在班主任論壇上的講話稿

　　在現(xiàn)實社會中，我們可以使用講話稿的機會越來越多，講話稿是指把在一定場合下所要講的話事先用文字有條理的寫出來的文稿。寫講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的在班主任論壇上的講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在班主任論壇上的講話稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　非常感謝學(xué)校給了我這么一個與老師們交流的機會。在座的各位有的已經(jīng)當(dāng)了十幾年甚至二十幾年的班主任，經(jīng)驗比我豐富的多。所以，我今天在這里所說的，算不上是經(jīng)驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異，僅供各位同仁參考。我這幾年的班主任工作主要是圍繞著“兩細(xì)、三勤”這四個字來開展的。因為我相信“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來”，因為中國有句古話叫“天道酬勤”，下面我就這四個字詳細(xì)的說一說。

　　一、兩細(xì)

　　所謂“兩細(xì)”一是學(xué)生情況要摸細(xì)，二是思想工作要做細(xì)。

　　先說學(xué)生情況要摸細(xì)，就是我們做班主任的要把每一個學(xué)生的自身情況、家庭情況了解深入細(xì)致，不可有半點疏忽�，F(xiàn)在有的學(xué)生由于種種原因家庭情況比較復(fù)雜，復(fù)雜的家庭情況往往會導(dǎo)致學(xué)生人格的缺陷，而學(xué)生人格的缺陷往往會導(dǎo)致我們教育的失敗。因此，我們必須深入了解學(xué)生的各種情況。了解學(xué)生情況的方式多種多樣，比如1填表調(diào)查、學(xué)生談話、家長談話等各種方式，深入了解每一個學(xué)生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好得處理學(xué)生事務(wù)掃清了障礙。如果不能對學(xué)生情況有深入正確地了解，而是盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學(xué)生，結(jié)果往往會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學(xué)生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。

　　再說思想工作要做細(xì)，這聽著好像很空洞，但非常重要。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，是一切兵法的核心思想，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。

　　所謂攻城，就是以武力去征服學(xué)生。比如：我們碰到學(xué)生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學(xué)生不服氣，接著罵，直到學(xué)生服帖為止；對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績不理想的學(xué)生施以高壓政策；我們這樣做是以我們老師自己的.理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做的事情，全然不顧學(xué)生的年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，不時地拿出校紀(jì)校規(guī)或請家長來校等法寶，一定要讓學(xué)生就范�？墒�，這樣做是有副作用的，而且副作用是非常大的。首先，學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗�，F(xiàn)在學(xué)生逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，我們?nèi)舨捎脧姽サ霓k法，學(xué)生即使最后就范了，心里也不服氣，由此可能會造成學(xué)生的心靈扭曲，從長遠(yuǎn)看，對學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利。其次，我們老師也會有損傷。由于是硬攻，老師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學(xué)生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇2言，一片愛生之心付之東流。老師一旦控制不住自己，有了不當(dāng)言行，最終反而傷及自己。在這方面，我也是有著深刻的教訓(xùn)的。

　　攻心也就是作學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作。對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，老師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生要害，犯了錯誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地完成。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。

　　做細(xì)思想工作，首先要求我們老師能控制自己。有一些老師，自己情緒失去控制，當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突，既影響了自己的形象，又影響了教育效果，我也是有過類似的深刻教訓(xùn)的。其次做細(xì)思想工作，還得了解學(xué)生心理，要知道學(xué)生的真實想法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌想當(dāng)然，以己之心，度學(xué)生之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，將會一無所獲。再者現(xiàn)在的學(xué)生的心靈是非常敏感而脆弱的，同時，也是十分多變的。做細(xì)思想工作，一定要善于隨機應(yīng)變，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時，教師一定要隨機應(yīng)變，及時調(diào)整策略，方可牢牢鎖定目標(biāo)。

　　二、三勤

　　所謂三勤是指“嘴勤、腿勤、手勤”，也就是說當(dāng)好一個班主任需要和學(xué)生多談心，需要多到學(xué)生當(dāng)中轉(zhuǎn)悠，需要及時記錄自己教育工作中的得失。這也是老生常談的話題了，但是真正的做到做好并不容易。

　　“早晨談話”是我當(dāng)班主任以來幾乎每天都要進行的一個項目。我總是在頭一天晚上根據(jù)班級情況確定所要談話的學(xué)生名單及所要談的問題，第二天早晨找確定的學(xué)生談問題、談學(xué)生對班級的看法，這樣不但可以解決學(xué)生自身的問題，還從一個側(cè)面了解了班級的其他情況。

　　班主任要腿勤是一個班主任最容易做到的，也是最難堅持的。這就要求我們每天必須堅持“三到”，即“早讀預(yù)備鈴前到，下午預(yù)備鈴前到，晚自習(xí)期間到教室轉(zhuǎn)一圈”。堅持“三到”對于我們及時了解班級情況，穩(wěn)定班級紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生心理具有非常重要的作用。這幾年來只要學(xué)生在校，只要我不出遠(yuǎn)門，我就堅持“三到”，沒有一天空過。在堅持“三到”的過程中，我處理了很多突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)了許多平常難以發(fā)現(xiàn)的新情況并作出了及時處理。

　　當(dāng)班主任還要養(yǎng)成一個習(xí)慣：就是要及時、勇于記錄自己在每天的教育活動中的成功與失敗之處。這樣才能逐步成熟，逐步成長為一名合格的、優(yōu)秀的、學(xué)者型的班主任。

　　以上是我當(dāng)班主任這幾年來做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是為了炫耀，希望能得到大家的指點與幫助。

　　謝謝大家。

在班主任論壇上的講話稿2

大家好：

　　各位班主任公務(wù)繁忙，長話短談。在班主任這條路上跋涉了十多年，年頭越久，越發(fā)覺得感慨萬千。一路采擷的有點石成金的喜悅，有鮮花相伴的榮耀，當(dāng)然更有無計可施的悵然……無論是精彩的瞬間，還是遺憾的剎那，那些真切的記憶，總是塵封不住，揮之不去。

　　我覺得：良好的班級形成勤奮向上的班風(fēng)應(yīng)該是教師教育思想的精髓。

　　理想中的班主任是和藹的，對待學(xué)生是可親的。

　　理想中的班主任是嚴(yán)肅的，對待學(xué)生是公平的。

　　理想中的班主任是負(fù)責(zé)的，對待學(xué)生是嚴(yán)格的。

　　把我的教育生涯分三個階段，第一階段，自我關(guān)注。第二，任務(wù)關(guān)注。第三，學(xué)生關(guān)注。如何讓學(xué)生更高更快更強全面發(fā)展。是我們并肩的平等的。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著年紀(jì)的增長同時會讓你增長見識。如同結(jié)交每一位班主任，就像擁有了厚厚的百科辭典，我們總能從相互的經(jīng)驗里面得到對自己有益的良方。

　　人說不看國外教育，你就無法了解自己的教育。不看別人的課堂，8你就無法了解自己的課堂。學(xué)生也會看，他看到的不是你的這一節(jié)課，而是以往你的課堂民主寬松，有了這樣的氛圍，才有學(xué)生的提問。有了雙方平等交流，才有了師生的自然親近。

　　每個人都會犯錯，錯誤也是一種資源，一種認(rèn)識。我們才能針對錯誤去避免。把我們的心靈暴露在陽光之下，誰敢說我最善良，我最純潔―――唯有孩子。

　　讓我們明白什么是老師，于丹說的好！其實每一個孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了，那么她還沒有忘記天空的時候，她一直想要尋找到，為她縫補翅膀的人，這就需要在我們成人世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀，莽撞。唐突。能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們，縫起翅膀，重新記起天空。

　　教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的東西，則需要我們用心靈去感悟。

　　你在乎什么，你關(guān)注什么，就會影響什么。教育是什么，是生命的溝通。孩子和我們是平等的，有了孩子，才有了工作。有了研究，才有了生存，從這個角度來說，我們應(yīng)該感謝孩子。

　　人是有差異的，不能正視差異就不能落實師愛，愛優(yōu)生是錦上添花，愛后進生是雪中送炭。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信學(xué)生明天比今天好。

　　說說我開家長會的片段吧。有時，我令您失望，因為我太小，經(jīng)常把我的手印留在家具和墻上，可我每天都在成長，很快就會變高，這樣的小手印將很難覓到，所以我留下這最后的小手印，親愛的爸爸9媽媽，希望您記得在今年的家長會，我的小手是什么樣的。

　　家長們：孩子在集體中生活，會有誤解，責(zé)怪，傷害，怨恨，快樂，恩惠。我們會被別人誤解，相反，有困難時也會得到別人的幫助。如果只記住別人對我們的傷害，而心懷怨恨，那么，你不但會失去朋友，還會失去快樂。把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友，你就少了一個敵人。成功的背后是汗水，失意的前頭是希望，不要在乎別人是否會為你鼓掌，幸福的明天永遠(yuǎn)在前方。

　　在座的父母：你無法替代孩子的成長過程中必經(jīng)的傷痛，正如子女無法體會父母的心酸，父母應(yīng)以祝福的目光鼓勵孩子走遠(yuǎn)，兒女在深深感念中把握好人生的方向。

　　我會指出學(xué)校家庭在教育孩子問題上分岐在哪？家長會經(jīng)常在重復(fù)問孩子，老師提問你了嗎？問你幾個問題。而我們做教育的會問，你有問題嗎？才是他真正學(xué)習(xí)了嗎？學(xué)會了嗎？作業(yè)寫了，沒帶，我相信，我一直認(rèn)為，當(dāng)我把信任給你的時候，你會相信我，相信我的心是真的，當(dāng)我這樣認(rèn)為別人的時候，別人也一定這樣認(rèn)為我。同樣的問題，要有自己的視角，教師有反思，才有專業(yè)化的發(fā)展。

　　班主任最怕主觀，武斷。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。如果家長對教師失去信任，許多事情就會偏信一面之詞。甚至推測，這一推測就會推測出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來。

　　感謝家長們，能夠欣賞老師的優(yōu)點，學(xué)習(xí)老師的智慧，理解老師的心靈，包容老師缺陷。

　　人不慢下來，就看不清自己，感謝書記給我們搭建這樣一個交流的平臺。我們才有所提升。

　　時間不從容，就來不及做夢。感謝教師這個職業(yè)的特點，不算漫長的假期是我們做夢的日子不到教育這片園林，就不知花團緊簇，春色如許。感謝我們自己，身臨其境的每一天，才有此番感悟。

　　在更多的角落里，一定還有種種被我們忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛；留意在你面前飄落的每一個雨滴，也許它正蘊藏著彩虹的美麗。想象一件完美的事情很容易，事實達(dá)到完美卻很難。當(dāng)老師都有切身體會，次次回顧，次次遺憾，無一幸免。每個人的心靈是獨特的，人終究成為理想中的自己，而不是別人。那要看我們自身的.毅力。

　　人不是一件東西，他是一個置身不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個人，我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。我們都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為我們能夠成為的那個人。

　　可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一張臉。在我的目光中，在我的側(cè)面，我沒有看到，說明我還沒有理解上去。從我力所能及之處有所為，我能做什么，我就做什么。該做什么做什么，并且高興去做。

　　學(xué)習(xí)別人的方法不是最完美的，不是別人做的我就可以借鑒，通向未來的路不是回家的路，解決問題的方法有千千萬。人只有把自己放在低處，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗。班主任特色是一種品格一種品質(zhì)，豐厚起來，才能寬泛起來。才能展現(xiàn)自然的班主任風(fēng)彩。

　　生活是變化萬千的，總是超出我們的想象。在這個世界上有很多質(zhì)樸的東西，但它就是能打動你的心。宋世雄30年后再次為奧運會排球賽解說，金牌可以拿不到，不可以不追求。相信我們一定能追求到教育的基因，那一定是教育的DNA。

　　我們的省長栗xx說的好：

　　每個人都有長處，要互相學(xué)習(xí)。每個人都有短處，要互相包容。

　　每個人都有難處，要互相支持。每個人都有苦處，要互相體諒。

　　帶著學(xué)習(xí)，包容。帶著支持，體諒。我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。定會領(lǐng)略到“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁。拿起筆總結(jié)過去的得失成敗，思考今天的新情況，新問題。理清明天的思路和出路，無疑是在理念上得到更大的升華，實踐上得到更大的突破，工作水平上實現(xiàn)更大的飛躍。

在班主任論壇上的講話稿3

　　在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談，我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力�，F(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c滴收獲。不當(dāng)之處還望批評指正。

　　自從當(dāng)班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時期，它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來，有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，現(xiàn)在讓我們共同努力吧！”

　　1、誠實做人

　　為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠實，我告訴他們：人非圣賢，熟能無過？況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的我們犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀(jì)律，要敢于承認(rèn)錯誤，不能推卸責(zé)任。并許諾：無論誰犯了錯誤或是違反了紀(jì)律，只要自己承認(rèn)錯誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認(rèn)，由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯誤或違反紀(jì)律的同學(xué)，都會自己主動承認(rèn)。

　　2、有責(zé)任感

　　在責(zé)任感的培養(yǎng)上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責(zé)任到人，層層落實。二是班級中的細(xì)小事情，號召全班齊抓共管，形成一個團結(jié)、有凝聚力的大家庭。

　　3、平等的對待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

　　學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會使他們口服，心不服，慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績的好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯誤或違5反紀(jì)律的處理上沒有成績的好壞，只有錯誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優(yōu)勢，只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯，需要慢慢發(fā)現(xiàn)。成績差的同學(xué)不會因成績差而自卑，消沉。對于成績稍差點的同學(xué)我會表揚他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動積極等，讓他們有一個自信的健康心理。

　　4、抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣，促規(guī)范，

　　良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動，督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如教室里書籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛(wèi)生，擺放有條理；衛(wèi)生打掃要徹底，不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習(xí)慣。

　　當(dāng)然對于小學(xué)生生來說，畢竟自律性還差點，需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項措施：

　　1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾稳プ�，才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對于學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因為很多學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師布置的`作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。

　　我告訴他們自習(xí)時一定要講究效率。在自習(xí)時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個時段是非常寶貴的，利用自習(xí)時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。

　　2、在競爭中促進發(fā)展

　　一般人做事時間長了，都會有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　3、選先進，樹榜樣

　　為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學(xué)，表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會的就要問小老師。

　　4、與各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢問他們上課時的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生情緒不對或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。

　　總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的，小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處是楷�！边@句話；也讓我體會到與學(xué)生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方，我一直在努力著！

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