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閱讀教育演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編幫大家整理的閱讀教育演講稿，歡迎大家分享。
閱讀教育演講稿1
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是世界各地的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)�！边@些名人喜歡讀書(shū)，我特別喜歡讀書(shū)，被書(shū)的精彩內(nèi)容所吸引，忘記了時(shí)間。
記住，我在桌子旁邊拿著一本書(shū)。我媽媽突然說(shuō)她想帶我去超市買東西。我繼續(xù)讀書(shū)，好像我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。媽媽說(shuō)：“走吧，親愛(ài)的，媽媽會(huì)在超市給你買一本新書(shū)，好嗎？”聽(tīng)到這句話，我高興地同意了。
一進(jìn)超市，我的眼睛就射出了我最喜歡的東西——書(shū)。我心里有多高興，馬上對(duì)媽媽說(shuō)�！皨寢專乙プx書(shū)了。先買東西，買了再叫我！”但是�！皨寢屵�沒(méi)說(shuō)完，我的`腳就像刮風(fēng)一樣跑去看書(shū)。我從書(shū)架上拿了一本《西游記》，打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀�？戳艘粫�(huì)兒，我已經(jīng)完全進(jìn)入了故事。就像和孫悟空一起下妖怪，清除惡魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)一樣。
過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有人拉著我抬頭一看。原來(lái)是我媽媽。媽媽說(shuō)：“小姐，我給你打了好幾次電話。如果你不同意，你會(huì)著迷嗎？”“媽媽看到我著迷，就買了這本書(shū)。
書(shū)籍是人類最好的朋友書(shū)籍，可以給你帶來(lái)幸福和智慧，不會(huì)讓你生活在孤獨(dú)中。這本書(shū)就像我們做飯時(shí)的調(diào)味料。它通常會(huì)在烹飪中增加很多顏色和新鮮的味道。書(shū)籍在我們的生活中是不可或缺的。如果我們?cè)谏钪绣e(cuò)過(guò)了它，我們的生活就會(huì)變得無(wú)聊。
閱讀教育演講稿2
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家下午好！我叫xxx，今年十歲了。今天我給大家講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》。
書(shū)，不僅是我們的`朋友，也是我們的老師，書(shū)是打開(kāi)智慧之門的金鑰匙。
我記得我上一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，我不喜歡讀書(shū)。每次我媽媽買很多書(shū)，我只拿我喜歡的書(shū)，比如漫畫(huà)、急轉(zhuǎn)彎等等。每次考試寫作文，我都會(huì)害怕，因?yàn)槲覜](méi)見(jiàn)過(guò)作文題目。我想寫什么？怎么寫？腦子里一片空白，沒(méi)有素材，沒(méi)有詞匯，絞盡腦汁想不出原因。所以每次寫的作文都是平淡無(wú)奇的，沒(méi)有創(chuàng)意，沒(méi)有深度。用媽媽的話說(shuō)，叫口水話，連我自己都覺(jué)得可怕。如果作文寫得不好，媽媽會(huì)問(wèn)我為什么，然后認(rèn)真地說(shuō)：你應(yīng)該讀更多有用的書(shū)！是的，誰(shuí)叫我書(shū)到用時(shí)方恨少？
我現(xiàn)在喜歡讀書(shū)，我必須多讀有用的書(shū)。它不僅給我?guī)?lái)快樂(lè)，也給我?guī)?lái)知識(shí)！
謝謝大家！
閱讀教育演講稿3
各位評(píng)委、各位來(lái)賓、各位老師、各位同學(xué)們：
大家上午好！
千花百卉爭(zhēng)明媚，最是一年春好處。今天在華一小舉行全區(qū)第三屆圖書(shū)漂流啟動(dòng)儀式暨第四屆小學(xué)語(yǔ)文師生閱讀論壇展示比賽活動(dòng)，我預(yù)測(cè)今天會(huì)場(chǎng)內(nèi)一定會(huì)是精彩連連，創(chuàng)意迭起，亮點(diǎn)紛呈。我和大家一樣充滿期待。
“多樣閱讀促成長(zhǎng) 師生共讀蘊(yùn)書(shū)香”，閱讀，是師生成長(zhǎng)的奠基工程。多年來(lái)，我們堅(jiān)守“用閱讀守護(hù)童年，用閱讀影響教育，用閱讀改變生活”的目標(biāo)，持續(xù)營(yíng)造閱讀氛圍，鞭策引領(lǐng)師生共讀，我們建立機(jī)制捍衛(wèi)閱讀，開(kāi)展活動(dòng)推動(dòng)閱讀，搭建平臺(tái)展示閱讀，榜樣感染帶動(dòng)閱讀。因?yàn)槲覀儓?jiān)信閱讀有力量！
大家一定感受到，最近央視的三檔主打文化的綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》《朗讀者》相繼火爆熒屏，備受好評(píng)�！吨袊�(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》火起來(lái)了，《朗讀者》更是火起來(lái)了。在略顯浮躁的今天，《朗讀者》宛如一股清泉，浸潤(rùn)心靈。它沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有炫目的燈光，只有朗讀者飽含深情地讀詩(shī)、讀散文、讀家書(shū)，用聲音，用文字，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，柔軟了你的心房，讓你的內(nèi)心頓時(shí)沉靜下來(lái)。董卿的蘭心慧質(zhì)，由內(nèi)而外散發(fā)出的文化氣質(zhì)，厚積薄發(fā)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，再次提升了她的知名度。我想這些是來(lái)自文化的魅力，這些也來(lái)自閱讀的力量。這也讓我想起了這句名言：“一個(gè)人的'氣質(zhì)里，藏著她曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，做過(guò)的事，愛(ài)過(guò)的人�！�
當(dāng)下，全民閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)家立法推動(dòng)全民閱讀，而我們教師更應(yīng)當(dāng)成為全民閱讀的“領(lǐng)跑者”，我們教師更應(yīng)當(dāng)真正回歸“文化人”和知識(shí)分子的本色。提升閱讀力，應(yīng)該成為每一位教師的自覺(jué)追求！都說(shuō)，教師應(yīng)該像一束光，教師要成為有光的人，進(jìn)而將自己的這束光點(diǎn)燃學(xué)生的那束光。教師的閱讀力低下導(dǎo)致的精神貧瘠是可怕的，因?yàn)榻處煹男腋８衼?lái)自于他自身的成長(zhǎng)，并且這種影響將源源不斷影響學(xué)生。教師開(kāi)始讀書(shū)了，便是一種成長(zhǎng)的自覺(jué)，一種生命的覺(jué)醒。
而作為一支好的團(tuán)隊(duì)、一所好的學(xué)校要能夠讓師生都發(fā)展，要能夠激發(fā)教師內(nèi)在的夢(mèng)想和能量，必須持續(xù)的、智慧的引領(lǐng)為師者讀書(shū)、寫作，努力過(guò)一種不庸常、有意義的教育生活。這是在改變一個(gè)人的心智模式，盡管很難，但也要做，因?yàn)檫@是根本。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)、一所好的學(xué)校不應(yīng)熟視無(wú)睹地讓教師的閱讀熱情自生自滅。這需要從管理的層面有效干預(yù)，積極引領(lǐng)，激發(fā)讀，榜樣讀，領(lǐng)著讀，逼著讀，堅(jiān)持用制度來(lái)保障教師都能“讀”，用機(jī)制來(lái)促進(jìn)教師都愛(ài)“讀”，這樣才能打牢我們的讀書(shū)工程。所以我們不間斷地開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，精心挑選好書(shū)，送給老師們讀，成立閱讀工作坊，放大示范效應(yīng)，開(kāi)展師生閱讀論壇展示比賽，為閱讀搭臺(tái)，希望通過(guò)活動(dòng)，形成“人人愛(ài)閱讀，閱讀促成長(zhǎng)”的讀書(shū)氛圍，希望通過(guò)引領(lǐng)，使師生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀、深度閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)而為教育帶來(lái)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
我們欣喜地看到，一段時(shí)間以來(lái)，我區(qū)有不少學(xué)校的管理者，在校園里著力推進(jìn)大閱讀，更多的是一線老師，他們和學(xué)生一起，捧起書(shū)本，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，自己也在不斷學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，我們看到老師們?cè)谧x書(shū)交流會(huì)上的投入與認(rèn)真，看到散發(fā)著墨香的書(shū)寫教育生活的一篇篇文字，我感動(dòng)于他們的執(zhí)著，感動(dòng)于他們的堅(jiān)持與付出。希望這樣的擺渡人、點(diǎn)燈者、花婆婆會(huì)越來(lái)越多。
淡淡書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，師生共讀，歲月綿長(zhǎng)。閱讀，能使教師的生命之旅變得更有價(jià)值和更有意味；閱讀，能使教師的專業(yè)成長(zhǎng)之旅乃至生命成長(zhǎng)之旅也會(huì)更加的美麗和更加的溫馨。
讀書(shū)，純粹簡(jiǎn)約，卻并不簡(jiǎn)單。我們做的事還有很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)殚喿x是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的美麗旅程！
愿我區(qū)第三屆圖書(shū)漂流活動(dòng)和師生閱讀論壇展示比賽圓滿成功！下面我宣布迎江區(qū)第三屆圖書(shū)漂流活動(dòng)正式放漂！
閱讀教育演講稿4
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
似乎一夜之間，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)世界變了，生活變了，人變了：汽車代替行走，電視代替觀察，網(wǎng)絡(luò)代替交流。人們似乎忘記了生活中許多最原始的本能和需求。
替換，替換，然后替換。但我們深深地知道，流動(dòng)的情感和充滿智慧的生活永遠(yuǎn)不會(huì)被取代。也許我們?nèi)匀粓?jiān)持明月的寧?kù)o，把酒當(dāng)作歌曲的驕傲。也許，我們不能衡量我們生命的長(zhǎng)度，但我們可以擴(kuò)大我們生命的寬度，一本有益的好書(shū)，也許是生命的擴(kuò)張……書(shū)，讓簡(jiǎn)單的.人變得豐富；書(shū)，讓喧囂的人回歸自然。
所以，我們讓我們的心開(kāi)始，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方。我們的城關(guān)三小迎來(lái)了另一個(gè)校園讀書(shū)節(jié)，學(xué)術(shù)傳遍了校園的每一個(gè)角落。古人說(shuō)布衣暖和，菜根香，讀書(shū)味道長(zhǎng)。一本好書(shū)，如美食佳釀，回味無(wú)窮，流連忘返。這讓我覺(jué)得讀書(shū)更快樂(lè)。
讀書(shū)的樂(lè)趣，樂(lè)在大開(kāi)眼界。古今中外，都濃縮在竹竿上；千山萬(wàn)水，卷煙清澈。手里拿著一卷，我們可以穿梭時(shí)空，沐浴先賢智者思想的惠澤；我們可以漫游世界，悠閑地欣賞各種極致的風(fēng)景。閱讀的快樂(lè)，快樂(lè)的心。好書(shū)是心靈的鈣片。閱讀，可以表達(dá)糾纏的情感，可以擺脫猶豫的霧，可以培養(yǎng)純潔高尚的情感。不知不覺(jué)中，我們的思想更加寬容和開(kāi)放。閱讀給了我克服困難和挫折的勇氣和力量。
讀書(shū)快樂(lè)，讀書(shū)快樂(lè)！
閱讀教育演講稿5
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
此時(shí)此刻，我非常興奮，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)特殊的愛(ài)好，我登上了這個(gè)引人注目的平臺(tái)，可以發(fā)表我自己的評(píng)論。這個(gè)機(jī)會(huì)是對(duì)我的極大鼓勵(lì)，也是對(duì)我愛(ài)好的極大肯定。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，我也希望通過(guò)我的演講，我能給學(xué)生們帶來(lái)一些啟示，也能給你們帶來(lái)一些同理心。
你知道我為什么能站在這里嗎？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲液軔?ài)書(shū)，愛(ài)得欲罷不能。在這次演講之前，老師在課堂上做了一個(gè)調(diào)查，問(wèn)我們班誰(shuí)讀書(shū)最多。我沒(méi)想到很多學(xué)生都推薦我。我得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，可以和大家有一次公開(kāi)的閱讀經(jīng)歷交流。而且，我真的很愛(ài)書(shū)。從幼兒園開(kāi)始，我就開(kāi)始喜歡讀書(shū)。我覺(jué)得文字很有魅力，很有價(jià)值。它的一撇一那分別有不同的意義，代表著不同的美，它們組成的每一個(gè)字都傳達(dá)給我們特殊的感受。如此美麗的`文字，是一本厚厚的書(shū)，可以向我們傳達(dá)情感、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。讀書(shū)也成了我們青少年必須做的事情。
人們經(jīng)常聽(tīng)到人們說(shuō)閱讀有什么，閱讀能給我們帶來(lái)什么。仔細(xì)想想，讀書(shū)真的沒(méi)用嗎？讀書(shū)真的不能給我們帶來(lái)什么嗎？如果你真的這么想，那你真的錯(cuò)了。如果你從出生起就不接受教育或閱讀，你現(xiàn)在會(huì)是什么樣的人？如果你從小就不讀書(shū)，從不學(xué)習(xí)，那么你成年后會(huì)是什么樣的自己。
我們?cè)谖磥?lái)是無(wú)限的，但現(xiàn)在我們可以知道了。有時(shí)閱讀也可以從我們的語(yǔ)言中稍微透露出來(lái)。有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)有更強(qiáng)的口頭交流，而不經(jīng)常閱讀的人可能缺乏表達(dá)和展示。這就是閱讀和不閱讀的區(qū)別。如果你仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)知道閱讀經(jīng)驗(yàn)往往與我們的素質(zhì)重疊。為什么很多人的行為讓我們唾棄，不是質(zhì)量提升的后果嗎？這不是受教育因素的影響嗎？
閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)我們擁抱書(shū)籍時(shí)，我們可以感受到它的溫度，它也會(huì)提高我們的溫度，讓我們成為一個(gè)更有思想、更禮貌、更尊重他人的人，也讓我們?yōu)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)更多的力量和光！
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