試卷講評(píng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的試卷講評(píng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
試卷講評(píng)教案1
一、教材簡析：
課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對(duì)其他的松樹稍加點(diǎn)染。寫三大名松，運(yùn)用擬人的手法，既生動(dòng)形象，又暗示名字的由來。
二、設(shè)計(jì)理念：
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2、理解課文內(nèi)容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？這些地方怎么樣？
評(píng)析：調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。]
2、過渡：這里有一段我在旅游時(shí)拍攝的視頻，請(qǐng)大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美，今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）
評(píng)析：兒童的思維來自對(duì)世界的好奇與驚詫。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放生動(dòng)直觀，使學(xué)生入情入境，對(duì)黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出你認(rèn)為美的詞句。
評(píng)析：整體感知課文，落實(shí)自主學(xué)習(xí)理念，人人參與讀書活動(dòng)，圍繞閱讀專題，接觸文本語言，感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。]
2、交流感受，細(xì)研課文。
過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書：迎客松、陪客松、送客松）
�。ㄈ┥钛姓n本，走進(jìn)文本：
1、請(qǐng)同學(xué)們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導(dǎo)游介紹一下。
評(píng)析：學(xué)生自讀自悟，在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，描繪“內(nèi)心視像”，在相互評(píng)價(jià)中碰撞出創(chuàng)新的火花�！�
2、集體匯報(bào)交流。
（1）感受“迎客松”的奇美：
A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
評(píng)析：為了做好小導(dǎo)游，學(xué)生會(huì)以自己的負(fù)責(zé)精神完成自己的介紹。在向大家介紹奇松的同時(shí)，學(xué)生能品嘗到成功的快樂，激發(fā)起內(nèi)心的創(chuàng)造興趣，有利于個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]
B、出示迎客松的圖片與文字，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。并引導(dǎo)學(xué)生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)它的'與眾不同。
C、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
�。�2）感受“陪客松”之奇：
A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
B、欣賞陪客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受陪客松的奇特。學(xué)生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)高大挺拔、蒼翠茂盛。
C、讀好這句話，師指導(dǎo)朗讀。
�。�3）感受“送客松”之奇特。
A、請(qǐng)一名同學(xué)作小導(dǎo)游介紹。
B、出示送客松的圖片和句子，進(jìn)一步感受送客松的奇特。學(xué)生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)它的奇特。
C、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。
3、看同學(xué)們學(xué)得這么高興，老師有件禮物送給大家。（出示三大名松的詩句）
評(píng)析：學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，會(huì)使他們受益終身。]
4、感悟?qū)懽黜樞颉?/p>
同學(xué)們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會(huì)有條有理。
5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
�。ㄋ模┩卣寡由�，能力提升：
1、自讀第三段，欣賞畫面。（板書：神奇秀美）
2、練筆：
�。�1）根據(jù)剛才看到的精美圖片，結(jié)合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。
（2）希望大家在日常的生活中，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，并隨時(shí)寫下自己的心得體會(huì)，將美麗與大家分享。
試卷講評(píng)教案2
一、學(xué)情分析
從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。
二、設(shè)計(jì)思想
試卷講評(píng)課是以一種常見的課型，如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評(píng)。
提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。
講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路：
（一）講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作
1、統(tǒng)計(jì)分析
統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因 2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析
（二）講評(píng)時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵(lì)
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯(cuò)因
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題
2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
8
9
9
8
12
70.5
表揚(yáng)最高分的同學(xué)
鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)的.鞏固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；
�。�2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí)； （3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。
（4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。
（二）試卷講評(píng)
1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。
2、選擇題的答題情況分析
題號(hào)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D A
C
B
C
A
A
B
C
C
B
D
正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對(duì) 失分多的題： 4、6、8、11、12 3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)
失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。 考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語的理解（題3、14） 復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：
化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。如：A:表示的是氮?dú)夥肿�；B：沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；D：離子符號(hào)書寫要展示帶電性及電量。 【分析】 題14，（2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。 【分析】題15，（1）寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——H﹢。 考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯(cuò)因：對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖 3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評(píng)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級(jí)語文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、段的練習(xí)：
第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的'掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。
教學(xué)后記：
1：通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。
2：通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。
3：通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。
4：通過試卷講評(píng)，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。
試卷講評(píng)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。
3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。 難點(diǎn)：文言文閱讀。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望
S點(diǎn)評(píng) T總結(jié)：
語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。
�。ǘ┓治鲈嚲�
T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒
賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。
�。ㄈ┱Z言文字運(yùn)用
S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法 T：請(qǐng)同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題 1、字音
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
壓軸（ppt）：《辭�！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。” 召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》
2、成語
T：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí)，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。
S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的�！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕�(yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。
T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ S：情感色彩、使用對(duì)象（豆蔻年華）
3、4、文言詞匯
T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡單看一下。
S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．
T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？
“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為。
5、特殊句式
T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？
S：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)
T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。 S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。 T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項(xiàng)法等
6、仿寫句子
T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。 （例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的'笛，總在有月亮的晚上響起。
�。╬pt展示考生答案）
S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致
T：展示學(xué)生正確答案，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。
S分析 T小結(jié)
注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感
（四）文言文閱讀
T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20xx年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？
S：郭浩
T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)
T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見。
7、實(shí)詞含義（理解B）
T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。
S：逐一解讀。分析方法。 已：學(xué)不可以已
8、篩選信息（分析綜合C）
T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？
S齊：“金人”
T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。 9、信息概括（分析綜合C）
T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析，總結(jié)方法。
S分析
T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。
10、翻譯句子（理解B）
T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。
�。�1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分） （2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）
�。�3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。 T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。 補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗�。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。
（五）詩歌鑒賞
T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 S齊讀
T：介紹詩題、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
T：有幾問？回答幾點(diǎn)？S：2
S：請(qǐng)同學(xué)分析首句�！短一ㄔ从洝� （2）次句中“又”字有什么作用？
T：什么題型？ S：煉字
T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感 S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。
T：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。
�。�3）請(qǐng)簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）
S分析 T點(diǎn)撥
�。┚毦毶硎郑═：ppt） 1、翻譯句子
�。�1）浩手?jǐn)囟T，以首還。
�。�2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之。 2、意象分析
例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。
試卷講評(píng)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的`什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。
（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。
五、選詞填空。
持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
（1）讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等。
4、陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。
�。�2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯(cuò)。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
試卷講評(píng)教案6
講評(píng)內(nèi)容：
第七單元試卷
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過講評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí)，數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2．通過講評(píng)，使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。
講評(píng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？
2、公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分講解第一題，我會(huì)看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對(duì)11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的順序填寫，按要求填空。
指導(dǎo)：
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小�？凑l跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。
�。ǘ┽槍�(duì)性進(jìn)行講解。
重點(diǎn)講解：
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的`題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（）+10=（ ）+6，10+4=（）+（ ）
指導(dǎo)：
有些空有好幾種答案，只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識(shí)字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對(duì)比一下，夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評(píng)你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
試卷講評(píng)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
分析期中試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：字詞書寫；閱讀，習(xí)作。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的.同學(xué)也較多。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“窟窿”的“窿”
�。�2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ?hào)，出錯(cuò)很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯(cuò)，只填寫了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫錯(cuò)別字。
�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。
2、閱讀：
（1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。
�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第
2、5小題做錯(cuò)。
閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俾┳龅�2小題題目有些問題，不夠科學(xué)；
②概括不夠準(zhǔn)確；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。
3、表達(dá)
第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問句改寫為陳述句）
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，錯(cuò)字在旁邊改三遍。
試卷講評(píng)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學(xué)過程】
一、考試情況分析：
1、班級(jí)情況分析
整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們?cè)俳釉賲�，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优�，下一次成功一定�?huì)屬于你。
3、分析錯(cuò)題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上
3.解題策略問題
4.知識(shí)缺乏問題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。
下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯(cuò)的原因。
2.糾正：把自己能改正的'題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)
聽，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
�。ㄒ唬┨羁眨�
第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)是（）現(xiàn)象，火車沿直線運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象
第10題有24個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，可以分成（）份
�。ǘ┡袛啵�
第2個(gè)：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
�。ㄈ�、選擇
第1個(gè).有18個(gè)同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個(gè)3 3個(gè)6是多少？把18平均分成3份
錯(cuò)因分析：
�。�1）粗心大意，沒有看到題或字不會(huì)寫。
�。�2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷講評(píng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
2、通過試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，通過習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
糾正錯(cuò)題、分析錯(cuò)因、尋找思路、總結(jié)方法
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解題思路
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法
教具：
《期中試卷講評(píng)》（自制課件）、學(xué)生樣卷
教學(xué)過程：
一、試卷總評(píng)
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來看，難度適中，既重視對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標(biāo)與要求。但對(duì)普通班同學(xué)來講，難度偏大，及格就是好成績。
二、成績分析
做卷較好者（班級(jí)光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計(jì)意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯(cuò)的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
（2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項(xiàng)，選不出最佳答案。（如10、13、18）
�。�3）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀(jì)是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
D、辛亥革命
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生做錯(cuò)較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
（一）文字型材料方法總結(jié)：
�。薄⒅鹱帧⒃~、句閱讀材料并理解大意；
２、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語等），聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�(xí)
柳宗元在《封建論》一文中說：“時(shí)則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起�！彼贸觥坝信讶硕鵁o叛吏”的認(rèn)識(shí)，是由于（）
A、分封制的'確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固的目標(biāo)。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因?yàn)檎䴔?quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
（二）圖片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點(diǎn)，回扣其所處的時(shí)代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。�、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習(xí)．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭
C、甲午中日戰(zhàn)爭
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭
設(shè)計(jì)意圖：通過變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固解題方法的目標(biāo)。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
（2）備選項(xiàng)要三思：
認(rèn)真思考每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項(xiàng)：
1、注意絕對(duì)性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
2、注重對(duì)一些重要的概念的準(zhǔn)確理解和對(duì)歷史階段特征的把握
3、排除法應(yīng)用原則：
�。�1）本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除；一般太過絕對(duì)的往往是錯(cuò)誤的。
（2）選項(xiàng)本身無錯(cuò)，但不符合題干者，排除；
（3）兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項(xiàng)。
5、除非確實(shí)做錯(cuò)，否則不要輕易改動(dòng)。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識(shí)、能力
知識(shí)：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；沒有注意結(jié)合
材料中作者的觀點(diǎn)、立場分析問題，受思維定勢影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀(jì)初，在我國已有95%以上的商品資源實(shí)現(xiàn)市場配置，國家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的達(dá)99%。
�。�3）材料三反映我國經(jīng)濟(jì)體制處于何種狀況？
樣卷一：
學(xué)生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
概念不清：經(jīng)濟(jì)體制。
樣卷二：
學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
設(shè)計(jì)意圖：通過樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯(cuò)題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
�。ǎ玻╅喿x材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
（３）審?fù)割}意：
準(zhǔn)確分析透求答項(xiàng)，扣準(zhǔn)限定條件和分值。
�。ǎ矗┙M織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識(shí)中尋找答案，語言要運(yùn)用教材和學(xué)科語言，點(diǎn)要多，話要簡，面要廣。
（５）書寫答案：
做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯(cuò)題，分析了錯(cuò)因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！
試卷講評(píng)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，總結(jié)答題方法。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
查找試卷中存在的問題，尋找錯(cuò)題的原因及不足。
三、教學(xué)過程
step1：介紹本次測試的整體情況
�、僬页霭嗬锏臐M分和不及格人數(shù)。
�、诒頁P(yáng)一些成績優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)大家再接再勵(lì)，爭取期末考得更好。
step2：自主改錯(cuò)，質(zhì)疑問難
a、讓學(xué)生自主訂正錯(cuò)題。
b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。
step3：典型錯(cuò)題評(píng)講
�。�1）聽
a、再把聽力放一遍，強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié)：做聽力題一定要認(rèn)真聽清每一個(gè)字母單詞的.發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。
�。�2）認(rèn)
a、出示：筆試部分第七大題情景問答。
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
c、重新認(rèn)識(shí)所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習(xí)。
step4：小組交流
a、找出自己不會(huì)老師又沒評(píng)講到的錯(cuò)題難題，小組討論試著解決問題。
b、小組解決不了再請(qǐng)老師講解。
step5：總結(jié)談收獲
四、板書設(shè)計(jì)
聽：聽關(guān)鍵，抓不同。
寫：寫正確，不求快。
認(rèn)：認(rèn)單詞，找規(guī)律
試卷講評(píng)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。
3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。
2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
（一）基本情況分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有；楊嘉欣、楊荷。成績比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
�。ǘ┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的.意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展
第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為__的意義，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：
�、俅_定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判。考察知識(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)__的理解。
第五題，解決問題4。__情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。
（四）其余題目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。
�。ㄋ模└櫨毩�(xí)
教學(xué)反思
試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評(píng)析課。
試卷講評(píng)教案12
一、說教學(xué)目標(biāo)：
通過試題評(píng)析，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的`。
二、說教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問題。
三、說教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說教學(xué)過程
一）介紹情況
介紹班級(jí)總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯(cuò)題歸類
1。單選錯(cuò)誤率高的題目
題號(hào)
第4題
第6題
第8題
第9題
2。多選題錯(cuò)誤率高的題目
題號(hào)
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目
16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題
三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）
四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）
1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。
2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。
3。先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。
4。讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。
五）錯(cuò)因分析
1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2。理解分析問題的能力低下
1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。
3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1。選擇題答題技巧：讀、審、排
2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓(xùn)練
重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語（略）
五、說板書設(shè)計(jì)
因是試卷講評(píng)課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷講評(píng)教案13
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。
2、通過對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。
講評(píng)過程：
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題
1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目
的要求解，等。
2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。
3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無從下手，等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的
順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當(dāng)堂檢測
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長方形的'實(shí)際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.
當(dāng)堂檢測：
1、用2、4、8、4、寫出比例式：( )。
2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長方形的長是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長方形的實(shí)際面積是( )平方米。
篇二：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案
數(shù)學(xué)單元試卷講評(píng)課通用教案
教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。
3：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。 教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。
2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
�。ㄒ唬┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。
（二）重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展
第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為XX的意義，學(xué)生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)XX的理解。
第五題，解決問題4。XX情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。
�。ㄈ┢溆囝}目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。
�。ㄋ模└櫨毩�(xí)
教學(xué)反思
試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評(píng)析課。
試卷講評(píng)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作講評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。
2.學(xué)生讀中學(xué)法，評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改自己的習(xí)作。
教學(xué)方法：
練習(xí)法、討論法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個(gè)故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求，總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、出示光榮榜
請(qǐng)榜上有名的同學(xué)站起來，按順序大聲喊出自己的`名字。
三、美的欣賞
1、獨(dú)特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫……但我愛她，愛它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一個(gè)個(gè)小花骨朵，鼓的似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭艷的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！
4、細(xì)節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開，摘下一朵，輕輕放在手心，五個(gè)粉色的小花瓣合成一個(gè)小圓臉，它像是在對(duì)我微笑，而花瓣中纖細(xì)的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點(diǎn)，圍成一個(gè)小圓形，在春風(fēng)吹拂下就像一群天真可愛的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得細(xì)節(jié)
五、訓(xùn)練
1、其實(shí)我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多，不信請(qǐng)看一段視頻？
�。ǔ鍪疽欢谓榻B家鄉(xiāng)的視頻）
2、抓住視頻中一處景物進(jìn)行細(xì)致，真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的景物
抓住景物的特點(diǎn)寫、
按照一定的順序
表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情
試卷講評(píng)教案15
一、學(xué)情分析
從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。
二、設(shè)計(jì)思想
試卷講評(píng)課是以一種常見的課型，如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的'考題，重點(diǎn)講評(píng)。
提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。
講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┲v評(píng)課前的準(zhǔn)備工作
1、統(tǒng)計(jì)分析
統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析
�。ǘ┲v評(píng)時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績，要重視激勵(lì)
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯(cuò)因
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題
2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；
教學(xué)過程：
（一）考試情況簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表揚(yáng)最高分的同學(xué)
鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)的鞏固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；
�。�2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識(shí)；
�。�3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。
�。�4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。
�。ǘ┰嚲碇v評(píng)
1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對(duì)
失分多的題：4、6、8、11、12
3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)
失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。
考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語的理解（題3、14）
復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：
化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。
如：
A:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>
B：沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；
【分析】題14，
�。�2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。
【分析】題15
�。�1）寫出硫酸中的陽離子符號(hào)——H﹢。
考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯(cuò)因：對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
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