教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【通用15篇】
在社會發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。
學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的.直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。
備課：
(一)、備課我要求自己做到三個必須：
1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo)；
2、必須細(xì)致分析學(xué)情；
3、必須深入鉆研教材。
�。ǘ⒃谡n書上進(jìn)行備課。
教科書是最常用的教學(xué)工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課，要求學(xué)生預(yù)習(xí)做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。把習(xí)題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實(shí)用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本，學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在課本上，并及時的整理并運(yùn)用到其他班級的授課中�？傊n本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的.位置上。
上課：
教學(xué)科研最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該在課堂教學(xué)，最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學(xué)行為，大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué)，面向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。給每個層次的學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。[本文發(fā)布于www.gerenjianli.com 轉(zhuǎn)載請注明]
在學(xué)生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地傾聽，掌握課堂情況，了解學(xué)生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。 在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。
靈活運(yùn)用我校教法學(xué)法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把平淡的教材內(nèi)容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)《新航路的開辟》一課時，可以設(shè)問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“了解新航路開辟”為主題的旅游，你如何介紹新航路開辟的概況？假設(shè)你要去探尋四位航海家（達(dá)·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據(jù)給出的一些資料，談?wù)勑潞铰烽_辟的影響。以上幾個問題的設(shè)問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了思維，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如： 情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實(shí)化，增強(qiáng)學(xué)生的感知�？梢越柚曨l、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一目時，插播一段《南京！南京！》的視頻，讓南京大屠殺的情景重現(xiàn)，使學(xué)生重溫民族的災(zāi)難，更加痛恨侵略者。教師適時點(diǎn)撥、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：不能讓歷史重演；為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。通過這種方式，學(xué)生增強(qiáng)了認(rèn)識問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運(yùn)用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥，一句平常的話如“你真棒”、“你的見解很獨(dú)特”、“你的認(rèn)識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美，也不能夠無情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學(xué)生一定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前。
“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學(xué)生涯在繼續(xù)，同時我的課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法也在繼續(xù)，最終我希望達(dá)到讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我的目標(biāo)。以上是我的一下膚淺的認(rèn)識和做法，還請各位老師斧正。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補(bǔ)充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準(zhǔn)備：
了解整本教材的內(nèi)容，教材編排的特點(diǎn)，章節(jié)之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個知識點(diǎn)，怎樣圍繞知識點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
2.備課：
列出所講內(nèi)容的.提綱，選擇準(zhǔn)備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設(shè)置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎(chǔ)，照顧到大多數(shù)同學(xué)，怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學(xué)生的評調(diào)中自然會獲得好評。
3.備課完成后：
用藍(lán)或黑筆備課，用紅筆修改，仔細(xì)斟酌，慢慢修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時拿得出來。
2.語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語言、面部表情均可有助于學(xué)生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容，尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對學(xué)習(xí)任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細(xì)，注意知識點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會很快提高。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人實(shí)感慚愧，經(jīng)驗(yàn)談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛�人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚(yáng)，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)�，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的`良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣
教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是 “一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機(jī) 每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時實(shí)時照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時要立刻點(diǎn)到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚(yáng)言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機(jī)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上
2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)該怎么寫，怎么做，嚴(yán)格到每一個字每一個標(biāo)點(diǎn)符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時，我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個標(biāo)準(zhǔn)來。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機(jī)制，
每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計(jì)五個就會獎勵一個練習(xí)本 。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚(yáng)，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。
3、及時認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對做的好的要表揚(yáng)，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié) 。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，首先在這里感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機(jī)會，本學(xué)期是我工作的第三個年頭，也是非常關(guān)鍵的一學(xué)期，因?yàn)槊媾R著中考這道大關(guān)！自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，好在我們初三數(shù)學(xué)備課組其余三位老師毫無保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學(xué)，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗(yàn)匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數(shù)學(xué)備課組在本次中考復(fù)習(xí)中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào)：
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識進(jìn)行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個知識點(diǎn)聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識體系，達(dá)到以點(diǎn)成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會貫通。
一、發(fā)揮集體智慧，合作共贏
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。
自我校實(shí)施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進(jìn)度，授課內(nèi)容和開展工作起著至關(guān)重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，也不知道復(fù)習(xí)如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學(xué)。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測卷。這時，單靠個人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達(dá)到高效復(fù)習(xí)，我們在本學(xué)期開學(xué)就進(jìn)行了討論，確定了本次復(fù)習(xí)的安排，這也為我們復(fù)習(xí)工作的時間把握有了指導(dǎo)性的價值。本次復(fù)習(xí)的大致安排如下：第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識檢測卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評。
第二輪復(fù)習(xí)以《天利38套》為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點(diǎn)講練試題，這在本次中考復(fù)習(xí)中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓(xùn)練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實(shí)證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報(bào)紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與××老師所編的6月月考數(shù)學(xué)試題的最后一道填空題一致。
二、著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）
沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。
（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)
基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本的意識，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯。這就要求我們在平時的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
剛剛畢業(yè)的20××屆畢業(yè)生初一進(jìn)校時整體素質(zhì)不高，所以在本次開學(xué)伊始，我組4人經(jīng)過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復(fù)習(xí)圍繞基礎(chǔ)知識進(jìn)行的方式完成本次中考復(fù)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力。在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)新課時，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應(yīng)用知識發(fā)靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格。看到她這種情況，我很為她擔(dān)心，擔(dān)心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數(shù)學(xué)是96分。這個成績對于她本人來講已經(jīng)不錯了。我想，應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時，要把基礎(chǔ)放在首位，當(dāng)作重頭戲，復(fù)習(xí)時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎(chǔ)都不可忽視！
�。ǘ┳非笳n堂教學(xué)的有效性
1、給學(xué)生點(diǎn)自由
我們沒有權(quán)力安排學(xué)生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)，懂得給學(xué)生留空白，這樣可以慢慢的讓學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。
2、給學(xué)生點(diǎn)方法
思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，講課的時候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。
三、深入研究，科學(xué)復(fù)習(xí)
首先，章節(jié)復(fù) 我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的.飛躍，教師在復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對所學(xué)的知識、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應(yīng)該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過的知識，如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解——善于變化
復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn)，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達(dá)到一題多用的目的，對例題進(jìn)行分析和解答，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運(yùn)動中尋找規(guī)律的目的，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
第三，解題思路——善于優(yōu)化
一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習(xí)的過程中加強(qiáng)對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。
最后，習(xí)題歸類——善于類化
考查同一知識點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習(xí)時要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，我曾經(jīng)選擇過四道應(yīng)用題，這四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題，題目表達(dá)方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練，學(xué)生便能在平時的學(xué)習(xí)中，注意做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。
為使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)的復(fù)習(xí)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實(shí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率，是一個行之有效的重要途徑。
以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位同仁：
大家好!
很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣;其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們!我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。
一、自我完善學(xué)無止境，在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累出方法;我一直把三人行必有我?guī)熯@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗(yàn)，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。
二、向課堂要效率
①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時點(diǎn)撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢?如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?這時真有一個學(xué)生說道：那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了!這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了!
�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報(bào)了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀!
③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實(shí)達(dá)到了很好的預(yù)期效果。
三、做好班主任工作我們都知道如果一個班級有一個良好的班風(fēng)，那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級爭光。
最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢?我覺得我們要先了解學(xué)困生。
我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會是南轅北轍，但我也會給她機(jī)會，也會微笑的對待她的回答，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣。許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點(diǎn)他的名字來說幾句你看我們想什么呢?是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧?要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的!看到打盹的同學(xué)我會說：嘿你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課，不然被別人落下了。如果一堂課有5次回答的機(jī)會我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時，我會不斷給打氣，比如你能行的再想想、這個問題能難住你?加油!離成功就差一步了。有了我的'支持和肯定孩子們都愛上數(shù)學(xué)了。
在日常教學(xué)中，把事情做易、做細(xì)就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學(xué)。譬如，每當(dāng)我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學(xué)生，牢記學(xué)生的名字，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的興趣愛好等，我要讓每一個學(xué)生都知道，他時刻都在老師的關(guān)注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時，對學(xué)生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對后進(jìn)生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學(xué)生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生更好地健康快樂地成長。我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財(cái)富，但不可以沒有工作的樂趣，因?yàn)楣ぷ鞯哪康氖菫榱松畹目鞓�，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實(shí)現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實(shí)，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，從來沒有不犯錯誤的學(xué)生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學(xué)生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學(xué)生才會從心里接受你的教導(dǎo)的。而看到學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂!用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅(jiān)守的信念。為了這個信念，我努力堅(jiān)持著，經(jīng)受著生活的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們常說："教學(xué)有法，但教無定法".對搞好教學(xué)工作，每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動與學(xué)生交流，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點(diǎn)吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計(jì)的符號標(biāo)上，這樣直觀明了，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動手實(shí)踐的機(jī)會；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們?nèi)プ�，做對后給與表揚(yáng)、肯定，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。
二、提高課堂效率。
教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認(rèn)為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點(diǎn)，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學(xué)生不會都要對上，比如說，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時，要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué)，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題，課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué)，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的'知識點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學(xué)效果。2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說明為什么，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)排除就可以了，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點(diǎn)而教學(xué)，例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題，我對倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.訓(xùn)練，讓學(xué)生多動腦勤動筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平時的計(jì)算題教學(xué)中，必須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如，在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時，由于剛接觸，多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。4.總結(jié)，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學(xué)生必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯"等等，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完，改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進(jìn)行面批，每節(jié)課間訂5,6個學(xué)生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對某一知識點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。
四、學(xué)會傾注愛心。
大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡單應(yīng)用題入手。除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對學(xué)生，學(xué)生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計(jì)算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo)，有針對性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步，就在全班進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
各位老師，大家好！
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷，感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。
我認(rèn)為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)非常有默契。例如，聯(lián)教課時我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保留的提出我對這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”，我覺得這樣會體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時，我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現(xiàn)在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的.良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語學(xué)科知識比較零碎，英語老師都帶4到5個班，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn)，這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級的兩個班，實(shí)施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課，在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節(jié)課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵�，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問題，因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點(diǎn)內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
6、落實(shí)背誦和作業(yè)。
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實(shí)，還是很難出成績，這一點(diǎn)是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí)，所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會對照名單一個個檢查和復(fù)批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上，保證自己的工作做的細(xì)致些。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平時還是應(yīng)該向家長匯報(bào)孩子的一些情況，打電話可能太浪費(fèi)時間或話費(fèi)，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報(bào)一下，當(dāng)然不能只向家長匯報(bào)不好的，更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位同仁：
大家好！很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。
一、自我完善“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。
對于我自己來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，老教師的班級管理經(jīng)驗(yàn)，新教師的新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進(jìn)，合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上；書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。
二、向課堂要效率首先是備課方式的改進(jìn)。
課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的，哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)教案，探索合理的教學(xué)順序。在實(shí)施課堂教學(xué)時，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆攀�，這樣才能有精彩的瞬間。合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。
在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法，比如：舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實(shí)驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw會探索的.樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說非常難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因?yàn)槲殷w會到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來攻破這個難點(diǎn)：1、我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比如說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。3、讓學(xué)生匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時點(diǎn)撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢？誰來說一說？”這時真有一個學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報(bào)了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實(shí)達(dá)到了很好的預(yù)期效果。
三、做好班主任工作我們都知道如果一個班級有一個良好的班風(fēng)，那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。
作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級爭光。
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。
那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任化的秘訣�！痹S多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點(diǎn)他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢？香吧？要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課，不然被別人落下了”。如果一堂課有5次回答的機(jī)會我會給學(xué)困生3次，在我的學(xué)生回答時，我會不斷給打氣，比如“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子們都愛上數(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、老師好”五個字就如同給我打了雞血一樣，令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：
站在這里我感覺很慚愧，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運(yùn)算的兩步計(jì)算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運(yùn)算，有的含兩級運(yùn)算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨(dú)立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運(yùn)算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的'教學(xué)資源，把難點(diǎn)問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計(jì)表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動中更好的體驗(yàn)了整個統(tǒng)計(jì)的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位老師：
大家上午好！
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。
我素來覺得，xxx中學(xué)若干年來的英語中考成績，得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xxx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào)，所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是，這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來說，九年級的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么，我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個方面著手：
首先，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。
初上九年級，我們都會通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》，并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對中考的標(biāo)高會有一個比較準(zhǔn)確的了解，平時的練習(xí)和講解就會有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級時，就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
其次，備課組成員高度合作。
在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。
第三、在班上創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍。
教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒�，為他們著想，可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。
第四、要善用鼓勵。
在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步，學(xué)生會產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時，我大肆地表揚(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對幾個單詞時，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步！期待更好！”等語言。適時和恰當(dāng)?shù)募铒@示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注，會激發(fā)他們前進(jìn)的動力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽說讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了�，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材，打下牢固的知識基礎(chǔ)。
教材是一個很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會不會是學(xué)生的事。我的所有課堂活動都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個語言點(diǎn)，我就講過三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動詞有“抽出時間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語境中理解是一個很好契機(jī)，學(xué)生會很深刻。重要知識點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價與測試》、《新觀察》。因?yàn)闀r間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問題全班講解，個性問題在課堂上留給學(xué)生一定時間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛聽。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個地方，詢問他愿意問的人。有人說，會不會有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來問他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決，那么他們可以向我提問。這時，他們的提問會是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題，自己會聽得很認(rèn)真。這樣，他們在掌握知識的.同時也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯了哪些題，猜測為什么會有這樣的錯誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學(xué)生時從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時間，我會找一篇這樣的完形，一節(jié)課時間，限時完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時請兩個同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。
因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽。講解時他們的思維非�；钴S，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時還會向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價值觀會幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語的文章有時也需要像語文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語言、動作里揣摩人物的內(nèi)心世界，理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥�，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接著她又走回來，坐到我車上，接過我的水，遞給我一個香蕉，我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個學(xué)生就叫起來，“老師，這篇文章好無聊呀�！惫鏌o聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動？“我”會怎么想？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_？她可能怎么想？為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來？真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎？通過對人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀�！彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時會讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因?yàn)閱渭兊姆g和知識點(diǎn)講解會讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣，出一兩個詞匯猜測題，出一兩個細(xì)節(jié)判斷題，出一個推斷題，或者出幾個句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋幷摷て鸬乃季S火花，在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過程中，我們常常需要啟動、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程，包括調(diào)動學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書面表達(dá)，讓語言臻于完美。
書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測中進(jìn)行。我會精批細(xì)改，旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。如果看到有兩個“F”他們更期待，因?yàn)槟且馕吨視麄僨ace—to—face地批改了。作文講評常常會花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時間。評講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評析中等生的作文一至兩篇，從文章結(jié)構(gòu)，語句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤�，為什么好。整個課堂學(xué)生很專注，因?yàn)樵u析的是他們的東西，他們會深刻地理解他們存在的問題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕�，努力寫出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢，有文采的短文來。我的很多學(xué)生會將文章寫得比范文還要好。
另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對于聽力，我們最常用的是在重聽時，對經(jīng)典對話中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺效果不錯。
我覺得，不管教學(xué)什么內(nèi)容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高�！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”，針對學(xué)情，針對教師本人的具體情況，我們盡量揚(yáng)長補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會一如既往地努力下去。
最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績！
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
在這秋氣暢爽，豐盈收獲的季節(jié),今年的又一輪城鄉(xiāng)教師交流任教工作即將拉開序幕。很快我將和其他各位老師一起奔赴基層學(xué)校開始我們的交流任教工作。這對我們來說是一種全新的生活、全新的體驗(yàn)，充滿了艱辛的同時也充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。這是檢驗(yàn)我們自身的基本素養(yǎng)和職業(yè)境界的良好機(jī)遇；這也是我們教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財(cái)富！
首先，請?jiān)试S我代表全體交流老師感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們創(chuàng)設(shè)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，給予了我們工作上的信賴和支持。
城區(qū)學(xué)校，有優(yōu)越的教育教學(xué)資源。我們有幸在前輩同仁的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還有機(jī)會參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)研究，共享研究成果，分享優(yōu)秀教師多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。校領(lǐng)導(dǎo)也常為我們悉心安排學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，不遺余力地幫助我們。毫不夸張地說，我們今天的成長和進(jìn)步，與城區(qū)學(xué)校密不可分。因此，我們有責(zé)任，有義務(wù)，為我縣教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。
山區(qū)學(xué)校，是另一片廣闊的天地。那里有許許多多盡職盡責(zé)，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的好老師，用他們平凡的工作，
書寫并不平凡的'教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學(xué)生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學(xué)習(xí)；那里有純真質(zhì)樸，熱情好學(xué)的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴(yán)格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握好這次難得的鍛煉機(jī)會，以此來檢驗(yàn)自身的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師的成長道路是漫長的。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。為人師表、愛崗敬業(yè)將是我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持的信念！我相信，交流任教的經(jīng)歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財(cái)富，更是我們成長的重要?dú)v程。
在成長的道路上，我們并不孤獨(dú)，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有名師的指引，有同事的幫助，我們將懷著對教育事業(yè)的熱愛、懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執(zhí)著與熱情投入其中！相信我們的交流工作一定能順利展開，為我縣的教育教學(xué)改革開辟出新的道路，推動我縣教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。作為交流教師，我們感到自豪，感到驕傲，感到光榮！
謝謝大家！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位老師：
大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的`參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位老師：
上午好！很感謝何老師給我的這次機(jī)會，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業(yè)班，說實(shí)話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機(jī)會提出來，請老師們多多指點(diǎn)。
從成績上看，我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴(yán)重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個成績很不理想。我是從初二接的這個班，當(dāng)時就可以看出兩級分化的趨勢，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，分化就更嚴(yán)重，到初三簡直就感覺是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業(yè)都懶得做不愿教，對于這類的學(xué)生，開始我有耐心勸導(dǎo)他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個交作業(yè)。俗話說：一個好老師不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？
在教學(xué)方面，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學(xué)，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握，所以很多時候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的，我都講，看起來似乎沒有重點(diǎn)，我就給他們說全都是重點(diǎn)，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少！
另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，上課的時候總是感覺有些同學(xué)無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀硕际怯腥棠拖薅鹊�，老師也是人。剛開始的時候我很是不適應(yīng)這樣的課堂，他們的.一舉一動都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法：時常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。仔細(xì)思考一下，我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動的時候我就提醒自己：為了那些對自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時候，我會偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時常見單詞的運(yùn)用，短語的運(yùn)用，句型的運(yùn)用以及某些語法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文，就只有畢業(yè)前一個月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何，我也知道這樣做不夠妥當(dāng)，不知各位老師有什么好的建議？
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來學(xué)習(xí)的，謝謝各位老師聽完我得講述，請多多指教！感激不盡！
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成�？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的'位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法�！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
五、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。
總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
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