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學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，建議書(shū)與我們的生活息息相關(guān)，建議書(shū)是個(gè)人或團(tuán)體，對(duì)整體發(fā)展或某項(xiàng)工作，向組織提出具體建議時(shí)使用的一種書(shū)信。你所見(jiàn)過(guò)的建議書(shū)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)1
尊敬的繆老師：
您好！
我猜您現(xiàn)在不是在批改作業(yè)，就是在備課，一定十分忙碌。
我是您的學(xué)生華陽(yáng)。您一定知道我上課時(shí)經(jīng)常不積極舉手發(fā)言，不是我不動(dòng)腦筋，而是我不敢舉手。昨天上午第二節(jié)課，您讓同學(xué)們上去把生字表里的字寫(xiě)在黑板上，并找出形近字。我當(dāng)時(shí)又想舉手，又不敢舉手，在我猶豫地那段時(shí)間中，您卻叫了許多一組的同學(xué)上去。最后的三個(gè)生字了，我把希望的目光投向了您，而您卻叫了二組的幾位同學(xué)上去。后來(lái)，您又出了幾個(gè)詞讓同學(xué)們上去解釋，我認(rèn)真地思考起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我把答案寫(xiě)在了小紙條上。老師您開(kāi)始叫同學(xué)上去寫(xiě)了，我把目光投向了您，而您卻絲毫沒(méi)有注意到，選了幾位好同學(xué)上去寫(xiě)了起來(lái)，就這樣，我失望了。第三節(jié)課時(shí)訂正雙基訓(xùn)練第一課，當(dāng)中有一題是找毛主席詩(shī)詞，您讓知道的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。我又一次把希望的目光投向了您，而您仍舊沒(méi)有注意到，我又一次的失望了。我多么希望您能叫到我啊！您看了上面的`事情，一定會(huì)說(shuō)舉手發(fā)言應(yīng)該主動(dòng)，而不能被動(dòng)呀！我也知道，可我就是膽小，對(duì)自己沒(méi)有信心。
還有，老師您總為班上的紀(jì)律著急。當(dāng)您每次上課時(shí)出去和校長(zhǎng)或老師談話時(shí)，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，講話的講話，回頭抄作業(yè)的抄作業(yè)，但當(dāng)您一進(jìn)來(lái)時(shí)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。那不是因?yàn)橥瑢W(xué)們服您，而是他們怕您。只有您和我們真誠(chéng)地溝通，同學(xué)們才會(huì)服您。哪怕您一節(jié)課都不在，我敢說(shuō)同學(xué)們也會(huì)和您在時(shí)一樣安靜。
最后，我向您提出一個(gè)建議。每次上課時(shí)您都會(huì)提出許多問(wèn)題，可班上只有幾個(gè)人舉手，您沒(méi)有辦法只好把答案寫(xiě)在黑板上，讓我們抄下來(lái)。我希望您的教學(xué)方法不是填鴨式的填進(jìn)我們的腦中，而是趣味教學(xué)，這樣同學(xué)們既得到了快樂(lè)，又得到了知識(shí)，而且記得更牢固。
祝您：身體健康，工作愉快！
學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)2
愛(ài)的語(yǔ)文老師：
您好!也許您不認(rèn)識(shí)我吧?也難怪，我上課時(shí)舉手較少，也沒(méi)什么特別特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。
打從第一節(jié)課開(kāi)始，您給我的感覺(jué)就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來(lái)，有一種感興趣的感覺(jué)。我覺(jué)的，我們真的需要這樣的老師，因?yàn)橐坏├蠋熣f(shuō)話同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，那樣，學(xué)起課文來(lái)也就容易多了。
另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充足的時(shí)間給我們預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)功課，同時(shí)，對(duì)我們的睡眠也有了很好的保障。上課時(shí)，您提出的問(wèn)題既有簡(jiǎn)單也有復(fù)雜的，這樣一來(lái)，我們都會(huì)積極主動(dòng)的去思考問(wèn)題，在不自不覺(jué)中就培養(yǎng)了我們思考問(wèn)題好習(xí)慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問(wèn)題，也許效果會(huì)更好的。
此外，我覺(jué)得，您舉辦的`那個(gè)“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個(gè)人，很多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，也許再過(guò)一天，甚至是一個(gè)星期才會(huì)叫到別人，那樣很令別人著急。我覺(jué)得，老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個(gè)話題(當(dāng)然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說(shuō)一句)，那樣的話，每次可多6到7個(gè)同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。
當(dāng)然，這只是我的一個(gè)小小的建議，采納不采納就看老師您了，不過(guò)我希望能得到認(rèn)可。
老師，我要說(shuō)的話還有很多，由于時(shí)間限制，就先說(shuō)到這兒吧!
祝您：工作順利!萬(wàn)事如意!
xxx
日期：20xx年xx月xx日
學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)3
尊敬的老師：
您好！
我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見(jiàn)到您就覺(jué)得您是個(gè)好老師，這并不是拍馬屁的話，因?yàn)槟銓?duì)所有的同學(xué)都是平等的，對(duì)所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對(duì)工作一絲不茍，每天早早的來(lái)到學(xué)校，在教室和辦公室來(lái)回奔走！
可是，我認(rèn)為您也有不對(duì)的地方：比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè)不樂(lè)意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不樂(lè)意，您好給他硬調(diào)座位，你覺(jué)得這會(huì)有什么后果，他會(huì)不會(huì)恨您，會(huì)不會(huì)上歷史課不認(rèn)真，或者不在活潑開(kāi)朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？
敬愛(ài)的老師，也許我說(shuō)了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫(xiě)著封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的`感受？我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺(jué)每一分鐘都很快樂(lè)，她幫助我英語(yǔ)，數(shù)學(xué)等，我用的我強(qiáng)項(xiàng)來(lái)幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)嗪谩袥](méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受。
我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當(dāng)然這都是我的意見(jiàn)。
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)4
親愛(ài)的老師：
您好！感謝您多年來(lái)對(duì)我們的關(guān)懷和教育，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
我是六年級(jí)的學(xué)生。在我即將離開(kāi)母校之前，我會(huì)給你一些建議，讓我的弟弟妹妹將來(lái)學(xué)得更好。
為了滿足學(xué)生對(duì)書(shū)籍的渴望，您可以在課堂上舉行“讀書(shū)交流會(huì)”。
每周，讓一些讀好書(shū)的學(xué)生在講臺(tái)上向大家推薦這本書(shū)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)找到閱讀的機(jī)會(huì)。
你也可以讓學(xué)生把他們認(rèn)為好的書(shū)帶回學(xué)校，找一個(gè)學(xué)生交換書(shū)帶回家，讀完后交換回來(lái)，然后進(jìn)行下一次交換。
這不是可以更廣泛地閱讀嗎？
還有，我建議老師你不要在課堂上公布學(xué)生的成績(jī)。
因?yàn)檫@可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)好的學(xué)生過(guò)于驕傲，也會(huì)傷害成績(jī)不理想的.學(xué)生的自尊。
對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，下課后可以和他談?wù)�，幫他找出原因�?/p>
或者在試卷上寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，他覺(jué)得你信任他，自然會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你的期望。
這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小建議，但我還是希望你能考慮一下。希望你能成為一名好老師，健康成長(zhǎng)！
此致
敬禮!
學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)5
親愛(ài)的老師：
離中考一個(gè)月給老師一些建議:
1.雖然學(xué)校和整個(gè)小組都制定了計(jì)劃，但一定要有適合班級(jí)的計(jì)劃，這樣才能更具指導(dǎo)性和可操作性。
2.每節(jié)課都要幫學(xué)生安排專題復(fù)習(xí)，因?yàn)樵谶@樣的學(xué)校你面對(duì)的是一群迷茫的孩子。
3.引導(dǎo)學(xué)生制定自己的課后復(fù)習(xí)計(jì)劃，原則是避免老師白天在課堂上安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，找到自己的弱點(diǎn)作為突破口，確保各種問(wèn)題同時(shí)穩(wěn)步前進(jìn)，無(wú)遺漏。
4。無(wú)論時(shí)間有多緊，任務(wù)有多重，目前的考試成績(jī)有多差，在學(xué)生面前，教師都要始終保持冷靜，教學(xué)工作要始終以有序的面貌出現(xiàn)。不要抱怨學(xué)生，不要打擊每一個(gè)積極的問(wèn)題，耐心地解釋學(xué)生向你尋求幫助的任何問(wèn)題，特別是非常簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)單的基本問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生放棄困難的問(wèn)題。要知道，在這個(gè)學(xué)生心理承受能力極其脆弱的時(shí)刻，老師的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)激行為無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生雪上加霜，把他們推到崩潰的邊緣 。此時(shí)此刻，保持學(xué)生的自信很重要。
5。不斷幫助學(xué)生糾正復(fù)習(xí)方法和技巧。比如背誦的時(shí)候一定要做好標(biāo)記，在第二輪或者第三輪的'時(shí)候挑出難點(diǎn)再背誦；建議學(xué)生適當(dāng)刪除、簡(jiǎn)化或更換書(shū)面表達(dá)范文中太難太深的表達(dá)；對(duì)于單項(xiàng)選擇的復(fù)習(xí)，建議學(xué)生先背誦知識(shí)點(diǎn)，然后直接做題，最后提取錯(cuò)題中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦，這樣可以重復(fù)很多次；鼓勵(lì)學(xué)生每天完成旅行和閱讀，每天兩次閱讀和一次完形；任務(wù)閱讀適當(dāng)訓(xùn)練，多注意詞形的變化，收集這類問(wèn)題中的熱門詞匯進(jìn)行背誦；對(duì)于書(shū)面表達(dá)，更多的是關(guān)于培訓(xùn)材料來(lái)思考應(yīng)該寫(xiě)什么，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，學(xué)生的頭腦中并不缺乏詞匯，缺乏的可能只是寫(xiě)作的角度或內(nèi)容。好的復(fù)習(xí)方法和技巧可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)到最多的內(nèi)容。
學(xué)生寫(xiě)給老師的建議書(shū)6
尊敬的老師：
您好
經(jīng)過(guò)一年多的大學(xué)學(xué)習(xí)和對(duì)中國(guó)大學(xué)教育的一點(diǎn)了解，我對(duì)你的教學(xué)有一些建議。我希望它能對(duì)你未來(lái)的教學(xué)有所幫助。
1.在開(kāi)始一門課程的教學(xué)時(shí)，首先要向?qū)W生介紹本課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在未來(lái)工作或生活中的'應(yīng)用，以及是否會(huì)為未來(lái)的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向和動(dòng)力。
2、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)速度。由于大學(xué)的一些課程仍然很難理解，我認(rèn)為老師的教學(xué)速度有點(diǎn)快，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度。
3、在上課的過(guò)程中，老師最好能充滿情感，能適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯幸饬x的活動(dòng)。
4、在不影響你的情況下，下課后可以盡量多留一會(huì)兒，讓學(xué)生和你討論問(wèn)題，因?yàn)橛行﹩?wèn)題最好在課堂上解決。
5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。你可以在課間與學(xué)生交流，詢問(wèn)我們的作業(yè)，或者讓我們做一些反饋，這樣你就可以更有效地上課，讓學(xué)生更接近你。
6、你可以在課堂上提到一些即將到來(lái)或正在舉行的相關(guān)專業(yè)比賽，讓學(xué)生及時(shí)理解和準(zhǔn)備，或者做一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。
7.我希望老師能允許學(xué)生在沒(méi)有導(dǎo)師的情況下請(qǐng)假。有時(shí)學(xué)生會(huì)有一些緊急情況，不能及時(shí)上課。我真誠(chéng)地希望老師能在這方面放松一點(diǎn)。
我真誠(chéng)地希望以上建議能對(duì)老師有所幫助。如有不合理之處，希望老師能理解。
祝老師身體健康！
工作順利!
xxx
x年xx月xx日
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