秋天的圖畫優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的秋天的圖畫優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
秋天的圖畫優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“梨、圖”等８個生字。會寫“波、浪”等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
�。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、說話入境，插畫導(dǎo)入
１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發(fā)言。
�。病⒗蠋熞舱业搅饲锕媚�。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的`嗎？
�、磐阑フf。
�、粕杂砂l(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
�、女嫯嬌郑焉肿x準(zhǔn)確。
�、葡胂肷�，把生字認(rèn)一認(rèn)。
�、亲x讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
�。�、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
�。病⒄页鲎约鹤钕矚g或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
重點指導(dǎo)朗讀。
�。�、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
�。�、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長，贊美秋天
�。�、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
�。病⒆杂山M合，贊美秋天：
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
秋天的圖畫優(yōu)秀教案2
一、導(dǎo)入
�。�、復(fù)習(xí)舊知引入：
同學(xué)們，在開學(xué)的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？
�。�、口語訓(xùn)練：
圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？
�。场⒄埻瑢W(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。薄⒆杂勺x：
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識的字畫下來。
２、四人小組學(xué)生字：
教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯。現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。
（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）
３、教師出示單個的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？
�。础⒔處熆偨Y(jié)：
秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
�。�、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了生子，請你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。
�。�、指名讀課文：
發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。
三、精讀課文，感受秋天的的美好
過渡：
大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。
�。�、秋姑娘這么熱情，我們再來進(jìn)一步的認(rèn)識她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請大家再讀一記。好么？請同學(xué)們再自由讀一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？
２、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。
�。�、你在讀的時候，能加上這句話么？
秋天來了，秋天來了。
⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時，一定引入評價，讓學(xué)生自評，互相評：
評價時一定要具體的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
�、� 在讀的過程中教師還要采用一些激勵措施，比如：
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
⑶ 注意學(xué)生讀不好的時候教師一定要范讀。
�、� 難讀的地方不只是讓一兩個學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？
① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！
�、� 面對這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？
�、� 如果這四句改成：
梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。
�、� 你再讀一讀，有什么感覺呢？
４、設(shè)問：
�、� 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。
�、� 勤勞的.人指的是誰？你現(xiàn)在想對勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。
�、� 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
�。�、回歸全文：
讓我們帶著對勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！
�。�、擴(kuò)展：
能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢？
五．學(xué)習(xí)生字
�。薄⑶锕媚镆脖荒銈兊臒崆楦腥玖�。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？
�。�、誰來讀一讀呢？想怎么讀。
�。�、這幾個字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢？
�。础W(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么？
�。�、你們認(rèn)為哪個字最難寫，需要老師來幫忙呢？
�。�、師范寫、生寫、展臺展字、師生共評。
六、小結(jié)
同學(xué)們請坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩，短文呢？
請大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時和秋姑娘說再見吧！
秋天的圖畫優(yōu)秀教案3
[教材簡說]
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。
[教學(xué)重難點]
有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！
2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？
有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧�。◣熍錁贩蹲x）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。
2、交流學(xué)習(xí)情況
（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認(rèn)識一下它們吧。
�。ㄕn件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
�。�2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。
點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？
臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！
火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示）
�。�3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎？
波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成
�。�4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。
（5）好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細(xì)了！讀好了，請用舉手告訴老師。
三、研讀課文，朗讀感悟
1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）
2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什么不懂的`，請告訴老師。
3、理解“稻�！�
（1）什么是“稻�！蹦�？
�。�2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！
（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪�？吹饺绱说木跋�，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧�。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線）
（4）小朋友，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進(jìn)去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“�！眮矸Q呼，你看，“�！弊值淖饔每烧娲�！
4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
�。�1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？
�。�2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。
（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習(xí)練習(xí)。
指名讀
�。ㄅ錁罚R讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）
(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。
工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，
是不是還是原來的句子？）
5、背誦句子。
�。�1）小朋友，這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。
�。�2）（出示圖畫）誰來？
能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。
6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）
（出示大雁圖）小朋友們，看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們——（學(xué)生接讀）
7、齊讀課文。好，現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了！是不是？
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？
2、（出示課文第二句和石榴），你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎？
3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。
4、（展示學(xué)生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）
5、老師要給大家布置一個有趣的作業(yè)，中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞，好嗎？
五、學(xué)寫生字
1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？
2、仔細(xì)看看這三個生字，你有什么要提醒大家的嗎？
舉頰
勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業(yè)紙上寫一個。
3、好，請小朋友仔細(xì)觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認(rèn)真書寫兩個。
秋天的圖畫優(yōu)秀教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點難點】
1、教學(xué)重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點難點】
1、教學(xué)重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫
在一個陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗��！”
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽�！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識，看自己有哪些知識點還未掌握！
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）（）海
�。ǎ冢ǎ�
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
�。ǎ┑娜藗儯ǎ┑奶O果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個布娃娃像藍(lán)（）靈
藍(lán)籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑臒艋\（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的.畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。可以說該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時檢測自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級上語文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時使用，同時祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
秋天的圖畫優(yōu)秀教案5
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
�。场⒆宰x、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。础⒆屑�(xì)觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
１、教師范讀，同學(xué)注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
�。�、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
�。�、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
�。础⒏傎愖x，看誰讀得美。
�。�、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
�。丁⒖粗嬅嬗米陨淼�'話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……
六、指導(dǎo)寫字
秋天的圖畫優(yōu)秀教案6
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】
�。�、知識目標(biāo)：
會認(rèn)８個生字，會寫８個字。
�。�、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
�。�、情感目標(biāo)：
體會作者對秋天的'景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點、難點分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會 �！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
�。�、多媒體課件：
�、� 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。
�、� 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
�。�、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
�。薄�(dǎo)語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？
�。�、課件演示秋天的景色。
�。�、看到了些什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？
２、檢查讀書情況。
（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
�。薄⒃賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
２、學(xué)生練讀。
�。场z查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：
�。▽W(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）
⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面。
�、� 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
�、� 課件演示，出示第三句話。
�、� 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。
�。础熒浜献x。
５、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
１、畫秋天。
�。病W(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實
六、版面設(shè)計
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計
１、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
２、制作一個送給秋天的禮物。
秋天的圖畫優(yōu)秀教案7
教材簡析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)8個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程：
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。
板書課題：秋天的圖畫。
�。▽W(xué)生齊讀課題。）
學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
二、觀察圖畫，了解圖意
�。ǔ鍪菊n件、創(chuàng)設(shè)情境。）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。
學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：
誰愿意把課文讀給大家聽？
�。ㄖ该x課文。）
2、出示卡片認(rèn)讀生字：
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報記法。
在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽：
�、耪l愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？
⑵大屏幕顯示：
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
�、墙處煼蹲x、指名讀、齊讀。
�、日l使秋天變得這么美麗？
�。ㄇ趧诘娜藗�。）
�、勺屛覀冇觅澝赖恼Z氣讀最后一句話。
�。ㄖ该x，多人。）
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧！
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時，我采用各種形式的.讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。
五、擴(kuò)展活動
1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。
3、學(xué)生活動，如：
制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。
4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會。
這種形式新穎的擴(kuò)展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
（學(xué)生談收獲。）
秋天的圖畫優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，
�。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽
�。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口——（生）大聲說
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的'臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
第二課時：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學(xué)聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認(rèn)識生字詞語
小組學(xué)習(xí)。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
秋天的圖畫優(yōu)秀教案9
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
1、多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的`圖畫嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。
(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)
師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞
5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
�、僬n件演示：出示第一句話及山野畫面
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)
�、谡n件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
�、壅n件演示：出示第三句話
(提示：這是個什么句子?讀會讀?)
�、苷n件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?
(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。
2、學(xué)生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)
五、品嘗秋天的果實
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!
(學(xué)生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。
六、版面設(shè)計
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個送給秋天的禮物。
八、流程圖
秋天的圖畫優(yōu)秀教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的.句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經(jīng)驗
5、總結(jié)識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。
第二課時
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀
圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字型分析、范寫：
波、浪：都有三點水，左窄右寬
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；
作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長
麗：上面一橫是長橫
勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
教學(xué)后記
秋天的圖畫優(yōu)秀教案11
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序、觀察要抓住特點的方法。
2、初步學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生用平時積累的詞語來表達(dá)。
3、學(xué)會以欣賞的眼光來評判他人的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫。
教學(xué)時間第一課時
教學(xué)過程：
1、自由聯(lián)想教學(xué)引入
我們本單元學(xué)習(xí)了“多彩的秋天”。同學(xué)們，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的腦海里又出現(xiàn)了哪些畫面呢？你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。秋天是一首詩，秋天是一幅畫，“萬美之中秋為最”。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景，去欣賞秋天絢麗多彩的圖畫。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《習(xí)作三》。首先來看看本次習(xí)作的要求。
出示要求，引導(dǎo)讀題
板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）
2、觀察美景激活語言
�。�1）課件呈現(xiàn)多幅秋景圖。
圖1：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖2：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
師：你能用優(yōu)美的詞語來表達(dá)你看到的畫面嗎？
�。�2）教師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。
�、僬w感知圖畫內(nèi)容，指名說圖。圖上畫了什么？
�、谝龑�(dǎo)按順序觀察圖畫。誰能按從上到下或從左到右的順序再說說圖上都畫了什么？
�、垡龑�(dǎo)把內(nèi)容說清楚。再仔細(xì)看看，這些景物是什么樣子的？
3、展開想象，豐富語言
圖畫是靜止的，要把畫面寫得生動優(yōu)美就需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實際。對只要人物的語言、心理活動等進(jìn)行合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動形象，故事完整。
4、小組交流，自由練說
�。�1）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的'圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下，把你的畫介紹給同桌聽。
（2）選代表交流，師生評議。
5、寫一寫學(xué)生把說的寫下來。自主寫作，獨立完成作文。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。
提示：
先給你的文章擬個題目，題目可以以你喜愛的秋色命名，可以直接表明你對秋天以及秋天中景物的喜愛之情。
教學(xué)反思
一、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學(xué)，有利于學(xué)生的想象思維、說話能力。指導(dǎo)學(xué)生的看圖時先出示美麗的秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察的習(xí)慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從整體到部分等順序觀察。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容有條理說話。
二、啟發(fā)學(xué)生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
在學(xué)生能安書序看圖，抓住景物的特點敘述后引導(dǎo)學(xué)生展開大膽豐富的想象，即把無聲的畫面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說什么？”把靜止的畫面變成活動的畫面，如想象一陣秋風(fēng)吹過，稻田、玉米、高粱等會發(fā)生什么變化？農(nóng)民伯伯收割莊稼的動作、語言等，豐富畫面的內(nèi)容，讓學(xué)生的習(xí)作有聲有色。
三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說寫的能力。
在學(xué)生看清楚圖意，回答有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚，并準(zhǔn)確地，有條理地表達(dá)出來。在教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生說的興趣，我運(yùn)用“看誰說得好�！钡葞в泄膭钚再|(zhì)的話激發(fā)學(xué)生說話。具體分三個步驟進(jìn)行訓(xùn)練，一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺說說，說時要根據(jù)老師提示的問題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學(xué)生說完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說互聽，這時老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動，以便具體指導(dǎo)。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說出來。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，通過老師的點撥，學(xué)生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺得更佳。
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