生的綜合能力也有不同程度的提高。具體措施如下：
1、以課標(biāo)為依據(jù)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)某一篇課文要達(dá)到的“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三個(gè)維度的目標(biāo)，根據(jù)不同的課文的需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后思考為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的適合教學(xué)方式。
2、課堂45分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以主動(dòng)權(quán)。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，靈活采用讀、聽(tīng)、看、演、討論、爭(zhēng)辯等各種形式。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感。
3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次，有坡度；作業(yè)的布置根據(jù)學(xué)生的不同掌握程度進(jìn)行設(shè)計(jì)分層次布置。
4、知識(shí)的拓展延伸，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由書(shū)本到生活、由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸。計(jì)劃和目標(biāo)。
5、分層次、有計(jì)劃的輔導(dǎo)。把同學(xué)分為abc三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部
分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們有事可干，從而慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、下學(xué)期奮斗目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新課程改革的實(shí)驗(yàn)情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，摒棄在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提倡在學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中傳授知識(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。同時(shí)明確在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)不是終極目的，而是為了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、健全人格，爭(zhēng)取在下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中取得大面積豐收，提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)15
這次教研活動(dòng)的主題為“親情詩(shī)文”和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)探討，全區(qū)大概50余位初一語(yǔ)文老師參加，其中三位老師上課，兩位名師和骨干教師點(diǎn)評(píng)，教研員總結(jié)，一個(gè)上午的安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，吃飯已�?jīng)超過(guò)十二點(diǎn)了。
第一堂課是松花江中學(xué)嚴(yán)老師帶來(lái)的《金色花》。雖然很早就認(rèn)識(shí)她，但她的課實(shí)在是第一次聽(tīng)。對(duì)這位年輕的教師多了一份欽佩。她的親切的教態(tài)、扎實(shí)的基本功都給我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”來(lái)形容她的課堂，像后面名師點(diǎn)評(píng)的一樣泰戈?duì)柕倪@篇文章嚴(yán)老師淺文深教，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)品語(yǔ)言之美，感悟母女情誼，進(jìn)入泰戈?duì)柕挠妹牢臓I(yíng)造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕教師的風(fēng)采。教學(xué)這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。我覺(jué)得若是一味男老師來(lái)上，根本不會(huì)讓學(xué)生有母親的感覺(jué)，但是年輕女教師用她細(xì)膩的課堂語(yǔ)言和風(fēng)格讓學(xué)生們感受到了。
第二堂課是東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。非常遺憾，這應(yīng)該是非常精彩的一堂課，但因?yàn)橹型九龅骄掷飦?lái)學(xué)校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至于錯(cuò)失了一節(jié)非常出彩的課。結(jié)果只能學(xué)習(xí)王老師的課件和聆聽(tīng)名師們的點(diǎn)評(píng)，來(lái)感受王老師課堂的風(fēng)采了。這節(jié)課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言之異，象形拆字，體會(huì)魯迅文章字里行間蘊(yùn)含的濃濃深情，其幽默風(fēng)趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控能力充分顯示了中年骨干教師的教學(xué)風(fēng)范。
本校李老師給師生們帶來(lái)的是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我自己》。這節(jié)課我聽(tīng)了不下四次了，但她的.課堂也一直在不斷完善。曾經(jīng)聽(tīng)很多老師說(shuō)過(guò)，公開(kāi)課的完美是不正確的，應(yīng)該還原課堂的本質(zhì)，實(shí)際上從一方面來(lái)說(shuō)確實(shí)如此，但另一方面來(lái)看，若是年輕教師能通過(guò)不斷磨課研課得到成長(zhǎng)，那么公開(kāi)課的作用和意義還是非常大的�？v觀所有名師的成長(zhǎng)，無(wú)不走磨課開(kāi)課之路。所以，這樣的課堂對(duì)老師來(lái)說(shuō)還是必須的。公開(kāi)課的完美確實(shí)有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個(gè)老師應(yīng)該努力的方向。我們平時(shí)的常態(tài)課堂不應(yīng)該向著這個(gè)方向努力嗎？
實(shí)際上，因?yàn)橹芏⻊倓偮?tīng)過(guò)寧波三江名師的綜合性學(xué)習(xí)課，適當(dāng)融合了一些理念和教學(xué)展示環(huán)節(jié)。所以，最終李老師的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比較完美的課，以寫(xiě)作為主目標(biāo)，以豐富多彩的活動(dòng)為主體，引導(dǎo)著學(xué)生如何一步一步把“我”介紹得詳細(xì)具體，突破了綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)課單一成果展示的教學(xué)模式，也充分展現(xiàn)了我們學(xué)校老師把握和駕馭教材、開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)能力。
課后，長(zhǎng)江中學(xué)的名師趙老師和東海實(shí)驗(yàn)的區(qū)骨干陳老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)和親情散文教學(xué)進(jìn)行了精彩到位的點(diǎn)評(píng)。教研員總結(jié)了這次活動(dòng)，明確了散文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的努力方向，同時(shí)肯定年輕教師要多開(kāi)課，多展現(xiàn)和磨練自己；鼓勵(lì)中年教師也要有教學(xué)激情，要有奮斗的目標(biāo)。
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