世界多美呀教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的世界多美呀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
世界多美呀教案 篇1
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
（三）課時(shí)安排
1課時(shí)
（四）教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]
四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆�(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。如果你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
（3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的`世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
�。ㄟ^(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫(xiě)“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
�。�2） 展示評(píng)議。
[寫(xiě)字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書(shū)，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
世界多美呀教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)世界多美好呀，板書(shū)課題。
�、抛x準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。
�、讫R讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�。
�、侵该x詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2．它是什么情況下說(shuō)的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
1）．自讀，指讀，賽讀。
2）．全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)羊字頭。
2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查世、美的筆順。
1）．指導(dǎo)寫(xiě)字。
2）．師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
3）．生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．世界多美呀是誰(shuí)說(shuō)的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰(shuí)能用先后說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6．你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4．小雞看見(jiàn)了什么？
⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7．指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！
2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3．你還體會(huì)到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
五、細(xì)讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？
4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5．指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、總結(jié)
1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
黑乎乎
板書(shū)：16世界多美呀！藍(lán)湛湛
綠茵茵愛(ài)大自然
碧澄澄
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程：課前：聽(tīng)音游戲：聽(tīng)到什么，就做一做，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕn件聲音：打呼嚕、敲門(mén)、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽(tīng)到了掌聲，你想到了什么？
一．聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說(shuō)什么呀？（板貼：說(shuō)）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū)：世界多美呀
1．齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫(huà)：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1．翻書(shū)P99自讀課文。
2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）
�、瞥鍪镜诙�，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）自練讀，齊讀。
�、浅鍪镜谌渚渥印Ｖ缸x。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。｛它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽(tīng)，對(duì)呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
�、俅蠹易屑�(xì)看一看，哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水）
�、谛∨笥眩銈兛纯催@綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺(jué)？（毛絨絨的，綠中還有點(diǎn)黃）
�、劭炜催@兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見(jiàn)。
⑷拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河，其實(shí)它無(wú)處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的.美嗎？
�、傺a(bǔ)充句子練習(xí)：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美？
4．學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來(lái)世界這么美麗呀！）它真想快點(diǎn)出來(lái)，好好瞧一瞧！多么快樂(lè)的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，演一演。
�、僬倚』锇榛蚶蠋�，合作表演。
�、邶R做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
�、壅f(shuō)話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫(huà)：）你看到了什么？聽(tīng)到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說(shuō)什么？小雞可真會(huì)觀察。
5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：（世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）
三．指導(dǎo)背誦，整體感知。
1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？
2．課文動(dòng)畫(huà)播放，師生齊背。好，我們來(lái)試一試，老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動(dòng)作就更好了�？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛(ài)！
四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1．學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記？
美羊大為美
�、傧茸屑�(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
�、谏舷陆Y(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。
雞
�、匐娔X示范，書(shū)空。
�、趲煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。雞，左右結(jié)構(gòu)，左邊右邊，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓，又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．拿筆寫(xiě)，書(shū)上描紅。田字格本。課件播放（配樂(lè)風(fēng)景）小雞也來(lái)看小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)了，它還托老師給姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的小朋友禮物呢！
3．布置作業(yè)：課后畫(huà)出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報(bào)。
世界多美呀教案 篇3
教材簡(jiǎn)析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計(jì)理念；
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。ㄟ呉尺吙磩�(dòng)畫(huà)）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
二、品味童話（一）
1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
�。ㄟ吙磩�(dòng)畫(huà)邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼�！�
3、（出示）請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
匯報(bào)
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過(guò)洞眼望了出去，猜猜看，小雞會(huì)看到些什么呢？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！�
指名讀
7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了，“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀？
�。ū硎绢伾�
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來(lái)了，想不想見(jiàn)識(shí)一下？
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話
三、品味童話（二）
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的`，你會(huì)怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？
（小雞在說(shuō)：世界多美呀�。�
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說(shuō)——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“美”
�。�、小小組自主學(xué)
２、交流
３、描紅
世界多美呀教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。
3、檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自身讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�、普�。
�、侵该x詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4、指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才老師一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？（1）、自讀，指讀，賽讀。
（2）、全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)“羊字頭”。
2、看課后筆順表，自同學(xué)字的筆順并描紅。
3、反饋檢查“世、美”的筆順。
�。�1）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
（2）、師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。
（3）、生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，學(xué)寫(xiě)生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并能加以運(yùn)用。
過(guò)程和方法：
通過(guò)課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探究的意識(shí)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)有感情地朗讀課文，感受大自然是多么地美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。
課前準(zhǔn)備：
上課前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或接觸實(shí)物，認(rèn)識(shí)一些顏色，掌握一些色彩詞，情境體驗(yàn)，美讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課的生字，還認(rèn)識(shí)了小雞，你能讀準(zhǔn)它帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀）
3、找出表示顏色的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色詞讀得更美）
4、揭示課題：擁有這么多美麗的顏色的世界會(huì)是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《世界多美呀》，讀好課題。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便設(shè)疑激趣，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一自然段
1、播放母雞孵蛋課件，師：同學(xué)們，看一看這是什么畫(huà)面？（對(duì)了，這就是老母雞孵小雞的畫(huà)面，故事要從蛋殼里的小雞說(shuō)起的，瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事）。
2、小朋友們知道小雞先在哪里嗎？（蛋殼里）它在做什么？（睡覺(jué)）小雞一直都在睡覺(jué)嗎？（后來(lái)它醒了）
3、師：小雞醒來(lái)后看到了什么呢？如是你是這只蛋殼里的小雞，一睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)這黃色的世界，你會(huì)想些什么呢？（整個(gè)世界都是黃色的呀�。┠愕男那闀�(huì)是什么樣呢？（傷心、失望、驚訝等）只要言之有理均可行，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
4、一面讓我們一起讀第一自然段，感受一下小雞醒來(lái)時(shí)看到那黃色的世界。
設(shè)計(jì)理念：抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。
�。ǘ�、教學(xué)第二自然段
過(guò)渡：小雞在蛋殼里看到世界是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀。這時(shí)，它一定還想知道蛋殼外面的世界是啥樣的？（你瞧，小雞正用它的小尖嘴啄蛋殼呢。）
1、自讀第二自然段，看看本段共有幾句話？哪句話表現(xiàn)出小雞非常想看外面的世界的？
2、播放課件.課件出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，通過(guò)這些詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雞力氣小，蛋殼很硬??）那現(xiàn)在誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞時(shí)吃力的樣子。
“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符號(hào)，小雞的確是用了很多力氣，很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀讀。
3、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，通過(guò)課件重點(diǎn)理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
A、出示課件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深藍(lán)深藍(lán)的，就像一望無(wú)際的大海，這樣美麗的顏色就是（出示，板書(shū)，引讀：藍(lán)湛湛）同時(shí)欣賞其他的圖片，感受藍(lán)湛湛。
B、小雞從洞眼里看到的樹(shù)木又是怎樣的呢？（板書(shū)：綠茵茵）你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵？你喜歡綠茵茵的樹(shù)木嗎？把你的喜歡讀出來(lái)。
同時(shí)欣賞其他的圖片，感受綠茵茵。
C、你們看，藍(lán)天和綠樹(shù)正在小河里照鏡子呢！這是一條怎樣的小河呢？（板書(shū)：碧澄澄）你還會(huì)怎么說(shuō)呢？（清澈見(jiàn)底、干凈的、清清的）這么美的小河，如是你能讀好它，老師就覺(jué)得這些詞就更美了。
同時(shí)欣賞其他的圖片，感受碧澄澄。
4、詞語(yǔ)讀美了，我們把詞語(yǔ)帶到句子中再美美地讀一遍吧。練習(xí)朗讀，指名讀。
5、外面的世界多美呀！老師都忍不住地想讀讀了，師范讀，生再讀。
我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指黑板，引讀）天空是——樹(shù)木是——，小河是——。
它只看見(jiàn)天空、樹(shù)木、小河了嗎？對(duì)了，它看到了很多的景色，課文后面用了什么來(lái)表示的？（省略號(hào)）你們想想，還可能看到什么？
課件配圖句式訓(xùn)練。
小雞還看見(jiàn)（太陽(yáng)）是（紅通通）的
（油菜花）是（金燦燦）的
�。ú莸兀┦牵ňG油油）的
同時(shí)還板書(shū)：紅通通、金燦燦、綠油油
讓我們拿起書(shū)齊讀第二自然段。一起來(lái)欣賞這美麗的世界。
設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。
�。ㄈ�、教學(xué)第三自然段
1、師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都要是黃色的呀！”現(xiàn)在從小洞眼里看到了這么美的景色，你們說(shuō)它現(xiàn)在的.心里會(huì)怎么想的？（“原來(lái)世界這么美麗呀！”）（出示小雞想的兩句話）誰(shuí)來(lái)高興地讀讀？指名讀，評(píng)價(jià)。
想到這里，它又會(huì)怎樣做呢？
出去看看，外面的世界一定更美麗）
是呀，小雞和大家的想法是一樣的，它急著要出來(lái)啦！
出示句子：它用翅膀一撐，把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
2、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的？（指名上臺(tái)演）
3、小雞這么急切地想看到外面的世界，我們一起來(lái)讀讀，感受一下。
設(shè)計(jì)理念：用美麗的動(dòng)畫(huà)，好聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來(lái)，樂(lè)于思考，樂(lè)于發(fā)言，說(shuō)自己想要說(shuō)的，演自己想要演的，從而讓課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的嗎？
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小雞終于出殼了，它多高興呀，聽(tīng)，嘰嘰，它在說(shuō)什么呢？讀第四自然段
2、你們聽(tīng)，小雞在說(shuō)什么？
出示句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的??
3、誰(shuí)聽(tīng)懂了？我請(qǐng)這只小雞說(shuō)！再請(qǐng)這只小雞說(shuō)！??小雞們一起說(shuō)�。ㄊ澜缍嗝姥剑�
4、接著往下說(shuō)：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的??
設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和口語(yǔ)交際能力，本項(xiàng)練習(xí)的意圖正在于此。
三、快樂(lè)總結(jié)，升華課題
1、小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，小雞一定會(huì)高興地說(shuō)——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說(shuō)——（讀課題），老師也真想說(shuō)——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說(shuō)——（讀課題）
2、美文朗讀欣賞。
四、作業(yè)
小朋友們，課后請(qǐng)你們把小雞看到美麗世界畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最美。
設(shè)計(jì)理念：生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
世界多美呀教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
2、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、CAI.課件。
設(shè)計(jì)思路：
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語(yǔ)卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫(huà)片
觀看動(dòng)畫(huà)片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的'朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶�。再指�?dǎo)朗讀。
2.配圖配樂(lè)（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激情感受，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
世界多美呀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用動(dòng)作表演理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭。理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前：看本課動(dòng)畫(huà)片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
(1)老師帶來(lái)了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)它在說(shuō)什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
(3)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了：
蹲著孵小雞站了起來(lái)(一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄(開(kāi)火車(chē)，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語(yǔ)。)
世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀
師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)
看!蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見(jiàn)四周——(板書(shū)：黃乎乎的)小雞想——
師：我們一起來(lái)讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。
過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思呀，這時(shí)小雞想干些什么?
二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(啄)
(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動(dòng)作嗎?
師范讀。(紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)
師：請(qǐng)小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?
指讀。(評(píng)議：你們聽(tīng)出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)
師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來(lái)讀一讀吧。(齊讀)
(2)師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
(3)課件點(diǎn)擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?為什么呢?
(生說(shuō)：很好聽(tīng))對(duì)呀，這么好聽(tīng)的句子應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
�、俅蠹易屑�(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán)))
師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思?(是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。)
說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
誰(shuí)能用“藍(lán)湛湛”說(shuō)一句話。(a、藍(lán)湛湛的海水多美呀!b、海水藍(lán)湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍(lán)湛湛的。
師：“藍(lán)湛湛”真聽(tīng)話，小朋友讓它在句子的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂(lè)意。
�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長(zhǎng)得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點(diǎn)黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)
③快看這兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的.小河)
④你真會(huì)讀書(shū)，你這么一說(shuō)，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧!
2、拓展練習(xí)。
師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?
�、傺a(bǔ)充句子練習(xí)(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白( )的。()是金()的。
�、邶R讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：小雞開(kāi)始以為世界是黃乎乎的，可是(板書(shū)：箭頭)它通過(guò)小小的洞眼看見(jiàn)天是——，樹(shù)木是——，小河是——它會(huì)怎么想呢?——(指名讀：原來(lái)世界這么美麗呀!)
小雞可高興了，它是怎么做的呢?
[出示:它用翅膀一撐……站了起來(lái)][
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它?做做動(dòng)作。
b、下面的小朋友有想表演,我們一起來(lái)，老師給你們配音。(請(qǐng)小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.)
c、多么可愛(ài)的一群小雞呀!請(qǐng)坐,下面我想來(lái)采訪一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力?(很想出來(lái))用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來(lái)試試。
②現(xiàn)在你出來(lái)了，你想說(shuō)什么?(其他小雞想說(shuō)什么?我真高興。世界真美)!
�、坌‰u雖然迫不及待地要出來(lái)，可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動(dòng)作演一演)
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書(shū)，來(lái)讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。)
三、指導(dǎo)背誦，整體感知。
1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū)本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說(shuō))
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。(認(rèn)讀)
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。
“美”
①先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
�、谡l(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)
③師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)?老師也跟你寫(xiě)。
“雞”
�、匐娔X示范，書(shū)空。
�、谡l(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點(diǎn)。)
�、蹘煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空�！半u”，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜�，很謙讓，“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。(配樂(lè))
四、總結(jié)：
1、小雞多么喜歡這個(gè)世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認(rèn)識(shí)世界，熱愛(ài)這個(gè)美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——(再讀課題)世界多美呀!
2課后練習(xí):
1、有感情地背誦課文。
2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。
世界多美呀教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能初步感知漢字的`形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
五、教學(xué)時(shí)間：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙涣髟谏钪姓J(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
五、交流資料，拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話。
六、小結(jié)
世界多美呀教案 篇8
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛(ài)的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，整體感知
1．聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事？
2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍）。
3．指名讀文，師生評(píng)議。
4．同桌輪讀，相互正音。
5．跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎？（學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞）。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，（配上動(dòng)作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周?chē)黄S乎乎的，于是，它就覺(jué)得——
（出示：整個(gè)世界都是黃色的呀�。�
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。
3．老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思��！這時(shí)你們想干些什么？
�。�1）出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀，（評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？）再次指名讀。
�。�2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來(lái)外面的世界這么美！
出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
①輕聲自由讀，想象畫(huà)面。
�、谥该首x，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
�、蹘еX海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
�。ㄔu(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看�。�
�、茉俅沃该囎x。
�、輲煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說(shuō)。
�、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的�！比纾夯ǘ涫羌t的，稻子是金燦燦的……
4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
�。�1）指名學(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生上臺(tái)表演。
（3）指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái)，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的'樹(shù)木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀�。▽W(xué)生齊說(shuō)）
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語(yǔ)言文字之美，并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生分組繪畫(huà)）
7．誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽(tīng)呢？
指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。
[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1．利用插圖指導(dǎo)背誦。
2．閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說(shuō)話
在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2．學(xué)生在書(shū)上描紅。
3．交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
世界多美呀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段
1、播放小雞叫聲
2、小朋友，你聽(tīng)到了什么？
你聽(tīng)明白小雞說(shuō)的話了嗎？它是在說(shuō)——
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]
齊讀
3、教學(xué)“……”及ABB型表示色彩的詞語(yǔ)
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）
這些表示詞語(yǔ)和其他表示顏色的詞語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？（ABB）
只有這些美麗的顏色嗎嗎？你從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）你能幫作者補(bǔ)充幾個(gè)相同形式的詞語(yǔ)嗎？
二、整體感知課文
1、那小雞一開(kāi)始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，翻到101頁(yè)，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段
三、教學(xué)第一自然段
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開(kāi)始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”“睡、醒了、看見(jiàn)、想”這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段
1、過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思�。∪绻闶切‰u，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰(shuí)來(lái)演一演啄蛋殼）
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀
4、小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋去看一看，你看到了什么呀？
[課件出示]：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過(guò)天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）
綠茵茵：出示樹(shù)林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠
還有什么東西也是綠茵茵的`？（出示草地圖）
碧澄澄：通過(guò)小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）
6、原來(lái)從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫(huà)面。比一比誰(shuí)看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看！)
帶著腦海中的畫(huà)面，一起來(lái)讀一讀
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）
9、哪只小雞愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)
你能照書(shū)上的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）
（）是（）的。（要求用顏色的詞，ABB型）
五、教學(xué)第三自然段
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說(shuō)什么呀？
[課件出示]“原來(lái)世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
�。ǔ鋈タ纯矗饷娴氖澜缫欢ǜ利悾�
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰(shuí)來(lái)把你的急切與興奮讀出來(lái)。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來(lái)：慢）
8、一起來(lái)演一演好嗎？（齊讀第三自然段）
六、拓展遷移
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見(jiàn)些什么？
3、說(shuō)話：小雞來(lái)到，看見(jiàn)_______是________�；▓@里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
七、小結(jié)鞏固
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]
齊讀
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過(guò)程[課件展示圖片]
3、你能象老師一樣看著圖片，用自己的話向你的同桌介紹一下小雞是怎樣才看到這個(gè)美麗世界的嗎？
�。ㄍ谰氄f(shuō)——指名說(shuō)）
4、師和大家一起看著圖片，試著來(lái)把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過(guò)程]
5、增加難度，一起來(lái)加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過(guò)程]
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀�。ǘ嗝襟w飄出課題）
3、你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)[課件出示]：世、界、美
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）
世：獨(dú)體字，三豎間距等
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫(huà)多，長(zhǎng)短各不同。
5、師板眼演、生書(shū)空
6、做寫(xiě)字操
7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分
8、師生共同評(píng)價(jià)
九、作業(yè)布置
用“小雞來(lái)到
，看見(jiàn)_______是________�！钡木涫綄�(xiě)一、兩句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17世界多美呀
藍(lán)湛湛
綠茵茵世界美
碧澄澄
……
世界多美呀教案 篇10
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前談話
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫�？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來(lái)醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹(shù)木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的'讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的什么？你還見(jiàn)過(guò)綠茵茵的什么？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是�。∈澜缍嗝姥�！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求：看完以后用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)“--------是---------------”好嗎？
�。�5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見(jiàn)了那些景色？誰(shuí)能發(fā)揮你的想象力來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、是��！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是��！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià)；聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作。現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了�。⌒‰u看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、師總結(jié)：是啊！世界多美呀！美在風(fēng)景優(yōu)美，美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助，美在每天對(duì)長(zhǎng)輩的一聲問(wèn)候，美在主動(dòng)撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？[
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）
2、板書(shū)課題
�。�1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
�。�2）世界有多美？
（3）小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
�。�1）“藍(lán)湛湛的`、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）
�。�2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的是什么？想到的是什么？
�。�3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
�。�4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？
3、延伸
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？
四、再讀課文，加深理解
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
附板書(shū)：
藍(lán)湛湛的（天空）
世界多美呀 綠茵茵的（樹(shù)木） 世界這么美麗呀
碧澄澄的（小河）
世界多美呀教案 篇12
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說(shuō)）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
（1）師引說(shuō)幫助理解詞（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）（2）學(xué)生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）
�。ㄔu(píng)評(píng)（1）小雞看到了藍(lán)的天，綠的樹(shù)，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
�。�1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
�。ㄏ日f(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）
三、全文
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
雞、站
五、作業(yè)
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
世界多美呀教案 篇13
一、導(dǎo)入
1小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
A喵喵喵。（小貓）我們一起來(lái)學(xué)小貓叫一叫。師生一邊做動(dòng)作一邊學(xué)貓叫。
同理學(xué)小狗、鴿子、青蛙叫聲。
（動(dòng)作加叫聲，激發(fā)學(xué)生興趣，自然進(jìn)入課題。）
B嘰嘰嘰。這是誰(shuí)��？出示圖。多可愛(ài)的小雞啊！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲。
嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)-----世界多美呀！（齊讀）
2學(xué)生字。
A課題中有三個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀。齊讀：世、界、美
B這幾個(gè)生字怎么記住它？
交流。師板演，學(xué)生書(shū)空。
過(guò)渡：小朋友，世界多美呀！小雞看到了一個(gè)怎樣的世界呢？它為什么說(shuō)世界多美呀？讓我們趕快讀一讀課文吧！
二、初讀課文，檢查生字。
1自由讀課文，要求：根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)101頁(yè)，根據(jù)拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，標(biāo)好自然段序號(hào)。）
�。▽�(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)讀要求必須具體說(shuō)明，讓其養(yǎng)成認(rèn)真讀，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。）
2檢查詞語(yǔ)。
看，小雞給我們帶來(lái)了一些生字朋友。
出示：世界 黃乎乎 小雞 很久 碧澄澄 綠茵茵 藍(lán)湛湛
�、� 小老師領(lǐng)讀，其它學(xué)生跟讀兩遍。
② 去拼音開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 齊讀
3生字難不倒大家，下面我們來(lái)讀讀課文中的句子。
出示指名讀，評(píng)價(jià)。（注意兒化音）
4小朋友，想讀讀課文嗎？指名分自然段讀課文。
① 課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）老師請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有讀錯(cuò)。
�、谥该肿匀欢巫x，讀完一段評(píng)價(jià)。（字詞讀音、漏字多字、是否通順）
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1體會(huì)雞媽媽孵蛋的不易
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，雞媽媽也笑瞇瞇地在表?yè)P(yáng)我們呢！
瞧，雞媽媽在干什么呢？
�、俪鍪緢D和句子，指名讀。
② 從這句話中，你知道了什么？（雞媽媽孵蛋要孵很多天，時(shí)間長(zhǎng)）
“許多天”是什么意思？（很多天） 你們猜，要多少天？
誰(shuí)能來(lái)通過(guò)朗讀來(lái)讀出時(shí)間的長(zhǎng)呢？指名讀。（你來(lái)，你來(lái)…）齊讀體會(huì)。
�、� 雞媽媽那么長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，要蹲二十多天孵小雞，從這里你又體會(huì)到什么？（很累，很辛苦）
④ 是呀，雞媽媽真是不容易啊，它太辛苦了！
我們一起來(lái)用朗讀來(lái)讀出雞媽媽的辛苦！
齊讀。
2了解小雞在蛋殼中的世界
日子一天一天過(guò)去了，蛋殼里的雞寶寶在媽媽的精心照顧下也一天一天的長(zhǎng)大了。那小雞在蛋殼里干什么呢？
① 出示：小雞先是（ ），后來(lái)（ ）�？磮D。我們一起來(lái)演這只小雞。
�、� 出示句子。什么是“四周”？（就是前后左右，我們的周?chē)?/p>
�、坌‰u們，讓我們一起來(lái)看一看吧！
抬頭往上看是（ ），低下頭看一看是（ ），轉(zhuǎn)個(gè)身往左看是（ ），再往右看是（ ）。啊，四周都是黃乎乎的呀！哦，這就是小雞的四周啊！讓我們?cè)俦牬笱劬催h(yuǎn)一點(diǎn)，你看到了什么？（到處都是黃乎乎的）
�、� 引讀：這時(shí)，小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀�。ǔ鍪揪渥樱�
小朋友，此時(shí)此刻，小雞的 “整個(gè)世界”是指哪里呢？（蛋殼里）
小雞現(xiàn)在只看到黃色的世界，如果是你，你愿意待在這黃乎乎的蛋殼里嗎？（不愿意�。�
為什么不愿意呢？指名答。（蛋殼里小，很悶，太單調(diào)）
過(guò)渡：小雞也不甘心啊！那小雞會(huì)怎么做呢？
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1體會(huì)小雞啄殼的艱難、不易
�、� 小雞怎么做的？（用小尖嘴啄）指名回答。出示句子。
�、� 我們一起和這只小雞一起來(lái)啄蛋殼吧！
我們的手指是小雞的小嘴，課桌是蛋殼。開(kāi)始吧！
A啄一下，啄兩下，再啄一下，蛋殼一動(dòng)不動(dòng)呢，繼續(xù)啄！
B啄一下，兩下，三四下！啊，蛋殼晃了一下了，加油啊！
C一下，一下，再一下。大家用點(diǎn)力氣��！蛋殼有點(diǎn)小的裂縫啦！加油小雞們！
③ 啄了這么久，小雞們，你有什么感受嗎？
（硬，哦，一會(huì)要再用點(diǎn)力；疼，小雞的嘴比我們嫩多了，還要疼呢！
累，那你想放棄嗎？不想，你真是只不怕困難的小雞�。�
�、苣銈冞�想啄嗎？我們一邊讀一邊啄。
師生共同表演：
A 它啄呀啄呀，啄了很久…。加油啊，還沒(méi)破呢！再來(lái)！
B它啄呀啄呀，啄了很久…。裂縫很明顯啦，繼續(xù)啊！再用力��！
C它啄呀啄呀，啄了很久…
啊，蛋殼終于被我們啄出一個(gè)小小的洞眼啦！
啄了這么久才被我們啄破，小雞們，你想說(shuō)些什么呢？（真累，真難，好辛苦�。。�
你能用朗讀把辛苦讀出來(lái)嗎？
指名讀，評(píng)價(jià)。（聽(tīng)了你的朗讀，老師也聽(tīng)出來(lái)小雞啄殼真的很辛苦。。。啊，老師聽(tīng)出來(lái)了，你真是只勇敢的小雞啊，這么硬的蛋殼都被你啄破了…）
好，我們一起來(lái)做這只勇敢的小雞讀一讀。齊讀。
�。ń處熓菍W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)表演，讓學(xué)生親身體會(huì)小雞啄殼的不易，尊重了學(xué)生的個(gè)性想法和體驗(yàn)。）
2從洞眼看世界，感受世界的美好
師：蛋殼終于破了，小雞們，你們高興嗎？快，湊到洞眼前去看外面的.世界吧！
�、� 從這小小的洞眼中，你看見(jiàn)了什么呢？
指名回答，板書(shū)：藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
出示第3句。它看見(jiàn)天空……小河是碧澄澄的。齊讀。
② 比較圖片，理解藍(lán)湛湛。
我們一起來(lái)看看什么是藍(lán)湛湛的天空。哪個(gè)是藍(lán)湛湛的天空？為什么？
還有什么景物是藍(lán)湛湛的呢？（大海）
比較圖片，理解綠茵茵。
我們來(lái)看看哪個(gè)是綠茵茵的（很綠，而且樹(shù)木很茂盛）
還有什么景物是綠茵茵的？（小草、草坪…。）
�、� 比較圖片，理解碧澄澄。
哪個(gè)是碧澄澄的小河？為什么？（很亮、很透）
�、� 感情朗讀。
小雞看到的世界美嗎？（美）你能把用你的朗讀把美讀出來(lái)嗎？
指名讀。評(píng)價(jià)（讀得還不夠美…聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得天空更藍(lán)了，樹(shù)木更綠了，小河水更清了…）
�、� 下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣表示顏色的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
（紅彤彤、黑乎乎、金燦燦、綠油油、黑漆漆、白花花、灰蒙蒙、…。）
除了這些，你能說(shuō)一些表示顏色的其他的詞語(yǔ)嗎？（瓦藍(lán)瓦藍(lán)，火紅火紅…）
（根據(jù)低年級(jí)兒童年齡及思維特點(diǎn)，從直觀、形象的圖入手，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。）
�、� 小朋友們，小雞看到的景色很多，為此，老師把它看到的景色編成了一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)幫老師把它填完整？自己先練習(xí)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
出示填空：（ ）是（ ）的……
交流。指名回答。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，發(fā)揮想象，積累了詞語(yǔ)，內(nèi)化了課文的語(yǔ)言。）
總結(jié)：世界是五彩繽紛的，小雞看到的景色真多真美�。∷运f(shuō)---世界多美呀！
五、作業(yè)
畫(huà)出你眼中的美麗的世界，并寫(xiě)上一、兩句話。
板書(shū)：
藍(lán)湛湛
17 世界多美啊 綠茵茵
碧澄澄
世界多美呀教案 篇14
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀，理解課文
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的.。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）
3.第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話)
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)
3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2．看筆順表，自學(xué)字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4．小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。
5．按正確筆順在書(shū)上描紅。
6．在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫(xiě)話：小雞來(lái)到__________，看見(jiàn)_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
小雞來(lái)到_________，看見(jiàn)_________，_________，_________。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀!
世界多美呀教案 篇15
執(zhí) 教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué) 肖月娥
點(diǎn) 評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院 趙彥（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
�。�3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
（二）教學(xué)戰(zhàn)略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
�。ㄈ┱n時(shí)布置 2課時(shí)
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞***懷里，過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)說(shuō)出不同的答案，要讓同學(xué)明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學(xué)有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學(xué)不一定知道，如何讓同學(xué)明白，看來(lái)是有難度的。假如同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過(guò)程是不知道的，通過(guò)直觀的課件演示，同學(xué)體驗(yàn)了生命的過(guò)程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，發(fā)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自身的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]三、品讀課題
1、課件出示課題：“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、討論：什么叫世界？
�。ㄟ^(guò)渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧�。�
[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]四、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報(bào)展示句子：
�、俚皻だ锏男‰u先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�、谒匆�(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不只要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓同學(xué)提出來(lái)，小組解決不了的再拿出來(lái)討論，假如同學(xué)提不出問(wèn)題，教師可以提出，問(wèn)題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！
�。�1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。
�。�2）品讀感悟。假如你是小雞看見(jiàn)四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺(jué)？把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)，還可以配上動(dòng)作。
�。�3）齊讀句①。
�。ㄔO(shè)問(wèn)過(guò)渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關(guān)鍵的句子，讓同學(xué)朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感，這是閱讀的根本。教師讓同學(xué)以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動(dòng)作扮演讀，符合兒童的心理，同學(xué)一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②：
它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
�。�1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？同學(xué)自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
�。�2）品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面呀！讓我們一起來(lái)贊美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不只是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀，教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)、討論，體現(xiàn)的同學(xué)的主體性。] 3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的'。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？
4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。
（過(guò)渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓同學(xué)自身來(lái)完成，盡管說(shuō)的不全面，但是同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評(píng)議。
3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀，誰(shuí)愿意讀，就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“美”。
�。�1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
�。�2）練寫(xiě)“美”字。
�。�3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
�。�1） 讀筆順表，自主練寫(xiě)“世界”二字。
�。�2） 展示評(píng)議。
[寫(xiě)字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓同學(xué)看書(shū)，自身觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學(xué)先說(shuō)說(shuō)，老師根據(jù)同學(xué)的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫(xiě)。一定注意讓同學(xué)看老師的操作，讓同學(xué)臨摹。]七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了同學(xué)的知識(shí)與視野，開(kāi)發(fā)了同學(xué)的想象力，關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了同學(xué)全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從同學(xué)的生活入手，以生命來(lái)體驗(yàn)生命，放飛同學(xué)的精神世界，從而激勵(lì)了同學(xué)對(duì)美好生活的追求。
考慮：課堂教學(xué)是師生一起建構(gòu)的，關(guān)注的是同學(xué)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)同學(xué)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，多與同學(xué)商量，讓同學(xué)提出怎么學(xué)習(xí)，注重同學(xué)自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)同學(xué)這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，同學(xué)自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）
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