兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案1
教學內(nèi)容:
人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊P18例2
教學目標
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情境的創(chuàng)設,增強學生的愛國之情。
教學重、難點
通過擺小棒,幫助學生理解列豎式時,為什么個位不夠減要從十位退一。
教學關(guān)鍵
通過學生操作實物,電腦展示,幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性,通過質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過程獲取新知。
教學用具:
多媒體課件,各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
學生資料:
小棒,有關(guān)申奧情況的資料。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
師提問:昨天,老師讓同學們收集了有關(guān)北京申奧的信息。誰愿意說一說?
師談話:是的,這份激動真讓人難以抑制。我相信每一個中國人都非常自豪。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中,我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。(出示統(tǒng)計圖表)那么從票數(shù)上,你還想了解什么?
師談話:你們想了解的問題可真多,別著急,我們慢慢來,先看第一個。(出示例2)
學生1:北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了;
學生2:我知道還有法國的巴黎,土耳其的伊斯坦布爾,日本的大坂,加拿大的多倫多;
學生3:我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會;
學生4:當宣布是北京的時候,全國都沸騰了。
學生1:北京比巴黎多幾票?
學生2:北京比伊斯坦布爾多幾票?
學生3:北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票?課前,我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂,從中了解了許多的知識。
課前,我讓學生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同學們興致高昂,從中了解了許多知識
從學生的回答中,我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知
1.組織活動
2. 匯報成果
3. 比較評價
4. 隨機練習
。úシ配浺簦河H愛的小朋友,我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了,這道題該怎樣列式?)
(根據(jù)回答板書:56-18=)
師提問:你會算嗎?試著做一做,遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話:把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說,看誰說的又好又有道理。
。ㄒ魳仿曧懫,討論結(jié)束)
[評析:教師準確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系。先給學生足夠的時間去獨立思考,探索56-18的計算方法,然后提出合作交流的要求。這樣學生有思考,有方法,在交流中才有話說。從而達到相互啟發(fā)共同提高的目的。]
師提問:同學們討論的真激烈,誰愿意說說你的方法?(板書各種方法)
師:還有不同的方法嗎?
師:請你再擺一次好嗎?
師提問:通過觀察擺小棒的過程,再看看剛才那位同學的豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。墼u析:用豎式計算和擺小棒的方法,本身是兩種不同的思維層次的學生的思考結(jié)果。教師在此有意引導學生觀察兩種方法,自然地溝通了算式和操作的關(guān)系,使不同思維層次的學生對豎式的算理有了進一步的理解。]
師點題:像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點(課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程)。
師提問:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種,請說說理由。
說到列豎式,誰能說說計算時應該注意什么?
師談話:現(xiàn)在從剩下的幾個問題中選一個,用這兩種方法都來試一試,看看是從十位算起方便還是從個位算起方便?
。墼u析:《課標》中指出:“由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程!边@句話可以理解為“允許學生以他喜歡的方式學習數(shù)學。”當學生出現(xiàn)爭議時,梁老師沒有立即要求從個位算起,而是讓學生用兩種方法去計算、去比較。在比較中,體會,發(fā)現(xiàn)。尊重學生的不同算法就是尊重學生的個性差異,就是充分發(fā)揚學生主人翁的精神,這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎?]
學生答:56-18=
學生獨立活動。
學生小組交流。
學生1:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38;
學生2:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-8=38;
學生3:我是先40-10=30,16-8=8,再30+8=38;
學生4:58-18=40,40-2=38;
學生5:我是用豎式計算的。
56-18=38
5 6
。1 8
—————
3 8
學生6:我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆,6個單根,6根減8根不夠減,拆開一個整捆(10根)16根減8根還剩8根,4捆減1捆是3捆,合起來是38根。
學生重復擺小棒的過程。
學生答:擺小棒中的拆開一捆,就是從豎式中向十位退一,和6合起來是16,16根減8根就是豎式中的16減8。
學生1:列豎式的方法,這樣不容易出錯;
學生2:我喜歡心算,這樣快。
學生1:首先數(shù)位要對齊;
學生2:從個位減起,如果個位不夠減就從十位退1;
學生3:退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學生4:可以從十位減起。
學生練習、匯報,發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
學生方法各種各樣,有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學們說方法的同時,我把事先準備好的紙條貼到黑板上,還有一些方法是我事先沒有想到的,只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中,擺小棒的方法是最一目了然的,通過學生演示學具,讓其他同學看得真真切切。
這位同學把豎式的過程說的既詳細,又說出了重難點之所在。非常有意思的是,在最后,這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注,認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。
這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕,進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
這時有的同學提出從十位減起的方法,我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做,通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便,不容易出錯。
三、鞏固練習
師:同學們,再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎?
這里就準備了幾份禮物,你們可以任選一種送給你們的老師。但前提條件是必須答對題,才能得到禮物,大家有沒有信心?
(課件出示禮物圖:一張精美的賀卡;一束美麗的鮮花;一籃豐富的水果;草珊瑚含片……)(每一個禮物上有一題)
師:哪一組愿意打頭炮?
(課件出示練習三的第6題。)
下一組選題,課件出示練習三的第7題。(動畫效果:蝴蝶翩翩起舞。)
師談話:你們的精彩回答,都引得蝴蝶為你們舞動。(各組競相選題得到送老師的.節(jié)日禮物。)
師提問:每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物,你們想對老師說些什么?
。墼u析:練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體,三者相得益彰。]
齊答:愿意
齊答:有。
學生爭先恐后地搶答。
第一組順利過關(guān),得到禮物。
第二組搶先:選擇了一籃豐富的水果,組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答:選擇美麗的鮮花,希望老師像鮮花一樣美麗。
組1:希望老師越來越漂亮;
組2:我們以后再也不惹老師生氣了,要聽老師的話;
組3:祝老師節(jié)日快樂;
組4:祝老師身體健康……
在學生心目中,老師是偉大的,所以,我抓住孩子這一心理特征,安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知,二是進一步活躍課堂氣氛,三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片,我問他們?yōu)槭裁。他們的回答真令我感動。他們說:“我們班人多,老師必須大聲的說話。有時,我們還不聽話,惹老師生氣,把老師的嗓子都弄壞了,所以,送給老師這個,讓她保護好自己的嗓子。”孩子的心靈是多么美好呀!
四、本課小結(jié)
師提問:這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,讓我們一起回憶一下,這節(jié)課我們都學到了什么?
師談話:這節(jié)課,我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中,我們能夠一如既往,繼續(xù)努力!
學生1:兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法;
學生2:如果個位不夠減,就從十位退1,可以從個位減起,也可以從十位減起,從個位減起比較方便。
[總評:縱觀本節(jié)課有2個特點。
1、創(chuàng)設了民主氣氛。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,給學生主動提問,主動探究、暢所欲言的時空。在課始,教師的一句“從票數(shù)上,你還想了解什么?”激活學生的思維,鼓勵學生提出問題。匯報算法時,“還有不同的算法嗎?”鼓勵學生各抒己見,學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時,鼓勵學生自由選擇禮物,選擇習題。寬松的環(huán)境,使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學生參與學習的過程。
“學生是數(shù)學學習的主人!绷豪蠋熛嘈艑W生,承認學生在教學活動中的主體地位!56-18該怎樣計算?”讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學生的思維發(fā)生碰撞,達到互相啟發(fā),共同進步的目的。列豎式計算,學生也出現(xiàn)了不同的思路,教師再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學過程都突出了學生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程,有效地體現(xiàn)了學生的主體地位,使學生獲得了成功的情感體驗。]
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案2
教學內(nèi)容:學習100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法
教學目標:
1、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、兩數(shù)相減時,對準數(shù)位,從個位減起,個位不夠減,從十位上借1當10。
3、會正確書寫算式。
教學重點:學會兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。
教學難點:兩數(shù)相減時,對準數(shù)位,從個位減起,個位不夠減,從十位上借1當10。
教學準備:圖片、計算卡片、本、筆。
教學過程:
1、教師出示圖片,請幼兒列出算式:35-17=
2、教師利用豎式方法講解:
第一步驟:先算個位,5不夠減7,上十位上借1當10,也就是15-7=8。
第二步驟:再算十位,3借走1是2,再減1等于1.
3、最后是35-17=18。
4、請幼兒說出退位減法口訣。
5、出示計算卡片口算:
45-28= 57-29= 62-26= 66-39= 31-24= 75-59=
6、游戲:找錯
7、拿出本、筆書寫算式。
8、教師講解,幼兒書寫。
9、教師巡回檢查,并指導。
10、作業(yè)展覽,教師講評。
活動延伸:
水平一:幼兒自由活動。
水平二:練習口算。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案3
教學目標:
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。
教學過程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
。1)、先口算
。2)引導學生仔細觀察,每一組3道題之間有什么關(guān)系?
小結(jié):上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的.口算過程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1:口算
86-34=
想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想:869個百-349個百
= 個百
=
4、小結(jié)
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談談上下兩題之間有什么聯(lián)系?
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案4
教學內(nèi)容:人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第18頁例2
教學目標:
1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、讓學生理解退位減法的算理,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。
教學重難點:理解退位減法的算理,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。
教學用具:小棒
教學過程:
一、基本訓練
口算:80-735-863-426-742-543-632-965-9
豎式計算:52-2179-3765-24
出示56根小棒,讓學生口述從56根小棒中拿走8根,討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5,今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)退位減法的筆算,寫課題:退位減法
二、新課
師:還記得北京得了多少票嗎?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18=)
你會計算嗎?請大家試試
2選擇有代表性的算法板書
師:都是56-18,現(xiàn)在有兩個得數(shù),到底哪個得數(shù)對呢?下面我們就用擺小棒的方法來研究解決
動手操作,形成表象
每位學生拿出一張紙,自己畫上數(shù)位表
在數(shù)位表上擺出56根小棒
提問:從56根中去掉18根該怎么辦?
師生同共討論操作:從整捆小棒中打開一捆和6根小棒,合起來就是16根,從16根中去掉8根剩8根,再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆,所以56-18得38是正確
師:通過擺小棒,我們知道了56-18=38,如果用豎式怎樣計算呢?
看豎式,首先遇到6減8不夠減,剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減,是怎樣做的呢?(從6根里拿8根不夠拿,我們是從5捆里拿1捆,把它拆開是10根,和個位上的6根合起來再拿的)
在筆算時,當位上的6減8不夠減時,也要從十位上拿出1,叫做從十位上退1,這時十位上是幾減幾?為什么是4減1?引導學生回憶操作過程,從6根里拿8根不夠拿,我們是從5捆里拿1捆,把它拆開是10根,和個位上的'6根合起來,所以只剩下4捆,十位上是4,可以這樣說,從十位退1,十位上的數(shù)就少了1,為了不忘記從十位退1,要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點(用紅粉筆)
教學反思:
第二課時
教學目的:
通過學習,讓學生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法
教學重難點:
理解退位的含義
教學過程設計:
一、復習
1、口算:
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、計算:
47-2356-4172-32
二、新授
1、板書:50-24
。1)首先列豎式要注意什么問題?(相同的數(shù)位對齊)
板書豎式,從哪位算起?個位上0減4不夠減。怎么辦?(從十位退一)也就是從十位借一,和個位上的0組成10,現(xiàn)在就可以減了,10-4=6,個位上寫6
。2)十位上的5被借走了一個1,還剩幾?4-2=2個位上寫2。
。2)四人小組討論:筆算減法要注意什么?(相同的數(shù)位要對齊,從個位減起,如果個位不夠減,要從十位退1,在個位上加10再減)
三、鞏固練習
1、出示題目第21頁的第六題,分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一,讓學生說出計算正確,但書寫不對,十位算得的0不用寫,讓學生說出最好打上退位點,防止忘記,出錯。
2、4人小組分工合作,解決第21頁的第7題,做完后在小組中說說自己是怎么做的。
3、學生獨立完成練習第8題,說明先寫上得數(shù),再連線
四、課后作業(yè):第11題,寫出豎式
教學反思:
第三課時
教學目標:
在學生清楚退位減法的法則的基礎(chǔ)上,能基本表達出筆算減
法應注意什么問題。
教學內(nèi)容:課本第19-20頁
教學重難點:學生的口語表達
教學過程設計:
一、復習導入
1、出示兩道題,45-2775-57
2、把兩題寫在黑板上,邊寫邊讓學生說:
列豎式要注意什么問題,從哪位開始減,個位不夠怎么辦?
二、課堂練說
1、剛才你是怎么計算的?和同桌說一說,看誰說得最清楚,表達最完整?
2、你認為你的同桌說得很好,就你舉手推薦他說
3、課本練習三第一題
4、練習三第二題
三、課外作業(yè)
第20頁第8題
教學反思:
第四課時
教學目標:使學生知道應用題的結(jié)構(gòu),會根據(jù)條件提問題,并解決問題的能力
教學內(nèi)容:課本22頁第10、13
教學重難點:根據(jù)已知條件提問題
教學過程設計:
一、激趣導入
1、同學們喜歡去商場買東西嗎?買東西的學問可大了,今天看誰能用所學過的數(shù)學知識來解決問題。
一、1、小明媽媽開了個雜貨店,但是一時粗心忘記標價錢了,現(xiàn)在價格都在這里,誰想上來幫助小明做這個買賣游戲?
2、讓學生抽一張錢,問:你想買什么東西?生選,再問:如果找回你38元,你知道他值多少錢嗎?(學生列豎式)
3、請學生上來表演,然后向大家提出問題。
4、誰能把它編成應用題?
5、誰來列式解決它?
6、做第十題,注意寫單位和答
小結(jié):只要條件足夠就能報導出問題,然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答
二、練習第十三題
指導看圖,這圖告訴我們什么事?
給我們提了幾個條件?
根據(jù)這些條件你能提出什么問題?
在黑板上列出學生提出的問題,并讓他們把所需條件說清楚
請你們選擇兩個問題列式算一算
同桌說一說,把自己的問題配上條件編成一道應用題
教學內(nèi)容:人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第16、17頁
教學目標:
1、使學生能正確用豎式計算兩位數(shù)不退位的減法。
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學重難點:豎式的書寫格式。
教學過程設計:
一、激趣導入
1、師:你知道2008年的奧運會在哪個城市申辦嗎?
問:北京比其他城市多多少票?(或者:其他城市比北京少多
少票?)
2、讓學生一邊問一邊列式
如:北京比多倫多多多少票?
二、新課
1、討論:56-22怎么算?
A、口算
B、列豎式
2、請小組討論,列豎式計算應該注意什么問題?
我們怎樣把豎式寫在算術(shù)本上?在黑板上示范
3、學生四人小組互相提問,并列豎式解答問題
學生展示
三、練習
課本19頁的做一做,每一題。自己獨立完成,請學生到黑板上做。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案5
教學內(nèi)容:
課本P16、17例1,練習三1--2題。
教學目標:
1、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學重點:
進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學難點:
掌握不退位減法的筆算方法,理解筆算中的“對位”問題。
教學過程:
一、新聞導入,激發(fā)興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布:伊斯坦布爾得9票,巴黎得18票,多倫多得22票,北京得56票。
3、哪個城市贏了?從什么地方可以看出來?
4、根據(jù)這些信息(縮小到“多倫多得22票,北京得56票”),你能提出一道減法問題?
[設計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學生自己發(fā)現(xiàn)減法問題,激發(fā)學生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學例1.
板書算式:56-22,說明:我們學習了加法的筆算方法,如果遇到減法要怎樣筆算呢?請同學們思考筆算減法的計算方法,在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報。
2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。
[設計意圖]:在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的.筆算方法。
3、筆算 59–3 = 提醒個位要怎么樣對齊。
[設計意圖]:明確、掌握相同數(shù)位對齊的意義。
二、鞏固練習,實踐應用
1、完成第19頁做一做第1題,學生獨立完成。匯報結(jié)果及算法。
43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5
2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第2題,98-80= 98-8= 學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,同桌交流發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖]:通過多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。
三、隨堂練習 :
。1)、判斷對錯,并說出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
— 3 5 — 3 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
。2)、用小方格本筆算。
57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =
四、課堂總結(jié):
通過今天的學習,我又學會了什么?教師引導學生梳理。
學生先回答:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。
五、作業(yè) 筆算 書 P20, 3、4 。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案6
教學內(nèi)容:
九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書(人教版)第三冊第18頁例2。
教學目標 :
1、 讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
教學重點:
讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點 :
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入:
今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16、56-18、。同學們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導學生有序地思考,并隨機板書:
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
【設計意圖:編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話,使抽象的數(shù)學知識兒童化,既激趣,又有引起學生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)創(chuàng)新意識!
2、明確課題。
58-16等于幾?你會算嗎?
學生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾?你能猜想一下嗎?
學生猜想后引導學生比較58-16和56-18有何異同?
【通過編題、比較、討論、交流等活動,引導學生參與知識發(fā)生過程,主動感知和明確問題,為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)!
二、展開:
1、 猜測活動。 怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺,再做。(指名板演、隨練)
3、 你在計算時遇到了什么問題?
請學生小組討論,再匯報討論結(jié)果
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證!
4、 大家討論。
怎樣計算56-18的?(這里討論一定要充分,隨機板書:個位不夠減,從十位退1。)
。1)借助表象:理解從十位退1。
豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導學生擺小棒,突破難點。
。2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
。3)十位要算幾減幾?
引導回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。
[從十位上退1的含義及原因和從十位退1,十位上就少了1的道理,學生不易理解,且易出錯,是教學中的難點。通過借助學具操作的表象,類推出筆算時的.方法和道理,充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁,揭示自然,學生易于理解,能較好地突破教學中的難點。]
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結(jié):以學生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段,組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動,并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)學素質(zhì)。】
三、目標檢測。
5、 專項練習。
不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進行計算。(對比練習)
分小組練習,指名板演,教師巡視。
65-18= 61-58=
85-16= 85-61=
練習后比較:85-16 和85-61所得差的十位為何不同?
7、 請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
四、總結(jié):
學習了今天的知識,你有什么問題想提醒同學們?
五、作業(yè) 。
用1、4、7、9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負擔,以動激趣,發(fā)展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流,講講算算的活動,進一步滿足學生成功的心理需求,從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平,激發(fā)創(chuàng)新意識!
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教案7
教學目標:
1.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,學會清楚地表達自己的思考過程。
2.讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程,初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識。
3.理解并掌握筆算減法的法則.
教學重點
正確進行筆算退位減法計算.
教學難點
弄清筆算退位減法的算理.
教學準備:
多媒體課件,
學生準備
50根小棒(5捆),計數(shù)器(2人1個),課業(yè)本。
教學過程:
一 鋪墊孕伏
1.口算比賽
12-9= 21-5= 35-8= 27-8= 50-6= 43-7= 50-6= 2.用豎式計算
板書:47-26=
3.提問:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么?
(二)探究新知1.教學例1 多媒體出示例1學生理解題意,列出算式 板書:50-26=,這道題和剛才那題比有什么不同?
生1:個位上0-6不夠減
生2:前面的是不退位的,后面是退位計算。(板書:退位)
怎樣計算這道減法算式呢?就是我們今天要學習的.內(nèi)容。
出示課題:兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法
2)理解算理。引導同學分組擺學具,討0根小棒中減去26根?
(5)反饋
A.用小棒擺一擺
指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。
上臺演示:先擺5捆小棒,表示50,(追問:從5捆小棒里拿去26根,沒有單根怎么辦?)
當演示“拆開1捆時”,(追問:為什么要拆開1捆呢?)
(拆開1捆是幾根?)
然后將5捆中的1捆拆散成10個1根,接著拿去2捆和6根,最后剩下2捆和4根,得數(shù)就是24。
和他一樣的同學舉手,還可以怎樣算?(演示課件)
B.用計數(shù)器撥一撥
先在十位上撥5個算珠,表示50,F(xiàn)在要減去26,(提問:個位上沒有算珠,怎么辦?)就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。(提問:為什么十位上撥去1個算珠,個位上要撥上10個算珠?強調(diào)1個十是10個一。)現(xiàn)在就可以撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù),得數(shù)是多少?(24)
和他一樣的同學舉手
(演示課件)追問:比一比,這兩種方法有什么是相同的?
C用豎式計算
(1)談話:請小朋友們思考一下,根據(jù)剛才的演示,我想,我們應該清楚地知道當個位上0減6不夠減怎么辦? 誰來說說。
(2)板書: 演示豎式計算退位減的過程。
生:從十位上退1是10。
可以在被減數(shù)的十位上點上一個小的“·”。(板書:·)你知道這個小點有什么用嗎?
然后個位上10減6等于4,4寫在個位上;十位上的5退1是4,4再減去2,等于2,2寫在十位上。最后的答案就是24(板書:24)
集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。
(3)這樣,我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24,單位名稱是~?口答。
2教學“試一試”43-27=
學生獨立完成。抽查兩本并反饋。
誰來說說你是怎樣算的?(全班交流計算過程)
引導學生明確:
從個位算起,個位上3減7不夠減,所以從十位退1作10,10和個位上原有的3和起來是13,13減7等于6,寫在個位上。十位上,4退1是3,再減去2,等于1,寫在十位上。所以最后的答案是16
3)討論:筆算減法應注意哪些問題?
教師可以引導學生從以下三方面想:
(l)寫豎式要注意什么?
(2)計算時應從哪一位減起?
(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?
三 鞏固練習
1.“想想做做”第1題。
2.用豎式計算!跋胂胱鲎觥钡2題后四題。
(1)獨立完成,反饋。
(2)指名說一說每道題的計算過程。
3.解決問題P89第三題
4、拓展
45-1□=2 □ 45-1□=3 □ 讓學生獨立思考交流 匯報講評
四、全課總結(jié)
今天我們學習了什么新知識?在用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時要注意什么?(1.相同數(shù)位對齊;2.從個位減起;3.個位不夠減,從十位退1,個位上加10再減。)
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