花大班科學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的花大班科學教案，歡迎大家分享。

花大班科學教案1

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能大膽的進行角色表演。

　　2、能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　3、有初步保護益蟲、消滅害蟲的意識。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，知道有關保護益蟲、消滅害蟲的知識。

　　能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關昆蟲的知識。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、出示小蜘蛛頭飾，它是誰？它有什么本領呢？

　　2、小蜘蛛在森林里開了一家商店，你們猜猜它開的是什么商店呢？（引出故事題目）

　　二、觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　1、哪些小動物來買蜘蛛網(wǎng)了？

　　2、小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　　3、小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　　4、小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　　5、你覺得小蜘蛛對小狗、小熊、小兔說的話對嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關系。）

　　6、啟發(fā)幼兒思考，還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)？它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢？它是怎么對小蜘蛛說的？小蜘蛛會賣給她嗎？

　　三、昆蟲樂園

　　在這張圖上你看到了什么？哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　四、蟲蟲游戲

　　幼兒自選頭飾扮演昆蟲，音樂起，所有跟著音樂做動作；音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進行。

　　創(chuàng)作思路：

　　昆蟲世界充滿了生機也充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨時可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中，小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是，我從幼兒興趣入手帶領孩子進入昆蟲的世界。

　　在《有趣的昆蟲》主體中，發(fā)現(xiàn)幼兒對昆蟲非常感興趣，為此我選擇了這節(jié)科學課《蜘蛛網(wǎng)商店》，進一步激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒更深一步的了解昆蟲，在本次活動中我認為使用多媒體課件來輔助教學就非常的恰當，將深奧的科學知識編成有趣的故事、制成動畫展示給孩子們看，并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中，身臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的`課件互動游戲，把孩子零星的經(jīng)驗歸攏，提升起來，激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

　　教學反思：

　　在看完吳老師上的《小螞蟻的生日會》后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對認識昆蟲非常感興趣，為了更深一步讓幼兒認識昆蟲，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，所以在這次公開課中，我選擇的是一節(jié)中班科學活動《蜘蛛網(wǎng)商店》，在認識昆蟲的基礎上加深了難度，讓幼兒將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲，有初步保護益蟲、消滅害蟲的意識。

　　首先在導入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說說蜘蛛有什么本領？在這個環(huán)節(jié)中幼兒大部分都知道蜘蛛會織網(wǎng)、吃害蟲，但后一個問題就引發(fā)幼兒思考，你覺得它在森林里會開一家什么店呢？帶著這個問題引入課題，我覺得在導入環(huán)節(jié)中進行的比較順利，幼兒能接受。

　　在看完課件《蜘蛛網(wǎng)商店》后，分別讓幼兒說說有哪些動物來買蜘蛛網(wǎng)了，她們是怎么對小蜘蛛說的？小蜘蛛是怎么回答的？大部分幼兒能將小狗、小熊、小兔的話完整表達，可小蜘蛛的話由于太長很難記清楚，所以在這個環(huán)節(jié)中我再次分片段的讓幼兒欣賞了一遍故事，在這個環(huán)節(jié)中我能發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并進行補救。接著我設計了一個表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與、大膽表演。最后我拋出一個問題小蜘蛛為什么只賣給小兔？因為小兔網(wǎng)的是害蟲，在這初步讓幼兒了解益蟲和害蟲。還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)？用來網(wǎng)什么昆蟲？發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)他們愛思考的欲望。在這個環(huán)節(jié)中進行的太倉促，沒有足夠的時間讓幼兒思考。

　　接著帶幼兒進入昆蟲樂園，讓幼兒認識身邊的昆蟲，讓他們猜猜哪些是益蟲和害蟲？在這幼兒能夠大膽發(fā)言，但在討論毛毛蟲和蝴蝶中，幼兒產(chǎn)生了矛盾，很多幼兒說因為蝴蝶是益蟲，所以毛毛蟲也是益蟲，這也是這個環(huán)節(jié)的難點，原來毛毛蟲是害蟲，因為它會啃食植物，變成蝴蝶后是益蟲，因為它能傳播花粉。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極，非常的感興趣，我在此環(huán)節(jié)不足的地方是最后沒有帶領幼兒看圖溫習一遍哪些是益蟲和害蟲，加深他們的印象。

　　最后我以游戲的形式結束，在這個環(huán)節(jié)中首先幼兒拿到圖片之后，應該讓他們說說你拿的是什么昆蟲？是益蟲還是害蟲呢？再繼續(xù)游戲，達到一個鞏固的作用，效果會更佳，另幼兒每人能帶一個昆蟲頭飾可能視覺效果會更好，但是幼兒對這個游戲非常感興趣。

　　整節(jié)課下來，我覺得進行的還是比較順利，幼兒能夠積極的配合，目標基本達到，希望在以后的教學中能再接再厲，在課件制作方面多學習、多操作、多摸索。

花大班科學教案2

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片

　　活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　�。�1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　�。�2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　（3）教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？

　�。�2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　�。�3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的.探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

花大班科學教案3

　　活動目標

　　1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動準備

　　塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）

　　二、簡單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、水是沒有顏色的。

　　實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒有味道的。

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結論：水是透明的。

　　4、水是流動的。

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的`。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

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