學前班語言教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的學前班語言教案，希望能夠幫助到大家。

學前班語言教案1

　　一、活動目標

　　1.通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衛(wèi)生的好處。

　　2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的'基礎(chǔ)上學習句式。

　　二、活動準備

　　1.兒歌教學光盤，DVD機，掛圖

　　2.《幼兒用書》

　　三．活動過程

　　1.出示“開學了”掛圖。

　　教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。

　　教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？

　　2.播放歌曲。

　　請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？

　　3.教師示范表演，邊唱邊做動作。

　　愛愛愛

　　4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。

　　5.跟錄音學唱。

　　教師：‘請小朋友們跟著DVD機一起唱。

　　6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

　　7.請個別幼兒到前面來表演。

　　結(jié)束部分：

　　可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準和節(jié)奏。

　　四．溫馨提示。

　　生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。

　　兒歌：開學了

　　太陽米米笑，

　　小鳥喳喳叫。

　　我和小朋友，

　　背起小書包。

　　來到幼兒園，

　　做個好寶寶。

學前班語言教案2

　　活動目標：

　　1．引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風箏。

　　2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

　　3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的'語言表達能力和想象能力。

　　活動重點：

　　學習觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

　　活動難點：

　　能大膽想象并講述小白云還會變成什么風箏。

　　要掌握的內(nèi)容：幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

　　小兔放的是什么風箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

　　小貓放的是什么風箏？

　　誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

　　它沒有風箏，心里會怎么想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小白云會變成哪些風箏？

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風箏？

學前班語言教案3

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

　　三、引導理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　提問：

　　1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

　　3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

　　4）得到幫助的'青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？

　　2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

　　3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學習詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

學前班語言教案4

　　教學目標：

　　1、理解、學習兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

　　2、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

　　3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感激之情。

　　教學準備：

　　1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

　　2、磁帶、錄音機。

　　教學過程：

　　一、談話

　　1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

　　2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

　　二、理解并學習兒歌

　　1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的.話，兒歌的名字叫《愛的祝�！�，我們來聽聽。

　　2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

　　3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答。)

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學習朗誦兒歌。

　　5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　6、幼兒完整朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?

　　2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

　　3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。

學前班語言教案5

　　教學目標：

　　1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

　　2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

　　3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

　　教學重點：

　　通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的`詼諧、趣味性。

　　教學難點：

　　嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

　　教學準備：

　　1、幼兒用書。

　　2、圖片、多媒體課件。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學方法：

　　講解法

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好

　　2、談話引題

　　二、基本部分

　　1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　請幼兒觀察圖片，理解畫面內(nèi)容。

　�。�1）幼兒交流畫面內(nèi)容。

　�。�2）幼兒初步理解“相反”的含義。

　　教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

　�。�3）幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。

　　2、幼兒學習兒歌：相反國。

　�。�1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。

　�。�2）幼兒根據(jù)圖片的提示學習兒歌兩遍。

　�。�3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。

　　3、游戲：相反國里說相反。

　　（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

　�。�2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)課情。

　　2、回家尋找相反的物品。

學前班語言教案6

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的敏捷性。

　　2、能積極主動的參與游戲，大膽地說出自己的.想法和見解。

　　3、體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　繩子、書、硬幣、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等

　　活動過程

　　1、導入主題，激發(fā)興趣

　　游戲《說相反》：師說幼兒做相反的動作。

　　2、播放課件

　�、僖�出第一組反義詞：深——淺

　　教師講解什么是反義詞：2個意義相反的詞就是反義詞。

　�、谝�出第二組反義詞：薄——厚

　　③引出第三組反義司：粗——細

　　3、幼兒親自操作

　　分組活動：

　　①嘗一嘗

　　幼兒通過嘗一嘗找出反義詞：苦——甜

　�、诿�一摸

　　幼兒通過摸一摸找出反義詞：軟——硬

　　長——短

　　粗——細

　　薄——厚

　�、勐勔宦�

　　幼兒通過聞一聞?wù)页龇戳x詞：香——臭

　　4、幼兒表演

　　找?guī)酌�幼兒到前面做不同表情動�?/p>

　　找出反義詞：哭——笑

　　5、生活中找一找反義詞

　　課件演示：幼兒照片

　　分別從穿著上找出：黑——白

　　從個頭上找出：高——矮

　　從體形上找出：胖——瘦

　　活動延伸

　　1、游戲《踩氣球》

　　幼兒找?guī)捉M反義詞：大——小

　　快——慢

　　多——少

　　2、游戲《采蘑菇》

　　幼兒每人只采一個蘑菇，然后給蘑菇上的字寶寶要找到相應(yīng)的反義詞

　　薄——厚高——矮多——少快——慢

　　粗——細胖——瘦左——右東——西

　　黑——白大——小前——后哭——笑

學前班語言教案7

　　教案目標：

　　1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力，和創(chuàng)造性思維；能大膽表達；

　　2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。

　　教案準備：

　　1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；

　　2、媽媽和雞寶寶的胸飾；

　　3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。

　　教案過程：

　　請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。

　　（1）啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法；

　�。�2）經(jīng)過啟發(fā)討論，準備用自己的`辦法過河時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。

　�。�3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）

　　2、聽了解內(nèi)容

　�。�1）引導幼兒帶著問題聽。

　　a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？

　　b、到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？

　　（2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。

　　3、聯(lián)系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？

　　4、教師總結(jié)：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。

　　5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

學前班語言教案8

　　教學目標：

　　1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義

　　2、學習有感情地朗讀詩歌。

　　3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，掌握有關(guān)的詞語，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學作品的`理解能力。

　　教學準備：

　　1、春天的圖片

　　2、字卡

　　教學過程：

　　一、情景導入——利用媒體教學（課前熱身）

　　二、板書課題——老師解說課題

　　三、老師初讀《詩歌》

　　1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內(nèi)容，知道本詩中有什么事物。

　　2、教師再次有感情地朗誦詩歌，并提問：

　　（1）詩歌的名字是什么？

　�。�2）詩歌中的事物各說了什么話？（詩歌中都有誰？）

　　例：小燕子說了什么？讓小朋友用詩歌的語言來回答？

　　1、指導書空及組詞：

　　xiāng

　　香：香甜、香氣、香水、花兒真香��！

　　筆順：丿（9筆）

　　tián

　　甜:甜蜜、香甜、糖好甜��！

　　筆順：（11筆）

　　4、布置作業(yè)：

　�。�1）書寫“香”、“甜”兩字。

學前班語言教案9

　　教學目標：

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

　　3、理解詩歌優(yōu)美的.意境，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

　　2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"

　　二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　三、引導理解詩歌內(nèi)容

　　1、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　提問：

　　1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

　　2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

　　2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?"

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"

　　七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

學前班語言教案10

　　活動目b標：

　　一、初步了解故事內(nèi)容，能根據(jù)觀察大膽猜測故事內(nèi)容，并主動積極的表達自己的想法。

　　二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結(jié)互助，并學著去化解矛盾。

　　三、能按故事情節(jié)排圖，體驗同伴之間相互協(xié)作的樂趣。

　　活動準備：

　　一、多媒體課件《白云枕頭》。

　　二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

　　師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事里有哪幾個小動物?想一想：它們之間發(fā)生了些什么事?

　　二、理解故事內(nèi)容，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事情節(jié)的發(fā)展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

　　1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

　　(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什么氣話呢?

　　(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什么樣子嗎?誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

　　(3)“可是，到了晚上怪事兒發(fā)生了”，小朋友們猜猜到底發(fā)生了什么奇怪的事兒呢?(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一只小黑兔，胖小豬心里會有什么感覺呢?它為什么會難過呢?

　　2、幼兒討論：

　　師：看來，胖小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心里好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什么好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

　　3、繼續(xù)看圖書③——⑧頁，老師提問：

　　(1)胖小豬看到一朵朵白云在腳下飄過，它想到了什么?它是怎么做的。

　　(2)小白兔用白云洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

　　(3)小白兔是怎么樣用剩下的白云幫助胖小豬的`?

　　(4)小白兔為什么會感到“難為情”呢?

　　(5)胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢?

　　4、猜一猜故事的題目：

　　師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什么嗎?(白云)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什么名字。(白云枕頭)

　　三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

　　師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什么問題要問的，好嗎?

　　(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白云枕頭》。)

　　1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

　　師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什么不明白的地方嗎，有沒有什么問題要問老師的?

　　2、師：老師也有問題要問你們噢：

　　(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

　　(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?

　　(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們?nèi)绻�你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?

　　四、老師小結(jié)：

　　師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多么開心的事啊�？墒怯袝r難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關(guān)系，只要大家及時認識并改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最后，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂，幼兒自由結(jié)伴跳舞。)

　　活動延伸：

　　(按故事情節(jié)排圖)

　　1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節(jié)發(fā)展的先后順序排列圖片。

　　2、老師示范講解怎么樣做小人書。

　　師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬于自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

　　3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，并給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

　　4、鼓勵幼兒帶上自制的《白云枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

　　活動反思：

　　幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

　　在這節(jié)活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發(fā)幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節(jié)，其目的主要是增加孩子興趣、培養(yǎng)注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，并參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。最后播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎么辦呢?”，來提升幼兒生活經(jīng)驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發(fā)生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

　　整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結(jié)合起來，故事依然繼續(xù)。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由于自身的經(jīng)驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應(yīng)對孩子的各種表現(xiàn)。

學前班語言教案11

　　活動設(shè)計背景

　　《七個阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動課程《語言活動》學前班上冊第七課的內(nèi)容。它是在前面幾課學習了“一、二、三、四、五”的基礎(chǔ)上，以七個阿姨摘收水果的情景，通過看圖說話、數(shù)阿姨叔叔有幾人、籃子有幾個、有幾架梯子、幾輛車等、誦讀等形式達到讓幼兒認識“六七”，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

　　在組織前面兩屆幼兒學習本課的時候，我面對著幾十個只有于5歲左右的孩子，因為他們的思維正處于具體形象思維階段，基本上能較快認識兒歌中的七種水果，并能通過圖片認識水果，感受豐收的景象。然而因為兒歌中生字難字較多，加上其中的讀水果名稱的時候輕聲不易掌握，所以不能準確地依次讀出七種水果，更無法把對家鄉(xiāng)和人民的熱愛融入感情誦讀之中。

　　所以在本次教學之前，我總結(jié)了前兩次在教學這一課的經(jīng)驗，并結(jié)合現(xiàn)在這個班的幼兒聰明好動的特點，決定采用直觀形象的教學形式，通過CAI課件能將抽象的兒歌內(nèi)容制作成形象生動動畫，聲像結(jié)合，變大為小，化靜為動，化遠為近，化難為易，使幼兒通過多種感官的'參與體驗獲得秋天豐收的熱鬧場面，幫助幼兒理解兒歌的情感，體驗作品的意境，激發(fā)幼兒的想象。

　　活動目標

　　（1）、認識兒歌中出現(xiàn)的七種水果，能準確地說出水果名稱。

　�。�2）、會讀寫生字“六”和“七”。

　　（3）、通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

　　教學重點、難點

　　通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

　　活動準備

　�。�1）、CAI課件。

　　（1）、兒歌中出現(xiàn)的七種果子的圖片、生字卡片。

　�。�3）、游戲道具：小雞頭飾七個、七只小雞的名字胸牌。

　　活動過程

　　1、情景導入

　�。�1）師：小朋友們，秋天到了，果園里的好多果子都成熟了，讓我們一起去看看吧�。–AI課件展示農(nóng)民在果園里摘水果、運水果的繁忙景象）

　�。�2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢？（抽幼兒回答，教

　　師根據(jù)幼兒的回答張貼相應(yīng)的水果圖片，相機介紹該水果的特點）

　　2、欣賞兒歌動畫片，初步感知兒歌內(nèi)容

　　（1）播放兒歌動畫，展示兒歌內(nèi)容。

　�。�2）師：動畫片中的這些阿姨在干什么？

　　幼：動畫片中的這些阿姨在摘果子。

　　師：數(shù)一數(shù)，有幾個阿姨呢？

　　幼：有七個阿姨在摘果子。

　　師：我想問一下孩子們，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子？

　　幼：因為阿姨要把摘下來的果子裝在籃子里。

　　師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢？

　　幼：她們每人提一只，一共有七只籃子。

學前班語言教案12

　　活動目標：

　　1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

　　2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

　　活動準備：

　　小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

　　活動過程：

　　一、以游戲引題

　　1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

　　師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

　　二．教師講述故事一遍提問

　　師：故事的名字叫小熊買糖果。

　　師：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？

　　幼：梨、蘋果、糖

　　師：小熊擔心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？

　　師：突然發(fā)生了什么事情？

　　幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。

　　師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

　　幼：氣球，牽回家的。

　　師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

　　幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

　　師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

　　幼：抱、拿著水杯回家。

　　師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對嗎？可是最后發(fā)生了什事情？

　　幼；買對了，小熊帽子被風給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊是誰的。

　　師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？

　　幼：是。

　　三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的`記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

　　師：這是一只什么樣的小熊？

　　幼：記性不好的小熊

　　師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述

　　四、游戲結(jié)束：小幫手

　　師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，教師指導。

學前班語言教案13

　　教案目標：

　　1、通過看看、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學會正確的發(fā)音。

　　2、復習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣。

　　教案準備：

　　天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

　　教案過程：

　　1、打電話引出課題。

　　師：今天，天線寶寶要和我們一起做，我們一起看看誰來了？

　　2、看認認讀讀

　　㈠、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）

　�、妗⒎呕脽羝�2，一起認讀漢字“迪西”。

　　㈢、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

　　3、“捉迷藏”

　　你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。

　　出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

　　4、“找朋友”

　�、�、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的.胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

　�、�、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”

　�、邸�幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

　　④、大家一起看看有誰找錯了。

　　5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

學前班語言教案14

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。

　　2、學習句式有的。有的。還有的。

　　活動準備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂走進教室

　　教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什么？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！

　　二、引導幼兒觀察圖片，借助小人圖示學習看圖說話

　　1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會？請用完整話說。

　�。ó嫵鲂∪说腵頭）

　　2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？

　　音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？

　　3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）

　　4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"

　　誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）

　　5、小鳥音樂會結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣？（畫出小人的腳）

　　小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，

　　聽起來真是一個好聽的故事呢。

　　三、游戲《班級音樂會》

　　小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎？

　　音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器？誰來指揮？

　　表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。

　　四、結(jié)束

　　你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。

學前班語言教案15

　　設(shè)計意圖

　　設(shè)計這節(jié)活動，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日�；顒又兄笇Ш⒆觽儑L試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設(shè)計了指導活動。

　　設(shè)計中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

　　同時，根據(jù)孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

　　在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　活動準備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個人區(qū)別（略）

　　①笑、哭

　�、谂�、瘦

　�、鄹�、矮

　�、茴^發(fā)多少

　�、荽╅L袖、穿短袖

　�、抟粋�紅短褲、一個黑短褲

　�、咭槐犙�、一閉眼

　　活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞

　　1、今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓|西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規(guī)則：

　�、倌阏业膬蓸訓|西里必須有“反義詞”朋友。

　�、趧e人說過的.盡量不說。

　　2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規(guī)則：同上

　　3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規(guī)則：

　�、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�

　�、趧e人說過的就不能說。

　�。ǘ�）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

　　規(guī)則：

　�、倌阏f的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

　�、趧e人說過的就不能說。

　　1、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問一答。

　　兩個好朋友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。

　　延伸活動

　　鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

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