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小學(xué)美術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)1
為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期我校加強(qiáng)了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定人員定內(nèi)容。加強(qiáng)投入，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩的對(duì)比，調(diào)和，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。本學(xué)期通過組織美術(shù)小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到了更好的發(fā)展。在此，把本學(xué)期小組學(xué)習(xí)情況總結(jié)
一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：
1、學(xué)生根據(jù)自己的.興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容主要包括：素描、色彩、剪紙、手工小組。
二、定活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
1、每周日下午2：004：00為美術(shù)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。
2、活動(dòng)地點(diǎn)在四樓美術(shù)室進(jìn)行。
三、師生明確活動(dòng)目的與要求：
1、第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
3、本學(xué)期活動(dòng)形式多種多樣，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
4、能按時(shí)認(rèn)真組織開展活動(dòng)，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。
5、學(xué)生能積極按時(shí)參加活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干。
6、通過第二課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，自我提高，最大的開發(fā)學(xué)生的能力。
7、充分利用第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺、積極、主動(dòng)的良好品質(zhì)。
8、開設(shè)素描、色彩、剪紙、手工等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)生為校園文化完成了剪紙、素描、水粉畫等作品。
9、本學(xué)期組織中小學(xué)生“慶五一”防火宣傳海報(bào)展。通過防火宣傳展覽，陶冶他們的情操，培養(yǎng)從小注意防火意識(shí)，讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)。
10、通過海報(bào)展、書畫比賽，豐富了學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了繪畫能力。
四、加強(qiáng)活動(dòng)監(jiān)督與總結(jié)：
1、開學(xué)初認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動(dòng)記錄。
2、每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。
五、存在問題及今后努力方向：
1、參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開展。下一學(xué)期計(jì)劃多增加人數(shù)。
2、下學(xué)期還計(jì)劃多開設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參加興趣小組。
小學(xué)美術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行了美術(shù)第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，在繼續(xù)推進(jìn)我校美術(shù)第二課堂教學(xué)改革的同時(shí)，改革美術(shù)活動(dòng)方法和學(xué)習(xí)形式，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，收到很好的效果。在此，把本學(xué)期美術(shù)第二課堂學(xué)習(xí)情況總結(jié)：
一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容主要包括：線描、色彩、工筆、剪紙。
3、本學(xué)期的美術(shù)第二課堂活動(dòng)次數(shù)：18次。
二、定活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
1、每周四下午為美術(shù)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。
2、活動(dòng)地點(diǎn)在194班教室進(jìn)行。
三、師生明確活動(dòng)目的與要求：
第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
3、本學(xué)期活動(dòng)形式多種多樣，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
4、能按時(shí)認(rèn)真組織開展活動(dòng)，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象，學(xué)生能積極按時(shí)參加活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的.見識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干。
5、通過第二課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，自我提高，最大的開發(fā)學(xué)生的能力。充分利用第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想...
小學(xué)美術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)3
一、做小老師
“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換，或者一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交換有兩個(gè)或兩個(gè)以上的想法�！边@是英國(guó)大作家蕭伯納在新課程理念中所說的一段話“反對(duì)教師以知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考與合作積極獲取知識(shí)”有共同點(diǎn)。低年級(jí)教材分類識(shí)字較多，大量漢字突然出現(xiàn)在孩子們面前，教學(xué)往往感覺很無聊。要充分利用分類識(shí)字的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生找到漢字的構(gòu)字規(guī)律，區(qū)分新字與形近字、形音字的異同。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。課前，學(xué)生應(yīng)提前熟悉教材內(nèi)容和學(xué)生的單詞。上課時(shí)，請(qǐng)上臺(tái)當(dāng)小老師。通過小老師的認(rèn)真講解、同桌討論、小組討論等形式，讓學(xué)生獨(dú)立思考分析字體，區(qū)分發(fā)音和意義，記住生詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，許多學(xué)生在課前向他們學(xué)習(xí)“小老師”提供最好的學(xué)習(xí)方式，正是因?yàn)檫@些好主好主意，課堂氣氛才非�；钴S。由于師生交換角色，學(xué)生學(xué)習(xí)興奮，思維始終處于積極狀態(tài)。學(xué)生從自己的角度提出識(shí)字方法，這促進(jìn)了每個(gè)孩子。比如我教《識(shí)字3》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過設(shè)計(jì)“你愿意教你哪個(gè)字？”“誰來當(dāng)小老師，教大家”讓學(xué)生以自己的方式理解事物，以更積極的方式探索新知識(shí)。因?yàn)樵诿總�(gè)孩子的'心里，每個(gè)人都想成為發(fā)現(xiàn)者。
二、當(dāng)小畫家
陶行知先生說：“如果學(xué)生感興趣，他們會(huì)用全副精神去做事，學(xué)習(xí)樂趣是分不開的。”圖片具有直觀、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生愿意接受、易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡繪畫，因?yàn)槔L畫可以展示學(xué)生的生活，反映孩子們的思想。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，一幅直觀的畫能比千言萬語好。學(xué)生不僅喜歡聽，而且熱衷于自己畫畫。比如我教小池塘，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，小池塘多美��！讓我們拿起彩筆畫。小池塘里還會(huì)反映什么？添加圖片并使用“ 倒映在池塘里，像”說說句式。圖片指導(dǎo)背誦。把你的畫介紹給好伙伴。通過閱讀文本、繪畫和繪畫，學(xué)生不僅對(duì)文本內(nèi)容有深刻的印象，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表達(dá)美的能力。
三、當(dāng)故事王
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)注重學(xué)前教育，很早就給孩子買書。有些孩子不上學(xué)就能背幾首古詩，講很多故事。一定量的成語積累安排在新教材中。如“精衛(wèi)填�！薄坝薰粕健睂W(xué)生們很難理解，所以在課前，我讓學(xué)生們買成語故事來收集這兩個(gè)成語的故事，讓學(xué)生們自己閱讀。課堂已經(jīng)成為展示他們講故事的舞臺(tái)。學(xué)生們不僅理解這兩個(gè)成語，而且還學(xué)習(xí)了其他成語故事，課堂教學(xué)得到了延伸。
四、做小演員
表演是兒童思考和再現(xiàn)生活的基本方式。低年級(jí)教材中的每一篇課文都是一部精彩的動(dòng)畫片。如果能把他編成課本劇，不僅能幫助學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，理解課文內(nèi)容，還能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于樂。在教學(xué)《小松樹與大松樹》時(shí)，我讓學(xué)生先形成“角色意識(shí)”，讓學(xué)生們表演小松樹、大松樹和風(fēng)叔叔之間的故事。讓學(xué)生在表演過程中理解風(fēng)叔叔對(duì)小松樹說的話。學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)是喚起學(xué)生主體的內(nèi)在需求和動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。例如，通過設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生選擇自己的角色，制作頭飾，分為角色表演。經(jīng)過積極的排練，一部精彩的教科書劇誕生了。整個(gè)客人的臉上都充滿了快樂的微笑。學(xué)生們不知不覺地理解了課文，學(xué)習(xí)既輕松又扎實(shí)。
五、當(dāng)小科學(xué)家
在漢語教科書中，有于科學(xué)常識(shí)介紹的課文，可以通過做一些小實(shí)驗(yàn)小制作來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己操作，探索科學(xué)，獲取知識(shí)。比如《烏鴉飲水》中有一段“烏鴉把小石頭一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水逐漸升高�！边@句話看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生要理解真相并不容易。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生成為一名小科學(xué)家，讓學(xué)生把小石頭扔進(jìn)瓶子里，看著水逐漸升高，讓學(xué)生體驗(yàn)從理解文本到理解真理的快樂。也許就是這樣一次實(shí)踐體驗(yàn)，能讓學(xué)生從此愛上科學(xué)、迷走科學(xué)研究之路。
教師不僅是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是漢語學(xué)習(xí)的主要參與者之一。課堂是學(xué)生展示自己的大舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們扮演著各種各樣的角色。讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上創(chuàng)造和表達(dá)自己！
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