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皮皮的小魔棒小班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的皮皮的小魔棒小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
皮皮的小魔棒小班教案1
目標(biāo):
1.運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子助別人的情感。
2.在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事,萌發(fā)助人的情感.
3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
準(zhǔn)備:
多媒體課件,
過程:
1.導(dǎo)入活動放映小老鼠的形象,問:小朋友,您們看,是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼:小朋友,你們好!提問:這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹:這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的.名字叫皮皮,皮皮有一樣寶貝是小魔棒,(放映魔棒),它的本領(lǐng)可了,我們一起來看。
2.看看聽聽講講(放印課件)
皮皮的小魔棒小班教案2
目標(biāo):
1.運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2.在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事。
難點:
萌發(fā)幫助人的情感.
準(zhǔn)備:
多媒體課件,
過程:
1.導(dǎo)入活動放映小老鼠的形象,問:小朋友,您們看,是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼:小朋友,你們好!提問:這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹:這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮,皮皮有一樣寶貝是小魔棒,(放映魔棒),它的'本領(lǐng)可大了,我們一起來看。
2.看看聽聽講講(放印課件)
(—)插問
。1)皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢?(可以敲,讓皮球一會兒變大,一會兒變。
。2)小兔的肚子餓極了,想吃大蘿卜,可是蘿卜太小了,那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上,小雞真冷阿,你們快幫小雞想想辦法?
。4)小豬大得不能回家了,真著急,想想看,皮皮會怎么幫小豬呢?(爬,小豬變小,房子變大等)
(二)故事后提問
(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)
。2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒,(分別詢問幼兒)把三種東西變大,一邊點,一邊說,如“大——大-—大,皮球變大了,”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你,謝謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。
。3)皮皮幫助誰變小了呢?(小豬)一起做皮皮,幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程.
3.再次欣賞故事,讓幼兒自然感受,自由講述。
結(jié)束語:你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事,下次我們再來看。
案例分析:小班孩子以自我為中心,缺乏幫助別人的體驗。因而設(shè)計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌,通過觀看,幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗,幫小兔,小雞,小豬想了好多的辦法。思維活躍,在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下,幼兒敢講,想講,并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
皮皮的小魔棒小班教案3
活動目標(biāo):
1、運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2、在多媒體動態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事,萌發(fā)幫助人的情感。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動放映小老鼠的形象,問:小朋友,您們看,是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼:小朋友,你們好!提問:這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹:這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮,皮皮有一樣寶貝是小魔棒,(放映魔棒),它的本領(lǐng)可大了,我們一起來看。
2、看看聽聽講講(放印課件)
(—)插問(1)皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢?(可以敲,讓皮球一會兒變大,一會兒變小)
(2)小兔的肚子餓極了,想吃大蘿卜,可是蘿卜太小了,那怎么辦呢?
(3)大雨落在小雞的身上,小雞真冷阿,你們快幫小雞想想辦法?
(4)小豬大得不能回家了,真著急,想想看,皮皮會怎么幫小豬呢?(爬,小豬變小,房子變大等)
(二)故事后提問(1)皮皮是用什么幫助大家的.呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒,(分別詢問幼兒)把三種東西變大,一邊點,一邊說,如“大——大-—大,皮球變大了,”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你,謝謝你。同步放映xx變大的過程,發(fā)揮多媒體的功能。
(3)皮皮幫助誰變小了呢?(小豬)一起做皮皮,幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程、
3、再次欣賞故事,讓幼兒自然感受,自由講述。結(jié)束語:你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事,下次我們再來看。案例分析小班孩子以自我為中心,缺乏幫助別人的體驗。因而設(shè)計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌,通過觀看,幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗,幫小兔,小雞,小豬想了好多的辦法。思維活躍,在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下,幼兒敢講,想講,并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。
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