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組織閱讀活動(dòng)總結(jié)模板
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的組織閱讀活動(dòng)總結(jié)模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
組織閱讀活動(dòng)總結(jié)模板1
經(jīng)典閱讀已成為xx小學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。自學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典閱讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，語(yǔ)文教師認(rèn)真實(shí)施，學(xué)生認(rèn)真參與，使經(jīng)典閱讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。本活動(dòng)總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)歌、詩(shī)歌和繪畫(huà)的名言和句子來(lái)裝飾教育的墻壁。教育環(huán)境反映了班級(jí)的特點(diǎn)，注重展示學(xué)生閱讀經(jīng)典活動(dòng)的成果，包括閱讀后的感覺(jué)、手寫(xiě)報(bào)紙等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)訂閱報(bào)紙、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，并建立一個(gè)小書(shū)柜。大力宣傳，營(yíng)造強(qiáng)烈的閱讀氛圍。每天定期朗誦，讓學(xué)生感受聲音，感受情感，通過(guò)一系列活動(dòng)，營(yíng)造強(qiáng)烈的閱讀氛圍。
二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保閱讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。
根據(jù)學(xué)術(shù)校園建設(shè)，結(jié)合學(xué)校作息時(shí)間表，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每天閱讀30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理安排。也就是說(shuō)，每天利用晨讀和午讀時(shí)間檢查學(xué)生的.閱讀進(jìn)度，總結(jié)交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)班級(jí)利用每周四的俱樂(lè)部開(kāi)展有趣的閱讀活動(dòng)。
三、靈活運(yùn)用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果。
為了提高學(xué)生的閱讀熱情，避免單調(diào)乏味的背誦，語(yǔ)文教師采取多種閱讀方式：師生閱讀、男女閱讀、龍閱讀、挑戰(zhàn)閱讀、詩(shī)歌閱讀競(jìng)賽等生動(dòng)愉快的形式；有時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀手寫(xiě)報(bào)紙，整合詩(shī)歌、繪畫(huà)、書(shū)法；有時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中閱讀朗朗上口的詩(shī)歌。在本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，受到了大家的高度贊揚(yáng)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這不僅鞏固和傳播了經(jīng)典文化，而且提高了學(xué)生的閱讀興趣。
組織閱讀活動(dòng)總結(jié)模板2
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將失去。回顧這一期，我們學(xué)校的課外閱讀課題組活動(dòng)從不懈怠。這項(xiàng)工作使學(xué)生終身受益。除了督促教師學(xué)習(xí)外，學(xué)校還主要開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
1、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
�。�1）經(jīng)典閱讀比賽學(xué)校開(kāi)展了以班級(jí)為單位的經(jīng)典閱讀比賽，評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)和12個(gè)二等獎(jiǎng)，使經(jīng)典讀物在兒童心中扎根，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
（2）古詩(shī)詞背誦比賽。舉辦了古詩(shī)詞背誦比賽，以選拔與學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式，將古詩(shī)詞背誦的積累落實(shí)到每一位學(xué)生身上。
（3）講故事和演講比賽。講故事比賽和演講比賽穿插進(jìn)行，讓學(xué)生告訴大家他們最想和同學(xué)分享的故事，讓好書(shū)在更多的伙伴中流傳。讓學(xué)生通過(guò)演講的形式感染同齡人，激發(fā)學(xué)生更高的`閱讀熱情。
（4）閱讀手寫(xiě)報(bào)紙展覽。閱讀手寫(xiě)報(bào)紙，內(nèi)容豐富多彩，孩子們寫(xiě)下閱讀體驗(yàn)，推薦好書(shū)，介紹他們最喜歡的英雄，繪畫(huà)書(shū)中的插圖。
�。�5）閱讀卡展覽。孩子們用自己的卡片摘錄精彩的段落，寫(xiě)下最深的感受。每個(gè)孩子手里都有一疊厚厚的卡片，記錄下閱讀的痕跡。
�。�6）閱讀經(jīng)驗(yàn)評(píng)估。本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了閱讀經(jīng)驗(yàn)評(píng)估活動(dòng)，交流學(xué)生假期的課外閱讀情況，也是了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)書(shū)籍來(lái)源的機(jī)會(huì)。
（7）好書(shū)推薦會(huì)。各班利用班組會(huì)召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì)，將學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀的兒童讀物和經(jīng)典的兒童讀物，讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
（8）作家見(jiàn)面會(huì)。兒童作家秦文軍來(lái)到學(xué)校與學(xué)生討論。這次作家會(huì)議再次掀起了一股閱讀浪潮，讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品，指導(dǎo)他們的閱讀方向。這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長(zhǎng)和學(xué)生分享他們的閱讀感受。師生、學(xué)生、親子有共同話(huà)題，加強(qiáng)了相互溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成果，品味閱讀帶來(lái)的成就感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成起到了積極的作用。
2、在班級(jí)、學(xué)校和家庭中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學(xué)生周?chē)h(huán)境的主流氛圍，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供了保障。
1、保障書(shū)源：學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金，更新校圖書(shū)館藏書(shū)，定期向?qū)W生開(kāi)放；班級(jí)配備書(shū)柜，師生共同捐書(shū)，形成借閱制度。
2、開(kāi)設(shè)閱讀課程：閱讀課程時(shí)間表，每班每周一次，教師指導(dǎo)不同類(lèi)型的書(shū)籍；每班每半個(gè)月安排半天，教師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室閱讀各種書(shū)籍和報(bào)紙。
3、學(xué)術(shù)校園環(huán)境教育。校園的每一面墻和每一個(gè)屋檐都為孩子們打開(kāi)了一本經(jīng)典的書(shū)，涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)詞、建筑、人物、古代訓(xùn)練等方面，引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)書(shū)籍的根源，引導(dǎo)閱讀深入。
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