英語的教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的英語的教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)1
20xx年x月8日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩和論文評(píng)比。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，也有個(gè)別的教師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評(píng)比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步�；顒�(dòng)結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功，希望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊(duì)伍不斷壯大和提高。
這次活動(dòng)獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準(zhǔn)備是分不開的，同時(shí)也與教研室和各個(gè)學(xué)校的.支持是分不開的，通過活動(dòng)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教育加油！
9月21日，我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：
一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的北師大版六年級(jí)英語教學(xué)研究課。
二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級(jí)教師李紅英老師對(duì)這節(jié)研究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、師大二附小特級(jí)英語教師、周靜校長講座，進(jìn)行名師思想?yún)R報(bào)。
觀摩了本節(jié)研究課使我對(duì)小學(xué)英語語法教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在我平時(shí)的教學(xué)中，也經(jīng)常會(huì)感到語法教學(xué)枯燥無味，往往講了很多，練了也很多，但學(xué)生的收獲不多。通過今天的學(xué)習(xí)，使我知道了很多語法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際，使我在評(píng)課的方面有了更新的理念，特別是在“教學(xué)的語言和語言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天，不加粉飾而美麗”更使我有著對(duì)英語教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，有著我對(duì)教育的熾熱情懷，有著我對(duì)新理念的渴求。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)英語也開展了集體備課，在集體備課時(shí)，我們主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。上周二我們在鳳臺(tái)小學(xué)舉行了三、四年級(jí)英語集體備課活動(dòng)，并且聆聽了劉端老師的一節(jié)觀摩課，獲益匪淺。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。
過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是大家合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進(jìn)行整合，為大家共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到的效果。
當(dāng)然，我認(rèn)為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實(shí)踐我認(rèn)為集體備課中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
（1）交流性。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對(duì)每一階段的`工作，備課組教師都要有明確的分工。
�。�2）內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散，學(xué)生很難對(duì)它有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
�。�3）集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課，更注重的是教師個(gè)性化的勞動(dòng)，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時(shí)候，并不意味著你的備課也完成了。因?yàn)楦靼鄬W(xué)生有其各自的特殊性，課時(shí)教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，要在大綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動(dòng)局面，效果會(huì)適得其反。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期英語教研組在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，按照開學(xué)初制訂的有效可行的教研活動(dòng)方案，在本學(xué)期共開展了教研組活動(dòng)以及其他的培訓(xùn)活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的.教研工作，主要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)
本組要求教師們樹立課改意識(shí)，盡可能利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。大家受益匪淺。我們還將在下學(xué)期繼續(xù)開展類似的理論學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓大家共同交流，充實(shí)自身的理論水平。
二、組織開展有效的教研活動(dòng)
三、加大評(píng)課力度，強(qiáng)化教研細(xì)節(jié)
1、為了更有效開展教研活動(dòng)，我們讓上課老師與組內(nèi)老師共同鉆研教材、集體探討教法、集體備課，集中大家認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。在每次教研活動(dòng)中大家認(rèn)真做好聽課筆記與反思，并在研討前認(rèn)真在“評(píng)價(jià)單”醞釀并羅列自己的對(duì)課的理解與反思，然后積極參與探討發(fā)言。
2、確定實(shí)施教研活動(dòng)“中心發(fā)言人”制，即：每次教研活動(dòng)由“中心發(fā)言人”主持，主持人充分調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，在聆聽大家相互交流的觀點(diǎn)后，最后由“中心發(fā)言人”主評(píng)。
3、本學(xué)期教研的時(shí)間得到保障，同時(shí)也保障了大家自學(xué)的時(shí)間。，沒有特殊不準(zhǔn)請假。
4、將嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間組織開展校本教研活動(dòng)，如有特殊情況）將按照實(shí)際情況順延開展。
四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研
為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。為教師解答教學(xué)中遇到的問題。同時(shí)，我們還要求上課的老師將自己的教案與課件上傳網(wǎng)絡(luò)，供大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)與分享，以此來營建和諧的教研氛圍，同時(shí)也提高了教師運(yùn)用和處理信息技術(shù)的能力。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)4
根據(jù)教務(wù)處的安排，我們與20xx年x月x日下午參加了在濟(jì)南三職專舉行的英語教研組特色教研系列活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容是英語課堂教學(xué)中多樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，由三職專的六位教師根據(jù)省編教材第二冊中的三個(gè)單元話題，分別執(zhí)教10分鐘導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
六位教師分別采用各具特色導(dǎo)入，設(shè)計(jì)思路精巧。有的利用聲音、圖片，呈現(xiàn)直觀、聲情并茂的情景，激起學(xué)生的說的欲望，引入話題；有的老師精心編寫上口的短詩，把學(xué)生引入與老師的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有的呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生感到親切，愿意與別人交流自己的思想，引入自然順暢，氣氛活躍。六位教師給與會(huì)的老師們上了一場多彩的視覺盛宴，受到了老師們的充分肯定。同時(shí)與會(huì)教師也參與了點(diǎn)評(píng)交流，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和做法提出了很多值得借鑒的英語課堂導(dǎo)入模式。
教研室李主任對(duì)老師們的.導(dǎo)入課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，她指出英語教學(xué)是中職生的薄弱環(huán)節(jié)在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求適合中職生的多樣化的更優(yōu)化途徑，在興趣的培養(yǎng)上多下功夫，希望英語教師不斷努力，做出自己的特色，力爭提高英語的教學(xué)水平。
通過此次活動(dòng)，我們感受頗深。只要我們認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，就會(huì)像那六位老師一樣有精彩的收獲。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)5
為加快建設(shè)“師生學(xué)習(xí)共同體”步伐，打造校本化建構(gòu)式生態(tài)課堂，以高效率的課堂教學(xué)迎接省四星級(jí)高中驗(yàn)收，9月24日下午，我校英語學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，英語學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參加活動(dòng)。
高三英語備課組王彩霞、張秀玲兩位老師開設(shè)了《M10U2Reading》新授課同課異構(gòu)研討活動(dòng)，兩位教師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)基本功扎實(shí)，口語流利清晰，簡單易懂，親和力十足，課件設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知水平，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到成功的喜悅，課上廣大同學(xué)積極參與，課堂氛圍融洽，教師鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生主動(dòng)合作、交流、展示完整性較好，兩位老師課堂教學(xué)完整性較好，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，緊扣我校“師生學(xué)習(xí)共同體”課改思想，課堂教學(xué)效果非常突出，受到聽課教師的一致好評(píng)
通過“同課異構(gòu)”方式來打造高效課堂，旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)相同的教材和課題，采用不同的`教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)模式，以此來打造我校更高水平“師生學(xué)習(xí)共同體”，必將結(jié)出豐碩果實(shí)。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)6
一學(xué)期以來，初三英語備課組三位教師統(tǒng)一思想，集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。共同制定出詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度及各老師在日常教學(xué)工作中的分工明細(xì)表。全體老師統(tǒng)一進(jìn)度，并嚴(yán)格按照教學(xué)工作分工明細(xì)表按時(shí)、按量地完成任務(wù)。關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、有效利用“集體備課”平臺(tái)
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：我們集體備課解決的主要問題：
1、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對(duì)比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆學(xué)生英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)。我們?nèi)焕蠋煿餐接�，研究學(xué)生的情況，提出解決辦法，力爭使每個(gè)學(xué)生的英語成績得到限度的發(fā)揮。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補(bǔ)充等，使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。三位教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
4、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語聽力操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。初三工作需要很強(qiáng)的集體意識(shí)，因?yàn)槲覀兊母偁帉?duì)象是全縣，而不僅僅是本校，要的是整體效益，如果個(gè)別做不好，就會(huì)影響到全盤，因此我們?nèi)唤處熢诠ぷ鲿r(shí)盡可能做到經(jīng)常商量，溝通，群策群力。
5、備考試：每次階段考試命題都要結(jié)合我們的實(shí)際進(jìn)度，學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有計(jì)劃，有針對(duì)性的命題，力爭每次考試都
能夠考出學(xué)生的階段水平，達(dá)到老師測試的目的和效果。
二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。
2、落實(shí)確保平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成及措施：三位老師根據(jù)自己所帶各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：三位教師堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生積累語言知識(shí)，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。
4、學(xué)法指導(dǎo)：三位教師根據(jù)具體情況分別對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《初中考綱》提出的語言能力的要求：根據(jù)《初中考綱》對(duì)學(xué)生聽力技能、口語技能的要求，我們利用一定的時(shí)間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋;對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。力爭一學(xué)期下來，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。好學(xué)生成績更突出，后進(jìn)生能夠盡可能縮小差距。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，3位老師都做了公開課，課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課;楊曉林老師的“聽說課”、楊芳老師的“閱讀課”、劉建鴻老師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。
8、從成績分析中找出提升空間：成績分析的目的是總結(jié)好的'經(jīng)驗(yàn),并找
出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步.
三、學(xué)科活動(dòng)
1、根據(jù)初三畢業(yè)班的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際。組織一定的英語學(xué)習(xí)方法，答題技巧等方面的交流會(huì)，讓學(xué)生掌握技巧。另外，召開后進(jìn)生談心會(huì)，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，不能中途放棄。
2、三位老師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系，了解了不少的信息，做到知己知彼。中考信息的全面了解。同時(shí)，聯(lián)系兄弟學(xué)校的考試試卷，檢測，相互對(duì)比，尋找差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
總之，初三英語組老師一直在為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而努力著，今后的工作中我們更力求把工作開展得更早，做得更細(xì)、得到更好的落實(shí)。希望通過我們師生的共同努力，在明年的中考中能取得教好的成績!
英語的教研活動(dòng)總結(jié)7
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們英語組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。在全體成員的無私奉獻(xiàn)，共同努力下，從教育的實(shí)際出發(fā)，積極探索，為提高英語教育水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育英語課程改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量做了相關(guān)工作，取得一定的進(jìn)步，但也由于本校英語學(xué)科起步晚，與一些城鎮(zhèn)學(xué)校，尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學(xué)校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學(xué)科的壯大發(fā)展盡有效的力量。下面對(duì)本學(xué)期工作做簡要回顧：
一、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把握課改脈搏。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練。結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施單雙周英語早讀制度，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：認(rèn)真對(duì)待泛讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音；全面負(fù)責(zé)，把好語音關(guān)；英語組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
教師從自己現(xiàn)有的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。并落實(shí)常規(guī)。進(jìn)一步培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，倡導(dǎo)營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。興趣是最好的'老師。讓學(xué)生學(xué)好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中身心愉快。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都會(huì)積極參加。學(xué)校在本學(xué)期提出“走出去、引進(jìn)來”的理念，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并且邀請教研室吳麗華老師進(jìn)行教學(xué)方面的全方位指導(dǎo)，老師們勤學(xué)苦練，教學(xué)技能有了明顯的進(jìn)步。
同時(shí)我組積極開展“同課異教”活動(dòng)。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。我組還提倡平時(shí)互相聽課，取長補(bǔ)短。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。所以我校青年教師成長迅速。樓紅雅老師在區(qū)教研室組織的《跟進(jìn)式英語案例研究活動(dòng)》中教學(xué)進(jìn)步明顯，給聽課老師留下了深刻的印象。
三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還能開展一些小型比賽，如“作業(yè)評(píng)比”、“朗讀比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我校積極了區(qū)舉辦的英語演講比賽，雖然成績不出色，但是通過選拔活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從兄弟學(xué)校中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！
四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
1、學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛��；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長補(bǔ)短；
2、不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并多落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；
3、多開展活動(dòng)，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對(duì)這門學(xué)科的愛好，更增強(qiáng)興趣，也是我們努力的方向；
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當(dāng)然，我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教。我們堅(jiān)信，昨天的成績不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)8
眾所周知，語言是交流的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是為了交際。然而，在以往的英語教學(xué)中，我們往往在重視第一課堂語言教學(xué)的同時(shí)，忽略了第二課堂活動(dòng)的作用。實(shí)踐證明，第一課堂無法為學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，很難真正做到“以學(xué)生為中心”。學(xué)生只在課堂上每周學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)英語，而在課外沒有接觸英語的機(jī)會(huì)，不主動(dòng)進(jìn)行英語實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以鞏固；而開展英語第二課堂活動(dòng)，則為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在課外用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生鞏固和提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，如何開展英語第二課堂活動(dòng)，使其發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果，已成為我校英語教學(xué)改革實(shí)踐中的一個(gè)重要研究課題。
與課堂教學(xué)相比，英語第二課堂活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，形式更靈活，內(nèi)容更豐富多彩，同時(shí)，它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要輔助手段。通過語言實(shí)踐，使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和日常生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣、促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過的語音、詞匯、語法，提高聽說讀寫的技能，全面提高學(xué)生的英語水平及語言的'實(shí)際運(yùn)用能力。本學(xué)期開始，我就根據(jù)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開展第二課堂提出了設(shè)想，并以此為依據(jù)，開展了一系列的活動(dòng)，也取得了一定的效果，現(xiàn)就本學(xué)年第二課堂開展情況做以下總結(jié)：
首先不僅發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要克服課堂教學(xué)的缺點(diǎn)。既要搞好課堂教學(xué)為主的管理工作，又要在不增加課時(shí)、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下延伸課堂教學(xué)、開辟第二課堂。開辟第二課堂教學(xué)，多數(shù)情況下是寓教于樂，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，使知識(shí)性與趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，有利于開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康地發(fā)展；開辟第二裸堂教學(xué)，將書本知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，是將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。
學(xué)期初，我們就通過第二課堂活動(dòng)開展英語閱讀比賽，提高學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)并通過第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語競賽輔導(dǎo)，八年級(jí)通過第二課堂活動(dòng)、培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)及學(xué)生書面表達(dá)能力培訓(xùn)，努力提高學(xué)生英語成績。
然后又相繼開展了朗讀比賽和作文比賽，八級(jí)第二課堂活動(dòng)的開展主要通過閱讀策略的培養(yǎng)提高學(xué)生自主閱讀能力、提高學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀，以提高閱讀速度；還要幫助學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、找主題句、掠讀、略讀等，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。并通過第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語競賽輔導(dǎo)，利用學(xué)校閱覽室和校園網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生開展大量的課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，精選閱讀材料，規(guī)定閱讀數(shù)量。同時(shí)組織英語學(xué)習(xí)小組，以此提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和感悟能力。
之后，讓學(xué)生寫一些命題作文，剛開始，學(xué)生稿件大多不知其所云，空而大，根本無法修改。之后，組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，得出一個(gè)共同的結(jié)論：他們都是用自己的親身經(jīng)歷，講故事或者擺事實(shí)講道理，而不是空談大道理，用第一人稱概率比較高，拉近了和讀者的距離。再要求學(xué)生把先前感知文稿撕掉，采用先敘后議的方式寫出自己的真情實(shí)感。雖然學(xué)生閱歷膚淺，雖然文字幼稚，但是符合初中生英語作文的基本要求，具有真實(shí)性。
通過一學(xué)期活動(dòng)的開展，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高，甚至還帶動(dòng)了其他學(xué)科的進(jìn)步，因?yàn)樵谟?xùn)練中他們不僅能力得到提高，精神面貌也有了積極向上的變化。
通過第二課堂的開展，豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，參加活動(dòng)學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，所開展的這些活動(dòng)仍存在很多不足，要增加英語活動(dòng)園地的英語氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，我將揚(yáng)長避短，把英語活動(dòng)組搞得更活、更好。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)9
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們學(xué)校的英語教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。
十月底，教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評(píng)課活動(dòng)中，大家互相幫助，取長補(bǔ)短，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。
二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作
全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別，進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)目的.、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。低年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過程中，注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)的契機(jī)，切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。此外，我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、校外主動(dòng)地接觸英語，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及了解英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語的愛好和興趣。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)是起始年級(jí)，學(xué)生都是“一張白紙”，對(duì)于課堂用語，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認(rèn)真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好，興趣濃。
四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練。
五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對(duì)語法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)的任務(wù)最重，難度最大。首先從對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手，層層推進(jìn)，逐步引導(dǎo)，一學(xué)期下來取得了不俗的成績。
在教研活動(dòng)中，各年級(jí)都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。同時(shí)，也順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求，使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說課——集體備課——上課——集體評(píng)課”活動(dòng)，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動(dòng)，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，探討教學(xué)得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí)，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)10
今天是6月8日，離本學(xué)期的期末考試已經(jīng)只有兩個(gè)禮拜的時(shí)間了。因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間短，上課任務(wù)重，期末復(fù)習(xí)在老師眼里成了“奢侈品”。即便是在這樣的情況下，xx小學(xué)英語組的老師們還是想盡一切辦法，爭取時(shí)間復(fù)習(xí)。所以，今天上午第一節(jié)課，她們圍坐在了一起，討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略。爭取用最短的時(shí)間，達(dá)到最好的效果。
首先，教研組長金老師詢問了每位老師的上課進(jìn)度，了解課時(shí)安排的具體情況。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級(jí)新課還沒有結(jié)束，金老師要求大家必須盡快完成新課內(nèi)容。同時(shí)在上新課的過程中，盡量將已學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)，加快進(jìn)度。其次，對(duì)本學(xué)期最后兩周的英語教學(xué)進(jìn)度和安排進(jìn)行討論，制定有效的策略。她們從本校學(xué)生的學(xué)情，以及家庭情況等各方面入手，綜合評(píng)定了本校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。根據(jù)這樣的實(shí)際情況，她們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有掌握好在學(xué)校的.每一分時(shí)間，并且提高學(xué)習(xí)效率，才能有效改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。于是，經(jīng)過討論，英語組一致決定，采用“互助小組”方式進(jìn)行指導(dǎo)。具體做法為，在高年級(jí)班級(jí)中挑選成績較為優(yōu)異的學(xué)生，幫助低年級(jí)的幾位后進(jìn)生，利用午讀時(shí)間進(jìn)行朗讀和發(fā)音的糾正和指導(dǎo)，幫助提高學(xué)習(xí)成績。
這樣做的目的，在于讓學(xué)生之間形成互幫互助的氛圍，用學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互助，能充分利用時(shí)間；一個(gè)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)幾個(gè)低年級(jí)的后進(jìn)生，能有效提高學(xué)習(xí)效率。希望在接下去的兩個(gè)星期中，xx小學(xué)的學(xué)生能通過這種互助學(xué)習(xí)，使自己的英語成績有所提高，在期末考試中取得理想的成績。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)11
6月19日參加了在明城學(xué)校話題英語教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由市教研室組織，全市小學(xué)英語教師參加的活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是話題英語在英語教學(xué)中的應(yīng)用。明城學(xué)校英語組經(jīng)過近幾年探索，形成了本校的校本課程---話題英語，這也給全市的英語教師帶來了新的教學(xué)理念，由傳統(tǒng)的英語對(duì)話形成了人人頭痛又簡單易懂的英語寫作，將英語的聽說讀寫四種技能進(jìn)行了有效的綜合運(yùn)用，也是圍繞小學(xué)英語以“應(yīng)用英語”為中心的新的教學(xué)理念而進(jìn)行的改革。具體活動(dòng)如下:
1、主持人王松教研員介紹本次活動(dòng)的主題。
2、明誠學(xué)校學(xué)生英語劇展演。有英語話劇表演、根據(jù)英語課本的對(duì)話內(nèi)容而改編的英語故事等。
3、明城學(xué)校孫志猛教師就話題英語做匯報(bào)。
4、觀看孫老師的上課實(shí)錄。在課堂中孫老師緊緊圍繞話題英語四個(gè)步驟：詞匯話題、文本話題、自由話題、繪本話題展開了教學(xué)，尤其是繪本話題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行自由的英語交流，讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。
5、參觀學(xué)校的展室。在展室中兩位小主持人用英語流利的介紹學(xué)校的英語活動(dòng)形成的材料，英語繪本、糾錯(cuò)集錦、寫作初稿、二次修正、英語手抄報(bào)等，從材料中可以看出學(xué)校在英語的教學(xué)改革中真正形成了自己的教學(xué)特色。
6、觀看學(xué)校王老師的英語展示課。本堂課在老師活靈活現(xiàn)、激情洋溢的表演中活動(dòng)了巨大的成功，在鼓勵(lì)學(xué)生的語言中，王老師語言豐富，激勵(lì)性強(qiáng)，當(dāng)然課堂效果也是非常高的。
7、評(píng)課及安排下步的英語教學(xué)。濰坊教科所的張老師以及王松主任做了點(diǎn)評(píng)，二位領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了話題英語的.研究方向，也提出了寶貴的建議，針對(duì)下一步的英語教學(xué)而做了具體的部署。
在這幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，老師們大多數(shù)對(duì)教學(xué)都按部就班的教學(xué)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的教學(xué)，最終效率低下，學(xué)生掌握有用的東西不多，而話題英語就破解了教學(xué)中的難點(diǎn)，今后在我們的教學(xué)中逐漸運(yùn)用。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)12
我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師12人。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，總結(jié)今年的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
雖然我們組女教師較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。在公開教學(xué)活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)。個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
為了提高自身的素質(zhì)，我們組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方向的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為外語組訂的《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等報(bào)刊，并自己訂閱報(bào)刊，通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了各個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。高一年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高；高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向。在復(fù)習(xí)過程中，注意查三屆補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。
三、加強(qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)建自己的特色。高一備課組不畏艱難，在舒喚盈老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學(xué)生聽課習(xí)慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)。現(xiàn)在，組內(nèi)老師基本會(huì)自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的.訓(xùn)練。
四、開展聽課、說課和評(píng)課的公開教學(xué)活動(dòng)
每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅(jiān)持聽課、評(píng)課能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。因此，我們常常實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀摩課的方式。聽課、評(píng)課成了英語組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。
五、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平
我們在搞好教材和教法研究的同時(shí)，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結(jié)構(gòu)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。同時(shí)老師們積極撰寫論文。
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，外語組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校外語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)13
本學(xué)期的工作結(jié)束了，英語教研室在學(xué)院及基礎(chǔ)部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，根據(jù)部門的工作部署和教研室的工作計(jì)劃，圍繞英語教學(xué)改革，認(rèn)真而全面地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為把以后的工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
一、常規(guī)工作
本學(xué)期，由于石沈磊老師歇產(chǎn)假，所以臨時(shí)由我代理教研室主任一職。我們按計(jì)劃認(rèn)真完成了以下幾方面的教學(xué)常規(guī)工作：
�。�1）進(jìn)行了20xx級(jí)新生教學(xué)任務(wù)的分配工作和教師課程表的制定任務(wù)；審核各位教師本學(xué)期的授課計(jì)劃的制定和執(zhí)行情況；
�。�2）堅(jiān)持集體備課，檢查教研室教師的備案、筆記，并對(duì)各位老師提出了書面形式的合理化建議；每周舉行教研活動(dòng)，著重了解教師實(shí)行基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式后的體會(huì)、教材的使用情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（3）討論教學(xué)方法的改進(jìn)和下半學(xué)期教學(xué)內(nèi)容等的調(diào)整情況；組織教研室教師互相聽課，集體交流，共同提高。
�。�4）重視教研活動(dòng)。本學(xué)期各位教師努力開展科研工作，發(fā)表了數(shù)篇論文，參與了多個(gè)重大課題和科研項(xiàng)目，其中尤以晁紅霞老師最為突出，其主持或參與的多個(gè)課題均獲通過。
二、本學(xué)期的特色教研活動(dòng)：
（1）基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)改革工作。
在深入學(xué)習(xí)了姜大源教授的“基于工作過程系統(tǒng)化”的理論后，我們教研室多次召開討論會(huì)，研究如何實(shí)施此理論推薦的“六部教學(xué)法”，最后，大家一致認(rèn)為要對(duì)這種教學(xué)法活學(xué)活用，不能生搬硬套，在“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這六步之外，還可以加上“導(dǎo)入、鞏固”之類的環(huán)節(jié)。
�。�2）互相聽課，積極交流，請專家指點(diǎn)。
本學(xué)期我們聆聽了馬運(yùn)啟、朱貝葉兩位教師的講座或公開課，受益匪淺，通過馬老師的講座，提高了老師們的英美文化修養(yǎng)，感受了老教師的教學(xué)功底和魅力，通過聽新教師朱貝葉老師的課，我們感受到了后起之秀令人欣慰的.講課水平，當(dāng)然，我們也對(duì)朱老師提出了一些建議，以便他改進(jìn)。
（3）認(rèn)真完成英語三級(jí)考試報(bào)名、組織考試和數(shù)據(jù)上傳工作。三級(jí)考試的組織工作非常繁瑣，加之今年考試系統(tǒng)整體更換，石老師又請假了，所以報(bào)名和組織考試工作基本上都是摸著石頭過河，經(jīng)過連續(xù)近十天的加班，我們終于圓滿地完成了三級(jí)考試的任務(wù)。
�。�4）期末考試題庫的更新和試題錄入工作。題庫的錄入工作也很繁瑣，沒有題庫的老師要錄入題庫，已有老題庫的老師還要更新題庫，所以工作量很大。經(jīng)過我們教研室研究，決定實(shí)施二人小組合作制，即每兩位老師負(fù)責(zé)一門題庫的更新或整體錄入，這樣就比一個(gè)人單打獨(dú)斗快多了，最終我們順利地完成了題庫的錄入工作。
三、存在的不足。
我們教研室在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成績，但我們深知不足還有不少，主要表現(xiàn)在下面三個(gè)方面：
（1）個(gè)別教師不能嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，私自找人看班的現(xiàn)象仍有發(fā)生。
�。�2）貫徹“基于工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)模式不夠徹底和靈活。
�。�3）應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教研工作，避免那種“評(píng)職稱時(shí)就搞科研，不評(píng)職稱就將科研工作放在一邊”的錯(cuò)誤態(tài)度。
我們將不斷地改正自身的不足，發(fā)揚(yáng)本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)14
根據(jù)學(xué)期初安排的科學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，也為了傳達(dá)鄉(xiāng)教導(dǎo)處精神，股水教研組于20xx年x月x日進(jìn)行村級(jí)科學(xué)、英語教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：
一、教研活動(dòng)的組織
首先教研組確定研討活動(dòng)主題后，村主任組織楊穎卿、劉艷兩位老師針對(duì)科學(xué)、英語教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周四下午）
活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教師。
活動(dòng)形式：
1.課堂活動(dòng)。由楊穎卿、劉艷兩位教師分別獻(xiàn)出一節(jié)科學(xué)、英語教學(xué)課。全體教師參與聽課。
2.課后研討。楊紅仙針對(duì)科學(xué)課堂進(jìn)行評(píng)課，矣琴輝針對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行評(píng)課，再由鄉(xiāng)教導(dǎo)處的楊懷森老師、李紅老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。楊紅仙結(jié)合本校情況對(duì)科學(xué)課的.教學(xué)提出要求。李紅老師還對(duì)我們的英語教學(xué)進(jìn)行了專題講座。
3.3月x日的周末例會(huì)上，李海萍老師對(duì)如何制作課件進(jìn)行了培訓(xùn)。
二、取得的成績
1、各位科學(xué)教師已明確了如何組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論—實(shí)踐應(yīng)用
2、準(zhǔn)確把握小學(xué)科學(xué)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
3、教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)中要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，親歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——實(shí)踐應(yīng)用的探索過程，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間討論交流、動(dòng)手操作，以養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、對(duì)科學(xué)教學(xué)常規(guī)工作清楚明了。如何備課，如何上課，作業(yè)、檢測如何處理。都做了明確要求。
5、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理進(jìn)行了培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)表格的填寫進(jìn)行了要求。
6、科學(xué)、英語課都對(duì)如何教學(xué)科學(xué)、英語進(jìn)行有效示范。
7、各英語老師知道英語教學(xué)要在語境中教學(xué)，使其生動(dòng)有效。
8、李紅老師對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了很專業(yè)的培訓(xùn)，各位英語教師學(xué)的很好。
三、存在的問題
1、科學(xué)課中探究問題的自主發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)不夠。探究的邏輯性不強(qiáng)。
2、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)表格制作的導(dǎo)向性。
3、英語培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方說英語的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
這次教研活動(dòng)組織有序，有效，激發(fā)了我學(xué)區(qū)教師的教研熱情，提高了教師的教研能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。這樣的教研活動(dòng)對(duì)我學(xué)區(qū)教學(xué)工作將會(huì)起到進(jìn)一步的促進(jìn)、推動(dòng)作用。
英語的教研活動(dòng)總結(jié)15
一、 教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提
教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具 有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動(dòng)了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識(shí)到提高自身素質(zhì)的緊迫感。 另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問一學(xué)生：What will you do after class?時(shí)，有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的：I don’t know.整個(gè)課堂顯得有些尷尬，這時(shí)老師及時(shí)的一句：Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。 作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識(shí)，不斷超越自己，只有這樣才能增加個(gè)人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個(gè)良好基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣
閱讀課規(guī)定的時(shí)間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。
(一） 每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備Warm-up(熱身)部分
英語課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個(gè)：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 從這次聽的教師的課中，每節(jié)課的Warm-up都做了精心的安排：師生日常會(huì)話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二） 導(dǎo)入簡潔明了
教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，她是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。在這幾名教師中，每個(gè)老師對(duì)課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個(gè)共同點(diǎn)就是簡潔明了，不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的。例如董教師在Warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：What did you do just now?很自然把過去時(shí)態(tài)引了進(jìn)來，然后教師又一
句：What will you do after class?把將來時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。這樣這兩種時(shí)態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)上來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進(jìn)入的，
(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們在教學(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài),對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的`英語學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。此次講課教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
（四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸 這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。 另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物，一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的注意，才使這些老師能有機(jī)會(huì)站在比賽的講臺(tái)上吧！
聽課后的一點(diǎn)思考：
1、閱讀前活動(dòng)目的是講授少量影響學(xué)生理解語篇的語言障礙，為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn)。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢？
2、教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？
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