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問候舞教案
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的問候舞教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
問候舞教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化,及時(shí)準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨(dú)立做出即興動(dòng)作,體驗(yàn)集體舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念:?jiǎn)稳Α㈦p圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn):組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長(zhǎng)短變化及時(shí)交換同伴”的游戲
4、樂曲——《問候舞》。
5、手腕花若干,分兩種顏色(紅色與藍(lán)色)
6、紅蘋果貼紙若干
活動(dòng)過程:
一、歌曲《幸福拍手歌》:唱出歡樂的情緒,并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的'動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動(dòng)作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師:小朋友,你們照過鏡子嗎?今天,我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。
教師與一個(gè)幼兒玩游戲,提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。
(2)教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師:誰來想一個(gè)好看的動(dòng)作,我們一起來學(xué)一學(xué)。
。3)邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。(跟鋼琴)
教師:現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友輪流來做好看的動(dòng)作,我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
。1)提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,集體操練。
教師:請(qǐng)手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手,向前一步走,(放下)
請(qǐng)手戴紅色花的女小朋友找到好朋友,男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎?
(2)站雙圈,面對(duì)面隨樂玩照鏡子的游戲。(跟鋼琴)
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
。1)以游戲形式,聽語言指令,外圈移動(dòng)交換舞伴。
教師:你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并做動(dòng)作。(握手、揮手、擁抱等)
。2)聽音樂換舞伴。(跟鋼琴)
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
。1)師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師:剛才我們玩了幾個(gè)游戲?我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。
(2)教師邀請(qǐng)舞伴演示。
教師:我請(qǐng)一個(gè)好朋友和我一起跳。(跟著鋼琴聲跳一遍)
。3)幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師:聽著音樂,我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作?
。4)幼兒隨樂完整舞蹈。(一遍)
。5)再次隨樂完整舞蹈。(跟著磁帶音樂)(一到兩遍)
教師:小朋友跳得真好看,這一次我們要加大難度了,跟著錄音機(jī)里面的音樂來跳一跳。
6、結(jié)束活動(dòng)
幼兒從雙圈回到單圈,坐下。
教師:今天小朋友們玩得開心嗎?下次我們?cè)傧胍恍└每吹膭?dòng)作加到舞蹈中去。
問候舞教案2
設(shè)計(jì)意圖:
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng),孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn),而且非常喜歡這樣的活動(dòng),本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物",使活動(dòng)張弛有度,動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2、學(xué)習(xí)《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3、體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣,增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動(dòng)過程:
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2、說出節(jié)奏。
"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個(gè)別示范。
"誰能用身體動(dòng)作,把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2、完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作:拍手游戲。
1、獨(dú)自拍手,練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2、互動(dòng)拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作:交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2、介紹方案,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作:搭建小橋。
1、教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2、要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候,有沒有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物,來獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來接受我的`禮物吧!"
活動(dòng)反思:
《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù),尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長(zhǎng)有短,完全沒有重復(fù),這對(duì)于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。
問候舞教案3
活動(dòng)意圖
集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈,突出的是大眾性和參與性。其特點(diǎn)是隊(duì)形簡(jiǎn)單動(dòng)作簡(jiǎn)潔,交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣,有二人、三人、多人,單圈、雙圈、自由式、行進(jìn)式等。本次集體舞選擇的是雙人行進(jìn)式。伴奏的樂曲悠揚(yáng)、輕快分A、B兩段:A段有4個(gè)樂句,節(jié)奏工整旋律輕快,幼兒便于記憶;B段有5個(gè)無旋律的三拍子節(jié)奏,適合于幼兒相互問候交換舞伴。幼兒園音樂活動(dòng)中集體舞是比較難組織的一種活動(dòng)形式,幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準(zhǔn)位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以,本次活動(dòng)嘗試在教學(xué)過程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊(duì)形、位置,讓他們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中舞動(dòng)奇跡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉舞蹈音樂,學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問候朋友,交換舞伴。
2、初步學(xué)會(huì)控制自己的步伐,與旁邊的舞伴保持一致。
3、體驗(yàn)集體舞帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電子琴、錄音機(jī)、CD片
2、圖譜一張,幼兒人手一個(gè)腕花。
活動(dòng)過程
(一)師幼問候,切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡茫胫黝}——集體舞:你好,朋友。幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì),分別入雙圈就座。
。ǘ┌才抛,確定雙圈
談?wù)摵团笥训膯柡蚍绞剑狐c(diǎn)頭、握手、敬禮、擁抱等等。
。ㄈ┬蕾p樂曲,律動(dòng)熱身
1、傾聽音樂,在教師的提示下分辨出樂曲的AB段,并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2、了解A段的4個(gè)樂句是行進(jìn)樂曲,在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的樂句是交換朋友(舞伴),提醒幼兒邊念兒歌:握握手、敬個(gè)禮、握握手、敬個(gè)禮。。。
。ㄋ模﹫D譜演示,明確角色
認(rèn)識(shí)隊(duì)形——
1、教師以紅色圓圈○代表女孩子,蘭色○代表男孩子,在題板上分別演示幼兒站的位置。
2、通過圖譜演示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的內(nèi)外圈,知道自己的位置。
3、通過演示紅色圈的轉(zhuǎn)動(dòng),幫助幼兒理解如何交換舞伴。
認(rèn)識(shí)手的變化——
3、通過現(xiàn)場(chǎng)演示,感受此次集體舞帶來的造型美感。
。ㄎ澹┮(guī)則提示,初次嘗試
1、無樂曲伴奏下,請(qǐng)幼兒合著教師的節(jié)拍做前進(jìn)、后退、開花等動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒明確自己的角色,控制步伐與舞伴協(xié)調(diào)的前進(jìn)、后退。
。┱业轿璋,配樂舞蹈
1、幼兒圍成人數(shù)相等的兩個(gè)圈,認(rèn)準(zhǔn)自己的好朋友。
2、分樂句行進(jìn)舞蹈——A段
第一樂句:內(nèi)圈前進(jìn)-內(nèi)圈幼兒手拉手向里走;外圈原地踏步拍手。
第二樂句:外圈前進(jìn)-外圈幼兒高舉雙手越過內(nèi)圈在圓心開花;內(nèi)圈幼兒原地拍手。
第三樂句:外圈后退-外圈幼兒高舉雙手套過內(nèi)圈幼兒的頭部,退到外圈;內(nèi)圈幼兒原地拍手。
第四樂句:內(nèi)圈后退-內(nèi)圈幼兒退回原位拍手;內(nèi)圈幼兒轉(zhuǎn)身與外圈朋友面對(duì)面站立。
B段——相應(yīng)的兒歌:握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮、轉(zhuǎn)過身。
學(xué)習(xí)移動(dòng)位置、交換舞伴,找到新朋友,與新朋友敬禮。
3、聽辯音樂,循環(huán)交換舞伴,體驗(yàn)集體舞帶來的快樂。
。ㄆ撸┛诹钐嵝眩p松舞蹈
最后一段樂曲,幼兒和好朋友手拉手離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒有過多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來的.快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì),一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),力求逐一攻破,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素:音樂、動(dòng)作、隊(duì)形,要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;B段的無旋律三拍子,我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌——握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊,銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候,所以,活動(dòng)一開始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊(duì)形帶來的混亂。
問候舞教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂
活動(dòng)過程:
1.初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的.尾音。
完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
提問:老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?請(qǐng)孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢(shì)。
2.感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙:師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問:給你一張報(bào)紙,你能把尾音的長(zhǎng)短撕出來嗎?怎么撕呢?
3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
問候舞:隨音樂的尾音長(zhǎng)短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作,再跳一次問候舞。
教學(xué)反思:
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會(huì)更好。
問候舞教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),熟悉旋律、節(jié)奏特征,初步學(xué)會(huì)聽音樂跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力,提高對(duì)音樂的感受力,發(fā)展想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:未做好的跳舞用連衣裙每人一件(連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案,由塑料馬夾袋制作;下部的裙擺用皺紋紙做,供幼兒聽音樂撕紙用)。
2.教具:①已完工跳舞用連衣裙一件;②幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣
(1)幼兒聽音樂“問候舞”進(jìn)場(chǎng),圍成圈后原地坐下。
。2)引導(dǎo)幼兒聆聽“問候舞”,讓他們從整體上感受樂曲旋律、節(jié)奏特征,建立對(duì)樂曲的初步印象。
。3)出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語:“我有一個(gè)好消息,今天這里要舉辦節(jié)日舞會(huì),我們一起來跳舞——你們看,這是我自己做的舞蹈衣,你們想要嗎?”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),在游戲中理解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
。1)聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙,分段具體感受旋律,學(xué)會(huì)聽辨尾音。
①完整播放音樂一遍,教師示范(正好撕完前面一半的裙子)
、诜侄尾シ乓魳罚龑(dǎo)幼兒聽辨尾音次數(shù)的不同,并分段逐步撕紙制作裙子。
。2)教師用圖形小圖標(biāo),幫助幼兒梳理樂曲結(jié)構(gòu),使他們建立對(duì)尾音的記憶。
①啟發(fā)引導(dǎo)。師:“寶寶的衣服制作了一半。現(xiàn)在寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)每段音樂結(jié)束的地方,我們撕的次數(shù)一樣嗎?”(幼兒回答:不一樣。)
師:“有什么不一樣呢?第一段的時(shí)候撕幾下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼:“第一段撕兩下,第二段撕了三下,第三段撕了四下,第四段撕了一下。”)
、谠俅尾シ艠非,用小圖標(biāo)在白板上作標(biāo)示。鞏固幼兒對(duì)樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
(3)完整播放音樂,讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗(yàn),完成裙子的制作過程。
師:“小朋友們做好了衣服的花邊,衣服變得更漂亮了,F(xiàn)在大家把
衣服穿起來吧。不會(huì)穿的小朋友可以請(qǐng)你旁邊的`好朋友幫助你。(幼兒相互幫助穿紙裙,教師指導(dǎo)。)
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂嘗試跳集體舞,在尾音處即興創(chuàng)編不同的動(dòng)作,鞏固其對(duì)樂曲旋律,節(jié)奏的理解
。1)集體完整隨音樂跳一次舞。指導(dǎo)語:“穿上自己做的裙子,真漂亮!接下來舞會(huì)開始了,我們一起來跟著音樂跳舞吧!”(幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗(yàn)積累。)
。2)分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動(dòng)作。
指導(dǎo)語:“小朋友在聽到音樂中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時(shí),就停下來做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作給同伴看吧!”
、儆變哼吿静竭厙L試,聽到尾音(教師提示“當(dāng)”聲)時(shí)自由創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作造型。
②引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)語:“穿著自己做的衣服跳舞,感覺真不錯(cuò)。剛才在“當(dāng)”的時(shí)候我們是怎么做動(dòng)作的?(幼兒反饋)除了可以做這個(gè)動(dòng)作以外,我們還可以怎么做呢?請(qǐng)寶寶開動(dòng)腦筋來想想。在聽到我說“當(dāng)”的時(shí)候請(qǐng)把你想到的動(dòng)作做給大家看看!庇變簞(chuàng)編新的動(dòng)作造型,進(jìn)一步鞏固對(duì)樂曲的認(rèn)識(shí)。
。3)師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師:“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動(dòng)作連起來,表演這個(gè)舞蹈吧!保ǚ乓魳罚變阂詧A圈形式跳舞前行,在尾音處擺不同動(dòng)作造型。)
四、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴聽樂曲“問候舞”,進(jìn)行跳舞表演,在愉快合作中結(jié)束活動(dòng)
(1)師:“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來跳舞,當(dāng)聽到“咚”的時(shí)候和你的舞伴擺出一個(gè)好看的造型。再聽到一個(gè)“咚”的時(shí)候換一個(gè)造型!痹诮處煄ьI(lǐng)下,幼兒自由選擇,兩兩結(jié)伴跳集體舞。
。2)邀請(qǐng)客人老師一起表演,與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂跳集體舞。
問候舞教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
活動(dòng)過程:
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無聲動(dòng)作,然后討論:這兩組動(dòng)作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的'尾音:
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動(dòng)作邊放音樂)
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?(師幼共同聽音樂做動(dòng)作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化
1、討論:這個(gè)變化的音是怎么在變呀?(有長(zhǎng)有短)這個(gè)有長(zhǎng)有短的音在曲子里有多少個(gè)呢?
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長(zhǎng)有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問:給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時(shí)再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來了嗎?
三、學(xué)跳問候舞,表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化
1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說說玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”
問候舞教案7
中班韻律活動(dòng)問候舞
上周五我園承辦了對(duì)“全市農(nóng)村園骨干教師園本教研的的研討”活動(dòng),作為我園韻律活動(dòng)《問候舞》教研組的成員,我有幸擔(dān)任了執(zhí)教者的工作。在教研活動(dòng)結(jié)束之時(shí),想與大家一同分享我的心得體會(huì):
1.改變――發(fā)展:本次的教研活動(dòng)在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評(píng)比”活動(dòng)中,已取得了一定的成績(jī),也就是說在一定程度上是被認(rèn)可的了。也正因?yàn)槿绱,在開始接到本次活動(dòng)的通知時(shí),大家的第一個(gè)反應(yīng)是那我們就把上次的教研活動(dòng)內(nèi)容原封不動(dòng)的再次進(jìn)行展示。可是本次活動(dòng)的研討觀摩對(duì)象是農(nóng)村園教師,由于對(duì)象的特殊性,教科所要求我們必須對(duì)我們的教研活動(dòng)進(jìn)行改動(dòng),以滿足觀摩對(duì)象的需要!“改變”這是必須要做到,因此,我們教研組拋棄了即成的東西,對(duì)研討問題進(jìn)行重新制定,相應(yīng)的,改變教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、說課內(nèi)容,總之,對(duì)一切都進(jìn)行改變!我們的改變,讓我們?cè)谠窘萄械幕A(chǔ)上又一次進(jìn)行了提升,在觀摩的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)研討中,我們能夠以輕松的心情進(jìn)行發(fā)展的建議式的教研,得到了主辦單位、觀摩者的認(rèn)可,
小語:一節(jié)活動(dòng),多種研討――改變著活動(dòng),發(fā)展著自己
2.虛――實(shí):在本次的教研活動(dòng)的教學(xué)中,我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”,僅僅以一個(gè)“花園寶寶”面具貫穿始終;拋棄了大量的“課前經(jīng)驗(yàn)豐富”,讓孩子在課堂活動(dòng)中,從不會(huì)到會(huì),展示真實(shí)的課堂教學(xué),做一節(jié)“不完美”的教學(xué)活動(dòng);在教學(xué)的`環(huán)節(jié)中,做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的同時(shí),更是緊記研討活動(dòng)問題,開展符合研討活動(dòng)開展的教學(xué)活動(dòng),努力的腳踏實(shí)地的上一節(jié)常規(guī)公開課。
小語:虛實(shí)中見真諦。
3.和諧――矛盾:作為一次教研活動(dòng)的研討,思想火花的撞擊是需要,也是必要。試想,沒有矛盾、沖突,又怎會(huì)去實(shí)踐、去驗(yàn)證,從而得到最切實(shí)可行的方案呢?就拿本次活動(dòng)最后成功展示上,大家對(duì)是雙圈站位展示,還是單圈站位展示都有自己的想法,而且,各持己見!那么,尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此,大家都個(gè)自己尋找自己說需要的“東西”,來支持自己的觀點(diǎn),正因?yàn)橛羞@個(gè)矛盾,所以,大家在尋找的過程中又一次成長(zhǎng)了不少。 小語:和諧是目的,矛盾是過程。
4.……
在本次教研活動(dòng),我得到了很多,這不僅僅是看得見的榮譽(yù)證書,更多的是內(nèi)心對(duì)于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好,不能夠?qū)?nèi)心的所有感觸都化做文字來贊賞,但,我會(huì)嘗試將本次教研活動(dòng)中的所學(xué)、所感、所得,運(yùn)用推廣,真正的體現(xiàn)教研的最終目的。
問候舞教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞及表現(xiàn)音樂的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份,白紙一張,記號(hào)筆、音樂
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短,能用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)問候舞的樂趣。
教學(xué)方法與手段:
欣賞法、操作法、游戲法,多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、初步感受樂曲旋律,用動(dòng)作匹配尾音。
完整欣賞
師:今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享,好嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽這段音樂什么地方很有趣。(教師隨音樂做肢體動(dòng)作)
第一遍
提問:音樂聽完了,什么地方很有趣呢?誰來模仿一下?(嗯,啪)我剛剛用什么動(dòng)作來配這個(gè)音的呢?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動(dòng)作,感受尾音的變化
師:除了這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來配這個(gè)有趣的地方呢?
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽音樂做肢體動(dòng)作
師:剛剛你們想了好多的動(dòng)作,那這次請(qǐng)你們用這些動(dòng)作來配這個(gè)有趣的音,好嗎?記得要跟上節(jié)奏哦!
第二遍
二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短的變化
1、畫圖譜
師:這個(gè)有趣的音有多少呢?它是怎么變化的呢?請(qǐng)你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫,仔細(xì)看好哦!
提問:這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢?(前面豎著,后面一橫一勾的)后面的像小動(dòng)物的什么呀?(尾巴)像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長(zhǎng)短一樣嗎?(有的長(zhǎng),有的短,而且一次比一次多)
2、撕報(bào)紙
師:看看老師帶來了什么?你們能不能用撕報(bào)紙來表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的(教師哼曲示范)你們會(huì)嗎?尾音長(zhǎng)撕得長(zhǎng),尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲,看教師隨樂曲做動(dòng)作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣?一位幼兒來模仿這個(gè)聲音,說說用什么動(dòng)作來配這個(gè)音。
2、幼兒說說除了用這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。
1、幼兒說說有多少個(gè)有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。
幼兒聽完后,根據(jù)教師的'提問回答問題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽音樂撕報(bào)紙,感受尾音的長(zhǎng)短的變化。
通過完整欣賞樂曲,讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說說什么地方有趣,讓幼兒自主的說說,并說出用什么動(dòng)作來配這個(gè)音樂的。
通過讓幼兒想象用什么動(dòng)作配有趣的音,開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜,引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié),幫助了幼兒掌握尾音的知識(shí)點(diǎn)。12
問候舞教案9
活動(dòng)二:韻律活動(dòng)――問候舞(藝術(shù))
目標(biāo)
1、嘗試與更多的同伴合作跳舞,體驗(yàn)同伴間的友好情感。
2、能熟悉樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)跳集體舞。
3、能根據(jù)尾聲的變化及時(shí)變換舞伴。
準(zhǔn)備
1、欣賞畫面舞會(huì)的場(chǎng)景。
2、組織幼兒做聽搖鈴鼓聲音的長(zhǎng)短變化及時(shí)交換同伴的游戲。
過程
1、師生共同欣賞舞會(huì)錄像,并熟悉樂曲的`旋律。
2、再次欣賞音樂,進(jìn)一步感受樂曲尾音的變化。引導(dǎo)幼兒拍出尾音,一聲拍一下。
3、教師示范舞蹈動(dòng)作,幼兒集體跟著老師學(xué)做舞蹈動(dòng)作。
4、教師完整地表演舞蹈,提醒幼兒在尾音變化時(shí)要迅速換舞伴。
5、幼兒隨音樂熟悉舞蹈動(dòng)作。
6、幼兒熟悉動(dòng)作后,在尾音處的握手動(dòng)作可換成造型動(dòng)作,先進(jìn)行單人造型,
進(jìn)而要求做雙人造型及多人造型。
動(dòng)作建議:
1、1-4小節(jié):雙手叉腰,自由小跑步。
2、5小節(jié):按節(jié)奏拍手。
3、6小節(jié):雙手叉腰,自轉(zhuǎn)一圈,腳做小跑步動(dòng)作。
4、7―8小節(jié):同5―6小節(jié)。
5、9小節(jié)(尾音):二人握手,尾音5出現(xiàn)時(shí)立即與舞伴握手,尾音的長(zhǎng)短,次數(shù)
不固定聽到3、5音,立即放開舞伴,自由小跑步結(jié)束活動(dòng)。
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