幼兒園語言教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語言教案范文1
活動目標
1．感受長大的快樂
2．能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動重點感受長大的快樂活動難點學說兒歌活動準備動物小虎
一、出示小虎吸引寶寶的興趣
1.你是怎樣過新年的？
�。�1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。
�。�2）穿新衣、戴新帽。
2．長大一歲了，你會做哪些事情了？
二、出示小兔，引出兒歌情境
1．出示小兔，設計散布情境。
2．提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？
3．你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）三、學習兒歌1．教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的'興趣。
2．請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
3．進行個別指導：以小兔于幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。
四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦五、活動結束：鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。
幼兒園語言教案范文2
設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中�！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會到師生情。
活動目標
1、理解故事的內容，能體味母子間的親情。學會仿編故事，并能大膽表達對老師的愛。
2、初步學習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備
1、場景布置：森林（大樹、小草）
2、兩只布偶兔
3、故事中形象不同的圖片及任意的圖片
4、畫紙、彩色筆
活動過程
一、創(chuàng)設情景進入活動室
師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？
帶領幼兒進入活動室。
二、激趣導入講故事一遍
師：今天在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的故事給小朋友聽好嗎？先來認識一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從故事的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個故事說的'是什么。
教師講故事。
三、幫助幼兒理解和熟悉故事內容
提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？
四、引導幼兒體味親情，啟發(fā)幼兒仿編
1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？
請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。
2、是��！媽媽是世界上最愛你們的人，在幼兒園誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？
老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？
鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。
五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？
畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？
教師請個別小朋友講述。
六、家庭滲透
小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？
請家長聯(lián)系家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的教育。
幼兒園語言教案范文3
活動目標：
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學習大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
活動準備：
相關課件。
活動過程：
一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
A．狂風聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風的聲音）
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風了，會發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風了，還怎么了？噓，閉上眼睛認真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應該注意什么安全？（引導幼兒結合日常生活經驗進行講述）
小結：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
B．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
C.海浪聲
師：小鳥要帶你們去一個很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
�。�2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
�。▎l(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的`海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進入了夢鄉(xiāng)。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五．結束活動：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
幼兒園語言教案范文4
一、設計意圖：
我班有一幼兒前幾天過生日，家長特地買了許多小蛋糕入園。放學前，當為孩子過生日，說祝福語的時候，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當請個別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后，問其吃了什么，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準，且都不是完整句。所以，特別設計了以兔媽媽過生日，小動物們去參加兔媽媽的生日Party，兔媽媽請小動物們吃東西，小動物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習吃（chi）的發(fā)音，并學說簡單的`完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動的表達。
二、活動目標：
1、喜歡參與講述活動，體驗活動的快樂。
2、讓幼兒在游戲中練習吃（chi）的發(fā)音，并學說簡單的完整句。
3、初步嘗試在集體面前大膽、主動地說話。
三、重、難點
重點：學說簡單的完整句。
難點：大膽、主動地在集體面前說話。
四、活動準備：
兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿卜、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺
配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)
五、活動過程：
1、教師扮演兔媽媽，以? 寐杪璧目諼歉嫠咝∨笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納
幼兒園語言教案范文5
活動目標：根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的`情感。
主要形式：集體
課時安排：一課時，10分鐘
重點難點：
重點：學會念兒歌。
難點：觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。
活動準備：
經驗準備：學過“打電話”的游戲。
物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。
【活動過程】
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內容。（9分鐘）
1、“這上面有誰��？多可愛的寶寶呀，他在干什么呢？”
2、“這個寶寶在用什么當電話呢？”
3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家�！�
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想媽媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當電話；
媽媽，媽媽，
快點回家。
幼兒園語言教案范文6
活動目標
1、引導幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過添畫表現(xiàn)其主要特征。
2、能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
活動準備
一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。
活動過程
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、引導幼兒想象并添畫，嘗試用句子進行描述
1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），
誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的`旁邊還有誰？
可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？
四、講述創(chuàng)編故事
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
幼兒園語言教案范文7
活動目標
1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
活動準備
1、圖片-四季樹木,小熊
2、人手表格一張。
活動過程
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢?
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的.要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
三、核對答案、提升經驗。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤�，教師請幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿�，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。
3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結束活動。
1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他舍不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.
秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊舍不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.
幼兒園語言教案范文8
活動目標
學會觀察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質準備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。
1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。
引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。
引導語：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？
提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。
(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。
問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動延伸
1．把三只小豬和大灰狼的'圖片、子偶，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進行情境表演。
2．開展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬�，F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
幼兒園語言教案范文9
活動目標
1、通過活動，幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。
2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
活動準備
材料準備：教學圖片、課件、胸卡。
經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。
活動過程
1、導入（出示小豬圖片）
提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。
2、欣賞故事
提問：
故事里有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）
剛開始，小豬找到朋友了嗎？（沒有）
小豬想和誰做朋友？（小白兔、大白鵝）
他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢？（小豬太臟了）
最后，小豬找到朋友了嗎？（找到了，小豬變干凈了）
分析：教師在組織小班幼兒故事教學時，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在游戲中與教師進行積極的互動。整個活動幼兒參與的積極性非常高。
3、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話
小豬在路上最先碰到了誰？
它對小白兔說了什么？
小白兔是怎么說的？
小豬在路上又碰到了誰？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的？
小豬洗干凈后，大家都高興地說了什么？
分析：本環(huán)節(jié)通過模仿動物之間的.對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達能力逐步提高。
4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習
分析：本環(huán)節(jié)教師采取模仿、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達能力。
5、討論
你喜歡誰？你喜歡什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）
分析：本環(huán)節(jié)教師采用移情訓練法，使幼兒結合自己的經驗和感受融入故事情境之中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的鼓勵，幼兒在回答問題時較為踴躍。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：
�。�1）、用幼兒喜歡的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。
�。�2）、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態(tài)語、語氣、聲調等的運用。
（3）、教師要給孩子營造一種寬松、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要給予肯定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊重的感覺，而且孩子只有覺得輕松自在，才能更好地表達自己的想法。
幼兒園語言教案范文10
設計思路：
關于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談論各種動物，他們還從家里帶來了關于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，于是我們就設計了這樣一次關于動物花花衣的集體活動。
在活動過程的設計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在第二環(huán)節(jié)中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識；在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的'愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。
活動目標：
1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。
2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。
活動準備：
課件、圖片。
活動過程：
一、猜一猜——根據皮毛的特征猜測動物
1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）
猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）
2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）
這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？
驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。
3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）
這里有幾個動物？
這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？
比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。
找一找他們相同的地方？
小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。
二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識
1、 幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。
2、 引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。
三、延伸
是不是每一種動物身上都有花紋呢？
出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？
幼兒園語言教案范文11
活動目標
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心，學會關心身邊的人和事物。
活動準備
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4、麥克風。
活動過程
一、請小朋友來當播音員
1、拿著麥克風報道要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞。
2、要說清楚事情發(fā)生的時間、地點，有什么人，做出了什么事，結果怎樣。
二、將故事的`名稱和水果的名稱寫在紙條上
1、讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當小播音員。
2、拿著麥克風，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
三、新聞報道完畢，游戲結束。
四、教師對活動進行評價。
幼兒園語言教案范文12
活動目標
1．讓幼兒運用自己的生活經驗，猜出小動物要買的物品。
2．培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性和變通性，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備
材料準備：小猴、小鴨、小狗、小雞、小老虎、小兔手偶；鐵鉤；每人畫有兩個圓的一張圖畫紙、水彩筆。
活動目標
1．出示小猴手偶，引起幼兒興趣
師：這是誰呀？
幼；小猴。
師：下面老師就給小朋友們講一個小猴賣圓的故事。請大家認真聽，看看誰聰明，能夠猜出小動物要買的是什么東西。
分析：這節(jié)課的重點是引導幼兒理解故事內容，根據故事中各種動物的語言分析出他們所需要的“圓圈”是什么東西。要實現(xiàn)這個目標就要求幼兒善于傾聽。因此，在講故事前我先給幼兒提出問題，引起幼兒聽故事的興趣，讓幼兒帶著問題有目的地聽故事。
2．教師邊操作手偶邊講故事，引導幼兒猜想
師：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很聰明。商店里來了五個小伙伴（出示五種小動物手偶），它們手里都拿著一張紙片，紙片上都畫著一個圓。咦，這圓是什么意思呢？請你們猜一猜這圓可能是什么東西？
�。ㄓ變鹤杂刹孪雸A可能代表的東西）
師：小猴摸摸腦袋，有辦法了！它問小鴨：“你買圓干什么呀？”小鴨說：“我要用它學游泳�！�
師：你猜猜小鴨要買的是什么東西？（幼兒猜想，說出理由）
師：你很聰明，猜對了。小鴨要買的是游泳圈，于是小猴拿了個游泳圈賣給小鴨，小鴨高興地走了。
師：小猴又問小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭�！薄爸懒�。”小猴拿了個圓東西賣給小貓。
師；你們猜猜小貓要買的是什么東西？
幼：鏡子。
師：你也很聰明，猜得很對，小貓照了照鏡子，滿意地走了。
師：小猴又問：“小公雞，你買圓圈做什么呀？”小公雞伸了伸脖子說：“我每天都要早起，有了它，我就可以按時起床了！”小猴點點頭，很快就把一個圓東西賣給了小公雞。
師：你們說說小公雞要買的是什么東西？
幼：鬧鐘。
師：小猴又問小老虎：“你也要圓圈嗎？”“是呀，你瞧，我有新球鞋”了正等著圓圈踢呢�！蹦銈儾虏滦±匣⒁I什么？
幼：足球。
師：你猜對了，小猴拿了一個足球丟給小老虎，小老虎高興地付了錢。
師：最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說，明天早晨，讓我用圓圈當早點�！�
“噢，是這樣。”小猴用一個干凈的口袋，裝了幾塊圓東西遞給小兔，小兔也高興地回家了。
師：你們猜猜干凈的口袋里裝的是什么？
幼：小圓面包！
分析：以反復式的提問來串聯(lián)故事情節(jié)，給了幼兒清晰明了的記憶和想象的線索，符合大班幼兒的思維特點，能夠很好地為幼兒所接受。在生活中，小朋友們接觸過很多圓形的.東西，因此，他們在此次活動中能很快、很順利地說出許多種圓形物品的特征及用處。
3．繪畫交流
師：小朋友們真聰明，把小動物要買的東西都猜出來了。老師還為你們每人準備了一張圖畫紙，每張紙上都畫著兩個圓，請你們想一想，你能把它們變成哪些不同的東西？把它們畫出來，就像我把這個圓變成了一個雪人。
幼兒自己聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡視指導。
分析：前面的環(huán)節(jié)幼兒說得很充分，將說的內容落實到畫面上的時候興趣很濃厚，作畫積極，繪畫的作品也很好。
4．結束活動
師：小朋友們都把圓變成的東西畫出來了，下面就讓我們把自己的畫貼到外面的作品板上去，等到午飯后再向大家介紹你畫的是什么好嗎？
分析：后續(xù)環(huán)節(jié)是為了進一步增進幼兒之間的交流，讓幼兒互相學習，豐富經驗。
幼兒園語言教案范文13
活動目標
1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。
2、愿意幫助動物朋友，能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。
活動準備
1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）
2、《葉子小屋》課件一份
3、音樂磁帶
4、各種形狀、顏色的樹葉若干
5、膠棒、小昆蟲圖片若干
活動過程
一、教師演示片頭圖片，請幼兒根據看到的圖片猜測要講的故事。
1、播放音樂，帶領幼兒自然的走進故事的情境。
2、引導幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？
二、教師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來講述故事內容。
請幼兒自由組合成8個小組，每組選一個代表，講述自己組拿到的故事圖片的內容。
三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。
1、請幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？
2、提問幼兒：故事的內容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。
四、播放FLASH課件，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的.葉子小屋里面躲雨了？
請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。
五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。
1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋。
雨還不停地下，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動物朋友們來躲雨吧！
請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設計一些家具等。
2、幼兒手持自己制作的畫，講述“葉子小屋”的故事。
活動延伸
1、 老師和孩子一起做一個仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進小屋來玩葉子小屋的游戲。
2、 觀察各種小昆蟲，看看它們下雨的時候都是如何避雨的。
幼兒園語言教案范文14
設計思路：
在五月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上小學"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，前段時間我們參觀了小學，回來后孩子們談論最多的問題是為什么小學有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學一般上課時間多久，特別幾個調皮的孩子總是關心上課時間長不長；再后來他們關心的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談論到了小學下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
內容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學生的課間活動，向往做小學生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
課件、記錄表、筆
活動流程：
討論交流——模擬體驗——分享小結——活動延伸
活動過程：
課件解釋：
一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個月我們就要成為一名小學生了，你們知道小學和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？
幼1：下課的時間不一樣
幼2：要上英語課、語文課
幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用小學里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）
幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）
3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結：時鐘上的'長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
小結：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；
4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：
1）你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）
2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；
師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：（10分鐘）
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結：
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。
小結：通過今天的活動；我們學會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學都能為一個很會安排課間活動的小學生。
四、活動延伸：
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和小學里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點。
幼兒園語言教案范文15
【活動目標】
1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達自己的想法。
3.樹立保護鳥的意識，不傷害鳥類。
【活動準備】
1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。
3.樹林場景布置，輕音樂。
【活動過程】
一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關于鳥類的各種知識。
1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧！
2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師：大家注意了，我的客人們全到了嗎？你們再來一起幫我請一請，好嗎？當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎？
師生共同玩請客游戲。
客人都請好了，小鳥們，開飯了。
二、引導討論，了解詩歌第二部分。
1.引導幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？
2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？
三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內容。
四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。
1.分段學習，把詩歌分為三個部分。
2.整體學習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的'話。
五、結束部分
師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎？
教師小結鳥對人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
六、延伸：
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌：鳥王請客
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
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