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《難忘的一課》教案

時間:2023-01-16 18:11:35 教案 我要投稿

《難忘的一課》教案

  作為一名人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《難忘的一課》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案1

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。

  3.了解課文的主要內(nèi)容,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達中心思想的寫法。

  教學(xué)重點

  用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)難點用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)熱愛之情

  同學(xué)們,老師帶你們?nèi)ヒ粋神秘而美麗的地方,想去看嗎?

  1、播放風(fēng)景并解說:

  臺灣四面海水環(huán)繞,山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿,分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬變,云霧時而升騰,似浪花飛濺;時而平靜,似白云朵朵;時而聚集成團,如山間堆霧。山峰樹林,時隱時現(xiàn),神秘莫測。日月潭就像一顆美麗的寶石,鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群,陽光白浪,輕風(fēng)椰林,即便是日月潭同一天的早晚,景色也有不同,各具獨特的風(fēng)姿。

  臺灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色,小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣,白浪逐沙灘的澎湖。到了春天,阿里山成了櫻花的海洋。臺灣有許多珍惜的動物,名貴花木。臺灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺灣也是蝴蝶的天地,素有“蝴蝶王國”的美稱,這些罕見的蝴蝶色彩斑斕,奇麗壯觀;臺灣生長著許多珍稀樹木,巨大的灌木、藤蔓。

  2、同學(xué)們,欣賞了臺灣美麗的風(fēng)景,你想對臺灣說些什么?

  3、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。然而,臺灣至今還是一個沒有回家的孩子。臺灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來在清政府喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》中,割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治臺灣達50年之久。想一想,在這50年中,日本人會對臺灣做些什么?

 。ㄗ寣W(xué)生想象臺灣人民遭受的苦難,為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣師生深厚的愛國情誼作鋪墊。)

  4、總結(jié):是啊,飽受欺凌的臺灣人民多么渴望趕走侵略者,回到祖國的懷抱。今天,我們就來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭勝利后的臺灣人民的心聲。

  二、初讀課文,

  1、讀準字,讀準音。

  2、不理解的詞語聯(lián)系上下文或查字典解釋

  3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說文章講了一件什么事?

  三、匯報交流

  1、字音匯報

  停泊

  真摯

  崇高

  諸葛亮2:文章的主要內(nèi)容作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字,以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像。

  四:研讀課文

  (一)默讀課文,找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多?一共出現(xiàn)了幾次?“我是中國人,我愛中國!背霈F(xiàn)的次數(shù)最多,一共出現(xiàn)了三次。

 。ǘ┳x講第一次出現(xiàn)

  1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。(3——6段)

  師:默讀課文,文章的哪些字,詞,句,段給你流下了深刻的印象?

  從“一筆一劃”,“認真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習(xí)國語?闯隼蠋煙釔圩约旱膰。(讓孩子們一筆一劃,認真地寫下我是中國人,我愛中國。)

 。ㄗ屚瑢W(xué)們嚴肅認真,富有感情的朗讀:我是中國人,我愛中國。個別讀,齊讀。)師:為什么老師會寫的那么吃力那?(補充當(dāng)時的歷史背景。)

  (二)、讀講第二次出現(xiàn)

  1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。(7——8段)

  師:默讀課文,文章的哪些字,詞,句,段給你流下了深刻的印象?

  從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習(xí)國語非常認真。他們有強烈的民族精神和深厚的愛國情感。

 。ㄈ磩偛艑W(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。

  2:學(xué)生簡介孔子,諸葛亮,鄭成功,孫中山的資料。 3.思考:“我”是怎樣說的?為什么“激動”?

  4.“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。學(xué)生讀出激動的'感情,指名讀,齊讀。)5.理解最后兩句話的含義。問:“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。):

  五、朗讀全文,總結(jié)提高

  1、作者為什么對那節(jié)課終身難忘?

  作者被老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。

  作者在自己的國土上深情的朗誦“我是中國人,我在中國!弊髡吒惺艿脚_灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 2.說說課文表達了作者怎樣的思想感情?(中心思想)

  表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。六:欣賞歌曲《我的中國心》。

  七、總結(jié)深化

  “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。相信臺灣有一天也能回到祖國母親的懷抱,因為我們都是中國人,我們愛中國。

《難忘的一課》教案2

  【教學(xué)目標】

  1、認識閩、諸2個字。

  2、了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、自讀課題,激發(fā)情感

  1、板書:

  我是中國人,我愛中國!

  同學(xué)們,誰能讀一讀板上的`句子。

  2、讀了這句話你有什么想法?

  二、揭示課題,簡介背景

  1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  2、介紹文章背景。

  三、初讀課文,掃請字詞障礙

  1、自讀課文,標出不認識的字和不理解的詞。

  2、借助工具書掃清字詞障礙。

  四、再讀課文,深入感悟

  1、課文著重寫了那幾個主要場面?

  2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。

  3、匯報并說明原因。

  4、出示句子我是中國人,我愛祖國這句在文章中出現(xiàn)幾次?每一次該用什么樣的語氣來讀?

  5、出示最后一句設(shè)問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

  五、總結(jié)全文,了解詳略

  《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?文章哪一部分詳哪一部分略?

  六、感情升華,讀寫結(jié)合

  1、學(xué)完課文,你有什么想說的話?

  2、以讀書筆記的形式,寫自己讀了這篇文章的感受。

《難忘的一課》教案3

  教材分析:

  1、認識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。

  2、初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的.學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?

  2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

  二、初讀課文。

  1、自學(xué)生字詞。

  2、指名分節(jié)讀課文,相機正音。

  3、說說課文主要講了一件什么事?

  三、理清文章條理。

  1、自由讀讀。試給課文分段。

  2、交流分段情況。概括段意。

  四、略讀第一段。

  1、讀一讀。

  2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?

  3、說一說。

  五、布置作業(yè)

  收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

  板書設(shè)計:

  師恩難忘

  我 田老師

  描紅,學(xué)古詩 編故事,講 故事

  愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣

《難忘的一課》教案4

  學(xué)習(xí)目標

  1.認識2個生字.

  2.了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意.

  3.有感情地朗讀課文.

  課前準備

  1.了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史.

  2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進行侵略的資料.

  教學(xué)過程

  一、*導(dǎo)入,揭示課題

  ◆同學(xué)們,你們每天都在學(xué)校上課,哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘.

  ◆是的,這些課會讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書:難忘的一課).今天,我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的`課,為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?

  二、初讀課文,整體感知

  ◆讀準字音,讀通句子,自己認為有難度的地方多讀幾遍,之后同桌互查.

  ◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語,之后小組內(nèi)交流.◆讀讀想想:文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?

  三、深入閱讀.體會情感

  ◆細讀課文,用“——”畫出“我是中國人,我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?◆再讀,想一想,每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?

  ◆三讀,結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注.

  ◆全班交流、匯報、體會情感.

  第一次,老師在黑板上一筆一畫地寫,寫得認真吃力,說明什么?(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀.

  第二次,一遍一遍地讀,讀得嚴肅認真,說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情.)之后練讀.

  第三次,“我”激動地說,表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感和民族精神.)

  四、朗讀全文,總結(jié)提高

  ◆你認為課文哪部分最令你感動,就練習(xí)讀哪一部分.

  ◆指名讀,全班評議,再讀.

  ◆全班齊讀,再次體會“我是中國人,我愛中國.”所表達的情感.

  五、總結(jié)升華、情感延伸

《難忘的一課》教案5

  【教學(xué)目標】

 。、朗讀課文,了解文章大意。

 。病Ⅲw會文章表達的民族精神和愛國情義。

  【教學(xué)重點】

  了解文章大意,體會蘊含在文中的愛國情感。

  【教學(xué)難點】

  體會文章表達的熾熱的愛國情感。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  課前板書:

  難忘的一課。

  師:同學(xué)們,我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國語言,覺得沒有太多感動,而在《難忘的一課》中,作者對一節(jié)國語課銘記在心,作者經(jīng)歷了怎樣震撼?請大家首先大聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

  生讀課文。

  二、概括文章大意

  師:請幾個同學(xué)來讀一讀。

  指名依次讀文章各段。7、8自然段及16自然段,學(xué)生齊讀。

  師:請大家默讀課文并思考,文章講述了一件什么事。

  學(xué)生默讀并思考。

  師:來說說。

  生1:作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國語課。

  生2:一位X的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。

  師:介紹一件事,有幾點一定要說清楚,這幾點是

  生:時間、地點、人物、事件。

  師:誰能說得更完整些。

  師輔助生概括大意:

  課文講述了抗戰(zhàn)勝利后,作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)國語課,課后,教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂,作者為師生的民族精神和愛國情義深深震撼和感動的事。

  板書:

  抗戰(zhàn)勝利 X 國語課 小禮堂 感動 震撼

  三、品讀重點段,體會文章所表達的真摯愛國情感

  師:文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次,請大家再讀課文,劃出這句話,思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下,可以動筆寫一寫。

  學(xué)生默讀思考并做批注。

  師:文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是

  生:我是中國人,我愛中國。

  師:這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了

  生:三次。

  師:找到第一次出現(xiàn)的情形,讀一讀。

  指名讀一至四段。

  師:作者在抗戰(zhàn)后,走進一所鄉(xiāng)村小學(xué),看見一位年輕的教師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個詞語形容這位教師寫字的樣子

  生1:一筆一畫。

  生2:很認真、很吃力。

  師:寫字時一筆一劃,說明教師

  生1:很認真,怕寫錯了。

  生2:很敬仰祖國的漢字。

  師:這位國語教師,懷著敬仰的心情,端端整整的寫下

  生:我是中國人,我愛中國。

  師:他寫下的是

  生:我是中國人,我愛中國。

  板書:

  我是中國人,我愛中國。

  師:他寫得

  生:很認真、很吃力。

  師:一個中國人,寫中國字,怎么會吃力呢?

  生1:他好長時間沒寫過漢字了。

  師:是啊,日本統(tǒng)治下,不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國的語言文字,但中國人就是中國人,永遠依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的`說。年輕的教師也是如此,那吃力的一筆一劃,代表著他的

  生:愛國心。

  師:他先用

  生:閩南語。

  師:先用家鄉(xiāng)話讀,然后又用國語

  生:一遍一遍的讀。

  生齊:老師和孩子火熱而真摯的心。

  師:那火熱而真摯的心吸引了作者

  生自由讀7至12段。

  師:文中第二次出現(xiàn)了這句話

  生:我是中國人,我愛中國。

  師:作者坐在教師最后一俳的空位上,和師生一起讀

  生:我是中國熱,我愛中國。

  師:作者和孩子們一起,跟著那位教師怎樣在讀?

  生:大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著:我是中國人,我愛中國。

  師:師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者?

  生:發(fā)現(xiàn)了。

  指名讀第9段。

  師:很奇怪,孩子們在上課,一個陌生地成年人走進來,還一起讀,孩子和老師卻反對,不覺得意外?

  生1:人們都希望學(xué)習(xí)漢語和漢字。

  生2:日本人不許中國人學(xué)習(xí)漢字,光復(fù)了,中國人可以學(xué)習(xí)自己的語言了。

  生3:每個中國人都渴望學(xué)習(xí)漢語和漢字。

《難忘的一課》教案6

  教學(xué)要求

  1.了解課文所講的故事,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

  2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達中心思想的寫法。

  3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點 有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達中心的寫法。

  教學(xué)難點 課文中三次出現(xiàn)“我是中國人,我愛中國!”理解“我”每一次的感受。

  教學(xué)時間 1課時。

  教學(xué)準備 教師準備課件,學(xué)生收集有關(guān)光復(fù)的資料

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  針對組內(nèi)無法解決的問題,班上交流。

 。ㄒ唬┱l來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

  那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?

  “我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)

 。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

  請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

  二、交流第一次出現(xiàn)

  1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

  2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認真吃力。)

  從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?

 。ā肮鈴(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)

  3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。

  三、交流第二次出現(xiàn)

  1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

  2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

  (嚴肅認真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)

  3.談?wù)勀愕捏w會,你的理解。

  重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

  “火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)

  4.“我”這時有什么的感受?(感動)

  5.進行感情朗讀訓(xùn)練。

  四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

  1.指名讀。

  2.思考:“我”是怎樣說的?為什么“激動”?

  3.“我”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的'愛國情意所深深感動。)

  4.理解最后兩句話的含義。

  問:“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)

  5.朗讀訓(xùn)練。

  五、朗讀全文,總結(jié)提高

  1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

 。ū磉_了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

  2.圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?

 。榱送怀鲋行摹#

  3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。

  六、總結(jié)深化

  “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

  作業(yè)設(shè)計:

  課內(nèi):抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

  課外:有感情地朗讀課文

《難忘的一課》教案7

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章線索。

  3.抓住“我是中國人,我愛中國”這句話,體會作者思想感情。

  教學(xué)重點:

  1.了解課文主要內(nèi)容,理解作者的每一次感受。

  2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線,聯(lián)系時代背景,感受臺灣人民強烈的`民族精神和深厚的愛國情意。

  教學(xué)難點:

  課文中三次出現(xiàn)“我是中國人,我愛中國!”理解“我”每一次的感受。教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  (板書課題)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標

  1.學(xué)會本課生字新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章線索。

  3.抓住“我是中國人,我愛中國”這句話,體會作者思想感情。

  (三)學(xué)習(xí)課文:

  (1)自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊思考:課文講了一件什么事?

  出示自學(xué)檢測一:認識生字詞。

  (1)“我是中國人,我愛中國!”這句話在文中出現(xiàn)了幾次,分別在什么地方出現(xiàn)?

  (2)每次出現(xiàn)表達了作者怎樣的思想感情?

  (四)全文小結(jié):

  (五)布置作業(yè)

《難忘的一課》教案8

  教學(xué)要求

  1.了解課文所講的故事,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

  2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達中心思想的寫法。

  3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點 有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達中心的寫法。

  教學(xué)難點 課文中三次出現(xiàn)“俺是中國人,俺愛中國!”理解“俺”每一次的感受。

  教學(xué)時間 2課時。

  板書設(shè)計

  俺是中國人    一筆一畫地寫,一遍一遍地讀(火熱真摯)

  俺愛中國     大聲整齊繼續(xù)更起勁   。ê苡懈星椋

  原來都是日本偉人

  現(xiàn)在都是中國偉人    。ㄑ劬駶櫍

  強烈的民族精神深厚的愛國情誼

  作業(yè)設(shè)計:

  課內(nèi):謄寫詞語、組詞、理解課文后填空

  課外:有感情地朗讀課文

  教學(xué)準備 光盤

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目的:

  初識文意;教學(xué)字詞;朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

  一、課前談話,激發(fā)興趣,引入課文

  審題:難忘的一課。設(shè)問:誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道?請大家趕快打開課文。

  二、范讀課文,初識文意

  老師范讀,同學(xué)初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?

  (一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)

  三、同學(xué)自同學(xué)字、詞和課文

  1.按生字表自同學(xué)字。要求讀準字音,記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

  2.讀通課文,考慮:①故事發(fā)生在什么時候?什么地方?

  四、檢查掌握情況

  1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正。

  2.字形:說說易錯的字,易錯的地方。

  如:“葛”注意筆順,與“藹”區(qū)別!俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

  3.詞義:結(jié)合課文理解。

  4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語,不理解的提出來,大家討論。

  5.指名讀課文,回答剛才的問題。

  五、朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

  再問:難忘的一課是什么內(nèi)容?(俺是中國人,俺愛中國!”)

  那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來,并讀一讀。

  六、練習(xí)有感情地朗讀課文

  七、安排作業(yè)

  1.謄寫詞語。

  2.有感情地朗讀課文,質(zhì)疑,做標志。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  講讀課文;總結(jié)全文。

  一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時

  同學(xué)提出不明白的問題。

 。ㄒ唬┱l來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

  那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?

  “俺是中國人,俺愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)

 。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

  請同學(xué)自身讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

  二、讀講第一次出現(xiàn)

  1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

  2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認真費勁。)

  從這“一筆一畫”、“認真費勁”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“俺”這時是怎樣的感受?

 。ā肮鈴(fù)”不久,老師就把自身剛剛學(xué)會的祖國文字教給同學(xué),體現(xiàn)了對祖國的愛。)

  3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。

  三、讀講第二次出現(xiàn)

  1.自身朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

  2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

 。▏烂C認真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)

  3.談?wù)勀愕捏w會,你的理解。

  重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心!

  “火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)

  4.“俺”這時有什么的'感受?(感動)

  5.進行感情朗讀訓(xùn)練。

  四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

  1.指名讀。

  2.考慮:“俺”是怎樣說的?為什么“激動”?

  3.“俺”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)

  4.理解最后兩句話的含義。

  問:“俺”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)

  5.朗讀訓(xùn)練。

  五、朗讀全文,總結(jié)提高

  1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

  (表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

  2.圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣布置?(為了突出中心。)

  3.朗讀三次出現(xiàn)的“俺是中國人,俺愛中國”所在的句子,體會思想感情。

  六、總結(jié)深化

  “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。俺想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為俺們都是中國人。

《難忘的一課》教案9

  學(xué)習(xí)目標:

  ★認識2個生字。

  ★了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

  ★有感情地朗讀課文。

  課前準備:

  ★了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。

  ★搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進行侵略的資料。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  ◆同學(xué)們,你們每天都在學(xué)校上課,哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的.課使你難忘。

  ◆是的,這些課會讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書:難忘的一課)。今天,我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課,為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?

  二、初讀課文,整體感知。

  ◆讀準字音,讀通句子,自己認為有難度的地方多讀幾遍,之后同桌互查。

  ◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語,之后小組內(nèi)交流。

  ◆讀讀想想:文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?

  三、深入閱讀,體會情感。

  ◆細讀課文,用“——”畫出“我是中國人,我愛中國!痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次?

  ◆再讀,想一想,每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?

  ◆三讀,結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。

  ◆全班交流、匯報、體會情感。

  第一次,老師在黑板上一筆一畫地寫,寫得認真吃力,說明什么?(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)之后練讀。

  第二次,一遍一遍地讀,讀得嚴肅認真,說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情。)之后練讀。

  第三次,“我”激動地說,表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感和民族精神。)之后練讀。

  四、朗讀全文,總結(jié)提高。

  ◆你認為課文哪部分最令你感動,就練習(xí)讀哪一部分。

  ◆指名讀,全班評議,再讀。

  ◆全班齊讀,再次體會“我是中國人,我愛中國!彼磉_的情感。

  五、總結(jié)升華,情感延伸。

  ◆“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來,臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

  ◆課文學(xué)完了,你最想說什么?

《難忘的一課》教案10

  教學(xué)目標

  1、認識2個生字。

  2、感情朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神,受到愛國主義教育。

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入。

  1、 出示地圖

  祖國的板塊上,有個美麗而獨特的地方,臺灣省找到位置了嗎?

  引入交流:想了解臺灣嗎??老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理、久遠歷史、當(dāng)前局勢、

  導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行,不僅在中國大陸橫行霸道八年,制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案,而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復(fù)時發(fā)生的一個小故事。

  板書課題:23 難忘的一課

  2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

  (1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?

  (2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準3個生字。

  (3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

  3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會。

  4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如,作為一個教師,為什么連自己祖國的文字都不會寫?這么簡單幾個字,作者為什么坐進教室跟著讀?

  “我是中國人,我愛中國”到底表達了他們什么樣的感情?

  二、切入關(guān)鍵句子,體驗“難忘”之情。

  談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個句子貫穿全文,在文中出現(xiàn)了幾次?你們會寫會讀這句話嗎?

  1、一生演板寫句子——體會老師板書的吃力。

  要求:請你像臺灣教師一樣來寫這9個字。應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗:“一筆一畫”、“認真”、“吃力”。為什么會這樣?(結(jié)合第11自然段,由學(xué)生借用資料說背景,老師點撥——當(dāng)時日本侵略者在臺灣實行血腥的統(tǒng)治,不準臺灣人民說國語,要臺灣人民當(dāng)忘國奴)面對這個情景,你們有什么話要說?

  2、一生嘗試讀句子——體會師生朗讀的認真。

  引導(dǎo):(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺灣的那個教師和他的學(xué)生了,你應(yīng)該怎樣讀?多形式點撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊。他們僅僅是在讀這幾個字組成的這句話嗎?你們怎么體會?

  3、一生跟著讀句子——體會作者朗讀的縱情。

  激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導(dǎo)看書中插圖)。誰再讀?(個人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時,你們有什么感想?

  4、一生對話說句子——體會作者激動的感情。

  互動:(生讀后)我聽出了一點激動!來,你握著我這個臺灣老師的手再說一次。很有點激動了!聲音不一定高,關(guān)鍵是說出每個字的情。誰再來?真激動!“他”為會么這樣激動?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?粗粗,作者的眼睛為什么濕潤了?(為臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏,為祖國有這么多偉人感到非常自豪,為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動)。師生共同誦讀“我是中國人,我愛中國!

  此時我們和作者一起再讀這句話,又有什么新感受?課文最后一句話,能改成陳述句嗎?為什么?(其它什么話也沒有這句話更能表達作者的`感情)

  全班再讀這句話:女生讀第一次出現(xiàn)的句子,男生讀第二次出現(xiàn)的句子,全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

  三、回嚼“難忘”深意,豐富文本外延。

  1、整體把握:你們從這難忘的一課里,從“我”和臺灣師生的活動中,集中地體會到了什么?

  2、走入今天:讀了這篇課文,你們有什么話對今天的臺灣小朋友說嗎?

  3、今年溫州農(nóng)博會出現(xiàn)了臺灣商人賣水果,你對這可喜變化有什么看法?

  4、搜集愛國名言。

《難忘的一課》教案11

  學(xué)習(xí)目標:

  1。知識目標:學(xué)會本課生字,新詞。積累常用詞語

  2。能力目標:有感情的朗讀課文體會單元學(xué)習(xí)重點,詳略得當(dāng)。

  3。價值觀目標:體會臺灣師生強烈的民族精

  教學(xué)重難點:

  體會詳略得當(dāng)。

  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入

  1。簡介臺灣及臺灣近代史。

  2。檢查預(yù)習(xí)

  閩諸

  二。初讀課文理解文意

  范讀課文,思考以下問題。

  課文寫了幾件事?哪幾件?

  文中出現(xiàn)了幾次“我是中國人,我愛中國?

  三。精讀課文體會情感

  小組合作,找出三處出現(xiàn)我是中國人,我愛中國的地方表現(xiàn)愛國的'關(guān)鍵詞。

  四。品讀課文,把握中心。

  有感情的自由朗讀課文回答問題

  五。全文回顧

  課文圍繞___________________________這一中心,詳寫了__________、___________這兩件事。特別是把__________的過程作為重點,進行了詳細地敘述和描寫,給人留下難忘的印象。由此可見,凡是和________關(guān)系特別密切的材料,就是重點材料,應(yīng)該得______,其余的次要材料,可以寫得________。這就是單元學(xué)習(xí)重點,詳寫和略寫。

《難忘的一課》教案12

  教材分析

  1.閱讀教材的閱讀材料,體會作者對小學(xué)生活的感情,感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

  2.通過各類活動,回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會感恩,學(xué)會運用各種語文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動,進一步提高語言表達能力,懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。

  教學(xué)目標

  1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。

  2.用書信表達對老師的敬愛之情。

  教學(xué)重點

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)難點

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)準備

  背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

  預(yù)設(shè)過程

  一、激請導(dǎo)入

  板書:依依惜別。

  同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容,看到這四個字,你想到了什么?

  是。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓,學(xué)其成時念吾師”。的確,在這六年的美好時光里,是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會了生活,學(xué)會了學(xué)習(xí),更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

  二、真情回眸

  同學(xué)們,六年啊,教過你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過我們的老師吧!請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

 。ㄒ唬┨顚懕砀瘢シ疟尘耙魳贰睹慨(dāng)我走過老師窗前》。

  四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。

 。ǘ┗貞浲拢

  同學(xué)們,看著這一個個老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!

  三、真情閱讀

  談起老師,同學(xué)們真的有說不完的話!有一位露露同學(xué),她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信,打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達自己對老師的.感激之情的。

  (一)自由讀文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。

  (兩件事:第一件事是開學(xué)那一天,是顧老師第一個把我領(lǐng)進門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)

 。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動了你?請你用波浪線劃出來,并深情朗讀。

  個別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。

  (三)這文章為什么會如此打動你?

 。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿矗皇闱楹褪吕嘟Y(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。)

  四、真情傾吐

 。ㄒ唬┳x了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動。用書信的方式,直接向我們的老師表達心中的敬愛,這是多么好的一種方式啊!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧!

 。ǘ┯懻摚

  1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請列出2-3個事例,我們來交流交流。

  2.寫的時候要注意些什么?

  (格式要正確;情感流露要自然;適當(dāng)運用比喻等修辭手法。)

 。ㄈ⿲W(xué)生獨立。

  (四)交流書信。師生點評修改。

  五、課后活動

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

  板書設(shè)計

  情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。

  作業(yè)設(shè)計

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

《難忘的一課》教案13

  一、引導(dǎo)新課,引出“難忘”

  老師:老師給大家講過許多有意思的課,是嗎?

  學(xué)生:是的。

  老師:請馬上回答,哪節(jié)課最難忘?

  學(xué)生:(停頓后議論紛紛)

  老師:這些課都是本學(xué)期的學(xué)的,如果再過幾十年你們還會記得嗎?

  學(xué)生:可能不記得了。

  老師:是。〉俏覀兊淖髡邔σ还(jié)國語----也就是語文課永遠鐫刻在心上。讀課題-

  學(xué)生:難忘的一課

  老師:再讀一遍

  學(xué)生朗讀課題,突出“難忘”。

  老師:是什么原因讓作者感到這節(jié)課永遠銘記在心上。請自由讀課文,找到相關(guān)的句子。

  二、初讀,感知“難忘”

  老師:我們和書中的文字靜靜地對話,一定被作者跳動的心所感染,也一定有所了解作者難忘這節(jié)課的原因,請說說。

  學(xué)生:作者感到難忘是因為,這個老師教中文的還不會寫中國字,寫起來很吃力。真的很想不到。

  老師:這是作者難忘的第一個場景。(板書:寫字吃力)請繼續(xù)交流,讓作者難忘的是什么場景。

  學(xué)生:在教室里聽老師和學(xué)生一遍又一遍的朗讀“我是中國人,我愛中國)

  老師:(板書聽朗讀嚴肅)再交流

  學(xué)生:在小禮堂里參觀,看到中國的名人,作者非常激動。

  老師:(板書參觀激動)請一位同學(xué)連起來說一說讓作者感到難忘的原因。

  學(xué)生:作者難忘這節(jié)課是因為他看到一個中文老師很吃力很認真地教孩子寫中國字,一遍又一遍的朗讀“我是中國人,我愛中國”,在參觀小禮堂里看到中國偉人像時內(nèi)心十分激動。

  三、一詠三嘆,體會“難忘“

  老師:好,我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,也就是作者為什么覺得這節(jié)課如此難忘。課文中有一句話不斷地重復(fù),你們知道嗎?

  學(xué)生:我是中國人,我愛中國。

  老師:課文中有一句話連續(xù)出現(xiàn)了幾次:“我是中國人,我愛中國!保ń處煱鍟┓謩e(指板書)老師寫出的,大家讀出的,作者說出的。

  這不是簡單的重復(fù),在文中一次又一次強烈地表達自己的心聲。

  出示:

  一位年輕的臺灣教師,正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著:“我是中國人,我愛中國。”他寫得很認真,也很吃力。

  朗讀句子。

  出示:讓作者內(nèi)心激蕩的是

  學(xué)生:讓作者內(nèi)心激蕩的是臺灣“光復(fù)”不久,不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。

  老師:你是聯(lián)系上下文理解了作者的內(nèi)心情感。誰知道什么叫臺灣光復(fù)。

  學(xué)生:臺灣原來是受日本控制的,現(xiàn)在恢復(fù)了自己的原先的地位。

  老師:了解了這個背景相信我們更能體會作者的激動的心情。

  學(xué)生:讓作者內(nèi)心激蕩的是日本人的陰謀詭計沒有得逞,他們想奴役中國人,不讓中國人學(xué)自己的`文字完全是夢想,現(xiàn)在我們可以說中國話了,多么興奮。

  學(xué)生:讓作者內(nèi)心激蕩的是臺灣教師沒有忘記祖國,盡管寫得不熟練,但他寫得很認真,因為每一個寫都包含了他的愛國之情。

  老師:(出示地圖)臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。誰能結(jié)合了解的資料說一說。

  學(xué)生:中日甲午戰(zhàn)爭后,臺灣被日本侵占了,抗日戰(zhàn)爭勝利后,才歸還中國。日本人統(tǒng)治臺灣50年了,不讓臺灣人說中國話,強迫臺灣人說日本話,要讓他們忘記中國的語言,中國的歷史,中國的文化。做日本人的奴隸。

  老師:說得好,一個國家如果都不會說本國的語言了,就等于這個國家滅亡了,F(xiàn)在終于“光復(fù)”了,他們的心里非常激動,雖然吃力,但他們是那樣認真。這一切怎么不讓作者內(nèi)心激蕩呢?我們一起讀讀大屏幕上的句子。

  學(xué)學(xué)生朗讀句子

  老師:我們通過聯(lián)系上下文和生活實際,體會了作者的內(nèi)心世界。請再讀讀第二處重復(fù)表達心聲的句子。

  出示:

  我被這動人的情景吸引住了,懷著崇高的敬意,我悄悄地從后門走進教室,在最后一排空位上坐下,和孩子們一起,跟著那位教師,大聲地,整齊地,一遍又一遍地朗讀著:“我是中國人,我愛中國!

  讓作者內(nèi)心激蕩的是

  學(xué)生:讓作者內(nèi)心激蕩的是看到老師寫得那么認真,那么吃力,聽到師學(xué)生朗讀得那么嚴肅認真而又那么富有感情,特別感動。

  老師:我們是中國人,讓我們大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀這句句話。

  學(xué)生:我是中國人,我愛中國。ㄈ椋

  老師:“我”走進教室,誰也沒有感到意外,因為我也是中國人。那就讓我們一起更起勁地讀——

  學(xué)生:我是中國人,我愛中國?

  老師:誰來讀讀第三次出現(xiàn)的句子。

  生朗讀。

  老師:你們了解這些名人嗎?

  孔子,是我國古代大教育家,他有弟子三千,最杰出的有七十二賢。我會背孔子的名言三人行,必有我?guī)煟瑢W(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。

  學(xué)生:諸葛亮上知天文下曉地理,知已知彼膽識過人,他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計》、《七擒孟獲》精彩極了!

  學(xué)生:鄭成功是民族英雄,從荷蘭人手中收復(fù)臺灣,孫中山是偉大的革命先行者是中華民國第一任總統(tǒng),在臺灣人民的心中是“國父”。

  老師:是啊,作者內(nèi)心的感受無法用語言表達。為臺灣人民的愛國情意又一次感動。似乎有很多話要說,但最能表達“我”這時的情感只有這句話———

  學(xué)生:我是中國人,我愛中國!

  四、抒發(fā)心聲,暢寫“難忘”。

  老師:讓作者難忘的不只是這“寫、聽、看”的一幕幕,而是激蕩在心中的是一種情懷。(出示)我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手,心潮澎湃,我永遠忘不了

  學(xué)生寫話。

  學(xué)生:我永遠忘不了墻上畫的是我們中國自己的偉人,這些偉人是我們中華民族智慧的象征,是我們民族精神品質(zhì)的象征。

  學(xué)生:我永遠忘不了,我們終于驅(qū)走xxxx者臺灣,臺灣終于回歸祖國懷抱了,臺灣人民深深熱愛自己的祖國。

  學(xué)生:我永遠忘不了,臺灣師生的愛國情意。忘不了那一聲又一聲的“我是中國人,我愛中國”這句話會永遠激勵我,為自己的祖國貢獻自己的力量。

  老師:今天我們和作者一起經(jīng)歷了一次難忘的課。在課中,一句“我是中國人,我愛中國”出現(xiàn)三次。那是感動的心聲,那是激動的表達,那是異常興奮的訴說。他在告訴我們----中國人永遠愛自己的祖國。民族魂永遠在中國人的血液里。

  板書設(shè)計:

  難忘的一課

  寫---一筆一畫

  讀----一遍又一遍我是中國人,我愛中國!

  看----流淚激動民族魂,愛國情。

《難忘的一課》教案14

  教學(xué)目標:

  1、讀通課文,了解主要內(nèi)容。

  2、結(jié)合背景資料和文中的描寫,體會說“我是中國人,我愛中國”這句話時的心理感受,并用幾句話表達出來。

  3、結(jié)合文章內(nèi)容,抒寫作者難忘的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,引出“難忘”

  師:吉老師給大家講過許多有意思的課,是嗎?

  生:是的。

  師:請馬上回答,哪節(jié)課最難忘?

  生:(停頓后議論紛紛)

  師:這些課都是本學(xué)期的學(xué)的,如果再過幾十年你們還會記得嗎?生:可能不記得了。

  師:是啊!但是我們的作者對一節(jié)國語----也就是語文課永遠鐫刻在心上。讀課題-

  生:難忘的一課

  師:再讀一遍

  生讀課題,突出“難忘”。

  師:是什么原因讓作者感到這節(jié)課永遠銘記在心上。請自由讀課文,找到相關(guān)的.句子。

  二、初讀,感知“難忘”

  師:我們和書中的文字靜靜地對話,一定被作者跳動的心所感染,也一定有所了解作者難忘這節(jié)課的原因,請說說。

  生:作者感到難忘是因為,這個老師教中文的還不會寫中國字,寫起來很吃力。真的很想不到。

  師:這是作者難忘的第一個場景。(板書:寫字吃力)請繼續(xù)交流,讓作者難忘的是什么場景。

  生:在教室里聽老師和學(xué)生一遍又一遍的朗讀“我是中國人,我愛中國)

  師:(板書聽朗讀嚴肅)再交流

  生:在小禮堂里參觀,看到中國的名人,作者非常激動。

  師:(板書參觀激動)請一位同學(xué)連起來說一說讓作者感到難忘的原因。

  生:作者難忘這節(jié)課是因為他看到一個中文老師很吃力很認真地教孩子寫中國字,一遍又一遍的朗讀“我是中國人,我愛中國”,在參觀小禮堂里看到中國偉人像時內(nèi)心十分激動。三、一詠三嘆,體會“難忘“

  師:好,我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,也就是作者為什么覺得這節(jié)課如此難忘。課文中有一句話不斷地重復(fù),你們知道嗎?

  生:我是中國人,我愛中國。

  師:課文中有一句話連續(xù)出現(xiàn)了幾次:“我是中國人,我愛中國!(教師板書)分別(指板書)老師寫出的,大家讀出的,作者說出的。

  這不是簡單的重復(fù),在文中一次又一次強烈地表達自己的心聲。

  學(xué)生寫話。

  生:我永遠忘不了墻上畫的是我們中國自己的偉人,這些偉人是我們中華民族智慧的象征,是我們民族精神的象征。

  生:我永遠忘不了,我們終于驅(qū)走侵略者臺灣,臺灣終于回歸祖國懷抱了,臺灣人民深深熱愛自己的祖國。

  生:我永遠忘不了,臺灣師生的愛國情意。忘不了那一聲又一聲的“我是中國人,我愛中國”這句話會永遠激勵我,為自己的祖國貢獻自己的力量。

  師:今天我們和作者一起經(jīng)歷了一次難忘的課。在課中,一句“我是中國人,我愛中國”出現(xiàn)三次。那是感動的心聲,那是激動的表達,那是異常興奮的訴說。他在告訴我們----中國人永遠愛自己的祖國。民族魂永遠在中國人的血液里。

《難忘的一課》教案15

  教學(xué)目標:

  1、通過有感情的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情;

  2、通過單元組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生交流探討、團結(jié)協(xié)作的精神;

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣和能力;

  教學(xué)重點:通過有感情的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情;

  教學(xué)難點:了解時代背景,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生如情入境。

  教學(xué)過程:

  一、背景導(dǎo)入

  1.日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行,不僅在中國大陸橫行霸道八年,制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案,而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺灣整整50年。我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是在臺灣剛剛光復(fù)時發(fā)生的一個小故事。(板書課題)齊讀。

  二、合作交流

  (一)、自讀課文,梳理文脈

  1、出示自讀要求:1)自由朗讀課文,都準字音,讀通句子;

  2)邊讀邊思考:課文講了一件什么事?

  “我”在——聽了一位——的老師上了一堂課。課的內(nèi)容只有一句話:————————。課后我又參觀了——————。我覺得這堂課上得——,讓我———。

  2.學(xué)生分享,教師點評。

 。ǘg覽課文,找到中心

  1.出示瀏覽要求:1)快速瀏覽課文。畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話;

  2)這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的?每次

  “我”的感受有什么不同?

  2.指名回答,教師點評。

  (三)、單元組合作學(xué)習(xí)

  1.教師出示合作要求:1)四人單元組交流批注感受;

  2)組內(nèi)達成共識,選擇感受最深的一次。

  2.教師了解選擇情況,適時引導(dǎo)。

  3.單元組合作要求:1)組內(nèi)用喜歡的方式朗讀選擇的部分;

  2)找出能夠體現(xiàn)中心句的詞語;

  3)讀一讀這些詞語,你的感受是什么?完成大卡。

  4)時間為8分鐘。

  4.學(xué)生匯報展示,生生互評。

  5.其他小組進行補充,教師點評。

  6.學(xué)生有感情的齊讀選擇的部分。

 。ㄋ模、寫一寫

  1、假如你就是作者,在那樣的情景中,你一定也會感動不已。就讓我們用語言表達對祖國的熱愛吧!

  出示教師寫的例子,老師已經(jīng)寫了一段,請一生讀。請用精煉的詩一樣的.語言寫,你可以利用課文中出現(xiàn)的詞句,也可以合理想象。我寫的是開頭一部分,你可以接著往下寫,剛剛研究那個鏡頭的就可以寫寫那個鏡頭。

  2、學(xué)生練寫。

  3.全班交流分享。

 。ㄎ澹㈧柟萄由

  同學(xué)們,經(jīng)過這堂課相信你一定記住了“我是中國人,我愛中國”這句話。法國作家都德在他的文章《最后一課》中這樣說:“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!笔堑,祖國的語言就象征著祖國,熱愛祖國的語言就是熱愛自己的祖國。都德的《最后一課》講述了法蘭西人民被剝奪學(xué)習(xí)祖國語言前夕的故事,同學(xué)們課余可以去看一看。

 。⒆鳂I(yè)

  選擇一個你喜歡的作業(yè)完成:

  1、愛誦讀的你,不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。

  2、愛閱讀的你,不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺灣作家的作品如:余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》

  3、愛寫作的你,不妨將課堂上的一節(jié)小詩創(chuàng)作成一首完整的詩歌。

  4、愛唱歌的你,不妨聽聽學(xué)學(xué)有關(guān)臺灣的歌曲比如:《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等

  5、愛思考的你,不妨寫下你的讀后感悟和思考。

  6、愛探索的你,不妨了解一下臺灣的地理和歷史資料,然后把它余同學(xué)們分享。

 。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié)全文,全班感情朗讀。

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