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《我心歸去》教案

時(shí)間：2023-01-11 13:15:00 教案我要投稿

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《我心歸去》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《我心歸去》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我心歸去》教案

《我心歸去》教案1

　　一、課前思考

　　了解韓少功先生，是因?yàn)樗敲止止值摹栋职职帧�，還有同樣怪怪的《女女女》，同時(shí)還有那讓人浮想聯(lián)翩的知青短小說——《西望茅草地》。能夠稱得上實(shí)力派的小說家不多，但是，我知道，韓少功先生與張煒、張承志都屬于實(shí)力派（7/8年瘋狂的的莫懷戚，他也應(yīng)屬于實(shí)力派作家）。所以，在得知即將學(xué)習(xí)韓少功先生所寫的《我心歸去》時(shí)，心一震，一是因?yàn)榭梢酝ㄟ^他的文章深入而真切地了解韓少功，二是因?yàn)檫@文章有個(gè)讓人格外心動的名字——《我心歸去》。

　　海鹽對我來說，是第二故鄉(xiāng)。在海鹽生活的十五年中，在用海鹽與我的故鄉(xiāng)對比時(shí)，我一定感受到了海鹽各個(gè)方面的優(yōu)越，一定是感受到了我故鄉(xiāng)的落后。正是這樣，我總是無數(shù)次回望故鄉(xiāng)，總是無數(shù)次夢歸故鄉(xiāng)。又加上總是對青海那片神圣土地的牽掛，于是，“我心歸去”的字眼，總是能蕩起我心中無數(shù)的漣漪。

　　的確如此，文章陳述的是作者在法國小憩的一段時(shí)間里，對親人和對故鄉(xiāng)所抒發(fā)的一種深深眷念之情。正是這種情感染了本書的編者，將其納入以“月是故鄉(xiāng)明——漂泊的旅人”的單元；正是這種情，能深深地打動無論離家多遠(yuǎn)，無論外面有多好，無論故鄉(xiāng)有多弱的讀者；正是這種情，能更好地代表游子對故鄉(xiāng)思念的抒發(fā)。甚至可以說，韓少功先生是我們這些異地游子對故鄉(xiāng)思念的代言人。

　　二、教學(xué)過程

　　1、課文設(shè)計(jì)

　　經(jīng)過認(rèn)真體會、斟酌，我將這文章定位在解讀文本、挖掘深度、激發(fā)情愫上。其實(shí)，對于課文，不僅這文章我是這樣定位的，只要是那些能讓我感動的文章都會如此設(shè)計(jì)，讓文章的文字與情感一起升華。針對這樣的指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了以下問題：

　�、傥恼抡f“我心歸去”，那么，他心在何地，心歸何處？

　�、谖业男臑槭裁匆�?dú)w去？是不是法國的環(huán)境不好，條件太差？是不是“我”在法國受欺負(fù)了（解讀文本）？

　�、劬烤故鞘裁丛蚴埂拔摇钡男臍w去（解讀文本）？

　�、転槭裁礋o比熱愛自己的故鄉(xiāng)（解讀文本，升華情感）？

　�。ó�(dāng)我的課備到這里時(shí)，我突然想到了N年前流行過的那首騰格爾先生演唱的《我熱戀的故鄉(xiāng)》歌曲的主旨相同，于是，我就將那首歌曲找了出來，作為資料備用。）

　　⑤方法提煉，全文（用對聯(lián)形式，讓學(xué)生領(lǐng)會這文章方法，并且全文）。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　上課開始，我把設(shè)計(jì)好的問題一個(gè)一個(gè)地拋給了學(xué)生。學(xué)生是些好學(xué)生，所以，很快地從文字中準(zhǔn)確地捕捉到了信息，一個(gè)個(gè)答案都被他們找了出來。其中有幾個(gè)片段很值得回味。

　　片段一：第三個(gè)問題是“究竟是什么原因使‘我’的心歸去”。當(dāng)學(xué)生回答“是遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)與親人”在揪著我的心、讓我思念他們時(shí)，我緊緊地追問了一句：既然作者他要思念自己的家鄉(xiāng)，那么，作者所描述的家鄉(xiāng)具有什么樣的.特點(diǎn)？通過解讀，學(xué)生找尋到了“貧瘠、臟亂、悲愴、帶淚”這樣的詞，同時(shí)也提煉出了“故鄉(xiāng)是一個(gè)苦難的故鄉(xiāng)”的主題；在這基礎(chǔ)上我繼續(xù)追問：故鄉(xiāng)還有其他特點(diǎn)嗎？通過閱讀，思考，學(xué)生找尋出了“小徑、月夜、草坡、光澤、小羊、犁頭”這樣的詞，并且出了“故鄉(xiāng)是美麗的故鄉(xiāng)”的主題。既然作者對這個(gè)“苦難而又美麗的故鄉(xiāng)”的不斷思念，那說明作者是一個(gè)什么樣的人呢？經(jīng)過思考、討論，學(xué)生解讀出作者是一個(gè)有血有肉有情有義地?zé)釔壑约汗枢l(xiāng)的人。的確也是如此——作者一定是個(gè)無限熱愛自己故土的人。其實(shí)，很多時(shí)候，應(yīng)該對這樣的人擊節(jié)叫好，人什么都可以忘，但就不該忘記自己的故鄉(xiāng)，因?yàn)槟瞧恋責(zé)o怨無悔地哺育與撫養(yǎng)過我們。

　　片段二：當(dāng)學(xué)生在思考“作者為什么無比熱愛自己的故鄉(xiāng)”并出了“對落后的故鄉(xiāng)的失落，是為了故鄉(xiāng)能更好地崛起”時(shí)，我自然地將自己的故鄉(xiāng)的狀況為同學(xué)們做了介紹，同時(shí)，也表達(dá)了與作者相同的愿望：“那種失望不同于對旅泊之地的失望，暗中失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗喝趕馬謠�！敝v到此處，我并沒有停止講解，而是將之前所準(zhǔn)備著的騰格爾先生所演唱的《我熱戀的故鄉(xiāng)》真情地演唱了一番，還對學(xué)生說，很多有情有義的人都會無限眷念自己的故鄉(xiāng)，特別是在故鄉(xiāng)處于落后與災(zāi)難的時(shí)候，就會更加牽掛，同時(shí)，我還說，更希望我們所有的學(xué)生都來做這樣有情有義的人：不論你以后到哪里，只要故鄉(xiāng)有事，就該召之即來，從而更好地回報(bào)故里。

　　片段三：

　　師：課文上完了，我們想一想，作者在寫這文章時(shí)運(yùn)用了什么方法？

　　生：對比。

　　師：作者在那些方面進(jìn)行了對比？

　　生：寫法國的美麗繁華與自己故鄉(xiāng)的落后運(yùn)用了對比。

　　生：寫故鄉(xiāng)的苦難時(shí)運(yùn)用了對比（筆者評：這一對比，在文中很不明顯，學(xué)生能看出這里也運(yùn)用了對比，實(shí)屬不易）。

　　師：既然如此，我就用一幅對聯(lián)來將這文章做一個(gè)吧。不過，我只能你們的上聯(lián)，下聯(lián)由你們自己寫（板書上聯(lián)：風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長駐意）。經(jīng)過思考、討論、點(diǎn)撥，學(xué)生終于寫出了“貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心”，同時(shí)還寫出了“愛我家鄉(xiāng)”的橫批。

　　三、課后反思

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)之激情

　　我總是喜歡激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的激情。不論是在初中的《從百草園到三味書屋》、《安塞腰鼓》、《社戲》，還是高中的《想北平》，我都會巧借思鄉(xiāng)文做文章，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情愫。

　　面對《我心歸去》，如此讓人動情的文章，我自然不能錯過機(jī)會。于是，從作者到我自己離開故鄉(xiāng)在海鹽生活了十多年，再到離開海鹽到外地生活的海鹽人，以及很多離開故里，客居他鄉(xiāng)的游子，我都將他們的心思一一道來，讓學(xué)生明白了“今天我們在海鹽，明天就有可能成為異鄉(xiāng)人”的道理，還讓學(xué)生明白了“如果有一天我們離開了海鹽這片熱衷的土地，我們也會如作者、如老師、如現(xiàn)在正處于他鄉(xiāng)的游子一樣懷想自己故鄉(xiāng)”的道理。

　　能達(dá)到這樣的高度，我想，我所做的教師，也就達(dá)到了成功的高度，就是達(dá)到了“傳道受業(yè)解惑”的教師，想到這些，我的心也就坦然了很多。

　　2、點(diǎn)燃了學(xué)生濃重學(xué)習(xí)之趣味

　　老師應(yīng)有才，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生有才，才能更好地激發(fā)學(xué)生的才。于是，就有朱永新先生提出了“讀萬卷書”的新讀書論，也有了“行遍千山萬水，同時(shí)也收獲了千山萬水”的余秋雨先生提出了“增長才干應(yīng)行萬里路”的方法。其實(shí)，我覺得應(yīng)是“忙時(shí)讀萬卷書，閑時(shí)行萬里路，隨時(shí)寫千言字”，這樣更能與古人所提倡的“讀萬卷書，行萬里路”的觀點(diǎn)相吻合。

　　于是，我在忙時(shí)，拼命讀書；于是，我在閑時(shí)，就去領(lǐng)略祖國的秀麗山水，去感受全國各地的風(fēng)土人情，去廣交天下朋友；于是，只要有空，就盡情書寫文字。正是這樣，我收獲了很多不愿讀萬卷書，不愿行萬里路，不愿廣交朋友的人都不能收獲的東西。于是，對于很多即將要上的課文總是會有自己的見解，對于很多已經(jīng)上過了的課總是感慨萬千，《我心歸去》也是如此。

　　當(dāng)我將“風(fēng)雅富貴浪漫之異地喚不起吾長駐意，貧瘠臟亂悲愴之故土迸得出我回歸心”的對聯(lián)呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，我明顯感受到了學(xué)生輕松對文章主題的理解，明顯地感受到了學(xué)生眼里所放射出的眼光全是敬佩。當(dāng)然，也在這時(shí)，我聽到了一位語文程度并不怎么好的學(xué)生所說的一句話：我現(xiàn)在好像越來越喜歡學(xué)習(xí)語文，越來越喜歡語文課了。這樣的話語無疑是對我的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的最好詮釋。于是，我就有些自得起來。

　　是這些原因，讓我寫下了這文章，以佐證真性情所換回的自得之情。

《我心歸去》教案2

　　1．知識鏈接（見學(xué)案）

　　2．導(dǎo)入

　　“每個(gè)人心里都有一方魂?duì)繅艨M的土地”，那就是故鄉(xiāng)，是“我心歸去”的地方。在《想北平》之后，我們再一起在《我心歸去》的地方理解故鄉(xiāng)的深意。

　　3．檢查預(yù)習(xí),師生交流這篇文章的內(nèi)容。

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　問：文章中最打動你的是什么？一句話，一個(gè)字，還是一段情？為什么打動你？（生自由發(fā)揮）

　　4．分析課文：

　�、牛治鑫恼碌�1段：

　　問：既然是想家，是否因?yàn)樵趪獠缓�？作者怎樣來描寫他在法國的情形？（從文中找出描寫的句子，讀一讀）

　　答：“一幢雅靜的別墅”、“大”、“環(huán)境優(yōu)美”、“家”——引號的作用是特定稱謂。可見在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

　　⑵．分析文章第2、3、4段：

　�、伲x2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的.感情。

　　體會重點(diǎn)句子含義：

　　“這里一切聲響都棄你而去”

　　周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每個(gè)種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　　我們每個(gè)人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨(dú)，因?yàn)樗x開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨(dú)寂寞是可以讓人發(fā)瘋的�！胺ㄕZ法語法語，……無處逃遁”（學(xué)生想象）

　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　�、冢首x第2、3段，體會作者情感。

　�、郏^渡練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”請把這個(gè)句子改成陳述句，可以添加一兩個(gè)副詞來強(qiáng)調(diào)一下意思。

　　答：我根本／一點(diǎn)也／極／毫不在乎……

　　問：為什么？

　　答：因?yàn)椤昂芟肽罴依铩薄！暗共皇翘貏e害怕孤寂，而是惦念親人�！钡竭@里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。

　�、牵治鑫恼�5、6段：（老師范讀）（生讀）

　�、伲谶@兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。

　　歸納：這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。

　�、冢@一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

　　作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強(qiáng)烈思念�！吧砗筮h(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化。

　�、郏�6自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。

　　對比、排比、欲揚(yáng)先抑“故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

《我心歸去》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。

　　3、讓學(xué)生注意與文本對話，學(xué)會自主閱讀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、把握文章思鄉(xiāng)主題。

　　2、理解文中富有哲理的語言。

　　教學(xué)方法

　　文本研習(xí)、問題探討、情境體驗(yàn)

　　教具安排

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　音樂欣賞《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子……”。同學(xué)欣賞了這首歌之后，是否有一種歸家的感覺?心有沒有歸去呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我心歸去》，作者韓少功。(板書)

　　2、作者簡介課前我已請同學(xué)對有關(guān)作者韓少功的資料做了一定的搜集，下面我就請同學(xué)來交流一下，我們請幾位代表來發(fā)言。

　　教師概括：(幻燈片)

　　韓少功1953年生，湖南省長沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作,1978年考入湖南師大中文系,1979年加入中國作家協(xié)會,有短篇小說集《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》、《女女女》，長篇小說《馬橋詞典》《暗示》等.

　　2002年4月獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”

　　《我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇,總題是“訪法散記”.

　　3、研習(xí)文本

　　(1)預(yù)習(xí)過課文后，請同學(xué)談?wù)勎恼碌拇篌w思路(主要內(nèi)容)

　　(同學(xué)回答，讀P70對話欄[2]幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解)

　　記敘作者在法國的情形與感受——抒發(fā)思鄉(xiāng)之情——感悟“故鄉(xiāng)”(幻燈片)

　　(2)作者在法國的居住條件是怎樣的?(注意:法國的“家”,從第1節(jié)中找關(guān)鍵詞語)

　　“家”：雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美——物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕

　　(3)一句話作者在法國過得好還是不好?

　　物質(zhì)——好

　　精神——不好

　　(4)處于這樣的環(huán)境中，作者的感受是什么?作者是如何渲染的?(同學(xué)朗讀第2小節(jié))(幻燈片)

　　沒有熟悉的聲響——冷清沒有熟悉的環(huán)境、人群——無所適從

　　感受

　　沒有熟悉的語言———無處逃遁

　　沒有熟悉的文化——無可入手

　　渲染：多角度渲染

　　作者在這里還用了一個(gè)比喻“你到了懸崖的邊緣……只有虛空，這個(gè)比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。

　　(5)這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動上呢?

　　“對吊燈作第六或六十次研究”，這里對吊燈作六次研究是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，六十次就帶有了夸張意味，六次已經(jīng)是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發(fā)瘋了。細(xì)節(jié)描寫

　　“見微知著”，運(yùn)用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無聊。

　　舉例：細(xì)節(jié)描寫夸張

　　老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似撲上一個(gè)睡著的嬰兒。(巴爾扎克《守財(cái)奴》)

　　————細(xì)節(jié)描寫

　　老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

　　————夸張的細(xì)節(jié)描寫

　　梳妝匣是鑲嵌著金子的，葛朗臺這個(gè)老頭當(dāng)時(shí)已是76歲，一看到金子就搶，動作敏捷的居然像老虎，可見他已到了視錢如命的境界。

　　(6)作者在法國如此空虛寂寞無聊，那么當(dāng)他可以通過朋友的幫忙而移民法國時(shí)，他愿不愿意呢?你是如何看出來的?

　　明確：不愿意。從一句反問句看出來“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車?”

　　(改寫成陳述句)“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車?”(幻燈片)

　　我根本/一點(diǎn)也/極/毫不在乎……

　　(7)作者為什么不在乎，原因是什么?

　　因?yàn)楹芟爰依�，很自然的過渡到了第5小節(jié)，到這里才點(diǎn)出了文章的主題——思鄉(xiāng)。(配樂朗讀5、6小節(jié))

　　分析：第5小節(jié)給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對故鄉(xiāng)的這份感情不會因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會積淀得越來越濃。

　　(8)作者如此思念故鄉(xiāng)，是不是因?yàn)楣枢l(xiāng)很美呢?第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國旅游景區(qū)相比，美不美?(不美)

　　異鄉(xiāng)：繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭

　　故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂

　　用了什么修辭手法?

　　明確：排比、比喻、欲揚(yáng)先抑

　　(9)如果是你，你喜歡異國還是故鄉(xiāng)?作者呢?

　　我：異國作者：故鄉(xiāng)

　　(10)作者思念故鄉(xiāng)，聽到舒伯特的某支獨(dú)唱曲時(shí)，熱淚涌流想象到的卻是什么呢?

　　明確：故鄉(xiāng)的小徑、月夜、草坡、小羊、犁頭

　　(同學(xué)閉上眼想象：故鄉(xiāng)的小徑上走來了我最親近的人，月夜下迷路的小羊是否找到了回家的路呢，插在地里的一只犁頭還在等待著明天的耕種。)想象越是具體，想家的感覺就越強(qiáng)烈。

　　分析：“這哪里對呀?”什么東西不對?聽到舒伯特的某支獨(dú)唱曲，想象到的卻常常是故鄉(xiāng)的小徑、月夜、草坡、小羊、犁頭不對。為什么會這樣呢?因?yàn)樘^思念自己的'故鄉(xiāng)了，即使舒伯特的獨(dú)唱曲是在歌頌宮廷或愛情，但他卻認(rèn)為它應(yīng)該是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的。這正如對話欄中王國維所說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩�！�(幻燈片)

　　例：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

　　這里的“月”、“花”、“鳥”都帶上了作者的主觀色彩，就像他相信所有中國二胡都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調(diào)那種歡快的曲調(diào)也是帶淚的笑。

　　分析7-9：作者對故鄉(xiāng)的愛可以說是到了一種執(zhí)愛的境界，那么什么是“故鄉(xiāng)”呢?(板書)

　　問：XX同學(xué)“震澤是你的故鄉(xiāng)嗎?”(是)每個(gè)人對故鄉(xiāng)都有一定的理解，我們來看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同?(男生一起朗讀第7小節(jié))如何理解：故鄉(xiāng)存留了我們的童年,或者還有青年和壯年，也就是成了生命的一部分，成了我們自己。(幻燈片)

　　明確：準(zhǔn)確描述了故鄉(xiāng)與我們的關(guān)系。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分是我們自己，因?yàn)楣枢l(xiāng)有親人，有自己的歷史，有血、有淚、有汗水、有眷顧。

　　分析：故鄉(xiāng)不是商品，不是旅游景區(qū)，不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”;“淚”里面更多的是“愛”，就像艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍︖@土地愛的深沉……”;“汗水”就是我們的奮斗與付出。

　　“失血的矯飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一些血、淚、汗水。

　　根據(jù)這一段，同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng)，教師濃縮概括:故鄉(xiāng)是生命之根。(板書)

　　第8小節(jié)又談到了法國，法國是一個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，而作者只是一名來付錢的觀賞者，缺少溫情，雖與這里的主人碰杯、唱歌、說笑等，但心卻在一次次偷偷歸去。

　　如何理解下面一句：我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的虛場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。(幻燈片)

　　明確：三個(gè)失望飽含對故鄉(xiāng)更美好的希望，這是對故鄉(xiāng)的真愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)和精神的創(chuàng)造。你為故鄉(xiāng)的勞動和奉獻(xiàn)會使故鄉(xiāng)繁榮富強(qiáng)。

　　所以“故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)…”那么我們?nèi)绾蝸砝斫膺@句話呢?

　　明確：因?yàn)橹挥袏^斗、奉獻(xiàn)，才會在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的印跡，故鄉(xiāng)也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會在感情上有不可割舍的珍惜。

　　所以我們同學(xué)認(rèn)為震澤是他的故鄉(xiāng)，如果按照作者的理解，現(xiàn)在還不能算是真正的故鄉(xiāng)，但我相信將來肯定會是的，我們同學(xué)將來肯定會為震澤作奉獻(xiàn)的。

　　如何理解:沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。(幻燈片)

　　明確：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人心靈的歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

　　根據(jù)這兩段概括：故鄉(xiāng)是奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富

　　正因?yàn)楣枢l(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富，所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng)，他們的心總是一次次的偷偷歸去。

　　到這里我們對文章的內(nèi)容應(yīng)該可以把握了，我們再來回顧一下文章的思路。作者先是記敘了在法國的情形與感受，寫在法國的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕，而作者卻不愿留在法國，為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。5、6小節(jié)才真正點(diǎn)出本文主題，最后作者感悟“故鄉(xiāng)”，讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)，使主題得到了升華。

　　結(jié)束語對故鄉(xiāng)的愛，銘刻在每一個(gè)游子的心里，流淌在每一個(gè)人的血液里，無論走多遠(yuǎn)，依然忍不住回頭眺望。

　　結(jié)束活動

　　請同學(xué)根據(jù)自己的理解對“故鄉(xiāng)”下斷語

　　故鄉(xiāng)是心靈的臍帶

　　故鄉(xiāng)是心靈的歸宿地

　　故鄉(xiāng)是心靈的后花園

　　故鄉(xiāng)是心靈的避難所……

　　作業(yè)

　　以“想家”為話題，準(zhǔn)備好一份演講稿，下節(jié)課交流。

　　記住一個(gè)亙古不變的真理：因?yàn)閻奂�，所以想家�?/p>

《我心歸去》教案4

　　課前：布置學(xué)生搜集思鄉(xiāng)的詩文，加以朗讀，交流心得體會。并熟讀《我心歸去》文本內(nèi)容。

　　一、粗讀文本，理清思路

　　師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看文章的脈絡(luò)是如何展開的？

　　生：文章從結(jié)構(gòu)上看，可以分成兩個(gè)部分：

　　（1——4）寫作者在法國納賽爾訪問的情形和感慨。

　�。�5——9）寫作者的思鄉(xiāng) 之情以及對故鄉(xiāng)這個(gè)文化概念的思考。

　　師：作者想念故鄉(xiāng)，具體想念故鄉(xiāng)什么呢？

　　生：小徑，月夜，草坂，小羊，犁頭。

　　師：這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的。我們閉上眼可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑正走來了我親近的人，月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。同學(xué)們不妨換一個(gè)角度來想一想，你有過想家的感覺嗎？想家時(shí)你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里什么？

　　生：鬧鐘的滴答，油煙機(jī)的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲音，運(yùn)河里的汽笛聲音，奶奶的叮囑……

　　師：同學(xué)們想象非常豐富，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強(qiáng)烈。那么，同學(xué)們還能再舉一些例子來說說思鄉(xiāng)的作品嗎？

　　生1：《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子”。

　　生2：《九月九的酒》“親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”。

　　師：請同學(xué)們思考一下，本文的關(guān)鍵詞什么？文本的主旨是什么？

　　生：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　師：對。還有《采薇》中的主人公表現(xiàn)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外戰(zhàn)士心中，它久久縈繞在每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒思鄉(xiāng)情結(jié)，從遠(yuǎn)古吟唱到現(xiàn)在，激起了遠(yuǎn)在法國的.韓少功心底對祖國的深切呼喚——我心歸去。

　　評析：粗讀，就是瀏覽，就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時(shí)間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點(diǎn)、材料。這是學(xué)生與文本相互作用、構(gòu)建意義的過程，讓學(xué)生初步感知文本。教師鼓勵學(xué)生獲取信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生相信自己的第一印象。

　　二、泛讀文本，綜觀全局

　　師：課文分成兩個(gè)部分，能否用自己的話分述一下課文的兩個(gè)部分內(nèi)容？

　　生1：第一部分作者描寫了一個(gè)人來到異國他鄉(xiāng)后的情形：“最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外�！币粋€(gè)人離開自己熟悉的生活環(huán)境，離開自己熟悉的人群，離開自己的文化，特別是離開母語，一種巨大的孤獨(dú)感便會自然而然地產(chǎn)生，你周圍的一切都與你沒有關(guān)系，你無法交流。這樣的日子真的“能讓人發(fā)瘋”。所以，當(dāng)有人勸作者留在法國時(shí)，他一口回絕了。

　　生2：第二部分寫的是在異國他鄉(xiāng)，與孤獨(dú)相伴的是思鄉(xiāng)。文章很自然地用“很想念家里”來過渡，故鄉(xiāng)有親人，有自己的歷史，有那一方熱土。作者說，即使異國的景區(qū)再美，故鄉(xiāng)再窮，但鄉(xiāng)思仍然會隨時(shí)產(chǎn)生，因?yàn)椤肮枢l(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”，自己在這里成長、奮斗、耕耘，這里有“你的血、淚，還有汗水”。

　　生3：同樣道理，人不會對故鄉(xiāng)真正失望的，勞動與奉獻(xiàn)會使故鄉(xiāng)繁榮富強(qiáng)。為什么說故鄉(xiāng)不等于出生地？因?yàn)橹挥衅D辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)。也就是說，對故鄉(xiāng)你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”，生長出豐收，生長出你對故鄉(xiāng)的歌。

　　評析：泛讀是粗讀的延續(xù)，學(xué)生進(jìn)一步閱讀文本，總體把握，綜觀全局，定下全文的感情基調(diào)。學(xué)生能夠讀出作者所創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上的體味作者情感，與作者進(jìn)行對話。教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的想象力對文本作出反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀技能和策略進(jìn)行實(shí)踐，找到閱讀的敏感點(diǎn)和興奮點(diǎn)。

　　三、精讀文本，質(zhì)疑問難

　　師：請同學(xué)們找出自己最喜歡的文句加以朗讀。

　　生1：我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　生2：沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支流浪曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　生3：你對吊燈做第六或六十次研究。

　　師：你們認(rèn)為這些句子好在哪里？可以從修辭手法、表達(dá)方式等方面來考慮。

　　生1：對故鄉(xiāng)的失望可能含有更加美好的希望。這里浸潤著作者的心血，發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。作者沒有抽象的說教而是把哲理蘊(yùn)藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達(dá)�！敖瘥溗搿北扔鹘�(jīng)濟(jì)建設(shè)，“趕車謠”比喻文化發(fā)展。

　　生2：第二句是通過特定的場景來表達(dá)。故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

　　生3：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)熱讓人倍感無聊，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。這就為下文思鄉(xiāng)之情作鋪墊。

　　評析：精讀，換一種說法，就是細(xì)讀，就是“熟讀玩味”，也就是放慢速度，反復(fù)咀嚼，讀懂、讀通、讀透。精讀是閱讀的關(guān)鍵步驟，必須逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，求得切實(shí)具體地解決問題。這是師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)。“學(xué)貴有疑”，問題要從學(xué)生中來，學(xué)生質(zhì)疑問難，教師給予解答，或?qū)で蠼鉀Q途徑，激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。

　　四、誦讀文本，體悟情感

　　師：你感覺本文哪個(gè)段落寫得好，找出來朗誦。

　　生1:我覺得第五段寫得好，因?yàn)楸径纬錆M作者對親人的思念，“想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣”，真切，充滿溫情。

　　師：你用什么語調(diào)朗讀？

　　生1：深情的語調(diào)。

　　師：請你朗讀一下，把自己置身于異國他鄉(xiāng)的境地。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：讀得很有情感，但是有些字音應(yīng)重讀，還不夠飽滿，聲音還應(yīng)再柔和一些。

　　其他同學(xué)還有不同感受嗎？

　　生2:我覺得第六段寫得好，作者描摹了一種月夜鄉(xiāng)村生活的情調(diào)。王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩�！蹦欠N情調(diào)是任何地方也無法比擬的。

　　師：友情提示一下，要注意前后對比。前一部分寫異國的繁華，后一部分寫祖國鄉(xiāng)村的平和。

　�。▽W(xué)生朗讀）

　　師：讀得很好，有悠閑的情調(diào)，這是生活在熟悉的環(huán)境中才能有的。

　　好，還有其他同學(xué)朗讀嗎？

　　生：我覺得第八節(jié)寫得好。什么是故鄉(xiāng)？作者并沒有下定義，而是用形象的語言去表達(dá)富有個(gè)性的理解，使感情與哲理的融合。作者那種失望，蘊(yùn)含著殷切的期望。

　�。▽W(xué)生朗讀）

　　師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，充分體現(xiàn)了作者的思想情感。我再提一點(diǎn)要求，大家要達(dá)到背誦的程度，不必照搬原文。下節(jié)課我們舉行朗誦比賽。

　　評析：朗讀是有指向性的，通過朗讀來著重理解和感悟詞語的意思，在理解基礎(chǔ)上朗讀來加深度對詞句所蘊(yùn)含的情感的理解。以讀悟語言和以讀悟情感是有機(jī)融合在一起的。學(xué)生的認(rèn)知能力、情感世界很少是自己的生活所得，多數(shù)是從書本中得來的，而積累知識，蓄積情感就是以朗讀、背誦為基礎(chǔ)的。但是強(qiáng)調(diào)記憶，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復(fù)記憶，力求記得準(zhǔn)確、迅速，也可以復(fù)述文章的主要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點(diǎn)。

　　總評：閱讀教學(xué)以讀為本。以讀為本的基本特征就是以讀代講，以讀代講又特別地強(qiáng)調(diào)以要讀出感情。本課教學(xué)，擺脫以教師為中心進(jìn)行繁瑣的內(nèi)容分析和串講的現(xiàn)象，以讀代講，以讀悟情占據(jù)課堂的主流地位�！袄砬逅悸贰�，“綜觀全局”，“質(zhì)疑問難”，“體味情感” 這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生的閱讀創(chuàng)意等閱讀教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，遵循學(xué)生遞進(jìn)式的認(rèn)知規(guī)律，這才是真正意義上的智慧閱讀。

《我心歸去》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀課文，掌握文中基礎(chǔ)知識。

　　2、總體把握文本，深刻體味感情。

　　3、揣摩文中富有哲理性句子的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會作者刻骨銘心的家園之思。

　　2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言。

　　課前延伸案

　　一、作者簡介

　　韓少功，生于1953年1月1日，湖南長沙人。曾任湖南作家協(xié)會專業(yè)作家、《海南紀(jì)實(shí)》主編、《天涯》雜志社社長、海南省作協(xié)主席、文聯(lián)主席等職務(wù)。

　　代表作品有短篇小說《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》，長篇小說《馬橋詞典》《暗示》，散文《完美的假定》等，還有《生命中不能承受之輕》等譯著。長篇小說《馬橋詞典》2000年被推選為“20世紀(jì)華文文學(xué)百部經(jīng)典之一”，同年作品集《山上的聲音》被法國讀者網(wǎng)上評為“2000年法國十大文學(xué)好書”，2002年4月榮獲法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”。本文就是作者應(yīng)邀去法國領(lǐng)獎期間寫下的。

　　二、生字詞預(yù)習(xí)檢查

　　一幢（）惦（）念

　　別shù（）眷（）顧

　　逃遁（）烙（）印

　　靜mì（）模（）樣

　　奇guǐ（）貧jí（）

　　鑰（）匙潦（）倒

　　悲chuàng（）熠（）熠

　　墟（）場矯（）飾

　　三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，回答下面的問題。

　　1、本文的題目是“我心歸去”，說說作者此處身在何處，心又歸向何方？

　　2、作者在法國居住的環(huán)境是怎樣的呢？作者的故鄉(xiāng)是什么樣子呢？

　�。ㄕ页鑫闹嘘P(guān)鍵的詞語）

　　3、作者在法國心情如何？對故鄉(xiāng)又是什么心情呢？

　　思考：為什么法國優(yōu)越的物質(zhì)條件讓作者感到寂寞孤獨(dú)和空虛，故鄉(xiāng)雖貧瘠卻讓作者魂?duì)繅衾@？（找出文中重要的句子，在此基礎(chǔ)上概括回答）

　　課堂探究案

　　一、自主學(xué)習(xí) 結(jié)合預(yù)習(xí)案閱讀全文

　　二、合作探究：

　　本文有很多富有哲理性的句子，你對哪些句子深有感悟，你是怎樣理解的？（可以從以下句子中找，也可以從另外的句子中找）整理在對話欄當(dāng)中。

　　1、故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。

　　2、我當(dāng)然知道，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的`墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　3、沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　方法規(guī)律總結(jié)：

　　三、思考：作者認(rèn)為“故鄉(xiāng)”到底是什么？作者認(rèn)為人與故鄉(xiāng)是怎樣一種關(guān)系？

　　四、有效訓(xùn)練

　�。ㄒ弧ⅲ┗A(chǔ)知識

　�。ǘⅲ├斫饩渥拥暮x

　　1、作者在圣·納塞爾市居住的一幢雅靜的別墅，周圍環(huán)境前面是藍(lán)海，旁邊是綠公園，應(yīng)是一個(gè)很好住處，作者身居其中的感覺卻是“把自己囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁”，怎么理解這句話的含義？

　　2、“你對吊燈作第六或六十次研究，這時(shí)候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了”對吊燈的研究這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？

　　3、故鄉(xiāng)意味著我們的付出它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷無論這個(gè)故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦。

《我心歸去》教案6

　　三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　1．感知體會文中濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2．理解本文富有哲理的語言。

　　過程與方法

　　3．自主閱讀，了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　4．生能在閱讀中發(fā)現(xiàn)思考探究問題，展開多方對話，表達(dá)閱讀感受。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解家園之思的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合自身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)自主鑒賞散文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們一起用心傾聽一首思鄉(xiāng)的歌曲�！静シ艥M文軍的《望鄉(xiāng)》】

　　幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉(xiāng)山也綠他鄉(xiāng)水也清。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會作者刻骨銘心的家園之思2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言�！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　二、研習(xí)文章【回到課題】

　　1、本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉(xiāng)）

　　作者寫此文時(shí)身處何地？（法國；異鄉(xiāng)）

　　法國生活條件不好媽？（雅靜奢華）身在法國的心情如何？（冷清，空虛，發(fā)瘋）如何渲染的？（運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，）

　　他思念的故鄉(xiāng)是什么樣的？（貧瘠臟亂）

　　對家鄉(xiāng)又是什么心情？（親切，激動，幸福）

　�。▽W(xué)生可以自由回答）【板書課文內(nèi)容，對比】

　　2、什么力量讓他對故鄉(xiāng)魂?duì)繅衾@？

　　學(xué)生可以據(jù)此再次閱讀文章，找出并總結(jié)文中重要的句子

　　參考答案：

　　故鄉(xiāng)讓人感到親切、溫馨和激動（場景描寫）；

　　故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，

　　有親人、過去；

　　有你的'血、淚和汗水，

　　故鄉(xiāng)的美中含悲，

　　故鄉(xiāng)意味著我們的付出�！景鍟n文內(nèi)容】

　　3、問題研討：（每組一題）

　�、偃绾卫斫狻肮枢l(xiāng)有你的血、淚，還有汗水，故鄉(xiāng)的美麗總是悲傷的”？

　　(有曾經(jīng)的苦難，挫折，拼搏。不是每個(gè)人都在故鄉(xiāng)留下血、淚，還有汗水的)

《我心歸去》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，體會作者刻骨銘心的情思；

　　2、揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　總體把握文本，深刻體味感情，仔細(xì)品味語言。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國，因?yàn)樗媲械乇磉_(dá)了對祖國無盡的思念與熱愛之情。歌里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖國早已把我的一切烙上中國印�！碑�(dāng)殖民已經(jīng)成為過去，當(dāng)遠(yuǎn)浮海外已經(jīng)成為潮流，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子是否依然如是？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》，這是韓少功旅法歸來后寫的一篇。

　　二、解題

　　本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉(xiāng)）作者寫此文時(shí)身處何地？（法國）

　　三、檢查預(yù)習(xí)，把握“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體情狀。

　�。ㄒ唬┤嗽诋愢l(xiāng)

　　作者在浪漫的法國僅呆了一個(gè)月就心歸去了，難道法國沒有我們想象的那般美好？請大家找出具體描繪以及“我”在法國的臨時(shí)之“家”的情況的詞語。在哪幾節(jié)？（1、6）

　　明確：雅靜奢華（“家”）、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。

　　（二）心歸故鄉(xiāng)

　　事實(shí)證明法國確實(shí)比較好。那么作者為什么依然回歸呢？難道作者的家鄉(xiāng)比法國還要美？請大家找出具體描繪以及“我”的故鄉(xiāng)的情況的'詞語。在哪幾節(jié)？（6、7）

　　貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。

　　事實(shí)證明故鄉(xiāng)比不上法國，令我們和作者一樣感到“失望”！（7）既然是“失望”，為什么我還要回去？難道這“失望”還藏著什么玄機(jī)？或者是作者在乎的并不是物質(zhì)上的東西？

　　四、理解作者在“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的不同感受。

　�。ㄒ唬┤嗽诋愢l(xiāng)：冷清、虛空、發(fā)瘋

　　重復(fù)與夸張的細(xì)節(jié)描寫探究：

　　1、電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語……

　　2、在下一個(gè)鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。

　　3、你對吊燈作第六次或第六十次研究……

　　補(bǔ)充資料：

　　……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，——然而叫天竟還沒有來。

　　——魯迅《社戲》

　　在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

　　——魯迅《秋夜》

　�。ǘ┬臍w故鄉(xiāng)：惦念、親切、激動

　　“有我之境”的探究：“聽舒伯特的歌”，觸景生情。

　　補(bǔ)充資料：

　　1、閱讀韓少功的《聽舒伯特的歌》。

　　2、《故鄉(xiāng)的云》歌詞品位：“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來吧歸來吆，浪跡天涯的游子�！�

　�。ㄈ┛偨Y(jié)：冰冷的“棄”與“家”溫情的想象形成了鮮明的對比。由此可見，物質(zhì)的富裕并不能掩蓋作者心靈的空虛。作者在法國之“家”實(shí)是監(jiān)獄，引號表明作者對這個(gè)“家”并不認(rèn)同。

　　探究：家是什么？

　　下面兩則材料告訴了我們“家是什么”，請結(jié)合材料所提供的的信息加以概括。（不超過40個(gè)字）

　　在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃�。�?dāng)警察說扶他回家時(shí)，富翁說：“家？我沒有家�！本熘钢晃痰某廊A別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子�！备晃陶f。

　　盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒，第一句話就是“我又有家了”。

　　明確：家不是財(cái)富多寡和住宅奢簡的代名詞（或標(biāo)志），家意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

　　五、揭示作者“我心歸去”的深沉原因，探討文化概念上的“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵。

　�。ㄒ唬┢饰鲈颍貉�、淚、汗水（有無之差）

　　補(bǔ)充資料：

　　1、為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍︖@土地愛的深沉……

　　——艾青《我愛這土地》

　　2、美麗總是令人憂愁�！驈奈�

　　3、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華�！斞浮稛o題》

　　明確：“滴血”的“失望”其實(shí)蘊(yùn)涵著作者對故鄉(xiāng)最深沉的愛，如此才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造。

　　（二）主題升華：人與故鄉(xiāng)是怎樣一種關(guān)系？

　　故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只有對故鄉(xiāng)付出艱辛勞動，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。

　　（三）總結(jié)

　　1、整體把握：（1—4）在法國的情形與感受；（5、6）正面寫家園之思；（7—9）探討文化概念的故鄉(xiāng)，完成主題升華。

　　2、對比手法。

　　3、故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

　　六、總結(jié)全文，在李娜《我依戀的故鄉(xiāng)》歌聲中品位作者的情思

《我心歸去》教案8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ò才乓唤虝r(shí)）

　　一、導(dǎo)入：

　　思念故鄉(xiāng)，懷念親人，這種情感古今如一，尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。

　　二、閱讀全文，整體感知。

　　提問:●題目告訴我們此時(shí)作者在那里？——異鄉(xiāng)（法國）。

　　●法國是大家熟悉的地方，是一個(gè)很發(fā)達(dá)的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺呢？——（第一節(jié)）法國的家寬敞、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜�！M(jìn)一步講（第六節(jié)），外國有豪華酥骨的都會，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，有綠得能融化你所有思緒的大森林。

　　●可是作者的故鄉(xiāng)又是什么樣子呢？——（第六節(jié)）貧瘠臟亂，（第七節(jié)）浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日。

　　●可是身在法國是什么心情呢？——（第二、三節(jié)）冷清難耐，空虛、無聊、孤獨(dú)、令人發(fā)瘋。

　　●對家鄉(xiāng)又是什么心情呢？——（第五—九節(jié)）想念、惦念、引人回望，觸景生情。

　　●為什么會這樣呢？——1（第三節(jié)）文化的隔膜；2（第五—第九節(jié)）故鄉(xiāng)有親人，有過去，有熟悉的小徑、月夜、草坂，有血、有淚、有汗水，有希望，有幸福。所以，作者雖然身在法國，卻我心歸去。

　　物質(zhì) 精神原因

　　“家”：寬敞、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜空虛

　　有豪華酥骨的都會，無聊文化的隔膜

　　有靜謐侵肌的湖泊，冷清

　　國：有幽深奇詭的城堡，孤獨(dú)

　　有綠得能融化你所有思緒的`大森林。讓人發(fā)瘋

　　貧瘠臟亂想念有親人，有過去，

　　浮糞四溢，惦念有熟悉的小徑、月夜、草坂，

　　擁擠不堪，引人回望有血、有淚、有汗水，

　　陰沉連日觸景生情有希望，有幸福。

　　三、研讀課文，探究問題

　　1、閱讀1-4節(jié)。

　　▲身在異國他鄉(xiāng)是一種什么樣的心境？（請找出合適的詞語，概括出這幾段描寫的心境。）

　　——具體可感地寫出了身在異國他鄉(xiāng)的“難耐的”冷清、孤寂、空虛、無聊；反襯出思鄉(xiāng)之切。

　　2、閱讀5-7節(jié)。

　　▲作者說：“異國的旅游風(fēng)景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動�！睘槭裁串a(chǎn)生這樣的情感？

　　——故鄉(xiāng)有親人，有自己的歷史，有那一方熱土。因此，即使異國的景區(qū)再美，故鄉(xiāng)再窮，但鄉(xiāng)思仍然會隨時(shí)產(chǎn)生。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)留存了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”，自己在這里成長、奮斗、耕耘，這里有“你的血、淚，還有汗水”。 ——這里道出了古今中外人們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的原因。

　　3、閱讀8-9節(jié)。

　　▲作者明明對故鄉(xiāng)很失望，但為什么身在法國“我的心卻在一次次偷偷歸去”？如何理解“那種失望能滴血”？

　　——人對故鄉(xiāng)的失望其實(shí)是對故鄉(xiāng)的繁榮昌盛期望，這種期望會成為對故鄉(xiāng)的奉獻(xiàn)動力。所以作者說：“只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)”。

　　▲為什么說故鄉(xiāng)不等于出生地？為什么說“只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)”？

　　——因?yàn)橹挥袏^斗、奉獻(xiàn)，才會在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的印跡，故鄉(xiāng)也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會有感情上的不可割舍的珍惜。同樣道理，人不會對故鄉(xiāng)真正失望，勞動和奉獻(xiàn)會使故鄉(xiāng)繁榮富強(qiáng)，也就是說，對故鄉(xiāng)你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠�！鄙L出豐收，生長出你對故鄉(xiāng)的歌。沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。

　　4、聯(lián)系整個(gè)語段，說說作者筆下的故鄉(xiāng)對人精神世界的影響。

　　——故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福。

　　四、總結(jié)：

　　本文哲理性很強(qiáng)，把人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹，但它的哲理不是單純的說理，而是和抒情結(jié)合在一起，這決定了語言上沒有抽象的說教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達(dá)（“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠�！保┗蛘咄ㄟ^對一些特定場景的描寫來表達(dá)。（找出這樣的句子）

　　五、作業(yè)。

《我心歸去》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會作者刻骨銘心的家園之思

　　2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：體會作者刻骨銘心的家園之思，揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　2．難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　學(xué)習(xí)方法：討論法；文本研習(xí)法

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　《采薇》中主人公表現(xiàn)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰(zhàn)士心中，它也也久久縈繞在了每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時(shí)吟唱到了今日，就連遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去。（板書題目）

　　二、檢查預(yù)習(xí)：聽寫文中的字詞

　　1、同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容。

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　2、文章中最打動你的是什么？一句話，一個(gè)字，還是一段情？為什么打動你？

　�。ㄉ杂砂l(fā)揮）

　　三、分析課文：

　　1、分析文章第一段：

　　問：既然是想家，是否因?yàn)樵趪獠缓�？作者怎樣來描寫他在法國的情形�?/p>

　　答：（從文中找出描寫的句子，讀一讀）

　　“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”

　　“家”——引號的作用是特定稱謂。

　　在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

　　2、分析文章第2、3、4段：

　　問：讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，須注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。

　　體會重點(diǎn)句子含義：

　　“這里一切聲響都棄你而去”：周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每個(gè)種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　�。▽W(xué)生想象）

　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　　朗讀第二三段，體會作者情感。

　　（過渡）練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”請把這個(gè)句子改成陳述句，可以添加一兩個(gè)副詞來強(qiáng)調(diào)一下意思。

　　答：我根本／一點(diǎn)也／極／毫不在乎......

　�。ㄟ^渡）問：為什么？

　　答：因?yàn)椤昂芟肽罴依铩�。“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。”到這里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。

　　3、分析文章5、6段：

　�。ɡ蠋煼蹲x）（生讀）

　　a、生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。

　　b、這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。

　　c、在《采薇》里思念親人是如何體現(xiàn)的？

　　我戍未定，靡使歸聘憂心孔疚，我行不來。

　　d、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

　　e、第六自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。

　　對比排比欲揚(yáng)先抑 “故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

　　f、問：想家，想家里的什么？

　　答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

　　這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

　　g、問：同學(xué)們不妨換一個(gè)角度來想一想。你有過想家的感覺嗎？想家時(shí)你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機(jī)的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲。）

　　歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強(qiáng)烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達(dá)，如《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子�！薄毒旁戮诺木啤贰坝H人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”

　　h、難點(diǎn)：帶淚的笑二胡：悲涼低沉賽馬曲、趕集調(diào)：歡快

　　4、分析文章7、8、9段：

　　問：到5、6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全可以作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了，為何還要加上這三段呢？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語句找出來，認(rèn)真體會。

　　歸納：后三段，對故鄉(xiāng)這個(gè)文化概念的思考。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。故鄉(xiāng)意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。

　　5、體會重點(diǎn)語句：

　�。�1）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的'雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。

　　這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”你能否也運(yùn)用相同的句式，將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？

　　“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”

　�。�2）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

　　四、小結(jié)：

　　這種愛，銘刻在每一個(gè)游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠(yuǎn)，依然忍不住回頭眺望。

《我心歸去》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：1 了解作者的情感，體會文中流露出的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2 體會作者把說理蘊(yùn)藏于形象中的寫法，理解文中富有哲理的語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1 讓學(xué)生注意與文本對話，把握文章的思鄉(xiāng)主題。

　　2 理解文中的哲理化語言，理解文章中故鄉(xiāng)的深層內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：學(xué)生評點(diǎn)為主，教師結(jié)合文本加以引導(dǎo)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍的《想北平》，一起體會了老舍先生對北平猶如對待母親一樣的情感，文末作者更是直接表達(dá)了對故鄉(xiāng)北平的思念。寫這文章時(shí)，老舍先生在濟(jì)南，應(yīng)該說濟(jì)南離北平并不遠(yuǎn)。那么如果一個(gè)人身在萬里之外的異國他鄉(xiāng)，他的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁又會如何呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》，一起去感受一下他的思鄉(xiāng)之情。

　　二作者介紹

　　韓少功：當(dāng)代著名作家。代表作有《爸爸爸》和《馬橋詞典》等。其作品不僅在國內(nèi)影響廣泛，而且還被譯成多種外國文字在國外出版發(fā)行。特別是在法國，他的影響很大，0年時(shí)，他的作品集《山上的聲音》被法國讀者上評為“法國十大文學(xué)好書”，2年時(shí)，他獲得了法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士”勛章。就是他訪問法國歸來后寫的一組散文中的一。

　　三研讀文本

　�。ㄒ唬┧僮x課文，理清思路。

　　在文中找出點(diǎn)題的句子，并思考我心從哪里歸去？

　�。c(diǎn)題：我的心卻在一次次偷偷歸去。我的心從法國回到故鄉(xiāng)。）

　�。ǘ┘�(xì)讀文章，理解文章。

　　1同學(xué)們心目中的法國是怎么樣的？作者筆下的法國又是怎樣的呢？（部分同學(xué)發(fā)言。）

　�。ǚ▏猴L(fēng)雅富貴。作者在法國生活條件優(yōu)越：雅靜的別墅六房四床三廁藍(lán)海綠公園。）

　　2 生活在如此優(yōu)越的法國，作者的心為何還要?dú)w去？是否作者的故鄉(xiāng)比法國更好呢？作者筆下的故鄉(xiāng)是怎樣的？

　　（貧瘠而臟亂浮糞四溢擁擠不堪陰沉連日）

　　3兩相對比，相差懸殊，那作者為何還要“心歸故鄉(xiāng)”呢？（學(xué)生討論，小組代表發(fā)言）

　　原因：（1）在法國他感到“難耐的冷清” “無聊得發(fā)瘋”。（學(xué)生評點(diǎn)作者是如何渲染的）。

　�。�2）在故鄉(xiāng)有他的親友和過去，故鄉(xiāng)讓他感到親切和激動。故鄉(xiāng)留下了他的血、淚和汗水。

　�。ㄈ┲攸c(diǎn)探討文章7、8、9自然段。

　　1 學(xué)生找出有感悟的'或有疑問的語句進(jìn)行評點(diǎn)。（部分同學(xué)發(fā)言）

　　2重點(diǎn)語句評點(diǎn)。

　�。�1）故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。美的從來就是悲的。

　　故鄉(xiāng)無論是美與不美總會引起悲。因?yàn)楣枢l(xiāng)的“故”字本來就意味著逝去的東西，而回望故鄉(xiāng)則意味著懷舊，懷想過去的事物。我們也許會為過去的美好時(shí)光而感傷。如果故鄉(xiāng)依然落后，那難免會悲傷，如果故鄉(xiāng)變得更美了，那么我們也會產(chǎn)生物是人非，舊夢難尋的感傷。

　�。�2）血沃之地將真正產(chǎn)生金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望能滴血，會讓人有刻骨銘心的痛，然后才會產(chǎn)生改善故鄉(xiāng)現(xiàn)狀的動力和希望。“金麥穗”和“趕車謠”有著更深層的含義，指代物質(zhì)財(cái)富和財(cái)富。

　�。�3）故鄉(xiāng)并不等于出生地。

　　出生地僅僅是客觀上的故鄉(xiāng)，而作者提到的故鄉(xiāng)顯然是指人上的歸宿，上的故鄉(xiāng)。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人才會在故鄉(xiāng)的土地上留下難以割舍的情感，才會真正擁有故鄉(xiāng)，擁有心有所歸的無量幸福。

　　四

　　故鄉(xiāng)是游子心中永遠(yuǎn)的歸宿，愿同學(xué)們都能擁有心有所歸的無量幸福。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　法國故鄉(xiāng)

　　生活優(yōu)越

　　— 民移愿不 —

《我心歸去》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。

　　3、讓學(xué)生注意與文本對話，學(xué)會自主閱讀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、把握文章思鄉(xiāng)主題。

　　2、理解文中富有哲理的語言。

　　教學(xué)方法

　　文本研習(xí)、問題探討、情境體驗(yàn)

　　教具安排

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　音樂欣賞《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子……”。同學(xué)欣賞了這首歌之后，是否有一種歸家的感覺？心有沒有歸去呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我心歸去》，作者韓少功。（板書）

　　二、課前檢測（重要字詞）

　　一幢（zhuànɡ）別墅（shù）鑰匙（yàoshi）囚禁（qiújìn）

　　無處逃遁（dùn）惦念（diàn）熠熠閃光（yìyì）模樣（mú）靜謐（mì）湖泊（pō）幽深奇詭（guǐ）貧瘠（jí）悲愴（chuàng）潦倒（liáo）

　　雄渾（hún）眷顧（juàn）矯飾（jiǎo）麥穗（suì）烙�。╨ào）

　　三、作者簡介

　　課前我已請同學(xué)對有關(guān)作者韓少功的資料做了一定的搜集，下面我就請同學(xué)來交流一下，我們請幾位代表來發(fā)言。

　　教師概括：（幻燈片）

　　韓少功1953年生，湖南省長沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作，1978年考入湖南師大中文系，1979年加入中國作家協(xié)會，有短篇小說集《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》、《女女女》，長篇小說《馬橋詞典》《暗示》等。2002年4月獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”

　　《我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇，總題是”訪法散記”。

　　四、研習(xí)文本

　�。á兕A(yù)習(xí)過課文后，請同學(xué)談?wù)勎恼碌拇篌w思路（主要內(nèi)容）

　　（同學(xué)回答，讀對話欄，幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解）

　　記敘作者在法國的情形與感受——抒發(fā)思鄉(xiāng)之情——感悟“故鄉(xiāng)”

　�。á谧髡咴诜▏木幼l件是怎樣的？

　　（注意：法國的“家”，從第1節(jié)中找關(guān)鍵詞語）

　　“家”：雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美——物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕

　�。�3）一句話作者在法國過得好還是不好？

　　物質(zhì)——好

　　精神——不好

　�。�4）處于這樣的環(huán)境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同學(xué)朗讀第2小節(jié)）（幻燈片）

　　沒有熟悉的聲響——冷清

　　沒有熟悉的環(huán)境、人群——無所適從感受

　　沒有熟悉的語言———無處逃遁

　　沒有熟悉的文化——無可入手

　　渲染：多角度渲染

　　作者在這里還用了一個(gè)比喻“你到了懸崖的邊緣……只有虛空，這個(gè)比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。

　�。�5）這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動上呢？

　　“見微知著”，運(yùn)用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無聊。

　　舉例：細(xì)節(jié)描寫夸張

　　老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似撲上一個(gè)睡著的嬰兒

　　————（巴爾扎克《守財(cái)奴》）

　　夸張的細(xì)節(jié)描寫

　　梳妝匣是鑲嵌著金子的，葛朗臺這個(gè)老頭當(dāng)時(shí)已是76歲，一看到金子就搶，動作敏捷的居然像老虎，可見他已到了視錢如命的境界。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、課前檢測

　　二、研讀文本

　�。�1）作者在法國如此空虛寂寞無聊，那么當(dāng)他可以通過朋友的幫忙而移民法國時(shí)，他愿不愿意呢？你是如何看出來的`？

　　明確：不愿意。從一句反問句看出來“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”

　�。ǜ膶懗申愂鼍洌拔揖湍敲丛诤醴▏拿姘屠字Z牌汽車？”（幻燈片）

　　我根本/一點(diǎn)也/極/毫不在乎……

　�。�2）作者為什么不在乎，原因是什么？

　　因?yàn)楹芟爰依�，很自然的過渡到了第5小節(jié)，到這里才點(diǎn)出了文章的主題——思鄉(xiāng)。（配樂朗讀5、6小節(jié)）

　�。�3）作者如此思念故鄉(xiāng)，是不是因?yàn)楣枢l(xiāng)很美呢？第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國旅游景區(qū)相比，美不美？（不美）

　　異鄉(xiāng)：繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭

　　故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂

　　用了哪些手法？

　　明確：排比、比喻、欲揚(yáng)先抑

　�。�4）分析7—9：作者對故鄉(xiāng)的愛可以說是到了一種執(zhí)著的境界，那么什么是“故鄉(xiāng)”呢？（板書）

　　每個(gè)人對故鄉(xiāng)都有一定的理解，我們來看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同？（男生一起朗讀第7小節(jié)）

　　如何理解：故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就是成了生命的一部分，成了我們自己。（幻燈片）

　　分析：故鄉(xiāng)不是商品，不是旅游景區(qū)，不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”；“淚”里面更多的是“愛”，就像艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍︖@土地愛的深沉……”；“汗水”就是我們的奮斗與付出。

　　“失血的矯飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一些血、淚、汗水。

　　根據(jù)這一段，同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng)，

　　教師濃縮概括：故鄉(xiāng)是生命之根。

　　如何理解下面一句：我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。（幻燈片）

　　明確：三個(gè)失望飽含對故鄉(xiāng)更美好的希望，這是對故鄉(xiāng)的真愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)和精神的創(chuàng)造。

　　如何理解：沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。（幻燈片）

　　明確：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人心靈的歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

　　根據(jù)這兩段概括：故鄉(xiāng)是奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富

　　正因?yàn)楣枢l(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富，所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng)，他們的心總是一次次的偷偷歸去。

　　三、課外拓展

　　鄉(xiāng)愁久久縈繞在了每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時(shí)吟唱到了今日，請同學(xué)們回憶自己所知的懷鄉(xiāng)詩詞。

　　如：

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維）

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）

　　蠟燭有心還惜別，替人流淚到天明。（杜牧）

　　四、課堂小結(jié)

　　我們再來回顧一下文章的思路。作者先是記敘了在法國的情形與感受，寫在法國的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕，而作者卻不愿留在法國，為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。5、6小節(jié)才真正點(diǎn)出本文主題，最后作者感悟“故鄉(xiāng)”，讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)，使主題得到了升華。

《我心歸去》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握散文的行文思路，了解文本的大概內(nèi)容框架

　　2、品味散文富含哲理的語句，理解語句背后的內(nèi)涵。

　　3、學(xué)生發(fā)表自己對故鄉(xiāng)內(nèi)涵的思考，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者對故鄉(xiāng)這一概念的思考

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會散文寓哲理于形象的語言特色，體會散文抒情與哲理相結(jié)合的寫作特色。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入：舒伯特的男生獨(dú)唱。

　　一、韓少功聽完這些歌曲有什么感悟，用原文中的語句回答

　　參考答案：在夕陽中聽到舒伯特的某只獨(dú)唱曲，使你熱淚涌現(xiàn)的想象，常常是是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭插在地邊等待天明

　　二、既然是想家，是否因?yàn)樵趪獠缓�？作者怎樣來描寫他在法國的情形�?/p>

　　①有哪幾個(gè)段落表述作者在法國的境況

　　②每一段表達(dá)了作者怎樣的思想，你是從哪些語句中看出來的。（對哲理語句的內(nèi)涵把握）

　�、塾靡粋€(gè)詞概括這四段作者在法國的感受。（孤寂）

　　三、（朗讀第5段）僅僅是因?yàn)榧拍屪髡弋a(chǎn)生歸去的思念之情嗎？

　　很想念家里—————似乎是有點(diǎn)沒出息。到不是特別害怕孤寂，而是惦念親人。

　　人們無論走到哪里，都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因?yàn)槟抢镉兴?親友，至少也有他的過去。時(shí)光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光，引人回望。

　　四、過去之于故鄉(xiāng)究竟有怎樣的定義？

　　活動設(shè)置：評點(diǎn)一種有效的語文學(xué)習(xí)方式。評點(diǎn)，一般用來記錄讀者在閱讀的過程中對作品的感受、理解、評價(jià)和質(zhì)疑。

　�、僬页�79段帶有血的句子。

　　故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚、還有汗水。

　　在這個(gè)意義上來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點(diǎn)不夠格，只是失血的矯飾。

　　但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　�、谘暮x僅僅是我們平時(shí)所說的血嗎？，運(yùn)用評點(diǎn)的方式把你對這些句子的理解寫在旁邊的評點(diǎn)欄上。

　　心血—————期望——————奉獻(xiàn)、勞動

　　（點(diǎn)撥文章的語言特色，作者將這種哲理寄予在形象的哲理中）

　　③由此，我們可以看出，一個(gè)人擁有故鄉(xiāng)的條件是什么？

　　故鄉(xiāng)意味著我們的付出—————它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人游子悲故鄉(xiāng)的情懷—————無論這個(gè)故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異鄉(xiāng)。（可見，在過去我們?yōu)楣枢l(xiāng)付出過自己的心血，才會讓過去與故鄉(xiāng)產(chǎn)生骨肉相連的情愫）

　　小結(jié)：課文最后一句：萍游四方的游子無論怎樣窮困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌現(xiàn)出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　�。ㄍ瑢W(xué)們在課文開始之初聽到歌曲的反應(yīng)，說明我們離這種幸福沒有深入的挖掘，學(xué)完這篇課文之后，同學(xué)們也說說自己對故鄉(xiāng)的感觸跟理解，發(fā)表自己的感觸。）

《我心歸去》教案13

　　文本分析：

　　本文是一篇抒情兼說理的優(yōu)美散文。它通過細(xì)膩的筆法展示了“鄉(xiāng)愁”的永恒主題，情感真摯濃烈，易與讀者產(chǎn)生共鳴。“新課標(biāo)”對散文“閱讀與鑒賞”的基本要求是：感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。所以通過本文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生學(xué)會鑒賞的同時(shí)，豐富自己的情感世界，用積極的審美情趣去探究民族心理中“思鄉(xiāng)”這一人之常情。

　　學(xué)情分析：

　　高一學(xué)生的抽象邏輯思維,明顯從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,已經(jīng)具備了鑒賞一般散文的能力，能夠通過把握文本的關(guān)鍵詞句來理解作者的意圖。他們的世界觀、人生觀已具雛形,對自然、社會及人生有了自己初步的認(rèn)知，但是由于涉世未深，閱歷尚淺，與飽經(jīng)滄桑的作者有一定的情感隔閡。所以本課積極的創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動既有知識，給學(xué)生釋放思考的空間，讓學(xué)生通過具體的'鑒賞方法和抽象的思維發(fā)散去融入作品，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦R與技能：

　　知識目標(biāo)：理解作者深沉的思鄉(xiāng)之情，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵。

　　技能目標(biāo)：調(diào)動知識儲備，運(yùn)用散文的鑒賞方法，深入挖掘主題，闡釋文中蘊(yùn)含的哲理。

　�、谶^程與方法：

　　過程目標(biāo)：通過自主閱讀，篩選信息，誦讀感悟，合作探究，質(zhì)疑思考實(shí)現(xiàn)對文本的理解。

　　方法目標(biāo)：教師創(chuàng)設(shè)情境，組織引導(dǎo)，關(guān)注生成，適時(shí)點(diǎn)撥；以學(xué)生為主，自主探究結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)。

　�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家園，并為之奮斗奉獻(xiàn)的真情。

　　價(jià)值觀目標(biāo)：樹立積極的人生觀和正確的價(jià)值取向。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過師生共同合作，以鑒賞方法為主線，挖掘作者濃重的思鄉(xiāng)之情，進(jìn)而深入探究文中蘊(yùn)含的哲理。