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口語交際教案通用15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的口語交際教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
口語交際教案1
活動形式:
小小辯論賽
活動目的:
通過“小小辯論賽”這一形式,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,提高學(xué)生的口語交際能力,使學(xué)生明白:站在不同的角度看待事物,會有不同的感受和體會。
活動過程:
一.表明觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論。
1.調(diào)查:小朋友們,如果讓你來選擇,你喜歡春天,還是喜歡夏天呢?
2.分組:根據(jù)學(xué)生不同的喜好,分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”,準(zhǔn)備開始辯論。
。▽W(xué)情預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦?
雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn),但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮,想好應(yīng)對的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體,他們有自己的思想和不同的喜好,我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn),如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天,我也不能說他在“搗亂”,我會歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論,請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力,只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了,教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體,是個(gè)例子而已,必要的時(shí)候,我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。)
二.教師參與,激發(fā)興趣。
一個(gè)學(xué)生舉手問:“易老師,那你喜歡春天還是夏天?”我一下子楞住了,其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊,而且,如果我過早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié),可能會影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以,我沒有急于回答,而是為難地說:“哎呀,其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié),你們能說出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由,幫老師選一選嗎?”“行,沒問題!”兩邊的同學(xué)們都信心十足,躍躍欲試了。
。ㄟ@是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié),是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí),我最害怕學(xué)生突然的插上一句,提出一些我一時(shí)無法回答的問題,打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智,表現(xiàn)出自己的為難,讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由,“幫老師選一選”,調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的積極性。)
三.巧提要求:
師:“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽,取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎?”
生:“想——”
師:“發(fā)言時(shí)聲音要響亮,把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí),要聽聽他的意見是什么,自己有沒有要補(bǔ)充的,不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真,這既是尊重別人的表現(xiàn),而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’,自己可以‘反擊’!
(辯論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求,轉(zhuǎn)念一想,覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的感覺,好象是強(qiáng)加給學(xué)生,非要他們“這樣做”或是“那樣做”,如果我是學(xué)生,我會喜歡這樣的感覺嗎?所以,我臨時(shí)修改了自己的教案。)
四.展開辯論,適時(shí)點(diǎn)撥:
正方1:我覺得春天好,因?yàn)榇禾炜梢源河,還可以放風(fēng)箏。
師:正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由:既可以春游,又可以放風(fēng)箏,多好玩呀!
那么夏天呢?夏天有這么好玩兒嗎?
反方1:老師們同學(xué)們大家好!我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西,我們可以游泳,還可以去夏令營。
師:這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好,真有禮貌!
正方2:大家好!我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺,而夏天太熱了,很難受。
反方2:沒關(guān)系啊,天氣熱可以吹電扇,或是用空調(diào),這樣就不會熱啦!再說,春天雖然很舒服,但是有很多病菌到處傳播,很容易生病。
師:是呀,現(xiàn)在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!
反方3:我來補(bǔ)充一下,去年春天,我們國家還流行了‘非典’,很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。
正方3:雖然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我們注意講衛(wèi)生,是不會得病的。
師:是啊,去年的.‘非典’來勢洶洶,可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖嗣裆舷乱恍,眾志成城,疾病還是被我們擊退了。
反方4:夏天還可以吃好吃的冷飲,還可以吃西瓜。
正方4:冷飲吃多了會拉肚子的。
反方5:我們可以少吃一點(diǎn)兒呀,不貪吃就行了。
師:是啊,老師也愛吃冷飲呀!只要有節(jié)制就行了。
。p方同學(xué)還舉出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡覺,沒精神!跋奶炜梢苑攀罴佟钡鹊。)
五.大膽想象,巧悟道理:
師:聽大家說了這么多,我突然有一個(gè)想法:既然春天有那么多病菌,干脆就請大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,你們說好不好?
。ㄉ娂姄u頭)
師:我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭,你們不是很喜歡夏天,不喜歡冬天的嗎?
(指名反方同學(xué)發(fā)言)
反方1:如果沒有春天,種子就不能發(fā)芽,莊稼就不能生長,我們就沒有米飯吃了。
反方2:那我們就不能春游了。
反方3:那冬天結(jié)的冰就不能很快融化,花也不會開了。
師:看來,沒有春天是不行的。那好,我們把夏天變走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么樣?
師:我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭,我想請正方的同學(xué)說說原因。
正方1:如果沒有夏天,我們就不能放暑假了,不能開開心心的玩了。
正方2:如果沒有夏天,我就不能吃西瓜了,還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。
師:同學(xué)們,剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來思考問題,這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”,我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要,缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方,但我們?nèi)绻麖牧硪粋(gè)角度來看,又會獲得另一種感受。同學(xué)們,讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,一起來享受生活吧!
口語交際教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí) 口語交際
引入新課,明確要求
◆同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
◆明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
自主選擇,分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的`事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫.
◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練.
◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題.
全班交流.師生評議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā).
◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
結(jié)合口語交際,引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時(shí) 習(xí)作講評
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.
◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路.
教師點(diǎn)評.好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞.
小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進(jìn)行修改.
口語交際教案3
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度,真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。課前準(zhǔn)備
讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí)口語交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
2、想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對待的?討論交流
1、個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3、班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2、歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確;寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。
2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事??
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動筆。
5、相互交流,修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語文
詞語盤點(diǎn)
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4、記記寫寫。
日積月累
1、告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語文
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的.詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。四年級下冊語文園地二口語交際:《以誠待人》教學(xué)反思
在本周的校本教研活動中,我上了一節(jié)口語交際課《以誠待人》,這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊語文園地二中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)口語交際課讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)用誠懇的態(tài)度和真誠的語言與他人交流,也為在今后的口語交際教學(xué)提供了幾個(gè)可借鑒的教學(xué)啟示。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提供交際范例
在口語交際課上最害怕的是學(xué)生無話可說,“以誠待人”這個(gè)話題太泛了,為了讓學(xué)生有話可說,而且說得全面,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境讓學(xué)生自由選擇——
①不小心把同學(xué)最心愛的新筆盒碰掉到地上摔壞了;(誠心認(rèn)錯(cuò))
、趧窀嫘⊥瑢W(xué)不要破壞花草樹木;(誠懇勸告)
、塾型瑢W(xué)作業(yè)不會做來問你(真誠助人)④做值日生時(shí)同學(xué)沒打掃干凈就想回家了(真誠合作)。這些交際情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了交際范例,讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
二、觀看小品,導(dǎo)出訓(xùn)練要點(diǎn)
“給”永遠(yuǎn)只能給死的知識,而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。為了讓學(xué)生明白該如何在與人交往時(shí)讓他人感受到自己的誠意,在教學(xué)過程中我并沒有直接告訴學(xué)生要點(diǎn),而是讓學(xué)生觀看一個(gè)小品,通過討論為什么同樣是勸告,一個(gè)同學(xué)的提醒別人愿意接受,另一個(gè)同學(xué)的勸告卻讓人產(chǎn)生敵對情緒,從而明白在與人交往中,要想讓他人明白你的誠意,應(yīng)該多使用禮貌用語,態(tài)度要真切誠懇,要以理服人。
三、及時(shí)梳理,糾正交際不足
這節(jié)口語交際課是為了讓學(xué)生習(xí)得如何以誠待人,在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們老師在課堂上就要及時(shí)抓住學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理,以糾正不足,形成正確的認(rèn)識,指導(dǎo)今后的日常交際。例如:學(xué)生在練習(xí)勸還沒打掃完就想回家的值日生學(xué)會真誠合作時(shí),學(xué)生在設(shè)計(jì)自己勸說的“理”時(shí)不夠充分,沒有緊扣真誠合作,我便及時(shí)作出反應(yīng),讓學(xué)生一起來說說該如何講這個(gè)“理”,在大家的共同探討下,就將這個(gè)“理”說得很充分,起了很好的示范和引導(dǎo)作用。
四、面向全體,關(guān)注每個(gè)學(xué)生
畢竟課堂四十分鐘時(shí)間有限,能夠上臺展示學(xué)習(xí)成果的同學(xué)是有限的,為了讓所有學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會,在交流展示之前,我給全班同學(xué)一個(gè)五分鐘的練習(xí)機(jī)會,讓他們以小組為單位,選擇感興趣的交流場景進(jìn)行練習(xí),這樣讓全班同學(xué)都有參與的機(jī)會,都有練習(xí)的機(jī)會,都有提高的機(jī)會。
口語交際教案4
一、知識與技能
。.學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。
。.通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。
。.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。
二、過程與方法
通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。
2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程
習(xí)作(第一、二課時(shí))
一、閱讀提示,了解讀后感
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的`資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語交際(第三課時(shí))
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡單的提綱。)
一、揭示演講活動的主題
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
二、讀題,了解題意
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
三、指導(dǎo)演講
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。
四、總結(jié)評議
口語交際教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握商量的口吻,培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說普通話,并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理:
1、教學(xué)重點(diǎn)(也是教學(xué)難點(diǎn)):商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點(diǎn):借助小組自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ),培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
文字片課件。
教學(xué)策略:
自主學(xué)習(xí),合作交流。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天我們要上一節(jié)口語交際課,題目是《商量》。
2、師:板書課題。
二、講授新知
1、師:大家說一說,你是怎么理解商量這個(gè)詞的?(指向板書)
2、師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開書,看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容?
3、師:那么在我們的日常生活中,還可以商量哪些事情呢?(學(xué)生要說充分)
4、師:通過你們的發(fā)言,可以看出無論是大事還是小事,在需要作決定的時(shí)候,我們都需要去商量,這商量的作用可真不小。
5、師:那么讓我們以拔河為例,大家說一說,我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢?
板書:時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)
6、師:商量的內(nèi)容我們清楚了,現(xiàn)在讓我們回憶一下,在以往的口語交際課中,與別人進(jìn)行口語交際時(shí)需要注意什么呢?
板書:聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師:我們明確了商量的.內(nèi)容和要求,老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴,開始商量拔河比賽的事情吧。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))
8、師:下面的同學(xué)商量得這么充分,老師真高興,那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的?
。▽W(xué)生進(jìn)行匯報(bào),強(qiáng)調(diào):學(xué)生的評價(jià)與教師的評價(jià)相結(jié)合)
你們商量的內(nèi)容真全面!相信通過你們的商量,這次拔河比賽一定能夠取得成功!
9、師:剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量,其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量,可以4個(gè)人商量,也可以更多的人進(jìn)行商量,F(xiàn)在就去找你的小伙伴,看看生活中還有哪些事情需要我們商量?
(學(xué)生分組討論,并在前面把商量的過程展示出來,注重:學(xué)生的評價(jià)與教師的評價(jià)相結(jié)合)
10、師:看到同學(xué)們商量得這么高興,老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場舉行春季趣味運(yùn)動會,以班級為單位參加。
。1)學(xué)校規(guī)定班級要服裝整齊,你們說咱們穿校服好不好?
。2)三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目,咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適?
。3)各個(gè)班級要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛,咱們來個(gè)小合唱行不行?
。ㄔ谏塘康倪^程中,學(xué)生可以提出自己的見解,并把理由說充分、說具體,教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容)
咱們先這么決定,臨近運(yùn)動會有什么變動,咱們再商量,好嗎?
11、師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,可能會遇到一些難題,不過只要我們能夠坐下來好好商量商量,相信再難的事兒都會迎刃而解啦!
三、回到現(xiàn)實(shí),擴(kuò)展練習(xí)
1、遇到下面這樣的情況,你會怎樣和別人商量?和同學(xué)說一說。
。1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
。2)最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽:“好好先生”,要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題,看看誰說的話最受人歡迎,商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看,小小的一句話就能幫我們解決好多困難,所以我們與人交往時(shí)可要多注意說話的方法呀,總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過,要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功,我們也要對人有禮貌。
口語交際教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的`探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
板書設(shè)計(jì):
我們要到野外去
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、說一說野外有什么好玩的?
2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動。
二、集體策劃
1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)
2、 全班交流,提出合理化建議。
3、教師對學(xué)生說的方式,聽的能力給與指導(dǎo)。
三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流
小組合作
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識。
親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。
口語交際教案7
教材及簡析:本次口語交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊上一學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)完我國著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛國的表現(xiàn),也是守法的行為,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹立起愛護(hù)祖國文化遺產(chǎn),從自身做起,積極主動的養(yǎng)成愛護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想:本次口語交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長城的報(bào)道,內(nèi)容是大量游人在游玩長城時(shí)的一些不文明行為給長城帶來了顯而易見的'破壞。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),引入內(nèi)容后來開展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號召”的教學(xué)過程來組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
教學(xué)要求:
通過本次口語交際學(xué)習(xí),讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容,懂得愛惜,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動中來。
教學(xué)目的
1、明白保護(hù)文物,既是愛國的表現(xiàn),也是守法行動。
2、從小樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料。
教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話,激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開始,并問同學(xué)們都到過哪些有古跡的地方?
師:各位同學(xué),本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國優(yōu)秀文化古跡的課文,還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽龍門石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請問各位同學(xué)在寒暑假期間有沒有到外面看一看呢?你們都去過哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物:由古代人民制造,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如:“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡:由古代人民建造,年代比較久遠(yuǎn),至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,多指建筑物,名勝古跡。如:北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語文園地五的口語交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答:
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論:日常生活中你還見過哪些破壞文物的現(xiàn)象?請列舉出來。
(3)教師總結(jié)并提問:
1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書寫幾副有關(guān)號召游人愛護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號標(biāo)語。
口語交際教案8
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生提前儲備(身邊常見易懂的)科學(xué)小常識;
2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。
【教學(xué)過程】口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)情境,激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”
1. 談話導(dǎo)入:今天我們要去科學(xué)樂園走一走,同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識,我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。
課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙!歡迎同學(xué)們的到來,首先請主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)!
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個(gè)雞蛋,一個(gè)旋轉(zhuǎn),另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。(制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考)
1)學(xué)生可以獨(dú)立思考,也可以稍做討論,得出結(jié)果。
2)指名回答,引導(dǎo)了解知識獲得的.渠道。
二、提供案例,交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”
1. 看一看,找一找,科學(xué)就在我身邊。(課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)
2. 情境設(shè)置。(課件播放生活片段)
。1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸,蛋殼容易剝。
。2)用濕淋淋的手拔插頭,危險(xiǎn)。
。3)操場上烈日炎炎,穿黑色襯衣大汗淋漓。
。4)劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察,組織學(xué)生交流,討論。
(1)同桌自由討論。
(2)指名發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活,展開交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”(課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)
1. 小組交流
。1)組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
。2)教師參與、點(diǎn)撥。(時(shí)間要充足)
。3)小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
2. 明確要求,分工合作。
課件提示匯報(bào)形式,如下:
● 大家提問,或大膽接受挑戰(zhàn),回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”
● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗(yàn),說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式,充分展示交流。
課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀,下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”
。1)組內(nèi)確定匯報(bào)形式,分組匯報(bào)。
(2)小博士做主要發(fā)言,組內(nèi)成員補(bǔ)充。
。3)其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。
四、競賽,拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”
口語交際教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“即興發(fā)言”口語交際的基本要求。
2.學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場應(yīng)變等口語交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會當(dāng)眾即興發(fā)言,掌握即興發(fā)言的技巧。
教學(xué)策略
1.口語交際的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、評的習(xí)慣,通過即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力,提高心理素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場應(yīng)變的能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說什么,先說什么,后說什么。
2.口語交際的內(nèi)容
(1)通過夸一夸學(xué)校,梳理打腹稿的方法。
(2)運(yùn)用打腹稿的方法,小組合作交流,深化打腹稿的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一示范發(fā)言展眼前,談話導(dǎo)入新課現(xiàn)
1.多媒體播放視頻:《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。
2.了解即興發(fā)言的重要性:像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話,就叫作即興發(fā)言。(相機(jī)板書課題)
3.今天,我們來進(jìn)行一場即興發(fā)言的比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻,讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力,激發(fā)學(xué)生對即興發(fā)言的興趣,繼而揭示即興發(fā)言的含義,讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。
板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園,初步交流學(xué)發(fā)言
1.介紹學(xué)校。
教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們天天生活在學(xué)校,誰來介紹介紹我們的校園?
課件出示:
提示:學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動。
2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。
3.學(xué)生互評。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評價(jià)。儀態(tài):站立姿勢、目視前方、姿態(tài)自然;聲音:鏗鏘有力、語速適中、表達(dá)清晰;內(nèi)容:選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示,方便學(xué)生梳理內(nèi)容,組織語言,也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求,個(gè)人風(fēng)采方展示
1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關(guān)要求:
課件出示:
l提前打腹稿,想清楚重點(diǎn)說什么,先說什么,后說什么。
l注意說話的場合和對象。
2.打好腹稿。
過渡:如何打腹稿呢?請同學(xué)們回憶自己剛剛對學(xué)校的介紹。(板書:我們都想了什么?)
預(yù)設(shè):我們的學(xué)校有哪些地方好?從不同的方面說說學(xué)校的好。(板書:有內(nèi)容)
3.師:之后,我們是怎么講的呢?講的時(shí)候我們要——有選擇。(板書:有選擇)
4.小結(jié):剛才我們從很多方面來介紹我們的學(xué)校,思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇,說出來感覺有條理,做到這些要求,我們的即興發(fā)言就成功了。
5.課件出示選題游戲。
課件出示:
1號題目:代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來。
2號題目:在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí),發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
3號題目:在爺爺?shù)膲垩缟,向爺爺說幾句祝福的話。
4號題目:當(dāng)記者采訪你時(shí),讓你談?wù)剬πW(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。
師:你對哪個(gè)話題有興趣呢?別著急,“眾人智慧高一人”,請同學(xué)們六人為一組,選擇最感興趣的題目,互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容,再請一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘,現(xiàn)在開始。
。1)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。
。2)小組匯報(bào)。
。3)學(xué)生評價(jià),評選“最佳發(fā)言小組”。
預(yù)設(shè):
生1:5號小組可以榮獲此項(xiàng)稱號,因?yàn)?號小組的代表不僅做到了語言通順、表達(dá)清晰,還有肢體語言。在慷慨激昂時(shí),他伴隨動作訴說;在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí),他停住腳步凝視。
生2:我認(rèn)為3號小組表現(xiàn)最棒,3號小組的代表知識非常豐富,聲音很有激情,充滿自信。
……
板塊四課后拓展知準(zhǔn)備,情感升華嘆發(fā)言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示:
一切成功的演講,都是來自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基
2.學(xué)生齊讀名言。
3.同學(xué)們,即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的'準(zhǔn)備時(shí)間嗎?(提示:引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等)
4.小結(jié)。
口才是人生的必修課,當(dāng)你競選班干部時(shí),當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí),當(dāng)你上臺領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言,而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。同學(xué)們在今后的生活中只要多多練習(xí),鍛煉自己,就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
教學(xué)反思
即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù),學(xué)生充滿了興趣,但對其要點(diǎn)知之甚少。因此,本次口語交際的教學(xué),要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義,培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對口語交際的能力:
1.名家示范知發(fā)言。
上課伊始,我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言,讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力,從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪7隆?/p>
2.游戲抽題明發(fā)言。
在學(xué)生對即興發(fā)言有了初步了解后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。
3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。
“機(jī)會只留給有準(zhǔn)備的人!睂τ跍(zhǔn)備,學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘,卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累,才能夠讓自己出口成章。因此,在本次口語交際的最后,可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。
口語交際教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小同學(xué)的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自身的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。
4.能在信中把自身對活動的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、激發(fā)興趣,組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國各地的特色。說說自身的向往:最想去哪里?了解哪里?
2.假如自身有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺得會有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?
3.組織同學(xué)討論:用哪些方式才干與素不相識的遠(yuǎn)方小同學(xué)建立聯(lián)系呢?
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)知;
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;
可能通過媒體來認(rèn)知;
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
……
二、合作討論,匯集精華
1.聯(lián)系上以后,俺們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論,籌劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。
3.全班交流活動方案:
。1)首先寫信,建立聯(lián)系。
。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動。
(3)若對方生活困難,俺們就對他給予生活上的資助。
。4)……
三、選擇方案,付之行動
1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說明理由。
2.假如你們真的聯(lián)系上了,成了一對好朋友,你們會怎么做?
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感
1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
讓對方了解自身的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)
把自身班級籌劃的`方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自身認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
2.注意書信和信封的格式
。1)書信的格式:書信由稱呼、正文、敬語、落款及時(shí)間四局部組成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號,以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。
。2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作,開啟心扉
1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)局部。比方有的寫自身的情況介紹,有的寫活動設(shè)想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價(jià)
。1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
、偻瑢W(xué)討論。
②投影出示。
。2)投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對照評議規(guī)范進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說說理由,并且加以修改。
。3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
、僮屝∽髡咦约豪首x全文。
、谕瑢W(xué)再次根據(jù)評議規(guī)范考慮,評議。
、弁瑢W(xué)聽完后各抒己見。
第三課時(shí)(習(xí)作講評)
一、典型評價(jià)
1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
。1)同學(xué)討論。
。2)投影出示:
2.投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對照評議規(guī)范進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說說理由,并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
。1)讓小作者自己朗讀全文。
。2)同學(xué)再次根據(jù)評議規(guī)范考慮,評議。
。3)同學(xué)聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作,在交流中空虛內(nèi)容
1.交流第一局部內(nèi)容:自俺介紹。
在交流中知道自身還需要如何修改,如何補(bǔ)充資料,才干讓對方更了解自身,了解俺們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容:活動的方案
同學(xué)各抒己見,過討論邊修改,把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流,在修改中完善
1.小組合作寫信的同學(xué),把自身所寫的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否豐滿。
2.課堂交流。
把自身認(rèn)為最滿意的一局部文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自身組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫通順。
3通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中的敘述語言改編成人物對話,把人物的特點(diǎn)通過動作、表情彰顯出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ǹ谡Z交際)
一、談話激趣,暢談演技
1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中,
你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?
2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉,可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國強(qiáng))。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢?
(他們演技超群,一顰一笑,一個(gè)動作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)
【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊!
二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出
1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動作語言。
2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。
3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討
。1)把文中的`敘述性語言改編成人物的對話。
。2)利用提示語加上表情或動作。
。3)準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾!
三、合作創(chuàng)編,賞析表演
1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。
2.分組創(chuàng)編,感悟角色
。1)按照每個(gè)人的興趣、愛好分組,推選出一名小導(dǎo)演。
。2)選擇角色,將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。
。3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。
。ǜ鶕(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。)
【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功!
3.欣賞表演,評價(jià)表演。
。1)請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
(2)分組表演。
。3)評價(jià)表演。
4.評選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評論員。
【自我評價(jià),學(xué)生互評,教師評價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展!
四、拓展延伸,豐富角色形象
1.通過這節(jié)課的表演,
老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。
2.祖國的語言博大而精深,祖國的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中,多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。
第二、三課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會,可是名著篇幅很長,不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會縮寫,什么是縮寫,怎樣縮寫呢?
二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)點(diǎn)撥
1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫方法。
2.交流:
、偈裁词强s寫?
、诳s寫前要多讀抓要點(diǎn),根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫。
、劭s寫后要對照,修改。
三、結(jié)合《景陽岡》縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)
1.讀《景陽岡》縮寫稿,與原文對照,辨析原文與改寫后語言的同異。
2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。
四、交流討論怎樣縮寫,試寫初稿
1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點(diǎn)。
2.小組討論交流。
3.試寫初稿,教師巡視
指導(dǎo)。
五、講評縮寫初稿
1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
2.再讀習(xí)作提示,縮寫內(nèi)容與原文對照。
明確要求:
。1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
。2)語句是否簡潔、通順、連貫?
3.全班同學(xué)提出修改意見。
六、學(xué)生修改,展示
1.聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照要求,評價(jià)同學(xué)的片斷。
3.展示與點(diǎn)評
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回顧
拓展五,希望對你有幫助!
口語交際教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、偬岣邔W(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
、谶\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件小商品,可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員。
二、精心準(zhǔn)備(課前準(zhǔn)備)
、偈煜ど唐。對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù)。
、谡页霎a(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
、勖鎸︻櫩,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備。
、芩伎碱櫩歪槍Ξa(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑?你將如何解答。
三、小組試買
①在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的.內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
②認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。
四、班級特賣場
①每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品。
②顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
③耐心、機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、總結(jié)
、僭u出最佳推銷員。
、谀阏J(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二課時(shí) 習(xí)作
一、確定習(xí)作內(nèi)容
、倌x本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
、诖_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
、倩貞浺幌抡f明文和一般的記敘性文章有什么不同。
、趯懻f明文常用的方法有哪些?
、勰銣(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)
、芸梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。
三、自主習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)
四、相互修改,完善習(xí)作
口語交際教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。
。病⒏鶕(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時(shí)布置】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們生長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充沛準(zhǔn)備
想:
1、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。
。、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
說:
1、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
。、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。
。、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
三、小組演練
。、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
。、吸納同學(xué)們的`意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
。、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
。、全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點(diǎn)撥
1、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
。、教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對同學(xué)們的表示肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。)
3、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)
一、明確要求
1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。
。、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
。、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)
。薄⒒叵胛覀儗W(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)
。病⑼澜涣鳎簻(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
。场⒅该喴?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)
三、自主成文
同學(xué)書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
。、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評議。
2、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段,同學(xué)自由發(fā)表看法。
3、同學(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
。薄⒊鍪疽欢瘟(xí)作內(nèi)容,集體修改。
。、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。
。、改完后謄抄到習(xí)作本上。
口語交際教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。
2.在編排課本劇的過程中開展小組討論,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,尊重大家共同的決定。
3.通過排演課本劇,進(jìn)一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解排演課本劇的步驟,能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
開展小組討論,學(xué)會輪流主持,引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,尊重大家的共同決定。
教學(xué)策略
1.小組分工合作,從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。
2.課本劇的編排過程遠(yuǎn)重于演出成果,教學(xué)時(shí)注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流,提升學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境,力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展,學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一談話導(dǎo)入,揭示主題
1.談話導(dǎo)入。
漫長悠遠(yuǎn)的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格迥異的人物,都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們,你們看過課本劇嗎?誰來說說自己看過的課本?(《晏子使楚》《咕咚》)
2.這節(jié)課,我們也來排演課本劇。板書口語交際主題,齊讀口語交際主題。(板書:我們都來演一演)
【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生聊天,話題開放,貼近學(xué)生生活,使每一位學(xué)生都能輕松地打開話匣子,有話可說。同時(shí)開門見山,直奔教學(xué)主題,能夠迅速激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。
板塊二看劇讀文,明確步驟
1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻,交流哪個(gè)角色演得好。(小組內(nèi)自由交流)
2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇,要做好哪些準(zhǔn)備。(小組內(nèi)自由交流)
3.全班交流匯報(bào)演課本劇前的準(zhǔn)備。(表演課本劇前,需要選文、改編、排練)
課件出示
第一步選文:從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。
第二步改編:1.根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2.設(shè)計(jì)人物的臺詞、動作、表情,要盡量符合人物的身份、性格等。
第三步排練:1.分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。
2.進(jìn)行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。
全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟,老師相機(jī)板書。(板書:選文、改編、排練)
4.教師小結(jié):只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認(rèn)真準(zhǔn)備,我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己,重現(xiàn)那些精彩的`瞬間和難忘的對話。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn),讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇,為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。
板塊三分組討論,落實(shí)步驟
1.讓我們分小組,開展一次課本劇表演活動。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟,我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人,每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。第一步,確定故事內(nèi)容。(課件出示選文討論要求)
課件出示
主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及原因,還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。
既要人人發(fā)表意見,又要尊重大家的共同決定。
由1號主持人主持討論,小組成員討論交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.各小組交流匯報(bào)。(1號主持人匯報(bào)選文決定)
3.故事選好了,現(xiàn)在進(jìn)行第二步改編。(課件出示《晏子使楚》課本劇劇本)お
這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇,快速瀏覽這個(gè)課本劇,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):
生1:開頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。
生2:每個(gè)人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情,最后面寫的是人物的臺詞。
4.要注意課本劇的格式,設(shè)計(jì)人物的動作、表情、臺詞,要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例,學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計(jì)合適的臺詞、動作、表情。
課件出示
有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”(周瑜說這句話時(shí)會有什么樣的動作或神情?)
諸葛亮說:“用弓箭最好!保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽幼??/p>
周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。
你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺詞、動作和表情最合適?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
5.教師小結(jié):改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造。現(xiàn)在開始運(yùn)用這三種方法改編。
6.由2號主持人組織小組討論,對本組選定的故事內(nèi)容和人物的臺詞、動作、表情進(jìn)行改編。
。ǜ餍〗M在2號主持人的組織下改編完成課本。
7.課本劇改編好了,可以開始排練了,該如何排練呢?(課件出示課文劇排練要求)
課件出示
分好角色,各角色說記臺詞,商量該怎么演。
進(jìn)行排練,可以制作或選用一些簡單的道具,還可以配上音樂。
由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂等事情。(老師相機(jī)指導(dǎo))
8.各小組積極排練自己改編的課本劇。(老師相機(jī)指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實(shí)施,逐層加深,學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動中平等對話,多邊互動,語言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí),交給學(xué)生主持討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意見,并能夠聽取最合理的意見,尊重大家共同的決定,提升口語交際的品質(zhì)。在此過程中,教師還結(jié)合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺詞的方法,有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后,教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞,由扶到放,以法導(dǎo)練,學(xué)以致用,提升能力。
板塊四上臺表演,匯報(bào)成果
1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好,還有哪些地方可以改進(jìn)。
3.其他小組上臺表演課本劇。
【設(shè)計(jì)意圖】讓一組學(xué)生上臺表演,以檢測學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過了一把戲癮,品味成功的快樂,同時(shí)也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià),再次激活了學(xué)生的思維,提高學(xué)生的思辨能力和評價(jià)能力。
板塊五拓展延伸,繼續(xù)排演
同學(xué)們,在我國五千年的文明長河中,有大量的歷史名著和文學(xué)作品,其中包含著許多引人入勝的故事,課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀,演一演。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)走向課外,指引學(xué)生經(jīng)歷一場由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。同時(shí),使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)反思
1.對五年級學(xué)生而言,如何將課文語言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺詞、動作、神態(tài),是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中,我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編,通過示范和指導(dǎo),突破這一難點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生親近名著,感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié),則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動,善于模仿,喜愛課本劇表演活動。而改編自己喜歡的故事,也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的交際自信。
2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言,開展討論不成問題,但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中,不擅長表達(dá)的學(xué)生,很有可能成為“聽眾”。所以,輪流做主持人,引導(dǎo)小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見尤為重要。對于想法獨(dú)特、堅(jiān)持己見的學(xué)生,如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而,教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達(dá)成共識,也成為本次口語交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
口語交際教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),真誠夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方,說話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過程
課前導(dǎo)語
今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧。ò鍟n題:夸一夸)
一、出示幻燈片,指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。
2、師:圖中的三個(gè)小朋友在交談什么?他們在夸誰?
3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭:同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí),夸一夸身邊的'人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學(xué)生帶入交際情境,并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動可參與一個(gè)小組交際,也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況,評一評誰說得好。評價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀,語氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課,小朋友們都真誠地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察,你會發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
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