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向細節(jié)要師德演講稿
演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在現(xiàn)實社會中，越來越多地方需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的向細節(jié)要師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
向細節(jié)要師德演講稿1
不知不覺來到建設(shè)近兩年的時間了，兩年里，我深深感受到建設(shè)這個融洽的大家庭里，老師們的崇高人格魅力。就讓我從辦公室的老師們開始說起吧。
首先我要說的是韓老師，從我踏上講臺以來，韓老師是給予我?guī)椭椭С肿疃嗟睦蠋�。記得剛開始，我一點都不會上課，有時候很隨意，不喊上課和下課，學生整節(jié)課都會很隨意。韓老師看到后，囑咐我，上課不能這么隨意，一定要從喊上課的那一刻讓學生緊張起來，一直持續(xù)到喊下課的那一刻。讓學生腦海中形成整節(jié)課的概念，這是提高課堂效率的前提。剛開始上班，學生不怎么怕我，課堂紀律不怎么好，我很苦惱，向韓老師求助，這時韓老師又費心了。幾乎每天他都要在教室的后門偷偷觀察一下，看到不遵守紀律的學生，課下韓老師都會叫到辦公室里教育一番，漸漸地學生越來越尊敬我了，課堂紀律有了很大的好轉(zhuǎn)。這些進步，都凝聚著韓老師的心血。
韓老師話語不多，他平靜的外表下有一顆熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的心。他心思細膩，對班里的事物觀察很仔細。到了六年級，有些學生開始叛逆起來了。上學期，我班就有這樣兩名女生，上課不聽課，看小說，偷著玩手機。我都是對她們嚴加批評。她們非但沒有好轉(zhuǎn)，反而跟我敵對起來。韓老師也發(fā)現(xiàn)了這兩名學生的異常，及時做了家訪，找到了問題的根源。他對我說，不要一直批評她們，要先嘗試著跟她們做朋友，再逐步引導她們。我使用了韓老師告訴我的方法，果然很奏效，不多久，這兩名學生上課就重回正軌。謝謝您，韓老師，是您一次又一次幫我渡過了難關(guān)！
楊老師和宋老師一直是我們辦公室來得最早，走得最晚的老師，我們親切的稱她們?yōu)椤袄细锩�。兩位老教師是一樣的兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責。宋老師年紀大了，有些眼花，但是我經(jīng)常在辦公室能夠看到她，拿著字典費勁的查著生字，她不愿把任何一絲的不確定教給學生。楊老師是我的師傅，對我的教學給予了很多的指導。每次我將公開課前好久，楊老師都催著我：“小王，趕緊備好課，讓老師們都給聽聽，多提一些意見�！睏罾蠋煂ξ乙恢笔褂觅p識教育的方法，每次教研會上楊老師總是表揚我認真好學，每次我都很慚愧，但是楊老師的.話有著一股很大的鼓舞力量，每次聽完她的話都覺得渾身充滿了力量。兩位老教師用一絲不茍的態(tài)度為我們做出了極好的榜樣。
我們辦公室有兩位張老師，一位是組長張梅老師，張梅老師很開朗，經(jīng)常對我們說：“老師就是一個良心活，輕輕松松的一天能過，認認真真的也是一天。但是兩種態(tài)度對孩子的影響截然不同�！彼�說：“年輕老師一定要吃透教材才能教好學生。備好課是上好課的前提�！彼沁@樣說的，也是這樣做的，張老師這種認真的精神時時刻刻感動著我。
另一位張老師是張兆輝老師，她是辦公室里離我最近的數(shù)學老師，我就充分利用了這個有利條件，不管是新課還是練習課，我總有無數(shù)個問題要問。張老師都是極耐心的回答著我的問題，還會熱心的告訴我每一單元的重難點該怎么講，什么題型容易考，什么題不考。這讓我這個初教六年級的新手少走了很多彎路。
辦公室里還有兩位大忙人：許老師和吳老師。他們兩個由于校務(wù)的原因，經(jīng)常是忙得不可開交，他們從來都是任勞任怨，沒聽到過他們發(fā)一句牢騷。由于不經(jīng)常見到他們，平時向他們請教問題的機會就少了很多。偶爾回到辦公室，又被我纏著問問題，許老師很有才華，吳老師很有新點子。每次我都我都受益匪淺。
另外一位吳老師，吳麗娟老師平時不愛說話，我們經(jīng)常一起下載課件修改課件，一起討論每道題怎么講學生更容易接受，吳老師總是很熱心的幫助我，聽課評課。這就是一股催人向上的力量！
其實，令我感動的人還有很多很多，如陳永芹老師，每次公開課都為大家無私奉獻她如汩汩泉水般的智慧。侯校長，催著聽我們的課，略帶嚴厲的話語中滿懷對我們的期望。還有對我這個身體偏弱的人給予特殊照顧的學校領(lǐng)導。還有很多很多……
謝謝每一位幫助過我、鼓勵過我的老師，是你們用熱情和智慧促進著我的成長；感謝每一位建設(shè)的老師，是你們用獨特的人格魅力，感染著我，讓我努力想成為像你們那樣優(yōu)秀的人！
向細節(jié)要師德演講稿2
參加工作已半年有余，在建設(shè)的這段時間里，有快樂、有煩惱、有憂愁、有傷心，正是這些生活中的小事讓我慢慢的成長。
來到建設(shè)，我的身上就多了一份責任，我也努力做好自己的份內(nèi)工作。
20xx年8月31日，第一次來到建設(shè)，感受建設(shè)的校園文化，臨走的時候我回頭認真注視著它，我感到我是多么的自豪。
20xx年9月3日，第一次跟我的學生見面，我說：“以后我將是你們的數(shù)學老師，我們好好合作�！碑斘艺f完時，班里很安靜，一個個小腦袋，一雙雙透亮的小眼睛注視著我，我都有點不好意思了，不知所措的我退出了教室。
萬事開頭難，但是人們往往著手干一樣事情時，總是充滿激情，我也不例外�？吹揭粋�個的小學生就忍不住露出笑臉，聽到一聲聲的“老師好”更是心里樂開了花，可能見慣了這樣的笑臉、聽慣了這些熟悉的詞語，我們會疲憊，但是對于剛步入教師行業(yè)的我來說，我所看到的、聽到的，都是令我高興的。
我跟新來的李文婷老師在老教師陳老師的引領(lǐng)下，共同完成三年級的數(shù)學教學任務(wù)。陳老師是一個非常開朗的教師，每次跟我們交流自己的教學經(jīng)驗和管理學生的方法。從陳老師身上我學到了許多，令我受益終身的則是：當天的任務(wù)，當天完成。這一點聽起來簡單，但是想做到這一點，不僅要計劃當天的任務(wù)，還要提前做好計劃。
接下來再說一下我這這段時間與學生的接觸吧！我擔任三年級四班的數(shù)學老師和四年級的微機老師，在我所教的這些學生中也有我所欣賞的學生，比如：三四班的馮昭元同學上課積極回答問題、認真完成作業(yè)、對老師交代的任務(wù)盡職盡責；還有李明遠、李沈知己、楊明月、蘇穎晨都非常的聰明，一點不讓我費心；四一班的王一諾、劉子旭、王靖宸同學以及四二班的李澤政、王子鳴同學在微機課上表現(xiàn)非常好，也積極參加省里的電腦繪畫比賽。
當然也有我欣賞但是又令我頭痛的學生，像三四班的楊宗運同學，不愛學習、愛打鬧，他是一個家庭特殊的`學生，他最怕他的媽媽，我對他是軟硬兼施，但是我不想用找他媽媽來解決問題，總感覺那樣對他是一種威脅。還有張鑫雨同學，他也是一個有點聰明的學生，但是愛打鬧，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生，如果只是我自己在著急，對他們來說簡直就是無所謂，我的措施就是講道理，定目標，讓他們自己說完不成后的懲罰。這樣對他們自己是一種壓力，也有一定的促進作用。
我感覺作為一名老師，不僅是教給學生知識，更多的是教育學生做人。我覺得言傳身教是最好的方法，只有老師真正做到了，才能給學生樹立起榜樣，感染學生、教育學生。所以每次遇到特殊情況，我都三思而后行，想一個周全而又不傷害學生自尊心的兩全方法。滴水穿石，相信我的堅持能得到學生的肯定。
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