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《小紅花》教案

時間：2023-01-28 10:46:54 教案我要投稿

《小紅花》教案推薦度：
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《小紅花》教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《小紅花》教案，歡迎大家分享。

《小紅花》教案

《小紅花》教案1

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

　　重難點：

　　認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習判斷行為的'正確與否。

　　活動準備：

　　小紅花若干朵活動過程：

　　一、講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。

　　提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達對找朋友的理解）

　　2、教師講述故事第4段。

　　提問：小紅花想找誰做朋友？為什么？

　　3、教師講述故事第5段。

　　提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？

　　4、教師講述故事第6、7段。

　　提問：小胖子做了什么好事，小紅花想和他做朋友？后來為什么不找他了？

　　5、教師講述故事最后兩段。

　　提問：最后，小紅花找了誰做朋友？為什么？

　　二、教師完整講述故事一遍。

　　三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師給予表揚。

　　1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什么好事呢？（鼓勵每個幼兒發(fā)言，挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）

　　2、教師總結(jié)：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。

《小紅花》教案2

　　（一）聯(lián)系實際，導入新課

　　師：開學初，班里設立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒得到小紅花的同學心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）

　�。ǘ┏踝x課文，學習生字

　　1、讀了課題，同學們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的.方式讀課文。

　　2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁矗磕阍敢庾x嗎？把生詞讀給你的同桌聽，讀不準的，請同桌幫助改過來。（出示生詞）

　　把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？（請對同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時糾正。）

　　生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個讀生字，齊讀生字。

　�。ㄈ⿲W習課文，加深理解

　　1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

　　2、學習二、三、四自然段

　�、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來，同學們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。

　　②誰能用“悄悄”說一句話。

　　③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

　�、苤笇Ю首x，分角色讀。

　　3、學習五、六自然段

　�、儆^察第四幅圖，有什么感受？

　�、谙胂瘛凹鸭选边M步很大會有什么樣的進步？

　�、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

　�、苤笇дb讀，評讀。

　　4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學聽，并相互評價。

　　5、分角色表演課文情節(jié)。

　　（四）實踐活動，擴展延伸

　　1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個小故事，講給同學們聽。

　　2、課后閱讀《誠實的孩子》。

《小紅花》教案3

　　活動目標：

　　1、嘗試用手指蘸顏料，在紙上隨意畫。

　　2、能模仿教師和家長的動作學習點畫。

　　3、愿意大膽點畫，感受點畫的'樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠顏料及抹布，人手一張白紙

　　活動過程：

　　1、教師以變魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。

　　教師：

　�。�1）看！你們知道這是什么嗎？

　　（2）這是什么顏色？

　　2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

　�。�1）教師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎？（好）

　　（2）教師邊做邊示范講解，點畫出一朵小花。

　　教師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。

　�。�3）教師講畫好的畫給幼兒看，并古作驚奇地問：顏色寶寶怎么啦？

　�。�4）教師帶領幼兒說一說：我點了一朵小花。

　�。�5）教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。教師：最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。

《小紅花》教案4

　　活動目標

　　1、學習小紅花的制作方法并每人制作一朵小紅花。

　　2、在遷移小扇子的正反折疊經(jīng)驗的基礎上，完成小紅花的折疊過程。

　　3、愛媽媽，并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

　　二、活動準備

　　紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體

　　課件

　　三、活動過程

　　1、出示

　　課件，欣賞歌曲《我的好媽媽》

　　教師：聽，這是什么歌？

　　幼兒：我的好媽媽。

　　2、談話，引出課題

　　師：小朋友，你們知道星期天5月12日是什么節(jié)日嗎？

　　幼兒回答，教師總結(jié)：這個星期天，也就是今年的5月12日是母親節(jié)，母親就是媽媽，誰能說說媽媽是怎樣愛你的嗎？

　　幼兒回答。

　　師：那么你們怎樣向媽媽表達你的愛呢？

　　3、出示小紅花，指導幼兒制作

　　瞧，這是什么？你們猜猜這朵小紅花是送給誰的？

　　幼兒回答：我要送給我最愛的'媽媽，因為她很辛苦地工作。還每天要照顧我。

　　4、教師示范剪裁紙頭和正反折疊：

　　把皺紋紙折成三份，用剪刀剪開。

　　將三張紙頭對對齊，從一邊開始折一條細細的邊，抓住折過的地方，把紙頭反過來，在折一條和反面一樣的邊，一正一反的依次類推，就象我們折的小扇子。

　　幼兒折，教師巡回指導，并幫助折好的幼兒在扇子中間系上紅繩子。

　　5、教師示范，在小扇子的基礎上翻開小紅花的花瓣。

　　教師示范用剪刀將兩端剪成半圓形。

　　教師示范如何翻開小紅花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片花瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，使小紅花開得大大的。

　　教師再次示范，幼兒跟著老師一起操作。

　　6、引導幼兒大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

　　教師：小朋友都準備了自己做的小紅花送給你們最愛的媽媽，那你除了送媽媽小紅花外，還想對媽媽說點什么呢！提供各種顏色的皺紋紙，幼兒自由制作，教師指導并幫助個別幼兒掌握制作花的基本方法，進一步提高幼兒對手工的興趣。

　　四、活動結(jié)束

《小紅花》教案5

　　活動目標

　　1、學習折疊小紅花。

　　2、能耐心細致地折紙，完成作品。

　　活動準備

　　1、《小朋友的書—美工》；

　　2、裝小紅花的玻璃瓶。

　　活動過程

　　1、引出課題。

　�。ǔ鍪炯堈坌〖t花）小朋友，這是什么？

　　你們想和小紅花做朋友嗎？誰知道小紅花喜歡什么樣的朋友呢？

　　我們折好多好多的小紅花，讓小紅花做我們的好朋友吧。

　　2、觀察范例，說說小紅花是怎么做出來的`。

　　這朵小紅花是什么顏色的，花朵有幾層？

　　每一層花朵的大小是怎樣的？三朵花怎樣重疊在一起？

　　花朵下面有什么？

　　3、觀察《小朋友的書——美工》第八頁“小紅花”。

　　數(shù)數(shù)畫紙上有幾朵花？那一朵大？那一朵最小？

　　我們怎樣用這些材料做成一朵小紅花？（引導幼兒通過自己的觀察，講述做小紅花的方法）

　　4、教師講解并示范，幫助幼兒梳理制作過程。

　　用剪刀剪下三朵花和葉子——三朵花由大到小疊好粘貼在一起——葉子粘貼在最下面——將花對折——把最上面的那層花瓣向上拉起——把第二層花瓣向上拉起，一朵美麗的小紅花做好了。

　　5、幼兒制作。

　　教師指導要點：沿著黑線剪下花和葉；從大到小粘貼花瓣；拉花時不要將紙拉破。

　　6、講評。

　　展示幼兒做好的小紅花。

　　把小紅花裝進玻璃瓶。

　　激勵幼兒爭當小紅花的好朋友，看誰得的小紅花多。

《小紅花》教案6

　　活動意圖：

　　母親節(jié)到了引導幼兒愛自己的媽媽，從小學會感恩。

　　活動目標

　　1.學習小紅花的制作方法并每人制作一朵小紅花。

　　2.在遷移小扇子的正反折疊經(jīng)驗的基礎上，完成小紅花的折疊過程。

　　3.愛媽媽，并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

　　4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　5.知道節(jié)日時人們主要的慶�；顒�。

　　活動準備

　　紅色皺紋紙、紅線、已做好的小紅花、剪刀、多媒體課件

　　活動過程

　　1.出示課件，欣賞歌曲《我的好媽媽》

　　教師：聽，這是什么歌？

　　幼兒：我的好媽媽。

　　2.談話，引出課題

　　小朋友:你們知道星期天5月13日是什么節(jié)日嗎？

　　幼兒回答，教師總結(jié)：這個星期天，也就是今年的5月13日是母親節(jié)，母親就是媽媽，誰能說說媽媽是怎樣愛你的嗎？

　　幼兒回答。

　　師：那么你們怎樣向媽媽表達你的愛呢？

　　3.出示小紅花，指導幼兒制作

　　瞧，這是什么？你們猜猜這朵小紅花是送給誰的？

　　幼兒回答：我要送給我最愛的媽媽，因為她很辛苦地工作。還每天要照顧我。

　　4.教師示范剪裁紙頭和正反折疊：

　　把皺紋紙折成三份，用剪刀剪開。

　　幼兒折，教師巡回指導，并幫助折好的幼兒在扇子中間系上紅繩子。

　　5.教師示范，在小扇子的基礎上翻開小紅花的花瓣。

　　教師示范用剪刀將兩端剪成半圓形。

　　教師示范如何翻開小紅花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片花瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，使小紅花開得大大的.。

　　教師再次示范，幼兒跟著老師一起操作。

　　6.引導幼兒大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

　　教學反思：

　　這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發(fā)孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關心自己的媽媽。

《小紅花》教案7

　　一、教材分析

　　本文是篇故事。它源于小學生的學習生活，通過佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事，告訴孩子們，要做誠實的人，因為只有誠實的花朵才是最美的。

　　課文以“小紅花”為線索，分三部分：第一自然段為第一部分，寫佳佳沒有得到小紅花。第二、三、四自然段為第二部分，寫佳佳撿到了一朵小紅花；第五、六自然段為第三部分，寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。

　　二、重點、難點解析

　　小紅花為什么有真有假呢？原來，小紅花是老師給同學的獎勵，佳佳沒有得到獎勵，從外面撿來的小紅花當然不是真的，它代表的是虛假的榮譽。佳佳有了進步，老師將給她一朵小紅花，這才是真正的小紅花，真正的榮譽。小紅花在這里有特殊的含義，它是榮譽的象征，真假小紅花就是指真假榮譽。學習時要讓學生結(jié)合實際，理解小紅花的含義。

　　課文中的一些詞語是理解文意的關鍵，閱讀時要反復體會。如：佳佳“悄悄地”撿起小紅花，“紅著臉”告訴爸爸，形象寫出了佳佳復雜的心理活動，使讀者真切地感受到，虛偽的花朵是酸澀的，拿到手會感到不安、慚愧。第三部分中，“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語，表現(xiàn)了佳佳經(jīng)過努力獲得榮譽后坦然、欣喜、自豪的心情。課文運用了對比的方法，通過對佳佳撿到小紅和得小紅花前后不同的動作、神態(tài)的描寫，突出了故事的主題。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　�。�1）認識“也、想、可、是、沒、表、步”七個生字，會寫“朵、見、幾、高、興”五個生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過分角色表演使學生了解真假小紅花是怎么回事。

　　過程與方法：要通過朗讀，使學生認識生字、積累詞語，在讀中感悟課文內(nèi)容，受到教育。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學生從小懂得誠實是人的美德，并樂意做一個誠實的人。

　　四、課前準備

　　準備與書上插圖一致的放大掛圖，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語卡片和表演用的兩朵小紅花。

　　五、教學過程

　�。ǖ谝徽n時）

　　（一）設置疑問，談話導入：

　　1、同學們，請你們數(shù)一數(shù)自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花？（學生數(shù)一數(shù)后再匯報）得到小紅花你高興嗎？如果沒有得到心情又怎么樣呢？（學生說一說自己的感受）

　　2、我們都喜歡小紅花，因為它是我們進步的.象征�？墒悄阒佬〖t花也有真假嗎？（板書課題）

　�。埸c評：上課伊始，教師結(jié)合本班的實際情況和學生的親身體驗，與學生進行平等的對話，營造了和諧的學習氛圍。然后教師順勢設置疑問，激發(fā)學說的閱讀興趣］

　�。ǘ┏踝x課文、整體感知

　　1、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學請教。

　　2、采用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學生朗讀課文的情況。

　　3、教師范讀課文，指導學生從整體上把握課文感情。

　�。埸c評：對于一年級的小學生，教師指導學生看拼音讀、看字讀，再通過多種方式進行賽讀，培養(yǎng)學生學會和掌握閱讀的技能和方法。］

　�。ㄈ┳灾魈骄�、細讀感悟

　　1、指名讀課文第一自然段，了解小紅花的作用。使學生從朗讀中體會佳佳的心情。重點體會“也、可是”等詞語的意思，并用這些詞語進行說話練習。

　�。埸c評：把學習的主動權(quán)交給學生，使學生從朗讀中得到自己的體會，說出自己的心聲。］

　　2、學習第二自然段

　�。�1）引導學生觀察圖中畫了什么？并找出與此圖畫相對應的是課文的第二自然段。（教師出示第一幅掛圖）

　�。�2）觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。

　�。�3）引導學生用“悄悄”這個詞說一句話，幫助學生體會佳佳的心情。

　�。埸c評：教師把引導學生體會課文中詞語的意思，與學生的直接經(jīng)驗相聯(lián)系，結(jié)合生活實際，借助生活積累理解詞語。］

　　3、學習課文第三、四自然段；

　�。�1）引導學生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想象一下：佳佳回到家會怎樣和爸爸說，爸爸又是這樣說的。談一談自己的想法。

　�。�2）學生自讀課文第三、四自然段，匯報自己在讀后知道了什么？教師根據(jù)學生的匯報，相機指導朗讀，使學生了解真假小紅花的由來，并結(jié)合對課文的理解、感悟，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

　　重點指導學生理解“仔細、紅著臉、笑了”等詞語，從而體會爸爸和佳佳的心理活動。指導朗讀爸爸的問話時，要讀出驚奇的語氣，并從“仔細看了看”的詞語中看出-爸爸是明知故問，目的是想教育佳佳做個誠實的孩子�！笆俏摇瓝靵淼摹币痪�，要指導學生用緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)的語氣讀，讀出佳佳不好意思和難為情的心理，并聯(lián)系圖畫引導學生想象：“佳佳當時想了些什么？是從哪里看出來或讀懂的？”聯(lián)系第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對佳佳說的話，并通過爸爸和藹的笑容、親切誠懇的話語，使學生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導學生讀好“誠實、一定、真正”等詞語，加以理解、體會。

　�。�3）通過同桌間的分角色朗讀第三、四自然段，加深體會這部分課文內(nèi)容。

　�。埸c評：教師設計多種形式的以主；以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中思考，并在小組中交流、師生互動，合作學習中動口、動腦、動情去感悟，使學生成為閱讀的主題。］

　�。础W習第五、六自然段；

　�。�1）觀察第四幅圖畫，知道佳佳也得到了一朵小紅花，朗讀第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語能體會到什么？佳佳為什么對爸爸說：“我得了真正的小紅花”？

　�。�2）學生通過朗讀第五自然段，了解佳佳“最近進步很大”“老師表揚了”并將給她一朵小紅花。教師啟發(fā)學生結(jié)合學校生活實際，通過想象，把“進步很大”具體化。

　　［點評：豐富多彩的生活實踐是語文課文的源頭活水。在閱讀中學生走進文本，為佳佳的進步而歡呼；又走出文本，并超越文本，明確自我進步的目標。］

　　（四）賞讀全文、回歸整體

　　1、發(fā)揮學生的自主性，選擇自己最感興趣的段落讀給同學聽，并相互評一評。

　　［點評：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學生的學習要求，很有實效。］

　　2、播放朗讀全文的錄音，分角色表演課文情節(jié)。

　　［點評：教學是學生、教師，文本之間對話的過程，在表演故事的語言實踐活動中，教師作為伙伴參與其中，適當點撥、引導，并且運用發(fā)展性評價，積極鼓勵學生投入語言實踐，使課堂教學煥發(fā)出生命的活力，碰撞出智慧的火花。］

　�。ㄎ澹┭由齑嫒�

　　以“一朵真正的小紅花”為題，展開想象，想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花。自編一個小故事講給爸爸、媽媽和同學聽。

　　點評：本環(huán)節(jié)設計注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注意課內(nèi)與課外的結(jié)合、語文教學與自然生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性原則，拓展了學生的語文學習空間。

　　六、總評

　　1、營造開放的語文教學環(huán)境

　　只有開放，才能搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。語文課堂不應是一個封閉的系統(tǒng)，因為學生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復雜性。所以，預設的教學目標在課堂上也要納入直接經(jīng)驗、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗。本教學設計試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造了開放的課堂環(huán)境，提供了激發(fā)靈感、超越預設目標的空間。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造潛能

　　語文課程標準提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學生發(fā)展的根本后勁。就創(chuàng)新而言，想象是核心，語文教學應重視激發(fā)學生展開想象，讓學生生活在彩虹般絢爛的想象王國。本教學設計通過想象當時情景，深入理解角色思想，體會不同的情感；通過表演故事，續(xù)編故事，放飛學生的思想，任他們在自由創(chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡先風采。

《小紅花》教案8

　　教學提示：

　　準備小紅花、太陽的頭飾。小朋友們帶著小紅花進入教室。請一位小朋友帶著太陽的頭飾，站在教室中央，小紅花們圍繞太陽轉(zhuǎn)動。老師給小朋友們講解小紅花為什么需要雨露和太陽。

　　課堂游戲：

　　龜兔賽跑

　　活動目的：

　　培養(yǎng)小朋友們的節(jié)奏感。

　　活動準備：

　　準備兔子和烏龜?shù)念^飾。

　　活動過程：

　　1.老師：“小朋友們;老師給你們講一個故事什么故事。

　　2.放音樂，后提問：“老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，做完之后提問：“你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?”

　　3.“哪一段音樂是烏龜?哪一段音樂是兔子最后誰贏了?”(放音樂，請小朋友聽一聽。)

　　4.請小朋友將節(jié)奏拍出來什么樣的`節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

　　5.請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

　　音樂小知識：

　　音樂名言

　　留神細聽所有的民歌，因為它們是最優(yōu)美的旋律寶庫。它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格�！媛�

《小紅花》教案9

　　活動準備

　　第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

　　第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

　　第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張

　　第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放配樂朗誦歌詞

　　活動目標

　　1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

　　2、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

　　3、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學習方法，并嘗試多種解決學習困難的途徑。

　　活動過程

　　1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2、交代學習要求，明確學習目標。

　　一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

　　小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎么辦？

　　老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

　　這三個要求你們聽清楚了嗎？最后老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的`是什么？有沒有信心，那我們趕快行動吧1

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。

　　4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

　　這首歌你們都會唱了嗎？誰愿意土臺挑戰(zhàn)j下。

　　學會了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學會的？

　　你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難？還有問題需要解決嗎？

　　遇到了這樣的困難，怎么辦？

　　5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。

　　6、集體展示學習成果，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

《小紅花》教案10

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

　　重難點：

　　認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習判斷行為的正確與否。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的'書·我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。

　　2、小紅花若干朵；請大班幼兒排練好故事情景表演。（道具：積木、水壺、蝴蝶花一盆、美人蕉一盆）

　　活動過程：

　　一、講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。

　　提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達自己對找朋友的理解，也讓教師對幼兒這方面的經(jīng)驗有個初步的了解）

　　2、教師講述故事第4段。

　　提問：小紅花想找誰做朋友？為什么？

　　3、教師講述故事第5段。

　　提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？

　　4、教師講述故事第6、7段。

　　提問：小胖子做了什么好事，小紅花想找他做朋友？后來為什么不找他了？

　　5、教師講述故事最后兩段。

　　提問：最后，小紅花找了誰做朋友？為什么？

　　二、觀看情境表演，完整欣賞故事。

　　三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師予以肯定并獎給小紅花。

　　1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什么好事呢？（鼓勵每個幼兒發(fā)言，盡可能挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）

　　2、教師總結(jié)：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。

《小紅花》教案11

　　活動準備：

　　1、能大膽地使用剪刀，敢于克服困難。

　　2、學習正確地自評與他評。

　　活動準備：

　　1、畫好小紅花輪廓線的紅紙兩張。

　　2、剪刀每人一把。

　　3、盛放剪下的碎紙的小筐若干。

　　4、征集家長來信，來信內(nèi)容是關于幼兒勇敢的事跡

　　基本過程：

　　一、導入活動

　　通過念家長來信，引出關于“勇敢事跡”的話題

　　二、關鍵步驟

　　1、提問：“你身邊的小朋友都有哪些勇敢事變？”“你做過什么表現(xiàn)勇敢的事情？”

　　2、出示“小紅花”，激發(fā)幼兒制作“小紅花”的愿望

　　老師：“小朋友，想不想剪些小紅花，并把它送給你邊勇敢的人？不要忘記也送一朵給勇敢的自己的哦！

　　3、示范正確拿握剪刀和剪小紅花的方法

　　4、分發(fā)材料，幼兒嘗試自己剪小紅花

　　5、教師巡回指導

　　結(jié)束活動：

　　1、區(qū)域活動

　　美勞區(qū)：提供其他圖形，供幼兒練習剪。教師個別指導，鼓勵剪紙能力較弱的.幼兒，勇于克服困難，加強練習。

　　2、家庭活動

　　1）家長在家指導幼兒制作有一定難度的美工作品，增強幼兒動手能力和信心

　　2）請家長繼續(xù)觀察幼兒在家中的行為表現(xiàn)，收集“勇敢”的事跡，寫成信給老師。

　　課后反思：

　　1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？

　　2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

《小紅花》教案12

　　教學目的：

　　1、通過學習舞蹈《小紅花》，培養(yǎng)幼兒學習舞蹈的興趣；

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)能力；

　　教學重點：

　　分段教學時注意引導幼兒區(qū)分不同的動作用不同的表情去表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　用舞蹈表情、動作來表現(xiàn)對4-5歲幼兒來說有一定的難度。

　　教學重難點克服方法：

　　故事說明法、語言引導法、鏡面示范法、分組教學法、鼓勵表揚法、教學游戲化等等。

　　教學準備：

　　1、課前組織幼兒觀看圖片

　　2、錄音機、磁帶；

　　教學過程：

　　一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節(jié)

　　1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈準備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。

　　2、教師講述舞蹈情節(jié)

　　3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。

　　二、分段欣賞舞蹈，分解練習動作

　　①引導幼兒運用不同的神態(tài)及動作來表現(xiàn)

　�、诮o幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時給予評價。

　　三、完整地跟隨音樂的跳舞

　　1、教師提醒幼兒根據(jù)樂曲變化做出相應的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協(xié)調(diào)。

　　2、教師表揚有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們將創(chuàng)編的躲藏動作及表現(xiàn)的`恐懼神態(tài)表演給大家看。

　　3、，共同進行游戲。在樂曲結(jié)束時，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。

　　四、教師評講并與德育相結(jié)合

　　1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學習中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動作。

　　2、在歡快的音樂中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

《小紅花》教案13

　　【活動目標】

　　1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

　　2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學習方法，并嘗試多種解決學習困難的途徑。

　　3、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

　　【活動準備】

　　第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

　　第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

　　第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張

　　第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放配樂朗誦歌詞

　　【活動過程】

　　1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2、交代學習要求，明確學習目標。

　　一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

　　一一小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎么辦？

　　——老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

　　一一這三個要求你們聽清楚了嗎？最后老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的'是什么？有沒有信心，那我們趕快行動吧!

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。

　　4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

　　—一這首歌你們都會唱了嗎？誰愿意土臺挑戰(zhàn)一下。

　　—一學會了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學會的？

　　一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難？還有問題需要解決嗎？

　　—一遇到了這樣的困難，怎么辦？

　　5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。

　　6、集體展示學習成果，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　三、友情提示

　　1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務的時間。

　　2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢于發(fā)現(xiàn)自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

《小紅花》教案14

　　活動目標：

　　1、學習畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現(xiàn)花朵的外形特征。

　　2、體驗與媽媽之間的親情。

　　3、在創(chuàng)作時體驗**和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：了解“三八”婦女節(jié)2、物質(zhì)準備：ppt課件、畫紙、炫*棒等活動過程：

　　一、故事導入

　　1、出示ppt課件關鍵提問：你知道“三八”婦女節(jié)嗎？是誰的節(jié)日？

　　小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節(jié)日。

　　2、關鍵提問：猜猜小兔會送什么禮物給媽媽？

　　小結(jié)：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達自己對媽媽的愛。

　　二、自制花束

　　1、出示花朵關鍵提問：看看這些花有什么不同？（顏*、形狀不同）

　　小結(jié)：這些花五顏六*的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。

　　2、教師示范：用炫*棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫紙下端卷起來固定，綁上絲帶。

　　3、過渡語：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六*的花朵送給媽媽吧！

　　4、幼兒*作、教師關注：

　�。�1）幼兒使用炫*棒的方法

　�。�2）幼兒能否畫出封閉的圓

　　三、分享交流

　　1、關鍵提問：說說你最喜歡誰的花？為什么？（顏*形狀）把花送給媽媽的時候，還可以說些好聽的祝福？

　　2、小結(jié)：漂亮的花送給最愛的媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。

　　進步之處：

　　1、提問和小結(jié)較清楚。

　　2、活動環(huán)節(jié)設計流暢。

　　3、師幼互動較有效。

　　不足之處：

　　1、仔細觀察不夠：欣賞“花”時，教師可以用多種語言鼓勵幼兒說說花的樣子。

　　2、評價可以更具體：評價作品時出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點地讓幼兒圍繞一個作品討論，做到更好的提升。

　　活動反思：

　　值得肯定之處：

　　能夠根據(jù)節(jié)日來調(diào)整學習活動的內(nèi)容，很應景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時也增加了幼兒對于媽媽的愛。用小兔的.故事作為導入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中，計入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟，同時在繪畫的過程中強調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

　　需要改進之處：

　　在幼兒繪畫的過程中，教師的關注不夠詳細和面面俱到。在教師教授的時候，可以適當?shù)脑購娬{(diào)邊念兒歌邊畫畫，提醒幼兒在繪畫的時候也可以一邊念一邊畫。在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒從畫紙的中間部分開始畫，應該在示范制作的時候提醒幼兒小花是開在畫紙的上端的，細節(jié)仍需加強把握。