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自由演講稿 15篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,用到演講稿的地方越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!以下是小編幫大家整理的自由演講稿 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自由演講稿 1
xxx:
大概像是困在籠中的鳥(niǎo)兒,總渴望一場(chǎng)純粹的自由,越是被束縛的厲害,越是忍不住去掙扎。有時(shí)候我也會(huì)想,是不是人心不足蛇吞象,畢竟哪里有無(wú)憂無(wú)慮的自由呢?
我喜歡踩著單車(chē)的感覺(jué),那一刻我像展翅翱翔的雄鷹一樣,天高海闊任我遨游,無(wú)拘無(wú)束自在暢快,我能感覺(jué)到,那一刻有我想要的自由。
迎面而來(lái)的微風(fēng)掠起耳畔的發(fā)絲,一上一下輕飄飄地浮動(dòng)著。微風(fēng)拂過(guò)面頰的時(shí)候是柔軟的,涼絲絲的柔軟,不同于柔若無(wú)骨的手指拂過(guò)面頰,柔和中卻是飽含無(wú)盡的溫暖。也許那是你用手掬起一捧清澈的山泉清洗臉頰的柔軟溫潤(rùn),舒適的讓人分外清醒而又忍不住沉醉,或許眼神是清晰的,意識(shí)卻是放松的,甚至是不經(jīng)意就消散了的。浮動(dòng)的發(fā)絲擦過(guò)臉頰的時(shí)候,算不上酥酥麻麻的,有點(diǎn)的癢癢的吧,我也很奇怪,原先有時(shí)候癢癢的感覺(jué)也是如此舒服的呢。
我喜歡穿著,或者更確切的來(lái)說(shuō)是罩著寬松的外套,那種袖口腰間下擺都沒(méi)有松緊束縛的寬松衣服,無(wú)風(fēng)的時(shí)候能夠自然的下垂,衣服不長(zhǎng)不短,剛剛適宜的感覺(jué)。我不會(huì)拉上拉鏈或者扣上紐扣,因?yàn)樵趩诬?chē)飛馳的時(shí)候風(fēng)寶寶會(huì)忘情地一下子撲進(jìn)我寬闊的懷抱。風(fēng)兒灌進(jìn)我的衣袖,會(huì)鼓囊囊的`拉開(kāi)了我的袖口,它會(huì)調(diào)皮的揚(yáng)起我衣服的下擺,瀟灑的上下翻飛著。我喜歡九分褲的長(zhǎng)短,它會(huì)讓我露出簡(jiǎn)單的腳腕,在風(fēng)中肆意,是一種直白的痛快。那一刻,就只有少年的書(shū)生意氣,就仿佛雄霸一方、睥睨天下少年天子那般輕快張狂。
我喜歡唐伯虎的那一句,“他人笑我太瘋癲,我笑他人看不穿”。
我不明白我是不是個(gè)性喜歡踩著單車(chē)在風(fēng)中疾馳,享受那種逆風(fēng)飛翔的感覺(jué)。但是通常狀況下,我騎得似乎較常人快上很多,甚至我自己都能聽(tīng)見(jiàn)耳畔呼嘯的風(fēng)聲,那是我瘋狂速度下自帶的風(fēng)。身體也會(huì)隨著我的動(dòng)作上下起伏著,就像騎馬時(shí)你隨著馬兒的律動(dòng)一樣的自在,也許只是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻讓我覺(jué)得身心肆意起來(lái)。
但是即使是慢悠悠的騎著單車(chē),我也會(huì)很簡(jiǎn)單暢快,可能心里的煩惱苦悶在清風(fēng)拂面中就會(huì)渙散開(kāi)來(lái),那樣簡(jiǎn)短的時(shí)光卻是心中無(wú)牽無(wú)掛,沒(méi)有千金重石的壓迫,有的只是滿心舒暢?傆腥藛(wèn)我你為什么脾氣那么好,你怎樣做到總是那么快樂(lè),我只想說(shuō)騎單車(chē)也是我的一種排解情緒方式,踩一踩單車(chē)我就情緒愉悅,什么好的不好的統(tǒng)統(tǒng)都拋到腦后了。
我不相信一見(jiàn)鐘情,但是如果有那么一個(gè)人迎著光騎著單車(chē)向我的方向騎來(lái),眼角舒張,目光柔和,嘴角上揚(yáng),暖暖地笑著,那么我可能對(duì)這個(gè)人很有好感,也許這就是一見(jiàn)如故。他們都說(shuō)一見(jiàn)鐘情但是是見(jiàn)色起意,一見(jiàn)如故也只是蓄謀已久,那么你如此努力投其所好也值得我深交,共同興趣才會(huì)使得彼此話題更多。
也許與我而言,單車(chē)就是一份值得壓在歲月里沉淀的情懷,并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢消散,可能它像古董,年代越久越是富有價(jià)值,可能它像水邊的石頭,歲月越漫長(zhǎng)越是打磨得光滑到讓人愛(ài)不釋手,可能它像交心的朋友,時(shí)間越久越是彌足珍貴?傆行〇|西永久也不會(huì)衰老,或是老而彌堅(jiān),或是歷久彌新。
我覺(jué)得單車(chē)上望見(jiàn)的是另外一個(gè)世界,那是個(gè)單純到不容納一絲污垢的純白世界,譬如新生兒澄澈的眼神,譬如漫天白雪覆蓋的白色世界,譬如清澈見(jiàn)底的泉水。有人說(shuō),天使和魔鬼是相對(duì)的,越是純白無(wú)暇的東西越是容易招來(lái)邪惡。但是我想,它單純的本身就是唯美的。
我喜歡跨上單車(chē)的感覺(jué),那是帥氣灑脫的,整個(gè)動(dòng)作一氣呵成,好比愛(ài)好書(shū)法的人下筆一揮而就的暢快瀟灑。我喜歡單車(chē)上迎著風(fēng)的自由飛翔,那一刻我有著君臨天下的張狂,恰是海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。
我喜歡單車(chē)上的自由時(shí)光,那是媲美于雄鷹的展翅翱翔,也許我喜歡的,只是那一份求之不得的自由的感覺(jué),在那一刻,是我靈魂上的享受。
自由演講稿 2
當(dāng)雪花冷藏了陽(yáng)光;當(dāng)彩虹開(kāi)始結(jié)霜;當(dāng)天堂都已被挫傷,我還有什么?
又是一個(gè)安靜的晚上,一個(gè)人窩在搖椅里乘涼,望著滿天星斗閃爍不停,心里涌起了一陣羨意。好羨慕天上的星星,它們似乎沒(méi)有煩惱,而且一點(diǎn)都不孤單;仡^望一眼自己的所謂的“家”心里卻泛起了酸。雖然有富麗的裝潢,漂亮的擺設(shè)以及高智能家電,但是家的溫暖呢?我的.親人呢,又在哪里?頓時(shí),我覺(jué)得渾身冷得在抖??
在同學(xué)們眼中,我似乎是最快樂(lè)的、最自由的!沒(méi)有父母的管束,我想在外面野多久就野多久;沒(méi)有父母的嘮叨,我想怎么犯錯(cuò)就怎么犯錯(cuò);沒(méi)有父母的打罵,我可以一直墮落;沒(méi)有父母的照顧我可以每天吃快餐;沒(méi)有父母的監(jiān)督,我可以考試交白卷、不做作業(yè)依舊相安無(wú)事!這些事在同學(xué)們眼中代表著自由,是!這的確很自由!可是這種自由來(lái)得太過(guò)于廉價(jià)了,也太悲哀了!如果,晚歸后,家中漆黑一片;犯了錯(cuò)不改正,引來(lái)更多的麻煩;墮落后沒(méi)人拯救;吃快餐吃出胃炎;考試交白卷、不做作業(yè)引來(lái)別人異樣的眼光??這些都算自由的話,我寧可不要!我一點(diǎn)都不稀罕!
天知道,像我這樣的留守兒童的內(nèi)心有多么渴望有父母在身邊嗎?至少,回家不是冷冷清清;至少,受了欺負(fù)也不必忍氣吞聲;至少,心里的苦水有地方倒!很顯然,家中冷冷清清;萬(wàn)事忍氣吞聲;心事放心里埋著,這些都是所謂“自由”帶來(lái)的后果!這種后果,好可怕,好可惡!
偶爾,一個(gè)人晚飯后去馬路上游蕩,看見(jiàn)同學(xué)和他的父母一家三口,其樂(lè)融融的散步。和他們打招呼時(shí),和他們擦肩而過(guò)時(shí),我的心臟中跳動(dòng)著羨慕,血液中流動(dòng)著羨慕,呼吸散發(fā)著羨慕。那一霎那,我覺(jué)得我是一個(gè)被遺棄的孩子,對(duì)于現(xiàn)狀只能默認(rèn),不能反抗。可是,我又該怎么做呢?我只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那三個(gè)幸福的背影,默默嘆氣和流淚。和他們相比,我的形單影只,是那么的孤獨(dú),是那么單薄,更顯得一絲狼別和落魄;蛟S,孤獨(dú)、落魄以及狼狽都是自由給我的代價(jià)吧!這個(gè)代價(jià)好沉重,我稚嫩的雙肩早已被它壓變了形,仿佛我的呼吸也變成了微弱的氣息。
自由!我真是越來(lái)越討厭這一個(gè)詞語(yǔ)了!要不是因?yàn)樘^(guò)自由,我永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得自己的人生如此凄涼、悲慘!
對(duì)于生活我并沒(méi)有奢求太多,我只希望父母都可以在我身邊看著我長(zhǎng)大就可以了!對(duì)于自由,我只要它離我越遠(yuǎn)越好,它離我的幸福越遠(yuǎn)越好!自由不重要,重要的是不自由!
自由演講稿 3
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
自由是大眾所渴望的。人們肯定會(huì)認(rèn)為,自由就是為所欲為。事實(shí)并非如此。自由是在不影響他人的情況下,在法律和道德標(biāo)準(zhǔn)下,合理地控制自由。
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)常在心里抱怨父母老師對(duì)自己的'限制太多:沒(méi)有游戲,沒(méi)有挑食,沒(méi)有瘋狂的游戲,沒(méi)有……作為一個(gè)學(xué)生,作為一個(gè)孩子,我經(jīng)常抱怨:為什么我不能這樣那樣?我想快點(diǎn)長(zhǎng)大,這樣我就可以做我想做的事情。但實(shí)際上,長(zhǎng)大后,你不一定能隨心所欲。為什么?因?yàn)楦改负屠蠋煘榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng),給了我們有限的自由,但卻對(duì)我們充滿了無(wú)限的愛(ài)和責(zé)任。
不允許我們挑食,這樣才能擁有健康的身體,獲得成長(zhǎng)所需的各種營(yíng)養(yǎng)。我們不允許玩游戲,因?yàn)楹ε掠绊懸暳,占用太多時(shí)間來(lái)耽誤學(xué)習(xí)。不允許我們瘋狂的追來(lái)追去,怕我們受到傷害,可能會(huì)造成終身遺憾。從小到大,父母和老師給了我們自由,也約束了我們自由,讓我意識(shí)到什么才是真正的自由。
自由是想象力的刺激。我們可以在學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮無(wú)限想象的自由,使我們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、娛樂(lè)等方面都有新的研究和發(fā)展。這是腦力自由發(fā)展的結(jié)果。
我們也可以在精神和精神層面自由追求,因?yàn)椤吧鼘氋F,愛(ài)情更貴。如果是自由,兩者皆可拋。”放下靈魂的自由,就能追求更大的目標(biāo)。
所以,他們雖然有自由,卻像天上的鳥(niǎo),水里的魚(yú)。它們似乎能自由飛翔和游泳。然而,隨著季節(jié)的變化,鵝會(huì)向南飛,魚(yú)會(huì)根據(jù)洋流游回來(lái)。在一定規(guī)范下的自由可以創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng)新、溫暖的和諧社會(huì)。這樣的社會(huì)足夠我們安居樂(lè)業(yè)了!
自由演講稿 4
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我靜靜地坐在窗前,我看見(jiàn),那只籠子里的小鳥(niǎo)似乎又老了許多,它總是睜著那圓圓的、充滿憂愁而黯然失色的眼睛,望著那藍(lán)藍(lán)的'天空,望著自己的同伴在藍(lán)天上自由地飛翔,我想,它是多么渴望自由啊!
“哈哈哈……”窗外傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)的笑聲,一群和我同齡的孩子正在愉快地玩耍。抬頭看看那堆成高高的練習(xí)題,再想想媽媽那威嚴(yán)的臉,我只好把“想玩的心”一點(diǎn)點(diǎn)拉了回來(lái)。
星期天到了,我很快樂(lè)。辛苦了一個(gè)星期,這會(huì)該輕松了。于是我約了一群同學(xué),想痛痛快快地玩一下。為了讓媽媽快樂(lè),我還把家里的家務(wù)都做完了。果然,媽媽回來(lái)一看,笑瞇瞇的。我在心里竊笑!皨寢?zhuān)蚁氤鋈ズ屯瑢W(xué)玩,行嗎?”“行呀!”媽媽頭也不抬地說(shuō)。這么順利?正當(dāng)我疑惑時(shí),媽媽從袋里抽出2本練習(xí)冊(cè),“做完就可以出去玩了。”
媽媽淡淡地說(shuō)。我一聽(tīng)頭都大了,說(shuō):“媽媽?zhuān)荫R上就要上學(xué)了,讓我放松一下,回來(lái)再寫(xiě)吧,行嗎?”“不行!”媽媽擱下了兩個(gè)字,毫無(wú)商量的余地。接下來(lái)的時(shí)間我半步都不敢出房間,不停地奮筆疾書(shū),生怕落下一點(diǎn)點(diǎn)就不能按時(shí)過(guò)關(guān)。媽媽見(jiàn)了,說(shuō):“這樣才對(duì)嘛!都上六年級(jí)了,不能像一二年級(jí)那樣了。要想考一個(gè)好初中,那比的就是速度,你速度一慢就會(huì)被別人比下去了,要花更多的時(shí)間來(lái)追了……”媽媽還在滔滔不絕地說(shuō),我只好一邊寫(xiě)題,一邊點(diǎn)頭。媽媽突然停了下來(lái),說(shuō):“你有沒(méi)有在聽(tīng)?”我連忙說(shuō):“有有有。”我有點(diǎn)失望了,唉!
我渴望自由!
自由演講稿 5
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
“人生而自由,卻處處被枷鎖束縛”,一個(gè)響徹歐洲的聲音來(lái)自盧梭。這句話有兩層意思:第一,人在自然狀態(tài)下是自由的;第二,自由人一旦進(jìn)入社會(huì)狀態(tài),自然自由就受到社會(huì)的束縛。簡(jiǎn)而言之,在當(dāng)今社會(huì),我們都是自由的人,但我們必須在道德、制度和法律的秩序規(guī)則下行使自由權(quán)利。
最初的規(guī)則是在自然中產(chǎn)生的,自然中的規(guī)則讓一切都按照自己的軌跡運(yùn)行。弱肉強(qiáng)食的叢林法則幫助生物優(yōu)勝劣汰,讓物種適應(yīng)環(huán)境,變得更快更強(qiáng),不適應(yīng)規(guī)則的生物會(huì)被自然法則無(wú)情淘汰。
人類(lèi)從自然規(guī)則進(jìn)化而來(lái),在生存和發(fā)展中產(chǎn)生了各種規(guī)則。法律是維持正常生活和秩序最常見(jiàn)的規(guī)則。這是我們?cè)趯で髠(gè)人需求和利益時(shí)必須考慮的前提。從當(dāng)今社會(huì)的各種犯罪來(lái)看,可以分析出,這些犯罪的根源是滿足人的欲望,肆無(wú)忌憚地追求利益,最終受到法律的`懲罰。就拿路上的紅綠燈來(lái)說(shuō),規(guī)則雖然限制自由,但最后其實(shí)是保護(hù)自由的。因此,當(dāng)個(gè)人需求與法律、社會(huì)秩序等基本社會(huì)規(guī)則相矛盾時(shí),個(gè)人必須放棄“自由”,滿足社會(huì)整體利益。這就是“沒(méi)有規(guī)則,就沒(méi)有方圓”
當(dāng)然,社會(huì)生活中不僅有“剛性”的法律,在科學(xué)發(fā)明、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)中也有很多規(guī)則。面對(duì)這些,首先要用正確的世界觀和道德觀去區(qū)分,同時(shí)要靈活運(yùn)用,甚至主動(dòng)修改完善規(guī)則。我們絕不能被規(guī)則框住,變成井底之蛙。從古至今,這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。早在春秋時(shí)期,墨子就提出了“互愛(ài)互利”的思想,主張改善人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,建立良好的規(guī)則使每個(gè)人的利益都能得到滿足,打破舊規(guī)則,創(chuàng)造新的、更適用的規(guī)則,給每個(gè)人更大的自由?茖W(xué)界尤其如此。每一次技術(shù)革命都是對(duì)舊技術(shù)規(guī)則的挑戰(zhàn)。正是有了不受“蘋(píng)果總會(huì)落地”思想束縛的偉大科學(xué)家牛頓,有了敢于實(shí)現(xiàn)一切想象的偉大發(fā)明家愛(ài)迪生,人類(lèi)才能突破萬(wàn)有引力,擁有如此美好而豐富的人生。大家都熟悉馬云,20年前別人眼中的騙子,用創(chuàng)新打破原有的實(shí)體商業(yè)模式,建立自己的“云”規(guī)則。這些人類(lèi)世界的領(lǐng)袖們用自己的方式創(chuàng)造了規(guī)則。
由此可見(jiàn),自由和規(guī)則絕不是一對(duì)矛盾,而是一種相互支持的關(guān)系。當(dāng)我們明白什么是真正的自由,什么是真正的規(guī)則時(shí),我們自然學(xué)會(huì)了如何享受自由,如何適應(yīng)規(guī)則的僵化。這時(shí),我們的創(chuàng)造力來(lái)了。
自由演講稿 6
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
自由是被大眾所渴望的。人們肯定會(huì)認(rèn)為自由就是隨心所欲,想要什么就有什么。事實(shí)并非如此,自由其實(shí)是在不影響他人的情況下,在法律與道德規(guī)范下,合情合理地支配自由。
大家一定會(huì)常常在心里埋怨著父母、老師對(duì)自己的約束太多了:不準(zhǔn)打游戲,不許挑食,不許玩得太瘋狂,不許……作為學(xué)生與孩子的我也經(jīng)常抱怨:為什么我不可以這樣,不可以那樣?我想趕快長(zhǎng)大,就可以隨心所欲。但是其實(shí)長(zhǎng)大后也不一定能隨心所欲。為什么呢?因?yàn)楦改负蛶熼L(zhǎng)給我們限定自由是為了讓我們健康成長(zhǎng),是飽含了對(duì)我們無(wú)限的愛(ài)與責(zé)任。
不許我們挑食是為了讓我們擁有健康的體魄,攝取多種成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。不許我們打游戲是怕影響我們的視力,也擔(dān)心占用太多時(shí)間耽誤學(xué)習(xí)。不許我們上竄下跳瘋狂追逐,是怕我們受傷,有可能造成終生遺憾。從小經(jīng)過(guò)父母、師長(zhǎng)對(duì)我們自由的給予與約束,讓我無(wú)形中領(lǐng)略到什么是真正的自由。
自由是想象力的激發(fā),我們可以在學(xué)習(xí)研究中發(fā)揮無(wú)限想象的自由,致使我們可以擁有藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、娛樂(lè)的各新研發(fā)。這是腦力自由開(kāi)發(fā)的`成果。
我們也可以在心靈與精神層面去自由地追尋,因?yàn)椤吧\(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高,若為自由故,兩者皆可拋!狈棚w心靈的自由,我們可以追尋更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
所以雖然擁有自由,但好似天上的鳥(niǎo)兒,水里的魚(yú)兒,它們看似自由飛翔與游憇,但隨著季節(jié)的變化,大雁也要南飛,魚(yú)兒也要依洋流回游。在一定的規(guī)范下的自由,方能創(chuàng)建開(kāi)放、創(chuàng)新、溫馨的和諧社會(huì)。這樣的社會(huì)才足以讓我們安身立命、安居樂(lè)業(yè)!
自由演講稿 7
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
“人生而自由,卻無(wú)往不在枷鎖中”這響徹歐洲的聲音來(lái)自盧梭。這句話有兩層意思:第一,人在自然狀態(tài)中是自由的;第二,自由人一旦進(jìn)入了社會(huì)狀態(tài),自然的自由就被社會(huì)的枷鎖所約束。簡(jiǎn)而言之,當(dāng)今社會(huì),我們都是自由人,但必須在道德、制度、法律等秩序規(guī)則下行使自由的權(quán)利。
最初的規(guī)則是在自然界中產(chǎn)生的,自然界中的規(guī)則使萬(wàn)事萬(wàn)物都在自己的軌道上運(yùn)行著。弱肉強(qiáng)食的叢林法則,幫助生物們優(yōu)勝劣汰,使物種在規(guī)則中變得更適應(yīng)環(huán)境,變得更快更強(qiáng),不適應(yīng)規(guī)則的生物會(huì)被自然法則無(wú)情的淘汰。
從自然規(guī)則中演變而來(lái),人類(lèi)在生存和發(fā)展中也產(chǎn)生了種種規(guī)則。法律是維持正常生活和秩序最為普通的規(guī)則。是我們謀求個(gè)體需要以及利益時(shí)必須考慮的前提。從當(dāng)今社會(huì)的種種犯罪中可以分析出,其中的根源不外乎為了滿足人的欲望,對(duì)利益追求不顧一切,最終受到法律制裁。拿馬路上的紅綠燈來(lái)說(shuō),盡管規(guī)則限制了自由,但實(shí)際上最終是保護(hù)了自由。因此,當(dāng)個(gè)人需求與法律、社會(huì)秩序這些社會(huì)基本規(guī)則相矛盾時(shí),個(gè)體必須放棄“自由”,滿足社會(huì)的整體利益,這就是“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!
當(dāng)然,社會(huì)生活中絕非只有“死板”的法律,在科學(xué)發(fā)明、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)中也有許許多多的規(guī)則,面對(duì)這些,我們首先要用正確的世界觀、道德觀加以辨別,同時(shí)必須靈活運(yùn)用,甚至主動(dòng)修改完善規(guī)則,絕對(duì)不能被條條規(guī)則框住了大腦,做了井底之蛙。從古至今,這樣的例子數(shù)不勝數(shù),早在春秋時(shí)期,墨子就提出了“兼相愛(ài)、交相利”的思想,主張通過(guò)人們之間互動(dòng)的相愛(ài)來(lái)改善人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的.社會(huì)環(huán)境,建立良好的規(guī)則使每個(gè)人的利益都能得到滿足,打破舊有規(guī)則,創(chuàng)造新的更適用的規(guī)則,讓每個(gè)人獲得更大的自由?茖W(xué)界更是如此,每一次技術(shù)革命,都是對(duì)舊有技術(shù)規(guī)則的挑戰(zhàn)。正是有了牛頓這樣不為“蘋(píng)果總是掉在地上”思維所束縛的大科學(xué)家,正是有了愛(ài)迪生這樣敢于實(shí)現(xiàn)一切想象的大發(fā)明家,人類(lèi)才能突破地心引力,擁有了如此美好豐富的生活。大家熟悉的馬云,這個(gè)在20年前別人眼中的騙子,正是運(yùn)用了創(chuàng)新將原來(lái)的實(shí)體商業(yè)模式打破,建立了自己的“云”規(guī)則。這些人類(lèi)世界的佼佼者都用自己的方式創(chuàng)造了規(guī)則。
由此可見(jiàn),自由與規(guī)則絕不是一對(duì)矛盾,而是一種相互支持的關(guān)系。當(dāng)我們明白了什么是正真的自由,什么是真正的規(guī)則的時(shí)候,我們自然就學(xué)會(huì)了如何享受自由不放任,如何適應(yīng)規(guī)則不僵化,這個(gè)時(shí)候,我們的創(chuàng)造力就來(lái)臨了。
自由演講稿 8
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!小時(shí)候想過(guò)自由就是沒(méi)有人管教,想做什么就做什么。但是畢達(dá)哥拉斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不能制約自己的人,不能稱他為自由人!敝钡浆F(xiàn)在自己也慢慢明白自由是在自己可以控制好自己的情緒并且要學(xué)會(huì)制約自己這樣我們才真正擁有自由。
我們常常說(shuō)著渴望自由,坐在教室里的學(xué)生吶喊著作業(yè)真多,老師管的真多,學(xué)不學(xué)又不是她的事情,去了學(xué)校就沒(méi)有了自由。呆在牢房里的人群呼喊著我雖然犯了錯(cuò)但是你們不能限制我的自由啊,人生的自由你去哪里了?在工作的工人卻不想干活就在工作時(shí)間里休息了,老板的責(zé)罵,他卻說(shuō)自己沒(méi)了自由被老板管著。
自由啊!你是多么美好的東西,可我要怎樣才能得到你呢?我想要尋找自由了解自由到底是什么。于是我好奇學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)?讀了七八年的書(shū)我們也懂了吧!讀書(shū)學(xué)習(xí)就是我們走向自由的一扇門(mén),只有讀書(shū)我們才可以學(xué)習(xí)到這個(gè)社會(huì)需要什么從而我們就能找到生存的出路,有了生存我們才有自由。讀書(shū)學(xué)習(xí)也不僅僅是為了生存,還能讓你在世界上更自由的尋找生活的美妙世界的神奇。
這個(gè)世界是有制度的如果你犯了錯(cuò)誤那么就必須受到懲罰,在牢房里的人你可以說(shuō)他失去了自由嗎?如果說(shuō)他失去了自由那么這也是他自找的結(jié)果,開(kāi)始他的.自由并沒(méi)有消失只要他能悔改世界總愿意給人改正的機(jī)會(huì),因?yàn)槊總(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候,只要認(rèn)真改正那么就并不恐怖,可怕的是知錯(cuò)不改的人。所有要想得到自由那么我們就要能管住自己。有時(shí)候我們犯錯(cuò)就是因?yàn)橐粫r(shí)的情緒問(wèn)題所以學(xué)會(huì)控制情緒,是可以避免犯錯(cuò)的。
工作的人你可以說(shuō)他沒(méi)有了自由嗎?就算是工作時(shí)間他的自由同樣存在,因?yàn)楣ぷ魇悄阕约赫业囊鍪裁词悄阕约哼x擇的,這就是屬于你的自由。既然自己已經(jīng)選擇了那條路那么就自信的走下去,以前總不會(huì)太差的。我們的工作是自己的選擇所以我們是有自由的。
如何有自由?學(xué)生告訴我自由的一扇門(mén)是學(xué)習(xí),犯錯(cuò)者告訴我走向自由就要不斷改正自己的錯(cuò)誤,工作的人說(shuō)自由就是你選擇的路你就要好好的走下去,如果錯(cuò)誤那么就請(qǐng)不斷改正讓我們更好的走向自由。
謝謝大家!
自由演講稿 9
每個(gè)家長(zhǎng)、老師都愛(ài)自己的孩子,那愛(ài)到底是什么?尤其值得我們幼兒教師去深思,看了《愛(ài)和自由》,感受很多。書(shū)中是這樣定義“愛(ài)”的“愛(ài)是忍耐,愛(ài)是慈祥,愛(ài)是不嫉妒,愛(ài)是不自夸,不張狂,不做無(wú)禮的事,不求己益,不動(dòng)怒……凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,愛(ài)是永不止息的等待。”受到這些文字的啟迪,我感覺(jué):愛(ài)是尊重,愛(ài)是珍視尊嚴(yán)。
《愛(ài)和自由》以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)心理學(xué)理論為基礎(chǔ),在18年高度專(zhuān)注教育實(shí)踐和科學(xué)研究中完善了她自己獨(dú)特的兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的教育教學(xué)系。并創(chuàng)辦了多家國(guó)際幼兒教育機(jī)構(gòu)。這本書(shū)是她一次演講的記錄。被許多讀者廣為流傳。
從事幼教工作四年以來(lái),我自認(rèn)為是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,每天組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我最多對(duì)孩子說(shuō)的一句話就是“注意安全,一定要小心”,我也是要求孩子必須像我這樣做,我發(fā)現(xiàn)孩做的與我不一樣,或者危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí),我會(huì)很快過(guò)去阻止他,告訴他,這個(gè)不能,這個(gè)危險(xiǎn),我想把孩子安排在自己的掌控之中。在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí),我也是生怕孩子不回取玩具,不會(huì)玩,總是忍不住要去告訴孩子:“寶貝你可以玩這個(gè)呀,這個(gè)這樣玩,你看多好玩呀”我覺(jué)得孩子就是孩子,總是喜歡把我們的意愿強(qiáng)加于孩子。我一直以為這樣就是愛(ài)孩子,保護(hù)孩子,殊不知,我們已經(jīng)剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利,遏制了孩子的探究欲望,抹殺了孩子的創(chuàng)造力,這樣做恰恰違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。
直到看完《愛(ài)和自由》,我突然領(lǐng)悟到,我們的愛(ài)對(duì)于兒童就是束縛,我們成人有太多的規(guī)矩,太多的不可以,在幼兒園我們總是讓幼兒事事都聽(tīng)從我們安排,總想著駕馭孩子的思想,其實(shí)這樣并不是愛(ài)孩子,愛(ài)孩子就是不僅僅要蹲下身來(lái)看孩子,更要蹲下心來(lái)看孩子,去仔細(xì)觀察孩子的所需所想,大膽的放手,這有這樣我們才能看到一個(gè)在愛(ài)和自由里健康成長(zhǎng)的孩子。如果兒童要?jiǎng)?chuàng)造自己,必須生活在愛(ài)和自由中,他必須擁有時(shí)間空間,必須擁有愛(ài)的照顧和支持,這樣他才有創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì),他才可以創(chuàng)造獨(dú)特的自己。
我們中班有一個(gè)孩子,他總是偷偷吃小朋友的吃的,剛開(kāi)始我有點(diǎn)生氣,我教育他,不能隨便吃別人的東西,可是這個(gè)孩子有時(shí)還會(huì)繼續(xù)偷吃別人的東西,看了《愛(ài)和自由》我才明白,兒童偷吃東西,在我們成人眼里這是偷吃別人的食物,但是在兒童看來(lái),他不是偷,他就是覺(jué)得那里有好吃的`,為什么不給我吃,以后只要這個(gè)孩子再拿其他小朋友的食物時(shí),我會(huì)走過(guò)去對(duì)他說(shuō)來(lái)我?guī)湍隳,剛開(kāi)始他會(huì)尷尬,會(huì)撒謊說(shuō)他幫其他小朋友拿的,每一次都這樣,持續(xù)了一段時(shí)間,這個(gè)孩子再也不吃別人的東西了,他已經(jīng)知道控制自己的行為了。這個(gè)結(jié)果就是自由與尊重的結(jié)果。的確,幸福和快樂(lè)感一定要在童年經(jīng)歷,經(jīng)歷了,體驗(yàn)了,感覺(jué)了,就會(huì)對(duì)幸福和快樂(lè)有了認(rèn)識(shí),將來(lái)就會(huì)成為這樣,這正是幸福成長(zhǎng)的內(nèi)涵,幸福也是要成長(zhǎng)的,所以之前所說(shuō)的自己做自己的主人,這并不是我們以往認(rèn)為的想做什么就是什么,而是你可以按自己的意識(shí),執(zhí)行自己的計(jì)劃,你的計(jì)劃不被任何人破壞。
但在現(xiàn)實(shí)中,兒童的這種自由常因各種原因被遏制了。比如,父母總覺(jué)得孩子還小,做不好一些事情,或者做了一些事情后會(huì)給自己帶來(lái)麻煩,于是就阻止孩子或者代孩子去完成。再比如,父母總是從自己的一些固有觀念去評(píng)判孩子所做的事情,會(huì)因?yàn)樽约旱南氘?dāng)然而去干涉孩子的選擇,也就是所謂的“上帝姿態(tài)”。
而這一切對(duì)兒童都是一種精神上的掠奪。
為什么說(shuō)要給兒童自由?因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,如果大人可以理解兒童的做法,他就可能會(huì)給兒童這么做的自由。而如果他不能理解,甚至誤解的時(shí)候,他就會(huì)阻止、會(huì)干涉。而兒童依照精神胚胎所進(jìn)行的活動(dòng),一直都是自發(fā)而有意義的,它不應(yīng)受大人的理解程度左右。因此在你理解不了的時(shí)候,相信孩子這么做總是有他的理由,相信孩子,給孩子自由,就是正確的選擇。
給孩子自由并不意味放羊式的放養(yǎng),相反,父母和老師需要付出更多的心血和更大的耐心。
自由演講稿 10
每個(gè)人都是平等的,我們要溫柔的對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
生活中我們總是用異樣的眼光去面對(duì)與自己不一樣的人,或者是不如自己的人,事實(shí)上這樣的做法肯定是錯(cuò)誤的。
在學(xué)校,我時(shí)常能夠感受到,學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)是有所缺別的。但事實(shí)上,學(xué)習(xí)差的同學(xué)也只是學(xué)習(xí)比較差,不代表其他的地方不優(yōu)秀,他們或許更加擅長(zhǎng)美術(shù)、體育、書(shū)法、音樂(lè),我們要能夠看到一個(gè)人的全部,不能只是看到一個(gè)人的一個(gè)不好的地方就定義了他的全部。
而在生活里,我們更要如此。
我曾經(jīng)就看到過(guò)這樣的一個(gè)畫(huà)面,在街上一個(gè)腿腳并不好的老人一瘸一拐的走著路,中間斷斷續(xù)續(xù)的停留了很久,然后繼續(xù)前行。許多孩子不懂事兒,就會(huì)笑出聲來(lái)。在這個(gè)時(shí)候,一個(gè)溫柔的阿姨走到那群孩子里面,告訴他們,那些人是更加值得我們敬畏的.人群,我們不該對(duì)他們露出嘲笑,而應(yīng)該用溫暖的笑容讓他們感受到這個(gè)世界的美好。
后來(lái)巧合之下我才發(fā)現(xiàn),她竟然是我們學(xué)校的老師。我感覺(jué)她時(shí)刻都在授課,我也因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了她而獲得了更多知識(shí)。有關(guān)于學(xué)習(xí)的,更有關(guān)于做人的。畢竟,在生活中,我們有再多的知識(shí)也只是簡(jiǎn)單的生存需要,我們更要注意的方面是對(duì)于生活的理解。不能夠簡(jiǎn)單的就把生活里的形形色色定義為什么就是什么,我們要靠著自己的內(nèi)心和行為去找尋生活中的本源,我們要更加合理的去認(rèn)識(shí)生活,去感受生活,去接受生活……
平等是每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情,千萬(wàn)不要帶著有色眼鏡去看任何的人。
我曾在書(shū)里讀到過(guò)這樣一則故事,講的是一個(gè)美國(guó)留學(xué)生因?yàn)閷?duì)黑人抱有偏見(jiàn)而不愿意和他們做朋友的事情。這種現(xiàn)象雖然并不正確,但不得不承認(rèn)很多人都會(huì)對(duì)黑人先生抱有一點(diǎn)點(diǎn)的偏見(jiàn)。
但是通過(guò)一件事情,徹底的改變了他對(duì)黑人的看法。
那是一個(gè)深夜,留學(xué)生本來(lái)就是一個(gè)離家?guī)浊Ч锏耐馊恕K趯W(xué)校努力的同時(shí)也會(huì)受到很大的委屈,坐在公園的椅子上,他對(duì)自己說(shuō)“別哭,沒(méi)事兒的,會(huì)過(guò)去的!”就在這個(gè)時(shí)候,一個(gè)黑人保安緩緩走了過(guò)來(lái),用著蹩腳的英文對(duì)他講“你還好么?”
留學(xué)生再也忍受不了內(nèi)心的酸楚,哇的一聲就哭出了聲來(lái)。
而那位黑人同志則是露出了一口大白牙,微微一笑說(shuō)“你是不是想家了?我家也離得很遠(yuǎn),不要哭了!
之后那位美國(guó)的留學(xué)生再也沒(méi)有對(duì)黑人抱有任何的偏見(jiàn),反而和他們做起了朋友。
我之所以對(duì)這個(gè)故事印象深刻也是為了告訴大家,有些人表面上兇悍的同時(shí),內(nèi)心里卻藏著一顆溫柔的心。而有些人或許看起來(lái)斯斯文文,卻會(huì)做出并不符合行為的事情。我們不能只是通過(guò)簡(jiǎn)單的表象就判定一個(gè)人到底是如何的,我們應(yīng)該感受的,是一個(gè)人的內(nèi)心,是一個(gè)人的全部。
平等的對(duì)待每一個(gè)人,這是我們做人的基礎(chǔ)和原則。
自由演講稿 11
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
自由,似乎是很多人一直都?jí)粝氲玫降,但自由只是一個(gè)抽象的概念,那么,何為自由?
有人認(rèn)為自由是一切以自我為中心,也有人認(rèn)為自由是有錢(qián)有權(quán),心有所想,事有所成。而我認(rèn)為自由不僅僅是物質(zhì)的,更體現(xiàn)在精神層面。我對(duì)自由的尋找就從書(shū)中開(kāi)始……
自由在一本本童話書(shū)中。在很小的時(shí)候,讀的最多的是那些王子與公主的唯美的愛(ài)情故事,他們都試圖擺脫物質(zhì)上的束縛,突破重重困難,只為尋找到那屬于自己的愛(ài)情。而在我看來(lái),那不僅僅是愛(ài)情,更是敢于突破自身和困境,尋找那來(lái)之不易的心靈上的自由。在我心中,自由就是那最后的大團(tuán)圓,是永恒的歡聲笑語(yǔ),是永遠(yuǎn)的愛(ài)與被愛(ài)。但隨著年齡的增長(zhǎng),卻發(fā)現(xiàn),愛(ài)不會(huì)永遠(yuǎn)的存在每個(gè)人身上。在這個(gè)世界上,還有著許多被遺忘的人,他們或許被戰(zhàn)亂所害,或許被貧窮所困,他們?cè)谏篱g掙扎,為滿足物質(zhì)生活而奔波,他們?nèi)鄙賽?ài),缺少關(guān)懷,因此得不到心靈上的自由。
自由在哪?在我少年的生活中,一直有著對(duì)這個(gè)問(wèn)題探求的渴望。在那個(gè)黑暗的中世紀(jì),許多哲人探尋著自由與愛(ài)。于是,但丁的《神曲》引領(lǐng)我尋找愛(ài),尋找自由。在那黑暗的地獄是不愛(ài)人者的居所,是奪他人自由者的囚籠,在這里的所有人都被功名利祿等心魔所困擾和折磨,以至于接受懲罰的煎熬。那美麗的,擁有著朝陽(yáng)的煉獄給予了渴望愛(ài)渴望自由之人新的希望,他們通過(guò)心靈的.修行,渴望擺脫心魔,不斷追求心靈的自由。而那充滿著愛(ài)與被愛(ài)的天堂,則是真正的自由之地,因?yàn)樵谶@里的人們心靈純善,互愛(ài)互敬,相處和諧。尋找是《神曲》的主題,自由則是它尋找的目的。原來(lái)自由是要被尋找和發(fā)現(xiàn)的,它蘊(yùn)藏在每一份愛(ài)人者的身邊,愛(ài)著他人,不僅給予了他人自由,也給予了自己自由。
如今,我在我們的先哲那里發(fā)現(xiàn)了自由的更高境界!抖Y記》曾經(jīng)為我們建造了一個(gè)大同世界,在這個(gè)世界里“外戶而不閉”,人人無(wú)心作惡,這叫善的大同。孟子提倡“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”,社會(huì)上老有所養(yǎng),少有所依,貧困之人也有著來(lái)自他人的救濟(jì),沒(méi)有人自私自利,只顧自己的功名利祿;每個(gè)人都可以做自己想做的事,去追求心靈、精神上的自由。但“敬人易,則愛(ài)人難”,想將“愛(ài)人”普及到所有人,是十分困難的,這就需要極高的素養(yǎng),需要人與人之間互敬互愛(ài),真正做到心中無(wú)我,只有他人,這就需要我們努力突破心靈的束縛,扔下一切思想上的自私與小我,這樣做就能得到心靈上的解放和精神上的愉悅愜意,達(dá)到真正的自由。
所以,自由不是憑空而生,它從愛(ài)中而來(lái),只有對(duì)他人,這個(gè)社會(huì),對(duì)世間的一切生靈都飽含愛(ài)意,這個(gè)人才會(huì)獲得真正的自由;當(dāng)每個(gè)人都處在愛(ài)之中,整個(gè)社會(huì)就會(huì)獲得真正的自由。
自由演講稿 12
又到了春天了,而那兒時(shí)與小伙伴在叢林中自由自在地捉螢火蟲(chóng)的情景,卻隨著時(shí)間的推移,越來(lái)越遠(yuǎn)……
茶余飯后,我靜靜地坐著,靜靜地思索,逃脫了作業(yè)的襲擊,躲開(kāi)了嘮叨的彈雨,來(lái)到久違的田野。一張張久違的可愛(ài)如花的笑臉再次地綻放了,在和煦的春光下,向日葵自由地盛開(kāi)著,如火一樣的激情,青春地燃燒著,釋放出無(wú)限的生機(jī)。
這是在我幼兒的'時(shí)候,那片綠草如茵的草地。那次,我和幾個(gè)好朋友在這片“圣土”無(wú)憂無(wú)慮地放風(fēng)箏。朋友拿著風(fēng)箏線,我則隨著風(fēng)箏一齊前進(jìn),望著天空上那展翅高飛的“白鴿”,我越看越起勁。轉(zhuǎn)眼間,我的身后仿佛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,而我也像風(fēng)箏一樣正在天空翱翔。這時(shí)的藍(lán)天,這時(shí)的白云,這時(shí)的春風(fēng),仿佛一切都很高興。我也格外興奮,草地上盡情揮灑著我們喜悅的汗水,天空中盡情回蕩著我們歡樂(lè)的笑聲。
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼天就黑了,我們都各自回了家。我陷入了深深地沉思:我即將升入初中了,每一天的生活都很忙碌,除了寫(xiě)作業(yè)看書(shū),還要上課,而周末又要到處學(xué)習(xí),像幼兒時(shí)完美快樂(lè)的日子還會(huì)有嗎?以后上初中的生活將更加繁忙,為了考個(gè)好高中,我將更加努力,那還會(huì)像那天那樣無(wú)憂無(wú)慮嗎?
我不再無(wú)厘頭地想,我有了新的想法,就算以后會(huì)被許多事情而束縛,但是我的內(nèi)心要持續(xù)良好的生活態(tài)度,時(shí)常出去親近大自然,讓自由不再離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。我要像風(fēng)箏一樣放飛情緒,從自由中得到快樂(lè),得到放松。
我多期望這片自由的藍(lán)天能永久為我敞開(kāi),能讓我永久自由自在地翱翔。
自由演講稿 13
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
《海闊天空鳥(niǎo)兒飛翔》展示了一幅自由和詹妮弗的畫(huà)面。我們的心能如此自由嗎?
有一次,一位科學(xué)家畫(huà)了一個(gè)形狀。他主要想知道學(xué)生的想象力。首先,他把照片拿到小學(xué)一年級(jí)的一個(gè)教室,問(wèn)他們是什么。學(xué)生們對(duì)此爭(zhēng)論不休:有人說(shuō)是香蕉,有人說(shuō)是月亮,有人說(shuō)是切好的西瓜。然后他把照片拿到初中生的教室,問(wèn)了同樣的問(wèn)題。學(xué)生們異口同聲地說(shuō)是月亮,科學(xué)家們聽(tīng)后非常沮喪。
我想科學(xué)家之所以惱火,是因?yàn)槟切┖⒆拥男谋换覊m封住了,他們不是自由的。就像八股一樣,只有廢除它,才有進(jìn)步,才有新發(fā)現(xiàn),才有新精神的誕生。
我們永遠(yuǎn)忘不了秦始皇焚書(shū)坑儒對(duì)社會(huì)文明的嚴(yán)重后果。被禁錮的心靈就像一只破碎的風(fēng)箏,永遠(yuǎn)飛不到更高的天空。
喜歡看著人哭啊哭,喜歡聽(tīng)人狂吼,喜歡吐出一些埋藏在心里,喝完發(fā)酵的往事。我喜歡過(guò)去安靜平和的人,無(wú)休止的訴說(shuō)自己的苦難。喜歡群星失寵后傷心地微笑,喜歡英雄暮年勉強(qiáng)回首,喜歡官場(chǎng)失意者獨(dú)自品綠茶。因?yàn)檫@些東西是發(fā)自內(nèi)心的`吶喊,是真誠(chéng),是可貴的精神。
草要自由,就要積蓄力量,等待破土而出的那一刻;未馴服的野馬的自由也是由于它的努力;靈魂要想自由,必須經(jīng)過(guò)一番努力和勤奮,等待“忠實(shí)妻子”的時(shí)刻。
在青春里,我們要像舞者一樣,舒展自己的感情,把自己最美的一面,靈魂最閃亮的部分奉獻(xiàn)給觀眾。
在我們年輕的時(shí)候,我們應(yīng)該像鋼琴家一樣,用優(yōu)美的旋律釋放我們的心,把生命中最響亮的時(shí)刻獻(xiàn)給關(guān)心我們的人。
拋棄世俗觀念,忘記世俗的忽視,就像但丁說(shuō)的:“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!”讓自己的靈魂完全、清晰、徹底的自由。
自由演講稿 14
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
“生命寶貴,愛(ài)情更貴。如果是自由,兩者皆可拋!边@是匈牙利詩(shī)人裴多芬寫(xiě)的一首詩(shī)。這說(shuō)明了自由的珍貴。如果你失去了自由,金錢(qián)、名譽(yù)和財(cái)富就失去了意義。當(dāng)然,對(duì)自由的占有也有一定的約束。
自由需要克制,沒(méi)有克制的人得不到自由,也會(huì)失去更多的自由。5月7日晚,音樂(lè)人高在北京市東城區(qū)酒后駕車(chē),4人受傷。他這樣說(shuō):“我一直以為喝酒可以給人自由,但是我因?yàn)楹染贫チ俗杂!泵總(gè)人都渴望自由,每個(gè)人都想自由地做自己喜歡的事。但是自由是在約束下產(chǎn)生的。沒(méi)有約束的.自由,就像美國(guó)的亨利羅伯特說(shuō)的,“一旦你離開(kāi)規(guī)則,每個(gè)人都會(huì)自由行動(dòng),結(jié)果,每個(gè)人都不會(huì)獲得真正的自由!
自由是最寶貴的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他。失去自由毫無(wú)意義。科林盧瑟鮑威爾,美國(guó)第一位黑人國(guó)務(wù)卿,出生于紐約,成長(zhǎng)于南布朗克斯區(qū)。他的父母是牙買(mǎi)加移民。鮑威爾童年非常貧困,苦難并沒(méi)有阻礙鮑威爾的成功,在追求自由和黑人與白人的種族平等。通過(guò)他的不斷努力,他贏得了美國(guó)白人和黑人的尊敬和愛(ài)戴,在美國(guó),種族意識(shí)仍然很強(qiáng),為美國(guó)黑人的自由做出了巨大貢獻(xiàn)。鮑威爾深知自由的價(jià)值,為了自由生活,他也放棄了成為美國(guó)第一位黑人總統(tǒng)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人一旦失去自由,他的人生就會(huì)黯然失色,他的人生就會(huì)失去光彩。的確,“誰(shuí)因?yàn)楹ε仑毟F而放棄了比財(cái)富更寶貴的自由,那他就只能永遠(yuǎn)做奴隸!弊杂尚枰s束,有了道路的約束,汽車(chē)才能自由馳騁;由于峽谷的限制,溪流可以自由流動(dòng);因?yàn)榇蠛5淖钃,魚(yú)可以自由游泳。自由也是寶貴的。有了自由,就擁有了其他一切。
自由演講稿 15
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
自由似乎是很多人一直夢(mèng)想的,但自由只是一個(gè)抽象的概念。那么,什么是自由呢?
有的人認(rèn)為自由是以自我為中心的,有的人認(rèn)為自由就是有錢(qián)有勢(shì),有思想,有做事。而我認(rèn)為自由不僅僅是物質(zhì)上的,更是精神上的。我對(duì)自由的追求始于書(shū)籍。
自由在于童話。很小的時(shí)候,我就讀過(guò)王子和公主最美的愛(ài)情故事。他們都試圖擺脫物質(zhì)的束縛,突破重重困難,只為了找到自己的愛(ài)情。在我看來(lái),不僅僅是愛(ài),更是突破自我和困境,找到來(lái)之不易的精神自由的勇氣。在我心里,自由是最后的幸福團(tuán)圓,是永遠(yuǎn)的歡笑,是永遠(yuǎn)的愛(ài),是永遠(yuǎn)的'被愛(ài)。但是隨著年齡的增長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)愛(ài)情不會(huì)永遠(yuǎn)存在于每個(gè)人身上。這個(gè)世界上,有很多被遺忘的人,他們可能被戰(zhàn)爭(zhēng)傷害,也可能被貧窮困住。他們?cè)谏乐g掙扎,奔波滿足物質(zhì)生活。他們?nèi)狈?ài)和關(guān)懷,所以無(wú)法獲得精神自由。
自由在哪里?在我的青少年生活中,我一直渴望探索這個(gè)問(wèn)題。在那個(gè)黑暗的中世紀(jì),許多哲學(xué)家探索自由和愛(ài)。所以但丁的《神曲》引領(lǐng)我找到了愛(ài)和自由。在那個(gè)黑暗的地獄里,是不愛(ài)別人的人的居所,是奪走別人自由的人的監(jiān)獄。這里所有的人都被名利等惡魔困擾折磨,甚至遭受懲罰。旭日東升的美麗煉獄,給渴望愛(ài)情和自由的人以新的希望。通過(guò)修行,他們渴望擺脫惡魔,不斷追求精神自由。充滿愛(ài)和被愛(ài)的天堂才是真正的泰國(guó)國(guó)王,因?yàn)檫@里的人們心靈純潔,相互尊重,和睦相處。求是《神曲》的主題,自由是它的目的。原來(lái)自由是要去尋找和發(fā)現(xiàn)的,它就在每一個(gè)愛(ài)人身邊。愛(ài)別人不僅給了別人自由,也給了自己自由。
現(xiàn)在,我在我們的圣賢身上找到了更高層次的自由!抖Y記》曾經(jīng)為我們建造了一個(gè)偉大的世界。在這個(gè)世界上,“每個(gè)人都不是封閉的”,每個(gè)人都沒(méi)有作惡的意圖。這叫至善之大和。孟子主張“老、老、幼、幼、幼”。在社會(huì)上,老年人有安全感,但依賴性很小。窮人也從別人那里得到救濟(jì)。沒(méi)有人自私自利,只在乎自己的名利。每個(gè)人都可以做自己想做的事,追求精神和精神上的自由。但是,“尊重人容易,愛(ài)別人難”。很難把“愛(ài)民”普及到所有人。這就要求人與人之間素質(zhì)高,互相尊重,互相愛(ài)護(hù),真正的心里沒(méi)有自我,只有別人。這就需要我們沖破靈魂的枷鎖,拋棄心中所有的自私和自我。這樣做,才能獲得精神解放和精神愉悅,實(shí)現(xiàn)真正的自由。
所以,自由不是憑空而來(lái)的,它來(lái)自于愛(ài)。只有當(dāng)人對(duì)他人、對(duì)這個(gè)社會(huì)、對(duì)世界上所有的生物充滿愛(ài)時(shí),這個(gè)人才能獲得真正的自由;當(dāng)所有人都戀愛(ài)了,整個(gè)社會(huì)才會(huì)獲得真正的自由。
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