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海濱小城教案

時(shí)間:2023-01-28 10:41:55 教案 我要投稿

海濱小城教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的海濱小城教案,希望對(duì)大家有所幫助。

海濱小城教案15篇

海濱小城教案1

  一.揭題、復(fù)習(xí)

  1.這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座——(海濱小城)。

  2.上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市?

  你們同意嗎?

  3.書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指

  名讀)——(齊讀) (板:美麗 整潔)

  4.我們是按什么線(xiàn)路來(lái)游覽呢?

 。ò澹捍蠛 沙灘 庭院 公園 街道)

  二.學(xué)習(xí)課文

  過(guò)渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。?

  1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!

 。–AI)

 。保┊(huà)一幅海濱美景圖。(想想你要畫(huà)上些什么,畫(huà)成什么樣的,這樣畫(huà)的依據(jù)是什么。)

 。玻┊(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以“小城的 真美啊!”為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的.。)

 。玻畬W(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽(tīng)。

 。常F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

 。矗旅妫奈煌瑢W(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

  ж畫(huà)海濱美景圖。

  說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么,畫(huà)成什么樣的,這樣畫(huà)的依據(jù)是什么?(CAI)

  ●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)

  這樣的景象給你什么感覺(jué)?

  好美的一幅充滿(mǎn)生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧!(齊讀二節(jié))

  ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

  庭院:

  ●你從哪兒知道樹(shù)多呢?

  你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢?

  滿(mǎn)目蒼翠,真舒服!

  種類(lèi)不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧!(CAI)

  真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)

  ●你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢?

  你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺(jué)?

  香氣宜人、沁人心脾。

  濃郁的香味真讓人難忘!

  被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀—指名讀—齊讀)

  ●從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀—齊讀)

  你怎么感受到鳳凰花美的?

  ☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開(kāi)才叫“熱鬧”?(CAI)

  花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放,真是熱鬧非凡!

  ☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)

  帶著你的感受讀好這句話(huà)。(試讀—指名讀—齊讀)

  ●小結(jié):小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧!(引讀四節(jié))

  小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?

  有些什么樹(shù)呢?

  正值初夏,我們聞到了什么?

  抬頭看看,我們看到了什么?

  公園:(CAI)

  真是休閑的好去處!

  街道:

  三.總結(jié)全文

  剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?

海濱小城教案2

  教學(xué)要求:

  1.掌握本課生字新詞。

  2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

  3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入:

  1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)

  2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。

  二、理清文章思路。

  1.自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的,哪幾自然段是寫(xiě)小城的?

  2.討論分析:

  第一部分(1-3)海濱的景色。

  第二部分(4-6)小城的景色。

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線(xiàn)”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海 沙灘)

  2.自由讀1-2節(jié),用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。

  3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū):藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)

  小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

  4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的.美,大海景色的迷人)

  5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼 船隊(duì))

  6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?

  (1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

  (2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。

  7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

  四、學(xué)習(xí)第二部分。

  1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

  3.投影顯示思考題:

  (1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“ ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“( )”標(biāo)出。

  (2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

  3.討論板書(shū):

  庭院——樹(shù)多 花園——樹(shù)茂 街道——干凈

  4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

  6.自由練讀——齊讀。

  7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:

  小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( ),樹(shù)葉( ),可以( ),( )。樹(shù)下( ),每逢( ),( )總是( )。

  五、總結(jié)。

  1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

  2.結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  海濱

  小城 海濱(1-3)大海

  沙灘

  小城(4-6)庭院

  花園

  街道美麗

  整潔

海濱小城教案3

  教學(xué)目標(biāo):

 。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

 。、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)步驟:

 。、和學(xué)生談話(huà),導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

  板書(shū)課題: 海濱小城

 。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?

  (1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)

  3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

 。础⒛闶菑氖裁吹胤襟w會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀己的感受。

  5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

  (1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

  板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)

 。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩 沙灘

  船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧

  6、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)

 。、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

 。 )的大海 ( )的.天空 ( )的云朵

  ( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽(yáng)

 。 )的魚(yú) ( )的蝦和蟹 ( )的海螺

 。、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

  9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)

  學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。保、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)

  有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木

 。保、想象填充句子:

  每逢休息的日子,石凳上總是坐滿(mǎn)了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)

  文字投影:

  每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿(mǎn)了人,有的( ),有的( ),還有的( )……

  教師:這座小城充滿(mǎn)了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

  12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

海濱小城教案4

  一、課文特點(diǎn)

 。哼@是一篇寫(xiě)景文章,課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

 。病W(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、

 。场W(xué)本課生字新詞。

  4、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段:

 。、過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

 。、投影顯示思考題:

 。ǎ保┱n文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

 。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì):它們美麗在哪里?

 。、討論板書(shū):庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈

 。、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹(shù)開(kāi)花了,開(kāi)昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

 。、指導(dǎo)朗讀:

  作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要你的通過(guò)朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

  6、自由練讀―――齊讀

  7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)

  小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()

  撐開(kāi)的(),()的樹(shù)葉長(zhǎng)得(),

  可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

 。薄R讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

 。、結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  藍(lán)棕銀白

  海濱大海白灰金黃

 。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍

  海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美

  小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)

  (4-6)花園樹(shù)茂

海濱小城教案5

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教具:實(shí)物投影,多媒體。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

  2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

  3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū):大海、沙灘)

  4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū):色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

  1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

  2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū):庭院、公園、街道。美麗、整潔)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

  3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

  指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)

  自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美,為什么?

  實(shí)物投影出示句子:

  “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!

 、贌狒[:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿(mǎn)城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書(shū):花美

  你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

  ②這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

  ③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

 、茉倏翠浵瘢由钣∠。

  ⑤如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

 、弈氵能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

 、啐R讀第四段。

  4、總結(jié)學(xué)法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的`意見(jiàn)。

  投影出示思考題:

 、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。

 、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

 、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

  5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

  剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨!

  一棵棵:樹(shù)多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書(shū):榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)

  指導(dǎo)朗讀。

  出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

  是啊,這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫(xiě)的?

  理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

  (2)“人們把街道……都沒(méi)有!

  理解“甚至”,造句。 板書(shū):清潔

  小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

  6、齊讀第五、六段。

  7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

  三、總結(jié)全文。

  1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

  他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

  2、由此可見(jiàn),小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話(huà),介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì) :

  大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

  海濱

  美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

  海濱小城

  整潔

  庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

  小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

  街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

海濱小城教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  〈一〉、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

  1、以廈門(mén)為例,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>

  2、導(dǎo)入新課。

  〈二〉、讀通課文,了解大意

  1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

  2、思考:課文按什么順序?qū)??huà)出有關(guān)的詞句。

  3、交流

  〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

  1、理解海濱

  2、讀1、2段,說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來(lái)寫(xiě)的.。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子,仔細(xì)讀一讀。

  3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句

  4、作者又是如何來(lái)介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

  5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。

  6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

  〈四〉、鞏固練習(xí)

  〈五〉、課堂小結(jié)

  〈六〉、布置作業(yè)

海濱小城教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,語(yǔ)文教案-海濱小城。

  2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

  3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.出示課題:海濱小城

  2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫(xiě)哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色。)

  3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)

 。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?

  2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?

 。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意

  1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?

  2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

  第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。

  第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。

  第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊(duì)歸來(lái)時(shí),海灘上就喧鬧起來(lái)。

  第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。

  第5自然段:小城公園里的榕樹(shù)很美。

  第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)分段

  1.第一段:1-3自然段。

  第二段:4-6自然段。

 。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類(lèi)別分段的。)

  2.作者按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的?

  明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)“海濱”部分的課文

  1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

  2.理解詞語(yǔ)的意思。

  浩瀚:本課指海面遼闊無(wú)邊。

  交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

  水平線(xiàn):本課指海平面。

  鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。

  寂寞:孤單、冷清,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-海濱小城》。

  喧鬧:聲音很大,很熱鬧。

  3.講讀“海濱”部分的課文

  (1)從這座小城看大海是什么樣的?

  (2)這部分課文,作者寫(xiě)了哪些景物?是怎么寫(xiě)的?

  明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。

  (3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?

  明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

 。4)海灘有什么特點(diǎn)?

  明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿(mǎn)載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。

 。5)作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美?

  明確:一是概述了景物的色彩,通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí),先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞,再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫(xiě)靜態(tài),后者寫(xiě)動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛(ài)。

 。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.作者寫(xiě)“海濱”部分,寫(xiě)了哪兩個(gè)地方?分別寫(xiě)了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

  2.作者這樣寫(xiě)有什么好處?

  (二)學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城”部分的課文

  1.自學(xué)這部分的生字。

  2.學(xué)生討論自學(xué)情況。

  理解下列詞語(yǔ)的意思。

  庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

  亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。

  籠罩:像籠子似的`罩在上面。

  每逢:每次遇到。

  甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。

  3.講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。

 。1)默讀課文,思考:作者寫(xiě)了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。

  明確:作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。

 。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。

 。3)作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

  明確:作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi),再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿(mǎn)街,最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外,從樹(shù)的種類(lèi),也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。

 。4)有感情地讀這段課文。

 。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě),最后再有感情地朗讀這段課文。

  (6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫(xiě)小城的公園美,具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”寫(xiě)小城的街道,具體寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)

 。7)作者寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?

  明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

 。8)有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。

 。9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?

  明確:總結(jié)全文。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.這篇課文讀后給你留下什么印象?

  2.課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

  明確:由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美,再寫(xiě)小城的美麗和整潔。

  3.作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體?

  4.學(xué)生有感情地朗讀全文。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.完成課后練習(xí)。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

  (六)隨堂練習(xí)

 。ㄒ唬┛雌匆魧(xiě)詞

  (二)按課文內(nèi)容填空并作答

  1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。

  2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

海濱小城教案8

  教學(xué)要求:

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。

  3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的.觀察方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

  2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入

  新課。

  板書(shū)課題。

  “濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?

  三、自學(xué)課文。

  1、提出自學(xué)要求:

  小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  四、檢查自學(xué)情況。

  1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。

  五、討論交流。

  1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?

  2、哪些自然段講海濱景色的?

  3、哪些自然段講小城景色的?

  4、課文先寫(xiě)海濱,后寫(xiě)小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)

  六、總結(jié):用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。

  七、布置作業(yè):

  朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12海濱小城

海濱小城教案9

  第二課時(shí)

  1.學(xué)習(xí)文中寫(xiě)小城的部分。

  2.能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

  3.積累句子,并和同學(xué)交流。

  重點(diǎn)

  能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。

  難點(diǎn)

  積累句子,并和同學(xué)交流。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示生字詞,學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

  2.同學(xué)們回憶一下,作者寫(xiě)“海濱”的部分,想一想,寫(xiě)了哪兩個(gè)地方?分別寫(xiě)了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?(指名回答)

  二、學(xué)習(xí)“小城”部分

  1.默讀課文第4~6自然段,思考:作者寫(xiě)了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。

  (作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。)

  2.小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。

  ?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。)

  3.作者是怎樣圍繞總述句來(lái)寫(xiě)庭院的?

  (作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多,然后列舉了一些南方特有的樹(shù)名,接著寫(xiě)桉樹(shù)的香味滿(mǎn)街,最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的'花像一片片紅云。)

  4.總結(jié)學(xué)法:先找這個(gè)自然段的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)的,最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。

  5.用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。

  (“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫(xiě)小城的公園美,具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨”。寫(xiě)小城的街道,具體寫(xiě)了街道除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)

  三、總結(jié)全文

  1.齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段話(huà)在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)

  2.學(xué)完這篇課文后,你留下的印象是什么?

  3.課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的,是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。(由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美,再寫(xiě)小城的美麗和整潔。)

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  在課文中畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,抄在積累本上和同學(xué)交流。

  海濱小城

  在本課的教學(xué)中,我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們理清課文思路,分兩部分學(xué)習(xí)課文,意在給他們提示,為后面總結(jié)寫(xiě)法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫(xiě)法這一環(huán)節(jié),我直接總結(jié),教給學(xué)生方法,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。

海濱小城教案10

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄 了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

  2、 有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

 。、 積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)步驟:

 。、 和學(xué)生談話(huà),導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題: 海濱小城

  2、 指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?(1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)

 。、 提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

 。、 你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

 。、 學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

 。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)

 。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。

  板書(shū):貝殼多彩 沙灘 船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧

 。、 教師小結(jié)“海濱”這一部分的`學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)

 。、 小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽(yáng)( )的魚(yú) ( )的蝦和蟹 ( )的海螺

 。浮 能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

  9、 學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。保、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你) 有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木

 。保、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿(mǎn)了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)文字投影:每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿(mǎn)了人,有的( ),有的( ),還有的( )……教師小結(jié):這座小城充滿(mǎn)了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

 。保病⒗首x(4——6)自然段,感受小城景美人更美

海濱小城教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

  2、學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

  設(shè)計(jì)理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  設(shè)計(jì)特色:以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

  媒體選擇:錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課、整體感知。

  1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書(shū)海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來(lái)到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺(jué)?(指名回答)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。

  播放錄像。

  [簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]

  2、上節(jié)課通過(guò)合作學(xué)習(xí),提出一個(gè)問(wèn)題:

  投影:合作學(xué)習(xí),提出問(wèn)題

  《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來(lái)的?

  二、通讀課文,把握研究主題:

  投影:合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

  請(qǐng)同學(xué)們讀讀書(shū)、看看圖,小組討論這一問(wèn)題。

  匯報(bào)員匯報(bào):(板書(shū)庭院、公園、街道)

  三、精讀課文,領(lǐng)語(yǔ)研究策略。

 。ㄒ唬、現(xiàn)在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?

  1、投影:庭院美表現(xiàn)在()

 、倮L畫(huà):A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的`畫(huà)涂上色彩。

 、谄樊(huà)。③感悟。④欣賞

  2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù),首先來(lái)完成第一步繪畫(huà),指名讀要求,小組合作完成。

  小組繪畫(huà)。

  3、(出示其中一小組一幅畫(huà))咱們來(lái)品味一下這幅畫(huà),看看你們自己合作畫(huà)的畫(huà),看看庭院美在哪兒?(指名回答)

  A、這一幅畫(huà)中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)……庭院栽滿(mǎn)了樹(shù),綠村成陰,讓人心曠神怡。

  B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的香味,飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是,讓人神清氣爽。

  C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧……一片片紅云中。

  D、看到這幅畫(huà),不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。

  [簡(jiǎn)評(píng):樹(shù)木多,讀者看不出庭院的美,通過(guò)繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有活生生的感受]

  4、讓我們?cè)賮?lái)看看課文,再來(lái)感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來(lái)庭院很美。

  指名學(xué)生回答:

 、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么(),好像小城都籠罩在()。

 、谥该羁眨鹤杂勺x這句話(huà),“熱鬧”讓你體會(huì)到什么!凹t云”指什么?這一句話(huà)中你體會(huì)到什么?

  5、師小結(jié):這么多的樹(shù)、這么艷的花,時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味,誰(shuí)還會(huì)說(shuō)小城不美呢?讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的美。

  指名小組讀。

  [簡(jiǎn)評(píng):由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]

  (二)、除了庭院美,其實(shí)公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。

  1、出示工作單

 、傩〗M自由朗讀第五自然段。

  ②找出重點(diǎn)句子,體會(huì)公園的美。

 、圩屑(xì)觀察圖,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)人們?cè)陂艠?shù)下的活動(dòng)。

  2、指名分項(xiàng)解決問(wèn)題

  ①指名小組找出重點(diǎn)句子。

  比較:一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑

  榕樹(shù)就像大桑

  讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話(huà)好。

  指導(dǎo)朗讀這一句話(huà),突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹(shù)的美。

 、谶^(guò)渡:榕樹(shù)不僅形狀美,顏色也美,請(qǐng)大家看看圖,想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。

  3、出示投影(公園里人們的活動(dòng)圖)指名學(xué)生上臺(tái)指著講。

  [簡(jiǎn)評(píng):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問(wèn),提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗]

  正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪,用你的朗讀,讀出公園的美。

 。ㄈ⑿〕堑耐ピ好,公園更美,街道也美,從哪兒看出來(lái)呢?讀讀第六自然段,找出答案。

  1、指名回答。

  2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像()

  填空:從這句話(huà)你感悟到什么?

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模、同學(xué)們,作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會(huì)自言自語(yǔ)些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。

  四、學(xué)生質(zhì)疑。

  五、課外延伸。

  出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫(xiě)一處校園景色。

  小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿(mǎn)地飄,灰塵滿(mǎn)天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?

  小調(diào)查:留心觀察周?chē)沫h(huán)境,對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查,寫(xiě)一份倡議書(shū),向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。

  [簡(jiǎn)評(píng):閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫(xiě)結(jié)合,相得益彰。]

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

海濱小城教案12

  教學(xué)要求:

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育;

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“每逢”、“甚至”造句;

  4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀題,解題

  板書(shū)課題:15海濱小城

  查字典“濱”,說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。

 。I,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)

  思考:看了這個(gè)課題,你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、輕聲讀課文。要求:

  自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決;

  劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;

  2、讀后檢查

  了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:

  胳臂()散發(fā)()

  絨()

  說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思

  海濱:指靠近大海的地方。

  浩瀚:指海水廣大無(wú)邊的樣子。

  寂寞:孤單、冷清。

  喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,聲面非;钴S。

  熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。

  每逢:每次遇到。

  三、再讀課文,思考:

  課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色?怎樣給課文分段?

  學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。

  師生交流:

  第一段(1-3):寫(xiě)海濱的景色。

  第二段(4-7):寫(xiě)小城的美麗景色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容?

  教師板書(shū):海濱小城

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)

 。ㄒ唬﹦澮粍,理清層次

  用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ),“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?

  “人們走到街的'盡頭,就可以看見(jiàn)浩瀚的大!-----寫(xiě)大海

  “海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘

 。ǘ┳x一讀,抓住特點(diǎn)

  1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:

  天是的,海也是。海天交界的水平線(xiàn)上,有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。

  指導(dǎo)朗讀上面一段話(huà)。

  2、讀第2自然段,理解“鍍”字。

  3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空:

 。ǎ┑聂~(yú)

 。ǎ┑奈r和蟹

 。ǎ┑暮B

  找出本自然段中一對(duì)反義詞:寂寞——喧鬧

  說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。

  想象一下,喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢?

  4、小結(jié):作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

  (三)夸一夸,體會(huì)感情

  作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來(lái)夸夸嗎?

  (用自己的話(huà)或書(shū)上的語(yǔ)言均可)

  1、小組練習(xí);

  2、指名出來(lái)展示。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法

  劃一劃,理清層次

  讀一讀,抓住特點(diǎn)

  夸一夸,體會(huì)感情

  三、運(yùn)用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

  劃一劃:“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?

  讀一讀:“小城”有什么特點(diǎn)?

  夸一夸:體會(huì)作者的思想感情

  四、檢查自學(xué)情況

  1庭院——樹(shù)多;

  公園——舒適;小城——美麗而整潔

  街道——干凈。

  2理解詞語(yǔ)“熱鬧”

  “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?

 。利悺Ⅴr艷等)哪一個(gè)詞好?為什么?

  3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)

  五、體會(huì)作者的觀察方法

  1、順序:由遠(yuǎn)及近;

  2、抓住特點(diǎn)。

海濱小城教案13

  【教材分析】

  《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫(xiě)浩瀚大海的景色,再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě),文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

  課文先寫(xiě)海濱,再寫(xiě)小城,把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,更加突顯小城的美麗。

  選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類(lèi)文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。

  【教學(xué)策略】

  1.觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進(jìn)課堂開(kāi)始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。

  2.提問(wèn)法:考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn),在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從而解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到目標(biāo)。

  3.練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運(yùn)用為輔,但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

  3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

  4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并與同學(xué)交流。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

  2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“臂”。

  2.正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出課文第1~3自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣

  1.欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問(wèn):你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只,空中飛翔著海鷗。

  2.揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。

  3.讀題解題。

 。1)齊讀課題。

  (2)理解“濱”的意思。

  ①“濱”是什么意思?請(qǐng)猜一猜,并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。

 、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。

 。3)再讀課題,質(zhì)疑。

 、偬釂(wèn):讀了課題,你想知道些什么?

  預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?

 、诮處熖崾荆阂肱宄@些問(wèn)題,我們就得走進(jìn)課文。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜!安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。

  板塊二初讀課文,趣味識(shí)字

  1.初讀課文,明確要求。

 。1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)思考:課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景?

  2.認(rèn)讀字詞,趣味識(shí)字。

  (1)形聲識(shí)記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。

 、俪鍪尽岸恰⑼、腳”,提問(wèn):這些字的月字旁表示什么意思?

  相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”,提問(wèn):這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。

  ②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。

  ③相機(jī)指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

 。2)出示漢字,對(duì)比識(shí)字。

  采——睬登——凳皇——凰容——榕

  賓——濱區(qū)——鷗載——栽

  說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成。“載”是用交通工具裝的意思,所以有“車(chē)”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。

  相機(jī)讀詞語(yǔ):理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿(mǎn)載栽樹(shù)

 。3)猜一猜,辨析“魚(yú)”和“漁”。

 、俪鍪尽棒~(yú)”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生猜一猜是什么字。

  ②教師點(diǎn)撥:“漁”表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說(shuō)意思。

  【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn),要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字,從而提高識(shí)字效率。

  板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)

  1.課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):海上海灘庭院公園街道)

  預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。

  2.海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。

  3.借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ),能很快地理解全文的主要內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫(xiě)景美文,作者由遠(yuǎn)及近,分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),找出課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。

  板塊四聚焦海濱,感受美麗

  1.聚焦“海上”顏色美。

  (1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里?

 。2)圈出表示顏色的詞語(yǔ),讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

 。3)比較句子。

  r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

  r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

  讀一讀,你覺(jué)得哪種說(shuō)法好?

  預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫(xiě)更加生動(dòng),更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。

  2.聚焦“海灘”的美麗。

 。1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美?怎么美?

 。2)課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片,填一填。

  海灘上的貝殼真美!各種顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。

 。3)課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái),你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。

  說(shuō)后讀,讀后又說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。

 。4)用波浪線(xiàn)畫(huà)出有新鮮感的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪里。

 。5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比,更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。

  【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景,教給學(xué)生通過(guò)找景物,圈畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ),展開(kāi)想象的方法感受大海的美!昂辈糠謩t遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話(huà),既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

  3.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并與同學(xué)交流。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一聚焦庭院,感受美麗

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美麗的場(chǎng)景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。

  2.學(xué)法回顧。

  誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話(huà)的意思?

  預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。

  小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話(huà)的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。

  3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

 。1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話(huà)寫(xiě)什么。可以拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  ①學(xué)生默讀,圈畫(huà)。

 、趯W(xué)生交流。

 、垭y點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。

  第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多。

  “開(kāi)得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花,開(kāi)得紅艷,紅得可愛(ài),這就是開(kāi)得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用,讓我們覺(jué)得句子具有新鮮感。我們讀書(shū)要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。

  ④教師梳理:這一自然段第2~4句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫(xiě)樹(shù),不僅寫(xiě)了樹(shù)很多,也寫(xiě)了樹(shù)很美。

 。2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)小結(jié):關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話(huà)的意思。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵語(yǔ)句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

  板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美

  1.運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。

 。1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句,畫(huà)上橫線(xiàn)。

 。2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。

  2.品讀句子,進(jìn)一步感受公園、街道之美。

 。1)一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

 、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

 、谶@一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。

 、圩髡邽槭裁茨馨验艠(shù)寫(xiě)得這么美?

  預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫(xiě)得生動(dòng)形象,給人以美的享受。

 、茉僮x,感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。

 。2)除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。

 、僮x一讀,你感受到了怎樣的美?

  ②“咯吱咯吱”指什么聲音?你還知道哪些寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)?

  ③再讀,讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。

 、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺(jué),還有什么特點(diǎn)?走在這樣的'街道上,你會(huì)說(shuō)些什么?

 、輲е@種感覺(jué),齊讀第6自然段。

  3.關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。

  (1)課件分別出示第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。

  r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

  r小城的公園更美。

  r小城的街道也美。

 。2)讀一讀這三句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)從“更”“也”二字,你體會(huì)到了什么?

 。4)分組分別讀這三個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。

  【設(shè)計(jì)意圖】課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實(shí)一般目標(biāo),所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng),目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化,習(xí)得能力。

  板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句

  1.快速默讀全文,找出全文的中心句。

 。1)畫(huà)一畫(huà):你覺(jué)得哪句話(huà)能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。

  (2)說(shuō)一說(shuō):中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞?

  (3)想一想:這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的情感?

  2.再次默讀全文,你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得特別好?為什么?

  (1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  ①預(yù)設(shè):來(lái)來(lái)往往銀光閃閃

 、谔釂(wèn):能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?

  (2)分享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,指導(dǎo)品讀。

 、倨芬黄罚簽槭裁春茫

  預(yù)設(shè):有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。

 、谥笇(dǎo)有感情地朗讀。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí),養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

  板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),摘抄積累

  1.歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

 。2)左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。

 、俜秾(xiě)“躺”:左右結(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。

  ②范寫(xiě)“踩”:左邊足字旁最后一筆是提。

  ③范寫(xiě)“潔”:右上部分是“士”,不是“土”。

 。3)上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠”“夏”。

  ①范寫(xiě)“靠”:上邊“告”字得寫(xiě)扁,“非”的橫畫(huà)間距要均勻。

 、诜秾(xiě)“夏”:上邊部分里面有兩橫。

  (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè):“灰”“載”,重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。

  范寫(xiě)“載”:筆順不能錯(cuò),“十”要寫(xiě)得小,第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng);“車(chē)”字緊靠豎中線(xiàn),第四筆橫變提;斜鉤足夠長(zhǎng),最后一點(diǎn)不能丟。

  2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

  3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛

  船隊(duì)滿(mǎn)載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

  提示格式,抄寫(xiě)時(shí),一個(gè)詞語(yǔ)空一格,注意詞語(yǔ)之間的間隔。看一個(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。

  4.摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

  【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書(shū)寫(xiě)能力,但有的字不易寫(xiě)好,有的字容易寫(xiě)錯(cuò),因此,寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo),有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是積累表達(dá)的有效手段。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  19海濱小城

  【教學(xué)反思】

  語(yǔ)文新課標(biāo)指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo),是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下:

  一是抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。

  在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

  二是精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。

  教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如理解第二部分課文內(nèi)容后,教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子;當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話(huà)可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。

  課后作業(yè)

  基礎(chǔ)積累大鞏固

  一、用部首查法查下面的字。

  “靠”查(

 。┎,再查(

 。,共(

 。┊(huà),組詞(

 。。

  “除”查(

 。┎浚俨椋

 。,共(

 。┊(huà),第13筆是(

  )

  “遍”查(

 。┎,再查(

  ),共(

  )畫(huà),第5筆是(

 。

  二、給下面一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。

  早晨

  機(jī)帆船

  軍艦

  海鷗

  云朵

  都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色

  帆船上的漁民

  軍艦上的戰(zhàn)士

  他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

  閱讀能力大提升

  三、課文整體梳理。

  這篇課文分

  、

  兩部分,是按照

  的順序?qū)懙摹5谝徊糠謱?xiě)了

  、

  、

  的景色;第二部分描寫(xiě)了

  、

  的景色。

  四、重點(diǎn)段落品析。

  小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿(mǎn)了人。

  1.仔細(xì)讀第1自然段,再回答問(wèn)題:

 。1)從這一段的中心句,可以看出庭院的主要特點(diǎn)是

  。

 。2)哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)?()

  A.第1句B.只有第2句

  C.第2、3、4句D.第1、2、3、4句

 。3)朗讀第3句話(huà)時(shí),哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音?

 。4)第4句是個(gè)比喻句,把什么比作了“紅云”?()

  A.鳳凰樹(shù)的枝葉B.鳳凰樹(shù)的花

  C.小城D.火燒云

 。5)“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”,意思是鳳凰花

  。

  2.仔細(xì)閱讀第2自然段,聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話(huà),再回答問(wèn)題:

 。1)把這句話(huà)縮到最簡(jiǎn):

 。2)“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎?為什么?

  (3)“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn),下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)?()

  A.?dāng)?shù)量多B.顏色綠

  C.樹(shù)冠大D.形狀像一把撐開(kāi)的傘

  思維創(chuàng)新大拓展

  五、你的家鄉(xiāng)有什么美景?用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  參考答案:

  一、“靠”查(非)部,再查(7)畫(huà),共(12)畫(huà),組詞(依靠)。

  “除”查(阝)部,再查(7)畫(huà),共(9)畫(huà),第9筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是(點(diǎn))

  “遍”查(辶)部,再查(9)畫(huà),共(12)畫(huà),第5筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是(豎)。

  二、早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

  帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

  三、海濱

  小城

  從遠(yuǎn)到近

  海

  海面

  沙灘

  庭院

  街道

  四、1.(1)花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)

 。2)A

 。3)滿(mǎn)院都是

  (4)B

 。5)鳳凰花茂盛、繁多

  2.(1)榕樹(shù)就像傘。

 。2)不可以,因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思,有加強(qiáng)意思的作用,本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。

 。3)A

  五、略

海濱小城教案14

  《海濱小城》(六年制第七冊(cè))一課中有這樣一句:“除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。”

  對(duì)這一句是不是比喻句,我與眾多的教師意見(jiàn)不一。我認(rèn)為,這句話(huà)是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,有本體、喻體和比喻詞,是一個(gè)完整的比喻句?墒怯械睦蠋熣J(rèn)為,“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”同屬一類(lèi)事物,而且這句話(huà)主要寫(xiě)的是作者走在“沙灘”上的感覺(jué),因此不是比喻句。

  到底哪一種說(shuō)法對(duì)?敬請(qǐng)編輯同志指點(diǎn)。

  判斷一個(gè)句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素:本體、喻體、相似點(diǎn)。這句中本體是“用細(xì)沙鋪成的路”,喻體是“沙灘”,兩者的相似點(diǎn)是:表面都有厚厚的細(xì)沙,踩上去咯吱咯吱地響。由此可見(jiàn),這一句是比喻句。但它不是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,而是把“用細(xì)沙鋪成的路”比作“沙灘”。因?yàn)橛斜扔髟~“好像”,所以這是比喻中的明喻。

  有的老師認(rèn)為“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類(lèi)事物,因此不是比喻句。這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗,過(guò)分?jǐn)U大了“同類(lèi)事物”的外延。路就是路,沙灘就是沙灘,正如書(shū)就是書(shū),報(bào)紙就是報(bào)紙,怎么算是同類(lèi)事物呢?

  退一步說(shuō),即使是同類(lèi)事物,只要甲和乙在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合,而又有相似點(diǎn),也就可以構(gòu)成比喻。例如:“教師是辛勤的園丁!边@是一個(gè)大家公認(rèn)的`比喻句。“教師”和“園丁”雖然都是人(屬同類(lèi)),但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合,是兩類(lèi)不同性質(zhì)的人!敖處煛敝笓(dān)任教學(xué)工作的人,“園丁”指從事園藝工作的人,表明兩者的內(nèi)涵不同!叭恕,按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類(lèi)型:按性別分,有男人和女人;按年齡分,有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒;按職業(yè)分,有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等!皥@丁”是從“工人”中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的,而不是按“人”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的,因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對(duì)象付出了辛勤的勞動(dòng),即有著相似點(diǎn),因而就能構(gòu)成比喻。這類(lèi)比喻句,在小語(yǔ)教材中常會(huì)遇到。如:“董存瑞像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒!保ā抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ罚巴崴沟男⊥в卸⒊唛L(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。”(《威尼斯的小艇》)上面兩句中的“董存瑞”與“巨人”、“小艇”與“獨(dú)木船”是屬于不同性質(zhì)、不同類(lèi)型的人和船,但它們之間有相似點(diǎn),因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。

海濱小城教案15

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫(xiě)有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)

  生:想!

  師:(板書(shū)課題)看了課題,你想知道什么?

  生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

  生:我想知道海濱小城是什么樣?

  【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿(mǎn)懷的#三年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ),給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開(kāi)端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動(dòng)去探究問(wèn)題答案。

  二、自讀課文,整體感知

  師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來(lái)讀。讀完之后,再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底是什么樣。

  師:讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣?

  生:海濱小城又美麗又整潔。

  師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

  生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

  師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的,哪些內(nèi)容又是寫(xiě)小城的?

  生:大海、沙灘是寫(xiě)海濱的`,庭院、公園、街道是寫(xiě)小城的。

  【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

  三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

  師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

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