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大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法,理解故事內(nèi)容
2、體驗(yàn)故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已閱讀過《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》
材料準(zhǔn)備:故事繪本、課件、人手一本小書(p8----p13)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:觀察封面、了解故事名稱,猜測(cè)可能“搬”什么?
二、重點(diǎn)部分:共同閱讀、理解故事
1、猜猜、看看、講講:搬過來(鱷魚的小房子)
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚的'小房子里所碰到的困難
2、自我閱讀:搬過去(長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子)
鱷魚在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難
3、分組討論:幼兒分組選擇問題進(jìn)行討論
幫助鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家
4、共同觀察最后一頁(yè):觀察并說出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同使用
三、結(jié)束部分:
用一句話來說說你今天看的這本書的感受
四、活動(dòng)延伸:推薦書《天生一對(duì)》
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去2
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀畫面,了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開想象,預(yù)測(cè)故事發(fā)展,體會(huì)故事的幽默。
3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心,懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動(dòng)過程:
一、觀察交流,激趣導(dǎo)入
1、(出示PPT)觀察環(huán)襯頁(yè),
______猜猜畫面上兩只小手是誰(shuí)的,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹兩只手的主人,(出示PPT)
______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚,看圖用一句話形容他們的身材,并量量他們的身高,說說他們的身高差。
3、(出示PPT)《搬過來,搬過去》
_______過渡:雖然身高差了那么多,可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢?我們就來讀一讀這本書。
4、(出示PPT)
讀課題,看封面,猜猜他們搬什么“搬過來,搬過去”呀?
【預(yù)設(shè):生:搬樓梯搬家】(板書:“搬”)
二、閱讀故事,關(guān)注細(xì)節(jié)
。ㄒ唬┳≡邝{魚家(師講述為主,生補(bǔ)充交流)
1、(出示PPT)
相愛的一家人總是要住到一起的,于是鱷魚先生邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿小姐住到他家。(貼圖并板書)看到鱷魚先生的家,長(zhǎng)頸鹿感到———————?【預(yù)設(shè):生:好小啊,怎么住進(jìn)去呢?】
2、(出示PPT)
可她為了能和鱷魚先生住到一起,還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋,就“哐當(dāng)”聲,—————————?【預(yù)設(shè):生:頭撞到屋頂上了。】這可真不方便啊。
3、(出示PPT)
還不止呢!睡覺時(shí),—————————?【預(yù)設(shè):生:長(zhǎng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長(zhǎng)頸鹿的脖子伸到路上,都攔住蝸牛的去路了!
4、(出示PPT)
當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí),——————————?【預(yù)設(shè):生:她的'頭伸到外面了!
5、(出示PPT)
看到心愛的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒服,鱷魚先生會(huì)想些什么呢?(師引導(dǎo):鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。)
6、(出示PPT)
過渡:鱷魚先生爬上樓梯,跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣,于是決定搬到長(zhǎng)頸鹿家
。ǘ┳≡陂L(zhǎng)頸鹿家(師出示畫面引領(lǐng),生觀察圖片想象和演繹)
1、(出示PPT)
預(yù)測(cè):看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū),你覺得他們能不能住得舒服?【預(yù)設(shè):生:可以舒服些,因?yàn)樾△{魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了。(貼圖并板書)
2、(出示PPT)
吃飯的桌椅問題:(詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會(huì)提議讓他們分開吃,教師強(qiáng)調(diào)一家人
應(yīng)該在一個(gè)飯桌上吃,能彼此看得到對(duì)方,這才是家庭的溫馨和幸福。)
。1)鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2)給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
。3)換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖子,很難受。
。4)地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷,而且有老鼠。
3、(出示PPT)其他問題:
1)夠不到門把手。(略
2)樓梯太陡。(略)
。3)馬桶等問題題。(詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。)
4)晾曬衣服困難。(詳細(xì)講解?梢哉(qǐng)學(xué)生表演體會(huì)一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重,但鱷魚先生為了心愛的長(zhǎng)頸鹿小姐,依然愿意包攬家務(wù)。)
4、(出示PPT)
鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————?【預(yù)設(shè):生:不開心/不滿
意!浚◣熞龑(dǎo):而且,長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,不想讓他這么辛苦。
5、(出示PPT)
只有什么時(shí)候他們的相處沒問題?【預(yù)設(shè):生:躺在床上時(shí),因?yàn)楦叨认嗟!磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢?【預(yù)設(shè):生:分開住/各住一幢樓,中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答,教師提醒醒“一家人要要住在一起”!
。ㄈ{魚和長(zhǎng)頸鹿的“偉大計(jì)劃”(生自己看書,而后集體交流)
1、過渡:鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流:他們想到了什么好辦法?
4、(出示PPT)看,鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服,一起動(dòng)手“建新居”。(伴隨背景音樂出示PPT)同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐,挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。(貼圖并板書)細(xì)心的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施?(請(qǐng)學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。)
教師小結(jié):
雖然他們?cè)敢鉃閷?duì)方委屈自己,但這不是長(zhǎng)久之計(jì),美滿的生活不但需要包容,更需要用智慧來解決各種困難。
活動(dòng)反思:
《搬過來搬過去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容,通過高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看,即包含了能力的目標(biāo),也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中,觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的;顒(dòng)的開始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的比較,讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個(gè)問題,我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的,因?yàn)楹⒆觽冇X得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否定孩子們的想法,而是他們繼續(xù)欣賞故事,感受遇到困難要積極的想辦法解決,而不是放棄的道理。之后的觀察理解,欣賞故事的環(huán)節(jié),主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄,兩次搬家,遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入,讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后,請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃,解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況,采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí),我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類,整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過師生共讀一本書,了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法,讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識(shí)準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、聊聊書名,觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁(yè)讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰(shuí)?
2、讀讀繪本名
這本書就在這里,誰(shuí)想先摸一摸這本書呀?
出示繪本書名——《搬過來,搬過去》認(rèn)識(shí)“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁(yè)
使學(xué)生對(duì)兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識(shí),明白“高大”和“矮小”的意思,并讀讀書上的'四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她非常高大!薄斑@是鱷魚。他非常矮小!
讓學(xué)生看著畫面,試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如:“你好呀,高大的長(zhǎng)頸鹿!
4、愛的初體驗(yàn)
關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。
二、師生共讀,觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書:搬過來)
因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事,所以你除了聽老師講故事之外,還要會(huì)看圖,觀察圖畫與故事的聯(lián)系,也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個(gè)部分的故事。)
(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個(gè)問題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如:長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說些什么?“哎喲,!”使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。
(2)愛的再體驗(yàn)
從第七頁(yè)鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。(板書另一半課題:,搬過去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了,所以鱷魚先生夠不著!
(2)愛的三體驗(yàn)
關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的難過
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公,老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話!镑{魚先生你為什么不開心呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)心和體諒,這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨,而是在為對(duì)方著想,為對(duì)方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維,也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請(qǐng)你當(dāng)回小作家,說說他們會(huì)怎么解決這個(gè)問題呢?看誰(shuí)能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意,最有意思,那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說一說。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書,可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來,共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開放性的提問。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說說這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開個(gè)小門,這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系,所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來,幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展,才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、積極想辦法解決問題,感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書、課件、音樂等等
過程與指導(dǎo):
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別,你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來表示。
2、小結(jié):盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大,鱷魚長(zhǎng)得很矮小,但是他們卻是一對(duì)相親相愛的好朋友,他們多么希望能夠生活在一起,你們覺得他們能生活在一起嗎?;為什么?(引發(fā)幼兒思考,激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法,他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家
1、教師:相親相愛的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚搬進(jìn)了鱷魚的小房子,聽,發(fā)生了什么事?
2、PPT驗(yàn)證交流。
3、原來長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚家里并不理想,遇到這么多的問題,于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的.大房子里,這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
三、第二次搬家
1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看,看看這次又有什么問題,請(qǐng)你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸:出示大繪本和空白繪本,感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來,然后和好朋友一起說說吧。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書,可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來,共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開放性的提問。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說說這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開個(gè)小門,這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系,所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來,幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展,才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去5
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
2.體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方,遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難的積極情感。
3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案,提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《搬過來,搬過去》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,你們喜歡和朋友在一起嗎?和好朋友在一起心情怎么樣?今天,我給大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,看,他們是誰(shuí)呀?(鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐)
師:它們有什么不一樣?(身高不一樣).
小結(jié):鱷魚非常矮小,長(zhǎng)頸鹿她非常高大,他們的身高有著很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對(duì)好朋友,而且是一對(duì)非常親密的朋友。他們每天都想一睜開眼睛看到對(duì)方,送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是,他們決定住在一起。
二、預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
師:可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢?
認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚家的請(qǐng)做這邊,搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)做這邊。請(qǐng)選擇?為什么?(幼兒預(yù)測(cè)并說明原因。)
1.出示圖片組合:搬進(jìn)鱷魚家
師:我們看看故事里這對(duì)好朋友搬進(jìn)了誰(shuí)的家?
搬進(jìn)了誰(shuí)的家?高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子究竟會(huì)發(fā)生什么呢?我們一起來看一看。
長(zhǎng)頸鹿怎么了?她遇到了什么困難?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭,她住的很不舒服。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
師:這樣舒服嗎?如果你是這只鱷魚,你看到自己的好友住的這么不舒服會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
師:我們來看看故事里的鱷魚是怎么說這么做的
“要不,我們搬到你家去吧!摈{魚對(duì)長(zhǎng)頸鹿說,“小鱷魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好的多。”
師:鱷魚做了個(gè)什么決定?為什么要搬過去?真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚。在生活中,你們有像鱷魚一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎?
2.出示圖片組合:搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家
師:小鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎?說理由。
究竟鱷魚會(huì)不會(huì)遇到困難呢?我們一起來看看。
師:他們?cè)诟墒裁?遇到了什么困難?你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎?
師:我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行?
師:椅子變高了鱷魚坐上去了嗎?桌子變矮了,長(zhǎng)頸鹿怎么了?看來在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。他們還會(huì)遇到哪些困難呢?出示圖片,鱷魚又遇到什么困難,你是從哪里看出來的?
師:鱷魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難,長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣?如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做?
三、想辦法解決困難
1.師:小房子只適合小鱷魚住,而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住,看來,這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢?要不要放棄住在一起呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心,一起想辦法,困難總會(huì)解決的。)
師:如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚,你有什么好辦法?
2.觀察畫面
師:我們一起來看看他們有什么好辦法。
他們現(xiàn)在在哪里?這里就是他們的新家。在這間房子里,聰明的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚除了建游泳池,還改善了家里的哪些設(shè)施呢?
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面:
先找找吃飯問題解決了嗎?是怎么解決的?——餐桌設(shè)在游泳池中間,為了不使餐桌漂移,在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。
門把手問題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門。在原來的大門上安裝上一扇小門,裝上小門把手,這樣鱷魚就能夠得著了。
樓梯問題——雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯,方便上下。鱷魚的.樓梯臺(tái)階是小的,長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的。
馬桶問題——與游泳池相連,水池里的水可以減少馬桶的高度,鱷魚上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨,光著屁股干瞪眼了,如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上,伸伸手就能夠到。
晾衣服問題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處,剛好有高度上的落差。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上,鱷魚晾衣服時(shí)就可以站在上面了。
師:小朋友剛剛都說的很好,小鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)好朋友太棒了,我們?yōu)樗麄兊挠颜x鼓鼓掌吧!游泳池成了鱷魚和長(zhǎng)頸鹿他倆愛的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)房子里其他的東西吧!(書架、垃圾筒、床、毛巾架)
師:“身高的差距”曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難,他倆沒有抱怨,你想著我,我也想著你,相互關(guān)心,相互遷就,用積極的生活態(tài)度和自己的智慧,最后終于把困難都解決掉了,F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我,我看看你,甜蜜蜜的微笑,一刻也不愿分離啦。
師:你們喜歡這對(duì)好朋友嗎?什么是真正的友誼?好朋友之間最值得珍惜的是什么?
師:我們要學(xué)一學(xué)他們,遇到了困難,要你想著我,我想你,用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難,讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起,好嗎?
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書,可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來,共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開放性的提問。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說說這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開個(gè)小門,這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系,所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來,幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展,才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)閱讀畫面,了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展,提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的.能力。
3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)心、理解對(duì)方,遇到困難想辦法解決困難。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
。校校浴D片3張、五角星若干。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
一對(duì)新人結(jié)婚了,他們是誰(shuí)?(鱷魚和長(zhǎng)頸鹿)
二、觀察畫面,理解故事。
1、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難,都在《搬過來,搬過去》這本書里。
2、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在干什么?(比身高)誰(shuí)高誰(shuí)矮?(鱷魚矮長(zhǎng)頸鹿高。)
3、他倆決定搬家,是搬進(jìn)鱷魚家呢?還是搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家?為什么呢?(幼兒討論并做出選擇)小朋友用因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁふf出搬進(jìn)它們家的理由。
4、搬進(jìn)鱷魚家。
。1)他們搬進(jìn)誰(shuí)家呢?(鱷魚家)
。2)高高的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒猜測(cè))
。3)長(zhǎng)頸鹿又遇到什么困難?(長(zhǎng)頸鹿睡覺脖子伸到了外面)
。4)如果你是鱷魚看長(zhǎng)頸鹿住的不舒服,你會(huì)怎么做?(搬到長(zhǎng)頸鹿家去)
5、搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家。
。1)鱷魚住在長(zhǎng)頸鹿又大又高的房子會(huì)舒服的生活下去嗎?為什么?(幼兒討論并做出選擇)小朋友用因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁふf出理由。
。2)鱷魚遇到些什么困難?(吃飯、開門、晾衣服)怎么辦?(升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架)
。、想辦法解決困難。
。1)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一起商量想了個(gè)好辦法,決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子?(幼兒大膽猜測(cè))
(2)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察新房子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的?
三、遷移經(jīng)驗(yàn),結(jié)束活動(dòng)。
鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒有放棄,共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子,那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚和長(zhǎng)頸鹿學(xué)習(xí)勇敢面對(duì),互幫互助想辦法解決困難。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去7
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)我無(wú)意中看到《搬過來,搬過去》這個(gè)繪本時(shí)便被其中的故事情節(jié)所吸引,小個(gè)頭的鱷魚與大塊頭的長(zhǎng)頸鹿這是一對(duì)多么有趣的組合。面對(duì)生活的困難兩人攜手合作、互相關(guān)愛這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎?
可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情,還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到,選用如此純凈的圖畫書,給孩子們優(yōu)雅地上一堂課,不但可以而且十分有必要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在閱讀的過程中,理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難,努力從身邊尋找解決問題的方法。
2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿樂觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程一、制造懸念,激發(fā)幼兒興趣
1、(出示PPT1)今天我給小朋友們帶來了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的名字叫做《搬過來,搬過去》。這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀?
2、(出示PPT2)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)別,誰(shuí)能告訴大家?
3、(出示PPT3)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在干嘛?
4、(出示PPT4—5)這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀?
5、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚的家,后來又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家,他們?yōu)槭裁匆徇^來搬過去呢?現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧!
二、師幼共同閱讀,理解故事
1、(出示PPT6—10)長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難?為什么會(huì)遇到困難?鱷魚和長(zhǎng)頸鹿決定怎么做?
2、他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后,你覺得還會(huì)有問題嗎?那我們一起來看看吧!
3、(出示PPT11—14)鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家遇到了什么困難?他們是怎么解決困難的?最后他們想出了什么好主意?
4、吃飯的問題解決了,你覺得還會(huì)有其他的問題嗎?
5、(出示PPT15—17)我請(qǐng)小朋友來說說他們還遇到了什么問題?
6、(出示PPT18)唯一沒有問題的就是睡覺的時(shí)候,當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛,給對(duì)方一個(gè)甜蜜的微笑。
7、(出示PPT19)你們覺得鱷魚和長(zhǎng)頸鹿開心嗎?他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難?
8、(出示PPT20—25)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難,他們?cè)诨▓@里制定來了一項(xiàng)偉大的'計(jì)劃,F(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計(jì)劃吧!
9、(出示PPT26)看,鱷魚和長(zhǎng)頸鹿造了一個(gè)適合他們倆的房子!在新家里,鱷魚和長(zhǎng)頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事?你是從哪些地方看出來的?
10、教師完整講述一遍故事。
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^困難嗎?是什么樣的困難?
2、你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢?你是怎么解決問題的呢?
3、小朋友們,我們以后如果遇到了問題要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚,用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難,好嗎?
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度與勇氣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種大小、形狀的物品:球。塑籃等。
2、ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、解讀封面,導(dǎo)入故事。
1、師:今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們看看是關(guān)于誰(shuí)的?
2、認(rèn)識(shí)這六個(gè)字嗎?對(duì)了,今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》
3、你用動(dòng)作來做做。
二、出示圖片,并提問。
師:長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)別,誰(shuí)能告訴大家?
師:那再看看他們的性別。
師:盡管他們的身高相差很多,但他們卻是一對(duì)很親密的愛人。相愛的人當(dāng)然都很想住在一起,于是他們決定搬家。
三、欣賞故事,玩玩游戲。
師:你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里?說說你的理由。
1、出示圖片,先搬進(jìn)鱷魚的家里。
師:平時(shí),我們要搬家、搬東西時(shí),可以請(qǐng)誰(shuí)來幫忙?
(引出搬家公司)
師:今天我們就來當(dāng)當(dāng)小小搬家工,怎么樣?
(發(fā)放搬家工標(biāo)志)
師:我們一起幫忙搬家吧!
師:老師這里有9個(gè)籃子,請(qǐng)你們幫長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚家吧,誰(shuí)來幫忙!
想一想:怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運(yùn)完這些東西?
游戲一:搬過來
小結(jié):遇到困難,只要我們肯動(dòng)腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚家,他們遇到了那些不方便的事?
(鼓勵(lì)幼兒大膽作答)
3、引導(dǎo)幼兒幫他們想辦法,怎么解決困難。
4、出示圖片,搬到長(zhǎng)頸鹿家
師:他們又準(zhǔn)備搬家了,我們來教教他們吧!
師:鱷魚先生喜歡玩玩具,他有很多小球,我們來幫助他搬小球吧!
師:不用手幫忙,想象怎么搬。
游戲二:搬過去
5、師:搬到長(zhǎng)頸鹿家,又遇到了哪些困難?
四、理解內(nèi)容,感受學(xué)習(xí)。
1、困難還是很多,還有什么辦法?
師:我們幫他們想想,到底怎么辦?
3、小朋友們,你們遇到過困難嗎?是怎么解決的?
師:遇到困難,要勇敢面對(duì),大家商量商量。
五、活動(dòng)延伸
師:下面我們一起來看看,他們是怎么解決困難的。
結(jié)局:造了個(gè)游泳池,一起住在游泳池里。
在水中,他們的高度相同,這樣身高就不成問題了。
故事:
《搬過來,搬過去》
長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了,他們不想分開,就想在一起。長(zhǎng)頸鹿跟鱷魚去了他家,鱷魚家好小哦,長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖子彎著,扭著,要不,就從門或是煙囪出去,舒展一下,透透氣。鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但,問題又來了,可憐鱷魚先生,只能拿著刀叉,看著那高高在上的餐桌發(fā)呆?粗吒咴谏系鸟R桶,無(wú)可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子,鱷魚先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲。長(zhǎng)頸鹿又很心疼鱷魚,不想讓他這么辛苦。他們就靠在一起,想啊想。一個(gè)絕好的圖紙誕生了,他們開始忙碌起來,最后,他們的家出現(xiàn)了一個(gè)大的深的游泳池,在水里,高度不成為問題。他們就這樣開始了幸福的生活。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書,可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來,共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開放性的提問。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的.封面,說說這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開個(gè)小門,這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系,所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來,幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展,才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教案:搬過來搬過去9
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、積極想辦法解決問題,感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書、課件、音樂等等
過程與指導(dǎo):
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別,你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來表示。
2、小結(jié):盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大,鱷魚長(zhǎng)得很矮小,但是他們卻是一對(duì)相親相愛的好朋友,他們多么希望能夠生活在一起,你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考,激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法,他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家
1、教師:相親相愛的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚搬進(jìn)了鱷魚的小房子,聽,發(fā)生了什么事?
2、PPT驗(yàn)證交流。
3、原來長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚家里并不理想,遇到這么多的問題,于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里,這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
三、第二次搬家
1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看,看看這次又有什么問題,請(qǐng)你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書提升梳理繪本中的問題。
4、解決問題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸:出示大繪本和空白繪本,感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來,然后和好朋友一起說說吧。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書,可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來,共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫面很感興趣。
在活動(dòng)過程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開放性的提問。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說說這本書講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的.床太高了,鱷魚只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開個(gè)小門,這樣他們都方便而且還可以見面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系,所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚抱起來,幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展,才能行云流水般地把活動(dòng)開展下來。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
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