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教英語的教案

時間：2023-01-12 10:29:36 教案我要投稿

教英語的教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的教英語的教案，希望對大家有所幫助。

教英語的教案

教英語的教案1

　　一，教學(xué)指導(dǎo)思想

　　《學(xué)英語》教材圍繞一個中國男孩李明和一個加拿大女孩詹妮和小恐龍丹尼的學(xué)習(xí)和生活開展各項語言交際活動，活動從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，貼近學(xué)生的生活；同時展現(xiàn)了中西方文化的差異，加深了中國學(xué)生對西方文化的了解，加強(qiáng)了中國學(xué)生對本國文化的熱愛，增強(qiáng)了學(xué)生們的國際意識。

　　1，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動

　　學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。外語教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的語言運用思路，讓學(xué)生用語言表達(dá)思想。教材注重了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供了各種真實的情景，讓學(xué)生在兩人活動或小組活動中，學(xué)會運用英語進(jìn)行交際。此外，教材中安排了大量的游戲，歌曲，歌謠，角色練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語感覺容易又有趣。

　　2，強(qiáng)調(diào)用語言做事的教學(xué)理念

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)"任務(wù)型"的`教學(xué)途徑。學(xué)生在任務(wù)活動中，通過感知，體驗，參與，合作和交流等方式，獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體驗任務(wù)完成后的成就感，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教材中每單元都有一個或幾個與該單元話題有關(guān)的課題任務(wù)。這些任務(wù)的設(shè)置不僅使學(xué)生動手制作，動腦思考，動口匯報表達(dá)，更把學(xué)生置身于有意義的，真實的語言環(huán)境中進(jìn)行語言實踐，用語言解決交際問題。培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，發(fā)展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略，拓展了學(xué)用渠道。

　　3，強(qiáng)調(diào)沉浸式訓(xùn)練，進(jìn)行整體語言教學(xué)

　　教材讓學(xué)生沉浸于英語語言環(huán)境中。教師在教室內(nèi)張貼英文報紙，書籍，圖片，標(biāo)記，雜志等，使學(xué)生始終處于英語學(xué)習(xí)氛圍中。且教材信息含量大，讓學(xué)生大量接觸英語語言材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了方便，但并不要求學(xué)生立刻完全掌握所有內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)對語言的整體感知和理解。

　　二，知識與技能

　　本冊書要求學(xué)生能夠根據(jù)交通工具和交通規(guī)則，購物，動物等話題展開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。能在真實或模擬真實的語境中讀懂或簡單描述有關(guān)這些話題的內(nèi)容。本冊書分四個單元，每單元八課，每單元最后一課是復(fù)習(xí)課。每單元都有重點和難點，還出現(xiàn)了較多供學(xué)生接觸的詞匯。這些額外詞匯在一定程度上還能夠引發(fā)學(xué)生的自然好奇心并指導(dǎo)其語言學(xué)習(xí)。

　　每單元最后一課是本單元的重點。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言的實用性和交際性，讓學(xué)生用語言，動作，表情完成信息交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　三，情感態(tài)度與價值觀

　　在教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，因材施教，肯定學(xué)生的每一次小小的成功，不斷給予他們肯定和鼓勵，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)英語"It is fun，It is eas。"

　　四，教學(xué)原則

　　以"培養(yǎng)興趣"為出發(fā)點

　　以"任務(wù)型教學(xué)"為途徑

　　以"小組合作"為主要學(xué)習(xí)方式

　　以"形成性評價"為手段

教英語的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)技能與知識目標(biāo)：

　　①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯

　　②基本能聽懂并說出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語句。

　　(2)運用能力目標(biāo)：

　�、贂谩癐t's…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。

　�、贗t's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應(yīng)練習(xí)。

　　(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：

　�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點設(shè)計為聽懂并說出It's red.等類似有關(guān)顏色的句子。

　　教學(xué)難點：

　�、賐lack、green的正確發(fā)音。

　　②當(dāng)學(xué)生在說It' a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習(xí)得語言，運用語言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動參加到教學(xué)全過程中。

　　在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

　　好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的`日常問候語。然后進(jìn)行師生問候語對話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學(xué)刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

　　二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

　　1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對于低年的學(xué)生。

　　3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個人都得到了練習(xí)的機(jī)會，又不會過多的占用課堂時間�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，記憶深刻。

　　4、指著紅色的事物說：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知，同時讓學(xué)生認(rèn)識身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　三、操作與指導(dǎo)

　　1、當(dāng)老師說“red”時，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

　　2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。

　　四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

　　玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測，如果學(xué)生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

　　總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。

教英語的教案3

　　初看這本書覺得應(yīng)該和其他書的理論差不多的泛泛而談，隨著自己閱讀的深入，感覺這本書其實很不錯的，有法可學(xué)，有經(jīng)可取。讀了這本書有種豁然開朗的感覺。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書籍中看到過關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。而這本書尤如在我從師的道路上亮起一盞燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益多多。

　　“運用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設(shè)情境”，本書中談到的這一點對我的觸動很深。師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語言及表情都會產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼髂芤饘W(xué)生的注意，讓復(fù)雜的東西變得簡單起來。英語是語言教學(xué)，英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感

　　受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。

　　作為教師，我們知道，教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，開展有效的課堂教學(xué)就是要提高課堂45分鐘效率，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的時空場所，是有效提升教學(xué)質(zhì)量的重要舞臺。課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣關(guān)涉到教師生命價值的展現(xiàn)，對教師自身的發(fā)展也有著重要影響。有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生能夠平等交往、高質(zhì)互動的'真實的課堂，是師生能夠充分展現(xiàn)個性魅力與智慧、演繹生命價值并最終實現(xiàn)共同發(fā)展的課堂；有效的課堂教學(xué)是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。以下是我的幾點思考：

　　每次上課前我都仔仔細(xì)細(xì)地閱讀教材，嚴(yán)格按照教材順序一個接一個地進(jìn)行教案設(shè)計。但是還是看到學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)很多錯誤，所以說，備課備課，原來并不容易。

　　1.理解用好教材。教材是知識的載體,編寫者是從一個普遍適用的角度去規(guī)劃編排體系和呈現(xiàn)形式的,對于不同的地區(qū)資源、不同的學(xué)生狀況、不同的教學(xué)個性,肯定不是最適合的。因此,首先要有這樣一種態(tài)度:尊重、理解并用好教材,這是備好課的前提,在尊重基礎(chǔ)上發(fā)揮與創(chuàng)造,在理解基礎(chǔ)上補充與改變,這是備好課的需要。確定重點,找準(zhǔn)難點并精心設(shè)計教學(xué)策略,是備課的重心所在,稍有偏離就可能導(dǎo)致課堂的低效甚至無效。

　　2.了解學(xué)生特點。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾說過:“如果我們不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話,我們將會說,影響學(xué)習(xí)的最重要原因是學(xué)生已經(jīng)知道什么。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)�！标P(guān)于這個方面要謝謝師傅和有經(jīng)驗的老師們，對于不同知識接受能力的學(xué)生要設(shè)計不同的問題，比如一些簡單的字詞問題，就設(shè)計一些接受能力較差的孩子來回答，這樣有助于提高他們的自信心。而難度大的問題，就要叫一些能力較強(qiáng)的孩子回答，用來提高各方面的能力培養(yǎng)。

　　3.準(zhǔn)確定格自我。備課必須以自己能依此上好課為前提。每位教師的知識結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)、思維品質(zhì)以及經(jīng)歷、經(jīng)驗都自有特點,生搬硬套或盲目仿效必將事與愿違,教師必須有一個完整和清晰的自我認(rèn)識,從自身的實際出發(fā),揚長避短,取長補短,形成適合自己的風(fēng)格,進(jìn)而發(fā)揮教材、教師、學(xué)生三者的最大作用。比如同一節(jié)課，不同的老師講起來就會有不同的風(fēng)格，記得部里曾經(jīng)進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動，每個老師對教材不同的解讀，加上獨特的個人風(fēng)格，讓一節(jié)課呈現(xiàn)出不同的效果。

　　4.重視課后反思。反思是教師專業(yè)成長的核心因素。通過批判性的眼光和建設(shè)性的思維重新審視教學(xué)流程,從理論的高度重新認(rèn)識一些教學(xué)現(xiàn)象,明優(yōu)缺知得失,謀求改進(jìn)提高。

　　5.不忘育人關(guān)懷。課堂是學(xué)生成就道德的一塊園地,讓學(xué)生在學(xué)好知識、增進(jìn)能力的同時,收獲理想的情感、積極的態(tài)度和正確的價

　　值觀也是備課的重要方面。備課中,我們要根據(jù)知識點和課堂情境特點有意設(shè)計,有機(jī)滲透,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。

　　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖叶�，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教學(xué)是讓學(xué)生高尚和聰明的藝術(shù)。每一位教師都應(yīng)該成為教學(xué)藝術(shù)家，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，在“三尺講臺”上盡情展示藝術(shù)才華，使課堂真正成為師生提高修養(yǎng)、探求知識、陶冶情操的藝術(shù)殿堂。讀書，使我明白了很多道理。可以說是讀書讓我明白了一個教師的偉大，明白了教書育人的樂趣。相信在以后的教學(xué)生涯中，我還會不斷地讀書，用讀書來充實我的教學(xué)，我的人生。

教英語的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech.contest.trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music;引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言并運用所學(xué)知識安排活動。

　　過程與方法

　　運用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。[來源:ZXXK]

　　情感態(tài)度價值觀

　　本部分主要是復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學(xué)生學(xué)會合理地安排自己的作息時問，并增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。

　　教學(xué)重難點及教學(xué)突破

　　重點

　　復(fù)習(xí)詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，October，November，December，speech,contest,trip，party，event,an，festival，pop，concert，chores，lecture，music;

　　復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕?biāo)語言。

　　教學(xué)突破

　　通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類;上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。

　　教學(xué)步驟

　　(1課時)

　　一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

　　教師活動學(xué)生活動

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究

　　教師活動學(xué)生活動

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人的出生年月，對學(xué)生不太了解的人物，教師可做說明，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，學(xué)會采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.根據(jù)上網(wǎng)查詢的結(jié)果寫出某些名人，的出生年月，對不太了解的人物，可向老師詢問，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

　　教師活動學(xué)生活動

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的'Whenisyourbirthday?Mybirthdayis…等句型和語法知識。進(jìn)行Justforfun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Whenisyourbirthday?Mybirth.dayis…等句型和語法知識。

　　本課總結(jié)

　　通過單詞檢測、討論填空和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是靈活運用的能力;同時教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。

教英語的教案5

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。

　　2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的`學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚。

　　趣味操練二：

　　（1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學(xué)生一起校對。

　　（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

教英語的教案6

　　“游戲活動”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。

　　一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望

　　比如，我們在教學(xué)生打招呼用語時，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時候，學(xué)生們都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對話，接著教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對話練習(xí)。這樣的游戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學(xué)生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對話時，設(shè)計了“小羊過橋”的游戲活動。如果對話有三四句長的話，在游戲時就選三四個學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)接不上來，那么他就會掉入“水中”--放下手臂。這樣的游戲極

　　富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。

　　二、游戲活動貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)--自尊、自信、愉快、驚喜等

　　教師要善于利用學(xué)生的生活體驗，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在學(xué)習(xí)who'she(she)?He(She)ismy...語句時，我設(shè)計了如下活動：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認(rèn)識的人是誰，學(xué)生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節(jié)，我設(shè)計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語言項目的掌握。

　　三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學(xué)生在活動中感知英語

　　這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語言項目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來就很枯燥。因為不可能讓學(xué)生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說唱兒歌進(jìn)行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項語言技能。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中常用的活動。它強(qiáng)調(diào)把語言學(xué)習(xí)和行為動作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　在領(lǐng)先英語學(xué)習(xí)的初始階段，TRP活動隨處可見，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達(dá)到強(qiáng)化語言的目的

　　四、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)

　　要學(xué)好英語，一定要有語言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。

　　中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學(xué)生在音樂中，按Doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動來學(xué)習(xí)句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語言項目時，通過播放Disney教學(xué)英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭相扮演各種角色模仿軟件中的`活動開展競賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。

　　五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官

　　小學(xué)生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在教數(shù)字時，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。

　　總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、寓教于樂的有效手段。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計、翻新游戲。教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識特點的教學(xué)方式，才能真正教好英語。

教英語的教案7

　　一、單元教材分析

　　本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。

　　本單元的活動任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學(xué)的語言知識與同伴進(jìn)行問答，分享假期樂趣。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)在語境中對U1-U4的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用。

　　(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

　　(3)通過制作“假日相冊”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;

　　(4)重點復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;

　　2.技能目標(biāo)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)

　　(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

　　(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

　　二、單元教學(xué)重難點

　　1.教學(xué)重點

　　(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的.不規(guī)則變化形式。

　　(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　2.教學(xué)難點

　　(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

　　三、單元教學(xué)安排

　　建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

　　第一課時：A、B部分

　　第二課時：C、D部分

教英語的教案8

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ，sit up straight.

　　3.早上問好等語言good morning！

　　4.認(rèn)識書籍每頁有兩部分。A 部分和B部分

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識本書的重點人物。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶和六位主線人物圖片。

　　生備：英語書

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書

　　1.介紹英語的.重要性。

　　2.自己的愿望和理想。

　　3.小結(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　�。ǘ┬率�

　　T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認(rèn)識一下

　　1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。教師領(lǐng)讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?

　　以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

　　教師分別出示圖片，要求學(xué)生跟學(xué)說出人物的名字。鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進(jìn)一步認(rèn)識人物。

　　2.T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們打招呼 T;Hello，××。

　　S：Hello，Lily/Bill

　　目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　方法

　　1、師自問自答

　　2、師領(lǐng)讀hello

　　3、師問生答（對于說得好的學(xué)生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。）

　　4、生問生答

　�。ㄈ┻M(jìn)行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。

　　A 啟發(fā)學(xué)生上課要認(rèn)真聽什么？

　　聽老師講話，為什么，要讓學(xué)生說出原因。

　　聽同學(xué)講話，什么時候聽同學(xué)講話，為什么要認(rèn)真聽。

　　聽錄音講話，為什么。（因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據(jù)剛才上課時的學(xué)生表現(xiàn)，教師要提前紀(jì)錄，來說說為什么。）

　　同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習(xí)：stop, go ）

　　隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down ,good morning！練習(xí)在老師問好后，學(xué)生一起說：stand up

　　在學(xué)習(xí)過程中，時刻提醒紀(jì)律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。

　　作業(yè)布置

　　帶有關(guān)文具的卡片。

教英語的教案9

　　作為一個小學(xué)英語教師，尤其是四年級的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。

　　孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進(jìn)行教學(xué)；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

　　同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進(jìn)行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的`才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使學(xué)生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

教英語的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)生能正確說、讀、寫、用forget、remember

　　2、學(xué)生能熟練運用下列句子進(jìn)行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學(xué)難點：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會話：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教具：詞卡、錄音機(jī)

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、問侯：

　　二、唱歌：

　　三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教師裝作忘記然后又想起某物體的.英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

　　和 book，教師用手勢和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對話：

　　師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，師再指另一件物品，

　　師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟讀課文錄音：

　　3、練習(xí)：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活動手冊》 No.1

　　6、游戲：

　　五、結(jié)束本課教學(xué)：

　　作業(yè)：1、熟練本課對話

　　2、做《活動手冊》

　　板書：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

教英語的教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　a、知識目標(biāo)：

　　(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型

　　(2)利用活動手冊進(jìn)行測試

　　b、技能目標(biāo)。

　　使同學(xué)牢固掌握和較熟練運用本單元所學(xué)知識。

　　c、情感態(tài)度。

　　通過探究、體驗、合作等途徑，使同學(xué)參與其中，樂于學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重點：

　　本單元知識的運用

　　同學(xué)能讀、寫、說、準(zhǔn)確的`理解：

　　名詞（教室用語）：

　　blackboard, chalk, eraser, paper, pencil

　　物主代詞：her, his, my, your

　　代詞：he, she

　　規(guī)范用語：How are you Fine，thanks.

　　What’s your name My name is ______.

　　What’s is it It is______.

　　Where is it It is ______.

　　三、教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確的理解運用這些詞匯

　　物主代詞：her, his, my, your

　　代詞：he, she

　　四、教學(xué)過程:

　　（一）開始上課

　　1.問候：

　　T: How are you? Boys and girls!

　　Ss: Fine, thanks. And you?

　　T: Fine, thank you!

　　T: What’s your name? (教師單獨指一名同學(xué)提問.)

　　S1: My name is ________.

　　T: What’s her/his name?

　　（教師隨意找一名同學(xué)對另一名同學(xué)提問)

　　S2: Her/His name is _____.

　　（二）游戲

　　結(jié)合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察同學(xué)理解能力以和表達(dá)能力。

　　結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲，

　　教師讀出每一問題，然后讓同學(xué)自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。

　　游戲方法略。

　　（三）、測試

　　利用《活動手冊》和錄音帶

　　錄音內(nèi)容省略。

　　（四）、結(jié)束課堂教學(xué)

　　讓同學(xué)選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。

　　五、板書

　　her his my your

　　he she

　　六、習(xí)題

　　1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

　　1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )

　　4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )

　　2.選擇填空

　　( )1.How _____ is that colourful dress?

　　A. many B. much C. nice

　　( )2. ______ spell it? Yes, I can.

　　A. Can B. Are you C. Can you

　　( )3. What’s your name? __________.

　　A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.

教英語的教案12

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　檢查上節(jié)課所學(xué)單詞情況

　　二、listen and say

　　1、聽錄音，并模仿跟讀

　　2、師幫助學(xué)生讀好問答句。

　　3、學(xué)習(xí)特殊疑問句

　　What can you hear?其中can表示“能夠”的意思。其回答要說出聽到的'具體發(fā)出聲音的某樣?xùn)|西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。

　　4、幫助學(xué)生讀好dog、cat、bird等，讓學(xué)生回答

　　S1、What can you hear?

　　S2、 I can hear a boat.

　　5、學(xué)生練習(xí)對話

　　三、學(xué)習(xí)Read and eat

　　在學(xué)習(xí)What can you hear? I can hear ……的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用can引起的一般疑問句及其回答。

　　1、放錄音，學(xué)生聽音模仿。

　　2、師示范朗讀答句，學(xué)生跟讀。

　　3、通過變換不同的發(fā)聲物，師幫助學(xué)生操練問答。

　　S1：Can you hear a dog?

　　S2：Yes，I can./No，I can hear a dog .

　　4、學(xué)生練習(xí)問答。

　　5、學(xué)生表演

　　四、總結(jié)

　　典型題例

　　Can Ming hear a dog ?(作否定回答)

　　作業(yè)設(shè)計

　　完成練習(xí)冊5頁的練習(xí)

　　板書設(shè)計

　　句型：

　　特殊疑問句：S1：What can you hear ?

　　S2：I can hear an aeroplane.

　　一般疑問句：S1：Can you hear an aeroplane?

　　S2：Yes，I can/

　　No，I can hear an aeroplane.

教英語的教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.

　　2.說出并且聽懂Nice to meet you.

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。

　　2、You can call me...

　　三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

　　四、教學(xué)過程：

　　㈠ Warmingup

　　1、Greeting

　　T:Hello, boysandgirls.

　　S:Hello, Miss Yun.

　　T: What’s your name?

　　S: My name is…

　　T: Let’s learn English!

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　　㈡ New concepts

　　⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

　　2.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

　　3. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

　　4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.

　　5. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如:

　　S: Hello, Miss Yun. Howareyou?

　　T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

　　6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　8. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

　　10.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).

　　11.出示Mr. wood的`圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。

　　12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。

　　13．三人一組作對話,上教室前面表演。

　　14.Do Activity book

　　㈢ Homework

　　課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書設(shè)計：

　　Lesson 1: How are you?

　　nine fine

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、習(xí)題（聽音，填空）

　　Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.

教英語的教案14

　　【教學(xué)重點】

　　1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

　　2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。

　　2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

　　3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。

　　【教學(xué)過程】

　　Step1:warm-up

　　1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。

　　2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。

　　Step2:Presentation

　　1.教師走下講臺，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的.圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，學(xué)生跟讀。

　　2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

　　3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。

　　4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。

　　5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献鳌＝處煂Ρ憩F(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚。

　　Step3:Practice

　　1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式，四個學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

　　2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

　　Step4.Summary

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

　　Step5.Homework

　　1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語，

　　2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報。