孩子不會管理時間,學習磨蹭怎么辦

　　生活中的父母少不了遇到這樣的情況，催促孩子做某件事情，但孩子就是磨磨蹭蹭，讓父母真是萬分著急呀，孩子不會管理時間又磨蹭，那么如何讓孩子改善呢？

　　孩子不會管理時間，學習磨蹭，父母難道沒有責任嗎？

　　“女兒已經(jīng)初二了，今年秋就初三了。但從小做事就比較磨蹭，曾經(jīng)我們認為她是慢性子，也一直順著她，希望她長大了能有所改善。有的時候，她也不磨蹭，主要是遇到她感興趣的事情�，F(xiàn)在最令人頭疼的是她的作業(yè)，寒暑假的話，作業(yè)不做，今天約這個同學玩，明天又跟那個同學玩，回到家也是看電視到深夜，白天在家睡懶覺，剩下一大堆作業(yè)臨開學幾天才熬夜去趕。說了她很多次，也示范、鼓勵了很多次，但女兒還是老樣子，自律性越來越差，而且越來越反感我們的提醒�！�

　　時間觀念模糊的孩子，不論在學習上還是在生活上，條理性都十分欠缺，在一些團體合作的活動中，做事效率也明顯落于人后，“反應遲鈍”、“做事拖拉”成了他們的標簽。而父母們的教導似乎又總讓孩子心生抵觸，那么，問題究竟出在哪里?

　　時間管理，其實是自我管理的一部分 ，通俗的講“自律”。那么，為何有些孩子能夠很好的進行時間管理，有些孩子就不可以呢?

　　在幼兒時期，弱小的孩子主要是聽從父母的安排，由父母告訴他們什么不能做、什么能做、該怎么做、何時去做，通過這個過程慢慢構(gòu)建對世界、自我的認識。隨著年齡增長，了解更多的事物之后，孩子的自我(自我意識)會更強，有了屬于自己的想法和意愿，看起了就變得不愿意乖乖聽從父母的話了。

　　孩子不會管理時間，做事磨蹭，主要原因有以下三個：

　　1、不想服從父母

　　不想服從父母的孩子們，一方面想要打破長輩給他們設(shè)立的行為界限，自由發(fā)揮自我意愿;另一方面愛玩是孩子的天性。因此，經(jīng)常表現(xiàn)出寫作業(yè)拖拉、起床睡覺去學校磨蹭、團體中不投入、慢半拍、幫父母承擔力所能及的事物時也十分懶散。

　　此種情況，若親子關(guān)系良好，父母尊重孩子，給孩子適當自由，孩子內(nèi)心沒有那么多抵觸，便愿意發(fā)揮自己的能力和價值;父母對孩子的行為上加以積極鼓勵、正面引導，孩子雖然有些懶散，但亦能管理好自己的時間，做好自己該做的事情。

　　2、幼兒期未培養(yǎng)孩子的生活自理能力

　　經(jīng)過上一階段，有些孩子可以很好的進行時間管理，而有些孩子卻不能。此類情況，多是父母在孩子年幼時期，更看重為孩子規(guī)避危險和意外，而在不經(jīng)意中剝奪了孩子獨立的動手和動腦能力，更不會培養(yǎng)孩子的時間管理意識。

　　很多父母，認為孩子大了自然就懂、就會了，沒有想過主動培養(yǎng)孩子的生活自理能力和合理利用時間的能力。但現(xiàn)實卻給了這些父母一個教訓——青春期的孩子更為叛逆難管。

　　12 生活中的父母少不了遇到這樣的情況，催促孩子做某件事情，但孩子就是磨磨蹭蹭，讓父母真是萬分著急呀，孩子不會管理時間又磨蹭，那么如何讓孩子改善呢？

　　3、父母本身缺乏時間觀念

　　父母自己就缺乏時間觀念，生活上拖沓、懶散，分不清輕重緩急，缺乏時間管理的能力，無法給孩子樹立好的學習模板。

　　當然，如果父母強迫孩子去做自己不敢興趣的事情時，孩子會有強烈的抵觸情緒，行動會畏難、拖延。我們大人對于自己不擅長或不喜歡做的事情，不也是能逃就逃、能拖就拖嗎?

　　兒童心理咨詢提醒：培養(yǎng)孩子的時間管理能力，是一個循序漸進的過程。沒有“拖拉”的孩子，只有不適合他的教育方式。

　　在家庭親子教育中，很多教育專家都提出針對孩子不同年齡段進行針對性培養(yǎng)的觀念。

　　0-3歲的嬰兒期

　　需父母照料，尚在他律階段。父母可從旁觀察、協(xié)助，根據(jù)孩子的生物節(jié)律為孩子建立一些起床吃飯睡覺的規(guī)則，并經(jīng)常對他們說“7點鐘了，寶寶該起床了”之類的話，潛移默化地形成對時間的認知。

　　3-6歲的幼兒期

　　孩子逐步對外界事物有了一定的認識，父母可重點培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和獨立能力。如：按時吃飯、作息、去幼兒園，學會自己穿衣、整理玩具等。

　　告訴孩子做任何事情前先思考，比如穿衣時還要穿襪子，因此， 拿衣服的時候一并拿出來就更節(jié)省時間。

　　7-12歲的學齡期

　　步入學校后，父母可以對孩子進行必要的常規(guī)訓練，陪孩子擬定讀書計劃或?qū)W習表。如果發(fā)現(xiàn)孩子學習拖拉，則要檢討是否給孩子的學習任務太重，讓孩子產(chǎn)生能拖則拖的厭學情緒。

　　13-16歲的青春期

　　這是孩子完成從他律到自律的重要轉(zhuǎn)折期�？梢試L試放手讓孩子自己規(guī)劃、安排時間。如果效果不佳，父母可以記錄下真正的問題及盲點，讓孩子改善。讓孩子由父母幫助管理到自我管理，由他律走向自律。

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