聲音是什么教案（通用18篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的聲音是什么教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　聲音是什么教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聲音導(dǎo)入法。

　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

　　2、圖片對(duì)照法。

　　放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的'提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。

　　3、語言描述法。

　　請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

　　活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

　　聲音是什么教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道聲音是有物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。能夠解釋各種常見樂器的發(fā)生方法。

　　2、能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生的不同現(xiàn)象。

　　3、能夠?qū)β曇舻漠a(chǎn)生原因作出假設(shè)，并能夠想辦法利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。

　　4、可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的振動(dòng)現(xiàn)象。

　　5、在探究過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能嘗試用不同的方式分析和解決問題，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鼓、音叉、皮筋、尺子、水槽、記錄表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，你聽到了什么？

　　2、學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)：這些聲音是誰發(fā)出的?

　　3、提問：我們更安靜些，一點(diǎn)聲音也別出，再聽聽，還能聽到什么嗎？在。

　　4、講解：風(fēng)聲雨聲流水聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化；歡聲笑語讀書聲，傾訴著生活的豐富多彩。這節(jié)課我們就走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音的奧妙。

　　二、制造聲音，提出假設(shè)

　　1、提問：大家聽了這么多的聲音，現(xiàn)在你最想研究什么問題呢？

　　2、制造聲音。觀察桌子上有什么材料？小組選擇發(fā)聲材料。講解：請(qǐng)各小組利用身邊的材料制造聲音，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流：用了什么材料？用了什么方法？制造出了什么樣的聲音？（教師鼓勵(lì)大家用各種不同的材料和不同的方法制造出不同的聲音。隨著學(xué)生活動(dòng)的展開，教師提出新的挑戰(zhàn)：你能用水發(fā)出聲音嗎？利用自己的`身體能發(fā)出哪些聲音？提示學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。）

　　3、展示交流。小組交流。教師要求發(fā)言學(xué)生邊匯報(bào)、邊演示，同時(shí)匯報(bào)時(shí)說清楚用什么材料，什么方法制造的聲音。

　　4、引導(dǎo)思考，提出假設(shè)。

　　提問：大家制造出這么多不同的聲音，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確：物體發(fā)生時(shí)，物體都在動(dòng)，在來回的動(dòng)�？茖W(xué)上把這種來回不停地動(dòng)稱為振動(dòng)，建立聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一假設(shè)。）

　　5、講解：在科學(xué)探究中，有了假設(shè)就要通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)，我們也要通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)我們關(guān)于聲音的假設(shè)。

　　三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生

　　1、講解：以小組為單位，用橡皮筋、直尺、鋁箔、小鼓發(fā)出聲音，觀察發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。教師希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些物體發(fā)生時(shí)會(huì)振動(dòng)，可以看見橡皮筋、直尺、鋁箔、鼓面在明顯的振動(dòng)。

　　2、提問：敲擊音叉使它發(fā)出聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看到振動(dòng)嗎？（通常學(xué)生看不到振動(dòng)，然后教師提示用系線的氣球靠近音叉，簡介觀察到音叉發(fā)生時(shí)的振動(dòng)。）提問：你有辦法讓音叉的聲音消失嗎？

　　3、提問：人說話的聲音也是振動(dòng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用手摸感受聲帶的振動(dòng)。同時(shí)介紹有關(guān)嗓子與聲帶的保護(hù)常識(shí)等。)

　　4、提問：人體發(fā)出的聲音是由于聲帶的振動(dòng)，現(xiàn)在好多聲音來自于電話、電視機(jī)中的喇叭這聲音也是振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？（教師演示：播放音樂在音箱上放上氣球，氣球會(huì)隨著音樂跳動(dòng)。然后讓學(xué)生觀察，接通揚(yáng)聲器后氣球在揚(yáng)聲器上跳動(dòng)。）

　　5、談話：我們通過氣球的跳動(dòng)看到了揚(yáng)聲器發(fā)生時(shí)的振動(dòng)。上面的幾組實(shí)驗(yàn)我們都只是了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　四、鞏固應(yīng)用

　　1、所有的聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)的物體科學(xué)上叫做聲源。

　　2、續(xù)寫小詩。要求學(xué)生根據(jù)例句續(xù)寫小詩，通過簡單的詩句加深對(duì)聲音產(chǎn)生的理解。（教師出示例句：風(fēng)兒呼呼是空氣在振動(dòng)；流水嘩嘩，是水在振動(dòng)；小蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動(dòng)。）

　　聲音是什么教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等

　　2、聲音來源圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、聲音導(dǎo)入

　　1.播放聲音引起幼兒興趣。

　　2.請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

　　二、圖片對(duì)照法。

　　1、播放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示。

　　3、最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。

　　三、語言描述法

　　1、請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的'感覺。

　　2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

　　聲音是什么教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒的啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。生活中各種各樣的聲音無處不在，小班的小朋友對(duì)傾聽很感興趣，對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)。

　　因此，我設(shè)計(jì)了《這是什么聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、.聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

　　2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗(yàn)自制打擊樂帶來的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同的瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

　　1、不用工具，用搖晃或滾動(dòng)等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

　　2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

　　二、音樂游戲“瓶罐大合唱”

　　根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。

　　三、討論：

　　在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的'東西。

　　我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

　　在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂“環(huán)境會(huì)說話”，就是指周圍所有的事物都會(huì)沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。

　　從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕�！奥曇簟边@個(gè)生成活動(dòng)就來源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“聲音”有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

　　聲音是什么教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2.探索充氣的多種方法。

　　3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　準(zhǔn)備：

　　1.沒充氣的氣球人手一份。

　　2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　過程：

　　1.氣球吃什么。

　　出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?

　　氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢?

　　2.我氣球吃空氣。

　　空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?

　　教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　3.充氣玩具吃空氣。

　　出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　思：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不

　　讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的.難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

　　聲音是什么教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的的產(chǎn)生和傳播的條件。

　　2、了解聲音以波的形式傳播和了解聲音在空氣中傳播的速度。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷多種方法探究聲音產(chǎn)生的過程，鼓勵(lì)思維的開放性發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受物理與生活的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　聲音的產(chǎn)生條件與傳播

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聲音傳播的形式

　　【教學(xué)用具】

　　略

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入課題

　　人與人的交流，是利用什么來交流。舉例：生活中各種各樣的聲音。

　　引出課題

　　二、新授

　�。ㄒ唬┞曇舻漠a(chǎn)生

　　活動(dòng)一：探究聲音的產(chǎn)生

　　（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：如何使他們發(fā)出聲音？

　　器材：紙、橡皮筋

　　想一想：

　　①物體發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？

　　②發(fā)聲的物體有什么共同特征？

　　做一做：

　�、偈置�發(fā)聲的喉頭

　�、诎l(fā)聲的音叉

　　③揚(yáng)聲器與紙片

　　結(jié)論：聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生

　�。�2）聲源：振動(dòng)發(fā)聲的物體

　　找聲源：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲聲音入耳

　　蚊子、青蛙

　　樂器

　�。ǘ�）聲音的傳播

　　（1）空氣傳聲：人與人的`交流

　�。�2）固體傳聲

　　①演示實(shí)驗(yàn)：衣架、棉線

　　② 舉例：伏地聽聲

　�、垡曨l：蛇捉獵物

　�。�3）液體傳聲

　　演示實(shí)驗(yàn)：拍手——金魚

　�。�4）真空不能傳聲

　　演示實(shí)驗(yàn)：真空罩中的鬧鐘實(shí)驗(yàn)

　�。ㄈ�）聲波

　�。�1）類比：水波、彈簧波、聲波

　�。�2）動(dòng)畫：觀看聲波動(dòng)畫

　　得出：聲音是以波的形式傳播的叫聲波

　�。ㄋ模┞曀�

　　（1）聲速：聲音每秒種傳播的距離

　�。�2）表格分析

　　聲速與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)

　　（3）百米賽跑以什么開始計(jì)時(shí)？

　　（五）回聲

　�。�1）回聲定義

　�。�2）區(qū)別回聲與原聲的條件

　　（六）聲能

　�。�1）視頻實(shí)驗(yàn)

　�。�2）應(yīng)用：除去人體內(nèi)的結(jié)石

　　三、小結(jié)

　　四、課堂反饋練習(xí)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　聲音是什么教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。

　　2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

　　2、《幼兒畫冊(cè)》

　　過程：

　　1、觀察小蝸牛

　　提問：小蝸牛長什么樣?

　　2、猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么?

　　提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)懖聹y(cè))

　　3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果

　　(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

　　(2 )幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

　　4、交流、分享發(fā)現(xiàn)

　　鼓勵(lì)幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。

　　(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?

　　(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　(3)閱讀《幼兒畫冊(cè)》中的`相關(guān)內(nèi)容，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

　　活動(dòng)思:

　　探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結(jié)論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食�！睂�(duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時(shí)機(jī)問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點(diǎn)兒蘋果試試。”但馬上有孩子駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃，看它先吃哪個(gè)，這樣試才公平�！眱蓚�(gè)人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應(yīng)該同時(shí)提供甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個(gè)小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個(gè)組的結(jié)果與家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的便是的，有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便，這是一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，可以生成一個(gè)新的話題。

　　聲音是什么教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引出幼兒對(duì)聲音的好奇，提高對(duì)聲音的辨別能力。

　　2.幼兒能完整的語句表達(dá)對(duì)聲音的感受與聯(lián)想。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，聲音，圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師問與小朋友們打招呼

　　師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”

　　幼兒說：“喜歡!”

　　2.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師說：“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊�林里看�?dòng)物，大森林里面有許許多多的小動(dòng)物，小動(dòng)物今天在開大會(huì)，但是小朋友們都知道小動(dòng)物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個(gè)是小動(dòng)物的聲音好不好?”

　　3.活動(dòng)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)出動(dòng)物的聲音

　　PPT點(diǎn)小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

　　每個(gè)聲音之后，幼兒回答正確會(huì)有相應(yīng)的小動(dòng)物出現(xiàn)。

　　師說：“小朋友們真聰明!”

　　播放PPT，師說：“那上面的小動(dòng)物的聲音你們知道么?”

　　(讓幼兒活躍的'發(fā)言，并表揚(yáng)他們)

　　師說：你們真棒!你們還知道有哪些動(dòng)物的聲音么?

　　播放ppt點(diǎn)擊聲音

　　反思：

　　當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

　　聲音是什么教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽各種有趣的聲音，嘗試去分辨聲音。

　　2、 使幼兒熟悉身邊的各種聲音，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的聲音的特征。

　　4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小狗、公雞、小貓等動(dòng)物圖片

　　2、收集生活中的常見的聲音錄音帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入主題

　　教師拿出小狗圖片：“小朋友，你認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎？”

　　“你知道小狗是怎么叫的嗎？你能模仿一下小狗的叫聲嗎？”

　　“你在哪里聽到過小狗的叫聲，請(qǐng)你來說一說�！�

　　教師依次拿出公雞、小貓的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、聽聲音、猜一猜

　　1、教師播放一個(gè)自行車打鈴聲音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，猜一猜這是什么聲音。對(duì)于猜對(duì)的的孩子予以肯定。

　　2、教師再播放鳥叫，蛙鳴還有槍聲等等的聲音，請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說。

　　3、“還有那些聲音是你們?cè)谄綍r(shí)聽到過的'聲音而老師這里沒有的，請(qǐng)你來模仿一下告訴大家好嗎？”請(qǐng)幼兒回憶在印象中的聲音，

　　三、有趣的聲音

　　師：“我們生活中還有些聲音是非常有趣的，老師也把這些有趣的聲音錄下來了，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽。”

　　教師播放清晨叫賣豆?jié){油條的聲音，請(qǐng)幼兒說一說這是什么聲音。為什么人們?cè)谫u東西的時(shí)候要發(fā)出這樣的聲音呢？你知道嗎？

　　最后請(qǐng)幼兒發(fā)散思維，說說我們的生活中還有哪些叫賣聲，如果讓你賣東西的話，你會(huì)怎么叫賣呢？

　　小結(jié)：我們的生活有很多有趣的聲音，有些古老的聲音已經(jīng)變得越來越少了，我們回家再找找還有哪些有趣的聲音，回來告訴我們小朋友好不好？

　　聲音是什么教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。

　　2、發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠自己探索同一物品所發(fā)出的不同聲音。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)勺子作為敲擊物。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小勺，引起幼兒的興趣。

　　（二）基本部分：玩勺子樂器

　　1、教師手拿勺子敲敲自己的`手心，發(fā)出“啪啪”聲，再用勺子敲敲桌桌子，“篤篤”聲。聽勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。

　　2、幼兒自由敲擊勺子樂器，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音效果。

　　尋找特別的聲音

　�。�1）、小朋友們勺子想去外面找聲音，你們能幫助他嗎？

　�。�2）、帶領(lǐng)幼兒在園子內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔聽一聽他發(fā)出的聲音。

　�。�3）、提問幼兒敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些聲音。

　�。�4）、引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。

　　〈三〉結(jié)束部分：教師講評(píng)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家后，用勺子敲擊不同的東西，聽聽它們的聲音是不是一樣的來園后告訴老師。

　　六、附欄：

　　七、活動(dòng)反思：

　　聲音是什么教案 篇11

　　活動(dòng)名稱：

　　奇妙的聲音

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法

　　2、喜歡聽好聽的聲音

　　3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知區(qū)分各種聲音

　　教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見�！辈乱徊�，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

　　幼兒：“耳朵能聽見聲音�！薄皼]有耳朵，什么聲音也聽不見”

　　教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

　　除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?

　　如果世界上什么聲音都沒有，會(huì)怎么樣?

　　(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會(huì)把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了�！�)

　　教師小結(jié)：生活中有各種各樣的.聲音，人們生活離不開聲音，但有時(shí)候也需要安靜

　　教師：(請(qǐng)幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂器發(fā)出了聲音?

　　教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　　二、體驗(yàn)聲音的組成

　　教師：(請(qǐng)幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒有聲音了?一會(huì)有聲一會(huì)又沒聲，這是怎么回事?

　　聲音是怎樣來的?請(qǐng)大家來試一試，請(qǐng)伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺。

　　教師小結(jié)：不論什么東西，震動(dòng)了才能發(fā)出聲音，不動(dòng)是不會(huì)發(fā)出聲音的。

　　我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護(hù)耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時(shí)要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進(jìn)耳朵里)

　　三、小制作

　　看，老師給你們帶來許多東西，請(qǐng)小朋友做一個(gè)琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

　　聲音是什么教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

　　2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)紙的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

　　2、記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

　　老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。

　　老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

　　2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

　　每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的'組不一樣。

　　讓幼兒自己動(dòng)手來實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

　　3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k？

　　展示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程，大家進(jìn)行驗(yàn)證。

　　4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

　　5、結(jié)束：生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

　　教學(xué)反思：

　　紙是幼兒生活中的常見物品，但對(duì)紙的聲音卻沒有真正注意過，可以說幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進(jìn)行本次活動(dòng)的主要原因。事實(shí)也證明幼兒確實(shí)對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們積極地參與探索活動(dòng)，通過嘗試——發(fā)現(xiàn)的過程，滿足了自主操作的愿望，也滿足了表現(xiàn)的欲望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)到成功的快樂。整個(gè)的活動(dòng)流程我感覺還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動(dòng) 中層次轉(zhuǎn)換的語言不夠精煉，有些隨機(jī)處理的話語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，還有就是準(zhǔn)備材料時(shí)沒有考慮到硬板紙這一類，是個(gè)疏忽，今后應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些。）

　　聲音是什么教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。

　　2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒自由選擇區(qū)域游戲。

　　老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。

　　二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、看電腦的幼兒

　　引導(dǎo)幼兒說說電腦中的.各種小動(dòng)物以及各種交通工具的名稱，并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。

　　2、游戲：聽音找物

　�。�1）幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具

　　（2）老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。

　�。�3）提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。

　　a、選擇5--7種玩具用布遮住，老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音，幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。

　　b、打開布，幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。（游戲反復(fù)進(jìn)行）

　　3、 發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望

　　a、師：我們除了聽到這些好聽的聲音外，還聽到過其他好聽的聲音嗎？（幼兒說說其他好聽的聲音）

　　b、師：我們一起到外面找找好聽的聲音吧�。◣в變和獬稣衣曇簦�

　　聲音是什么教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽覺能力。

　　4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？

　　二、探究活動(dòng)一

　　師：今天老師帶來了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？

　　提問：你們聽，這個(gè)罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？

　　師：那小朋友們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)罐子又是什么聲音呢？和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

　　師：那我們來看看這兩個(gè)罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）

　　小結(jié)：原來同樣的'罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

　　三、探究活動(dòng)二

　　師：我還有最后一個(gè)罐子沒拿出來呢？我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音？請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么？

　　倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜想并提問：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢？

　　小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。

　　聲音是什么教案 篇15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒明白現(xiàn)在是夏天，夏天到、知了叫。

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感受夏天樹上知了的鳴叫聲而感興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了叫聲和炎炎夏日的情景。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩句。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.夏天的掛圖：知了、青蛙、蛐蛐的圖片

　　2.小朋友的書

　　3.夏天真熱音樂

　　三、活動(dòng)過程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞知了的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)知了的興趣。

　�。�1）請(qǐng)小朋友們看看這是什么動(dòng)物？

　�。�2）你在哪里見過這個(gè)動(dòng)物呢？你能大聲地說出它的名字嗎？

　　2.教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌中的情感，理解兒歌的含義。

　�。�1）你們知道為什么知了會(huì)不停地叫嗎？

　�。�2）知了喜歡在什么地方鳴叫？他是怎么叫的呢？

　�。�3）兒歌說怎樣的天？怎樣的風(fēng)呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象感受炎炎夏日和知了的關(guān)系。

　�。�4）你們知道知了還有一個(gè)名字叫什么嗎？

　　3.教師完整朗誦兒歌第二遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　�。�1）教師年前半句，幼兒年后半句“知了知了”。

　�。�2）幼兒看著畫面上的知了，完整的.朗誦兒歌。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒一起仿編《夏天在哪里》，進(jìn)行詩歌仿編創(chuàng)作。

　�。�1）教師播放知了的叫聲，讓幼兒聆聽。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩句。

　　（3）幼兒按照這個(gè)韻律說出方便的詩句，“知了知了叫、蛐蛐蛐蛐叫”。

　�。�4）教師和幼兒一起念讀仿編的兒歌。

　�。�5）仿編詩歌：夏天在哪里？

　　夏天在哪里？夏天在樹上，知了知了叫。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，青蛙呱呱叫。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)通過尋找夏天而進(jìn)行，知了的鳴叫應(yīng)景了夏天的到來，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)討論和思考，主動(dòng)了解對(duì)大自然的興趣，小朋友愿意去接觸、愿意去聆聽和感受，通過這次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)昆蟲的了解與喜愛。

　　聲音是什么教案 篇16

　　教學(xué)目的：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)分辨各種不同的聲音。

　　2、體會(huì)尋找、猜測(cè)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種聲音錄音帶（如：說話聲、水聲等）

　　2、聲音來源圖片

　　教學(xué)過程：

　　1、聲音導(dǎo)入

　　播放各種不同的聲音，吸引幼兒注意。請(qǐng)幼兒猜測(cè)都是什么聲音？為什么呢？

　　2、圖片對(duì)照

　　讓幼兒辨別各種聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)出來。如果幼兒沒有辦法分辨出聲音，老師可給予提示，然后觀看圖片，加深印象。

　　3、語言描述

　　幼兒講一講各種不同聲音聽起來有什么特點(diǎn)，是什么感覺。

　　教學(xué)延伸：組織幼兒去戶外，感知各種不同的聲音。

　　家園聯(lián)系：

　　親自在家玩聲音辨別的`游戲，尋找和收集各種不同的聲音。

　　聲音是什么教案 篇17

　　目標(biāo)

　　1、知道唱歌的聲音很好聽。

　　2、愿意在集體面前大膽地唱歌。

　　準(zhǔn)備

　　1、玩具小狗一只，玩具小女孩一個(gè)。

　　2、沙球、小鈴、小鼓各一只。

　　過程

　　1、出示沙球、小鈴、小鼓。

　　——教師一邊操作樂器一邊請(qǐng)幼兒聽發(fā)出的聲音。沙球(小鈴、小鼓)發(fā)出什么聲音?這些聲音好聽嗎?小狗也聽到了一種好聽的聲音，它不是沙球的.聲音，不是小鈴的聲音，也不是小鼓的聲音，那是什么聲音呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　2、教師完整朗誦散文。

　　——小姑娘唱歌的聲音好聽嗎?你們會(huì)不會(huì)用好聽的聲音唱歌呢?

　　3、幼兒集體唱一首學(xué)過的歌。

　　——唱歌聲音好聽嗎?誰愿意給大家唱好聽的歌?幼兒自由地到前面唱歌給大家聽。唱完問：他唱的聲音好聽嗎?大家拍手鼓勵(lì)。

　　聲音是什么教案 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受聲音帶來的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　�。� 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)�叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　（猜猜他是誰：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？）

　　小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話？（請(qǐng)一幼兒說一句話）這是誰的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽聽這又是誰的聲音？（四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰）

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）

　　小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　�。�1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音？（一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。

　�。�2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）

　　（3） 請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）

　�。�4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）

　　小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？

　�。�1）鳥叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱？我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作）

　�。�2）馬蹄聲

　�。�3）風(fēng)聲

　　（4）笑聲

　�。�5）掌聲

　�。�6）打雷、下雨聲

　�。�7）牛叫聲

　　（8）公雞報(bào)曉聲音

　�。�9）汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？

　�。�10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　�。�11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了

　�。�12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽

　�。�13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結(jié)：不同的.聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧�。ㄒ灰怀鍪镜谰�，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）

　　小小樂隊(duì)

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧！

　　小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)�叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

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