小學一年級語文教案【薦】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級語文教案1
學習目標
1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
課前準備
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。
第一課時
一、我會填
1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。
a．集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么?
b．齊讀：“我會填”。(板書)
2、學生填寫后，交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法，增強其成就感)
二、看看讀讀
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、野花)
a．齊讀。
b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花
c．對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
a．小組討論。
b．匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的'一幅畫呀!
三、鞏固練習：說一說
一()畫一()水幾()小雞
一()陽光一()手幾()房子
幾()魚幾()星星
四、擴展練習
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說．出示相應顏色的“扌、足、艸”）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：
a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到學生手中。
b．轉(zhuǎn)盤停止后，根據(jù)編號按要求作答。
5、練習；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
a．四人小組合作找。
b．匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
a．早晨太陽從什么地方升起來?
b．說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。(配上動作)
三、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢
小學一年級語文教案2
《古詩二首（池上/小池）》
教科書分析：
1、課文的兩首古詩，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》�！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑�，勾勒了一個可愛的頑童形象；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學生誦讀理解。
2、課文以兩幅中國畫分別與詩歌相配，詩畫對應，既給予學生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”；《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進并通過PPT顯示才有利于教學。
3、雖然這篇課文由兩首古詩組成，但一篇課文相對而言是一個整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學內(nèi)容，應該整體處理，如識字寫字、讀準讀通課文等。
學情分析：
1、在學習這篇課文前，學生已經(jīng)通過課文和語文園地，學習了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實踐，這是學習的有利條件，應充分利用。
2、由于年代久遠，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應根據(jù)學生具體情況采用不同的策略方法進行教學。
教學目標：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
3、能正確認讀“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語。
4、能正確讀寫“首”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學重點：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、能正確認讀“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語，正確讀寫“首”等7個字。
教學難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
教學準備：
教師：“首”等12個會認讀字字卡，“首”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。
學生：每人一套“首”等12個會認讀字字卡（不注音）。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學過程：
一、復習，激趣導入，釋題，明確主要學習目標。
導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞。
（一）復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關的音節(jié)拼讀。
1、 PPT出示有關字詞：
zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo
粽子中國牛羊鄰居全是腿腳
兩頭尖無聲采蓮樹葉
出示任務：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。
2、反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。
3、小結(jié)：同學們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準�！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學習會認讀的字，今天，我們學習完課文，它們就要求會正確書寫了。
（二）激趣導入，釋題，明確主要學習目標。
1、背誦已學習的古詩。
導語：同學們，我們學過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽聽嗎？
指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。
追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時候的景色的？（預設：寫的是春天時候的景色。）
2、板題，釋題，明確主要學習目標。
導語：同學們，今天我們一起來繼續(xù)學習關于古詩的課文，請看老師板書課文題目。
1、老師板書題目：12古詩二首（“首”注音）
2、出示任務：自己借助拼音讀準題目。
3、反饋指導：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學習目標。
過渡語：同學們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學習多少首古詩呢？（預設：學習兩首古詩。）對了，從課題，我們了解到要學習兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時候的事情或者景色呢？我們學習了這課的生字新詞，把古詩讀準確通順了，就能夠知道了。
二、學習朗讀課文，學習會認的字。
�。ㄒ唬﹪L試朗讀課文，學習會認的字。
1、出示任務：
（1）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
�。�2）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。
2、反饋指導：
�。�1）訂正會認的字的圈畫情況。
�。�2）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學習速度中等的2—3個學生）相機指導。
（3）自由拼讀、全班齊拼讀。
�。�4）指名拼讀（學習較慢的學生）相機指導。
�。ǘ┳x準課文學習。
1、導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎？
出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導：
（1）指名分別朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。
�。�2）每一首朗讀完畢，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩。
（三）會認讀的字音難字學習，繼續(xù)讀準課文學習。
1、導語：（小結(jié)讀準課文活動情況后）請同學們再次輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。
出示任務：輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。
2、反饋指導：（注意歸類指導，即一生指出一個后，就讓學生找出相同類型的字，一齊正音。）
預設：三拼音的：泉、角；平舌音的'：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。
正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。
3、讀準課文練習。
�。�1）出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。
�。�2）學生自由練習。
�。�3）反饋指導。
�、僦该蝗死首x一首評議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）
�、谝詴J的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。
�、墼u價完一首，齊朗讀一首。
4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。
�。ㄋ模├^續(xù)學習會認讀的字。
1、導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來繼續(xù)學習會認讀的字。
出示任務：輕聲朗讀課文，讀完后給會認讀的字找朋友，在它們的下面畫上橫線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）
2、反饋指導：
�。�1）反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
（2）PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。
3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。
�。�1）（貼出要求口頭組詞的會認讀字的字卡<不注音>后）出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。
�。�2）反饋指導：
�、僦鹨环答仯瑢W生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�、趯W生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。
（3）小結(jié)：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。
三、會認讀的字認字初步評價
（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
（二）游戲認字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學生都參加。）。
四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩歌大意。
�。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。
1、導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，但是由于古詩是古時候?qū)懙�，有些詞的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來，我們一起解決，好嗎？
出示任務：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫個問號，待會兒提出來請同學老師幫忙解決。
2、反饋指導。
預設：池：池塘的意思。白蓮：在詩句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會的意思。惜：愛，愛惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風光的意思。照水：映照在水面上的意思
�。ǘ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學習《池上》。
1、釋題，簡介詩人。
（1）導語：同學們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學會提問，你的閱讀能力就會一天比一天強。讓我們打開課本67頁，開始學習第一首古詩吧。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預設：題目是在池塘上的意思。）
導語：對了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。
（2）簡介白居易（具體見《教師用書》）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解《池上》的大意。
�。�1）導語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句？圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）
個體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導和了解學習情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。
�。�2）反饋指導。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，指導朗讀相關的詩句，重點指導朗讀詩歌的節(jié)奏。）
預設：
�、僭娋洌旱谝�、二行。猜的意思：一個小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）
�、谠娋洌旱谌⑺男�。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了。
�。�3）感知小男孩形象。
�、賹дZ：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。（復述詩歌大意后）原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。
出示任務：那么，你從詩人講述的這件事情中，覺得這個小男孩是一個怎樣的孩子？你是從哪行詩句中感覺到的？用波浪線畫出這行詩句。
�、诜答佒笇А�
預設：1、頑皮的孩子；詩句：偷采白蓮回。2、可愛的孩子；不解藏蹤跡。
（4）嘗試背誦。
①導語：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學習過程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來嗎？背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
�、趥�體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。
�。�5）小結(jié)：（復述詩歌的大意和小孩形象后）通過實踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解整首詩歌大意，是一個好方法。接著，我們也用這個方法學習《小池》好嗎？
�。ㄈ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學習《池上》。
1、釋題，簡介詩人。
�。�1）導語：好的。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預設：題目是小的池塘的意思。）
導語：對了“小池”是小的池塘的意思。詩人看到的是一個夏日小池塘的什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里。
�。�2）簡介楊萬里（具體見《教師用書》）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解《池上》的大意。
�。�1）導語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句？圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）
個體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導和了解學習情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。
�。�2）反饋指導。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，指導朗讀相關的詩句，重點指導朗讀詩歌的節(jié)奏。）
預設：
�、僭娋洌旱谝恍小２碌囊馑迹喝蹧]有聲音地好像愛惜它的泉水，流淌著一道細小的流水
②詩句：第二行。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。
�、墼娋洌旱谌�、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
（3）嘗試背誦。
①導語：（復述詩歌的大意后）詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色��！你們能把這首詩歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
�、趥�體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：（兩首詩歌的主題和學習方法，略）
五、會認讀的字認字的評價。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學生都參加，關注學習慢的學生。）。
六、課后“讀一讀，記一記”學習。
1、導語：學習完課文，但是我們還要完成一個學習任務，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語學習。這些詞語，我們在學習會認讀的字的時候已經(jīng)學習了，現(xiàn)在我們要把它們記下來。
2、看書，自由讀一讀，記一記。
3、同桌相互玩“我說你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說要求組成詞語的字，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水，清泉。）
4、師生一起玩“我說你接”游戲進行評價檢測，要求能接上的同學站起說詞語。（注意關注起立較慢的學生，讓他單獨再玩以檢測。）
七、寫字指導。
�。ㄒ唬┳中谓虒W。
1、PPT示會寫的字，讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。）
�。ǘ┲笇鴮憽�
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。上下結(jié)構(gòu)：首、采、愛、尖、角；左中右結(jié)構(gòu)：樹；獨體字：無。
2、指導“采”“愛”的書寫。（學生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復。）
�。�1）仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個字“爪字頭”的異同（“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。
�。�2）分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同；“采”強調(diào)橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長、舒展，捺也要長和舒展。
�。�3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
3、指導“首”“尖”“角”的書寫。
�。�1）觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。
（2）范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊。“尖”上下幾乎一樣大，下稍大一點點；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點點�！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點點，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上。
�。�3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
4、指導“樹”的書寫。
（1）仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
�。�2）分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點；“又”橫撇插到“木”點下，長點穿到“寸”點下。
�。�3）學生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
5、指導“無”的書寫。
�。�1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
�。�2）觀察并說說“無”各筆畫起止位置。
�。�3）范寫“無”，分別提示各筆畫起止。
�。�4）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
八、會寫字書寫練習。
小學一年級語文教案3
一、謎語導入
小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看看誰能最快猜出�！跋癖P不是盤，立在水中央，小魚游過來，把它當作傘�！睂W生猜。（荷葉）出示課題和插圖。瞧，這就是荷葉！
引導學生齊讀課題：
荷葉圓圓(識記“荷”字。)
二、讀課文初步感知
1、（播放課件）學生認真觀看，初步感知課文。
2、自讀課文，標自然段，思考一個問題：荷葉給誰帶來了快樂？
讀后，交流：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂。
3、再讀課文，找出生字，相互交流識字方法。
�、賹W生讀課文，找生字。
�、诔鍪編в衅匆舻脑~語，學生自讀，小老師領讀，指名讀。
荷葉圓圓小水珠搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀蹲笑嘻嘻
③引導學生照樣子說說，如：荷葉圓圓（）彎彎（）尖尖
再如：讓學生說一說亮晶晶、笑嘻嘻abb式的詞語（綠油油、紅通通、白花花、紅艷艷、黃澄澄、白茫茫……）
�、艹鍪颈菊n的生字（不帶拼音），學生先認讀，再交流識字的方法。
a、用加一加的方法：草頭+何是“荷”字，回憶小池里的詩句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字……
b、用做動作的方法：“搖”、“�！�
c、根據(jù)形旁識字：草字頭跟植物有關（荷）；王字旁跟珠寶有關（珠）；提手旁跟動作有關（搖）；竹字頭跟竹子有關（籃）；提土旁跟土地有關（坪）；月字旁跟身體有關（膀）；足字旁跟腳或腿的動作有關（蹲）。
d、編兒歌識字：“人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊�！保ㄍ！⒒@、膀）
e、字謎識字：“一天一天又一天，天天太陽都出山�！保ňВ�
⑤游戲，做只聰明的小青蛙。（出示識字課件）每只小青蛙身上都帶有生字，每張荷葉上都帶有拼音，給生字找對了拼音，小青蛙就會跳入水中，荷葉就會轉(zhuǎn)變成生字。
三、朗讀課文
1、學生自由朗讀課文。
2、引導學生看圖，師邊描述，邊逐段引讀。
3、學生選擇自己喜歡的段落朗讀。(佩戴頭飾)
4、四人小組朗讀。
5、齊讀。
四、小結(jié)：
1、這節(jié)課，你記住了幾個生字？（開火車檢查）
2、荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的.停機坪，是小魚兒的涼傘，荷葉是你的什么？
教學反思
《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的散文詩。在本課的教學中，我主要想體現(xiàn)以下幾點：
一、有層次地、反復地進行識字教學：一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快�！币虼�，在識字教學中，對生字的識記我采用多種方式，反復識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準生字，到帶拼音讀帶生字的詞語，再到個別生字的帶拼音讀、去拼音讀，又回到課文中整體感知，最后在游戲中識字。通過這樣多種形式地反復訓練，使學生對生字的識記得到了鞏固。
二、尊重學生的意愿，突出學生學習的主體性
為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的學習興趣，在課堂中，我也注意讓學生自主地選擇喜歡的學習內(nèi)容、學習方式進行學習。如再讀課文時，我讓學生把自己喜歡的自然段讀給邊上的同學聽。在精讀課文時，我讓學生自主地選擇學習內(nèi)容：“你這節(jié)課最想和誰交朋友？”等。這些自主性地選擇，大大激發(fā)了學生的求知欲，也讓我們的課堂更精彩。
小學一年級語文教案4
教學要求：
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。
2練習用“好像”說話。
3認識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。
教學準備：
課件
教學過程：
一、揭題。（課前已出示課題）
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件，講讀課文。
1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）
師：圖上有什么？
2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘？
生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。
3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進行。）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學生參與。）
4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰記住了老師的三個問題？
�。ㄖ该麑W生提問。）
5師：誰愿意像我一樣，把三個問題連起來問一問？
�。▽W生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）
6師：用話來回答老師的問題。
�。ń處焼栆痪洌瑢W生答一句。）
7同桌一問一答。
8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。
指名學生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師：帶有問號的話該怎么讀？
生：略。
�。▽W生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）
�。ㄖ该x。齊讀。）
三、打開課本，認讀詞語。
1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。
仔仔細細讀一次，注意每個字該怎么讀。
考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。
2出示詞語。（尾巴好像一把傘兔子）
師：會讀的`舉手。（你有一個認識的就可以舉手了。）
�。ㄒ来巫x，變換詞語順序讀。）
�。▎为毮睿_火車讀。）
3師：（指著“尾巴”這個詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
�。◣熒餐趯嵨锿队吧闲�，并且給“尾巴”標上序號。）
4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學生說。）
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴展訓練。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎么樣的？
2師：誰的尾巴好像一把剪刀？
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰的尾巴好像什么？
生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五、教寫生字“長”。
1師：（出示生字“長”。）這個字誰認識？指名讀。
2師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。
3學生練習，教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
小學一年級語文教案5
【教學目標】
１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。
�。�、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
�。场⒛苷_、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
�。�、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
�。�、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學重點、難點】
進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
【教具準備】
識字卡片；自己設計的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實物投影儀。
【教學課時】
�。痴n時。
第一課時
〖教學目標
�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。
�。�、進行朗讀訓練。
〖教具準備
識字卡片。
〖教學過程
〖我的'發(fā)現(xiàn)
１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
２、引導學生歸納小結(jié)。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
�。�、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
�。薄⑽視�。
�、� （出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。
⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模? ）里。
⑶ 集體訂正。
�、� 擴展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
�。� ）位 公（ ） 學（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
�。�、我會讀。
⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？
�、� 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。
�、� 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。
�、� 說說自己讀了短文后的感受。
小學一年級語文教案6
教學目標
知識目標：
1、認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。
2、通過學文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標：
1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
教學重點
1、會認11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的.熱鬧景象，并在此基礎上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
教學手段
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
教學活動
一、導課：
同學們，昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場里的東西太多了，有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書：趕集）請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事？你能用集組個詞，說句話嗎？請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都看見了什么？
二、聽讀課文，體會感悟
1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領讀，師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學生匯報，師出示板書。
�。ɡ嫣痃牽觳撕脳椉t繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識字，記憶字形。
�。�1）找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
�。�2）結(jié)合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹�。（出示實物或圖片）
�。�3）找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似？（美）
�。�4）正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當你受到驚嚇時會有什么反應？誰來表演一下�？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛砹�，學習“嚇”。
�。�5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
�。�6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。（齊讀、開火車讀）
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習拍手讀。
2、同桌之間練習打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教師可事先準備，并先和一名同學示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
小學一年級語文教案7
首先，從漢字的學習意義上講，我們不能僅僅把漢字當成是一個工具，學習漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經(jīng)開設了孔子學院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學習的過程中讓孩子能夠體會到，并且喜歡上學習漢字，能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史文化傳承下去。
其次，從學習內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說，開學初學習的很多漢字孩子們都能夠讀準字音，同時也可以組成詞語，這就需要老師們在“寫”上多下功夫，如何讓學生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導學生一步步做扎實；語文教學實際是一種語言教學，是需要學生交流與表達的.，所以學生的語言表達能力也是語文學習的一個重要方面，李春旺老師著重強調(diào)了要引導孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學生識字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學生體驗閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。
第三，從教學層面上講，李春旺提出要注重一年級學生的習慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習慣，到日常學習中的傾聽習慣、舉手習慣等等，良好的學習習慣是高效學習的基礎保障；一定要讓學生體驗學習的快樂，在快樂中學習、成長。
小學一年級語文教案8
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
二、教學重點：
1、重點句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的`景象。
2、讓學生感受虹的色彩美和形狀美。
三、教學難點：
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導學生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
四、教學過程：
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續(xù)來學習35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）
2、復習舊知
五、學習課文
1、通篇感知
�。�1）小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎？
�。�2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？
那雷雨過后呢？你們看�。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D）
（3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺怎么樣？（自由說）
2、學習第1段
�。�1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）
�。�2）誰想來讀讀、指名讀。
�。�3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹啊，好像洗了個澡。
A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。
B、說說你們從這個句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）
小學一年級語文教案9
一、教學目標
1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
二、教學重點、難點
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。
三、設計意圖
一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領入詩的情境中�！霸娗楫嬕狻钡亟坦旁姡霸娗楫嬕狻钡貙W古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
四、課前準備
1、一幅山水畫掛圖。
2、認字卡片及相關課件。
3、六對反義詞做成的頭飾。
五、教學時間
2課時
第一課時
一、看圖激趣
1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环嫛＃ǔ鍪緬靾D）
2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）
二、學習古詩
1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）
2、熟讀詩句
A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當小老師？
C、指名認讀，同桌對讀。
D、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的.什么地方停頓的時間較長，做上記號。
E、學生自由讀，師生交流，正音，指導朗讀。
3、再讀古詩，了解詩意。
A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……）
B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。
C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。
小學一年級語文教案10
一、回顧課文,導入新課：
1、復習輕聲和詞組
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？
（晶亮；一朵朵。學生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點，感悟美麗：
1、同學們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧�。R讀）
3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）
②老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
③嗯，比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美？
④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻�，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？
�、菸覀儸F(xiàn)在來進行一次比賽，比一比是男同學讀得好，還是女同學讀得好。
評價：男生棒；女生美。
⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。
�、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。
齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。
4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？
5、當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）��！真漂亮！
三、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)語感：
小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好��！想不想看？（想�。┪铱梢詭湍銈儗崿F(xiàn)這個愿望。
好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導背誦：
當你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
四、發(fā)揮想象,合作探究：
大家說得真精彩！
聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設計一幅你們想象的冰花。
要求：
�、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給
老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！
請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
�、谡故荆赫務勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁�？（我的冰花像。）
（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）
�、坌〗Y(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的'顏色。
五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓練：
1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）
同學們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉
你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥
你的想象啊，可以像放風箏的線
放長再放長
還有無窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進行）
看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？
2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。
（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。
齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
（2）其實呀，老師告訴大家：
�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）
�。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。
�。�4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。
訓練：
�。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：
過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò�！把課文拿好，準備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè)：
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學們心里了。現(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠不會離開你。
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。
八、教學生字：
1．出示生字卡片，指名認讀：他、豐
2．看看書，你準備怎么來記這幾個字？
3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導書寫。
�。�1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也。注意左窄右寬。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰？
�。ā八敝感⊥�，小童是個男孩；“她”指媽媽，是個女的；“它”指冰花，是事物。）
4．學生在習字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
板書：
10
冰花
晶亮
一朵朵
像……
啊，真漂亮！
小學一年級語文教案11
教學目標：
1 認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學重點：識字寫字
教學難點：寫字
課前準備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
教學方法：自主學習與小組合作相結(jié)合
教學過程：
第一課時
一、揭題導入新課
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟
1 老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2 學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
3 學生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么？并且畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡
4 小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點詞句。
“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的.家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、
1 復習本節(jié)課學習的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
第二課時
一、復習鞏固。
1 認讀詞語：
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
2 指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1 回憶前幾段的學習方法。
2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3 匯報自學情況：
�。�1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
�。�2）解說圖畫。
�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4 出示“讀讀說說”，學生讀句子，說句子。
三、看圖，指導背誦。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫
小學一年級語文教案12
[教學目標]
1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學準備]
春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學過程]
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、聽，這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。(欣賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。
3、出示課題：春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下學生字“像”
(2)指導朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號停頓可稍長一些。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面，請同學們看看畫面，自讀課文，標上小節(jié)，圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名交流。
3、在畫面的相應位置上出示詞語：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃、小山
4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎?指名讀。
5、學習部分生字：圖坡民種植座“圖”：指導筆順規(guī)則：先外再里最后封口。
坡：指導寫字：筆順，學習“提土旁”。(最后一筆是“提”)地、場民：前鼻音種：禾木旁(秋)
“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫�！白保浩缴嘁�，通過選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示：座坐
a、農(nóng)民伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學們()在()位上看書。6、齊讀詞語。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、思考：課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢?
請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、交流并出示第3節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標點停頓。
(2)“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導朗讀第3小節(jié)。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的'春天圖畫。
b、了解畫面的內(nèi)容，體會景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民;山坡上，有植樹的娃娃。
(指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。)指導：“綠的，是柳葉;紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)民()的娃娃出示：岸
c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)
4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。5、指導朗讀，體會春天的迷人景象�！攸c指導朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋
四、復習鞏固，總結(jié)全文。
1、師生配合，填空背誦全文(給畫面配音)
2、說話練習：
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。
3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)
五、適時，布置作業(yè)。
1、鞏固練習：
(1)：桃花朵朵開。(搶讀詞語)(2)部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。
2、指導寫字：
(1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。
(2)復習從左到右的筆順規(guī)則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。(3)學生選擇一個書寫，教師巡視。(4)師生評價。
3、作業(yè)：
(1)讀讀生字、詞語。
生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語：圖畫對岸一座山坡農(nóng)民植樹多么
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同學或父母介紹一下。
小學一年級語文教案13
教學目標
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。
3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠-近，有-無，來-去）
一、觀察圖畫導入新課（課件）
1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b、學生動腦筋猜
c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞
1、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
2、學生自讀課文。
3、指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
�。ㄒ唬┲v讀第一、二行
1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2、想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音��？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
3、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
4、扮演詩人，遠看山，近聽水。
a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？
b、這就叫“遠看山有色”
c、教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e、小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽——（水無聲）
f、教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？
g、教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
�。ǘ┲v讀第三、四行
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的`？
4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5、指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、資料
1、課件準備“資料城”模塊，學生朗讀。
2、學生閱讀。
3、學生匯報。
七、說話訓練，評價交流。
1、資源準備：課件中的說話訓練材料。
2、學生思考交流。
3、學生表達，教師評價。（鼓勵為主）
八、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
九、作業(yè)：
在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
小學一年級語文教案14
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。
3、寫字�？凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術、禾）
3、 出示力，請你變魔術，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術？互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關節(jié)氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的.故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關于內(nèi)容的小問題，檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語文天地的學法指導：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
小學一年級語文教案15
教學目標：
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。
教師活動
學生活動
一、復習引入
引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。
二、學習第二小節(jié)
1、這座塔是個啥模樣呢?
2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么?(板書：高)書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢?
3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起東方明珠不但高，而且美。(板書：美)
5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
三、學習第三小節(jié)
1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對比這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的.贊美之情。
四、小結(jié)：上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
五、學習生字“方”、“巨”個別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說說“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”，又高又的人試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。
試讀。配樂朗讀。
1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。
2、方，正方形、方塊、方便巨，巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”。
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