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小學三年級品德教案（通用26篇）
作為一名老師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學三年級品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級品德教案 1
教學目標：
1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)區(qū)的認識和理解。
2、學會用自己的方式表達對社區(qū)的'認識和理解。
教學準備
1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。
教學過程：
1、導入�！皶�6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷�；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)
5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們生活帶來了什么？
小學三年級品德教案 2
教學目標
1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、體驗能力及收集資料的能力，進而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。
3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。
課時安排：
1課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入主題
回顧成長歷程，勾起生活的回憶，知道自己的成長離不開家庭，揭示主題：《爸爸媽媽撫育我》
1、師生談話導入：通過上節(jié)課的學習，我們都知道了自己是怎么長大的。有這么一位同學，在她的成長過程中有一位特別關心、照顧她的人，她是誰呢？
2、生談感受。
師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰來說說？
3、師小結揭題：是啊，郭殷子心小小年紀就能獲得這么多榮譽，離不開她媽媽全身心的關愛。今天，我們就來聊聊《爸爸媽媽撫育我》，好嗎？
二、聯(lián)系實際，合作探究
通過交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護自己的由衷，體會父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生回憶生活中的點點滴滴，講述父母關心他們令他們難忘的'事。
師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關心你們的呢？
�。�1）小組活動。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動，提升、指導）
�。�2）在班上交流
2、師小結過渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，傾注了所有的心血�？晌覀冞�常常習以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓摀�。老師建議，讓我們走進他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽，好嗎？這是發(fā)生在我們身邊的真實的故事，我們一起來看看吧。
三、真情觸動，實話實說
1、觀看錄像談感受。
師：看了這段錄像，你們有什么想說的嗎？
2、匯報交流課前搜集“父母的一天”的作息時間，引導體會他們撫育子女的辛苦。
師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！
3、針對“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。
師：在你們成長過程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛，那誰知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、生實話實說自己對待父母這種做法的態(tài)度。
師：大家都認為，父母長輩這樣做，是對我們的關心，是為了讓我們健康成長。平常他們這樣做，你們覺得滿意嗎？我們來個實話實說。
5、師小結：是啊，我們的爸爸媽媽為了撫育我們成長（出示板書），無私地奉獻與付出著，可我們有許多人還是不能理解他們。大家想想，這樣對嗎？那你們就想想看，今后該怎么做呢？
6、師小結并過渡：老師明白了，你們也愛著自己的爸爸媽媽（出示板書：愛），你們想用自己的實際行動來報答他們。那好，借此機會，老師建議大家動起手來，親手做一份禮物，獻給你們親愛的爸爸媽媽。
四、敬獻禮物，以表心意
通過向父母長輩贈送禮物，表達他們的感激、尊敬和孝敬之情。
1、生制作禮物。
2、派代表在班上交流展示。
師：同學們，請你們先停下來。做好的先上來展示，還沒完成的我們課后繼續(xù)完成。
3、師生共舞《讓愛住我家》輕松結課。
師總結：愛心之家收到這么多禮物，老師會轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽，他們收到禮物后一定會很開心。讓我們所有的人都學會互相關愛，讓愛永遠駐我們的家！同學們，站起來吧，讓我們隨著《讓愛住我家》的音樂，一起唱吧，跳吧！
師：同學們，讓我們把這份愛帶回你們的家吧，再見！
五、課后反思
小學三年級品德教案 3
主題闡述
品德與社會課程是一門促進兒童良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，而兒童的品德形成和社會性發(fā)展，源于他們對現(xiàn)實生活的認識，體驗和感悟，而且是一個連續(xù)發(fā)展的過程。教學的內(nèi)容和形式只有貼近學生的生活，反映學生的需要，才能成為有效的教學。課程標準倡導的是通過學習者自身的生活經(jīng)驗來學習，在生活中學習生活，學習道德。所以教師應該努力調(diào)動兒童已有的經(jīng)驗，通過自身的觀察，再現(xiàn)等方式擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對自身經(jīng)驗的體驗。在學習活動中應突出"體驗感悟"，著重于道德情感體驗的培養(yǎng)�！缎W德育綱要》指出"著重培養(yǎng)學生的道德情感。"因為這是做人的道理認識的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學生將做人道理轉(zhuǎn)化做人準則的信條，進而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，應以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人，對事的正確態(tài)度，在教學中應該選擇行為有效的育情方法，以"情"為線索，講究"育"的策略，采取以理育情，以境誘情，以比促情，以情引情等多種方法，借助心理換位，設身處地，移情想象等體驗方式，達到強化感情之目的。
教學目標
1、知道我們生活中還有一個特殊群體——殘疾人，了解他們生活中的實際困難。
2、增進對殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
教學重點
了解殘疾人生活中的困難，增進對于殘疾人尊重，友愛的情感。
教學難點
樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。
教學過程
一、源于生活 有意思
1、課前談話。
師：同學們，上課前老師請來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。
2、觀看配音舞蹈表演。
師： 同學們覺得這個節(jié)目精彩嗎
（學生齊聲說真精彩）
師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來自本市特殊教育學校的學生，他們聽不見聲音，說不出話來。
�。ㄈ鄬W生情不自禁地發(fā)出"哇"的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學生舉起小手要提問）
師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請來了他們學校的張老師和我們一起上課，張老師今天會架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
�。▽W生掌聲歡迎特殊學校老師）
設計思路：
"良好的開端等于成功的一半"，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關資源，把聾啞兒童請進課堂，引起學生對殘疾人的關注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
二、高于生活 有辦法
活動一：面對面交流
師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題。現(xiàn)在就請這些新伙伴到你們每一組中間來，你們每組選出五個最想問的問題，用你們最好的方法與他們一起交流。
�。ㄌ厥鈱W校的學生到各組中來，學生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請?zhí)厥鈱W校老師去翻譯。）
師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況
�。▽W生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大；了解到他們很羨慕我們會說話，能聽到聲音；請他們的老師打手勢，做翻譯進行交流，了解到他們第一次進入特殊學校的感受，很不習慣，但又沒法表達，真痛苦！我們組是用紙和筆和他們進行交流的，我們了解到他們最大的愿望是——會喊"爸爸，媽媽"，這對于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們最大的愿望……學生在回答時，眼里含有淚水。）
師：同學們，我想你們可能第一次用紙和筆，或打手勢的方法和別人交流。這樣的交流，你有什么感受
�。▽W生自由發(fā)言：覺得很困難，不習慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……）
設計思路：
情感是一個有生命的實體，是支撐人活動的亮點，通過學生與殘疾兒童面對面的交流和交往，更深一步的讓學生體驗到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會順利地從"有意思"向"有意義"過渡，這是教學有效性的體現(xiàn)。
過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時候是非常困難的。其實在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會到的。下面，老師就請同學們一起來親身經(jīng)歷一下。
活動二：蒙眼走路
師：請大家聽清要求，先請每組的組長把課前準備好的藍色布條，給各自組的一位同學蒙上眼睛，再請蒙上眼睛的同學走到老師這兒，然后回到自己的座位上。其余的同學要仔細觀察他們是怎樣走路的，體會盲人平時是怎樣走路的
�。▽W生模擬盲人走路，體驗情境。）
師：現(xiàn)在，請你們談談蒙著眼睛走路的感受。
�。▽W生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時候會撞倒一些東西；平時走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難；走了一半，真想把布拿掉，實在不方便……）
活動三：單手拉拉鏈
師：請聽清要求，全班同學都站起來，把右手背在后面不能再動，用左手把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時間為3分鐘。
（學生實踐用左手拉拉鏈，時間到了，大多數(shù)同學都沒有拉上。）
師：同學們，談談單手拉拉鏈的感受
�。▽W生發(fā)言：一只手很不方便；用左手很別扭，拉不起來；很想把背在后面的右手伸過來幫忙；用嘴都幫不上忙……）
設計思路：
沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。通過這兩個模擬體驗活動，讓學生切身體驗殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學生對殘疾人的同情心。
活動四；喚起情感，提升體驗
1、聽表演者的故事。
（配含有憂傷情調(diào)音樂，聽聾啞的孩子用手勢講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。）
師：聽了這位小伙伴的故事，你想對她說什么
�。▽W生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會嘲笑身體有缺陷的人……）
2、老師講述及配音觀看殘疾人平時生活錄像和殘疾人成才的錄像。
�。と藸敔�，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷；坐在輪椅上的舉重運動員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故事。）
師：聽了這些身殘志堅的殘疾人的故事后你有什么感受和想法
�。▽W生自由發(fā)言）
設計思路：
恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學生情感的'體驗。凄慘音樂聲伴隨著聾啞孩子的"啊啊"聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運用，牽動每一位孩子的心，增進學生對殘疾人的同情，尊重與關愛。
三、回歸生活 有意義
師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人
�。▽W生發(fā)言，配音樂《愛的奉獻》）
師：你想對眼前的幾位新伙伴說些什么話。現(xiàn)在我們用他們的方式對他們說一聲再見，道一聲祝福，請張老師教我們做手勢。"謝謝，祝你們 幸福，快樂，再見"。
（出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會文明程度的提高，國家，社會和我們身邊的許多人都在關心著殘疾人，老師建議同學們課后分成小組，走向社會，去進行參觀，調(diào)查，訪問�？纯磭�，社會和我們身邊的人是如何關愛殘疾人的。）
設計思路：
感悟，體驗誠可貴，遷移，運用價更高，本節(jié)課的結束應該是另一個活動的開始。當學生們真真切切的體驗到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應該關心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會生活中去實踐，獻一份愛心，把課堂延伸到生活中。
四、教學反思與拓展提升
魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是"回歸生活"。確實，"回歸生活"是這次課程改革中各門課程共同追求的目標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德的生活"，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。
案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請進課堂，引進兒童的生活，又把兒童引向社會，讓他們到社會生活中去了解殘疾人，在交往中去關心殘疾人，讓生活為課堂教學服務，課堂教學的目的，則是為了激發(fā)學生的情感，提升學生的認識，這樣課內(nèi)和課外的互相補充，有機融合和互相支撐，就擴大了教學的空間，使教學向社會延伸，向?qū)W生的生活開放。在課堂上，教師把聾啞兒童請進課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學生對殘疾人的認識，激發(fā)了學生想與殘疾兒童交流的欲望；通過交流，體會他們生活的不便，再讓學生進行模擬體驗，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠，學生根本沒有體驗過的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來；然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的"啊啊"聲，和教師的深情講述，使學生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設計，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實生活中的問題，使課堂教學的終點不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務。
如果教學中教師僅僅讓學生在生活中遠遠地觀望殘疾人，或是聽老師講幾個殘疾人自強不息的故事，她們對殘疾人的認識就會空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進學生的生活中時，課堂教學就不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對于學生生活的引導，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。
小學三年級品德教案 4
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點。
知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經(jīng)和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常�？梢钥吹�，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認識自己是很重要的。
通過對學生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學生受農(nóng)村生活環(huán)境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調(diào)查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
教學重點
引導學生發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
教學難點
知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。
課時安排
1課時。
完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的`教材內(nèi)容。
教學過程
活動一我的自畫像
[播放動畫：不一樣的你我他]
引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？
小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）
【設計意圖：確立初步的自我意識，并通過與他人的比較意識到人與人的差異。】
活動二圓的遐想
[播放課件：圓的遐想]
引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？
小結：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他）
【設計意圖：使學生知道在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣�！�
活動三我們是班里的驕傲
[播放動畫：我們是班里的驕傲]
引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。
小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力�。ò鍟何覀兪前嗬锏尿湴粒�
【設計意圖：幫助學生發(fā)現(xiàn)因為每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這么豐富多彩�！�
板書設計
不一樣的你我他
我們是班里的驕傲
小學三年級品德教案 5
教學目標
1.學會彼此諒解、友好相處。
2.學會彼此以誠相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。
教學結構
�。ㄒ唬┱n時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
1.以引言導入課堂教學，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。
2.展示情境，引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。
3.總結全課，引導學生在自愿的基礎上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達到愉快交流的目的。
教學過程
�。ㄒ唬⿲�
（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有積極性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美好。）
師：同學們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學習生活、玩耍，你有什么感覺呢？
學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。
教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。
請學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？
（將學生總結的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設計運用了比喻的方法，讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學生對這個問題的關注。）
師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。
（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）
師：剛剛同學們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調(diào)查結果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的'同學。
（在教學實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生根據(jù)所學的內(nèi)容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學生主動參與學習的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學生保密。）
師：相信那些被困擾的同學一定會從同學們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習，你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。
�。ǘ┛偨Y
師：請同學們根據(jù)所學的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。
小學三年級品德教案 6
一、教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
二、教學重難點：
知道生活和學習中會有困難，要克服困難，戰(zhàn)勝自我。樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
三、活動準備：
名人名言、故事
四、活動過程
一、談話導入
1、看圖，你在生活中遇到過這樣的困難嗎？當時是怎么想的？
2、面對困難，要么被它嚇倒，要么迎難而上�！袄щy象彈簧，你弱它就強”。
3、填寫自己的作品：寫出真實想法。
二、困難和勇士
1、閱讀故事。
2、暢所欲言：戰(zhàn)勝困難的辦法是什么？
�。ㄓ職夂椭腔郏�
3、讀了故事，你有什么感想？我們應該怎樣面對困難。
三、實踐拓展
1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？
2、體驗：不敢當眾發(fā)言、唱歌；就要經(jīng)常鍛煉，克服膽怯心理，沒有獨自洗過碗或不愿做家務；就要去嘗試，體會勞動的樂趣。
反思：
我也失敗過
一、導入
1、學生談談對愛因斯坦、丘吉爾、貝多芬、林肯等人的`了解。
2、這些人都經(jīng)歷過失敗和挫折，為什么還能取得成功呢？
二、失敗是成功之母
1、你在生活中經(jīng)歷過失敗嗎？但是是怎么想的？
�。ㄈ绻辉敢庵v，可以寫紙條給老師）
2、分析討論：面對失敗，應該以什么樣的態(tài)度來面對？
3、做一個檔案：用開朗、樂觀的心態(tài)來記錄自己經(jīng)歷過的失敗和挫折。
4、看圖聽老師講故事《小雪的故事》
5、續(xù)編故事《小雪會成功嗎》
三、實踐拓展
1、愛迪生“沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功”。開展名人故事會。
2、活動交流：自己上了這一課的感受。
反思
小學三年級品德教案 7
教學目標：
培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學生對家鄉(xiāng)民風舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。
教學重難點：
引導學生繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做些力所能及的事，自覺抵制低俗文化的不良影響。
教學過程：
一、課前初探
1、師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風情。
2、欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。
3、討論采風的內(nèi)容及采風過程中的注意事項。
二、課中探究，匯報展示，合作探究
1、學生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進行活動。
2、反饋材料。感悟深化，提升認識，學習教材中的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝，學民歌和地方戲，學小手藝，了解民俗習慣。
師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風情？
3、討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。
4、采風方法訓練。
師：在活動過程中我們應當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者，學生當場采訪。
5、學生共同評議采風訓練過程中，學生行為表現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處。
討論并制定采風計劃
（1）分組。教師調(diào)查采風內(nèi)容的意向，讓學生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
�。�2）制定采風計劃。
師：出去采風之前，先得制訂一個詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？
師小結：一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和活動內(nèi)容之外，還得有活動感想及小組成員等。
師出示表格：以“搜集傳說”為例，填寫表格。
�、俅_定活動主題“搜集傳說”。
②討論活動方式：小記者采訪，看地方日志、上網(wǎng)查詢。
�、塾懻摮晒憩F(xiàn)形式：講故事、談感想。
�。�3）各小組共同討論，制定計劃。
教師巡回指導，特別指導“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點”的小組，教師提示學生可只選其中一個內(nèi)容：飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處�？梢詫W做風味小吃。
服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結構與裝修特點。
課堂小結：師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的'收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。
�。�4）生成問題，拓展延伸“采風歸來”活動，學生自告奮勇地匯報采風結果，在學生匯報時，教師有意識地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進行評價、指導。
�、偎鸭适潞蛡髡f的，要求講講這一個故事或傳說，并談談自己的看法。
�、谡{(diào)查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點，再談感想。
�、凼占褡辶曀椎囊獙W唱民歌、地方戲，當場露幾手，談談自己的感受。
�、軐W小手藝的當場表演，并談感受。
�、菡{(diào)查風俗習慣用語的，把調(diào)查的結果講給同學們聽。
三、課后實踐
小結：同學們，從剛才的匯報情況來看，大家肯定花了不少的精力。老師相信，你們各方面的能力都得到了鍛煉，說不定以后真能成為一個優(yōu)秀的記者。通過這一課的學習，你想對大家說些什么？
小學三年級品德教案 8
教學目標
1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。
2.學會關心家庭，增強對家庭的責任感。
3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。
教學重難點：
樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。
課時安排：
1課時。
教學過程
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師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜）
（二）引導對比
1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？
2.學生結合搜集的照片進行匯報交流。
�。�1）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學生的發(fā)言。
�。�2）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。
3.教師小結。
師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。
�。ㄈ┙涣鞲形�
1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位�；貋砗�，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）
2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）
3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調(diào)查，你想說說嗎？
4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。
5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。
�。�1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。
�。�2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。
�。�3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。
�。�4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的`訪談）。
6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。
7. 師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？
8.學生獨立思考后，進行全班交流。
�。ㄋ模┎稍L父母
1.師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了�？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？
2.教師請一位學生采訪自己的家長。
3.該學生家長對自己的孩子進行評價。
4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？
5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。
6.全班學生去采訪家長和聽課的教師。
（五）全課總結
1.學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。
2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。
3.教師總結。
師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。
（六）布置作業(yè)
1.落實自己的計劃，并了解家長的反應。
2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。
3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。
小學三年級品德教案 9
教學目標：
1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通規(guī)則和常識。
2.培養(yǎng)學生自學遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。
3.使學生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。
活動準備：
1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。
2.交通標志和設施的圖片。
3.拍攝本地城市交通秩序錄像。
4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。
5.收集有關交通事故事例（故事）統(tǒng)計數(shù)字。
第一課時
活動過程：
一、情景導入（播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像），問：這是為什么呢？（生自由回答）
二、師生講述收集的交通事故故事。
1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？
2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。
3.師小結并導入下一活動環(huán)節(jié)。
三、大家來討論
討論的問題：（1和2）
1.引起事故發(fā)生的原因是什么？
2.能不能避免事故的發(fā)生？
3.匯報討論結果，師引導找出發(fā)生交通事故的`最多原因。
四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片
1.師出示本地有關交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字
2.生談觀后感
3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式（做安全警示卡、畫安全警示漫畫等）表達出來，然后在班上交流。
五、設計“交通安全”公益廣告
請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。
第二課時
活動過程：
一、游戲?qū)耄ㄍ妗凹t燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規(guī)則）
二、交通安全知識“小小擂臺賽”（每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多）
三、走近交通秩序情況實錄
1.學生介紹展示記錄表（依據(jù)P74表格記錄）
2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環(huán)節(jié)
四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告
1.請3-4組上臺展示
2.評選并導入下一活動環(huán)節(jié)
五、“紅領巾”安全特別小隊在行動
1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。
2.交流、匯報。
3.各小組開始按商量的方式準備（A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準》）。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優(yōu)秀小組。
六、瞭望臺——汽車的眼睛
小學三年級品德教案 10
教學目標：
1、讓學生了解教師節(jié)的來歷，教師工作的辛苦。
2、引導學生學會珍惜別人的勞動，學會體貼關心老師。
3、培養(yǎng)學生尊師敬師愛師的好品質(zhì)。
教學重點：
了解教師的辛苦，學會體貼關心老師，尊敬老師。
班會流程：
一、導入：
在學校里，老師和我們朝夕相處，為了我們的成長，付出了許多心血和汗水。今天我們就來學習《老師，您辛苦了》
二、走近老師
1、閱讀50——51頁的內(nèi)容，了解教師一天的生活。
2、觀察自己的老師一天的工作，說說你的`感受。
3、了解“世界教師日”
�。�1）教師節(jié)是幾月幾日?
�。�2）談談教師節(jié)的來歷。
三、理解老師
1、默讀52——53頁的內(nèi)容，理解老師的良苦用心。
2、討論交流：
這幾天老師上課時不像平時那樣精神飽滿，嗓子也有些啞了。你會怎么想，怎么做?
3、小結：老師也上人，他們和所有人一樣，都要面對生活中的煩心事和工作上的種種困難，我們要懂得老師的辛苦，充分理解老師。
四、尊敬老師
1、閱讀54——55頁的內(nèi)容，談談偉人毛澤東是怎樣尊敬自己的老師的?
2、思考：尊敬老師體現(xiàn)在方方面面、點點點點滴滴。作為一名小學生，你認為我們應該怎樣表達對老師的敬愛之情呢?
3、小結：教師辛勤地耕耘在三尺講臺，用廣博的學識引領學生，用高尚的人格教導學生做人做事，同學們應該用實際行動來尊敬老師。
板書設計：
9、老師，您辛苦了
走近老師
理解老師
尊敬老師
小學三年級品德教案 11
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，設想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學過程：
一、課前準備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學生收集的圖片、照片展示出來。
3、學生參觀圖片展片展，并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？
5、我們的家鄉(xiāng)正在進行哪些建設呢？
6、當你看到這些情景時，你是什么感受呢？
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢？
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實踐活動。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請你設想一下吧。
2、小朋友想把這些設想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
3、學生獨立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評出設計最好的'學生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要現(xiàn)在努力學習，學好本領，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻計獻策，貢獻出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好！
小學三年級品德教案 12
一、教材分析
珍惜時間就是要學會利用時間，合理安排時間。要啟發(fā)學生從一點一滴做起，合理安排時間�！昂侠戆才艜r間”這一主題設計了“時間的妙用”和“合理安排學與玩”這兩個活動內(nèi)容。
“時間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現(xiàn)象，也有珍惜時間的現(xiàn)象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學生通過討論評議學會合理安排時間。
“合理安排學與玩”采用連環(huán)畫形式，讓學生評議畫中人物的作息時間。
二、教學目標
1、引導學生調(diào)查并了解他人是怎樣安排時間的。
2、引導學生學習合理安排時間與玩耍。
3、引導學生嘗試自己設計作息時間表。
三、教學重難點
引導學生合理安排學習與玩耍。
四、教學課時：
兩課時
第一課時間的妙用
一、問題導入
“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時;時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。”你是怎樣理解這句話的.?
二、活動過程
活動一、調(diào)查討論
1、學生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。
2、觀察第7頁圖片。
3、學生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現(xiàn)象。
活動二、“我”的時間我做主
1、學生觀察第8頁圖片。
2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節(jié)約時間。
3、比一比，評一評，哪個小組安排最合理。
小結：在日常生活中，要學會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學會統(tǒng)籌安排。
活動三、時間大比拼
1、看誰在最短時間內(nèi)完成四件事：收拾書包、帶紅領巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。
2、請兩位同學比賽。
3、獲勝者說自己是怎樣安排時間的，為什么這樣安排。
三、學習小結
學生談收獲，教師總結：合理安排時間，你就會成為時間的主人。
第二課時合理安排學與玩
活動一、識圖討論
1、觀察第9頁圖片。
2、說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現(xiàn)象。
3、學生討論如何處理好學與玩的關系，才能使節(jié)假日過得愉快而有意義。
活動二：小記者在行動
1、小記者采訪同學，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。
2、辯析交流，看誰的節(jié)假日愉快而有意義。
活動三、“我”的雙休日
1、教師發(fā)表格。
2、學生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。
3、小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。
談收獲
1、同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么?（學生談收獲。）
2、教師總結：在日常生活中，我們每個人都應該從點點滴滴的小事做起，學會珍惜時間、合理安排時間。
小學三年級品德教案 13
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：萌發(fā)學生對辛勤的勞動者產(chǎn)生尊重和感激之情，懂得敬重他們。
能力：運用觀察、訪問等方法進行社會調(diào)查，進一步了解勞動者的苦與樂。
知識：在活動的基礎上進行體驗，感受勞動者的辛勞和奉獻。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的孩子年齡還小，在家長的百般呵護下，往往習慣于接受別人的服務，不懂得付出。因此，他們對勞動者的辛苦只能從表面理解，不能深入體會勞動者的苦與樂。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農(nóng)村的學生，他們的生活環(huán)境比較貧困。許多農(nóng)村小學生過早地挑起生活的重擔，因此，他們能夠在一定程度上比城市學生更好地體會勞動的艱辛。不過，他們對此的理解與感受，更多的來自體力上的辛苦，他們對自己不熟悉的行業(yè)的辛苦勞動是不能理解的。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學三年級學生來說，由于受生活經(jīng)驗的限制，他們對腦力勞動者工作的辛苦的理解是不夠的，他們?nèi)菀滓愿冻鲶w力的多少來衡量勞動者是否辛勞。同時，他們對勞動者為社會做出哪些貢獻理解不深，對其進行相關的引導，很有必要。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生通過觀察、訪問，從中體驗、感受勞動者工作的辛苦。教學難點是激發(fā)學生產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調(diào)動學生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，讓他們從小懂得敬重勞動者�？上纫龑W生從回憶生活開始，感受勞動者為我們的服務。然后組織學生小組交流，以及觀看視頻資料，讓學生了解勞動者的苦與樂，感受勞動者的辛勞和奉獻。最后用感謝卡的形式，升華學生對勞動者的尊重和感激之情。
教學重點
通過觀察、訪問，從中體驗、感受勞動者工作的辛苦。
教學難點
萌發(fā)學生產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。
教學準備
教師準備：教學課件；準備“感謝卡”。
學生準備：學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的`工作情況。
課時安排
1課時。
完成話題“阿姨叔叔辛苦了”的教材內(nèi)容。
教學過程
活動一小調(diào)查
談話導入：同學們，課前大家調(diào)查采訪了生活周圍默默奉獻的勞動者。你們是怎樣進行調(diào)查采訪的呢？
學生交流。
我們可以確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查記錄表。調(diào)查對象可以是一個與自己生活較密切的服務者，比如小賣部的售貨員、村里的農(nóng)技員等，也可以參觀廣播站、種子站等。調(diào)查內(nèi)容主要包括他們每天的工作時間、工作地點、工作內(nèi)容及他們的感受和愿望。
活動二他們是怎樣工作的
[播放動畫：他們是怎樣工作的]
引導學生結合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流討論：你們生活周圍的勞動者每天是怎樣工作的？
通過調(diào)查，你們最大的收獲是什么？通過與其他小組的調(diào)查交流后，你又了解哪些工作？各種工作是怎樣的辛苦？學生可用文章、圖畫、照片等方式展現(xiàn)自己的觀察結果。
活動三感受勞動者的苦與樂
[播放課件：辛勤的勞動者——徐虎]
引導學生結合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流討論：你從徐虎的事跡中了解到什么？你還知道哪些先進人物和先進事跡？
這樣一群平凡的人，用自己的勞動體驗著人生的快樂，用奉獻澆灌著幸福的生活。（板書：阿姨叔叔辛苦了）
設計意圖：體會自己生活周圍勞動者勞動的苦與樂，加深對普通勞動者的理解，發(fā)現(xiàn)這些人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并愿意向他們學習。
板書設計
阿姨叔叔辛苦了
小學三年級品德教案 14
教學目標：
1、通過結合自己的學校，認識學校的主要設施及其作用。
2、初步了解一些不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
3、結合自己的學校，了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感。
4、通過口述學校的情況，提高學生的口語表達能力。
5、通過設計、繪制校園圖，培養(yǎng)學生的觀察能力、繪畫能力、創(chuàng)新意識和豐富的想象力。
教學重點：
了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感。
教學難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和創(chuàng)新意識。如何更好的讓學生熱愛自己的學校。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，課前讓大家對有關學校的喜歡的話題用自己喜歡的方式去調(diào)查訪問，深入了解我們學校的情況，大家能不能把學校的情況向同學們介紹明白？好，今天就請各小組的`同學全力合作，向全班同學介紹自己了解到的情況。板書課題：說說我們的學校。
二、小組梳理材料
1、大家深入調(diào)查，取得了關于學校的第一手材料。現(xiàn)在請各小組認真梳理材料，準備發(fā)言內(nèi)容，安排好材料展示次序。并推選一人作代表發(fā)言，其它同學補充完善。
2、小組交流、梳理材料。
三、小組匯報
�。ㄒ唬┬〗M匯報活動內(nèi)容，教師做到心中有數(shù)。
同學們，你們小組主要進行了什么樣的活動？愿意向大家簡單介紹一下嗎？
小結：大家從各方面對自己的學校進行深入細致的了解，我相信，各小組的同學一定能夠把學校的情況向同學們介紹明白。
�。ǘ┬〗M匯報，說說我們自己的學校。
我們的學校到底是什么樣的？哪個組的同學愿意用自己喜歡的方法進行具體的介紹？我們參觀小組用“導游”的形式，結合觀看“學校平面圖”來引導大家參觀我們的學校，總之，我們學校規(guī)模大，教學設施齊全，是一所規(guī)范化的學校。
四、總結升華
師：同學們，剛才你們聽取了各小組的匯報，你們有什么想法。
五、拓展延伸
同學們，假如你是這一所學校的校長，你將怎樣建設完善自己的學校，請同學們或繪圖，或制定計劃，用自己喜歡的方式擬定自己的打算。
小學三年級品德教案 15
【教學目標】
1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。
2、通過活動，培養(yǎng)自信心。
3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢，初步培養(yǎng)服務于社會的思想。
【重點、難點】
重點：
1、了解自己的優(yōu)勢；
2、培養(yǎng)自信心。
難點：認識和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。
【教學準備】
1、教師準備反映學生特長的多媒體資料。
2、教師準備一面大鏡子，學生每人自帶一面小鏡子。
【教學設計】
一、導入
1、教師出示本課課題：天生我材必有用。師：課題告訴我們，每個人都有自己的優(yōu)勢，都有自己的特點，我們來看一看課文中的這幾位小朋友各有什么特點。
2、學生看課文中的圖片，說一說圖中的小朋友各自的優(yōu)勢。
二、鏡子中的我
1、學生根據(jù)課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點，為什么說他像一個小運動員。
2、、小組討論：我們可以從哪些方面來了解自己的特點呢？
3、每個學生仔細觀察鏡子中的自己，寫一寫自己的特點。對容貌長得不好看的學生，教師做好積極的引導。
4、學生接納自己的外貌特點，并將填寫的`內(nèi)容大聲地念給小朋友聽。
5、師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點和優(yōu)勢。
6、小組交流：在別人眼中，自己是什么樣的。
三、競選班干部
1、學生回憶選班干部的情景，說一說班里同學發(fā)揮自己優(yōu)勢為大家服務的事例。
2、全班討論：班級中有哪些事情需要同學們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
3、學生根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，選擇班中適合自己的班干部崗位進行競選，并說一說如果自己在這個工作崗位上，打算如何為大家服務。
四、我能行
1、教師講述小故事“你自己最偉大”
2、學生交流、領悟：小老鼠是一種卑微的動物，也有它的本領。我們每個人都有自己的長處，充分認識自己的優(yōu)勢，才能對自己充滿自信。
3、全班討論：什么時候說“我能行“
4、學生連續(xù)三遍，大聲說出：“相信自己！我能行。”同時，配上相應的動作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。
五、總結
這個世界上我們每個人都是獨一無二的奇跡，都是自然界最偉大的造化。每個人都有自己的優(yōu)勢，我們要善于發(fā)揮這種優(yōu)勢，并且把自己的優(yōu)勢和理想結合起來。只有正確認識自己的價值，對自己充滿自信，不斷發(fā)揮自身的潛力，才能將我們生存的意義充分體現(xiàn)出來。
小學三年級品德教案 16
教學目標：
通過學生讓學生注意到生活中存在的危險，建立安全意識，明確意外事故的產(chǎn)生往往因為我們的不注意或安全意識的淡薄，學會一般事故產(chǎn)生的應對和急救方法。
重點：
樹立安全意識，掌握一般事故的應對和急救。
難點：
建立正確的安全意識，學會簡單的應對方法。
教學過程：
一、師：小朋友們，我們經(jīng)常會在電視或者報紙上聽到很多不幸的消息，許多人因為這樣那樣的原因，遇到許多危險，結果受到傷害甚至失去生命。每年都有許多人不幸離開了我們這個美麗的世界。確實，我們身邊存在著許多危險，如果我們一不小心，悲劇就可能發(fā)生。小朋友們，你們知道自己身邊有哪些可能大危險嗎?
二、學生在小組內(nèi)討論后進行交流。
三、師指導學生說說P40頁情境圖中存在的危險，并說說避免的措施。
1、不獨自到危險的`河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。
2、不用濕手接觸帶點的東西。
3、不在電線下放風箏。
4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會游泳的。”學生分兩組充分發(fā)表意見。師總結：不管是會還是不會，如果你不注意，沒有安全措施，都會有危險的。
五、師簡要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類：
�。�1）溺水;
�。�2）燒傷;
（3）中毒;
�。�4）摔傷;
�。�5）窒息。
六師：為什么會有意外事故發(fā)生，你們知道是什么原因嗎?（學生自學P42后開展討論。）
一、師：當我們遇到有意外發(fā)生的時候該怎么辦呢?（學生自學P43后開展討論。）
二、小故事（煤氣爆炸發(fā)生時）學生聽外故事后說說各種消防設備、工具的作用。
小學三年級品德教案 17
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：
1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：
培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：
課件
學生準備：
1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師導語：社區(qū)的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀?
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們?nèi)ド习�，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區(qū)人（揭示課題）。
二、認識干部，了解職責
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區(qū)工作
他們辛勤地勞動著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道有哪些干部
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的'工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?（出示辯題）
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
第二課時
課時目標：
1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區(qū)清潔工工作的視頻）。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動最光榮》的音樂聲中）
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境
1、咨詢環(huán)境保護專家（或上網(wǎng)查找資料）：為什么要將垃圾分類處理?
2、請你來說說，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收?
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認識
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書：2、可愛的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員社會保障委員
計劃生育委員
文化教育委員
小學三年級品德教案 18
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：愿意嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線。
能力：能夠看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法，能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
知識：知道本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌；知道問路的基本禮貌和要注意的事項。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學三年級學生獨自乘坐交通工具出行的機會較少，他們對此充滿期待又有幾分膽怯，因為缺少鍛煉的機會，他們也不知道問路的基本禮儀和要領。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，近年由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)交通狀況有了較大的改善，但交通工具還是比較單一簡陋，一些地方無證三輪車、摩托車居多，車站與站牌路牌的設置也不太規(guī)范，存在安全隱患。這些都是教師在教學中應注意的實際問題。
通過對學生的`現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，讓三年級的學生在了解本地交通狀況的同時，學會看站牌、路牌，掌握尋路、問路的一般方法，了解乘車、問路的禮貌和安全很有必要。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。教學難點是讓學生嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
要想突破教學重難點，教師在教學中可通過創(chuàng)設情景、模擬乘車活動，幫助學生學習怎樣根據(jù)交通圖選擇出行路線，怎樣看站牌，怎樣乘車和問路。通過對學校或自家附近交通工具的調(diào)查，熟悉自己周圍的交通狀況。
教學重點
學會看站牌、路牌，以及掌握尋路、問路的一般方法；了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱；知道乘車時要注意的安全和禮貌。
教學難點
嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
教學準備
教師準備：相關課件。
學生準備：了解學�；蜃约腋浇心男┙煌üぞ撸梢缘竭_哪些地方。
課時安排
1課時。
完成話題“該怎么走”“乘坐什么交通工具”的教材內(nèi)容。
教學過程
活動一他們怎么走
1.[播放動畫：我會看交通圖]
引導學生結合情境進行討論：第二小隊的同學們要從明光村去科技館，應該怎么走？讓學生根據(jù)交通圖選擇出行路線，知道要先在圖中找到自己目前的位置，再看與要到達地點（或目的地）之間有哪些公共汽車。（板書：出行的學問）
2.[播放視頻：學著看車牌]
引導學生結合情境進行討論：從車站的站牌上你了解到了什么？讓學生知道在多個車站牌排列在一起的情況下，要先看清楚哪趟車是自己要坐的。再看看站牌上箭頭的方向是否正好是自己要去的方向，防止坐錯車。（板書：會看站牌）
3.[播放視頻：規(guī)范乘車]
引導學生結合情境進行討論：乘車時應注意什么？怎么知道在哪站下車？讓學生知道乘車的注意事項，如先下后上，主動買票，乘車時扶好扶手，主動給老、弱、病、殘、孕讓座。（板書：文明乘車）
站牌上有很多信息，可以幫助我們選擇正確的乘車路線，到達我們要去的地方。同時，我們還要注意文明乘車。
活動二乘坐什么交通工具
1.[播放動畫：乘坐什么交通工具]
引導學生結合情境，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：在我們學校和我們住家附近有哪些交通工具，能到達哪些地方？（板書：公共汽車火車輪船……）
了解了我們學校和自家周圍的交通狀況，我們出行就更方便了。
2.學生交流所調(diào)查到的情況，并談談這次調(diào)查中自己的感想和收獲。完成教科書的調(diào)查情況表。
我們對自己周圍的交通狀況有了進一步的了解，我們還可以把自己了解到的這些交通信息告訴家人和朋友，也方便他們的出行。（板書：選擇合適的交通工具）
設計意圖：讓學生熟悉本地的交通狀況，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
板書設計
出行的學問
會看站牌文明乘車禮貌問路
公共汽車火車輪船……
選擇合適的交通工具
小學三年級品德教案 19
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際，讓學生感受家鄉(xiāng)風味小吃品種多、味道美，以及它們背后的故事，進而了解家鄉(xiāng)的飲食文化。
2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)小吃的探究興趣，讓學生通過參與調(diào)查和探究，深入了解成都各類小吃，通過課堂學習引導學生加深對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對家鄉(xiāng)人民的智慧產(chǎn)生敬佩之情，增強作為家鄉(xiāng)人的自豪感。
教學難點：
體會家鄉(xiāng)小吃品種多，味道美，顏色美。
課前準備：
1、初步了解學生知道哪些家鄉(xiāng)小吃，讓學生回家去調(diào)查有哪些家鄉(xiāng)的小吃。
2、學生反饋自己調(diào)查到的家鄉(xiāng)的小吃，教師通過問學生對于哪種小吃感興趣并把這些同學分成一個組，接下來就回家調(diào)查所感興趣的小吃：做法、背后的故事。
3、給每個小組發(fā)一張調(diào)查表，調(diào)查好后收回，了解學生收集情況。
4、讓學生根據(jù)實際情況選擇展示調(diào)查成果的方式：圖片加解說、帶小吃給大家品嘗并解說、現(xiàn)場制作小吃給大家吃并解說。
教學過程：
一、激情導入：調(diào)動學生熱情與激情，明確本課主題。
導語：孩子們，上節(jié)課我們感受了家鄉(xiāng)美麗的風景，這節(jié)課我想帶你們感受家鄉(xiāng)美食。那就讓我們一起走進我們家鄉(xiāng)的美食城吧！
二、學生分組展示自己的成果：小吃圖片和名字、做法解說，分享背后的故事。
課前孩子們都去調(diào)查了家鄉(xiāng)的小吃，哪個組先來匯報呢？你能通過色香味來說一說某一種小吃的特點嗎？另一種小吃有什么特別之處嗎？
剛才他們兩個小組給我們帶來的這兩個小吃，看得我都很想去吃了，你們呢？不要著急，接下來我們還要去逛逛其它攤位，看看他們又給我們帶來了什么。你可以把這么美味的小吃給坐的最直表現(xiàn)最好的同學品嘗一下。
三、教師出示學生沒有找到的小吃圖片。
剛才同學們說的僅僅只是我們這邊小吃的很小一部分，我這里還給你們帶來了一些其他的小吃。
長沙名吃——臭豆腐
古城長沙最有名的小吃就數(shù)臭豆腐了！臭豆腐聞起來臭，吃起來香，剛出鍋的臭豆腐，澆上滿是辣椒的香料，吃起來要多香有多香！你的家鄉(xiāng)有這樣的名吃嗎？豆腐、辣椒、玉米……都可以做成各種風味的小吃，你知道嗎？同學們在生活過程中，可以多關注這些有名的小吃，你會更加熱愛你的家鄉(xiāng)！
四、學做風味小吃。
1、許多的風味小吃是可以自己做的，你會做嗎？
2、有些小吃我們也可以學著做一做呢。也許有點難，也許做出來味道不怎么樣，但自己動手做的，吃起來總會有一種特別的滋味……
3、同學們想知道辣椒蘿卜的.做法嗎？課本上給大家詳細介紹了它的做法，同學們也可以嘗試著回家做一做，然后給爸爸媽媽品嘗。還可以先了解其它風味小吃的做法，把做法寫在紙條上，然后試著做一做。
4、學生將自己做的風味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。
五、課外活動拓展。我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！
課堂小結：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及對家鄉(xiāng)人民的智慧產(chǎn)生敬佩之情。引導學生說出家鄉(xiāng)小吃多，味道豐富，顏色多；引導學生學習一些風味小吃的做法。
小學三年級品德教案 20
教學目標：
通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
重點：
讓學生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我。
難點：
學生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評價自我。
教學過程：
一、導入師：同學們，這學期的品德課由我和大家一起學習。我是第一次到你們班級上課，有好多同學不認識，你們能做一下自我介紹嗎?
二、學生進行自我介紹。師：你光說名字，老師印象不深，比如你們班的X，他X棒極了，老師印象很深。希望大家都來說說自己有什么優(yōu)點或特長，好讓老師記住你。學生進行簡單的交流。師：是啊!每一位同學都有許多優(yōu)點和特長，不管是學習、勞動還是其它，你們愿意來找一找嗎?
三、學生制作小檔案。師：下面我們就請大家來制作自己的小檔案，來找找自己的優(yōu)點和特長。學生根據(jù)P3頁的格式制作自己的小檔案。
四、學生交流（老師根據(jù)念小檔案，學生猜是誰。）
五、小結：師：我們每個人都有許許多多的`優(yōu)點和特長，同時我們也不否定每人總有一些缺點和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的優(yōu)點和特長來克服不足和缺點，只有這樣我們才能越來越聰明，越來越能干。
六、布置作業(yè)：填圖冊P1，P2第二題
課后小結：了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對于小學生來說，他們并沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，對增強其自信心有很大的幫助，當然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于他們通過學習和努力去改正。
小學三年級品德教案 21
活動目標
1.引導學生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學生的時間觀念和做事認真的生活態(tài)度。
2.在實踐中讓學生懂得既要珍惜時間又要講究效率，快樂地學習，盡情地玩耍。
活動準備
教師和學生課前搜集了解魯迅的故事。
活動過程
一、 尋找偷時間的賊
1.教師導入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動起來，抓住這些偷時間的人吧�。ò鍟n題：誰把時間偷走了）老師相信通過今天這節(jié)課的學習，我們一定會抓住這些偷時間的人。
2.引導學生觀看教科書第4頁的兩組插圖。
�。�1） 學生說說圖中的人分別在干什么。
（2） 想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了。
3.全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。
4.在我們班上，有沒有這種現(xiàn)象？有沒有時間經(jīng)常被偷了的人？你以后會偷走自己的時間嗎？（由書本到現(xiàn)實，聯(lián)系實際，學以致用）
二、 了解魯迅的筆名
1.教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。
2.你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。
3.教師補充，簡介魯迅。
4.你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？（先讓學生說，再由老師補充完整）
5.出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的`？（對于三年級的學生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導學生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個大文學家，一個文學天才。）
三、 算算我的時間利用情況
1.教師導語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學習，等等。是不是每個同學在這些事情上花的時間都一樣呢？現(xiàn)在我們就一起來算一算吧。
2.教師出示一張表格，讓學生照表格計算、填寫。
我的時間利用情況
有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？
4.學生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學生明白還有很多時間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息）
四、 真正珍惜時間的人
1.教師過渡：有人說，珍惜時間就是要快，你們覺得他說得對嗎？
2.當場檢驗，看看誰說得有道理。
（1）教師準備10道簡單題目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有幾筆、“肺”字的第五筆是什么，等等）
�。�2） 學生做以上習題，看誰又快又準確。
3.A4分鐘做對了7道題，B5分鐘做對了10道題，比較他們誰更懂得珍惜時間。
4.教師小結：看來，珍惜時間不光是要做事速度快就行了，更重要的是講究效率，要又快又好，這才是真正的珍惜時間。
五、 經(jīng)驗交流會
1.教師：誰都想玩，誰都想學習好，怎樣才能既玩得好，又學得好呢？大家一起說一說。
2.小組內(nèi)交流，小組長記錄。
3.全班交流，小組長匯報。
4.教師總結下課。
小學三年級品德教案 22
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、了解規(guī)則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
三、課程準備
a）教學課件
b）搜集有關規(guī)則作用的典型正面反面事例
c）課堂游戲所需的三個小球
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
a）介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b）這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？
c）同學們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d）有些同學可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！
（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）
a）引導學生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？
b）古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！
�。ㄈ┗顒佣ńo規(guī)則分分類）
a）規(guī)則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規(guī)則
b）看圖，參與討論學校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。
�。ㄋ模┗顒尤ㄒ�(guī)則有什么用）
a）看圖說說規(guī)則的作用，重點指導觀察圖的.對比，體會遵守規(guī)則的好處。
b）現(xiàn)場采訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格
c）各抒己見
提要求，讓學生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。
老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？
（五）游戲“擊鼓傳球”
a）先說游戲規(guī)則，再開始游戲。
b）在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規(guī)則的作用。
c）游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！
�。┭由�
a）講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學生不要小看規(guī)則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規(guī)則。
b）結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
c）現(xiàn)身說規(guī)則：讓學生結合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談談感想。
小學三年級品德教案 23
一、知識與技能：
1.在游戲活動中，體驗到殘疾人在生活中的不便
2.結合生活實際，聯(lián)想到殘疾人在衣、食、住、行等方面所遭遇的困難
二、情感與態(tài)度：
通過游戲活動及信息技術手段讓學生由體驗、觀察和聯(lián)想得知殘疾人在生活中的不便和需要，進而產(chǎn)生同情感和幫助他們的愿望。
三、行為與習慣：
在游戲活動中培養(yǎng)學生互助合作精神
四、過程與方法：
采用游戲活動、信息技術、討論、交流、表演等方式
五、教學準備：
教師準備：制作多媒體
學生準備：通過網(wǎng)絡查找文字、圖片、視頻等資料
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲ふ覑鄣氖拐撸�
1.播放（“千手觀音”表演場面）
設計意圖：由中的表演引入殘疾人的話題
2.引導學生談談自己的認識
3.找學生說說在生活實際中見過那些殘疾人并用語言描述在生活中所遇到的不方便情形。
（二）愛心體驗
1.組織學生觀看有關殘疾人的'錄像
設計意圖：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造和諧氣氛
2.組織學生說說你們能感受到他們的不方便和痛苦嗎？
3.組織學生游戲活動，親身體驗感受“盲人”、“聾啞人”等殘疾人的行動不方便。
4.組織學生談談在游戲活動中你懂得了什么？
5.討論、匯報：殘疾人在生活中還會遇到那些困難。
6. 總結匯報
使學生再次深刻理解殘疾人在吃、穿、住、行等方面的不方便。
（三）愛的倡議
1.組織學生談談在日常生活中遇到困難，別人幫助你的事情，談談自己的感受，從而引出殘疾人在生活中更需要別人的幫助。
2.組織學生小組匯報或自由組合表演如何幫助殘疾人。
3.找表演學生談談你幫助殘疾人的感受，說出自己的倡議。
4.播放（社會對殘疾人的幫助）
通過使學生知道，在我們的社會有很多人在默默地幫助殘疾人，奉賢自己的愛
（四）愛的激勵
1.播放課見（桑蘭的圖片及事跡，殘疾人運動會，師適當解說）設計意圖：由桑蘭微笑的面對困難的事跡及殘疾人運動會，使學生受到心靈的震撼，從而深化主題，讓學生體會永不言敗的精神
引導學生認識殘疾人身殘志不殘，他們也做出了驚人的事跡。組織學生相互交流自己收集的材料，然后找學生說說有關殘疾人的事跡。
2.通過說事跡、看錄像讓學生談談你有什么收獲？學會了什么？
�。ㄎ澹┛偨Y（播放錄音《讓世界充滿愛》）
同學們，生活是美麗的，生命中因為有愛而變得美好，只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變成最美好的人間，讓我們同在一片藍天下向所有需要我們關注的殘疾人伸出援助的手吧！
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讓我來試一試
尋找愛的使者 奉獻自己的愛
小學三年級品德教案 24
活動目標
1.學會合理利用時間，爭做時間的小主人。
2.養(yǎng)成良好的學習習慣。
活動準備
教師準備一張自己的學習時間表。
活動過程
一、 認識學習時間表
1.老師展示自己的一項才藝。
（1）導入：這個學期以來，同學們學得非常認真。為了獎勵大家，老師給大家來一段表演，歡迎嗎？
�。�2）老師進行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。
2.看了老師的展示，你們想說點什么？
3.你們知道老師的這項本領是怎么學會的嗎？（讓學生充分地想像，說出各種可能的方案）
4.教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的`作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴格按自己的學習時間表來做的。不論刮風下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績?nèi)沁@張學習時間表的功勞。
5.討論交流：從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。（讓學生暢所欲言，如做事要有計劃，要制定學習時間表等，教師適時點撥）
6.教師小結：學會有計劃地運用時間很重要。也許，每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。
二、 小記者采訪
1.教師過渡：在我們同學當中，有很多人也有良好的學習習慣，做了時間的主人，現(xiàn)在我們來一個現(xiàn)場采訪。
2.教師現(xiàn)場采訪一位學生。
3.教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時間的主人，你準備向他學點什么呢。
4.學生之間互相采訪。（引導學生重點學習別人在學習時間安排上的可取之處）
5.學生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發(fā)？
6.教師小結：從采訪中，我們感受到，只要做時間的主人、有計劃地運用時間，就會有快樂、有收獲。
三、 怎樣做時間的主人
1.教師導語：時間把握在自己的手里，怎樣做時間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。
2.小組內(nèi)交流，我是怎樣安排時間的。（學生說出自己在安排和利用時間上的好方法，互相學習）
3.全班交流。學生充分發(fā)言，總結歸納。（如：按計劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個學生都充分的認識到這一點）
4.教師總結：同學們總結了這么多的好方法，也知道了怎樣做時間的主人，今后就希望同學們好好的利用這些方法，做一個真正的時間的主人。
四、 制定學習時間表
1.教師過渡：知道了怎樣安排時間，你能不能給自己制作一張學習時間表？
2.教師再次出示自己的學習時間表，給學生以示范。
3.教師講解學習時間表制定的要點。（如一天之中哪些時間最重要，可以用來干什么，等等）
4.學生制定自己的學習時間表。
5.學生交流展示自己的時間表，并說說自己這樣制定的理由。
6.教師提問：你怎樣執(zhí)行自己的學習時間表呢？（教師要讓學生懂得：要堅持按照學習時間表學習，要嚴格按照計劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅持。為了對自己的學習行為進行約束，教師可以啟發(fā)學生想一些適當?shù)霓k法，如將時間表貼在床頭，時刻提醒自己，等等）
五、總結
我們都已制定了自己的學習時間表，下一步就要遵照執(zhí)行了。希望同學們一定按照自己的計劃進行學習，過一段時間老師再來檢查總結。
小學三年級品德教案 25
教學目標：
1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。
2、學習比較對照的方法。
教學準備
教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上
教學過程
1、導入。請學生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
2、小組討論。教師布置任務并進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的.購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究�！�
3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”
教師
既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。
布置作業(yè)：
根據(jù)小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。
小學三年級品德教案 26
一、教學目標。
1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。
2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
二、教學重點、難點。
1、教學重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的'豐富內(nèi)涵，增強對學校的親近感。
2、教學難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。
三、活動準備。
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。
四、教學過程。
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1、播放歌曲《校園中的喜悅》
2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學校生活。
1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。
2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學�；顒樱缛腙爼r的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。
3、講一講對自己印象最深的學校活動。
�。ㄈ┬@文化探秘。
1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。
3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環(huán)境，并交流一下自己的設計。
（四）我給學校寫歷史。
1、以小組為單位，調(diào)查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。
2、種形式向全班同學匯報各組資料。
3、大家談談自己調(diào)查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。
�。ㄎ澹⿲W習研究活動。
1、給出研究課題：不同地區(qū)的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3、教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。
4、教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學校。
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