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認(rèn)識(shí)上下小班教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-01-12 18:51:50 教案 我要投稿
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認(rèn)識(shí)上下小班教案優(yōu)秀

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的認(rèn)識(shí)上下小班教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)上下小班教案優(yōu)秀

認(rèn)識(shí)上下小班教案優(yōu)秀1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

  2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

  3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

  2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

  3、操作冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、常規(guī)活動(dòng):指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官",教師加快速度增加其趣味性。

  二、師生共同探索。

  1、教師出示玩具娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的`上下關(guān)系。

  2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。

  三、游戲"捉迷藏"。

  1、教師蒙上眼睛,幼兒分別在床下、桌下躲藏,教師找到誰(shuí),誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么,下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找,互相說(shuō)。

  2、小動(dòng)物捉迷藏。教師搖鈴鼓,幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái),然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了,要求幼兒用方位詞表達(dá),比如:枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

  四、分組活動(dòng)。

  1、做《操作冊(cè)》第59-60頁(yè)的活動(dòng)。

  2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物,再說(shuō)出其上下關(guān)系。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)做的又快又正確的幼兒。

認(rèn)識(shí)上下小班教案優(yōu)秀2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒區(qū)別上、下的位置。

  2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力;顒(dòng)重點(diǎn):能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系;顒(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖《小貓?jiān)谀睦铩吠婢咝」,小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、貓媽媽有六個(gè)孩子,今天貓媽媽出去給孩子們釣魚(yú),等媽媽回來(lái)打開(kāi)房門(mén),發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見(jiàn)了,貓媽媽非常著急,我們一起來(lái)幫貓媽媽找找小貓。

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

  3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

  二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

  1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具,并用報(bào)紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們,給你們送來(lái)許許多多的玩具,看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具名稱(chēng))。

  2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的.位置)

  4、同樣形式,教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具,分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí):某物在桌子上面,某物在桌子下面。

  三、請(qǐng)幼兒找一找,教室里哪些東西在某物的上面,哪些東西在某物的下面。

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