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學前班語言教案

時間:2023-01-20 10:39:17 教案 我要投稿

學前班語言教案(15篇)

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的學前班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學前班語言教案(15篇)

學前班語言教案1

  教學目標:

  1、理解、學習兒歌,初步感受兒歌的比喻手法。

  2、根據(jù)生活經驗講述爸爸媽媽對自己的愛,語言完整。

  3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦,表達自己對爸爸媽媽的感激之情。

  教學準備:

  1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

  2、磁帶、錄音機。

  教學過程:

  一、談話

  1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹:誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的'爸爸媽媽?教師小結:爸爸媽媽很愛我們,他們不怕辛苦,每天都為我們做很多事情。

  2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

  二、理解并學習兒歌

  1、有一首兒歌,說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,兒歌的名字叫《愛的祝!,我們來聽聽。

  2、教師朗誦兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

  3、放錄音,再次欣賞兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答。)

  4、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

  5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

  6、幼兒完整朗誦兒歌。

  三、仿編兒歌

  1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,你還想祝他們什么呢?

  2、根據(jù)幼兒的回答,替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

  3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

學前班語言教案2

  活動目標:

  1、 能愉快、積極地參加藝術活動。

  2、復習拿油畫棒的方法,學習一圈一圈繞著畫的方法。

  活動準備 油畫棒,幼兒用書,音樂

  活動過程:

  一、 引題

  1、教師談話引題:小朋友,春節(jié)你們在家吃了什么好東西啊?

  2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西

  3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西,是在哪里吃的。

  二、畫湯圓

  1、教師:春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓,讓我們一起來畫一畫吧

  2、示范拿油畫棒的姿勢:大拇指,食指,中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點)

  3、示范畫湯圓的`畫法:一圈一圈繞著畫

  3、幼兒自由選取油畫棒進行創(chuàng)作,教師來回指導,引導幼兒正確握筆,并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)

  三、展示活動

  1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓,是什么味道的。

  2、展示自己的作品。

  設計依據(jù) 不同的物體有不同的體征,建立在幼兒已有生活經驗的基礎上,對曾經在元宵節(jié)吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述,能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解,對于幼兒之后的創(chuàng)作活動有推進的左右。

  經過一個寒假,幼兒對原有繪畫技能的記憶已經不太明確了,教師通過完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學習掌握方法,使得幼兒在練習一圈一圈繞著畫的技能時,能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練習,達到事半功倍的效果。

學前班語言教案3

  教學目標

  1、 學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、 學會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、 認識5個生字,會讀兒歌。

  教學重點:

  1、 學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  教學難點:

  區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

  課前準備:

  3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

  教學過程

  第一課時

  一、 復習引入,談話激情。

  我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?

  二、 學習聲母“zcs”的發(fā)音。

  1、 學習z的讀音

  ⑴出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

 、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

 、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

 、葘W生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

 、衫蠋熜〗Y發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

 、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

  2、 學習c的讀音

 、懦鍪井嬅,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c,刺猬的.“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

 、圃囎x這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

 、菍W生練讀,體會發(fā)音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、 學習s的讀音

  ⑴蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

  ⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

  ⑶學生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。

  4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢?

  三、識記聲母“zcs”的形

  1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

  2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

  3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

  四、 拼讀音節(jié)

  1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

  3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)

  4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

  5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。

  五、 指導書寫

  1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

  2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)

  3、 學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。

  六、 小結,下課。

  第二課時

  一、復習導入新課

  1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

  2、 復習聲母z、c、s及相關音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、 過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!

  二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si

  1、讀準音

 、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)

 、茖W生練讀,先跟著老師讀,然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。

 、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

  ⑷ zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。

  ⑸練讀zi、ci、si的四聲。

  A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、讓孩子自己說說:整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

  C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。

  D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

  E、做“戴帽子”游戲,把聲調作成獨立的卡片,讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

  2、認清形

 、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

 、圃谧烂嫔蠒。

  ⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三課時

  一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。

 。ò崖暷负鸵艄(jié)寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)

  二、看圖讀詞語。

  1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

  2、 拼讀詞語卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

  3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

  4、 說說你在家里已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?

  三、認讀字詞,讀兒歌。

  1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

  2、 課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:

 、挪粫x的字用記號標出來。

 、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?

  3、師生共同質疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調號等。

  4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。

  5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。

  6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

  7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

  8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

  四、擴展活動數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學課上過了幾座橋?

學前班語言教案4

  活動設計背景:

  征對目前小孩子們都是獨生子兒的現(xiàn)況,為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質,特設計此活動。

  活動目標

  1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

  2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質。

  3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。

  教學重點、難點

  重點:讓孩子們通過豐富的想象力,講給大家聽。并體會到助人為樂是一件非常好的事情。

  難點:如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們,并能為他們給予怎樣的幫助。

  活動準備

  活動準備:教學圖片,錄音機,帽子,各種動物的頭像等。

  活動過程

  1.開場點題。拿著帽子,告訴孩子們,今天我們的活動內容跟帽子有關。

  2. 基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子,你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的.想象力)孩子們各抒己見。老師設難。假如小熊,小狗,他們遇到困難啦,我們應該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內討論)然后請小朋友們說,老師及時給予贊揚和鼓勵。

  3. 結束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事,讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會。

  4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,如果有,你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

  教學反思

  反思:通過上這堂活動課,讓孩子們在動腦的同時又動手和動口,有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神,懂得如何與人友好地相處;在活動中,及時與孩子們互動,對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,爭著舉手來說,這讓我覺得很欣慰,但是還是有很多不足,比如說,在讓他們小組內發(fā)言的時候,有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候,有些孩子不太認真,所以我會很努力地在這些方面改進,爭取以后有更大的進步。

學前班語言教案5

  活動準備

  課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

  活動目標

  感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼鳌#y點)

  理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  活動過程

  一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:

  1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。

  三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的`哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2.師幼完整朗誦詩歌。

  3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

學前班語言教案6

  學習目標

  1. 能用標準的普通話流利地朗讀兒歌并背誦。

  2. 初步理解兒歌的內容。

  3. 認識本課三個生字。

  教學準備

  1. 圖片

  2. 生字卡片

  3. 錄制的水流聲音,下雨的聲音,小雞的叫聲,小鴨子的叫聲,小狗的聲音,小青蛙的叫聲等等。

  活動過程

  一, 通過交流導入話題和課文

 。ㄒ唬┩ㄟ^交流導入話題。

  1. 小朋友們,你們聽,這是誰在說話?(依次出示水流的聲音,下雨的聲音,小雞的聲音,小鴨子的聲音,小黃狗的聲音,小青蛙和小寶寶的聲音。)

  2. 他們都是怎么說話的?你能模仿模仿嗎?(讓幼兒選擇以上聲音中最熟悉的聲音進行模仿。)

 。ǘ┯稍掝}進入課文。

  1.現(xiàn)在,就讓我們再聽一聽這些好聽的聲音,看看課本上的圖畫。

  2.圖畫中有什么?(有小河,小雨點,小雞,小鴨子,小黃狗。小青蛙,小寶寶的聲音。)

  3.小朋友觀察得真仔細。今天我們要學的這首兒歌就和這些東西有關,讓我們趕緊來看吧。

  二,朗讀并理解兒歌

 。ㄒ唬┦煜焊。

  1.今天我們學習兒歌的名字叫做《說話》,作者是樊發(fā)稼爺爺。下面老師先給大家讀一讀這首兒歌。小朋友們要認真聽,想一想,兒歌里都提到誰在說話?(教師范讀,幼兒傾聽,聽完后交流內容。)

  2.教師帶讀,幼兒跟讀。

  3.下面,放開你的喉嚨,大聲地讀一讀這首有趣的兒歌吧!(幼兒自由朗讀,教師巡回指導。)

  4.朗讀展示,指名讀。

  5.分角色朗讀。

  (二)爭取背誦兒歌。

  1.指導幼兒在理解的基礎上記憶,并用標準的普通話背誦。

  2.這首兒歌雖然篇幅較長,但節(jié)奏明快,韻律感強,幼兒應該很快進行背誦。教師在指導過程中要多糾正,多鼓勵。

  三,看圖說話練習

  看圖說一說,它們是怎樣說話的`?(樹葉說話沙沙,沙沙。風兒說話呼呼呼呼,羊兒說話咩咩。咩咩,牛兒說話哞哞,哞哞,貓兒說話喵喵。喵喵。)

  二, 學認生字

  1.又到我們學認生字的時間,今天那位小朋友先來認?(出示生字卡片“河”“雨”“說”讓幼兒猜。)

  活動反思:《說話》是一首有趣的兒歌。在活動中,我使用了聆聽聲音導入新課,分角色,圖片教學的方法,讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設一個說話、表達的機會,達到語言的落腳點,仿編環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,敢于表達。正因為如此,孩子們的表現(xiàn)更為主動了,并將活動推向了高潮。

學前班語言教案7

  活動目標:

 。薄w納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。

 。、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

  準備:動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。

  教學過程:

  一、猜謎語引出課題:

  我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。

  說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀) 小朋友一猜就猜出來了,真聰明。 展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

  二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。 今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

  小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器!u的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。

 。、教師問,幼兒答。

  2、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

  3、兩組互換。

 。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

  三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:

 。、鳥的`尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉動,便于掌握方向。

 。、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。

 。、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

 。、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。

  四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?

  五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

  下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

學前班語言教案8

  活動目標:

  1、感受、理解詩歌的主要內容,體驗作品的語言美和樂趣。

  2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

  3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

  活動準備:

  吹泡工具、兒歌圖譜。

  活動過程:

  1、幼兒自由吹泡泡,觀察發(fā)現(xiàn),吹出的泡泡象什么?。

  2、欣賞詩歌,理解詩歌內容,體驗詩歌的語言美和樂趣。

 。1)完整欣賞、了解詩歌主要內容。

 。2)出示圖畫,加深對兒歌的印象。

 。3)再次完整欣賞,有表情地朗誦。

  3、幼兒仿編兒歌。

 。1)出示四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼兒按兒歌結構仿編。

 。2)討論:我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡?

 。3)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。

  (4)交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。

  活動反思:

  此節(jié)活動,讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多,不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的'提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性,擴展孩子的想象空間,促進幼兒擴散性思維的發(fā)展,還能調動幼兒的積極性,引起幼兒從多角度認識事物,引發(fā)幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中,我們老師的提問往往流于表面化、模式化,讓幼兒在不知不覺中,對我們的語言活動失去了興趣,不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性,努力創(chuàng)設能使他們想說、敢說、會說的應答環(huán)境,收到了較好的效果。

學前班語言教案9

  活動目標:

  1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

  2、 體驗正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。

  活動準備:小熊,糖圖片、梨、蘋果,氣球、臉盆。杯子。

  活動過程:

  一、以游戲引題

  1、師:今天我們做個游戲,就是老師說什么,你們就說什么。

  師:小朋友,你們的記性真好,可是這只小熊的記性就不好了,這不,家里來客人了,熊媽媽叫小熊去買東西,結果鬧出了笑話,到底是怎么回事呢?我們一起來聽一聽。

  二.教師講述故事一遍提問

  師:故事的名字叫小熊買糖果。

  師 :小熊家里來了客人,媽媽讓小熊去買什么?

  幼:梨、蘋果、糖

  師:小熊擔心忘了,所以去買東西的路上都在干什么? 師:突然發(fā)生了什么事情?

  幼:嘴巴一直念著要買的東西,摔倒了。

  師:小熊把要買的東西記成了什么?小熊是怎么把氣球帶回家的?

  幼:氣球,牽回家的。

  師:第二次,小熊記住要買的東西了嗎?小熊怎么又沒記住呢?那它買的是什么?

  幼:沒有,因為撞到樹上忘記了,小熊買的是臉盆,水杯。

  師:這么多東西小熊是怎么帶回家的?

  幼:抱、拿著水杯回家。

  師:媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,第三次小熊買對嗎?可是最后發(fā)生了什 事 情?

  幼;買對了,小熊帽子被風給吹走了,小熊去撿帽子了,回來看見自己地上的東西,還喊 是 誰的.。

  師:記性不好鬧出了很多笑話是不是?

  幼:是、

  三、講述第二遍故事。結合生活,說說自己的記憶故事,了解一些有效記憶的方法。

  師:這是一只什么樣的小熊?

  幼:記性不好的小熊

  師:你能想出什么辦法幫助小熊呢?幼兒自由講述

  四游戲結束:小幫手

  師:小朋友,你們幫助小熊想了這么多辦法,現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎?讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來,幼兒游戲,教師指導

學前班語言教案10

  一、教學科目

  語言教學內容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀兒歌。

  2、理解兒歌內容,懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。

  二、教學準備

  兒童用書,掛圖,CD。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┣榫硨,明確主題。

  教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的`新家看看吧!

 。ǘ┚v引導,指導說話。

  1、看掛圖,理解兒歌內容。

  教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。

  教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

  教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。

  教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

  2、播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。

 。ㄈ⿴熡谆,唱游過渡。律動:神奇的手指四、口語訓練,練習鞏固。

  1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

  2、熟讀兒歌。

 。1)小組內自由朗讀兒歌。

 。2)指名幼兒上臺朗讀兒歌。

  3、情景對話,想象表演。

 。1)教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

 。2)教師提問:小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶,說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時,會怎么說?

  4、教師提問:你喜歡誰的家?為什么?

  教師小結:我們要學習小白兔,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

學前班語言教案11

  教學目標:

  1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  活動準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導語:

  1)"下雨了,青蛙們快到我的`綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問:剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

  三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容:

  提問:

  1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

  3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?

  2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

  3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?"3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

學前班語言教案12

  活動設計背景

  《七個阿姨來摘果》是《西師版新智能全腦多元互動課程《語言活動》學前班上冊第七課的內容。它是在前面幾課學習了“一、二、三、四、五”的基礎上,以七個阿姨摘收水果的情景,通過看圖說話、數(shù)阿姨叔叔有幾人、籃子有幾個、有幾架梯子、幾輛車等、誦讀等形式達到讓幼兒認識“六七”,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

  在組織前面兩屆幼兒學習本課的時候,我面對著幾十個只有于5歲左右的孩子,因為他們的思維正處于具體形象思維階段,基本上能較快認識兒歌中的七種水果,并能通過圖片認識水果,感受豐收的景象。然而因為兒歌中生字難字較多,加上其中的讀水果名稱的時候輕聲不易掌握,所以不能準確地依次讀出七種水果,更無法把對家鄉(xiāng)和人民的熱愛融入感情誦讀之中。

  所以在本次教學之前,我總結了前兩次在教學這一課的經驗,并結合現(xiàn)在這個班的幼兒聰明好動的特點,決定采用直觀形象的教學形式,通過CAI課件能將抽象的兒歌內容制作成形象生動動畫,聲像結合,變大為小,化靜為動,化遠為近,化難為易,使幼兒通過多種感官的參與體驗獲得秋天豐收的熱鬧場面,幫助幼兒理解兒歌的情感,體驗作品的意境,激發(fā)幼兒的'想象。

  活動目標

  (1)、認識兒歌中出現(xiàn)的七種水果,能準確地說出水果名稱。

 。2)、會讀寫生字“六”和“七”。

 。3)、通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

  教學重點、難點

  通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。

  活動準備

 。1)、CAI課件。

  (1)、兒歌中出現(xiàn)的七種果子的圖片、生字卡片。

 。3)、游戲道具:小雞頭飾七個、七只小雞的名字胸牌。

  活動過程

  1、情景導入

 。1)師:小朋友們,秋天到了,果園里的好多果子都成熟了,讓我們一起去看看吧。–AI課件展示農民在果園里摘水果、運水果的繁忙景象)

 。2)師:剛才你在錄像中看到了哪些水果呢?(抽幼兒回答,教

  師根據(jù)幼兒的回答張貼相應的水果圖片,相機介紹該水果的特點)

  2、欣賞兒歌動畫片,初步感知兒歌內容

 。1)播放兒歌動畫,展示兒歌內容。

 。2)師:動畫片中的這些阿姨在干什么?

  幼:動畫片中的這些阿姨在摘果子。

  師:數(shù)一數(shù),有幾個阿姨呢?

  幼:有七個阿姨在摘果子。

  師:我想問一下孩子們,這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子?

  幼:因為阿姨要把摘下來的果子裝在籃子里。

  師:孩子們真聰明!那她們一共提了幾只籃子呢?

  幼:她們每人提一只,一共有七只籃子。

學前班語言教案13

  活動設計:

  幼兒園語言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫的關心和好奇,那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解,在原有的基礎上擴展想象,仿編一句短句呢?因此,我設計了本次活動。

  活動目標:

  1、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。

  2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。

  3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞,并能夠用身體動作進行表演。

  4、學會朗誦兒歌。

  5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

  活動方式:

  集體、個別

  活動準備:

  課件、頭飾、平衡木

  活動過程:

  一、導入:小鳥請家到家里做客,幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

  二、展開:

  1、出示課件,引導幼兒觀察。

  "今天,還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

  2、出示課件,引導幼兒觀察。

  "小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

  教師講解:他們遇到了一條小河,要過小橋。小動物們都可勇敢啦,都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢)

  3、熟悉詩歌。

  (1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

  請幼兒表演、回答。

  看課件,邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

  發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

  (2)小鴨子是怎樣過橋的?

  幼兒表演、回答看課件,邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

  發(fā)散思維:還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

  (3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

  小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答?凑n件,邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

  發(fā)散思維:還有哪些小動物會爬著走?

  (4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

  為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

  教師講解:小袋鼠年齡小,還不會走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

  看課件,小袋鼠怎樣過橋?

  幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

  4、學兒歌。

  (1)教師示肥誦,幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的'事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》"

  (2)學說兒歌,幼兒整體朗誦邊表演

  (3)看課件,邊朗誦邊表演

  三、結束幼兒過小橋離開

  "小動物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"

  (幼兒過橋戶外游戲)

  兒歌:過橋

  小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,

  小螃蟹過橋橫著走,小袋鼠過橋媽媽抱。

  活動反思:

  回顧這次活動在圖片和動作的助下,孩子們很容易理解四個句子,而且還邊學小動物過橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂。在引出小動物時,每次的引出方法都不一樣,如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解,通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結構進行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,還有那些小動物也會來,它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動,增強幼兒思維活動密度,動作的安排把課堂氣氛活躍起來,滿足小班孩子好動的年齡特點。

  雖然活動結束了,但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮,如準備教具時需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,平時上課,仔細分析礁,研究礁,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學經驗。

學前班語言教案14

  設計背景

  在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時,我?guī)ьI幼兒去幼兒園旁邊的農村秋游。一路上幼兒對街道旁的向日葵十分感興趣,有的幼兒說向日葵像太陽,有的幼兒干脆把向日葵摘下來,興奮地說:“你們看,向日葵像雨傘!薄瓉,向日葵給幼兒帶來如此豐富的想象,而散文詩“向日葵”文雖短小,卻充滿趣味,又不乏優(yōu)美的意境,動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術享受,它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的`享受、思想感情的陶冶,激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣和求知欲,提高大班幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力等。通過活動,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復,也是仿編的好教材,于是我設計了這個活動。

  活動目標

  1、引導幼兒注意傾聽,感受故事中優(yōu)美的語言。

  2、鼓勵幼兒大膽復述故事,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  3、通過欣賞名畫《向日葵》和表演故事情節(jié),幫助幼兒加深對故事內容的理解。

  重點難點

  活動重點:鼓勵幼兒大膽講述故事,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  活動難點:完整的復述故事《戴草帽的向日葵》。

  活動準備

  名畫《向日葵》、漂亮的帽子、故事圖片、搜集關于向日葵的知識。

  活動過程

  一、開始部分(激情引趣)

  1、請幼兒看課件,名畫《向日葵》,說說看到了什么?

  2、你覺得這些向日葵花在說些什么?

  二、基本部分:

  1、它們到底在說些什么?讓我們一起來聽聽吧!(放故事錄音)

  2、現(xiàn)在你們知道它們到底在說什么了吧!

  3、小朋友剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢?(小兔、小鹿、小猴)

  4、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什么?它得到了嗎?結果怎么樣?

  5、農民伯伯怎么說?

  6、情景表演:這個故事告訴我們植物生長離不開陽光,讓我們來扮演故事中的向日葵和小動物好嗎?

  7、剛才小朋友分組進行了表演,你們都是小演員了,那你們能不能把這個故事講給大家聽呢?

  8、請幼兒和同桌小朋友看畫冊講述故事。

  三、結束部分:

  小朋友,你們可真了不起,我太佩服你們了,下課后,到活動區(qū)把我們今天學會的故事畫下來,或表演出來,好嗎?(區(qū)域內學習)

學前班語言教案15

  活動目標:

  1、理解故事內容,懂得彎路、直路的用處。

  2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。

  活動重點:引導幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯(lián)系在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。

  活動難點:彎路和直路的聯(lián)系和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設不可缺少的部分。

  活動準備:故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。

  活動過程:

  一、我們走過的路。

  1、 老師問,你們都走過怎么樣的路?有彎路,也有直路你們覺的彎的好還是直的好?

  2、 幼兒說說自己喜歡的路,并說出理由。

  3、 剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好,現(xiàn)在,我這里有兩個專門修路的`人的故事,讓我們一起來聽聽他們的故事吧。

  二、欣賞故事。

  1、 幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。

  2、 聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路?為什么?讓幼兒充分考慮。

  3、 汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事?為什么會發(fā)生這樣的事?

  4、 彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說的?為什么?

  三、討論。

  1、 直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城里的彎路也不受歡迎,這可怎么辦啊?

  2、 讓幼兒討論,并回答。

  3、 完整欣賞故事一遍。

  4、 后來直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來的路,汽車就在也不會出危險了。

  最后老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來修了。

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