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草原教案

時間：2023-01-08 14:37:05 教案我要投稿

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實用的草原教案模板

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的實用的草原教案模板，希望能夠幫助到大家。

實用的草原教案模板

實用的草原教案模板1

　　靜默草原

　　一、教學目標

　　1、通過對文本的學習，領略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對散文這一文體的審美體驗。

　　2、體會作者文字下的草原之美，感受作者對草原的深切情感。

　　3、鼓勵同學親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗，凈化心靈世界。

　　二、教學難點

　　1、對沒有真正體會過草原的同學，僅從字面上感受草原之美是困難的。

　　2、對初二學生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。

　　三、教學重點

　　1、理解文中蘊含深義的語句，理解作者對草原的深情，掌握情景交融的寫作手法。

　　2、培養(yǎng)學生對大自然的審美能力，從中獲取美好的情感體驗。

　　四、教學方法

　　圖片展示法--師生交流互動法--提問法--課文分析法--講授法

　　五、教學課時：1課時

　　六、預習要求

　　1、通過，掌握生字詞的讀音、意義。

　　2、通讀課文，在各段落之前標上序號，并背誦第十一自然段。

　　3、有條件的情況下，課前通過查找一些圖片圖像，從而對草原這一自然景觀有更直觀的印象。

　　七、教學過程

　　1、以上節(jié)課學過的《刺勒歌》導入，全班齊聲背誦。

　　2、導入課文后，抽查預習情況，請同學到講臺上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。

　　3、進入課文講解環(huán)節(jié)，提問同學對文章的閱讀體驗，鼓勵同學自主發(fā)言。

　　4、同學發(fā)言完畢后，老師說說自己的閱讀感受，師生相互交流對課文及作者情感的初步理解。

　　5、分析課文，選取重點句段講解。

　　A．從遼遠、蒼茫困惑這幾個詞語歸納出看不到這個特點，第七段歸納出看不盡這個特點。

　　B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對比中，看出包容性（接觸，撫摸，打滾兒，過夜等）。

　　C．重點段，第11自然段，結合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？為什么會有這種感覺？因為壯闊，感到很自由，不受拘束；但是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無措--引導學生體會這種感覺。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。

　　D.為什么作者要說愿意像母牛和烈馬一樣，溫柔和剛烈的對比--作者陶醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面，也可以體會殘酷堅硬的一面--豐富人的性情。

　　E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。

　　F.總結，作者對草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛，像兒女對母親的那種熱愛和仰慕。

　　找出文中運用對比手法的地方。--都市景色和草原的`不同的欣賞感覺；牧人和城里人看草原的不同感覺；草原和大海的對比；自由感和不自由感的對比；母牛和烈馬的對比；草原與人的對比。

　　6、理解完課文，請同學分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學背誦情況，請兩位同學背誦第11自然段。

　　7．結束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預習任務。

　　八、板書（部分）：

　　靜默草原

　　草原的特點：

　　遼遠、蒼茫、困惑--看不到

　　草一直延伸到天際--看不盡

　　單一（單純）--豐富（包容性）

　　相關對比：

　　壯闊無邊--無拘束、自由

　　局促、無措--不自由

　　母牛--烈馬

　　草原與人

實用的草原教案模板2

　　教學內(nèi)容：

　　《草原上升起不落的太陽》

　　教學目的：

　　1、情感目標：學習并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽》，培養(yǎng)學生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

　　2、知識目標：了解內(nèi)蒙民歌的風格，掌握其民歌特點，力求做到旋律連貫富有彈性

　　3、能力目標：通過發(fā)聲訓練指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，結合歌曲，以自然聲區(qū)為基礎，著重中聲區(qū)的訓練，力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。

　　教學的重點與難點：

　　1、引導學生感受內(nèi)蒙民歌《草原上生起不落的太陽》，體驗民歌的藝術魅力。

　　2、內(nèi)蒙民歌的演唱風格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。

　　教學方法：講解、分析、啟發(fā)的教學法

　　教具：鋼琴教材

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、發(fā)聲訓練

　　1、哼鳴訓練

　　目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉

　　之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

　　2、U母音帶a母音訓練

　　目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

　　連音訓練

　　《草原上升起不落的太陽》這首歌曲的旋律吸收了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進行了再創(chuàng)作。歌詞精煉，寓意深刻與曲調(diào)配合得天衣無縫，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出遼闊，寬廣大草原的美麗景色。旋律優(yōu)美流暢，富于激情，表達了草原牧民對黨和祖國的無比感激之情和熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的'思想感情。

　　二、歌曲為兩個樂句的單樂段結構。

　　第一樂句旋律以級進為主，伴以四度跳進，形成波浪式進行，句尾逐漸高漲，最后落在高音6上，加上延長，顯得特別舒展，開朗，把富饒遼闊的大草原展現(xiàn)在人們面前。

　　第二樂句基本保持了第一樂句的主體材料而形成兩個樂句相互對稱的樂段，第二樂句旋律起伏較大，出現(xiàn)了全曲的高音6和最低音3遙相呼應，使歌曲的情緒顯得格外開朗，充滿激情，然后以平穩(wěn)的旋律進行和肯定的語氣結束全曲。而結束音正是全曲的主音6，它與第一樂句的結尾6音形成八度呼應，一問一答，一唱一和，把兩個樂句緊密地連接起來。歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，又鮮明的內(nèi)蒙古民歌音調(diào)，遇有濃厚的地方特色

　　2、藝術處理：

　　歌曲由兩個大的樂句組成，且兩個樂句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào)，舒展、開朗、悠長。演唱時可從結合平穩(wěn)、均勻的氣息，松弛自然的聲音出發(fā)，充分展現(xiàn)出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以及草原牧民愛祖國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

　　3、演唱要求：

　　a、演唱者首先對我國內(nèi)蒙的地域、風俗、民情、文化、歷史等有一個簡單的了解，其次對歌曲的創(chuàng)作時間和背景有所了解。b、了解內(nèi)蒙民歌的演唱特點，在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤，采用無聲換氣，一句一口氣，保持歌唱狀態(tài)，咬吐字注意柔和，此歌歌詞為“江陽”轍，歌唱的咬字發(fā)音時要注意運用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法。

　　三、總結新課：

　　教師進行本課小節(jié)，對學生的演唱指出優(yōu)缺點，激發(fā)學生的學習興趣，使其更好地完成作品的演唱。

　　四、作業(yè)：

　　掌握內(nèi)蒙民歌的特點和演唱風格，體會民歌的表現(xiàn)形式，感受民歌的藝術魅力，增強對民歌的熱愛，并寫出體會。

實用的草原教案模板3

　　一、教學目標

　　1。學會本課6個生字。

　　2。有感情朗讀課文。

　　二、教學重點。

　　學會6個生字。

　　三、教具

　　生字卡片

　　四。教學過程

　　a）復習：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

　　b）學習生字。

　　1。分析字形。

　　半包圍結構的字：迎

　　左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。

　　2。讀準字音：

　　多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo，還有一個讀音cháo，朝前。

　　傳出示傳來課文中讀chuán，還有一個讀音zhuàn，傳記。

　　3。指導書寫：

　　a）迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。

　　注意：迎的右半部分是不是卯。

　　師范寫，學生在田字格中寫兩個。

　　b）朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？

　　用朝字組詞。

　　師范寫，學生在田字格中寫兩個。

　　c）如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。

　　d）傳、碰：書寫注意左窄右寬。

　　4。領讀、齊讀、接龍讀黑板上的`6個字，中間穿插提問字的結構、詞語的意思。

　　c）出示投影，檢查認讀情況。

　　d）蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。

　　e）完成課后題：2、3。

　　f）布置作業(yè)：《閱讀》

實用的草原教案模板4

　　教學目標

　　1、能正確地朗讀課文。

　　2、學會本課的4個生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、練習讀好長句子。

　　教學重難點

　　1、學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。認識“廠”（偏廠旁）

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學資源

　　課文插圖、與課文相關的詩歌、等。

　　預習設計

　　1。讀準生字新詞，讀通課文，標上自然段序號。

　　2。搜集與草原有關的詩歌、。

　　學程預設

　　導學策略

　　調(diào)整與反思

　　一、導入

　　1。學生讀準“草原”，識記“原”，認識“廠”（偏廠旁）

　　學生說說自己對“草原”的認識

　　2、學生齊讀課題。

　　二、朗讀課文

　　1、學生借助拼音自讀課文。

　　2、學生認讀生字詞，哪個不易讀正確的多讀幾遍。

　�。�1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

　�。�2）正音：民、新、處。

　　（3）指名讀、開火車讀、齊讀。

　�。�4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利

　�。�5）讀長句子。

　　指名分段朗讀課文，師生共議。

　　試著讀文中的長句。

　　三、學習生字

　　1、小組內(nèi)自學生字，說說你認識哪幾個生字，是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。。

　　2、認識“偏廠旁”

　　3、分別給這幾個字組詞。

　　4、學生描紅、臨寫。

　　板塊一

　　1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個新的地方。板書：草原

　　引導學生說說對草原的認識。

　　2、出示掛圖

　　教師補充介紹草原：大草原在我國的'內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。

　　板書完整：草原的早晨

　　板塊二

　　1、教師范讀

　　2、要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。

　　3、出示生字檢查自學效果。

　　鞭聲打破黎明寧靜鋪滿新綠無邊牧民跨上駿馬遠處飄動回蕩圈門

　　4、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

　　5、檢查自學效果

　　6、出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。

　　遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。

　　（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

　�。�2）指導讀句子

　　7、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

　　8、指名分段朗讀課文，師生共議。

　　板塊三

　　1、出示生字：原、打、寧、羊。

　　2、交流討論。

　　原：“廠”偏廠旁半包圍結構

　　里邊不是“泉”。

　　打：左窄右寬。

　　寧：上下結構。

　　3、教師范寫

　　作業(yè)

　　設計

　　讀熟課文。完成《習字冊》上的生字。

　　搜集一些關于草原的詩歌。

實用的草原教案模板5

　　教學內(nèi)容

　　1、歌曲《草原就是我的家》

　　2、蒙古舞蹈基本動作

　　3、綜合練習：雙聲部節(jié)奏練習和雙響筒和多種伴奏樂器。

　　4、音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

　　指導思想：

　　本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從小朋友的興趣為動身點，培養(yǎng)同學的即興創(chuàng)作能力和對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養(yǎng)他們的合作學習的意識。

　　教學目標：

　　1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導同學有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)同學的音樂審美情趣。

　　2、通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，和對音響的探索能力。

　　3、通過“意境”的教學方式，讓同學學唱、聆聽、感受，培養(yǎng)同學的思維能力，激發(fā)同學的想象力。

　　教學重點：

　　1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。

　　2、通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。

　　教學難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、放“馬跑”的律動的`音樂。

　　同學：隨“騎馬”律動進入教室。

　　老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

　　同學：大草原!

　　老師介紹大草原

　　老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

　　二、新課引入

　　1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）

　　老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

　　同學：蒙古族

　　老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。

　　老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。

　　老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

　　2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊考慮蒙古人的生活

　　老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

　　同學學習蒙古舞基本動作

　　三、學習歌曲

　　1、老師有感情的朗讀歌詞

　　2、同學念一次歌詞

　　a、為歌詞加上動作。

　　b、小朋友們一起扮演，選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。

　　3、聽。

　　a、老師范唱

　　b、同學聽磁帶

　　c、同學跟琴有感情的演唱，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。

　　d、用動作扮演歌曲

　　四、擴展歌曲

　　1、表示歡樂的草原。

　　a、老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人

　　老師：（出賽馬圖）

　　老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）

　　同學：雙響筒

　　b、老師將樂器發(fā)給一些同學，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。

　　沒拿到樂器的小朋友，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！

　　c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）

　　2、一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。（請幾個小朋友扮演賽馬的局面。）

　　3、粘貼圖畫

　　a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

　　同學：用優(yōu)美的語言描述自身的感受

　　b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫，讓小朋友們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。

實用的草原教案模板6

　　教學目標：

　　知識目標：學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

　　情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。

　　教學重、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

　　教學用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）齊讀課題。

　　二、看圖感知看�。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？

　　三、初讀課文1。那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！2。能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎？要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！3。練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。

　　四、細讀訓練1。誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）評價，指導：你讀得很流利。好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的.。讀好：寧靜。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒徹底醒來，再來一遍。齊讀2。此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。學生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？誰來讀好它。誰能超過他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學一起來讀吧！3。讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段草原的遠處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。 4。草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學生自由發(fā)言交流）

　　五、寫字教學小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學得很棒。 1。認讀生字卡片小火車開起來（帶拼音，去拼音）2。這堂課我們學習兩個生字“動、牧“自學筆順表，掌握筆順。學生書空筆順。自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查1。出示生字詞：草原打破新綠無邊牧民遠處飄動2。指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。

　　二、背誦指導1。各自朗讀課文，準備口頭填空練習（1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。（2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。（3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。 2。結合口頭填空，理清文章結構。 3。讀了課文，我們又懂得了什么？4。練習背誦。

　　三、寫字指導1。出示生字：無打處民原新2。指名認讀。 3。仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結構安排。指導：“無、民”都是獨體字�！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。 “處、原”是半包圍結構。“處”第三筆是平撇，“原”里面是“白、小”。

　　四、作業(yè)1。練習描紅。 2。各自練習書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。 3。背誦課文。

實用的草原教案模板7

　　一、活動設計：

　　這學期我們讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確的告訴我們在幼兒音樂欣賞教學中要從孩子好奇、好動、好模仿的年齡特點出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講,來主動學習與探索,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得快樂及發(fā)展。所以我設計了這節(jié)課幫助幼兒更好的學習音樂。

　　二、活動目標：

　　1、感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、歡快的音樂性質。

　　2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

　　三、活動準備：

　　《美麗的草原》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、尾巴等

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　導入：孩子們在老師帶領下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂入場，熱身，感受音樂的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）

　　基本部分：

　　（一）分段欣賞感受音樂。

　　提問：我們隨著音樂來到了美麗的草原,看,那個人在干嘛呀?

　　1、觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。