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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2023-06-21 13:00:37 講話致辭 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿范文 15篇

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿范文 ,希望對(duì)大家有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿范文 15篇

師德師風(fēng)演講稿范文 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的快樂(lè)。我要演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任撐起的天空”!

  自從參加“工作就是責(zé)任”發(fā)動(dòng)大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了思想認(rèn)識(shí),提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到詳細(xì)工作中,就是要始終把廣闊學(xué)生的利益放在第一位,帶著責(zé)任,帶著感情,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)!柏(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責(zé)任,盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。責(zé)任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現(xiàn),是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。

  作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任,沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國(guó)家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作,用心去保護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及孩子們?nèi)粘5纳钍聞?wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳,從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來(lái)的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的根底,我是這樣做的:

  在孩子們眼中,教師是最可值得信賴的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神,所以不管我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的'心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己,比方,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話,不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。對(duì)于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習(xí)慣很難培養(yǎng),因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)?”孩子當(dāng)然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看,我也買(mǎi)故事書(shū)了” !澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P(yáng),“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒!我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí),你們說(shuō)對(duì)吧?”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。

  工作越久,越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏,所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,不斷給自己“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。

  蕓蕓眾生中,我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)心。在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī),用心完成每一項(xiàng)任務(wù)。”也要時(shí)刻警示自己,工作就是責(zé)任!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是“上善假設(shè)水,大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善假設(shè)水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平那么咆哮,處池塘那么坦然。

  是呀,“上善假設(shè)水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露,那么潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞,那么遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,那么包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,那么一瀉千里;當(dāng)其為河海,那么滾滾而成濤。蝸居斗室,那么平靜而安詳;匯入江海,那么洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”。

  教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。

  三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與撫慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因?yàn)椋疑類?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。

  早道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿范文 2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  您們好!

  記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永久不能勝利地教給兒童以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自我心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)老師的師德就猶如那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)老師是旗幟,同學(xué)如影隨形般地追著走;老師是路標(biāo),同學(xué)毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兝蠋熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,訓(xùn)練的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清楚而精確地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在同學(xué)的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)訓(xùn)練報(bào)》刊載過(guò):北京十杰老師孫維剛被他的同學(xué)稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”?既肭迦A高校的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家喜愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來(lái)自恩師每一天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸實(shí),來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報(bào)中還說(shuō):“雖然此刻我不在孫老師身旁傾聽(tīng)他的教導(dǎo),但他的形象常常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最終一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,猶如云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。我出身于訓(xùn)練世家,此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一般老師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭,我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心感動(dòng),好像融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯美的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教導(dǎo),一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,老師的道德品行便在同學(xué)心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!背Q缘,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng),是老師之靈魂。這天,應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺(jué)制造老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自我有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自我。比如,在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的`“敬重”時(shí),應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈晕业膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自我的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與感動(dòng)人心的幸福?假如找到了,應(yīng)對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的伴侶、育人中的伙伴。只有這樣,樸實(shí)而平凡的老師生活才會(huì)變得布滿才智與人格的挑戰(zhàn),每天應(yīng)對(duì)的同學(xué)在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是老師獨(dú)有的享受。也只有這樣,老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。其次,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的進(jìn)展。老師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些簡(jiǎn)單而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的打算很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)受,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自我的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是由于降低了自我的底線,只有在真實(shí)的經(jīng)受中自我與自我對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富進(jìn)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。老師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神養(yǎng)分的植入。友愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的安靜,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅僅做為人民服務(wù)的老師,而且做讓人民滿足的老師,讓我們一齊攜手努力吧!

師德師風(fēng)演講稿范文 3

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好。

  今天,我們?cè)谶@里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終可以保持良好品德的至高境界。然而,到達(dá)這種境界,并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中,我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:一是否熱愛(ài)自己的工作。二是否愛(ài)自己的孩子。三是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而,做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),也要看工作以來(lái)的一貫表現(xiàn),

  然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們。他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他講道理。拉了,吐了,還要幫他們拾掇,打理。有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀。有的只是,日復(fù)一日瑣碎的工作。理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺(jué)著不同的生活,享受著成功的喜悅。

  可是,我選擇了幼兒老師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比方提起醫(yī)生,大家會(huì)說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì)說(shuō):“他們多威風(fēng)。〈┲,開(kāi)著警車。”可是,當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,您還只看漸到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價(jià)值的'表達(dá)。隨著時(shí)間的推移,我也日成熟,認(rèn)清了工作的價(jià)值,于是,如今的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起,我開(kāi)場(chǎng)一天的工作,我會(huì)帶著清新的笑臉,迎來(lái)得意的孩子們:

  我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話語(yǔ)撫慰他們。我會(huì)和孩子們一起搜集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休。我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫。

  我會(huì)和他們一起蹲下來(lái),觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)。我會(huì)和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì),默默地感動(dòng)。

  我會(huì)在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè),分析這些情況,找出有針對(duì)性的教育方法,幫他們進(jìn)步。

  愛(ài),是一切美妙行為的動(dòng)力和源泉,只有愛(ài),才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛(ài)我的孩子們。

  孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流,默默的滋潤(rùn)著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆。讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!

師德師風(fēng)演講稿范文 4

老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家墨翟先生曾說(shuō)過(guò):志不強(qiáng)者智不達(dá)。確實(shí),我國(guó)古往今來(lái)的大人物們都有“鴻鵠之志”,所以,我認(rèn)為,一個(gè)人不能沒(méi)有夢(mèng)想。

  我作為在座中的一員,也有夢(mèng)想。而我的夢(mèng)想,那么是成為一名科學(xué)家,所以,我崇拜的人物就是。

  我深知,做一名科學(xué)家,所需要的正如先生所言:“天才=99%的汗水+1%的靈感。”后天的努力,是成為天才與否的關(guān)鍵。先生去世后,科學(xué)家們對(duì)他的大腦研究,認(rèn)為這是科學(xué)界的一大謎團(tuán)。但事實(shí)上,先生年幼時(shí)也被老師斥為低能兒,那么,我由此得出結(jié)論:天才是后天鍛煉出來(lái)的,腦子越用越靈。

  我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設(shè)前景是寶玉,那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說(shuō)“沒(méi)有愿景,人就會(huì)消亡!辈恍夷敲词强床坏皆妇。我既然確定了我的愿景,那么,我將會(huì)為我的愿景作出奮斗,努力去實(shí)現(xiàn)我的愿景。我們常說(shuō):“你的夢(mèng)想決定你成什么樣的器!蔽艺J(rèn)為,我的夢(mèng)想不能完全主宰我的命運(yùn),科學(xué)家不是靠空想就能當(dāng)上的,我們需要有志,無(wú)論是幼年、青年、壯年還是暮年,都要勇于探究、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說(shuō)過(guò):老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。

  我們要為我們的夢(mèng)想、我們的愿景去奮斗,那么,奮斗的目的和方式呢在中學(xué)生中走紅的作家韓寒因?yàn)樵凇捌唛T(mén)紅燈”之下落榜,所以竭力去挖苦我國(guó)的應(yīng)試教育,我個(gè)人那么認(rèn)為,應(yīng)試教育的“利”大于“弊”,這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”,留下的必須是會(huì)閃光的。那么,我們就不能在滔滔的學(xué)習(xí)潮流中被沖下下游。我們常說(shuō)“力爭(zhēng)上游”。我個(gè)人那么認(rèn)為為夢(mèng)想而奮斗之一場(chǎng)人生中的戰(zhàn)役。我們要與不良的習(xí)慣戰(zhàn)斗,為了我們的榮譽(yù)而戰(zhàn),為了我們的夢(mèng)想而戰(zhàn),為了我們的愿景而戰(zhàn)。我的夢(mèng)想、我們的夢(mèng)想將會(huì)在這場(chǎng)意義重大的“戰(zhàn)役”中褪盡浮華!

  小學(xué)階段的最終挑戰(zhàn)正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”,回想起我們?cè)谛W(xué)階段中的`“磨刀”磨出來(lái)的成品終究用于砍柴能砍多久。在過(guò)去的六年里,我們看到了我們的成就,為什么有的刀能斬?cái)鄟y麻,為什么有的刀卻如朽戈鈍甲,這取決于我們?yōu)槲覀兊膲?mèng)想所付出的態(tài)度。

  科學(xué)家需要有過(guò)人的智慧、冷靜的頭腦和藹于觀察的雙眼。相信在座的同學(xué)們大都想成為卓越的科學(xué)家,都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。假如你和我一樣的話,那么就要考慮一下我們的這三點(diǎn)具不具備,然后根據(jù)實(shí)際的情景來(lái)確定我們的奮斗目的,然后努力把它變成前景。可是在考試的面前,即使你有再大的聰明才智,過(guò)不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇,講述了一個(gè)美術(shù)天才因?yàn)槟昴暌蛴⒄Z(yǔ)和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院,所以郁郁而終。在應(yīng)試教育的實(shí)際考察面前,夢(mèng)想和愿景都是其次的我們的目的是在做好根本的準(zhǔn)備后再去為愿景而奮斗。

  各位的夢(mèng)想肯定都各有各的不一樣,可是為它奮斗的過(guò)程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫(xiě)到:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。為求“索”,我期望各位可以在小考中發(fā)揮自我的程度,而我,也不例外。

  為了夢(mèng)想,為了明天,奮力沖向光輝的頂點(diǎn)吧!我的講話完了,多謝。

師德師風(fēng)演講稿范文 5

尊敬的各位評(píng)委、老師,大家上午好!我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》:

  今天,我站在這里,很驕傲;望著你們,我很自豪,因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師。古往今來(lái),無(wú)數(shù)的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對(duì)教師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美:教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等,太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì),那就是:無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求。然而,當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了21世紀(jì),各種思想觀念在激烈的碰撞,有時(shí)讓我會(huì)想,作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎?

  20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái),成為了一名代課教師,收入微薄,但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂,與學(xué)生為伴,把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè);然而,隨著年齡逐增,生活中的各種瑣事接踵而至,心中的矛盾曾使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈,可是當(dāng)我步入校園,看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí),看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時(shí),看到青年教師們?cè)咧v臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí),生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄,我依然堅(jiān)守著心中對(duì)教師的那份信念;天道酬勤,20xx年的一次考試,讓我成為了一名正式的'在職教師,這更加堅(jiān)定了我的信念和追求。

  陶行知先生說(shuō)過(guò):捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。我想,既然選擇了教師這份職業(yè),就要守得住清貧,耐得住寂寞,甘于奉獻(xiàn),樂(lè)于奉獻(xiàn);既然選擇了教師這份職業(yè),我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子,更承載著祖國(guó)的未來(lái),是中華民族偉大復(fù)興的希望,我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者,更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。

  學(xué)高為師,德高為范,堅(jiān)守信念,執(zhí)著追求,這是教師職業(yè)的靈魂,也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師,唯有心系教育事業(yè),腳踏實(shí)地,不斷努力,執(zhí)著追求,方能育桃李于天下,也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。

  百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。今天,中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響,中原大地處處是春雷滾動(dòng),這是一個(gè)難得的機(jī)遇,作為我們教師,要認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信念,無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求;唯如此,我們才能實(shí)現(xiàn)中原教育的崛起;唯如此,我們才能無(wú)愧于黨,無(wú)愧于人民,無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代!

  謝謝大家,我的演講完畢。

師德師風(fēng)演講稿范文 6

老師們:

  大家下午好!

  今天把我們?nèi)=處熣偌饋?lái),召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議,目的是落實(shí)市委市政府和深圳市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的部署,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)良好的師德,樹(shù)立高尚的師風(fēng),從而在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的教風(fēng)。

  根據(jù)學(xué)校制定的“三風(fēng)”建設(shè)方案,為抓好行政、教師和班主任“三個(gè)抓手”,結(jié)合《整頓干部思想作風(fēng),開(kāi)展師德、師風(fēng)整頓及建設(shè)活動(dòng)方案》,我校下一個(gè)階段將在全校范圍內(nèi),全面開(kāi)展師德師風(fēng)的整頓及建設(shè)工作,進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平的提高。下面,我談三點(diǎn)意見(jiàn):

  一、充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)整頓及建設(shè)工作的重要性和必要性

  教師是學(xué)校最主要的構(gòu)成要素,教師的水平?jīng)Q定了學(xué)校的辦學(xué)水平,它包括了業(yè)務(wù)能力水平、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及管理水平等。良好的師德師風(fēng)不僅是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的前提,更是創(chuàng)建全國(guó)一流示范性高等技工院校的關(guān)鍵。

  (一)加強(qiáng)師德師風(fēng)整頓及建設(shè)工作是新時(shí)期教育形勢(shì)發(fā)展的需要

  對(duì)廣大教師提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn);淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”的四點(diǎn)希望,這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。我們要深刻理解,提高認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性和必要性,切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升廣大教師

  (二)師德師風(fēng)整頓及建設(shè)工作是學(xué)校發(fā)展的需要

  開(kāi)展師德師風(fēng)整頓及建設(shè)活動(dòng),對(duì)凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教育質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;一流的學(xué)校,首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。同時(shí),我校的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,良好的師德師風(fēng)將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響,反之,則對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。因此,我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題,增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把師德師風(fēng)整頓及建設(shè)活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn),謀求新發(fā)展,創(chuàng)建一流示范性高等技工院校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。

  (三)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)是教師職業(yè)本身的基本要求

  教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模,社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師的這種期待不僅過(guò)去如此,今天如此,將來(lái)仍將如此。教師作為人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的光榮職責(zé),因此,教師自身的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則就顯得尤為重要。較之于一般人而言,教師具有“學(xué)為人師,行為世范”的準(zhǔn)則要求,人們通常對(duì)教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì)、先于社會(huì)、優(yōu)于社會(huì),這就要求教師做到德才兼?zhèn),以德為先,為人師表,立言立行?/p>

  (四)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)是教師自身發(fā)展的需要。名校是因?yàn)橛辛嗣麕煵欧Q之為名校。名師不但教學(xué)業(yè)務(wù)精湛,而且具有高尚的師德和人品。同時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更重了,教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。能否建成一流的技工院校,與學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的.,它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、教科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到,正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我校今日的成就和社會(huì)上的良好聲譽(yù)。

  二、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)工作中存在的突出問(wèn)題

  學(xué)校一直非常重視師德師風(fēng)建設(shè),經(jīng)常性多形式開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),取得了明顯成效。所謂師德就是教師的職業(yè)道德,師風(fēng)就是教師的工作作風(fēng)。目前,我校師資隊(duì)伍整齊,綜合素質(zhì)過(guò)硬,絕大部分教師師德高尚,師風(fēng)醇厚,能夠忠于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊敬和愛(ài)戴,為深圳市技能人才隊(duì)伍建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  但是,通過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)研和聽(tīng)取部門(mén)工作匯報(bào),我也了解到,我們教師隊(duì)伍中個(gè)別同志師德師風(fēng)方面仍然存在一些問(wèn)題,一定程度上影響了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高,損壞了我校教師的整體形象,我們必須高度重視,嚴(yán)加整改絕不能視而不見(jiàn),更不能放任自流。

  第一,個(gè)別教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神不夠。工作過(guò)程中,對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生不夠認(rèn)真負(fù)責(zé),工作積極性不高,工作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),不能夠做到愛(ài)崗敬業(yè),只講報(bào)酬,不講奉獻(xiàn)。第二,個(gè)別教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),教育方法簡(jiǎn)單粗暴。教學(xué)過(guò)程中不能夠嚴(yán)格遵循職業(yè)教育規(guī)律和技能人才培養(yǎng)規(guī)律,不能夠做到以學(xué)生為本,語(yǔ)言粗俗,行為粗暴,不利于學(xué)生學(xué)習(xí),甚至妨礙了學(xué)生身心健康。第三,個(gè)別教師學(xué)習(xí)不主動(dòng)不深入,工作積極性不高。工作中不能很好的執(zhí)行學(xué)校規(guī)定,得過(guò)且過(guò),敷衍了事,不認(rèn)真?zhèn)湔n,不認(rèn)真上課,不認(rèn)真批改作業(yè),課堂組織隨意,教學(xué)方法呆板,課堂效果差,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位,甚至誤導(dǎo)學(xué)生。第四,個(gè)別教師組織紀(jì)律觀念薄弱。只要待遇不要責(zé)任,缺乏大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,斤斤計(jì)較等。

  這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量,影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施,與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會(huì)上的聲譽(yù)極不相稱。因此,我們必須有針對(duì)性地做好師資隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)抓好師德師風(fēng)整頓與建設(shè)。

  三、針對(duì)師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動(dòng),針對(duì)教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題,提幾點(diǎn)要求

  一是要把師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展要和干部思想作風(fēng)整頓工作結(jié)合起來(lái)。要落實(shí)到學(xué)校的教學(xué)工作中。各教學(xué)部門(mén)和各位教師要密切結(jié)合工作實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)我今天代表學(xué)校的講話精神,嚴(yán)格按照教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己,深刻反思目前課堂教學(xué)工作中存在的差距,深入查找、深刻剖析師德、師風(fēng)包括思想作風(fēng)、教書(shū)育人、為人師表、教學(xué)質(zhì)量等方面存在的突出問(wèn)題,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),切實(shí)通過(guò)邊學(xué)、邊查、邊整、邊改,避免虛多實(shí)少、說(shuō)多做少、管理松弛、執(zhí)行力不強(qiáng)、走過(guò)場(chǎng)等,確;顒(dòng)效果。

  二是各教學(xué)部門(mén)要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料,圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo),積極開(kāi)展師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動(dòng)。每一位教師都要緊緊圍繞“質(zhì)量立校,全員育人,創(chuàng)建全國(guó)一流示范性高等技工院!钡暮陚ツ繕(biāo)約束自己,以一名合格的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己,提高責(zé)任感、使命感,牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校全員育人”意識(shí)。以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心,以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力為目的,引導(dǎo)全體教師弘揚(yáng)高尚師德,提高師德素養(yǎng),遵守師德規(guī)范,努力造就一支品德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)向上、開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,無(wú)愧人民教師的光榮稱號(hào)。

  三是真正樹(shù)立育人先育己,堅(jiān)決杜絕以己昏昏,使人昭昭的現(xiàn)象發(fā)生。在全校范圍內(nèi)積極營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),弘揚(yáng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,通過(guò)師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展,我們每一位教師,都要以培養(yǎng)“德技雙馨”的高技能人才為宗旨,進(jìn)一步解放思想,樹(shù)立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,樹(shù)立以校為家,真正關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,把學(xué)生視為己出,真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣。全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,自覺(jué)把自己的教學(xué)和教科研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來(lái)。遵循因材施教教育規(guī)律,業(yè)務(wù)水平有較大的進(jìn)步,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校在四個(gè)方面的提升:即在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升,在服務(wù)學(xué)生上有新的提升,在樹(shù)立教師良好形象上有新的提升,在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。通過(guò)師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展,使我們的老師,在學(xué)校做學(xué)生的表率,在社會(huì)上做公民的表率,發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。

  老師們,如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績(jī),肯定是錯(cuò)誤的,我們就會(huì)失去信心;但是,如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問(wèn)題,對(duì)危害沒(méi)有足夠清醒的認(rèn)識(shí),肯定是危險(xiǎn)的,最終將影像學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),以有力措施和高度自覺(jué)的精神履行教書(shū)育人的光榮使命,造就一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍,努力構(gòu)建和諧校園,不斷提高我們的師德素質(zhì),真正做到鑄師魂、立師德、正師風(fēng)、樹(shù)師表,做一個(gè)學(xué)生喜歡、人民滿意的教師,辦一所人民滿意的技工學(xué)校,努力創(chuàng)建全國(guó)一流示范性高等技工院校。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿范文 7

各位指導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jī)可以被指導(dǎo)和老師們所成認(rèn),是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級(jí),只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已,這過(guò)程中,得到了指導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有的關(guān)心,得到了其他年級(jí)組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的根本任務(wù),組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面,我作為一年級(jí)代表,向指導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  常言道:成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿艱辛,甚至孕育著痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級(jí)組的的成長(zhǎng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

  一年級(jí)上學(xué)期有學(xué)生三十五人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)到達(dá)三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,我對(duì)一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財(cái)務(wù),對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決,還是請(qǐng)示指導(dǎo)?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的`沒(méi)有交,或是指導(dǎo)來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很純熟的展示臺(tái)和電腦,或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢,?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪,是備課,還是去辦板報(bào)?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次,家里打來(lái)的也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,子在里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎覀儾](méi)有因此而獲得成績(jī),一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求,精神相貌也不盡如人意。老師會(huì)上我們一般都低著頭,只要不批評(píng)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì)到了其中的含義。

  要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì),記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話:一年級(jí)的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊(duì)列,不怕烈日暴曬;中午,伏案修改同步測(cè)試、本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),一點(diǎn)也不覺(jué)費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段間隔,還必須不斷地努力……

  我們第一次得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣。如今回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

  有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  我們深知,真正的實(shí)驗(yàn)人辦事有成效,真正的實(shí)驗(yàn)人能開(kāi)拓創(chuàng)新,真正的實(shí)驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。一年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)認(rèn)真;劉坤溫順大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花經(jīng)歷豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見(jiàn)多識(shí)廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體,如何把他們很好地凝聚起來(lái),把他們的才能充分發(fā)揮出來(lái)呢?當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P(yáng)而歡呼的時(shí)候,我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些得意的伙伴!

  從此,我遇到問(wèn)題就請(qǐng)教楊波,孫安懿,有時(shí)還向張彥,趙謀元取經(jīng),有時(shí),我會(huì)上樓,到各班教室外溜達(dá)溜達(dá),留意觀察高年級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)的細(xì)微之處,覺(jué)得有可鑒之處,馬上就在我們小團(tuán)體施行起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng)意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級(jí)要快樂(lè)學(xué)習(xí),要活而不亂,因此舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競(jìng)賽活動(dòng):背書(shū)大王競(jìng)賽,筆順大賽、比賽、猜謎大賽,比賽準(zhǔn)備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結(jié),有獎(jiǎng)勵(lì)。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評(píng)比,有班與班之間的比賽,通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書(shū)了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽活動(dòng);顒(dòng)中,不斷培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣,老師們也因此而分工合作,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了互相理解,團(tuán)隊(duì)凝聚力也漸漸滋生、開(kāi)花。

  假如把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們那么是播種希望,播種太陽(yáng)的使者。在隊(duì)列播送操比賽和合唱節(jié)中,老師們充分表達(dá)了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格老師高度的責(zé)任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完,楚小平就找了我,根據(jù)上期運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷教訓(xùn)談了他的方案和想法,早鍛煉時(shí),他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進(jìn)展隊(duì)列指導(dǎo),又抽空召集班主任老師學(xué)習(xí)了播送操,一個(gè)月的操練期間,班主任每節(jié)體育課都跟班,協(xié)助楚小平,力爭(zhēng)不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。郭冬玉,張秋花,每天早鍛煉時(shí)都在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo),龍林沒(méi)有舞蹈訓(xùn)練時(shí),也跑來(lái)幫助。有好的建議和做法大家會(huì)馬上施行并及時(shí)改進(jìn),這期間,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,為了打破每一個(gè)細(xì)節(jié),我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)展了彩排,開(kāi)展了比賽。當(dāng)看到一年級(jí)小朋友踏著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng),做著標(biāo)準(zhǔn)有力的播送操時(shí),我心潮澎湃,我們努力了,我們看見(jiàn)努力的成效了,一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步了,一年級(jí)的老師也磨練出來(lái)了,成長(zhǎng)起來(lái)了!

  隊(duì)列播送操比賽剛過(guò),龍林已經(jīng)躍躍欲試,復(fù)印歌譜,選擇道具,編排動(dòng)作,培養(yǎng)指揮員,早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿滿的,不錯(cuò)過(guò)一個(gè)練習(xí)的時(shí)機(jī),不浪費(fèi)一刻練習(xí)的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了,有老師,有學(xué)生,盡管不專業(yè),卻也有板有眼,一年級(jí)在第一屆合唱節(jié)中,又不負(fù)眾望,獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

  當(dāng)然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)程度有待于不斷進(jìn)步,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端,我們有信心,有勇氣去面對(duì)作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)人所要克制的困難。我們將在深圳實(shí)驗(yàn)這塊沃土的培育下,成長(zhǎng),壯大。今天,我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多,最后,我還想和各位說(shuō)幾句心坎話:

  我們的路還很長(zhǎng),不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),互相關(guān)心,互相理解。不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè)。

  讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳睿瑪y手共進(jìn)!謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿范文 8

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好,這天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

  回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選取了這〝太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)〞。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。能夠說(shuō),走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖,想透過(guò)自我的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

  我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。

  種。種失意。困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的.最多的一個(gè)詞就是,累!無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下〝口是心非〞的發(fā)泄:有人天天喊〝累死了。〞結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):〝不管了,什么也教不會(huì)〞,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

  應(yīng)對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

  應(yīng)對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩,我們?nèi)赃x取堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:〝教師〞這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選取堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)。無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

  教育,這是我們選取的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向完美!

  為了我校的未來(lái),我們就應(yīng)堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以〝教書(shū)育人〞為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

師德師風(fēng)演講稿范文 9

  曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。

  自從做了老師之后,我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ),責(zé)任感,使命感。

  責(zé)任感,這并不僅僅要求我對(duì)自己負(fù)責(zé),不僅僅要求我對(duì)課堂負(fù)責(zé),更要求我對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。

  使命感,作為學(xué)生接觸知識(shí),接觸社會(huì)的引導(dǎo)者,每一個(gè)教師都有一種神圣的使命,就是把知識(shí),更要把良好的學(xué)習(xí)意識(shí),生活意識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

  責(zé)任感,使命感,這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān),要去奉獻(xiàn),去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠(chéng)的交流,熱情的鼓勵(lì),耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

  在我的課堂中,每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課,背著老師搞自己的小動(dòng)作時(shí),我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他;每當(dāng)有學(xué)生不會(huì)做練習(xí),在座位上迷茫的時(shí)候,我總是很耐心的去引導(dǎo)他,甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期,我上五年(2)班的課,班中有個(gè)學(xué)生李燁煒,每次其他同學(xué)做練習(xí)的時(shí)候他總是不做,我問(wèn)他:“你為什么不做練習(xí)呢?”他說(shuō):“不會(huì)做!薄安粫(huì)做我可以教你!比缓笪疫B續(xù)教了他幾節(jié)課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會(huì)電腦的操作,而是語(yǔ)文基礎(chǔ)不好,不懂拼音,導(dǎo)致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個(gè)原因后,我想過(guò)放棄,畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補(bǔ)回來(lái)的。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個(gè)詞,我就不能放棄,至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習(xí)軟件,當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書(shū)本的內(nèi)容時(shí),我把他單獨(dú)叫上講臺(tái),慢慢的給他講,然后在他旁邊陪著他練習(xí),當(dāng)他遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)幫助。一開(kāi)始,李燁煒不愿意,總是找借口不練習(xí),我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢?不!絕對(duì)不能!放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的'一些技巧,慢慢的引導(dǎo)他。幾節(jié)課之后,我和他的共同努力沒(méi)有白費(fèi),慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。

  學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書(shū)的放置,電腦硬盤(pán)內(nèi)一個(gè)文件的存放位置,大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

師德師風(fēng)演講稿范文 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:

  大家好!記得在讀幼師的時(shí)候,我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美妙的將來(lái),用自己火樣的熱情和熱誠(chéng)去描繪自己將來(lái)的事業(yè)。

  畢業(yè)的時(shí)候,我將玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊,帶到工作崗位上去尋找夢(mèng)幻的人生,然而現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完美和甜蜜,當(dāng)一個(gè)個(gè)囂鬧不停、不諳世事、淘氣淘氣的孩子在我面前扮鬼臉,;^時(shí),我才真正體驗(yàn)到了做教師的平凡滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力,但我卻絲毫都沒(méi)有懊悔過(guò)。幾年的理論告訴我:只要擁有一顆愛(ài)孩子、愛(ài)事業(yè)的心就能變不會(huì)為會(huì),變苦為樂(lè),變平凡為高尚。成為一個(gè)孩子王,便與孩子們結(jié)下了不解之緣,每天與那些天真得意的孩子們?cè)谝黄,我都?huì)把自己融進(jìn)孩子的世界里,他們的淘氣,他們的任性,他們的幼稚……許許多多,讓我深深地愛(ài)著這些孩子們,看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,看到他們一天天長(zhǎng)大、長(zhǎng)高,我感到無(wú)比欣慰,愛(ài)是奉獻(xiàn)的,愛(ài)是不需要任何回報(bào)的。

  不知不覺(jué),在幼兒園工作近九年,回想過(guò)去的工作和孩子們的每一次活動(dòng),每一次交流,每一次溝通,我都用心體會(huì),將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位孩子。在我付出心血的同時(shí)獲得了更多:我收獲了一顆顆天真的童心,收獲了一個(gè)個(gè)燦爛的'微笑,收獲了一串串信任的目光,他們讓我在這個(gè)喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么長(zhǎng)進(jìn)?沒(méi)有一點(diǎn)成就感!笨僧(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅(jiān)信,你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。

  在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里盤(pán)旋事故時(shí);當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠(chéng)、熾熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少光陰我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們突然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)如今我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。

  豐子愷先生說(shuō)過(guò):“圓滿的人格,就像一個(gè)鼎,真、善、美妙比鼎的三足!蔽覍(huì)在自己的人生道路上求真、求善、求美。用愛(ài)心燃燒起永久的火焰,照亮孩子們的心田,幼兒教育是愛(ài)的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。是愛(ài)心讓我如此美麗,愿愛(ài)心讓我們更加美麗!愿我們幼兒教師愛(ài)心永駐!謝謝大家。

師德師風(fēng)演講稿范文 11

  受到XX主任兩次熱情而誠(chéng)懇的邀請(qǐng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可與支持,我仍然是十分惶恐地走上這個(gè)講臺(tái),因?yàn)槲沂莻(gè)很愚笨的普通人,做的也只不過(guò)是人人都能做到的平常事。我所說(shuō)出來(lái)與大家分享的只是我的一些心得體會(huì)。

  我深知我很愚笨,所以我有時(shí)做事要比別人多花點(diǎn)時(shí)間,因?yàn)槲蚁嘈疟盔B(niǎo)是可以先飛,勤才能補(bǔ)拙。

  說(shuō)實(shí)話,我大多數(shù)所做都是為了我自己。我喜歡我的學(xué)生,是為了讓學(xué)生喜歡我,從而達(dá)到親其師而信其道,信其道而從其理。我盡量維護(hù)學(xué)生的自尊心,不傷害他們,是因?yàn)槲易约汉ε率艿絺,我害怕我的孩子受到傷害。?dāng)我想到自己受傷時(shí)的痛苦,我就會(huì)想十幾歲的初中生怎能承受?當(dāng)我看到我的孩子受委屈時(shí)難過(guò)的樣子,我想我的學(xué)生肯定也是一樣。所以“己所不欲,勿施與人”。

  有一句教育真理“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”我一直謹(jǐn)記在心。作為老師,,我們只有去愛(ài)才能贏得被愛(ài),才會(huì)使得教育更加有效。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的一盞盞明燈。我們不僅要傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的`是傳播給學(xué)生以人的情感和生命的積極動(dòng)力,那就是愛(ài)。那么教師的愛(ài)具體形式是什么?愛(ài)就是面對(duì)學(xué)生時(shí)常常面帶微笑,愛(ài)就是經(jīng)常與學(xué)生在一起,愛(ài)就是小心呵護(hù)學(xué)生的自尊,愛(ài)就是細(xì)心地觀察和耐心地傾聽(tīng),愛(ài)就是不厭其煩地輕聲細(xì)語(yǔ)地啟發(fā)與引導(dǎo)。雖然有時(shí)我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累、很煩,但處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)我始終記得一位老師報(bào)告中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的兩句話: “假如我是孩子”; “假如是我的孩子”。這樣的兩句話這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。

  實(shí)際上,我們的收獲往往大于我們所付出。我們一人的付出,收獲的是兩班學(xué)生的愛(ài)戴與家長(zhǎng)的信任。所以我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更寬,因?yàn)橛辛藧?ài),草更綠,花更艷。

師德師風(fēng)演講稿范文 12

  縱觀目前的教師隊(duì)伍狀況,普遍存在觀念陳舊、知識(shí)滯后、教學(xué)方式單一化模式化,師生關(guān)系不平等一系列不正,F(xiàn)象,這種素質(zhì)缺陷不僅與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育形勢(shì)不相適應(yīng),甚至還阻礙了我國(guó)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。我從××年開(kāi)始教學(xué)工作,教過(guò)很多屆學(xué)生,雖然人上一百,形形色色,但作為學(xué)生而言,其目的只有一個(gè),即期望通過(guò)在中學(xué)的學(xué)習(xí)深造,掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)和技能。通過(guò)與學(xué)生的接觸和調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)許多教師的教學(xué)作風(fēng)和能力不甚滿意,甚至對(duì)高職稱教師或名師亦不例外。

  在許多實(shí)行教師聘任制的民辦學(xué)校或改革力度較大的學(xué)校,教師的淘汰率相當(dāng)高。這說(shuō)明當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中學(xué)教師的期望值是相當(dāng)高的。那么,處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?

  我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。

  培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé),F(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕、霸道的個(gè)性,使部分學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測(cè)試,結(jié)果令人吃驚,驕子們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師,我們確實(shí)感到惋惜,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的'生活起居更為重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和手段接觸社會(huì),但有的同學(xué)在一些不良思想的影響,會(huì)做出一些幼稚的、偏激的行為,就拿最近發(fā)生較多的網(wǎng)戀而言吧,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生們開(kāi)辟了了解世界的新的手段,但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的神秘,搞起了網(wǎng)戀,網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無(wú)漂渺的愛(ài)情之后,學(xué)生沉浸在不切實(shí)際的幻想之中,讓一些心懷不軌的人鉆了空子,借助網(wǎng)戀欺騙感情和金錢(qián),有時(shí)同學(xué)甚至夢(mèng)想尋找網(wǎng)友,放棄學(xué)業(yè),讓家人、老師痛心不已,等到恍然大悟之時(shí),不可挽回的大錯(cuò)已鑄成,只能做為血的教訓(xùn),網(wǎng)上戀愛(ài)現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

  作為直接與學(xué)生面對(duì)的老師,我們現(xiàn)在所做的學(xué)生工作應(yīng)更加細(xì)致,多深入同學(xué)當(dāng)中了解同學(xué)們的心理,用一種平等的口吻和他們交談,作為年輕教師而言,我們認(rèn)為這也許正是我們的一個(gè)優(yōu)勢(shì),我們與學(xué)生年齡差距不大,有時(shí)候同學(xué)也愿意把我們當(dāng)成他們的朋友,向我們傾訴,我們也不會(huì)用一些大道理去壓他們,用年輕人的視角,用我們的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿出來(lái)與他們共享,可能在談笑中,他們也接受一些正確思想的引導(dǎo),或者當(dāng)他們遇到了心事,也愿意和老師共同商討了,也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育,這可以避免許多不該發(fā)生的事故。

師德師風(fēng)演講稿范文 13

  “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí),首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此,多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí),也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí),才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。

  二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的'一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

  就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),只會(huì)接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很嚴(yán)重。有一次勞動(dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們?cè)趺醋,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

師德師風(fēng)演講稿范文 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我為大家演講的題目是『將愛(ài)進(jìn)行到底』。

  有一種人生最美麗,那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。〞;有一首歌最動(dòng)人,那就是『長(zhǎng)大后我就成了你』;有一道風(fēng)景線最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

  不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一生清貧,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心,我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田,我們用愛(ài)播撒著明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽(yáng),我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。

  17年來(lái),我校的李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦,履行著愛(ài)的承諾。

  她,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  天不亮,你總能在辦公室看到她認(rèn)真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè)的身影,放學(xué)后,你總能發(fā)現(xiàn)她最后一個(gè)離開(kāi)教室。作為一名教師,她深知欲給學(xué)生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,她總是擠出時(shí)間努力提高自己,完善自我。堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào),寫(xiě)讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)教育敘事和教育案例。十幾年如一日,從未間斷。從魏書(shū)生的班級(jí)管理藝術(shù),到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué),無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野,提高孩子們的寫(xiě)作能力,她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書(shū),并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級(jí)圖書(shū)角〞,在她的號(hào)召和帶著下,班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享,漸漸地,班里形成了樂(lè)學(xué),好學(xué),共同進(jìn)步的良好氣氛,她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們,每學(xué)期末,她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書(shū)寫(xiě)的名言警句,給予鼓勵(lì)。一句句帶著墨香的名言滿標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人〞,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。〞大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達(dá)在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位淘氣,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都答復(fù)不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)決,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師。〞在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的`希望和信心,鼓勵(lì)他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)〞,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的根本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。〞這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的開(kāi)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和開(kāi)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的開(kāi)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

師德師風(fēng)演講稿范文 15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們,得意的學(xué)生們:

  大家好!

  今日我演講的題目是:《桃李滿天下》。

  首先告訴大家,我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫(huà)家,不能用美麗的畫(huà)面吸引觀眾;我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。

  然而,我是一名老師,我要用凝重的感情,對(duì)待我的學(xué)生;我要用深深的思索,釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神,推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。

  眾所周知:老師的愛(ài),是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài);老師的愛(ài),是用語(yǔ)言播種而結(jié)果的圣潔的愛(ài);老師的愛(ài),是用心血滋潤(rùn)的高尚的愛(ài)。把嚴(yán)厲當(dāng)負(fù)責(zé),我不敢茍同;把工作當(dāng)樂(lè)趣,我信心滿懷;把師愛(ài)當(dāng)信念,我始終相信。你同意我的觀點(diǎn)嗎?小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地答復(fù):“是老師”。不錯(cuò),在我的心靈里,我就喜歡老師。在父親的教導(dǎo)下,我躊躕滿志地登上了三尺講臺(tái),成了一名人民老師。站在三尺講臺(tái)上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,一個(gè)個(gè)得意的身影,不由得讓我想起,那個(gè)以往給予我?guī)煇?ài)的老師——趙利華老師,就是他激起我對(duì)老師的熱愛(ài),就是他堅(jiān)決了我的夢(mèng)想。

  在那困難的歲月里,趙老師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親,還有幾個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子,一個(gè)高中,兩個(gè)初中,還有一個(gè)小學(xué),那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟(jì),生活之困難可想而之。就是在這樣的情景下,趙老師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生,買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。

  年幼無(wú)知的學(xué)生,怎知那生活的艱辛。只見(jiàn)趙老師轉(zhuǎn)過(guò)身,蹲下去撿起一個(gè)不懂事學(xué)生,扔在地上的饅頭,托在他的手心里,然后細(xì)心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn),而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。

  如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后,是一份何等偉大的愛(ài)啊。這是一種什么愛(ài)呢?這是一種深化心底的愛(ài),這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài),這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。

  趙老師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞,不會(huì)是徒然的。我們的老師播下的種子,在我身上開(kāi)花結(jié)果了。

  我們班的學(xué)生,兩極分化異常嚴(yán)重。那些成績(jī)差的學(xué)生早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心?粗浑p清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇亮堂的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴(yán)厲,用慈祥的身份拉近和學(xué)生的間隔,用朋友的身份關(guān)心他們,用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們,讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)老師。

  漸漸地我發(fā)現(xiàn),三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒(méi)有逃課了,并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校;從來(lái)沒(méi)有答復(fù)過(guò)問(wèn)題的學(xué)生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,我坦然了,我欣慰了。就是這樣,我明白了,我要堅(jiān)守老師的.這方凈土。

  我愛(ài)我的家人,也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,我在自我的工作崗位上即將走過(guò)27個(gè)春秋。孩子們的笑容,在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦,都讓我為之而牽掛。你們相信嗎?親愛(ài)的老師們,我們的事業(yè)沒(méi)有多少鮮花、沒(méi)有多少掌聲、也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華美的贊美,我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾,我們也不需要多少掌聲來(lái)滿足。我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛(ài),能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子,在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),我愿所有的人,都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。

  謝謝大家!

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