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小班自行車教案(通用12篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班自行車教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班自行車教案 1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
認(rèn)識(shí)自行車和摩托車,了解兩者之間的差別,會(huì)進(jìn)行觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自行車的實(shí)物等。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、教師推出一輛兒童型小自行車,請幼兒說說自己有沒有自行車?會(huì)不會(huì)騎自行車?
2、請幼兒仔細(xì)觀察自行車有幾個(gè)轱轆?自行車的座位是什么樣的?自行車的鈴鐺在什么地方?請一個(gè)小朋友上來騎自行車,其他小朋友觀察自行車怎樣才能走?(用腳蹬腳蹬子)
3、教師出示摩托車的.圖片,請幼兒觀察摩托車的結(jié)構(gòu),問幼兒摩托車有幾個(gè)轱轆?摩托車的座位是怎樣的?摩托車的車把是怎樣的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒到附近的馬路邊進(jìn)行觀察,仔細(xì)看看騎摩托車的人是否和騎自行車一樣需要用力蹬?
5、教師總結(jié):自行車和摩托車都有兩個(gè)轱轆,但是自行車要靠人力來蹬,而摩托車用油,不用蹬;自行車在自行車道上走,而摩托車在汽車道上走;摩托車比自行車走得快。
小班自行車教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的體育興趣和競爭意識(shí)。
2、讓幼兒在玩腳踏車的.過程中促進(jìn)其身體素質(zhì)各方面全面發(fā)展。
3、啟發(fā)幼兒嘗試腳踏車的不同玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、腳踏車多輛(保證每個(gè)幼兒1輛)。
2、音樂。
3、安全寬敞的活動(dòng)場地(游藝室)。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):教師口令帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
二、自由探索:
1、復(fù)習(xí)騎腳踏車。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由探索腳踏車的各種玩法。
3、總結(jié)幼兒想出的腳踏車的各種玩法并讓幼兒嘗試練習(xí)。
三、游戲:
穿山越嶺玩法:騎腳踏車走過“S”形路線、拱形門、平衡木,將腳踏車放在規(guī)定地點(diǎn),跑步回來,擊掌后第二個(gè)幼兒出發(fā)。
四、放松活動(dòng):放松操(音樂)。
小班自行車教案 3
一、目標(biāo)活動(dòng):
1、認(rèn)識(shí)自行車的基本構(gòu)造及作用。
2、培養(yǎng)幼兒觀察及探索的能力,體驗(yàn)玩車的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一輛自行車(童車)、自行車散裝圖一幅、漢字自行車、輪子。
三、活動(dòng)過程:
1、以變魔術(shù)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引發(fā)課題。
出示魔術(shù)箱,請幼兒猜猜箱子里有什么?
。1)教師摸出輪子,請幼兒猜猜會(huì)是什么?
(2)教師在摸出自行車龍頭,再請幼兒猜猜它是什么?
2、認(rèn)識(shí)自行車。
。1)清幼兒去放自行車的地方,摸一摸自行車,邊摸邊可以與同伴講一講,你摸到了自行車身體的哪一個(gè)地方?
。2)組織幼兒圍坐在老師的身邊,請幼兒說說摸到了自行車的什么?(教師根據(jù)幼兒說出的名稱,逐一出示畫好的零部件)
。3)提問:它們有什么用處?請幼兒互相講講
。4)它們是不是由這些用處呢?請幼兒第二次玩一玩自行車
。5)教師推一輛自行車坐在前面,演示自行車的作用
讓幼兒學(xué)會(huì)說:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,我用小玲提醒,我來啦”“輪子可以使自行車滾起來”“踏腳可以使自行車向前開”。
。6)請幼兒每人推一輛車,自己騎車。提出騎車要求:
a、會(huì)騎車的`小朋友可以教教不會(huì)騎車的小朋友
b、騎車時(shí)要注意安全
c、要會(huì)用小玲來提醒,我來啦
d、沒有車的人可以做買菜的人
。7)小朋友玩得開心嗎?累了吧,讓我們把車子放到停車場讓車子休息一下,我們也休息一下喝點(diǎn)水,好嗎?
。8)剛才我們都玩了自行車,你知道它為什么會(huì)向前開呢?因?yàn)樗袃芍粫?huì)滾的輪子,那么請你想想,還有那些東西也有輪子呢?(請幼兒回答),它有幾只輪子?
(9)今天回家后,請小朋友看看家里的書或者問問爸爸媽媽還有那些東西有輪子,請你把它們的圖片帶來,下次我們與小朋友一起來認(rèn)識(shí)其他帶有輪子的東西好嗎?看誰帶得多。
小班自行車教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。
2.能合理安排空間,大膽構(gòu)圖。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)過程:
1.識(shí)字引入,認(rèn)識(shí)“高興”
提問:高興是什么意思?
反思:
進(jìn)入小班下學(xué)期,孩子們對文字等抽象符號開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾暎覀儼嘁延袀(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入,既切入主題,又迎合孩子們興趣。
問題“高興”是什么意思的提出,旨在了解班中孩子對“高興”這個(gè)描寫心里活動(dòng)詞語的理解程度。從實(shí)際情況來看,目前小班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化,較正確地理解“高興”這個(gè)詞語的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋,梳理了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助孩子對“高興”這個(gè)詞語有個(gè)完整的理解和掌握。
2.談話交流
①人們遇到高興事情的時(shí)候,臉上的表情是怎么樣的?
、谀阌龅绞裁词虑,你覺得很高興?
幼幼交流——集體交流
反思:
本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫的`范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情,感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),問題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式,拓寬了孩子們的思維。孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里,從生活上到學(xué)習(xí)上,從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈,積極性非常地高漲。
問題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。
3.提作畫要求,講解
提問:如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來,你會(huì)怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?
反思:
更細(xì)小的問題,把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來,把作畫的方法呈現(xiàn)出來,直接點(diǎn)破難點(diǎn)。
4.范畫欣賞,引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等
引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處,旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。
范畫的欣賞,把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,供幼兒借鑒。
5.幼兒作畫,教師指導(dǎo)
6.展評
小班自行車教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過語言或肢體動(dòng)作演示,初步理解繞、越、趟、沖等動(dòng)詞。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫:封面:先出示題目,明確我指的是誰:這讀本的題目叫我的自行車,我指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁:(遮住來到樹下)請幼兒看圖補(bǔ)充我騎車來到了哪里?
第4頁:教學(xué)同2頁第5、6頁:分別觀察騎上沖下的動(dòng)詞第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享:教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞。(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的,以一周的時(shí)間展開,每過一天句子就相對的擴(kuò)展。在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,加深幼兒對動(dòng)詞的理解。存在的'不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
小班自行車教案 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以,此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合,讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾(gè)部分有所了解,以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察,大膽猜測這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式,讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程,通過孩子們對這個(gè)故事的興趣,把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上,讓孩子們愛上讀書。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人,感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的`自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
活動(dòng)過程
一、玩玩拼圖
關(guān)鍵提問:
1、這會(huì)是什么呢?為什么你覺得是……
2、這會(huì)是誰的自行車?
3、我們騎的自行車有一副車把手,一個(gè)車座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問:小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測)
。ㄒ唬{魚的自行車
關(guān)鍵提問:
1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?
2、這會(huì)是誰的自行車?為什么?(輔助提問:需要這么長的自行車,這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……?那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢?)
:鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會(huì)舒服。
。ǘ┐笙蟮淖孕熊
關(guān)鍵提問:
1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車可能是誰的呢?
因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全。
三、嘗試配對
1、過渡語:原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車,真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上,它看見了一輛特別的自行車。原來,草地上還停了許多特別的自行車,去看看它們時(shí)什么樣的吧。ǔ鍪菊拱澹
關(guān)鍵提問:你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的自行車)
2、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車,它們也想來騎,我們找到它們找到合適的自行車。
。1)出示動(dòng)物圖片,幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
。2)配對,并說說理由。
原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動(dòng)延伸
師:究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,我們可以到書里面去找找答案。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù),活動(dòng)的過程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚,所以,在活動(dòng)之后,孩子們心里清楚,但是又說不出來。
小班自行車教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu),在合適的位置添畫車輪。
2.給汽車涂上自己喜歡的顏色,感受豐富色彩所帶來的美的享受。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。
2.各種各樣的小汽車圖片。
3.油畫棒、勾線筆等人手一份。
4.畫好的小汽車模型人手一份。
5.音樂:《我是汽車小司機(jī)》,《去郊游》,背景音樂《神秘花園》
活動(dòng)過程:
一、入場音樂《我是汽車小司機(jī)》
二、介紹自己的玩具小汽車。
教師:小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車,能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的.)有幾輪子?(四個(gè),六個(gè)。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?
三、看各種小汽車的圖片。
1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。
教師:你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個(gè)或三個(gè)。)車輪在汽車的什么時(shí)候地方?(車身的下面、前面看見一個(gè),后面看見一個(gè)。
2、觀察汽車的色彩。
教師:
四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。
教師出示范畫,沒畫車輪沒涂色的,教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
五、作品展示和評價(jià)。
教師:你給汽車添畫了幾個(gè)輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?
六、結(jié)束:音樂《去郊游》,開著自己畫好的車去郊游。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫車輪,有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)畫封閉的圓。
2、學(xué)習(xí)在合適的位置上畫圓;
3、圓的大小是否合適。
4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ),我班的幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ),在讓他們畫車輪前,我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好,但,車輪還是沒畫好,我自己反思,覺得應(yīng)該是示范不夠清楚,我只是大概的說了一下怎么畫,兩張畫進(jìn)行前后對比,我應(yīng)該示范畫圓時(shí)蹲下一點(diǎn),這樣全班小朋友都能看到,再涂色也要評清楚一些,教他們橫涂,豎涂,畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多,可以不用講那么多,時(shí)間應(yīng)該放在示范涂色畫輪子上,這樣目標(biāo)就更明確了,幼兒也知道怎么入手了。
小班自行車教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的`樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片-騎自行車的人
2、范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。
【活動(dòng)過程】
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片,討論:
自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?
2、教師范畫一遍,幼兒觀察。
出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:
畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
小班自行車教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)騎車越過障礙,提高腿部肌肉的爆發(fā)力和四肢的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具落干、腳踩車、“山洞”、水果、蔬菜模型落干。
活動(dòng)過程:
1、情景感知:
教師啟發(fā)提問:
——小動(dòng)物沒有東西吃了,餓極了。樹林里有好多好吃的',讓我們騎上車,幫助它們找些食物回來吧!
2、森林探寶:
幼兒騎車穿越“樹林”教師提出攤薄的路線要求。
教師在地面上放好障礙物,讓幼兒騎車穿越。
幼兒騎車過山洞時(shí),可以身子下彎,(教師提醒幼兒注意安全)。幼兒分成2組同時(shí)取食物,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組取得的食物最對為獲勝組。
3、找食物:
教師引導(dǎo)
——我們付出了很大的努力,找到了這么多的食物,大家趕緊送給小動(dòng)物們吃吧!
幼兒騎車給小動(dòng)物們喂食。
小班自行車教案 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的`自行車漂亮。
2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。
3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。
【活動(dòng)建議】
1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。
教學(xué)反思:
小班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對于每個(gè)孩子,他們都有騎小車的權(quán)利,老師不能強(qiáng)加干涉和過度包辦。但是當(dāng)活動(dòng)中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候,老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā),來約束每個(gè)孩子,這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。
小班自行車教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達(dá)的不同形象,大膽用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。
2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先在家和學(xué)校觀察大人在廚房做家務(wù)的情景
情境布置事先幾個(gè)小朋友學(xué)會(huì)表演
圖譜
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)語:今天我們班來了幾個(gè)小客人?(是請自己班的孩子好還是請別的班級的孩子好),猜猜他們是誰?
2、清唱歌曲,幼兒欣賞
3、觀看小客人表演
4、清唱歌曲,幼兒欣賞
5、出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞
6、學(xué)唱歌曲:
要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無力
指圖演唱
動(dòng)作表現(xiàn)
趣味對唱
7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時(shí)創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思:
《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學(xué)易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,本次活動(dòng),我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽歌曲,調(diào)動(dòng)起幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學(xué)中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。帶領(lǐng)幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學(xué)習(xí)歌詞,對勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評判,使幼兒懂得了要向勤快人學(xué)習(xí)的道理,同時(shí)也讓他們感受歌曲的滑稽、風(fēng)趣;在幼兒興趣正濃時(shí),我鼓勵(lì)幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達(dá)能力。
但是活動(dòng)還存在不足之處:
1、在活動(dòng)中由于教師太投入了,導(dǎo)致時(shí)間太長了一點(diǎn)。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。
3、因?yàn)轳R上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來,孩子們對歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實(shí)可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
小班自行車教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?
2.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望
3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》
幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
教學(xué)反思
一直以來語言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽,一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。
本教案力求這方面有所突破!镀呱ā肥且黄捁适,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長,但幼兒對故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的'說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來,看來幼兒對這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來說說:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說,活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說:“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車!......對于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象,沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂,我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng),讓孩子們相互敲背錘腿。
孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭取做到更好。
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