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幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-01-12 17:09:53 教案 我要投稿

幼兒園優(yōu)秀教案(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優(yōu)秀教案(15篇)

幼兒園優(yōu)秀教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能,表現(xiàn)蘋果的主要特征。

  2.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料,在泥工板上進(jìn)行操作。

  3.體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 實(shí)物蘋果一個(gè)。

  2. 泥工板、油泥、火柴棒若干。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙處熞圆轮i的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

 。保處熣f謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎語。

  教師:紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜。

 。玻變鹤杂刹轮i語,待幼兒充分發(fā)言后說出高謎底。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。

 。保鍪咎O果引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:蘋果是什么形狀的?什么顏色的?

 。玻變河懻撛趺粗谱魈O果。

  教師巡回指導(dǎo),也可幫助個(gè)別操作有困難的`幼兒共同完成制作。

 。ㄈ┘w欣賞幼兒作品。

  請(qǐng)幼兒將制作好的蘋果送到“水果店”。

  教師:你喜歡哪一個(gè)蘋果?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):遷移本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),制作其他常見的水果。

  游戲活動(dòng):在角色游戲中,可開設(shè)“水果加工廠”,增加做水果的情節(jié)。

幼兒園優(yōu)秀教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知簡(jiǎn)單的里外空間特征。

  2、讓幼兒初步嘗試?yán)斫夂蛻?yīng)用里外空間形式的表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、綠、藍(lán)色的小車圖片各一個(gè)、花朵圖片各一個(gè)、紅、黃、綠、藍(lán)色的彩筆若干支

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:今天小虎邀請(qǐng)我們?nèi)ニ,可是他的家里太亂了,到處都是小汽車,我們一起來幫小虎把他的汽車放到正確的位置。

  在黑板上畫個(gè)大圓圈,標(biāo)識(shí)上每種顏色的小汽車在圈外還是圈內(nèi)。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友把小汽車送到相應(yīng)的位置,你們看看它們應(yīng)該放到哪?

  二、基本部分

  師:我們收拾好玩具,讓我們一起到花園里走走吧。

  出示花園的圖片:這個(gè)圖片上有什么?咦!這里的花兒怎么沒有顏色?我們一起來看一看這些花兒都應(yīng)該圖上什么顏色?出示各種顏色花朵的位置:師:這里有一個(gè)圓圈,它表示柵欄,這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示花兒,我們來看一看紅色的花在圈圈的里面還是外面?(各清一位小朋友為它涂上顏色)師:黃色的花在圈圈的里面還是外面?師:藍(lán)色的.花在圈圈的里面還是外面?

  師:綠色的花在圈圈的里面還是外面?

  三、做練習(xí)冊(cè),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  師:你們做的真棒,為小花穿上了美麗的衣裳,接下來老師發(fā)給你們練習(xí)冊(cè),我看哪位小朋友做得又快又對(duì)。

幼兒園優(yōu)秀教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界,他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手操腦,探究問題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

  本次活動(dòng),我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等,抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中,我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式,曾強(qiáng)

  幼兒的目的性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感態(tài)度:喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)探究活動(dòng)感興趣;

  2、能力目標(biāo):能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;

  3、知識(shí)技能:能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖,使沉下去的雞蛋浮起來

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

  難點(diǎn):在使雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見的物品,喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入:

  1、教師:請(qǐng)幼兒說一說,圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品,它浮在了水面上?

  (二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題,引出興趣。

  1、教師:“我手中有一杯清水,將雞蛋放進(jìn)清水里,雞蛋是什么樣子的?

  2、教師:“你們有辦法讓他浮起來嗎?”二、經(jīng)過部分

  (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒觀看

  1、教師:“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師,我手里有個(gè)神奇的物質(zhì),我將它放入這個(gè)杯子里一勺,仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的,然后我在我的紙上用點(diǎn)來表示我加了一勺,你們看看有變化嗎?”

  “我在放入第二勺,在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),你們看看雞蛋變化是什么?”

  “放入第三勺,繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn),又怎么樣了?”

 。ǘ┙處煶鍪钧}和糖,幼兒猜測(cè)。

  1、教師:“我們看到了浮起來的過程,可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖,你們猜一猜,幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?

  2、出示表格,教師:“這張表格上有和糖的,藍(lán)色笑臉代表鹽,紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜,哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉,貼到小黑板上!

  (三)實(shí)驗(yàn)過程

  1、教師:“有兩張桌子,桌子上分別放了鹽、糖,請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的`想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)!

  2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì),驗(yàn)證自己的猜想。

 。ㄋ模┲v述驗(yàn)證結(jié)果

  將幼兒手中的表格投放到電腦中,教師:“請(qǐng)小朋友說一說,你是哪組小朋友。水里加了什么,加了多少勺,你的雞蛋怎么樣了?”

  (五)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

  教師:“現(xiàn)在,我有個(gè)疑問,如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”

  教師:“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表,用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師:“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖,看一看加入多少勺,雞蛋可以浮起來。

  剛剛加鹽的小朋友,請(qǐng)稍等,老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

  三、結(jié)束部分

  教師:“原來,鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來,只不過加入的量要比鹽多很多。那么,為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?”幼:“雞蛋的大小不同,水的多少不一樣。”

  教師:“小朋友們說的都很好,首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少,使雞蛋浮起來;其次,水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會(huì)形成固狀,沒有鹽那么容易加入,所以糖的量也沒有鹽好掌握!

  四、活動(dòng)延伸

  每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動(dòng)中,可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神,密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng),探索身邊的科學(xué),感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中,我為幼兒提供材料,緊緊圍繞浮起來貫穿活動(dòng),幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試,認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來,給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中,讓幼兒直接感知,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的直觀思維能力,幼兒的專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂

  趣。在下次實(shí)驗(yàn)中,帶秤和量杯,固定水、雞蛋和糖的量,給孩子更多探索的空間。

幼兒園優(yōu)秀教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常模仿小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的行為特點(diǎn)很感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與體育游戲,感受體育游戲的快樂。

  2.嘗試?yán)枚喾N器械,練習(xí)爬行的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能手腳較協(xié)調(diào)地手膝著地爬。

  活動(dòng)難點(diǎn):在爬的過程中,能爬過障礙物,并快速有序,不推擠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種墊子、拱形門、積木、書包、音樂、頭飾、飛盤

  活動(dòng)過程

  一、 開始部分:

  教師運(yùn)用擬人的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:“今天天氣真好,我的烏龜寶寶們,快跟媽媽一起去草地上做游戲吧”

  幼兒隨意跟教師站在場(chǎng)地上,聽兒歌活動(dòng)身體四肢。

  兒歌:“今天天氣真好,小烏龜寶寶來做操,伸伸臂、伸伸臂、彎彎腰、彎彎腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭,兩只小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我們的身體真的好”

  二、 基本部分:

  1.小烏龜學(xué)本領(lǐng)

  學(xué)習(xí)手膝著地爬(不同線路)

  自由探索---小烏龜是怎么走路的幼兒練習(xí)手膝著地爬

 。1)烏龜媽媽示范講解動(dòng)作要領(lǐng):爬行時(shí)手和膝蓋一定要碰到地。

 。2)集體練習(xí)手膝著地爬。第一遍強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  第二遍開始要求爬的快,給爬的快的小烏龜獎(jiǎng)勵(lì)(抱抱或親親)

  2.引導(dǎo)幼兒一邊休息一邊引出今天的活動(dòng)重點(diǎn):“天氣真熱啊,如果有一間大房子能讓我們乘涼就好了,咱們一起找個(gè)美麗的地方搭間房子吧!闭(qǐng)幼兒背上書包向合適搭間房子的地方運(yùn)送積木。教師介紹注意事項(xiàng):“運(yùn)送積木的路上有平坦的草地,有窄窄的山洞,還有高低不平的路,大家一定不要著急,慢慢爬。送完積木就可以和老師一起搭房子了。”

  3.幼兒背包運(yùn)送積木,老師巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒幼兒注意安全,當(dāng)幼兒將積木運(yùn)送到目的地后,老師和幼兒一起用積木搭建房子。

  三、 結(jié)束部分:

  “今天我們玩得真高興,運(yùn)了積木還搭建了房子,大家力氣真大,我們一起和房子跳個(gè)舞吧”師生一起拉手高興地隨音樂做身體放松活動(dòng),主要放松上肢和下肢。放松上肢時(shí)可拍一拍胳膊,放松下肢時(shí)可抖一抖腿,拍拍腿等,游戲自然結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班健康領(lǐng)域教育目標(biāo)要求幼兒要積極參與體育活動(dòng),喜歡嘗試各種爬的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。以此為指導(dǎo),我在組織體育活動(dòng)《小烏龜搭房子》制定具體的教育目標(biāo):

  1.喜歡參與體育游戲,感受體育游戲的快樂。

  2.嘗試?yán)枚喾N器械,練習(xí)爬行的能力。

  考慮到孩子的年齡特點(diǎn),我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),扮演角色,活動(dòng)身體;顒(dòng)開始,孩子們?cè)凇缎觚敶罘孔印返囊魳仿曋,模仿小烏龜(shù)膭?dòng)作,進(jìn)行熱身。接著,幼兒自由練習(xí),相互交流、探索各種爬行動(dòng)作,想出更多的與別人不一樣的爬行方法。教師示范、幼兒練習(xí),重點(diǎn)關(guān)注能力弱的'幼兒。最后組織幼兒分組進(jìn)行游戲,幼兒戴的頭飾模仿小烏龜背著書包運(yùn)積木,大家一起搭房子,孩子們興趣點(diǎn)很高。

  整個(gè)活動(dòng)都是由游戲進(jìn)行,孩子們模仿小烏龜爬行非常投入,學(xué)的很認(rèn)真;顒(dòng)以雙手屈膝著地爬為重點(diǎn),手腳著地爬橫向爬為難點(diǎn),活動(dòng)的過程中,難度層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)的去掌握。爬是全身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)中大部分時(shí)間孩子都在爬,運(yùn)動(dòng)量達(dá)到了預(yù)期的效果。但是活動(dòng)中忽略了個(gè)別孩子沒能及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別的幼兒,這是在今后組織幼兒活動(dòng)時(shí),必須要兼顧到

  活動(dòng)中的幼兒的反應(yīng),適時(shí)做適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

幼兒園優(yōu)秀教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞古詩的基礎(chǔ)上,用國(guó)畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

  2、運(yùn)用自己已有的國(guó)畫經(jīng)驗(yàn),合作表現(xiàn)古詩意境。

  3、愿意與同伴分工合作,體會(huì)共同作畫的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已欣賞過古詩《江南》,有繪畫荷葉、魚的經(jīng)驗(yàn)。

  2、江南美景課件,詩歌CD,金魚頭飾。

  3、國(guó)畫工具材料。

  活動(dòng)過程

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)教師:之前我們欣賞過古詩《風(fēng)》,今天老師要和大家一起來欣賞另一首古詩《江南》。

  (2)教師:在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,有一塊美麗、富饒的土地,清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了!你們瞧(播放課件),這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!

  2、欣賞詩歌,進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的.美景,感受古詩意境。

  通過詩歌優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境,鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《江南》。

  3、師幼共同討論如何以國(guó)畫的形式表現(xiàn)古詩。

  (1)討論如何表現(xiàn)古詩內(nèi)容“蓮葉何田田”,探索可以用什么畫面來表現(xiàn)。

  (2)討論表現(xiàn)方法,重點(diǎn)討論魚的畫法:用中鋒畫線條魚。

  (3)教師小結(jié):用提斗側(cè)鋒一筆畫出蓮葉,筆尖點(diǎn)按出荷花;用大白云中鋒濃墨畫葉柄;用小勾線筆濃墨勾畫蓮葉葉脈。

  4、幼兒合作創(chuàng)怍,教師指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒合理分工,根據(jù)古詩內(nèi)容大膽想象作畫。

  5、將幼兒作品布置成墻飾進(jìn)行展示,并配上詩歌集體朗誦,進(jìn)一步感受其中的詩情畫意。

  教學(xué)材料[古詩] 江 南

  漢樂府

  江南可采蓮,

  蓮葉何田田。

  魚戲蓮葉間,

  魚戲蓮葉東,

  魚戲蓮葉西,

  魚戲蓮葉南,

  魚戲蓮葉北。

幼兒園優(yōu)秀教案6

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、以“我和我的朋友”為大主題,以“幼兒園里朋友多”“我做玩具大家玩”“我的動(dòng)物朋友”等多個(gè)小主題為分支,布置墻飾。隨著活動(dòng)的開展,幼兒可利用廢紙盒、紙筒等制作幼兒園的房屋、樹木和玩具器械等,布置在墻面上做背景。

  2、在“幼兒園里朋友多”小主題下設(shè)立“朋友的畫像”展覽,幼兒以繪畫的方式畫出自己的好朋友,并請(qǐng)大家猜猜他(她)是誰。

  3、在“我做玩具大家玩”小主題下設(shè)立自制玩具展示區(qū),請(qǐng)幼兒展示自己制作的玩具。

  4、在“我的動(dòng)物朋友”小主題下,幼兒可通過繪畫、折紙、收集圖片等形式告訴別人你有哪些動(dòng)物朋友。

  二、區(qū)域活動(dòng)

  1、在美工區(qū)以“我和朋友趣事多”為題建立畫冊(cè),用繪畫的方式自制朋友之間發(fā)生的故事書,并講給大家聽。

  2、在美工區(qū)投放彩色卡紙、畫筆及多種廢舊材料,鼓勵(lì)幼兒探索設(shè)計(jì)出更新穎、更獨(dú)特的相框和二方連續(xù)剪紙來。

  三、家園共育

  1、在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的交往能力,多讓孩子參加一些伙伴間的郊游活動(dòng)和公益活動(dòng),結(jié)識(shí)更多的朋友。

  2、當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生不愉快時(shí),給他們講一些與朋友友好相處的方法,鼓勵(lì)孩子自己去處理問題。

  3、與孩子一同翻看老照片,向其講述爸爸、媽媽與朋友間難忘的'故事,并鼓勵(lì)孩子通過畫筆記錄自己的成長(zhǎng)過程,使孩子從敢畫、愛畫,到初步的會(huì)用畫畫的形式表達(dá)自己的心聲,發(fā)展其審美能力與創(chuàng)造能力。

  4、引導(dǎo)孩子畫一畫自己的朋友以及自己和朋友之間的故事,或者請(qǐng)孩子講一講在幼兒園中畫的畫.激發(fā)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,使其獲得成就感。

  四、日;顒(dòng)

  1、在日常生活中注重和幼兒做朋友,建立良好的師生關(guān)系。

  2、多帶領(lǐng)幼兒參加集體活動(dòng),如看美術(shù)展覽,以集體或小組形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等。

  3、加強(qiáng)幼兒與同伴間情感的交流,并引導(dǎo)幼兒正確、友好地與同伴合作、相處。

  4、鼓勵(lì)幼兒將收集的創(chuàng)作材料與大家交流分享。

  5、鼓勵(lì)幼兒將自制的玩具放在益智區(qū),與同伴一同游戲。

  6、對(duì)于常說“不會(huì)畫”的幼兒,教師在生活中要幫助其進(jìn)行物象分析,引導(dǎo)幼兒通過觀察、模仿體會(huì)人物、動(dòng)物的姿態(tài),把握事物的主要特征,并及時(shí)鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。

幼兒園優(yōu)秀教案7

  游戲名稱:

  萬花筒。

  游戲目標(biāo):

  初步建立1、2的物、珠、數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  游戲準(zhǔn)備:

  卷筒紙芯。

  游戲玩法:

  卷筒紙芯上套上二、三個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙杯,分別畫上水果、珠碼、數(shù)字,任意轉(zhuǎn)動(dòng)一種水果找到珠碼1、2和數(shù)字1、2。

  附“撥1、2和去1、2”的指法:

  撥1、2時(shí),伸出右手拇指,在算盤靠右的第二檔,撥入一、二粒下珠,使這粒下珠靠樑;去1、2時(shí),伸出右手食指,撥去靠樑的一、二粒下珠,使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。

  對(duì)家長(zhǎng)的'話:

  鼓勵(lì)孩子觀察生活中物體的形狀與珠圖的對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián),能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿?lián)苤楹拖胂髶苤,培養(yǎng)孩子的想象能力。

  此外,孩子開始認(rèn)珠、數(shù)和撥珠了,正確的撥珠方法是孩子今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),請(qǐng)您經(jīng)常提醒孩子,讓孩子幾快養(yǎng)成正確的撥珠方法。

  回家練習(xí):音帶:聽一聽、撥一撥(配套音帶一)A面的一位數(shù)三筆第1——3組。

幼兒園優(yōu)秀教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

  2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。

  3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,樹立幼兒愛清潔講衛(wèi)生的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。

  2、圖片:豬小弟(正反面)。音樂〈〈洗澡歌〉〉

  3、各種不同小動(dòng)物的紙偶。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎語。

  教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍(dòng)物名稱。

  2、導(dǎo)入

  教師出示一只臟豬,進(jìn)行提問:“這是只什么?你們覺得他怎么樣?這只小豬要去找朋友玩,請(qǐng)幼兒想想看會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒進(jìn)行討論)

  3、學(xué)唱新歌

  1)聽音樂《豬小弟》,進(jìn)行提問:“豬小弟去找了誰?發(fā)生了什么事?分別又說了什么?”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。

  2)幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對(duì)白處—“臟死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進(jìn)行討論)

  3)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進(jìn)行提問:

 。1)豬小弟找朋友玩時(shí),他的心里怎樣(高興)應(yīng)該怎么來唱(稍快且跳躍)可以做什么動(dòng)作?

  (2)豬小弟哭著回家時(shí)他的心里又是怎樣(傷心)應(yīng)該怎么來唱(慢且較連貫)可以做什么動(dòng)作?

  4、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。

  師:“聽!這是什么聲音。颗妒切∝i在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動(dòng)作!保S音樂與幼兒做洗澡動(dòng)作)

  5、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

  1)音樂停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進(jìn)行討論)這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí),他的朋友會(huì)怎樣來對(duì)待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會(huì)說些什么?”

  2)教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。

  6、分角色進(jìn)行表演

  1)引導(dǎo)幼兒觀看時(shí),注意觀察其表情。

  2)分組進(jìn)行表演(幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物紙偶做道具)。

  大新中心幼兒園“三課一評(píng)”活動(dòng)記錄

  活動(dòng)名稱

  豬小弟

  日期xx、5

  執(zhí)教者周潔、吳麗娟、曹芳

  參加人員李桂芹、李英、吳麗娟、王芳

  活動(dòng)情況記載

  李英:可以運(yùn)用多媒體課件,有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注意力?勺層變合嚷犅曇粼俨滦(dòng)物。猜到了再讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子。并說一說。

  李桂芹:教學(xué)具的準(zhǔn)備不夠精致,如歌譜的字有的大、有的`小,沒有美感,游戲時(shí)的指偶分配不科學(xué),應(yīng)該4個(gè)人一組,兩個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)豬小弟,一個(gè)豬媽媽,這樣就可以與音樂匹配表演。

  吳麗娟:《豬小弟》,這是一首表演歌曲,在幼兒初步了解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用頭飾開展情境表演,讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來小豬知錯(cuò)能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它。

  王芳:雖然這則情境表演語言不多,但幼兒能充分展開想象,用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞或故事情節(jié),充分體會(huì)其情感變化,掌握了歌曲內(nèi)容,使后面的完整學(xué)唱變得輕松自如。通過歌曲豬小弟,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

  反思:這堂課的容量太大,難度量不適合中班幼兒,上下來覺得幼兒有點(diǎn)不能完全的接受。應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒表演和創(chuàng)編上,會(huì)唱豬小弟這首歌應(yīng)該放在準(zhǔn)備里。幼兒在創(chuàng)編過程中還有所欠缺。在整堂課中,大部分幼兒對(duì)角色表演興趣很濃,能夠較好的進(jìn)行表演。

幼兒園優(yōu)秀教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在音樂響起的時(shí)候,幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作,小毛驢是怎么走路的,怎么跑的,等動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:樂意隨音樂表演,體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來的快樂。

  2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練的用漢語說出兒歌,并大膽的唱出來。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語,摔、皮鞭、得意等詞語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤 。

  2、掛圖

  3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

  活動(dòng)過程

  1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

  教師;"今天,我們請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰,聽一聽,發(fā)生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驢》。

  請(qǐng)幼兒隨音樂打節(jié)奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào),說一說歌曲里唱了什么

  3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

  4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的.動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

  5、請(qǐng)幼兒聽音樂,把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來,完整地表演。

  6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。

  7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰表演得更有趣。

  8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽到兒歌里的漢語詞語。

幼兒園優(yōu)秀教案10

  活動(dòng)名稱:秋天的水果

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

  活動(dòng)重點(diǎn):是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

  活動(dòng)難點(diǎn):是幼兒能完整的講出水果的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果

  2、圖片一幅,籃子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  談話:小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)對(duì),秋天里樹上的葉子變黃了,變紅了被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣?(飄落下來)秋天里也是水果成熟的季節(jié),小朋友們想一想果園里都有那些水果成熟了?

  二、基本部分:

  1、教師出示謎語:黃金衣,包銀條,中間彎彎兩頭翹。謎底:(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問:果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解:是長(zhǎng)柱形的,稍有棱,剝開皮果肉是淡黃色的`)吃起來是什么味道?(香甜)

  2、教師出示橘子的謎語:小小壇子,裝滿餃子,吃掉餃子,吐出珠子。出示實(shí)物橘子讓幼兒觀察后說出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是

  秋季里成熟的水果。

  3、教師出示實(shí)物梨、蘋果、石榴等水果,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  (1)出示水果梨,教師提問:小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  (2)出示水果蘋果,教師提問:小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  (3)出示實(shí)物石榴,教師提問:這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想:你們還吃過、見過哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌,如《大西瓜》。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:為什么要多吃水果?教師小結(jié):讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

  4、出示圖片讓幼兒觀察后連線,教師放輕音樂。

  5、做游戲:《猜猜我是誰》。

  三、結(jié)束部分

  教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!。

幼兒園優(yōu)秀教案11

  教材分析

  大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱。結(jié)合幼兒特點(diǎn),通過圖書的制作,引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解圖書的基本構(gòu)成,學(xué)習(xí)制作圖書。

  2、能根據(jù)已有故事情節(jié)進(jìn)行繪畫,嘗試與同伴分工合作制作圖書。

  3、體驗(yàn)合作制作圖書的成功與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖書一本、畫紙、彩筆、訂書機(jī)。

  活動(dòng)建議

  一、出示圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。

  1、展示圖書引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。教師:圖書的最外面叫什么?上面告訴我們哪些信息?封底有什么?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字),了解其作用。

  小結(jié):書是由封面、封底、內(nèi)頁組成。封面是書的'“面孔”,印有書名、作者、出版社;封底印有類別、價(jià)格等;內(nèi)頁的下方標(biāo)有頁碼幫助書排序。

  二、觀看視頻,了解圖書的制作過程。

  1、播放視頻,教師:圖書是怎么制作出來的?

  2、幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

  3、教師總結(jié)圖書的制作過程:設(shè)計(jì)一作家寫書、編輯一畫家畫圖一電腦編排、校對(duì)一印刷一裁、裝訂成書。

  三、幼兒分組,合作制作自己的圖書。

  1、師:我們今天也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?

  2、集體討論如何制作圖書。教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,確定故事需要畫幾張畫面,以及每張畫面的內(nèi)容;再分工繪畫,然后編好頁碼,最后裝訂。

  3、幼兒合作制作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

  1、請(qǐng)每組出一個(gè)代表介紹自己的圖書,師:你們的圖書介紹了一個(gè)怎樣的故事呢?制作過程中遇到過什么問題?你們是怎樣解決的呢?

  2、幼兒互相點(diǎn)評(píng),說說自己做喜歡的圖書。

  3、教師點(diǎn)評(píng),從合作、設(shè)計(jì)來評(píng)價(jià)。

  總結(jié):今天,我們大家共同合作完成了一本書,在生活中有許多時(shí)候都需要我們合作,這樣會(huì)把事情做得又快又好。

幼兒園優(yōu)秀教案12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好,今天我說課的題目是小班科學(xué)活動(dòng)《掉下來啦》。

  我這次說課的程序是:一、活動(dòng)內(nèi)容的生成和依據(jù)二、本班幼兒現(xiàn)狀分析三、目標(biāo)定位四、活動(dòng)準(zhǔn)備五、主要教學(xué)方法六、活動(dòng)流程七、活動(dòng)實(shí)錄八、教學(xué)反思

  一、活動(dòng)內(nèi)容的生成和依據(jù)。

  首先為大家介紹一下我這次活動(dòng)內(nèi)容的生成和依據(jù)。

  科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,我這次活動(dòng)的選材就來源于生活。在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到孩子們喜歡去接飄落下來的樹葉,他們興致勃勃地從地上撿起樹葉往上扔,看它們落下來的樣子,還一邊玩一邊歡呼:“掉下來啦!掉下來啦!”我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)《掉下來啦》,希望通過游戲引起孩子們對(duì)探索落體運(yùn)動(dòng)的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說:“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”發(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

  二、本班幼兒現(xiàn)狀分析。

  新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此我在活動(dòng)開始之前還對(duì)本班幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。

  我們小一班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。所以我覺得在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該避免片面追求科學(xué)知識(shí)的深度而忽視幼兒智力發(fā)育的特點(diǎn)。同時(shí),我班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移,因此,我就抓住孩子的興趣點(diǎn),及時(shí)引導(dǎo)他們通過活動(dòng)“ 對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,保持好奇心和求知欲”。

  三、目標(biāo)定位。

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小一班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo):

 。1)通過游戲引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探究欲望。

 。2)初步嘗試做簡(jiǎn)單的記錄。

  (3)使幼兒樂于探索,能大膽表現(xiàn)。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒擺弄落體進(jìn)行感性探索,并用動(dòng)作表示。

  難點(diǎn)是:嘗試用“畫畫”的方法記錄觀察結(jié)果。

  為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實(shí)際操作中解決問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等。我將在活動(dòng)實(shí)錄中具體為大家介紹一下。

  總之,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,寓教于樂,動(dòng)靜交替,為此我還做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

 。1)空間準(zhǔn)備:我安排了半圓形的座位,便于幼兒活動(dòng)和進(jìn)行觀察。四周還擺放了4張桌子供幼兒在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上記錄觀察結(jié)果。

 。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:有樹葉、羽毛、塑料積木、紙條若干,還有4張記錄表、彩筆和一段優(yōu)美的`樂曲等。

 。3)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過落體游戲,并且會(huì)畫不同的線條。

 。4)環(huán)境創(chuàng)設(shè):在日常生活中提供了不同的落體,讓幼兒在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中自由探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。

  五、主要教學(xué)方法。

  下面為大家介紹一下我這次活動(dòng)中的主要教學(xué)方法:

 。ㄒ唬、教法

  新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng),更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,采取相應(yīng)的適宜的教法:

  1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我給孩子們提供了具有不同下落特點(diǎn)的物體,讓他們?cè)谟螒蛑刑剿,發(fā)現(xiàn)事物本身具有的規(guī)律性。

  2、觀察記錄法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出:讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒初步嘗試用“畫畫”的方法記錄,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單清楚的記錄表,積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享,并與幼兒合作記錄觀察結(jié)果。

  3、操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用中進(jìn)行探索。

  此外,本活動(dòng)還采用賞識(shí)激勵(lì)法、交流討論法、審美熏陶法加以整合,使幼兒不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感。

  (二)、學(xué)法

  對(duì)于各種疑惑和問題,孩子們通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行推理,得到結(jié)論,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí),也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是:

  1、獨(dú)立探究法:新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究,通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中,我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索,事先不做示范,不直接告訴他們結(jié)果如何,而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn),自己得到結(jié)果和找到答案,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、愉快參與法:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動(dòng)中我注重孩子主動(dòng)、快樂的參與,而不是被動(dòng)、消極地接受。

  3、體驗(yàn)法:幼兒時(shí)期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識(shí)材料的特性。在活動(dòng)中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。

  與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,促使幼兒積極主動(dòng)的發(fā)展。

  六、活動(dòng)流程

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)程序:

  激發(fā)興趣→自由探索→集體討論→觀察記錄→自由表現(xiàn)→延伸活動(dòng)

  本次活動(dòng)總共需要20分鐘,在實(shí)踐中我依據(jù)孩子的興趣適當(dāng)延長(zhǎng)了幾分鐘。下面具體為大家介紹一下活動(dòng)過程。

  七、活動(dòng)實(shí)錄

  1、激發(fā)興趣(2分鐘)

  “興趣是最好的老師”;顒(dòng)一開始我就出示了具有不同下落特點(diǎn)的物體。

  師:“孩子們,今天咱們小一班來了幾位會(huì)在空中跳舞的小客人,你們看它們是誰呀?”

  孩子們觀察后,都爭(zhēng)先恐后地說出了樹葉、羽毛、小積木、紙條的名稱。

  師:“今天,這幾位小客人想和咱們班的小朋友玩一個(gè)小游戲,名字叫‘掉下來啦’!

  孩子們聽到這個(gè)名字后都笑了,表現(xiàn)出了極大的興趣。

  師:“呆會(huì)兒大家可以和這幾位小客人交朋友,看看它們是怎樣在空中跳著舞掉下來的!

  此時(shí),孩子們參與游戲的興趣得到了最大限度的激發(fā),他們已經(jīng)迫不及待地來參與了。

  2、自由探索(10分鐘)

  根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。我和孩子們一起到中間的空地上去玩游戲,我們把不同的物體扔上去,再看它掉下來,并及時(shí)和孩子們交流它是怎樣掉下來的,還一起興致勃勃地學(xué)它掉下來的樣子;顒(dòng)在一種安全、寬松、自由又熱烈的氛圍中進(jìn)行,每個(gè)孩子都很快樂,都積極地參與游戲,真正體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”、“在玩中探索 ”。

  3、集體討論(5分鐘)

  在第二環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谧杂商剿髦蝎@得了一些經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的,是需要進(jìn)行加工整理的。因此,在自由探索之后,我安排了集體討論,將孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料投放在孩子們的視線范圍之內(nèi),所以討論時(shí)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,避免了空洞無物和盲目性,這也符合小班幼兒的直覺思維特點(diǎn)。

  在這一環(huán)節(jié)中,孩子們用語言、動(dòng)作和大家交流自己的發(fā)現(xiàn):

  郭瀟說:“老師,小積木掉下來的時(shí)候是直直的!闭f著還快速地做了一個(gè)下蹲的動(dòng)作。

  凡凡說:“小紙條是轉(zhuǎn)著圈兒掉下來的。”

  妞妞說:“羽毛是輕輕地落下來,積木是重重地落下來!

  張寒旭說:“樹葉是從這兒飄到那兒去的!

  張懿說:“小紙條是翻著跟頭掉下來的!

  ······

  孩子們你一言我一語都積極交流著,并用可愛的動(dòng)作表示,與此同時(shí),我又用提示、引導(dǎo)的語言把物體下落的過程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來,如:郭瀟說完小積木是直直地落下來之后,我說:“噢,小積木是直直地落下來的,那它象我們學(xué)過的哪個(gè)線條呀?”當(dāng)孩子們說出直線后,我們又一起用手在空中畫出了這個(gè)線條。使不同物體下落的特點(diǎn)清晰起來,同時(shí)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  4、觀察記錄(5分鐘)

  孩子們得到探索的結(jié)果后,教師需要引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞接涗浵聛,針?duì)小班幼兒還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的探究和發(fā)現(xiàn),我設(shè)計(jì)了讓孩子們用“畫”的方法記錄觀察結(jié)果。

  由于是“初步嘗試記錄”。所以我設(shè)計(jì)的記錄表和以往有所不同,4張記錄表上分別畫有樹葉、羽毛、小積木、紙條,并和實(shí)物一起分別放在4張桌子上,幼兒可以根據(jù)自己在第二、三環(huán)節(jié)的探索發(fā)現(xiàn),有目的地與同伴合作記錄觀察結(jié)果。

  師:“孩子們,這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎?咱們一起用學(xué)過的線條把它們畫出來吧?”

  這一提議得到了孩子們的響應(yīng),由于在第三環(huán)節(jié)中,我們已經(jīng)把物體下落的過程與相應(yīng)的線條結(jié)合起來,所以,他們有的憑剛才的經(jīng)驗(yàn)很快地在記錄表上畫出了結(jié)果,有的又拿起小樹葉、小羽毛扔上去,仔細(xì)觀察后也畫出了結(jié)果,還有幾個(gè)孩子聽到我的話后很茫然地站在那兒,不知道該干什么,我適時(shí)地

幼兒園優(yōu)秀教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉故事,理解故事的內(nèi)涵,知道關(guān)心、孝順老人;

  2、能大膽地用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《老爺爺和小孫子》;

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

  欣賞圖一提問:圖上有誰?他們?cè)谧鍪裁?老爺爺為什么在灶邊吃飯?/p>

  欣賞圖二提問:你們看小孫子在什么?對(duì)爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會(huì)發(fā)生什么事兒?

  2、聽故事;

  幼兒傾聽故事錄音,熟悉故事;

  問:故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?

  討論:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  3、大家說;

  你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對(duì)待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對(duì)嗎?

  你喜歡你的.爺爺嗎?你將來會(huì)怎么對(duì)待你的父母?

  小結(jié):提煉幼兒的討論結(jié)果,引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長(zhǎng)輩。

  活動(dòng)評(píng)析

  故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的好孩子,他機(jī)智的勸父母對(duì)爺爺要好些。實(shí)習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此,幼兒在本次的活動(dòng)中,也明白了一個(gè)道理,人人都要關(guān)心、孝敬老人。

  幼兒園大班語言教案。對(duì)于幼兒來說,語言能力至關(guān)重要,這是幼兒與教師,同伴或其他人交談的重要手段,對(duì)于老師來說,該怎樣教好幼兒的語言能力也是一個(gè)非常值得鉆研的事情。

幼兒園優(yōu)秀教案14

  目的:

  鍛煉孩子手指的靈活性,讓孩子學(xué)會(huì)如何使用筷子。

  準(zhǔn)備:

  兩雙筷子、四個(gè)碗、小零食(如:爆米花、蠶豆、黃豆、核桃、花生仁等)

  玩法:

  1、媽媽示范筷子的拿法給孩子看,接著讓孩子試著用筷子去挾東西,和爸爸比賽。

  2、在兩個(gè)碗里放進(jìn)那些小零食,讓孩子和爸爸各拿著一個(gè)碗,再給他們另一個(gè)空碗。

  3、當(dāng)媽媽說開始時(shí),請(qǐng)保留此標(biāo)記,孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗內(nèi)的東西挾進(jìn)空碗里。第一個(gè)完成的則為勝者。等全部結(jié)束后,可以讓勝者吃掉這些零食。

  注意:

  爸爸碗里的`東西是孩子的3-4倍左右。

  兔、小狗屬一類。"3、孩子熟悉游戲后,父母可讓孩子邊摸邊

  活動(dòng)反思:

  通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

幼兒園優(yōu)秀教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄

  2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

  2、難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

  2、學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類

  四、活動(dòng)過程:

  1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (1)在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:"為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

  (2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

  2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

  (1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

  (2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過渡。

  (3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

  3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

  (1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

  (2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:"請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同"。

  4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

  (1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:"請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"

  (2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

  5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

  (1)檢查分類結(jié)果。如:"紅籃子里的小棒是否都是粗的?"

  (2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

  6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

  (1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:"請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)"。

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  7、通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的`推理能力。

  (1)智力游戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

  (2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問,這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

  五、活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。

  認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

 。ㄒ唬(zhǔn)備:

  1、圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

  2、彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

  3、配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

  (二)過程:

  1、感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

  2、找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

  3、認(rèn)識(shí)圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進(jìn)行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個(gè)角和三條邊。

  4、做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

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