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點(diǎn)和線教案13篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的點(diǎn)和線教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
點(diǎn)和線教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。
3、國(guó)畫工具材料。
【活動(dòng)過程】
1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內(nèi)容與意境。
師：吳冠中是著名的國(guó)畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。
�。�1）欣賞《小鳥天堂》。
師：這幅畫畫的.是什么地方？你是怎么看出來的？畫上還有什么？這些小鳥在樹林里干什么？心情怎么樣？
�。�2）欣賞《城市》。
師：這幅畫畫了什么？你是怎么看出來的？這些彩色的點(diǎn)可能是什么？如果你就住在這個(gè)城市里，你會(huì)感覺怎么樣？
�。�3）欣賞《花草地》。
師：畫上畫了什么？這可能是什么季節(jié)的花？
2、通過觀察、歸納，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。
�。�1）師：吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫的好方法。你們找找看，是什么？
�。�2）教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
�。�3）師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
3、幼兒創(chuàng)作。
師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來畫什么？怎么畫？
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么？誰(shuí)愿意來說一說？
點(diǎn)和線教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫板程序界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受電腦美術(shù)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。
教學(xué)思路和建議：
以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣，通過概括動(dòng)物的特征，使學(xué)生能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：
組織教學(xué)：作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
活動(dòng)二：
欣賞：
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的.強(qiáng)烈興趣。
活動(dòng)三：
師生共同演示并操作：
1、請(qǐng)學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入windows畫圖程序。
2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點(diǎn)使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用途。
3、一個(gè)自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來操作，其他學(xué)生畫在本機(jī)電腦上。
4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。
活動(dòng)四：
學(xué)生操作：
用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。
學(xué)生根據(jù)自己的水平，進(jìn)行繪制。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)五：
評(píng)價(jià)：
共同評(píng)價(jià)，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
點(diǎn)和線教案3
教學(xué)目的：
運(yùn)用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。
教學(xué)過程：
一、看圖講故事導(dǎo)入新課。
1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動(dòng)的圖畫，
如我們?cè)趫D片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時(shí)的原子球博物館簡(jiǎn)介：
這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成，設(shè)計(jì)獨(dú)特。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體形。
分別由兩位學(xué)生上臺(tái)來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的.“線”。
�。ù瓿龃笮〗y(tǒng)一的泥球多個(gè)）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡(jiǎn)單的立體形→復(fù)雜的立體形）
四、利用制作成品和參考圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。
1、簡(jiǎn)單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。
2、參考圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。
3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。
五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運(yùn)用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
點(diǎn)和線教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。
(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?
(3)它們有什么共同的地方?
(4)它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子?
(5)你還知道哪些尖利的物品?
小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的'東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們?cè)S多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。
2、交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。
(1)你在生活中用過哪些尖利的東西?
(2)它有沒有對(duì)你造成傷害?
(3)為什么會(huì)弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會(huì)給我們帶來傷害。
3、討論正確使用尖利物品的方法。
(1)這些尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣來使用它呢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。
4、教師進(jìn)行小結(jié)。
點(diǎn)和線教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會(huì)發(fā)生變化。
2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線會(huì)“變”成圈圈。
3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會(huì)發(fā)生變化。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過程】
導(dǎo)入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰(shuí)愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。
（1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)大大的點(diǎn)。
�。�2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩張陀螺面，觀察交流紙上面的變化。
提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。
�。�4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？
2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。
（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：沿著上面的線，我們畫上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。
�。�2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
提問：畫了一圈點(diǎn)，你覺得會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)吧。
�。�3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：在同心圓上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個(gè)圓圈。
3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線的變化。
（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。
提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)粗粗的`線。
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來在陀螺面上畫線，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會(huì)看到圓圈。
4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會(huì)怎樣呢？
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：你用不同顏色，進(jìn)行畫豎線，它們的呈現(xiàn)的顏色，會(huì)一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？
延伸活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
點(diǎn)和線教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)點(diǎn)和線的特點(diǎn)。
2、自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)探索點(diǎn)和線的多種組合圖案。
3、感受點(diǎn)和線重組的美感體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
點(diǎn)與線的卡片20張分類條兩組
【活動(dòng)過程】
一、探索過程
1、幼兒從袋子里抽出點(diǎn)線面的卡片每人一張，請(qǐng)幼兒討論自己拿到的卡片。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)線面的特點(diǎn)幼兒自己分類站成兩隊(duì)，點(diǎn)和線兩隊(duì)。
3、教師出示點(diǎn)和線的條形卡，與幼兒共同總結(jié)探索點(diǎn)線的特點(diǎn)。
4、幼兒根據(jù)特點(diǎn)互相檢查自己的卡片是否分類正確。
二、體驗(yàn)游戲
1、請(qǐng)幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。
游戲一、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的卡片，點(diǎn)和點(diǎn)當(dāng)朋友，線和線當(dāng)朋友重新組合成新的圖案，比一比誰(shuí)的新圖案漂亮。
2、游戲二、請(qǐng)幼兒嘗試將點(diǎn)和線做朋友畫出新的圖案。游戲三再次重組，拼出新圖案。
三、總結(jié)
請(qǐng)幼兒互評(píng)自己組合的圖案，說一說自己的想法，教師鼓勵(lì)引導(dǎo)。
四、延伸面的形成。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的'操作。第二、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考。
通過我們對(duì)米羅可兒的重視與我們對(duì)米羅可兒的喜愛，做好了充足的準(zhǔn)備，就有令人滿意的成果。
本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫大、畫滿、動(dòng)作不單一，水上運(yùn)動(dòng)，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)突出的特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準(zhǔn)備。
作品評(píng)析：
1、孩子作品大氣、飽滿，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)完美。
2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現(xiàn)，孩子們自信心有了很好的提高。
3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我們這一節(jié)課所設(shè)置的目標(biāo)。
感覺不足之處：
通過課程的結(jié)束與作品的呈現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處：
1、發(fā)現(xiàn)孩子作品色彩太單一。
2、在浪花的展現(xiàn)上沒有達(dá)到“躲”的理想效果。
3、我只為了動(dòng)態(tài)與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現(xiàn)，但是總體還是感覺達(dá)到了我們所預(yù)想的作品呈現(xiàn)。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是與米羅可兒的教學(xué)模式與有力的引導(dǎo)是分不開的，看到孩子們優(yōu)秀的作品，看到孩子們自信的微笑，在對(duì)自己的教學(xué)有了一個(gè)很好的總結(jié)與反思之后，我們深刻的感受到：米羅可兒所給予我們教師工作者與孩子們更多的是在享受作畫中樂趣的同時(shí)，也強(qiáng)烈的收獲了完美作品的呈現(xiàn)所帶給我們的濃厚成就感~~
點(diǎn)和線教案7
班會(huì)目的：
通過這次班會(huì)，教育學(xué)生時(shí)刻注意安全，珍愛生命。
班會(huì)流程：
(一)宣布班會(huì)開始：
“生命”，是一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，是一個(gè)多么古老的話題;然而，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準(zhǔn)備加以防范?
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)。珍愛生命，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
澤楷:我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次.我們熱愛生命，因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出灼灼光彩。
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，體會(huì)“安全”，“生命”對(duì)我們每個(gè)同學(xué)是多么的重要。
(二)哲學(xué)家與老者的故事
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者和一個(gè)老者一起搭船出海。途中學(xué)者們問老者：“你懂得哲學(xué)嗎?”老者搖了搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命�！边@時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學(xué)者們大聲呼救。老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”
這雖然只是一個(gè)故事，但蘊(yùn)含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時(shí)刻注意安全，珍惜自己的生命。>
(三)生活安全常識(shí)問答
同學(xué)們平時(shí)生活在幸福、溫暖的`學(xué)校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，學(xué)校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
下面我們就來進(jìn)行“生活安全常識(shí)問答” 。學(xué)校對(duì)一些我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活安全可能遇到的安全隱患都標(biāo)注了相應(yīng)的安全警示標(biāo)識(shí)，不知道同學(xué)們有沒有留意。
(交通安全)
我們學(xué)校位于公路旁，存在著交通隱患�，F(xiàn)在我想問問同學(xué)們，我們平時(shí)在馬路上行走時(shí)需要注意哪些方面?
(預(yù)防雷擊)
相信同學(xué)們對(duì)一個(gè)月前的雷雨天氣都很有印象吧?
那么雷雨天氣時(shí)，我們需要注意什么?
(防火)
學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，學(xué)生宿舍是學(xué)校重點(diǎn)。請(qǐng)問大家，萬(wàn)一宿舍發(fā)生了火災(zāi)，我們可以使用哪些逃生的方法?
(臺(tái)風(fēng))
除了以上的臺(tái)風(fēng)信號(hào)，還有哪一些?懸掛紅色或黑色臺(tái)風(fēng)信號(hào)時(shí)，分別代表的是什么意思呢?
(海嘯)
海嘯發(fā)生時(shí)有哪些特征?你能不能跟我們說說。
(地震)
為什么要這么做呢。還有沒有要補(bǔ)充的。
(六)學(xué)生回應(yīng)。
目的：學(xué)生在經(jīng)過本次班會(huì)后，自由發(fā)表自己學(xué)到的知識(shí)。
流程：由學(xué)生提前準(zhǔn)備，以現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言的形式，同時(shí)表決心：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)。
下面我們想請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)表一下自己從中學(xué)到的內(nèi)容及心得體會(huì)。>
(七)班主任(總結(jié)發(fā)言)
(八)全班合唱：班會(huì)主歌曲“生命的力量”
學(xué)完這節(jié)班會(huì)課后，相信同學(xué)們能慢慢提高安全防范意識(shí)。重視安全知識(shí)，從每個(gè)同學(xué)做起。
鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學(xué)們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L(zhǎng)，時(shí)刻繃緊安全這根弦。
澤楷：安全，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時(shí)常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。
莊燕：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。讓我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)平安、快樂!讓我們時(shí)刻牢記：
安全在我心中，生命在我手中!
點(diǎn)和線教案8
一、設(shè)計(jì)思路
點(diǎn)與線是美術(shù)基本美術(shù)造型語(yǔ)言，點(diǎn)與線條的韻律、節(jié)奏感，決定了它與音樂的緊密關(guān)系，而新課程下，美術(shù)、音樂的綜合，兩學(xué)科互相滲透、互相演繹、靈活多變的教學(xué)方法，對(duì)于同學(xué)的全面發(fā)展，健康生長(zhǎng)，培養(yǎng)其發(fā)明性思維是至關(guān)重要的。對(duì)這節(jié)課來說，音樂對(duì)點(diǎn)與線的想象，是同學(xué)感受線條表示力的一大途徑。本課通過對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等資料作多種嘗試，運(yùn)用玩、看、聽、唱、講、議等多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)讓同學(xué)音樂涂鴉、欣賞繪畫、參與評(píng)議等教學(xué)活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)難度，讓同學(xué)在游戲中感悟、發(fā)現(xiàn)，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的創(chuàng)作欲望。展示了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
本課是浙江版美術(shù)三年級(jí)第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于【造型·表示】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)用水墨畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表示課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。同學(xué)在第四冊(cè)教材中學(xué)習(xí)過《水墨游戲》的內(nèi)容，讓同學(xué)對(duì)水墨畫用具的使用方法和水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后布置了《我愛大熊貓》一課，是水墨畫教學(xué)的延續(xù)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
三、學(xué)情分析
本校三年級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備初步的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。不認(rèn)識(shí)了水墨畫的'工具和資料，對(duì)水墨畫技法沒有初步認(rèn)知。同學(xué)對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼，在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，豐富同學(xué)的聽覺、視覺、觸覺，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示創(chuàng)作，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。
四、優(yōu)秀教案
�、� 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解水墨畫基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以和感受由此發(fā)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。
操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表示，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富同學(xué)的發(fā)明能力。
情感領(lǐng)域：通過練習(xí)，感受水墨畫的獨(dú)特魅力，增進(jìn)同學(xué)對(duì)水墨畫的了解，激發(fā)同學(xué)由衷的民族自豪感。
�、� 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中發(fā)生的節(jié)奏、韻味和變化，充沛感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn)：水墨畫中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。
�。�3）教學(xué)戰(zhàn)略與手段
將體驗(yàn)教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合是本課教學(xué)方法運(yùn)用的突出特色。綜合后的方法適合小學(xué)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將體驗(yàn)行為引入游戲方式之中，滲透性強(qiáng)且更易為學(xué)習(xí)者接受。鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)同學(xué)的綜合思維和綜合探究的能力。
�。�4） 課前準(zhǔn)備
1．同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤
3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與安排： 四人小組排列
4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：課件、作品
�。�5） 教學(xué)流程
1.師生交流：檢查學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備情況，交代工具使用紀(jì)律。
2. 認(rèn)識(shí)體驗(yàn)中國(guó)畫水墨變化
（1）師：同學(xué)們今天在我們的桌子上準(zhǔn)備了哪些資料呢？
�。�2）同學(xué)嘗試體驗(yàn)中國(guó)畫工具
（3）互相交流體會(huì)：小組互相說自身的感受，個(gè)別發(fā)言。
師小結(jié)：我們的毛筆和生宣紙有吸水的效果。水分的多少影響墨色和顏色，墨色顏色相調(diào)會(huì)變成彩墨。墨色的濃淡干濕變化是中國(guó)畫中的精髓。不論是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化（板書），根據(jù)濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清5色。
�。�4）教師演示墨的5色變化。
3、感悟認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線
�。�1） 在同學(xué)作業(yè)中找出點(diǎn)、線 板書：點(diǎn)和線
�。�2） 在身邊，教室學(xué)校，自然，繪畫，動(dòng)物身上找出各種線條。
�。�3） 那音樂中有沒有點(diǎn)線呢？我們可以邊唱邊跳�？吹酵瑢W(xué)們這么開心，我們的點(diǎn)和線也想加入同學(xué)們的舞蹈中。大家能不能帶它們一起跳舞？
�。�4） 你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�5） 小結(jié)：線的種類很多有直線，曲線，有長(zhǎng)線有短線有粗線細(xì)線。找出畫粗線的同學(xué)作品引出中鋒和側(cè)鋒的知識(shí)，并板書示范。我們的點(diǎn)和線在同學(xué)們的帶動(dòng)下也跳起舞來了。
4．運(yùn)用點(diǎn)線來作畫
�。�1）師：有許多同學(xué)他們也帶來了跳舞的點(diǎn)和線我們一起來欣賞他們的作品。
�。�2）看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？
（3）師：你想畫些什么？出示作業(yè)要求提綱
�。�4）生討論回答。自行選擇創(chuàng)作主題。
（5），同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5．作品展示收藏，分享快樂
師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品，真是讓人喜歡，我想收藏你們的作品，給我們的小朋友欣賞你們的作品。
生：作品介紹，互相評(píng)價(jià)。
師：小結(jié)，分發(fā)收藏證書。
6．課堂小結(jié)，課外延伸
師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。
師：今天我們不只發(fā)現(xiàn)了許多水墨的秘密還和點(diǎn)線一起開心的舞蹈，希望同學(xué)們今后還能不時(shí)體會(huì)到水墨帶來的快樂。
1.師生交流：檢查學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備情況，交代工具使用紀(jì)律。
2. 聽音樂自由畫，感悟認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線
�。�1）在同學(xué)進(jìn)教室時(shí)就播放音樂。
�。�2）今天是美術(shù)課，為什么老師一直在播放音樂呢？因?yàn)槔蠋熃裉煲?qǐng)兩位會(huì)跳舞的朋友來到我們的課堂。他們就是點(diǎn)和線，他們對(duì)老師說他們能把世界上所有的東西畫出來你們相信嗎？
�。�3）那我們現(xiàn)在就在我們身邊找一找點(diǎn)和線。
�。�4）師小結(jié)：線的種類很多有直線，曲線，有長(zhǎng)線有短線有粗線細(xì)線。
�。�5）聽音樂畫線條，聽兩段不同的音樂畫線條。（一段比較優(yōu)美，一段節(jié)奏強(qiáng)烈）請(qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)和線畫出聽到音樂的感受，音樂停筆就停。
�。�6）張貼同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)說說你用毛筆和宣紙畫畫的感受。找出畫粗線的同學(xué)作品引出中鋒和側(cè)鋒的知識(shí)，并板書示范。墨色的濃淡干濕變化是中國(guó)畫中的精髓。不論是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化
3、欣賞大師作品
�。�1）展示吳冠中的《巫峽魂》師：你看到了什么？你最喜歡這張畫的什么地方？引導(dǎo)同學(xué)觀察線條和色彩的運(yùn)用以和畫面的疏密變化。
�。�2）欣賞同學(xué)們的畫，看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？
�。�3）看了這么多畫老師也忍不住想畫了，我畫今天在我們班上課的心情，請(qǐng)同學(xué)們猜猜我的心情怎么樣？
（4）生討論回答。
�。�5）引導(dǎo)同學(xué)從作品色彩，線條，墨色對(duì)比中去猜想老師的心情
4．同學(xué)作業(yè)，分享經(jīng)歷
作業(yè)：畫一畫自身今天上課的心情也可以畫畫自身某一段時(shí)間的心情。
生：猜猜這位同學(xué)的心情。請(qǐng)作者說說自身畫的心路歷程。
師：小結(jié)，分發(fā)收藏證書。
5．課堂小結(jié)，課外延伸
師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。
師：今天我們不只發(fā)現(xiàn)了許多水墨的秘密還和點(diǎn)線一起開心的舞蹈，希望同學(xué)們今后還能不時(shí)體會(huì)到水墨帶來的快樂。
點(diǎn)和線教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與群眾討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會(huì)安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。
2、了解一些自我保護(hù)的知識(shí)，明白在單獨(dú)狀況下遇到一些陌生人時(shí)就應(yīng)具有的警惕性行為。
3、在活動(dòng)中感受自我保護(hù)的重要性以及遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠想辦法應(yīng)對(duì)的勇敢精神。
活動(dòng)過程：
一、引入
如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人，怎樣辦
(幼兒都明白要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)
教師根據(jù)幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的`，而你又是一個(gè)人，那會(huì)有什么危險(xiǎn)你會(huì)怎樣辦
二、出現(xiàn)問題情境
1、你上電梯時(shí)應(yīng)注意哪些安全
2、上電梯時(shí)從什么方向進(jìn)入，就應(yīng)站在什么位置上等待
3、如果有人牽著狗上電梯，這條狗很厲害，你有個(gè)性害怕怎樣辦
4、張安德講述自己明白的新聞，媽媽抱小孩從上商場(chǎng)上的電梯間摔下來，告訴大家坐電梯時(shí)當(dāng)門打開時(shí)，要看一看有沒有電梯間，再踏入，避免受到傷害。
5、在電梯的要注意哪些禮貌行為
6、電梯里遇到壞人怎樣辦(孩子們透過討論懂得了一些自我保護(hù)的方法。
點(diǎn)和線教案10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)畫經(jīng)過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線和過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線和平行線。
教學(xué)難點(diǎn)：過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線和平行線。
教學(xué)內(nèi)容：過一點(diǎn)畫已知直線的平行線和垂線
教學(xué)準(zhǔn)備：直尺和三角板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：提問什么是平行線和垂直？讓學(xué)生在本上畫出一組平行線和垂直。
二、新授：
1．出示直線上一點(diǎn)A然后讓學(xué)生過A點(diǎn)畫這條直線的垂線，小組進(jìn)行討論交流，然后在本上練習(xí)，讓一學(xué)生去黑板上板演。盡量讓學(xué)生用三角板的直角畫。
2．直線外一點(diǎn)A畫已知直線的垂線和平行線這個(gè)比前一個(gè)有難度，充分利用小組交流的作用，然后教師演示給學(xué)生看如何準(zhǔn)確的畫出平行線和垂線，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)如何操作。
三、課堂練習(xí)：自主練習(xí)5、6、7、8、9
第5題讓學(xué)生理解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
第7題第二個(gè)對(duì)有些學(xué)生有難度，教師應(yīng)重點(diǎn)教一下。
第8題是認(rèn)識(shí)線段的'拓展題。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自由的數(shù)，并且提醒學(xué)生既不要重復(fù)又不要遺漏。然后交流總結(jié)找到按規(guī)律數(shù)線段的方法。
點(diǎn)和線教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道點(diǎn) 的概念以及線段、射線、直線的概念;
2.知道點(diǎn)、線段、射線、直線的表示方法，會(huì)按要求畫出線段、射線、直線;
3.知道兩點(diǎn)確定一條直 線并能用來解釋生活中的現(xiàn)象.
過程與方法：
1.從不同的情景中形成點(diǎn)的概念;
2.通過操作體會(huì)兩點(diǎn)確定一條直線.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，要養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.點(diǎn)、線段、射線、直線的概念及其表示方法;
2.兩點(diǎn)確定一條直線
教學(xué)難點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的幾何語(yǔ)言。
教材分析：本節(jié)是從最基礎(chǔ)的圖形------點(diǎn)和線開始學(xué)習(xí)，通過觀察探究讓學(xué)生體驗(yàn)過兩點(diǎn)有且只有一條直線的性質(zhì)，介紹它們的表示方法。因此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念。掌握它們的表示方法結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線是本節(jié)的重點(diǎn)。點(diǎn)和線是兩個(gè)最基本的幾何圖形，又是構(gòu)成其他幾何圖形的基本要素。因此也與以后各章的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，是研究復(fù)雜圖形的必 要基礎(chǔ)。應(yīng)重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為今后學(xué)好幾何打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解簡(jiǎn)單的平面圖形在操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。
教 具：電腦、投影儀、硬紙條、大頭 針、泡沫板、課件資源、投影片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1：(課件展示)
1、出示節(jié)日里用花盆擺出的美麗圖畫。
2、出示五星紅旗。
3、出示生活中美妙的工藝圖案
4、請(qǐng)同學(xué)們填一填：點(diǎn)動(dòng)成____，線動(dòng)成____，面動(dòng)成____，面與面相交成____，線與線相交成____.
學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美妙圖畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)引入新課。
活動(dòng)2
1：我們先學(xué)習(xí)點(diǎn)，同學(xué)們印象中的點(diǎn)是什么樣子的?
(課件出示動(dòng)畫圖案)滾動(dòng)的小球，地圖上的城市，霓紅燈下的文字，節(jié)日的焰火，筆在紙上運(yùn)行的軌跡。
學(xué)生思考后交流
舉例[來源:學(xué)科網(wǎng)] 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
列舉現(xiàn)實(shí)中的點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。從生活中感受點(diǎn)。
2：讓我們看一下課本吧!先看做一做第1題.
當(dāng)你完成以后，對(duì)點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)嗎?(教師用課件演示電子顯示屏是如何顯示數(shù)字、字母和文字的?)總結(jié)得出：實(shí)質(zhì)上是用發(fā)光的點(diǎn)構(gòu)成圖案。 學(xué)生在點(diǎn)陣圖中用描點(diǎn) 的方法構(gòu)造出字母、數(shù)字圖案。
通過活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)陣可以構(gòu)成各種圖案。加深對(duì)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。
再請(qǐng)大家看第2個(gè)問題，在地圖上找到北京、上海、南昌、成都所在的位置.
你對(duì)點(diǎn)是否有了新的認(rèn)識(shí)? 學(xué)生在地圖上找到表示某些城市位置的點(diǎn)。 通過活動(dòng)體驗(yàn)城市的面積很大，但在地圖中可以用點(diǎn)表示它位置。加深對(duì)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。
最后我們找一找第3題每個(gè)圖形的頂點(diǎn).
你對(duì)點(diǎn)是否有了新的認(rèn)識(shí)? 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，線和線相交成點(diǎn)。 復(fù)習(xí)線和線相交成點(diǎn).
我們用大寫字母 表示點(diǎn).請(qǐng)同學(xué)們說出做一做第3題每個(gè)圖形中的頂點(diǎn)的名稱. 學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)點(diǎn)的表示方法。
合作交流
活動(dòng)3：
課件出示：拉直的繩子、竹竿、人行橫道線、書桌的邊緣等，提問：這些圖形給我們什么形象?生活中還有哪些物體象線段? 學(xué)生回答并舉例 從生活中感受線段。
請(qǐng)同學(xué)們畫出兩個(gè)點(diǎn)A和B，再畫出以A，B為端點(diǎn)的線段.
我們用線段的兩個(gè)端點(diǎn)表示線段，比如上圖中的線段可以表示為：線段AB或線段BA.也可以用一個(gè)小寫字母表示線段a. 學(xué)生完成畫圖，教師給出線段的`表示方法。 通過畫圖體會(huì)用兩個(gè)端點(diǎn)表示線段的合理性。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄旅娴木�段命名.
學(xué)生口答，教師給予肯定。 及時(shí)鞏固線段的表示方法。
同學(xué)們，這樣畫線段OA正確嗎?
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 深化線段的概念，引出射線的概念.
射線可以看做由線段向一方無限延伸形成的。
在生活有哪些物體給我們射線的形象? 教師說明射線的概念，讓學(xué)生說生活中的射線。(例如手電筒的 光束) 結(jié)合生活實(shí)際，理解 射線的概念。
射線只有一種表示 方法，用兩個(gè)大寫字母表示，第一個(gè)字母一定是射線 的端點(diǎn)，第二個(gè)字母是射線上的任意一點(diǎn).記作射線OA
請(qǐng)為下面以A為端點(diǎn)的射線命名。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。
及時(shí)鞏固射線的表示方法。
請(qǐng)看右面圖形是射線嗎?是線段嗎?
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 鞏固線段、射線概念，引出直線的概念。
直線可以看做由線段向兩方無限延伸形成的.
直線有兩種表示方法：
�、庞脙蓚�(gè)大寫字母表示，這兩個(gè)字母只要在直線上即可;記作：直線AB或 直線BA
�、朴靡粋�(gè)小寫字母表示.記作：直線l
請(qǐng)為下面直線命名.
教師給出直線的概念，學(xué)生用不同的方法表示直線.教師點(diǎn)評(píng)。
練習(xí)直線的表示方法。
請(qǐng)同學(xué)們填寫下表
端點(diǎn)
個(gè)數(shù) 延伸
方向 表示
方法
線段
射線
直線
學(xué)生填表，教師點(diǎn)評(píng)。 及時(shí)整理線段、射線、直線的概念和表示方法
合作探究
活動(dòng)4
請(qǐng)同學(xué)們做試驗(yàn).
1、用一個(gè)大頭針將硬紙條釘在泡沫板上，觀察紙條能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
2、至少用幾個(gè)大頭針才能把硬紙條固定在泡沫板上?
學(xué)生試驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 通過試驗(yàn)操作理解數(shù)學(xué)事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
如果把硬紙條看作直線，把大頭針看作點(diǎn)，經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)你能畫出來幾條直線?經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)你能畫出來幾條直線?
誰(shuí)能用一句話概括這個(gè)事實(shí)? 師生共同總結(jié):經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線。
1、聯(lián)系實(shí)際：舉出現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這一事實(shí)的實(shí)例。
2、兩條直線相交，可以有兩個(gè)交點(diǎn)嗎? 學(xué)生列舉射擊瞄準(zhǔn)、砌直墻時(shí)拉一根線、植樹等。 運(yùn)用上述事實(shí).增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
拔高創(chuàng)新
活動(dòng)5
1.雖然線段、射線、直線都可以用兩個(gè)大寫字母表示，但是兩字母的要求卻有所不同.你知道嗎?線段、射線、直線有哪些區(qū)別，又有什么聯(lián)系。你知道嗎?
2.你對(duì)點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng). 復(fù)習(xí)點(diǎn)的概念。
3、今天，你學(xué)到了什么?你能用自己的話說一說嗎?
沙場(chǎng)練兵
1. 如圖，已知線段AB，按下列要求畫圖：(1)延長(zhǎng)線段AB至C使BC=2厘米，(2)延長(zhǎng)線段BA至D使AD=1.5厘米
2、如下圖，圖中有哪幾條線段?
3、如下圖，在同一平面內(nèi)，下列圖形可以相交的是：( )。
A.①②④ B.③⑤⑥
C.③④⑤ D.②④⑥
4、判斷正誤：
(1)延長(zhǎng)直線AB ( )
(2)直線AB與直線BA不是一條直線( )
(3)直線AB上有A點(diǎn)( )
(4)直線AB與直線l不可能是同一條直線( )
5、鋸木料時(shí)，一般先在木板上畫出兩個(gè)點(diǎn)，然后過這兩個(gè)點(diǎn)彈出一條墨線，為什么? 學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo).
學(xué)生搶答， 教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生思考后回答 練習(xí)學(xué)生的畫圖能力
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力。
將對(duì)概念的考察轉(zhuǎn)化成判 斷題。
數(shù)學(xué)事實(shí) 的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
布置作業(yè)
1、課后習(xí)題(P114P115)第1、2題做在書上，第3、4、5題做在作業(yè)本上.
2、開放激趣。
請(qǐng)你用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)美麗的圖案。
3、課堂調(diào)查問 卷。
(1).你喜歡這樣的課嗎?
(2).你在本課中還有哪些疑問?
(3).老師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)怎樣?
(4).你還有什么建議?
點(diǎn)和線教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
重點(diǎn)
幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。
難點(diǎn)
合理安排畫面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng)，圖畫紙，記號(hào)筆。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹，五個(gè)杈，出飯做事都用它。
幼兒猜謎，教師總結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。
幼兒討論，請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
今天我們用手型，畫線描畫
畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的`作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的意見和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長(zhǎng)。
點(diǎn)和線教案13
教學(xué)目的：運(yùn)用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用線材搭建立體形的組合方法。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。
教學(xué)過程：
一、看圖講故事導(dǎo)入新課。
1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動(dòng)的'圖畫，
如我們?cè)趫D片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。
2、看圖（2）：比利時(shí)的原子球博物館簡(jiǎn)介：
這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成，設(shè)計(jì)獨(dú)特。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體形。
分別由兩位學(xué)生上臺(tái)來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。
三、教師示范，師生交流制作步驟。
1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”。
�。ù瓿龃笮〗y(tǒng)一的泥球多個(gè)）
2、在墊板上組合平面形。
3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡(jiǎn)單的立體形→復(fù)雜的立體形）
四、利用制作成品和圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。
1、簡(jiǎn)單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。
2、圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。
3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。
五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：運(yùn)用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。
六、作業(yè)展評(píng)，課堂。
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