新時期校長工作藝術(shù)講話稿

　　在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。那么你有了解過講話稿嗎？下面是小編幫大家整理的新時期校長工作藝術(shù)講話稿，希望能夠幫助到大家。

　　教師的內(nèi)心世界是一個充滿希望的世界，又是一個充滿矛盾的世界。因此，能不能進入教師的內(nèi)心世界是決定校長工作成敗的關(guān)鍵之舉。新的歷史條件下校長應(yīng)如何更新觀念，提高工作效率呢？筆者認為以下幾個方面著手：

　　一、校長穩(wěn)妥藝術(shù)

　　蘇霍姆林基曾說過：“一個好校長，就是一所好學(xué)校�！蹦敲匆凰鶎W(xué)校的好壞不僅僅是校長一個人的事。因此，作為一個“班長”，校長要克服急于求成的心理，而要有長遠打算，工作應(yīng)講方法和策略，校長可以運用激勵機制，關(guān)心每一位教師。要多從老師的角度觀察、思考問題，用真誠贏得老師的尊重。只有這樣學(xué)校工作才能有凝聚力和向心力。同時校長要組織制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。校長要在貫徹執(zhí)行好學(xué)校規(guī)章制度的前提下，走出自己創(chuàng)新之路，形成特點，打造品牌，使學(xué)校工作既不偏離學(xué)校的軌道，又不脫離學(xué)校實際。

　　二、校長原則藝術(shù)

　　校長工作是全面完成上級主管部門交給的工作任務(wù)。為了不斷提高學(xué)校的管理水平，使學(xué)校工作管理有效地運轉(zhuǎn)，更好地完成上級主管部門的工作任務(wù)。校長必須遵循相應(yīng)的工作原則。

　　1、政策性原則。學(xué)校的管理工作必須有利于全面貫徹落實國家的方針，要把德育工作放在學(xué)校工作的首位。

　　2、全面原則。學(xué)校的對象要全面，的內(nèi)容要全面。既要重視學(xué)生知識增長，技能掌握及實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生體質(zhì)、品德以及良好心理品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)，使每個學(xué)生在學(xué)校中都能得于健康快樂地發(fā)展。

　　3、全員激勵原則。校長要依靠全體老師工作激發(fā)并調(diào)動全體教職員工的積極性。校長既要看到骨干老師的價值和作用，又要看到一般教師的價值和作用，激勵他們?nèi)巳藠^發(fā)向上。

　　4、心理寬容原則。教師之間要和諧，要協(xié)調(diào)一致，彼此理解，相互支持。作為校長，要多做這方面工作。觀點和信念的一致或分歧是心理是否相容的重要原因，而物質(zhì)利益則是心理是否相容的根源，要尋找心理共鳴，做到心理互換，加強心靈溝通，重視個性互補。

　　5、管導(dǎo)結(jié)合原則。校長要引導(dǎo)引導(dǎo)遵守規(guī)章制度加強常規(guī)管理，尤其是加強日清管理，構(gòu)建和諧校園文化氛圍。并在管理的同時進行思想，把管理和引導(dǎo)有機地結(jié)合起來。建立了管理常規(guī)，教師的言行才有章可循，學(xué)校才能形成正常的工作秩序。

　　6、協(xié)作結(jié)合原則。學(xué)校工作是一項依靠多種力量協(xié)作的工作，校長要協(xié)調(diào)好，形成的合力。學(xué)校工作成效的大小，成功與失敗與多種力量協(xié)作合力的有效程度是直接相關(guān)的。

　　三、校長用人藝術(shù)

　　1、校長用人，首先要尊重教師的個性，用人之長，考慮如何讓全體教師更好地發(fā)揮自己的特長，產(chǎn)生最大的人才效益。

　　2、校長看人，首先要看人的長處，要看其閃光點，使其發(fā)揮優(yōu)勢。在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)校真正用人之長，教師真正干自己喜歡的事，自己擅長干的事。

　　3、校長量人，首先要戴多把尺子衡量每一位教師，用發(fā)展的眼光看待教師、激勵教師，不單純以學(xué)生的考試成績來評價教師，而是從各方面進行綜合考評，建立富有成效有個性化的評價機制。

　　4、校長感人，情感管理鑄就成功，是需要奉獻、需要愛心、需要大家同心協(xié)力去做的事業(yè)，它需要一個民主、和諧、蓬勃向上的人際環(huán)境。為此，校長要樹立“情感管理，造就成功”的教師管理新理念，以情感投入為切入點，凝聚人心，形成合力。

　　四、校長備課藝術(shù)

　　備課是學(xué)校每一個一線教師的基本要求。校長工作雖然不是一門具體的學(xué)科，但要備的是“發(fā)展課”。

　　1、為什么要備“發(fā)展課”？

　�。�1）因為校長工作的長期性和系統(tǒng)性。學(xué)校發(fā)展不是一蹴而就的，要從點滴做起，有一定的系統(tǒng)性。如果校長沒有一個長遠的計劃和目標(biāo)，不備發(fā)展課，工作就會很盲目。

　�。�2）因為校長工作的復(fù)雜和具體性。校長面對的是不同個性的老師，工作面相當(dāng)廣，從日常的落花生以協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外的各方面任務(wù)，如果校長不備課，工作有疏漏，就會經(jīng)常處于相當(dāng)被動的境地。

　　2、校長怎樣備課

　�。�1）備“大課”。校長就是要明確在任期內(nèi)將帶領(lǐng)全體老師到達什么樣的目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量達到什么程度，學(xué)校要辦出什么特色等。備“大課”的另一內(nèi)容就是校長要明確每個學(xué)期的工作重點是什么。只有做到這一點，你的工作才會有條不紊。

　�。�2）備“小課”。備“小課”就是針對“大課”的側(cè)重點確定每學(xué)期、每月、每周重點具體要做什么，怎么做，分為哪幾個階段來實施，設(shè)想在實施過程中會遇到什么問題如何解決等。校長一般都應(yīng)該知道自己學(xué)校每學(xué)期的基本活動，對老師的基本要求，應(yīng)把這些部分考慮進去，以免影響學(xué)校常規(guī)管理工作。

　　（3）備“心課”。校長工作面對的往往是瑣碎小事，哪怕你再有預(yù)見性，也不可能到達盡善盡美的程度。所以，必須“心課”來彌補大小課的不足。所謂備“心課”，就是具體到每個星期你心里要有個譜：這個星期我我要抓什么事，有什么問題需要提出來討論先講什么，后講什么，在面對突出事件時，要具體情況具體分析，自己先有一個全面合理的考慮，然后，在校班子碰頭會上再提出自己的處理意見，最后形成集體決策。

　　五、校長適度藝術(shù)

　　一是場合適度：批評教師要注意選擇恰當(dāng)?shù)膱龊�。能單獨批評的不當(dāng)眾批評，心理避免在大庭廣眾之下批評某一個人。單獨進行和風(fēng)細雨地，教師往往較樂意接受。

　　二是語言適度：俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人元月寒�！毙ｉL在批評語言的運用上應(yīng)本著文明、健康的宗旨，既準(zhǔn)確又入情合理，以理服人，且注意針對性，就事論事，不夸大也不縮小。

　　三是時機適度：常言道“種田要不違農(nóng)時，打鐵須看火候。”批評時機得當(dāng)，就能一語中的，動人心弦，促其改正：時機把握不當(dāng)，縱使千言萬語也于事無補，可謂話不投機半句多。

　　四是方法適度：校長在實施批評時，如果方法不恰當(dāng)，效果往往走向愿望的反面。所以校長必須十分講究批評策略，應(yīng)以暗示、疏導(dǎo)為原則，采取旁敲側(cè)擊、反向誘導(dǎo)、寓貶之褒、長善救失等方法，根據(jù)發(fā)生事件的性、特點“對癥下藥”，才能收到效果。

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