幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【精】
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)
背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。
幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。
幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果
出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果。
二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)
師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)? 幼：6棵。
師：蘋(píng)果是什么顏色的? 幼:紅色，綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。
師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼：不一樣大。
師：我們?cè)僬艺铱矗筇O(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里？
三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果
1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。師：這是小妹妹的果盤(pán)，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的.蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘。
2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話(huà)，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，
3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋(píng)果有什么好處？幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。
4.師；請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)自然結(jié)束
小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們�？炻�(tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？?jī)和?/p>
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）。幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2）。觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）。老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）。學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的'最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)！
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）
師：還有什么問(wèn)題嗎？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思考：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
2、教師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹(shù)，小朋友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》，教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童話(huà)的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè)）。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
�。ǘ┙處煼冻枨蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜！（依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請(qǐng)你們說(shuō)，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開(kāi)始�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了？ (幼兒說(shuō)，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)5、提問(wèn)：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？ （個(gè)別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習(xí)2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們?cè)賮?lái)試一試�。◣熡谆�(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的'故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又f(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩�?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)思路：
《指南》中指出：大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂(lè)的歌唱形式有很多種，有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主，歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對(duì)其他歌唱形式的理解，結(jié)合主題我開(kāi)展本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng)，選擇歌曲《鐘》作為載體，讓幼兒認(rèn)識(shí)兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解；旋律與歌詞都有重復(fù)的地方，便于幼兒掌握，比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。
本次活動(dòng)前幼兒以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌曲的歌詞，熟練掌握了歌曲第一段的演唱，并且學(xué)習(xí)了兩聲部?jī)焊璧?朗誦。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌，興趣都非常的高，同時(shí)，為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
1）熟練演唱第一聲部
2）合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部?jī)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎？?jī)蓚�(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
4、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。（彈琴）
5、跟著錄音機(jī)配第二聲部
1）我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
1）我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部？
2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
3）交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。措施：
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容。并感受二拍子，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同。（重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律）
3、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力；發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境材料：活動(dòng)場(chǎng)地的布置（冬天的雪景繪畫(huà)，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋，內(nèi)有打擊樂(lè)器一件）頭飾，紗巾若干。
2、教具：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套（磁盤(pán)）電腦，投影儀，大屏幕，話(huà)筒。其中軟件的內(nèi)容主要包括：<<雪孩子>>的VCD一張，"智慧老人"的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂(lè)曲共三段；"雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段，節(jié)奏型設(shè)計(jì)，打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的'，放在手里很快會(huì)融化。踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…。。）
基本部分：
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>（利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD）并提問(wèn)：
①雪孩子是什么做成的？
�、谘┖⒆訛槭裁床灰�(jiàn)了？
�、勰阆矚g雪孩子嗎/為什么？引申："你們想不想知道雪孩子去哪里了"？請(qǐng)智慧老人告訴大家（利用電腦設(shè)計(jì)的程序，放"智慧老人"的錄音）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改，整理成四句歌詞。（利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上，有不認(rèn)識(shí)的字，可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀）
3、，引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào)，并填詞演唱
�、俨シ湃喂�(jié)拍，速度，風(fēng)格不同的曲調(diào)，請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受。（如：歡快的，憂(yōu)傷的，雄壯的，抒情的………。）
②啟發(fā)幼兒討論：給<<雪孩子>>的歌詞配曲，哪一段最合適？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比較）
�、劢Y(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn)，重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。（可讓幼兒試著用自己的身體來(lái)打三拍子，如：跺腳捻指拍手拍腿拍臉拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音，提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)�，并與其他兩拍區(qū)分開(kāi)）
④幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。（利用電腦將節(jié)奏型依次，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調(diào)，引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱。（可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱，并用話(huà)筒錄音之后，放給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）
4、欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈。（；利用電腦播放<<小雪花>>的音樂(lè)，同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的"小雪花"的動(dòng)畫(huà)背景，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣。
�、賳l(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態(tài)。（鼓勵(lì)大膽，新穎的創(chuàng)意和表演）
�、趲椭變悍治鲆魳�(lè)。（重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型；三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)：抒情，動(dòng)作應(yīng)輕柔……。。）
�、鄄シ乓魳�(lè)及動(dòng)畫(huà)背景，并提供一些舞蹈的道具，如：頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創(chuàng)編表演。
5、指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演。
�、儆變耗贸鲎约旱男】诖械臉�(lè)器自由結(jié)組。（教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整）分組討論設(shè)計(jì)的方案。
�、谡�(qǐng)各組幼兒分別表演，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。
�、劢M織幼兒評(píng)議，并選出最佳方案。（用電腦打在大屏幕上）
④幼兒按樂(lè)器分組，看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演。（用錄音機(jī)錄下來(lái)，播放給幼兒聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒表演，使他們體會(huì)到成就感，同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議）
結(jié)束部分：
1、小結(jié)：請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受，引出：
�、俅笞匀恢械乃募径际鞘置篮玫�，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神，雪能給我們帶來(lái)很多好處：保護(hù)莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……。從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。
�、趶�<<雪孩子>>故事中，我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，智慧勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?/p>
�、刍顒�(dòng)的延伸，教師提議：我們重新做個(gè)"雪孩子"吧�。ǚ�<<堆雪人>>的音樂(lè)——三拍子）教師帶幼兒到戶(hù)外堆雪人，（若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí)，連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂(lè)聲中游戲，并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
此主題活動(dòng)，除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外，還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容。，加以延伸和補(bǔ)充。組織活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況，將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成。（如：結(jié)合語(yǔ)言，識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"小雪花"的故事；認(rèn)識(shí)有關(guān)"雪"的文字，用"雪"字組詞，造句等等，還可以教給幼兒有關(guān)"雪"的英文單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)……。。，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，講解"雪"的形成，用途及"雪"的種類(lèi)和趣聞等；結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，—可指導(dǎo)幼兒畫(huà)雪景，剪雪花，染紙，制作雪花頭飾等等。結(jié)合音樂(lè)欣賞，還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲，如：柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等。）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線(xiàn)索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力，逐步形成穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。
目標(biāo)：
1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中）。
過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物��？
師：對(duì)，是大象。
師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）
二、學(xué)唱新歌
1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰(shuí)呢？
師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）
師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎么樣��？
師：媽媽說(shuō)了些什么呢？
師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？
�。ń處熗ㄟ^(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。）
師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，我對(duì)小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽遥∥襾?lái)對(duì)小象唱歌。（教師范唱第五遍。）
師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。
�。ń處熂由钣變簩�(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）
2．學(xué)唱歌曲。
師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？
師：呀！在我身上�。】墒撬悬c(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng)，它就會(huì)出來(lái)！
�。ㄓ變杭w歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。）
師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）
（教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）
師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！
三、創(chuàng)編歌詞
1．將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(zhǎng)長(zhǎng)的……（教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)�。�
師：對(duì)了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？
師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。
2．將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？
師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。
3．將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？
師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？
師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）
四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
師：我們周?chē)�有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
（若幼兒說(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的，比兔子的長(zhǎng)哦！”）
延伸活動(dòng)：
1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。
2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”，進(jìn)行新的創(chuàng)編。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的.聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音。奧爾夫音樂(lè)“七式進(jìn)階”就以“打蚊子”開(kāi)始了。
以往的奧爾夫課活動(dòng)中，我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè)作品的欣賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè)中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對(duì)音樂(lè)中無(wú)規(guī)則的長(zhǎng)音與重音還是很陌生，本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽(tīng)辨，以及對(duì)幼兒有意傾聽(tīng)以及記憶音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音和重音，并能在聽(tīng)辯中手眼協(xié)調(diào)的游戲。
2、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《七式進(jìn)階》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友，蚊子是怎么唱歌的？現(xiàn)在，請(qǐng)你們看著我的手勢(shì)唱歌。（師以手勢(shì)引導(dǎo)幼兒唱唱高低音）
2、聽(tīng)到蚊子的聲音，你最想做什么？（打死它）你覺(jué)得怎么樣才能打準(zhǔn)蚊子呢？
師哼唱音樂(lè)，幼兒模仿打蚊子。
3、師：蚊子會(huì)叮在你哪里呢？（教師再次哼唱音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮打蚊子）
二、聽(tīng)音樂(lè)，打蚊子
1、師：聽(tīng)，小朋友們正在玩耍，來(lái)了一群蚊子。（師幼共同聽(tīng)音樂(lè)打蚊子）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲（提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)，保持安靜）
2、如果你是蚊子，別人來(lái)打你了，你會(huì)怎么做呢？（逃跑）現(xiàn)在，你們做小蚊子，我做“打蚊人”，好么？（師幼共同游戲）
三、合作游戲
1、分組練習(xí)請(qǐng)女孩子做蚊子，練習(xí)一遍。男孩子做“打蚊人”練習(xí)一遍。
2、男女合作游戲兩組分別擔(dān)任“蚊子”和“打蚊人”一起玩。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽(tīng)一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。
A）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。
誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。
誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
（3）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
⑴ 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的.、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
⑷ 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結(jié)束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
這首瑞典樂(lè)曲《夢(mèng)幻溪》為小調(diào)樂(lè)曲，曲式為AB曲式，音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，故事的牽引，讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界，并在優(yōu)美的旋律當(dāng)中一起翩翩起舞，用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂(lè)一起來(lái)繪畫(huà)，裝飾著美好的嘉年華會(huì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng)，感應(yīng)樂(lè)句的優(yōu)美，并充分體驗(yàn)與同伴共舞的快樂(lè)。
2、感應(yīng)AB曲式。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖，音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》
2、飄帶人手一件，紅黃藍(lán)綠四組紗巾若干。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用肢體、飄帶表現(xiàn)出四大樂(lè)句的優(yōu)美旋律。
2、難點(diǎn)：初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì)；
1、看圖講述，師生共同體驗(yàn)嘉年華的快樂(lè)時(shí)光。
故事：一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了，頑皮的圓圓和和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹(shù)林里玩起了溜滑梯，當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí)，突然想起了水滴婆婆的叮囑，便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn)，可是，夢(mèng)幻溪到底在哪里呢？圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的.荷葉船，繼續(xù)往前走，經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林，突然這時(shí)候前面?zhèn)鱽?lái)優(yōu)美的音樂(lè)：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L�！∨笥眩銈儾�，圓圓和溜溜找到夢(mèng)幻溪了嗎？
�。ǘ┦种瑁焊袘�(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句
1、老師輕哼音樂(lè)旋律，幼兒靜靜聆聽(tīng)，老師引導(dǎo)幼兒用手畫(huà)出代表樂(lè)句的漣漪（樂(lè)句配上語(yǔ)詞：小圓點(diǎn)慢慢變大了…………）
2、A段：教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低，幼兒模仿。
B段：在空中用手輕柔的畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。
師：你會(huì)一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體，畫(huà)出好看的水紋線(xiàn)嗎？試一試吧！
（三）道具游戲：飄帶之舞
1、A段：聆聽(tīng)老師哼唱旋律，并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
B段：在四周的空間畫(huà)出樂(lè)句的線(xiàn)條，或畫(huà)出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍游戲。
（四）律動(dòng)感應(yīng)AB曲式
1、全體圍圈，師板書(shū)唱名旋律，并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱A段的唱名旋律。
2、小組游戲：音樂(lè)劃船（四人一組，各手持紅黃藍(lán)綠紗巾一件作漿）
A段：四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀，
B段：四人依樂(lè)句接龍畫(huà)出四個(gè)漣漪。
（五）、音樂(lè)會(huì)大餐（紗巾水果派）
1、請(qǐng)小朋友一起把紗巾疊好，放回原處�；顒�(dòng)結(jié)束。
五、延伸活動(dòng)：
指導(dǎo)幼兒完成游戲用書(shū)
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11
《咿呀咿呀喲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂(lè)
音樂(lè)一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè)二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的'聲音和小動(dòng)物打打招呼吧�！�
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼
音樂(lè)五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)。“讓我們一起跟小動(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧。”
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲"菜市場(chǎng)"，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�"逛菜市場(chǎng)"的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看！太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧！
引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？（出示圖片）
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀？它們是什么？它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?（不一樣）這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
�。ㄋ模┒喾N方式學(xué)唱歌曲1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸游戲活動(dòng)：
投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多，幼兒記憶歌詞的'內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》
看，這是一個(gè)美麗的.農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲
1。完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2。再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3�？粗鴪D譜，一起演唱歌曲。
4。跟著伴奏演唱歌曲。
5。加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！
1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2。跟著伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2。跟著伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2。加上動(dòng)作演唱。
五、結(jié)束
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)背景
在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中，常�？梢钥吹胶⒆觽�?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂(lè)演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂(lè)、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據(jù)音樂(lè)，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話(huà)情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸�(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布?jí)K變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)
2．跳跳畫(huà)畫(huà)，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以?xún)扇撕献鳎瑤椭愕暮门笥褜⒉紬l舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)
師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫(huà)曲線(xiàn)，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷(xiāo)墊。)
3．聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè)曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話(huà)情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句，幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話(huà)樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對(duì)話(huà)，可能是在交替跳舞吧。”當(dāng)老師追問(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話(huà)節(jié)奏型，感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?
（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話(huà)情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：美麗的小花傘
幼兒園大班音樂(lè)教案：美麗的小花傘
設(shè)計(jì)意圖
這是一首富有詩(shī)意和充滿(mǎn)想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹(shù)枝唱”的美麗畫(huà)面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂(lè)譜表。
過(guò)程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
�。�1）幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲會(huì)想到什么？
（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)
幼兒園大班音樂(lè)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話(huà)引出歌詞內(nèi)容：
�。�1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）
（2）、聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
�。�1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話(huà)不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（聽(tīng)錄音演唱一遍）
B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話(huà)編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話(huà)加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
�。�1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的`呢？
�。�2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
�。�3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙
幼兒園大班音樂(lè)教案：小青蛙
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
（一）
1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。
提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)行分聲部合唱。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)？
請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。
�。ㄋ模┯變悍纸M展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。
（五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。
1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲(chóng)子吃，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：采茶
幼兒園大班音樂(lè)教案：采茶
活動(dòng)目標(biāo)
１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
�。�、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
�。�、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。
小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣；
�。�、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
�。病⑼ㄟ^(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
�。�、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
�。�、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：
我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉
上山崗 采呀采 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃
采茶忙又忙 裝滿(mǎn)筐 喜洋洋
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》
�。薄⒘私獠璧闹谱鬟^(guò)程，知道喝茶有益于健康。
２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸
展示成果，活動(dòng)延伸：
�。�、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
�。�、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小熊找家
幼兒園大班音樂(lè)教案：小熊找家
目標(biāo)：
1．能根據(jù)音樂(lè)的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2．能在音樂(lè)結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。
過(guò)程：
1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問(wèn)：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始，大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化，變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他�！�
建議：
1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂(lè)的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒(méi)找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)：
1.能感受音樂(lè)的變化，并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
2.會(huì)隨著音樂(lè)所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中，能快樂(lè)地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�(jié)，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）
1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的.引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
①師完整講述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè)，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習(xí)兩遍
2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作
�、谶B續(xù)完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作
�、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚(yú)片的節(jié)奏。）
�、谥攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作
�、儆變簞�(chuàng)編不同菜的切法
�、诮處熞肽Хú税�，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣
�、叟錁�(lè)完整游戲三遍
3、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
【友情提示】
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數(shù)量。
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