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小樹死因教案

時(shí)間:2023-01-12 08:12:24 教案 我要投稿
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小樹死因教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小樹死因教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小樹死因教案

小樹死因教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

  2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

  3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。

  2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告

  二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

  1、什么是調(diào)查報(bào)告?

  簡介調(diào)查報(bào)告。

  2、出示國槐圖片,了解國槐的相關(guān)知識(shí)。

  3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

  4、匯報(bào)積累的字詞。

 。1)出示會(huì)認(rèn)的'字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

 。3)聽寫要求會(huì)寫的字,小組檢查交流。

 。4)出示會(huì)寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。

 。5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

  a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號(hào)畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。

  b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

  6、指名分段朗讀課文。

  7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:

  (1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

 。2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?

  9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

  三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

  1、這是一篇調(diào)查報(bào)告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  四、達(dá)標(biāo)檢測。

  1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是()。

  (1)枯萎垃圾貿(mào)易

 。2)木棍集貿(mào)市廠攤飯

 。3)適宜樹坑光突突

  2、填寫合適的量詞。

  一()報(bào)告一()國槐一()木棍

  一()馬路一()樹苗一()市場

  3、填空

  《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,從()()()()()方面寫的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、回顧內(nèi)容,引入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

  細(xì)讀課文,感悟、理解

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二自然段

 。1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

 。2)師生交流學(xué)習(xí)心得。

  作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

  不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

  1、默讀這部分。

  2、集體交流。

 。1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?

 。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。

  1、自由讀這部分。

  2、小組合作學(xué)習(xí)

  (1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

 。2)小樹生長的不利因素是什么?

  3、展示學(xué)習(xí)效果。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

  1、指名讀,小組討論:

  (1)說說小樹非正常死亡的原因。

 。2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

 。3)這樣帶來的后果是什么?

  2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

  3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

 。1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。

 。2)態(tài)度十分誠懇。

 。3)語言文明禮貌。

 。4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。

 。1)齊讀這一部分。

  (2)作者提出了哪些建議?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象

  你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。

  1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

  2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評(píng)議。

  三、達(dá)標(biāo)檢測。

  1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:()

  2、,寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是:()()()()()()。

  3、用下列詞語造句:并且、措施

  板書設(shè)計(jì):

  11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告

  查調(diào)的原因:家門前的小樹死了

  如何調(diào)查:實(shí)地測量、統(tǒng)計(jì)、考察

  分析信息:非正常死亡

  得出結(jié)論:人為因素

  教學(xué)反思:教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。

小樹死因教案2

  【內(nèi)容簡析】

  這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。

  【設(shè)計(jì)理念】

  實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn),發(fā)展其實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

  4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.了解小樹的死因。

  2.掌握調(diào)查報(bào)告的`寫法。

  【教具準(zhǔn)備】

  插圖等。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑

  1.板書課題,簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。

  2.導(dǎo)入:春天,園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。

  2.同桌互讀,糾正讀音。

  3.檢查字音,教師作指導(dǎo)。

  4.課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報(bào)。)

  三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

  1.自由朗讀。

  2.作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

  1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

  2.學(xué)生討論:

  ①作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)

 、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)

  3.教師小結(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。

  1.默讀“分析”部分。

  2.思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?

 。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

  1.自由朗讀“結(jié)論”部分。

  2.說說小樹非正常死亡的原因。

  3.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

  四、課后作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  聽寫本課的生字。

  二、講授新課

  學(xué)習(xí)“建議”部分。

  1.齊讀第四部分。

  2.作者提出了哪些建議?

 、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作,制止毀樹的"不良現(xiàn)象。

  ②與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。

  3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果?

  (讓學(xué)生互相交流匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。)

  三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系

  1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

 。ú豢梢哉{(diào)換位置,因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑,各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)

  2.讀了課文,你有什么感想?

  圍繞樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境來談。

  四、課外實(shí)踐

  1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢?

  2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

小樹死因教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

  3、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、了解小樹的死因。

  2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫本課生字詞。

  2、導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、合做學(xué)習(xí),細(xì)讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、自由朗讀。

  2、作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

  (二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

  1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

  2、學(xué)生討論:

 、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的'?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)

  ②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)

  3、教師小結(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。

  2、思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素:國槐品質(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)

  (四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

  1、自由朗讀“結(jié)論”部分。

  2、說說小樹非正常死亡的原因。

  3、作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分。

  1、齊讀第五部分。

  2、作者提出了哪些建議?

  ①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作,制止毀樹的不良現(xiàn)象。

 、谂c每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。

  3、你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。)

  三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系

  1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置,因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑,各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)

  2、讀了課文,你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境來談。

  四、課外實(shí)踐

  1、你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

小樹死因教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

  2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

  3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報(bào)告,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

  2、板書課題,簡介什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的`調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題根據(jù),解決問題的參考意見)

  作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。

  2、小組內(nèi)識(shí)記生字,師檢查(生字卡)

  3、生提出不理解的詞語,集體解決。

  4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  學(xué)習(xí)第一自然段。

 。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報(bào)告。

  1.指名朗讀第一自然段。

 。1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

  (2)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?

 。3)有感情地讀出情感變化。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

  不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

  1.默讀“調(diào)查”部分

 。1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?

  匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?

  調(diào)查方法:

  1.實(shí)地測量;

  2.統(tǒng)計(jì);

  3.考察。

  還可以有:

  4.問卷;

  5.采訪等方法。

 。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

 。3)匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

 。4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?

 。ㄈ┠x“分析”部分。

  思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?

 。1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

  (2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:小樹是非正常死亡的

  (3)小樹生長的不利因素是什么?

 。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分

  1.說說小樹非正常死亡的原因。

  2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

  3、這樣帶來的后果是什么?

  4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

  小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?

  第二課時(shí)

  一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?

  小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?

  學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義

  1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

  2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

  3.除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

  學(xué)習(xí)用“并且”造句

  1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

  2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

  3.仿照例句說句子。

  二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法

  1.學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說,寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?

  2.我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”

  四、拓展實(shí)踐

  1.交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況,做好記錄,分析原因。

  2.通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。

  3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法

  4.根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告

小樹死因教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

  2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

  3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  導(dǎo)學(xué)過程二次備課

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報(bào)告,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

  2、板書課題,簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

  作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。

  2、小組內(nèi)識(shí)記生字,師檢查(生字卡)

  3、生提出不理解的詞語,集體解決。

  4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  學(xué)習(xí)第一自然段。

 。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報(bào)告。

  1、指名朗讀第一自然段。

  (1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

 。2)作者為什么對(duì)小樹的.死因進(jìn)行調(diào)查?

 。3)有感情地讀出情感變化。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

  不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

 。薄⒛x“調(diào)查”部分

 。1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?

  匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?

  調(diào)查方法:實(shí)地測量;統(tǒng)計(jì);考察。

  還可以有:問卷;采訪等方法。

 。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

 。3)匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

  (4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?

 。ㄈ┠x“分析”部分。

  思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?

 。1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

  (2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:小樹是非正常死亡的。

  (3)小樹生長的不利因素是什么?

  (四)自由朗讀“結(jié)論”部分

  1、說說小樹非正常死亡的原因。

  2、作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

  3、這樣帶來的后果是什么?

  4、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

  小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?

  第二課時(shí)

  一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?

  小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?

  (五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義

  1、齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

  3、除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

  學(xué)習(xí)用“并且”造句

  1、指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

  2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

  3、仿照例句說句子。

  二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法

 。、學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說,寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?

  2、我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“—”“kàng”。

  四、拓展實(shí)踐

  1、交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況,做好記錄,分析原因。

  2、通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。

  3、回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法。

  4、根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告。

小樹死因教案6

  【內(nèi)容簡析】

  這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大的"關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。

  【設(shè)計(jì)理念】

  實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn),發(fā)展其實(shí)踐能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

  4、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、了解小樹的死因。

  2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

  【教具準(zhǔn)備】

  插圖等。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑

  1、板書課題,簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。

  2、導(dǎo)入:春天,園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶欤行┬渚尤凰懒。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。

  2、同桌互讀,糾正讀音。

  3、檢查字音,教師作指導(dǎo)。

  4、課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報(bào)。)

  三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、自由朗讀。

  2、作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

  (二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

  1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

  2、學(xué)生討論:

 、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)

 、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)

  3、教師小結(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。

  1、默讀“分析”部分。

  2、思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?

 。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

  1、自由朗讀“結(jié)論”部分。

  2、說說小樹非正常死亡的原因。

  3、作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

  四、課后作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  6、《爺爺和小樹》教學(xué)反思

  《爺爺和小樹》以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事:冬天到了,爺爺為小樹綁上稻草御寒過冬,小樹不冷了;夏天到了,茂密的小樹為爺爺遮擋陽光,讓爺爺能在樹蔭下度過炎熱的夏天,爺爺不熱了。表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系的密切、和諧。教學(xué)的重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)生字,理解重點(diǎn)詞句和練習(xí)朗讀。根據(jù)1年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),我這樣安排第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)——識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀?紤]到一年級(jí)學(xué)生注意不穩(wěn)定,不持久,容易被新鮮的刺激所吸引,比較好動(dòng)的特點(diǎn)。因此我重視在游戲中識(shí)字認(rèn)字,我想只有讓學(xué)生真正地動(dòng)起來,重視他們的主體地位,激發(fā)他們的興趣,才能收到比較好的'效果。具體來說有以下幾點(diǎn):

  一、形式多樣,認(rèn)讀生字

  在兒歌導(dǎo)入課文后,我先讓學(xué)生拿出生字卡片和同桌認(rèn)讀,一方面檢查預(yù)習(xí)情況,另一方面也促使形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。然后以“我會(huì)認(rèn)”的形式,請(qǐng)學(xué)生自由分享自己認(rèn)識(shí)的字,并請(qǐng)讀得正確的學(xué)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀。接著去掉拼音,全班“開火車”認(rèn)讀,這樣不但照顧了大多數(shù),也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歸類識(shí)字的環(huán)節(jié),我設(shè)置了“送字寶寶回家”的游戲,讓拿到字卡的學(xué)生,在“……朋友在哪里?”的拍手聲走上講臺(tái),并把字卡貼到黑板相應(yīng)的地方。也許孩子們表現(xiàn)的欲望被激發(fā)了,都躍躍欲試,課堂出現(xiàn)了第一次小高潮。

  二、字不離詞,詞不離句

  本課要認(rèn)識(shí)的生字有10個(gè),相對(duì)較多,而且有幾個(gè)不常見,為了鞏固學(xué)生識(shí)字的效果,我注重生字與學(xué)生的反復(fù)見面。因而把課文的10個(gè)生字,串聯(lián)成一首語境歌,幫助學(xué)生記憶。在比較充分地認(rèn)讀完生字后,開始朗讀課文。在此環(huán)節(jié),我依然創(chuàng)設(shè)“自主、合作”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生互讀自己喜歡的段落,然后再點(diǎn)幾個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生展示讀。

  三、察練結(jié)合,指導(dǎo)書寫

  對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,另外還要教會(huì)方法。本課時(shí)要寫的生字有2個(gè),首先我提醒學(xué)生觀察生字在田字格里面的位置,尤其是特殊筆畫,然后分享自己的所得,接著一起書空、練寫,在寫的時(shí)候強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢,當(dāng)評(píng)價(jià)完了之后再進(jìn)行修正寫。

  雖然在備課時(shí)也曾在腦海中預(yù)想了很多可能出現(xiàn)的情況,但是課堂是生成的,在實(shí)際處理的時(shí)候,我還是出現(xiàn)了許多顧此失彼的情況。有待改進(jìn)的地方有:

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),重視發(fā)音

  作為老師首先要明確本課的難讀音,在本課中,主要是區(qū)分前后鼻音和邊音。對(duì)于學(xué)生發(fā)音把握不準(zhǔn)的地方,應(yīng)該停下來進(jìn)行典型指導(dǎo),突破難點(diǎn)。

  二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)

  在識(shí)記字形的時(shí)候,可以嘗試讓生調(diào)動(dòng)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來說,如“我會(huì)記哪個(gè)字?我用什么方法記的?”這樣不但訓(xùn)練學(xué)生的思維,也能突出語言訓(xùn)練的特點(diǎn)。

  雖然只是短短的40分鐘,但是通過這節(jié)課,我再一次明白了學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,才是課堂成敗的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,我還要多看、多思、多總結(jié),讓自己更快成長。

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