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給班級的建議書

時間:2023-02-27 13:03:21 建議書 我要投稿

給班級的建議書15篇

  現(xiàn)如今,用到建議書的地方越來越多,建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導(dǎo)提建議時使用的一種書面材料,具有較強(qiáng)的文本性特點(diǎn)。怎么寫建議書才能避免踩雷呢?以下是小編整理的給班級的建議書,僅供參考,歡迎大家閱讀。

給班級的建議書15篇

給班級的建議書1

親愛的同學(xué)們:

  你們好!

感謝大家一直以來對班級工作的大力支持,感謝我們每一個車三人對班級建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)!

  班級現(xiàn)在需要發(fā)展,首先我們需要建設(shè)一套合理的班級制度,因?yàn)榘嗉壷贫冉ㄔO(shè)是班級民主化和班級文化建設(shè)的前提,以班級的制度化引導(dǎo)班級的民主化,以班級的民主化推動班級的文化建設(shè)。

  一、我們需要理性地辨別民主和個人自由

  我們從小接受民主思想教育,我們追求民主,但是我們得明確沒有制度約束的民主將走向無組織的個人自由主義。如果在班級建設(shè)中單純提倡個人自由的民主,班級將會走向無組織的混亂。我們需要理性的.班級制度來約束和指導(dǎo)個人自由,在理性思維的指導(dǎo)下,正確行使自己的民主權(quán)利,這樣才能產(chǎn)生一個健康、向上的班級。

  二、我們需要明確自己的權(quán)利與義務(wù)

  我們有權(quán)利意識,可是我們會很容易忽略伴隨權(quán)利的義務(wù),我們以上提到的班級民主就是我們的一項(xiàng)權(quán)利,但是我們必須承擔(dān)與之相當(dāng)?shù)陌嗉壛x務(wù)。車三是一個班級,一個群體,現(xiàn)代社會群理論提出了兩個核心命題:一是義務(wù)優(yōu)先于權(quán)利;二是公共利益優(yōu)先于個人權(quán)利。我們先得承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)才能享有我們應(yīng)有權(quán)利,義務(wù)與權(quán)力將會在班級制度中體現(xiàn)。

  三、班級工作需要制度的引導(dǎo)

  正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,只有依托學(xué)校管理有關(guān)規(guī)章制度,制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級制度》,建立從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實(shí)現(xiàn)班級事務(wù)的組織和管理功能的動態(tài)體系,才能使班級工作做到有章可循,避免了班級工作的盲目性和隨意性。

  簡單解釋了我們?yōu)槭裁葱枰嗉壷贫,同時班級制度建設(shè)是班級建設(shè)的一項(xiàng)重要事情,希望大家多加重視。

  時光短暫,大學(xué)四年稍縱即逝,個人發(fā)展離不開班級的發(fā)展,一個優(yōu)秀的班集體勢必會促進(jìn)我們個人的發(fā)展,同時班級發(fā)展也離不開我們每個人的努力,希望大家在這次班級制度建設(shè)中獻(xiàn)計獻(xiàn)策,為09車輛三班今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  附文:本次班級制度流程:意見采集、制定初稿、共同修改、定稿實(shí)施,現(xiàn)初步擬定以下八個版塊,希望大家先查閱相關(guān)資料及與別人討論后再提出相關(guān)建議,同時也可以對版塊進(jìn)行修訂,為了讓大家有充裕的時間,本次意見建議采集時間定在本周星期日(11月28日)之前:

  一、班級成員義務(wù)與權(quán)力:寫下個人的具體權(quán)力與義務(wù)的想法

  二、班級獎懲制度:寫下自己認(rèn)為可行的獎懲方法

  三、推優(yōu)評選制度:推優(yōu)入黨、各種校園評優(yōu)候選、助學(xué)金、獎學(xué)金

  四、班委(含室長)管理制度:班委評選、班委監(jiān)督與考核、班委職責(zé)、班委的罷免

  五、財產(chǎn)管理制度:班費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)與方式、班費(fèi)支出范圍與流程、班費(fèi)使用的監(jiān)督、班級資產(chǎn)的管理

  六、活動制度:關(guān)于活動的舉辦流程、評價標(biāo)準(zhǔn)(包括各種會議)

  七、學(xué)習(xí)制度:對于班級學(xué)習(xí)的管理方法

  八、寢室管理制度:寢室內(nèi)部作息、衛(wèi)生、文化,寢室的紀(jì)律

  xxx

  x年x月x日

給班級的建議書2

敬愛的宋老師:

  我們班的教室衛(wèi)生還存在一些不良的問題。同學(xué)們放學(xué)回家時不清理桌洞,桌洞里還有沒有吃掉的食物,沒有喝掉的水,垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾,見到垃圾不撿起來,還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下,不積極到垃圾,垃圾桶經(jīng)常滿滿的。

  之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸,媽媽給同學(xué)們買的吃的太多了,想吃就吃,想扔就扔。同學(xué)們的爸爸,媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩,不想清理桌洞里的'垃圾,覺得清理桌洞還需要一定的時間,這些時間還可以多玩一會,這些人就很懶。值日生不清理死角,是應(yīng)為他們邊掃邊玩,不認(rèn)真做清潔,做事的態(tài)度不認(rèn)真,不積極保護(hù)班級衛(wèi)生。為了解決這些問提,我建議:

  1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食,不能隨便亂扔。

  2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

  3、見到垃圾撿起來,不亂扔垃圾,保護(hù)班級衛(wèi)生。

  4、值日生積極清理衛(wèi)生死角,做值日要認(rèn)真。

  希望老師能夠采納我的這些建議,讓我們班明天更美好。

  建議人:xxx

  20xx年xx月xx日

給班級的建議書3

  班級管理的含義是班級教師通過組織,計劃,實(shí)施,調(diào)整等環(huán)節(jié),氫幼兒園的人,財,物,時間,空間,信息等資源充分運(yùn)用起來以便達(dá)到預(yù)定的目的。

  在班級管理流程中,班主任是班級管理的核心。如果班主任在班級管理中僅憑理所當(dāng)然地隨意處理和解決問題,主觀意斷、無章可循、甚至家長作風(fēng),要學(xué)生盲目服從,不但會讓失理的'學(xué)生覺得老師處事沒依據(jù)和不公允,而且使學(xué)生不能充分表達(dá)自己的意愿,壓抑其創(chuàng)新思維和應(yīng)有才干的發(fā)揮,進(jìn)而可能造成師生關(guān)系緊張惡化,破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另一方面,一般認(rèn)為在班級管理過程中實(shí)施"愛心"教育是一種行之有效的途徑,但是如果只有情,班級管理缺乏力度,也容易造成管理上的放縱與隨意。

  在班級管理中,各班委也是起了重要的作用。好的班委,能夠有利于促進(jìn)班級形成好的班風(fēng),能夠時刻提醒同學(xué),能夠幫助班主任加快完成任務(wù);不好的班委,會引導(dǎo)同學(xué)向壞的方面走,會帶壞班風(fēng),會影響整個班級的方方面面。

給班級的建議書4

親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  十四年前,我們帶著同樣的夢想相聚在一起,攜手追尋彼此的未來,縱使歲月艱辛,但我們不曾孤單;十四年后的今天,當(dāng)我們再次滿載著生活的累積的歡笑和淚水相逢時,歲月,早已悄悄地改變了我們的容顏磨礪了我們年少輕狂的棱角,甚至,那卑微的夢想也逐漸消失在漫長的成長道路上。所幸的`是,我們還在,我們的那顆熾熱的心還在。我們的不變的友誼還在。

  然而,大自然給了我們同樣的厚愛,生活卻給了我們不同的境遇。據(jù)了解,我們班還有些同學(xué)生活處于不理想的狀態(tài),他們或因疾病導(dǎo)致生活艱辛、經(jīng)濟(jì)困難;或因意外事故的突發(fā)給他們的生活帶來了艱難的考驗(yàn)。他們,正需要我們精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助,需要曾經(jīng)一起攜手共進(jìn)的同窗好友給他們帶來溫暖和希望。還有一些貧困地區(qū)的小孩無法享受同樣的燦爛陽光。你可想到這些貧困的小孩是怎樣生活?他們在學(xué)習(xí)同時還要為下期的學(xué)費(fèi)而擔(dān)心。為此,他們默默流淚,獨(dú)自傷心;為此,他們想離開課堂,及早就業(yè)掙錢;為此,他們心情壓抑,多愁善感,缺少快樂…

  親愛的同學(xué)們,一滴甘泉能讓久旱的幼苗呈現(xiàn)生機(jī),一絲光亮能讓黑暗中的彷徨者看到希望。在享受飛速發(fā)展的現(xiàn)代化生活的同時,我們應(yīng)該留心,我們身邊可能還有這樣一些急需幫助的同學(xué)。我們一直相信,大家的愛心是可以傳遞的!

  為了弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德,為了讓家庭有困難的同學(xué)感受到我們這個大家庭的溫暖,為了讓所有和我們一起走過那難忘的歲月的同學(xué)們在未來的日子里能和我們一起創(chuàng)造屬于我們的回憶。經(jīng)過大家討論后決定成立

  “0003愛心基金會”,特發(fā)出如下倡議:積極參與,踴躍捐助,為我們最困難的同學(xué),為最需要我們幫扶的對象奉獻(xiàn)一份愛心!

  同學(xué)們,請讓我們用一顆博愛的心去感受身邊的世界。我們要努力做到從實(shí)際出發(fā),確確實(shí)實(shí)地做一些有意義的事。一起行動吧!能力不分大小,捐款不分多少,善舉不分先后。我們堅信,只要我們用真誠的心,獻(xiàn)出一份虔誠的愛,生活會因?yàn)閻圩兊酶用篮酶訙剀案有腋:拖?

給班級的建議書5

  尊敬的張老師:

  您好!

  以前,自從您帶了咱們之后,就連男生都愛上了閱讀。但是,咱們讀的好是好,也有美中不足的現(xiàn)象——亂扔垃圾。

  每一次上課前您都說:“看看地上多臟。”這時,同學(xué)們便一個一個把地上的`垃圾撿了起來。

  有一次,我看見班上同學(xué)帶零食,也沒跟您說。沒想到更氣人的是,她吃完了零食還把垃圾扔在地上。我過去給她說,我要報告老師的時候。她說:“我撿起來了,別報告老師,再說我就帶了一次!甭犃怂慕忉,我也沒報告。

  現(xiàn)在,我之所以給您寫建議書是因?yàn)槲椰F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)愛亂扔廢紙的越來越多。

  不過老師,您別擔(dān)心,我提幾個建議。這幾個建議以前也是我任老師曾提出過的:

  1,找4個衛(wèi)生班長,下課之后拿一個小本,發(fā)現(xiàn)地上有廢紙,把它撿起來放到所在位置的桌子上,并把這個同學(xué)的名字先記下來,如果紙在中間,找不到丟垃圾“主人”的話,咱們可讓衛(wèi)生班長撿起來扔到垃圾筒里。如發(fā)現(xiàn)故意扔紙者,把名字記下,再讓他(她)把扔的垃圾撿起。

  2,發(fā)現(xiàn)地上有紙,非衛(wèi)生班長人員也可以把垃圾撿起。

  3,禁止一切零食進(jìn)入班級。

  4,不能隨地吐痰,在墻上亂畫等。

  張老師,我不知道您看了我的建議書之后有沒有這種想法。

  如果有,我衷心希望我的建議能為班級添一抹色彩,祝班級的明天更加美好。

xxx

20xx年月日

給班級的建議書6

親愛的同學(xué)們:

  教室是我們共同學(xué)習(xí)的地方。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們小學(xué)生最需要的,但是最近同學(xué)們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現(xiàn)象時有發(fā)生,破壞了我們這個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我提出以下建議:

  1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃,因?yàn)檫@些東西掉到地上后很難清理干凈。

  2、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理干凈,以免把講臺上的'書本弄臟,讓粉筆灰吸進(jìn)嘴里不健康。

  3、可以在窗臺上種一些綠色植物,上完課后看看這些植物可以放松眼睛,預(yù)防近視,還可以凈化空氣。

  4、每桌至少準(zhǔn)備一個塑料袋,以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋里,下課后及時放到垃圾桶里。

  5、每天打掃教室及陽臺后還要有專人保潔。

  6、實(shí)行記分計劃,如果記分人員發(fā)現(xiàn)主動撿垃圾的同學(xué),一次加0.2,發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的同學(xué),要從重處罰,扣05分還要罰掃兩天的教室。

  班級環(huán)境是多么重要,如果每一個人都愛護(hù)自己班級的環(huán)境,那么我們的校園是多么干凈,美觀啊!

  六年級三班:**

20xx年5月2日

給班級的建議書7

  時間過得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個年頭了,在這八年的時間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細(xì),凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中,時常感到力不從心,班主任的付出很多時候得不到學(xué)生和家長的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,這更增加了我探索班主任班級管理工作的動力。在班級管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教,頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時,也體會到作為一名班主任的快樂,下面是我簡單談一下自己在班級管理中的一些心得體會。

  一、表揚(yáng)無處不在

  在日常的班級管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),適時予以鼓勵和表揚(yáng),俗話說得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽好話,與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,還不如換個角度,去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點(diǎn),肯定自己,樹立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展,犯錯是正常的事,假如班主任沒有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會全是學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就會讓我們覺得越來越討厭,反過來批評就越多,學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng),這樣更不利于班級管理,所以盡量做到多表揚(yáng)少批評,多肯定少指責(zé),要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來看待學(xué)生,因?yàn)楸頁P(yáng)無處不在,任何人都有閃光的一面,重點(diǎn)在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。

  二、榜樣的作用

  人人都有學(xué)好的愿望,在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會對學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽光、健康、積極向上的,那么學(xué)生每天看到的則是陽光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語,那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會傳染人,所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的老師先做到,比如要求學(xué)生上課不遲到,那么我們老師就應(yīng)該守時;要求學(xué)生積極鍛煉身體,那么我們老師就應(yīng)該熱愛運(yùn)動;要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛班級體,那么我們老師就應(yīng)該愛崗愛校等等,榜樣的作用是無窮的,有時無聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空口說教。

  三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)

  俗話說得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒有良好班紀(jì)班風(fēng),就不可能組建一個好的班集體,猶如一盤散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學(xué)民主的.班紀(jì),和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,只有鐵一樣的紀(jì)律,才會有堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要,學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短相互鼓勵、共同進(jìn)步,因?yàn)橹挥幸粋班級體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。

  四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。

  大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級管理工作,還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學(xué)生信服你,不僅體現(xiàn)在班級管理上,更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生看到的是一個知識淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你,這樣才能讓學(xué)生信服你,成為學(xué)生能學(xué)到有用知識的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時溝通輸導(dǎo)。比如:考試后自然就有考得不理想的同學(xué),這時班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),跟他們交流溝通,找出問題所在。學(xué)生生病了,要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時,提醒他們多加點(diǎn)衣裳,晚上查夜時多到學(xué)生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學(xué)生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學(xué)生活動時班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂等等,好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。

  五、建立與學(xué)生家長之間良好的溝通橋梁。

  教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,必須要借助學(xué)生家長的力量,多與學(xué)生家長交流溝通,F(xiàn)在通訊都很方便,學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時與家長取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題就及時解決。很多時候家長比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),這很有利于我們與學(xué)生溝通,找到問題的根源所在。在與學(xué)生家長交流溝通中家長就是最重要的橋梁,特別是第一次家長會,班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備,盡最大努力在家長面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長的信任。另外,第一次家長會也是讓家長了解班級管理要求重要的會議,讓家長更加清楚自己的責(zé)任,從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長應(yīng)該做到熱情、就事論事,設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,讓家長看到你對他孩子的苦心。其后的家長會要對班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長針對性的交流,找到解決問題的方法。要告知家長,孩子犯錯誤時應(yīng)嚴(yán)格教育,平時的生活上要多加關(guān)心,要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微處,只有與家長建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級管理才能更加有效。

  六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。

  班級管理并不是班主任一個人的事,科任教師同樣很重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,所以,讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,學(xué)生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足,找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團(tuán)隊作用,使每個學(xué)生做到均衡發(fā)展。

  以上是我對班級管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作,永遠(yuǎn)沒有定法,學(xué)生在不斷變化,隨著我們年齡的增長,在我們班主任身上也會出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),才能在班級管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學(xué),與學(xué)生和諧相處。

給班級的建議書8

親愛的沈老師:

  您好!

  奎來我發(fā)現(xiàn)本班衛(wèi)生明顯退步,因?yàn)橛性S多垃圾總是在本班放肆地游蕩,可憐的是沒有一個同學(xué)為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學(xué)帶零食回校,不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的.食品袋。

  雖然廣州亞運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束,但是文明的舉止是我們要繼續(xù)保持下去的。我認(rèn)為發(fā)生這類狀況的原因有三:

  一、同學(xué)們很愿為班爭光,卻不愿為班里的垃圾彎腰;

  二、同學(xué)們沒有正確的金錢觀,從而導(dǎo)致了同學(xué)們花父母的血汗錢買零食并帶到班里來吃;

  三、衛(wèi)生委員不夠盡職盡責(zé),看到這類情況沒有及時督促,看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理干凈。

  分析以后,我針對問題提出以下建議:

  一、宣傳委員應(yīng)該加大宣傳力度,多宣傳環(huán)保知識;

  二、老師應(yīng)多與同學(xué)單獨(dú)溝通,并督促同學(xué)們做好保潔工作;

  三、老師應(yīng)該多與家長溝通,并讓同學(xué)之間互相提醒,讓同學(xué)們共同進(jìn)步。

  希望我的建議能被采納。讓我們以全新的班風(fēng)迎接新的一年!

給班級的建議書9

五年(4)班的同學(xué)們:

  同學(xué)們,你們每一天進(jìn)了教室,可否發(fā)現(xiàn)教室里有許多大大小小的"雪花"在滿天飛呢如果發(fā)現(xiàn)了,又可曾撿起來你們明白這"雪花"從哪里來的嗎那都是從我們手中丟下去的呀!你們?yōu)榱藞D方便,不把紙屑丟進(jìn)垃圾筒,而是隨手丟在地上,這樣的教室你們喜歡嗎

  如果你們想改正所犯下的錯誤的話,那就聽聽我提的幾個意見吧:

  看到地上的垃圾,不管是誰的,不管是什么東西,都要撿起來,丟進(jìn)垃圾筒。

  每一個同學(xué)用完紙或者其他東西都要丟進(jìn)垃圾筒,這樣才會養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

  如果看到身邊的人亂丟垃圾,就提醒他們要把垃圾撿起來丟進(jìn)垃圾筒。

  自我做好以上三點(diǎn),那就號召低年級的同學(xué)一齊做。

  這是我提的`幾個提議,如果同學(xué)想在一個良好的環(huán)境里學(xué)習(xí),那就必須要做到以上幾點(diǎn),不僅僅自我要做到,還要讓身邊的人一齊來做。這樣,我相信我們的教室必須不會再是"雪花"滿天飛。而是干凈又整潔。

給班級的建議書10

尊敬的班主任:

  為進(jìn)一步推動我校班主任隊伍建設(shè),發(fā)揮班主任管理上的主觀能動性,進(jìn)一步提升班集體建設(shè),緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作,切實(shí)提高班級管理有效性,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展,今天我們在召開學(xué)校班主任工作研討會。

  我們說,育人其實(shí)就是教師與學(xué)生心與心的交流;我們培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應(yīng)注重過程、注重細(xì)節(jié)、注重培養(yǎng)學(xué)生的人格、注重班干部的培養(yǎng)。

  怎樣把提高班級管理的有效性落到實(shí)處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作,我覺得以下幾個方面值得我們交流:

  一、作為班主任,每一周或一個階段應(yīng)該做一些什么工作?

  除開學(xué)第一周做好開學(xué)第一天的幾個一,每周或一個階段應(yīng)該重點(diǎn)抓好學(xué)生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,要有一個系統(tǒng)的計劃,并結(jié)合學(xué)校某一時期開展的主題活動開展工作。

  二、如果班有幾個“問題學(xué)生”,我們該怎樣教育管理他們?

  經(jīng)常與他們談心接觸,在學(xué)習(xí)上多鼓勵、多輔導(dǎo)。了解學(xué)生情況,指出問題的嚴(yán)重性,處理必須要冷靜,切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當(dāng)作自己的小孩一樣去關(guān)愛。了解“問題學(xué)生”具體情況,找出原因和診結(jié)所在。安排班干部隨時跟蹤、監(jiān)督、關(guān)注。

  三、當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學(xué)生是留守學(xué)生時,你怎樣管理這些學(xué)生?

  首先了解留守學(xué)生父母的去向及工作狀況,讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦,找出談話的切入點(diǎn),然后找出他們的優(yōu)點(diǎn),盡量把他們的.優(yōu)點(diǎn)展示出來,增強(qiáng)他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關(guān)愛。

  四、班里有個別學(xué)生厭學(xué),并且對老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)得很不配合,你的班級管理時,你怎么辦?

  首先,我們要了解學(xué)生厭學(xué)的原因,是本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差,還是因?yàn)槭裁丛蜷_始厭學(xué),F(xiàn)代學(xué)生見識面廣,對新的東西接收也快,是不是我們的教學(xué)方式陳舊激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為什么有的學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性,我們老師和班主任要反思自己的教育、教學(xué)行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯(lián)系,達(dá)成共識。和家長多溝通,盡量取得家長的支持和督促,不能放任不管,今天你一個不管,明天、事天就會出現(xiàn)兩個、三個、四個。就會蔓延。

給班級的建議書11

  班級管理的十條建議:

  班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個班級成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1.從思想上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。

  2.以常規(guī)來保障學(xué)生的`學(xué)習(xí)和生活,明確常規(guī)與個人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動接受,自覺遵守。

  3.要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白時間段。

  4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實(shí)。

  5.工作要創(chuàng)新,不能默守陳規(guī)。

  6.要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時忌急躁。

  7.“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。

  8.處理問題力爭追根溯源,從根本上解決。

  9.要尊重學(xué)生,虛實(shí)結(jié)合,管放適度,嚴(yán)寬有致,堵導(dǎo)并存。

  10.要善于借勢、借力,即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。

  建議人:

  20xx年 xx月 xx日

給班級的建議書12

尊敬的校長:

  優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們小學(xué)生最需要的,但是最近同學(xué)們的不愛護(hù)環(huán)境的行為卻破壞了我們這個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  在教室了隨便吐痰,是不是扔一兩個紙球在地上,看見了也不拾起放進(jìn)垃圾箱里等。這都是同學(xué)們不愛護(hù)教室衛(wèi)生的表象。老師三番四次得叮囑同學(xué)們不要亂扔垃圾,亂吐痰,有些同學(xué)就是不以為然,扔“隨心所欲”地扔紙碎。造成這一系列的后果的原因是同學(xué)們的環(huán)保以是太薄弱,根本不知道污染環(huán)境帶來的`嚴(yán)重后果。

  針對這些問題,我向你提出我的以下幾點(diǎn)建議:

  1.開展一次保護(hù)環(huán)境的活動,讓同學(xué)參于其中,更好地懂得保護(hù)教室環(huán)境。

  2.在教室中多置一兩個垃圾桶,是同學(xué)們手上的,口中的有個好去處。

  3.每周要進(jìn)行一次保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語,要同學(xué)們做到保護(hù)身邊環(huán)境從我做起和及時制止身邊的人污染環(huán)境,提醒他要保護(hù)環(huán)境。

  5.要多提倡同學(xué)們節(jié)約紙張,這是保護(hù)環(huán)境的好辦法。

  相信在你的號召下,在我們的努力下,我們的保護(hù)環(huán)境意識逐漸提高,教室的衛(wèi)生越來越好。保護(hù)環(huán)境迫在眉睫,我們有一定的責(zé)任,讓我們一起來保護(hù)我們學(xué)習(xí)的環(huán)境吧!

  六(8)班 陳嘉慧

給班級的建議書13

  一、班主任工作的重要性:

  一所好的學(xué)校,需要一名成功的校長,更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知,在小學(xué)教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,而且是學(xué)生成長的引路人,是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”,學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話:“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個實(shí)施懲罰的刑具,也可以是給予激勵的朋友,我可以傷害一個心靈,也可以治愈一個靈魂,學(xué)生心靈危機(jī)的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致!庇纱丝梢姲嘀魅螌W(xué)生的影響之大,在學(xué)生心目中的地位之高。因此,新時期班主任的角色應(yīng)定位于“知識傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。

  二、用愛心走進(jìn)學(xué)生心里:

  可畏不如可敬,可敬不如可親,可親不如可愛?蓯凼前嘀魅螒(yīng)追求的最高境界。如果你是真誠地?zé)釔勰愕膶W(xué)生,從心眼里欣賞你的.學(xué)生,你就會隨時隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生,因?yàn)楹⒆拥男袨楸澈笥兴J(rèn)定的想法,我們要試著去了解他,不要急于去批評他,發(fā)揮同理心,是了解孩子的第一步,蹲下身來,站在孩子的立場去看去想,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,關(guān)注的神情,積極傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會,并同時給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護(hù)、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待,這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣,哪怕老師一個贊許的目光,一個會意的微笑,一句祝福的話語,一個不經(jīng)意的撫摸,他們都很在意。作為班主任,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié),就一定會走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。

  三、關(guān)愛特殊學(xué)生:

  蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道!睈廴缫豢|陽光,給別人帶來光明,給自己帶來快樂;愛如一盞明燈,它照亮別人,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會,能記住老師或很尊敬老師的,往往是在學(xué)校里調(diào)皮的,經(jīng)常受老師批評的學(xué)生!奔(xì)細(xì)想來,這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué),這名學(xué)生在很小的時候,被重物砸傷頭部并開顱治療過,智力顯得比同學(xué)略低,家長認(rèn)為只要他能堅持到校讀書就行了,至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,因此該學(xué)生在班上隨心所欲,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法,上課時就把他送到我的辦公室來。開始,我也不知道如何去教育他,隨著接觸次數(shù)的增多,我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣,某些時候還透露出可愛之氣。我主動與他交談,問問他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,慢慢地,他也愿意與我交談了,甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時機(jī)成熟,我便給他制訂了一個易于完成的學(xué)習(xí)計劃,當(dāng)他完成了某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時,我就會當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表揚(yáng)。漸漸地,這名學(xué)生有了自信,課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn),很多時候還主動打掃辦公室,老師、同學(xué)也改變了對他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段,同學(xué)們要在小學(xué)過最后一個兒童節(jié)了,大家都很興奮。在班級的慶祝會上,敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人,節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后,他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意,令在場老師深受感動。連從教室外走過的老師、學(xué)生對他的表現(xiàn)也大為震驚。因此,我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉,他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關(guān)注和重視,他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認(rèn)同與贊許,如此簡單而已。

  四、信任學(xué)生,放心讓學(xué)生參與管理:

  學(xué)生是班級的主人,理應(yīng)參加班級的管理。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動接近學(xué)生,走到他們中間去深入了解,做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人,是教育的對象,是被管理者,但是從整個教育過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,有權(quán)對各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見,發(fā)揮自己的主觀能動性。因此,在班級管理中,我推行了“學(xué)生班主任制”,這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦,全班學(xué)生表決通過,全面實(shí)施班級管理,每周一輪回。如果管理得法,成效顯著,還可以連任。這項(xiàng)舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽,詩歌朗誦比賽,冬運(yùn)會、六一慶祝活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極參與意識,這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力,還提高了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感,使學(xué)生知道我是班級的小主人,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。

  總之,作為一名班主任,重要的是理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。理解會沖破師生之間的冰封;信任會使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護(hù)會點(diǎn)燃師生之間的友誼之火

給班級的建議書14

親愛的同學(xué)們:

  初中生活已經(jīng)有一段時間了,我班的紀(jì)律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議:

  1、同學(xué)們要自覺遵守紀(jì)律,課前兩分鐘坐好,等待老師上課。課代表要負(fù)起責(zé),維持好紀(jì)律;

  2、同學(xué)們要認(rèn)真完成作業(yè),保持好教室內(nèi)衛(wèi)生;

3、同學(xué)們要做到課下不吵鬧,不大聲喧嘩;

  4、各組組長起好帶頭作用,嚴(yán)格管理違規(guī)違紀(jì)同學(xué);

5、執(zhí)勤班長加強(qiáng)管理,增強(qiáng)責(zé)任心,采取有效措施。

為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的.進(jìn)步,班委再一次向同學(xué)們倡議:

  搞好班級紀(jì)律,共建和諧班級!

  倡議人:

  時間:x年x月x日

給班級的建議書15

親愛的同學(xué)們:

  外院教室深受同學(xué)們的喜愛。良好的設(shè)備設(shè)施和濃厚的'學(xué)術(shù)氛圍使外院教室成為學(xué)生自習(xí)和社團(tuán)活動的理想之地。然而,一些不合理的現(xiàn)象大大降低了教室的利用率,例如一人獨(dú)占教室,借用教室舉辦活動卻未使用。在此我們呼吁杜絕資源浪費(fèi),抵制不文明的現(xiàn)象,提高教室資源的整體利用率!

  針對教室資源利用率相對較低、生活中普遍存在資源浪費(fèi)的現(xiàn)狀,外國語學(xué)院學(xué)生會向全院全體學(xué)生提出倡議:

  一、同學(xué)們盡可能集中使用自習(xí)教室;

  二、自習(xí)人數(shù)較少時,只打開部分照明燈具,學(xué)生離開教室自覺關(guān)閉空調(diào)和照明開關(guān),做到人走燈熄、人離電停;遇有風(fēng)雨時,關(guān)好門窗,以免門窗玻璃打碎;

  三、長時間離開的同學(xué)請整理好你們的物品帶走,以留給后來借用教室自習(xí)的同學(xué);

  四、各班、部門因舉辦報告會、講座、補(bǔ)課等需要使用流動教室者,須提前向?qū)W院辦公室提出借用申請。任何人不得自行安排,擅自借用;

  五、教室內(nèi)的課桌椅和電教設(shè)備不得隨意挪動或搬出,不準(zhǔn)亂接、亂拉照明線路,須提前向?qū)W院辦公室提出借用申請;

  六、若發(fā)現(xiàn)教室設(shè)施有破損或遺失時,負(fù)責(zé)管理的班級學(xué)生應(yīng)及時上報,對有違反教室管理規(guī)定的現(xiàn)象,人人都有權(quán)制止,上報相關(guān)部門按價賠償;

  七、靜以修身,儉以養(yǎng)德,同學(xué)們相互合作組織開展提倡節(jié)約、減少浪費(fèi)的圖文宣傳活動,盡一己之力踐行;

  八、教室需要我們的合理利用,寢室需要我們的節(jié)能;

  九、從我做起,從小事做起,節(jié)能環(huán)保打造你我的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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